讓愛(ài)住我家教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的讓愛(ài)住我家教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讓愛(ài)住我家教案1
活動(dòng)目標：
1、了解父母雖用不同的方式對待孩子，但內心都是充滿(mǎn)了愛(ài)，加強與父母的互相理解和溝通
2、在理解父母之愛(ài)的基礎上，大膽表達自己對父母的愛(ài)
活動(dòng)準備：
1、情景表演——慈母嚴父
2、VCD《讓愛(ài)住我家》，廣告錄像
3、媽媽的錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽是怎么愛(ài)你的？
師：從小朋友出生到現在，爸爸媽媽在你們身上傾注了很多很多的愛(ài)。爸爸媽媽是怎么愛(ài)你們的？
�。ㄔO計意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，追憶并感受父母對他們的愛(ài)，奠定“爸爸媽媽是愛(ài)孩子”的這一感情基調，為下面體會(huì )父母不同方式的愛(ài)進(jìn)行鋪墊。）
二、看情景表演“慈母嚴父”后討論
1、情景表演
爸爸讓威威把老師教的電子琴彈給他聽(tīng)。威威彈的時(shí)候一點(diǎn)都不專(zhuān)心，身子總是動(dòng)個(gè)不停，小腳蕩來(lái)蕩去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批評他，并且要求威威不練好琴就不許玩。威威傷心地哭了起來(lái)：“爸爸，你是不是不愛(ài)我了？”媽媽走了過(guò)來(lái)陪威威彈琴，指出了存在的問(wèn)題并幫助他改正，最后威威抱著(zhù)媽媽甜甜地說(shuō)：“媽媽?zhuān)阏婧�！以后練琴你陪我好嗎？�?/p>
�。ㄔO計意圖：結合情景表演這一藝術(shù)形式，將幼兒的生活畫(huà)面再現，引起話(huà)題，調動(dòng)幼兒的興趣參與討論。
2、討論
�。�1）當威威不會(huì )彈琴時(shí)，爸爸媽媽分別采取了什么方式？
問(wèn)題：爸爸媽媽是怎么對待威威的？
爸爸為什么發(fā)脾氣？
你們喜歡哪種方式？
師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)威威是怎么說(shuō)的。
�。ㄍ郝�(tīng)到爸爸這樣對我大聲說(shuō)話(huà)，我想哭。）
�。�2）談?wù)劇鞍职謰寢尨舐晫δ阏f(shuō)話(huà)時(shí)你的'感覺(jué)”。
�。�3）談?wù)劇鞍职謰寢寣δ愦舐曊f(shuō)過(guò)話(huà)嗎？為什么？
問(wèn)題：你們在家有沒(méi)有發(fā)生過(guò)這樣的事？
爸爸媽媽批評你們是無(wú)緣無(wú)故的嗎？
那么可以怎么對爸爸媽媽說(shuō)？
如果你是爸爸媽媽?zhuān)銜?huì )怎么做？。
�。ㄔO計意圖：針對情景表演的內容進(jìn)行討論：爸爸媽媽嚴格是愛(ài)孩子嗎？教師引導幼兒進(jìn)行分析：從你們喜歡怎樣的方式移情到自己遇到這種情況會(huì )有什么感受再討論現實(shí)生活中有無(wú)這種情況并分析父母的出發(fā)點(diǎn)思考自己可以怎么做。問(wèn)題一步步深入引導幼兒
的自我分析與情感構建。）
三、聽(tīng)錄音，了解爸爸媽媽批評孩子后的想法
師：有一個(gè)媽媽對我說(shuō)，她的孩子說(shuō)“媽媽不能大聲地和她說(shuō)話(huà)”，今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)媽媽是怎么說(shuō)的？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)傾聽(tīng)家長(cháng)的錄音也是家長(cháng)的反思讓孩子了解父母的內心，真實(shí)而自然的情感流露能讓已具有一定判斷和思考能力的大班孩子加深對父母的理解，初步明白父母不同方式的愛(ài)。）
四、觀(guān)看錄像，討論我們可以為爸爸媽媽做些什么？
1、觀(guān)看錄像
師：我們明白了爸爸媽媽是非常愛(ài)我們的，那么對他們的愛(ài)我們應該怎樣做呢？有一個(gè)小朋友他是這么做的。讓我們一起來(lái)看一看。
2、討論
問(wèn)題：你們看了覺(jué)得怎么樣？我們可以幫爸爸媽媽做些什么？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)這一影視藝術(shù)手段，使幼兒充分地投入到活動(dòng)中去，將活動(dòng)推向了高潮，激發(fā)孩子對父母的那份純真的愛(ài)。同時(shí)滲透節日教育。）小結：爸爸媽媽是那么愛(ài)我們，我們也知道了該怎樣去愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)梢詭退麄冏鲂┦裁�。這樣，在我們的家里，沒(méi)有不開(kāi)心的事，時(shí)時(shí)充滿(mǎn)了愛(ài)、充滿(mǎn)了笑聲，一家人和和睦睦的。讓愛(ài)永遠住在我們的家吧！
五、欣賞《讓愛(ài)住我家》
讓愛(ài)住我家教案2
教學(xué)目的：
1.初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。
2.在多次欣賞歌曲的基礎上，進(jìn)一步理解歌詞意思。
3.愿意用一句話(huà)表達自己對家的熱愛(ài)。
4.初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
5.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。
2、理解歌詞意思，愿意用一句話(huà)表達自己對家的熱愛(ài)。
教學(xué)準備：
CD片一張，教學(xué)掛圖一幅。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.組織幼兒做端，準備上課。
2.教師談話(huà)，引出課題《讓愛(ài)住我家》。
二、基本部分
1.教師與幼兒共同討論“家”的話(huà)題，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2.出示掛圖，讓幼兒感受家的溫暖，激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。
3.引導幼兒欣賞歌曲，初步理解歌曲內容，感受歌曲溫馨的情感。
(1)教師引導幼兒傾聽(tīng)歌曲，討論歌曲內容。
教師：這個(gè)家里發(fā)生了一個(gè)愛(ài)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里都說(shuō)了些什么?
(2)教師和幼兒再次完整欣賞，討論歌曲所蘊含的感情。
提問(wèn)：
A這首歌曲的名字叫什么?
B聽(tīng)完這首歌曲你有什么感受?
4.再次播放歌曲，引導幼兒進(jìn)一步欣賞歌曲的內容。
5.討論：歌中的家中充滿(mǎn)了愛(ài)，你們也愛(ài)自己的家嗎?你們會(huì )用一句什么養的話(huà)表達自己對家的愛(ài)呢?
三、結束部分
1.教師總結，教育幼兒要有一顆感恩的心。
2.聽(tīng)音樂(lè )出教室。
活動(dòng)反思：
放假前帶我的寶貝們開(kāi)展了一節音樂(lè )欣賞課《讓愛(ài)住我家》，上完這節課后，給我的感觸很深很深。寶貝們跟著(zhù)我一起隨著(zhù)音樂(lè )親親搖擺的畫(huà)面，還在我的腦海里不停播放。他們和我那么的有默契，有些事情、有些動(dòng)作，不需要我說(shuō)，一個(gè)眼神，他們似乎就懂得，真的讓我倍感欣慰，突然覺(jué)得我的寶貝們都好像我哦！芳芳老師真的好愛(ài)你們哦！
《讓愛(ài)住我家》是一首欣賞歌曲，讓幼兒感受歌曲的柔和、舒緩的旋律以及可愛(ài)的童聲，領(lǐng)略音樂(lè )的魅力，能夠感覺(jué)到一家人在一起的溫馨。我的教學(xué)流程是這樣安排的：
一、欣賞“全家�！闭掌�，感受家的溫馨。
我讓幼兒看著(zhù)墻飾“相親相愛(ài)一家人”，讓幼兒指著(zhù)自己的“全家�！�，說(shuō)說(shuō)你家里有誰(shuí)？照片上他們的表情怎樣的？你喜歡他們嗎？為什么？接著(zhù)，又問(wèn)：你在這樣一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭里，你們生活的幸福嗎？通過(guò)這一環(huán)節，讓幼兒感受到自己生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家里。
二、靈活采用各種方法，熟悉旋律。
歌曲旋律是一首歌曲的重要組成部分,我讓幼兒在自然輕松的環(huán)境中進(jìn)行感受，只有這樣才能更好的理解歌曲旋律，它對培養幼兒的創(chuàng )造意識及能力具有獨特的作用。
三、巧妙運用各種形式，理解歌詞。
教師要善于點(diǎn)撥和幫助幼兒記憶歌詞，巧妙地將歌詞的傳遞寓于生動(dòng)活潑的形式之中，將會(huì )使幼兒更加感受到音樂(lè )的快樂(lè )。
1．歌詞“故事化”。
故事對幼兒來(lái)說(shuō)有莫大的吸引力，我們可以利用幼兒對故事的興趣，將一些具有較強情節性的歌詞內容，編成小故事講給幼兒聽(tīng)，以增強幼兒對歌詞的`感知效果。
2．歌詞“動(dòng)作化”。
身體動(dòng)作的參與是幼兒學(xué)習音樂(lè )最自然的方式。因為好動(dòng)是幼兒的天性。如果我們能把一些歌曲的歌詞“動(dòng)作化”，讓幼兒在做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)會(huì )歌詞，就可以大大提高幼兒學(xué)習的積極性，也能幫助幼兒記住歌詞，感受音樂(lè )的旋律。
在我們開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒能夠跟著(zhù)老師一起用心去感覺(jué)這首歌的內容，從他們的表情中能夠看到。有的幼兒很喜歡這首歌，活動(dòng)結束后還說(shuō)很想聽(tīng)，有的幼兒感覺(jué)到歌中的溫馨了，哭著(zhù)臉跑到我這跟我說(shuō)“芳芳老師，我的爸爸和媽媽吵架了”看著(zhù)孩子那難過(guò)的表情，不禁讓我的心都有些痛痛的，所以為了我們的孩子，為了大家，我們都要好好相處哦，因為我們都是“相親相愛(ài)一家人！”
讓愛(ài)住我家教案3
活動(dòng)目標：
1．初步感受歌曲的柔和、舒緩的旋律及可愛(ài)的童聲。在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)習用動(dòng)作表達對歌詞的理解。
2．借助生活中的經(jīng)驗以及自身動(dòng)作、語(yǔ)言、歌唱的參與，體驗歌曲的和諧、溫馨的氛圍。
3．樂(lè )于參與到音樂(lè )欣賞活動(dòng)中來(lái)，享受家庭成員之間和睦相愛(ài)的美好情感。
活動(dòng)準備：
1．“全家�！闭掌�、幼兒用書(shū)《讓愛(ài)住我家》
2．《讓愛(ài)住我家》歌曲磁帶、VCD片
3．在活動(dòng)前看過(guò)幼兒用書(shū)《獅子爸爸和刺猬媽媽》，并聽(tīng)故事《獅子爸爸和刺猬媽媽》，討論“什么樣的家庭是我喜歡的”。
活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞照片、圖片，立理解其中內容。
教師和幼兒一起欣賞照片和幼兒用書(shū)《讓愛(ài)住我家》。讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，相互交流對照片和圖片內容的理解。
教師引導幼兒討論。
教師：你們喜歡不喜歡家里人吵架呢？為什么？
2．欣賞歌曲第一段，感受歌曲柔和、舒緩的'旋律。
教師：歌中唱的這個(gè)家是什么樣子的？你喜歡嗎？你有什么感覺(jué)？
教師引導幼兒用動(dòng)作表現溫暖的樣子。
3．欣賞歌曲童聲部分，進(jìn)一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。
欣賞歌曲童聲部分，教師通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒注意傾聽(tīng)。
教師：誰(shuí)在唱歌？小姐姐唱了什么？
幼兒說(shuō)出歌詞的內容，教師用唱的形式反饋。
教師慢速地帶領(lǐng)幼兒練習演唱“我愛(ài)我的家，弟弟爸爸媽媽”兩句。
4．再次欣賞歌曲童聲部分，教師引導幼兒跟唱并用動(dòng)作提示。
教師引導幼兒創(chuàng )編“愛(ài)是不吵架，讓愛(ài)永遠住我們的家”的動(dòng)作。
教師和幼兒一起邊聽(tīng)童聲部分邊用動(dòng)作表演，記憶歌詞。
5．完整的欣賞歌曲，進(jìn)一步感受家庭成員之間的友愛(ài)。
幼兒邊完整地欣賞，邊猜猜小姐姐家中還有誰(shuí)。
播放VCD《讓愛(ài)住我家》，讓幼兒在教師的帶領(lǐng)下，邊看邊跟著(zhù)一起表演歌曲。
6．教師和幼兒齊唱“讓愛(ài)天天住我家，讓愛(ài)天天住我家，讓愛(ài)永遠住我們的家�！备惺芗彝サ臏嘏�。
活動(dòng)延伸：
回去以后和爸爸媽媽一起唱<讓愛(ài)住我家>，感受一家人相親相愛(ài)的溫暖氣氛。
讓愛(ài)住我家教案4
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲柔和，舒緩的旋律，學(xué)習演唱歌曲中的童聲部分。
2、借助生活中的經(jīng)驗，運用表情、動(dòng)作大膽地表現歌曲和諧、溫馨的氛圍。
3、感受家庭成員之間和睦相處的美好情感。
活動(dòng)準備：
1、幼兒的全家福照片。
2、《讓愛(ài)住我家》歌曲磁帶、課件。
活動(dòng)建議：
1、組織幼兒欣賞全家福照片，體驗家人在一起的幸�？鞓�(lè )。
伴隨《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè )，組織幼兒觀(guān)看自己和小朋友的“全家�！闭掌�，請幼兒講一講照片上都有誰(shuí)，大家都是什么表情。
2、引導幼兒欣賞歌曲，感受家庭成員之間和睦相處的美好情感。
�。�1）請幼兒完整地欣賞歌曲，感受歌曲柔和，舒緩的旋律。提問(wèn)：歌曲中都有誰(shuí)？你聽(tīng)了這首歌有什么感受？
�。�2）請幼兒欣賞童聲部分，并引導幼兒學(xué)唱童聲部分。
�。�3）請幼兒欣賞爸爸、媽媽歌唱部分，感受爸爸、媽媽照顧家庭的辛苦。提問(wèn)：歌曲中的爸爸、媽媽是怎樣愛(ài)自己的家的？
小結：家里的.事情特別多，媽媽每天除了工作還要忙家務(wù)活，雖然很繁雜，可是媽媽從來(lái)不嫌煩，總是把家里收拾得干干凈凈的，給我們做可口的飯菜，讓我們生活得很舒服。爸爸每天都為這個(gè)家拼命工作，他雖然陪伴我們的時(shí)間少，但卻是為了讓我們生活得更好。爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的保護，我們的家會(huì )更加平安、幸福。
�。�4）請幼兒再次完整欣賞歌曲，教育幼兒懂得感恩。
提問(wèn)：我們的爸爸、媽媽這么辛苦，為我們做了這么多的事情，我們小朋友們可以為家人做些什么呢？
小結：小朋友們可以幫爸爸、媽媽分擔家務(wù)，做力所能及的事情；講故事、笑話(huà)哄爸爸、媽媽開(kāi)心，幫他們減輕疲勞。以后，讓我們時(shí)常對爸爸、媽媽說(shuō)：“謝謝爸爸、媽媽?zhuān)覑?ài)你們！”
3、啟發(fā)幼兒結合動(dòng)作，大膽地表現歌曲中和諧、溫馨的氛圍。
讓愛(ài)住我家教案5
教學(xué)目的：
1.初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。
2.在多次欣賞歌曲的基礎上，進(jìn)一步理解歌詞意思。
3.愿意用一句話(huà)表達自己對家的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解歌詞意思，愿意用一句話(huà)表達自己對家的熱愛(ài)。
教學(xué)準備：
CD片一張，教學(xué)掛圖一幅。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.組織幼兒做端，準備上課。
2.教師談話(huà)，引出課題《讓愛(ài)住我家》。
二、基本部分
1.教師與幼兒共同討論“家”的話(huà)題，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2.出示掛圖，讓幼兒感受家的溫暖，激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。
3.引導幼兒欣賞歌曲，初步理解歌曲內容，感受歌曲溫馨的情感。
�。�1）教師引導幼兒傾聽(tīng)歌曲，討論歌曲內容。
教師：這個(gè)家里發(fā)生了一個(gè)愛(ài)的`故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里都說(shuō)了些什么？
�。�2）教師和幼兒再次完整欣賞，討論歌曲所蘊含的感情。
提問(wèn)：
A這首歌曲的名字叫什么？
B聽(tīng)完這首歌曲你有什么感受？
4.再次播放歌曲，引導幼兒進(jìn)一步欣賞歌曲的內容。
5.討論：歌中的家中充滿(mǎn)了愛(ài)，你們也愛(ài)自己的家嗎？你們會(huì )用一句什么養的話(huà)表達自己對家的愛(ài)呢？
三、結束部分
1.教師總結，教育幼兒要有一顆感恩的心。
2.聽(tīng)音樂(lè )出教室。
活動(dòng)反思：
這個(gè)月，我們每一位年輕教師都上了一節觀(guān)摩課，我上的是一節音樂(lè )欣賞活動(dòng)《讓愛(ài)住我家》。剛開(kāi)始看到這篇教案，心里感覺(jué)很沒(méi)底，最擔心的是在活動(dòng)中能否營(yíng)造“愛(ài)”的氛圍，如何讓幼兒能真正地感受到愛(ài)。
在試教完第一遍后，我從他們的表情(眼中含淚)、語(yǔ)言(想媽媽)中已經(jīng)感覺(jué)到他們感受到了愛(ài)，這讓我感到很高興，并有了些許信心。所以，在接下來(lái)的豐富中，我有意識地讓孩子們通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等形式來(lái)表達愛(ài)。
就像大家說(shuō)的那樣，這節課上下來(lái)，各個(gè)步驟到是挺清晰的，但在有些環(huán)節上卻沒(méi)有達到自己預設的目標，特別是“將自己的愛(ài)通過(guò)動(dòng)作的形式傳遞給他人”時(shí)，我雖然引導了幼兒做表達愛(ài)的動(dòng)作，但卻將這個(gè)環(huán)節的重點(diǎn)(傳遞“愛(ài)”)給忽略了，沒(méi)有讓幼兒明白“傳遞愛(ài)”的真正含義，有所欠缺。
但我覺(jué)得我個(gè)人存在的最大問(wèn)題就是不知如何應對和轉換幼兒對我提出的問(wèn)題作出的回答，在語(yǔ)言方面還需要努力加強。在這次活動(dòng)中讓我受益匪淺，學(xué)到了不少東西。希望我在以后的教學(xué)活動(dòng)中能在這方面得到提高。
讓愛(ài)住我家教案6
活動(dòng)目標：1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家人、熱愛(ài)家的美好情感。
2、通過(guò)折、畫(huà)等多種方法表現家的歡樂(lè )、溫馨。
準備：課件、水彩筆、紙、背景圖、折房子的經(jīng)驗、幼兒呈弧形座，桌子若干（視幼兒數決定）
過(guò)程：
1、欣賞課件，理解家的含義。
“孩子們，我們一起來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)，看完后告訴我你看到了什么？”
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？”——幼兒回答
根據回答，一一給出圖片，并總結
藍藍的大海就像是魚(yú)兒們的家，魚(yú)兒們在海里游來(lái)游去。家是個(gè)快樂(lè )的地方。
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的'家，鳥(niǎo)兒在樹(shù)林里嘰嘰喳喳地唱著(zhù)。家是個(gè)熱鬧的地方。
遼闊的草原是獅子的家，爸爸、媽媽和寶寶們相親相愛(ài)地在一起，家是個(gè)溫暖的地方。
出示空房子，提問(wèn)：
“這是什么”
“只有一幢空空的房子能算是家嗎�！�
“對，空空的房子不能算是家，那家是什么樣子呢？”（……）
“家到底是什么樣子呢，我們一起來(lái)看�！�
欣賞讓愛(ài)住我家
“現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)家是什么樣子？”
總結：家是愛(ài)的港灣，家里住著(zhù)一群愛(ài)著(zhù)我們，我們也愛(ài)著(zhù)他的人；家里每天都會(huì )發(fā)生一些愛(ài)的故事。
二、幼兒動(dòng)手裝扮自己的家
“孩子們，你們家中發(fā)生過(guò)哪些愛(ài)的故事呢？”（幼兒交流）
“原來(lái)我們每個(gè)人家里都發(fā)生了許多愛(ài)的故事，今天我們來(lái)造一幢房子，把你們家的這些故事都畫(huà)出來(lái)吧！”（出示折好的房子，一頁(yè)一頁(yè)地翻一翻）
三、呈現并介紹自己的家
“孩子們，把你的家安到你喜歡的地方找�！�
“好熱鬧啊，把你家的愛(ài)心故事說(shuō)給你們的新鄰居聽(tīng)一聽(tīng)�！�
“來(lái)，我們把愛(ài)和歡樂(lè )帶給我們更多的好朋友吧！”
讓愛(ài)住我家教案7
活動(dòng)目標：
1、了解父母雖用不同的方式對待孩子，但內心都是充滿(mǎn)了愛(ài)，加強與父母的互相理解和溝通
2、在理解父母之愛(ài)的基礎上，大膽表達自己對父母的愛(ài)
活動(dòng)準備：
1、情景表演——慈母嚴父
2、VCD《讓愛(ài)住我家》，廣告錄像
3、媽媽的錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽是怎么愛(ài)你的？
師：從小朋友出生到現在，爸爸媽媽在你們身上傾注了很多很多的愛(ài)。爸爸媽媽是怎么愛(ài)你們的？
�。ㄔO計意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，追憶并感受父母對他們的愛(ài)，奠定“爸爸媽媽是愛(ài)孩子”的這一感情基調，為下面體會(huì )父母不同方式的愛(ài)進(jìn)行鋪墊。）
二、看情景表演“慈母嚴父”后討論
1、情景表演
爸爸讓威威把老師教的電子琴彈給他聽(tīng)。威威彈的時(shí)候一點(diǎn)都不專(zhuān)心，身子總是動(dòng)個(gè)不停，小腳蕩來(lái)蕩去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批評他，并且要求威威不練好琴就不許玩。威威傷心地哭了起來(lái)：“爸爸，你是不是不愛(ài)我了？”媽媽走了過(guò)來(lái)陪威威彈琴，指出了存在的.問(wèn)題并幫助他改正，最后威威抱著(zhù)媽媽甜甜地說(shuō)：“媽媽?zhuān)阏婧�！以后練琴你陪我好嗎？�?/p>
�。ㄔO計意圖：結合情景表演這一藝術(shù)形式，將幼兒的生活畫(huà)面再現，引起話(huà)題，調動(dòng)幼兒的興趣參與討論。
2、討論
�。�1）當威威不會(huì )彈琴時(shí)，爸爸媽媽分別采取了什么方式？
問(wèn)題：爸爸媽媽是怎么對待威威的？
爸爸為什么發(fā)脾氣？
你們喜歡哪種方式？
師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)威威是怎么說(shuō)的。
�。ㄍ郝�(tīng)到爸爸這樣對我大聲說(shuō)話(huà)，我想哭。）
�。�2）談?wù)劇鞍职謰寢尨舐晫δ阏f(shuō)話(huà)時(shí)你的感覺(jué)”。
�。�3）談?wù)劇鞍职謰寢寣δ懵曊f(shuō)過(guò)話(huà)嗎？為什么？
讓愛(ài)住我家教案8
活動(dòng)目標：
1、在教師的帶領(lǐng)下，聽(tīng)、看動(dòng)畫(huà)，感受歌曲和諧、溫馨的氛圍，以及家庭成員之間相親相愛(ài)、和和睦睦的美好情景。
2、學(xué)習用動(dòng)作來(lái)表述對歌詞的理解，教會(huì )“爸爸、媽媽、弟弟、我、愛(ài)、家”的手語(yǔ)動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)畫(huà)(課件)
2、音樂(lè )CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入。
教師：我們每個(gè)小朋友都有自己的家，家里有誰(shuí)呢?(教師提問(wèn)，幼兒回答，只需請一兩個(gè)幼兒回答。)
教師小結：家里有爸爸、媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你愛(ài)他們嗎?(愛(ài))他們愛(ài)你嗎?(愛(ài))
教師小結：家里有這么多的人生活在一起，好熱鬧、好溫馨!好幸福呀!
二、音樂(lè )欣賞。
1、教師：現在讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都唱了什么?(播放動(dòng)畫(huà)，完整欣賞)
教師：你們聽(tīng)到歌曲里都唱了什么呢?(幼兒回答)
教師小結：小朋友們聽(tīng)得真仔細!聽(tīng)完這首歌曲你有什么感覺(jué)呢?(幼兒回答，引導幼兒說(shuō)出開(kāi)心、幸福)
2、教師：為什么你會(huì )感到很開(kāi)心很幸福呢?什么事情讓你覺(jué)得很開(kāi)心、很幸福啊?(幼兒回答，如：媽媽給我買(mǎi)新衣服、爸爸陪我去玩游戲)
教師小結：爸爸、媽媽每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以后還要照顧我們，爸爸陪我們做游戲，媽媽給我們煮好吃的`飯菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹從來(lái)不吵架，不爭搶玩具，我們一家人相親相愛(ài)、和和睦睦，幸福的生活在一起。
3、教師：現在讓我們靜靜的坐好，再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )，伴隨著(zhù)音樂(lè )，想象我們和爸爸媽媽的那些幸福開(kāi)心的事情。(播放音樂(lè )CD)
教師：伴隨著(zhù)這么優(yōu)美的音樂(lè )，你想到了什么幸福開(kāi)心的事情呢?(幼兒回答)
教師小結：對，小朋友想到了愛(ài)就是爸爸的擁抱、媽媽的吻。
三、學(xué)習手語(yǔ)。
1、教師：我們生活在充滿(mǎn)愛(ài)的家庭里，我們一家人相親相愛(ài)、和和睦睦幸福的生活在一起，這首歌表達的就是幸福的一家，歌曲的名字叫《讓愛(ài)住我家》，《讓愛(ài)住我家》這首歌曲這么好聽(tīng)，我們可以聽(tīng)見(jiàn)這首歌曲，也可以唱這首歌，可是有些聾啞人，他看不見(jiàn)，也不會(huì )說(shuō)話(huà)，他想唱這首歌曲的時(shí)候應該這么辦呢?
2、幼兒回答：
(1)“他會(huì )用手語(yǔ)”問(wèn)：“小朋友真聰明，聾啞人和別人交流的時(shí)候是用手語(yǔ)的，”(說(shuō)完老師就做“讓愛(ài)住我家”的手語(yǔ)動(dòng)作，)
問(wèn)：“你們知道剛剛老師做的動(dòng)作時(shí)什么意思嗎?”
3、聾啞人可以用手語(yǔ)來(lái)演唱這首歌曲，不信你們看看楊老師是怎么表演的，教師邊做“讓愛(ài)住我家”嘴巴也要動(dòng)，但不發(fā)出聲音。你們知道這幾個(gè)動(dòng)作是什么意思嗎?是讓愛(ài)住我家的意思。
4、教師：請小朋友跟著(zhù)老師一起做一下，這是愛(ài)的意思，(左手握拳，大拇指朝上，右手五指并攏，從前往后輕輕的撫摸左手大拇指。這時(shí)家的意思(教師說(shuō)領(lǐng))五指并攏，十指相對，搭成一個(gè)像屋頂一樣的形狀，這是家的意思，我們連起來(lái)做一次，“讓愛(ài)住我家”你們學(xué)得真棒!
5、教師：楊老師剛剛看到小朋友們聽(tīng)歌曲的時(shí)候特別的認真，你們聽(tīng)到歌曲里都唱到了誰(shuí)呢?(引導幼兒說(shuō)爸爸、媽媽、弟弟、，并且幼兒說(shuō)到什么就帶領(lǐng)幼兒說(shuō)到什么就帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。
教師：你們真聰明，學(xué)得真好!現在楊老師說(shuō)什么，你們就用手語(yǔ)表演出來(lái)，好嗎?(教師說(shuō)詞，幼兒做手語(yǔ))
四、歌曲表演。
1、教師：你們學(xué)得真好!都很棒!現在請小朋友看看楊老師用手語(yǔ)把讓愛(ài)住我家這首歌曲唱出來(lái)，要仔細的看哦!(播放音樂(lè )教師表演)
2、教師：請小朋友們輕輕的起立，跟著(zhù)楊老師一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，用手語(yǔ)把這首歌唱出來(lái)吧!
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