《美麗的小路》教案優(yōu)秀

　　作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《美麗的小路》教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。

《美麗的小路》教案優(yōu)秀1

　　【教學(xué)內容】

　　義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級下冊第11課。

　　【教材內容】

　　課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛生的故事，它告訴我們要保持環(huán)境衛生，人人養成良好的衛生習慣，不美的行為破壞美麗的的環(huán)境。本文圖文并茂適合兒童閱讀和學(xué)習。這篇課文適合分角色朗讀，學(xué)生可通過(guò)分角色朗讀來(lái)理解美麗的小路的變化。

　　【學(xué)生分析】

　　由于我校地處鄉村管區小組，受一些客觀(guān)因素的影響，學(xué)生的知識、經(jīng)驗、認知水平和語(yǔ)言表達能力都較低，只能初步認識一些客觀(guān)事物，用一些零碎的、不規范的語(yǔ)言表達自己的意愿，甚至連朗讀課文都有困難，但是學(xué)生很活躍，也樂(lè )于與人交流，積極參加課堂活動(dòng)。

　　【設計理念】

　　教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀，分角色朗讀、表演，這符合一年級學(xué)生好奇，注意力不易長(cháng)時(shí)間集中的特點(diǎn)，同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步了解課文內容。學(xué)習“我會(huì )認的字”，讓學(xué)生當小老師帶讀，從而把學(xué)生充分調動(dòng)起來(lái)。設計“實(shí)踐活動(dòng)”，提高學(xué)生理解和運用祖國文字的能力，發(fā)展語(yǔ)言表達能力，也養成愛(ài)護衛生的習慣。

　　【學(xué)習目標】

　　1、認識“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

　　3、有愛(ài)護環(huán)境衛生的愿望和行動(dòng)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)準備】

　　頭飾、生字卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導入，引出課題

　　師：小朋友（出示：擴大的課文圖片1）瞧，這就是鴨先生門(mén)前的小路，多美呀！很多朋友都喜歡在這條小路上散步，在這條路上還有一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事就是《美麗的小路》，這么美的小路，我們應讀出美感，齊讀課題。

　　揭示課題的同時(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和繼續探究的欲望。

　　二、初讀課文，讀準生字

　　1、師：借拼音自讀課文，注意讀準字音，把句子讀順，圈出文中不認識的字，問(wèn)問(wèn)周?chē)�的同學(xué)，把生字連成詞多讀幾遍。

　　2、師：請小朋友們用小手邊指著(zhù)課邊聽(tīng)老師范讀，看準最先聽(tīng)懂課文中的故事。

　　3、生字學(xué)習：

　�、判±蠋煄ёx（有注音）想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　�。◣熂佑谥笇Ш图m正。）

　�、崎_(kāi)火車(chē)讀（有注音）。

　�、羌�體讀（無(wú)注音）。

　　在識字學(xué)習中通過(guò)大家都可以當小老師來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培植自信心，讓學(xué)生主動(dòng)參與。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、給每一自然段標上序號。

　　2、再將課文完整地自由地讀一遍，并將自己喜歡的段落多讀一讀，注意把字音讀準課文讀順。

　　3、個(gè)別讀（學(xué)生自告奮勇讀想讀的段落）。

　　4、夸一夸、幫一幫：

　　引導學(xué)生評優(yōu)點(diǎn)評不足。

　　5、全班齊讀。

　　培養他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂(lè )于閱讀，相互幫助，相互評價(jià)的好習慣。

　　四、轉換角色，細讀課文

　　1、想象說(shuō)話(huà)：

　　教師范讀第1自然段，請學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想，如果自己在走這條美麗的小路上，你會(huì )說(shuō)些什么呢？

　�。ü膭顚W(xué)生有不同的贊美）

　　2、指導朗讀：“啊，多美的小路��！”

　�。ㄗx出贊美的語(yǔ)氣）

　　3、評價(jià)讀：

　　請小朋友讀第四自然段，并想一想美麗的小路為什么不見(jiàn)了。

　　師：你們來(lái)讀，老師來(lái)想象說(shuō)話(huà)。

　　4、教師加上動(dòng)作，指導讀好三個(gè)問(wèn)句。

　　調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓全體學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，也知道不美的`行為會(huì )破壞美麗的環(huán)境。

　　五、小結

　　師：這節課我們收獲不少，認識了生字還認識了那么多動(dòng)物。小朋友，下節課我再和他們一起去把美麗的小路找回來(lái)好嗎？

　　第二課時(shí)

　　一、談話(huà)導入

　　小朋友們上節課我們都知道美麗的小路不見(jiàn)了，那美麗的小路還能不能找回來(lái)呢？

　　二、看圖，讀課文第9～12自然段

　　1、復習這幾個(gè)自然段的生字。

　　2、出示課文圖片2。

　　3、小組看圖讀課文：

　　議一議美麗的小路是怎么找回來(lái)的。

　　4、齊讀課文第9～12自然段。

　　了解了如何美化環(huán)境，愛(ài)護環(huán)境。

　　三、評選最佳表演者

　　1、全班齊讀全文。

　　2、小組合作：

　　分角色表演，推薦代表帶頭飾在全班表演（配上動(dòng)作，注意語(yǔ)氣）。

　　全班同學(xué)一起評一評、夸一夸：

　　評出最佳鴨先生、鹿先生、兔姑娘。

　　培養學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作精神。

　　四、評選書(shū)寫(xiě)小能手

　　1、先給這6個(gè)生字組詞：

　　并說(shuō)說(shuō)它們的結構，偏旁。

　　2、學(xué)生跟著(zhù)描臨生字：

　　把自己認為難寫(xiě)的字提出來(lái)。

　　3、展示寫(xiě)得好的學(xué)生的課本。

　　教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)唱筆畫(huà)書(shū)空，練寫(xiě)。

　　4、請小朋友到黑板上的田字格中比一比看誰(shuí)寫(xiě)得好：

　　想寫(xiě)哪個(gè)就寫(xiě)哪個(gè)，全班一起評一評，夸夸評出書(shū)寫(xiě)小能手。

　　評選書(shū)寫(xiě)小能手這一環(huán)節，不但調動(dòng)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣，還讓學(xué)生再一次注意到了生字在田字格中的位置。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　我是校園“美容師”：

　　第一步：

　　根據“表一”（如下）調查并把有關(guān)的情況說(shuō)一說(shuō)。

　　我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的？這些垃圾到哪里去了呢？

　　第二步：

　　根據“表二”（如下）作計劃，再按計劃積極為校園“美容”。

　　我給校園作“美容”計劃我為校園美容已經(jīng)做的事

　　給每位學(xué)生發(fā)這兩張表。

　　師：今天我們看到了鴨先生、鹿先生，還有兔姑娘為“美麗的小路”美容了，現在老師也想請你們來(lái)給我們的校園做“美容師”，你們愿意嗎？回去的時(shí)候你們也能找你們的朋友或者是爸爸媽媽商量，下節課我們再一起來(lái)評一評，誰(shuí)是我們校園的最佳“美容師”。

　　實(shí)踐活動(dòng)這一環(huán)節，可以讓學(xué)生把從課本中學(xué)到的知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓愛(ài)護環(huán)境衛生的行為落到實(shí)處。

《美麗的小路》教案優(yōu)秀2

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，引入新課

　�。�、出示課件：

　　一條長(cháng)長(cháng)的小路，路上鋪著(zhù)花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹(shù)。

　　同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？

　�。�、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開(kāi)第１１課借助拼音讀課文。

　　板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，認識生字

　�。�、讀完課文：

　　請學(xué)生將認讀字在文中標畫(huà)出來(lái)，自己練讀。

　�。�、反饋字音：

　�、懦鍪咀挚ǎ�

　　請學(xué)生認讀。

　　重點(diǎn)讀準：

　　“腦、輛、凈、積、鹿”。

　�、埔越M為單位讀：

　　開(kāi)火車(chē)讀，比賽哪組開(kāi)得快。

　�。�、分析記憶生字：

　�、乓运娜藶橐患壗涣饔涀址椒�。

　�、瓢床煌�的識字方法展示記字的成果。

　�。�、讀詞不達意讀文鞏固字音：

　�、懦鍪驹~卡請學(xué)生讀一讀：

　　鴨先生鹿先生慢慢地腦袋推車(chē)一輛干凈

　�、平幼x課文，糾正讀音。

　　三、指導書(shū)寫(xiě)漢字

　�。�、認讀字要寫(xiě)好。

　�。�、先觀(guān)察走字旁的'字，怎樣才能寫(xiě)漂亮？

　　學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)進(jìn)行范寫(xiě)。

　�。�、描紅并用民樣的方法寫(xiě)出“起”字。

　�。�、范寫(xiě)指導“凈”字。

　�。�、臨寫(xiě)描紅。

　�。�、剩下的三個(gè)漢字請學(xué)生找自己的好朋友互相寫(xiě)，互相交流糾正。

　�。�、獨立完成剩下的寫(xiě)字練習。

　　四、課堂作業(yè)設計

　�。�、請學(xué)生到黑板前寫(xiě)字。

　�。�、在錯誤的讀音后面畫(huà)“×”。

　　第二課時(shí)

　　一、復習舊課，導入新知

　�。�、出示生字詞語(yǔ)，指名請學(xué)生讀。

　�。�、通過(guò)初讀課文，誰(shuí)告訴大家哪位小動(dòng)物的家住在這條美麗的小路旁邊呢？

　�。ú迦滕喯壬�的家）

　　二、繼續學(xué)文，感悟文意

　�。�、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會(huì )說(shuō)什么呢？

　�。�、播放課件：

　　我們讀讀第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會(huì )說(shuō)什么？

　�。�、你就把自己當成兔姑娘、鹿先生，來(lái)贊美這條美麗的小路。

　�。�、播放課件：

　　同學(xué)們，可是好景不長(cháng)，你們看這條小路怎么啦？假如你現在路過(guò)去時(shí)里，你又會(huì )說(shuō)什么呢？

　�。�、你們自己讀第五至第八段：

　　看看小動(dòng)物們又會(huì )說(shuō)什么。

　�。�、分角色進(jìn)行表演：

　　演完后請大家評一評，誰(shuí)讀得最好，誰(shuí)演得好。

　�。�、觀(guān)看了他們的表演，此時(shí)此刻你又在想什么？

　�。�、齊讀第９自然段：

　　再播放課件，同學(xué)們現在你要說(shuō)什么？

　�。�、播放課件５：

　　你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說(shuō)什么呢？誰(shuí)愿意到前面來(lái)告訴大家。

　　三、課后延伸，親自實(shí)踐

　�。�、同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過(guò)嗎？鴨先生門(mén)前的垃圾是從哪里來(lái)的呢？

　�。�、在我們的身邊，我們居住的地方有沒(méi)有這樣的現象呢？你們說(shuō)說(shuō)，應該怎么辦？

　　板書(shū)：保護、愛(ài)護、從自己從身邊做起。

　　四、課堂作業(yè)設計

　�。�、讀句子，體會(huì )不同的語(yǔ)氣：

　　美麗的小路不見(jiàn)了。

　　美麗的小路怎么不見(jiàn)了？

　　我一定要把美麗的路找回來(lái)！

　�。�、實(shí)踐活動(dòng)“我是環(huán)境美容師”，說(shuō)一說(shuō)，你為美化環(huán)境做了哪些事。

《美麗的小路》教案優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“先、鹿、慢”等14個(gè)生字，并加以運用。

　　2、會(huì )寫(xiě)6個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。

　　3、理解課文內容，滲透環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　以識字和詞為基礎，增強環(huán)保意識，并在朗讀中予以表現。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭題

　　1、齊讀題目。

　　2、指名讀，比比誰(shuí)讀得動(dòng)聽(tīng)。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己心目中“美麗的小路”是怎樣的（教師評一評，也可以有選擇地在黑板上畫(huà)一畫(huà)）。

　　二、識字并運用

　　1、學(xué)習準備

　　標自然段序號，在文中圈出生字并讀正確。

　　2、反饋

　�、砰_(kāi)火車(chē)讀字卡，正音。

　�、浦该�讀，如果讀對了，請那位學(xué)生把字卡貼到黑板上。

　�、沁\用（方法很多，比如“哪些字能成為詞語(yǔ)朋友？”然后叫學(xué)生擺一擺，讀一讀）。

　　三、朗讀與理解互動(dòng)

　　1、站起來(lái)速讀，如果覺(jué)得好了就坐下，要求讀得既快又正確。

　　2、請剛才的第一名回答：

　　請找到文中的話(huà)，說(shuō)明鴨先生屋前的小路確實(shí)是美麗的。

　　3、除了找的學(xué)生讀一讀，要創(chuàng )設情境比一比誰(shuí)讀得更好。

　　4、請讀得不錯的一名學(xué)生板書(shū)——美麗。大家盡力讀好這段。

　　5、師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢？從哪里知道的`？

　　6、學(xué)生找相應的句子，比比誰(shuí)讀得更不錯，請一生板書(shū)——不美麗。

　　7、師：小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法？

　　8、學(xué)生互相說(shuō)，站起來(lái)說(shuō)，大家評一評。

　　9、讀一讀第9、10、11自然段，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。請說(shuō)的不錯的一名學(xué)生板書(shū)——美麗。

　　10、師：如果當你看到路面上有垃圾了，你會(huì )怎么做？

　　11、大家一起把班級打掃干凈（簡(jiǎn)單一點(diǎn)）。

　　四、小結并布置相應的作業(yè)。

　　五、評析

　　第二課時(shí)

　　一、復習

　　1、將字詞卡任意發(fā)給幾位學(xué)生。

　　2、師用肢體動(dòng)作或其它方式引出字詞，持卡的學(xué)生上來(lái)大聲讀給大家聽(tīng)，及時(shí)正音。

　　二、分角色朗讀

　　1、各自選好想讀的角色，認真練習讀好角色的話(huà)。

　　2、反饋：

　�、拍阆胱x哪種動(dòng)物的話(huà)？選一句或幾句你覺(jué)得拿手的讀一讀吧。

　�、茖W(xué)生站起來(lái)讀，教師要讓大家明確讀和聽(tīng)的任務(wù)，及時(shí)評價(jià)。

　�、菐煾鶕�剛才讀的情況選幾名學(xué)生當角色，要求會(huì )背角色說(shuō)的話(huà)，演的時(shí)候戴上頭飾，其他認真看和聽(tīng)，由教師讀旁白。

　�、劝凑兆约旱囊庠复_定角色，以小組為單位練習，教師巡視及指導。

　�、煞答�，并評選（獎項可以是“最佳合作獎”“天才小演員”等等）。

　　三、看誰(shuí)讀得好

　　美麗的小路不見(jiàn)了。

　　美麗的小路怎么不見(jiàn)了？

　　我一定要把美麗的小路找回來(lái)！

　　1、學(xué)生自己練讀。

　　2、自愿站起來(lái)讀，可以自己選一句讀，及時(shí)評價(jià)。

　　3、學(xué)生觀(guān)察三句話(huà)有什么區別，師解釋?zhuān)旱谝痪涫顷愂鼍�，第二句是疑�?wèn)句，第三句是感嘆句。

　　4、師口頭編句子，學(xué)生猜是什么類(lèi)型的句子。

　　5、按照要求口頭說(shuō)句子，要避免模式化，鼓勵有創(chuàng )意的學(xué)生。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)

　　五、評析

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