小學(xué)課堂教學(xué)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小學(xué)課堂教學(xué)教案，歡迎大家分享。
小學(xué)課堂教學(xué)教案1
教學(xué)目標：
1、知識技能目標：
a）能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線(xiàn)及物品帶給自己的感受。
b）能夠用繪畫(huà)、剪貼、綜合等方法表現曲線(xiàn)、直線(xiàn)的畫(huà)面。
2、情感態(tài)度：
通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng )作，培養學(xué)生留心生活細節與自主創(chuàng )新意識。
3、學(xué)習策略：
引導學(xué)生自主探究；
教學(xué)重點(diǎn)：
引導通過(guò)反復欣賞、觀(guān)察使認識直、曲線(xiàn)在畫(huà)面中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng )作一幅圖
教具：
楊景芝《線(xiàn)的認識與表現》VCD
克立作品《奔流》
畢加索《牛頭》
其他圖片
教學(xué)過(guò)程與方法：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)過(guò)程結構：
○板書(shū)
直接導入：提出主題
1、觀(guān)看
○課件
2、欣賞、感受
○線(xiàn)與圖片
3、小組班級展示
觀(guān)察觸摸同組描述分享自己的直、曲物品
4、評價(jià)最佳評論
全班展示
好在哪
學(xué)習欣賞作品
5、學(xué)生分析
教師分析
6、試一試
完成直曲線(xiàn)畫(huà)面
7、展示（收拾與整理）
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程結構說(shuō)明：
教具準備：直曲線(xiàn)課件，大量的作品。
學(xué)具準備：課前教師布置學(xué)生收集“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等學(xué)具，帶到課堂。
教學(xué)過(guò)程：
1、師：“這節課我們談?wù)摗c‘直’�！�
教師板書(shū)“曲曲直直”。
2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線(xiàn)條家族中的曲曲直直”。播放課件《線(xiàn)的認識與表現》，了解直線(xiàn)與曲線(xiàn)的.類(lèi)型及他們給人們的感覺(jué)。
�。ɡL畫(huà)中的線(xiàn)具有豐富的表現力，線(xiàn)有許多的變化，這些變化使線(xiàn)的美感具有無(wú)窮的魅力。線(xiàn)的種類(lèi)大體有直線(xiàn)和曲線(xiàn)兩類(lèi)。直線(xiàn)有：垂直線(xiàn)、平行線(xiàn)、斜線(xiàn)、折線(xiàn)和交叉線(xiàn)等。曲線(xiàn)有：弧線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等。不同的線(xiàn)給人的感覺(jué)不一樣。欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線(xiàn)會(huì )給我們柔和、流動(dòng)、輕快的感覺(jué)；而另一幅巖石圖，挺拔的直線(xiàn)會(huì )給我們明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺(jué)。垂直線(xiàn)給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺(jué)；霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線(xiàn)，水平線(xiàn)有平和、安定、靜止的感覺(jué)。螺旋線(xiàn)則有變化、運動(dòng)、緊張和不安的感覺(jué)。規則的曲線(xiàn)、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線(xiàn)則顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。）
3、師：“你們也帶來(lái)不少曲與直的物品，互相觀(guān)察、細心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺(jué)。注意：每一組評出一位最佳介紹（評論）員�！�
學(xué)生小組討論，師注意引導學(xué)生養成良好的交流討論習慣。
學(xué)生分組介紹，討論。
4、直與曲物品展示。
師：同學(xué)們，推出你們小組選出的最佳評論員，帶上你們的物品上來(lái)介紹，與全班同學(xué)分享。注意聽(tīng)、看、不同的物品給人的感覺(jué)不同，你適當時(shí)候可以舉手發(fā)言表達。
5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線(xiàn)、直線(xiàn)或材料用得好嗎？
克立《奔流》、畢加索《牛頭》、陳半丁《凌波》、兒童作品《卡車(chē)》
《時(shí)尚卷發(fā)》
6、師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品？小組之間試一試。
7、作品展示，評出有創(chuàng )意的作品。環(huán)境收拾整理。
小學(xué)課堂教學(xué)教案2
活動(dòng)目的：
1、了解月餅的基本形狀——圓形。
2、能夠畫(huà)出自己心中的月餅。
3、體會(huì )畫(huà)出美麗月餅的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
鉛筆，彩色筆，橡皮擦，畫(huà)紙，膠布。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
畫(huà)出規整的圓形，自己設計月餅內部的樣子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
前幾天，我們過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的'中秋節，小朋友們怎么過(guò)的呢？
幼兒自由表述自己的中秋節。
二、引出月餅。
哇，小朋友們都吃過(guò)月餅呀？那么，月餅是什么樣子呀？
恩，看來(lái)小朋友們吃過(guò)的月餅都不一樣呀。老師剛剛從小兔家里回來(lái)，小兔告訴我，他中秋節沒(méi)有吃到月餅呢。他們森林里的小動(dòng)物們都沒(méi)有吃到過(guò)月餅呢，小朋友們，我們要怎么幫幫他呢？
三、畫(huà)月餅送給小動(dòng)物。
恩，有的小朋友呢，想出了去給小動(dòng)物們買(mǎi)月餅這個(gè)主意。小朋友們真棒，愿意跟小動(dòng)物們分享我們的東西，但是呢，老師這里有一個(gè)不花錢(qián)，小動(dòng)物們也能夠收到小朋友們的心意喲。
小朋友們拿出你們的畫(huà)畫(huà)本，我們在紙上畫(huà)一個(gè)大大的漂亮好吃的月餅，然后送給小動(dòng)物，班上這么多小朋友，沒(méi)人畫(huà)一個(gè)，小動(dòng)物們就夠吃啦，好不好？
四、畫(huà)月餅。
五、點(diǎn)評。
對孩子們畫(huà)的月餅表?yè)P，除非有特大失誤，不批評。
六、送月餅。
小朋友們把自己的月餅交到老師這里，老師放學(xué)啦就幫大家送到兔子家里，讓他給森林的小動(dòng)物發(fā)月餅。
小學(xué)課堂教學(xué)教案3
教學(xué)目標：
科學(xué)知識
利用光是沿直線(xiàn)傳播的知識解決生活中的問(wèn)題。
了解工程是運用技術(shù)、解決問(wèn)題、完成項目的有效實(shí)踐過(guò)程。
科學(xué)探究
這節課可以為學(xué)生提供發(fā)展以下探究能力的機會(huì )：
能夠關(guān)注應用知識進(jìn)行技術(shù)設計，利用技術(shù)解決生活問(wèn)題。
讓學(xué)生試著(zhù)像工程師那樣進(jìn)行設計，體驗設計制造的基本過(guò)程。
科學(xué)態(tài)度
認識到團隊合作與分工的重要性。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境
將學(xué)到的與光有關(guān)的知識和所看到的相聯(lián)系；識別科學(xué)、技術(shù)在日常生活中的應用。
教學(xué)過(guò)程：
課前為學(xué)生播放電影《偷天陷阱》
一、提出問(wèn)題
1、提問(wèn)：之前我們看過(guò)的電影種表現的是什么場(chǎng)景？運用了哪些我們學(xué)過(guò)的知識？為什么這么說(shuō)？
講：設計這個(gè)場(chǎng)景的工程師就是利用光沿直線(xiàn)傳播的知識解決了問(wèn)題。
2、講：今天我們也來(lái)復制一下這個(gè)裝置，看看我們能不能把想法變成實(shí)際。
提示學(xué)生注意安全，戴好護目鏡。
教師操作，請學(xué)生檢測。問(wèn)：行嗎？誰(shuí)來(lái)檢測？我們利用了什么原理？
講：看來(lái)我們的想法是可行的。
3、問(wèn)：你們想不想自己完成一個(gè)？每個(gè)組也來(lái)試著(zhù)復制一個(gè)報警裝置，一分鐘時(shí)間，看看哪個(gè)組最快，效率最高。
學(xué)生嘗試。
教師檢測
找到速度最快的小組，問(wèn)：你們組的速度最快，能不能向大家介紹一下你們的經(jīng)驗？
講：你們現在就是一個(gè)團隊，工程師在進(jìn)行設計制造時(shí)也會(huì )成立一個(gè)團隊，并且有明確的分工。我們的團隊也要有工作的分配才能更好的合作。
小組分工，佩戴胸卡。
二、進(jìn)行挑戰
1、講：現在我們就是小工程師了，敢不敢接收挑戰？
出示任務(wù)卡
講：你是一支著(zhù)名工程設計團隊中的一員。一家博物館聘用你們的團隊設計一條光路報警通道，防止博物館展出的展品失竊。
工程師會(huì )根據需求進(jìn)行設計，下面我們就來(lái)分析一下我們的需求。
后面就是博物館的通道，我們就要在這個(gè)場(chǎng)地設計一條光路報警通道。
2、講：為了方便各位工程師的查閱，我把任務(wù)卡放在了設計手冊的第二頁(yè)，下面我們就根據需求進(jìn)行設計。
分組設計。
問(wèn)：現在有什么問(wèn)題嗎？可以借助模型對我們的.設計進(jìn)行完善。
3、設計交流
講：各個(gè)團隊都完成了我們的設計，把自己的設計于同行分享一下。
提示問(wèn)題：我們如何設計的？為什么這樣設計？預期的結果是什么？
其他團隊有什么建議嗎？
4、1分鐘調整我們的設計
三、實(shí)踐制造
1、講：各團隊可以根據我們的設計進(jìn)行制造。
學(xué)生實(shí)踐制造。
有問(wèn)題隨時(shí)停下解決。
2、各團隊制造完成，其他團隊可以檢測效果。如何檢驗，可利用道具，如噴壺。
能不能實(shí)現安全的效果？與設計是否符合？
四、小結梳理
1、講：今天各位小工程師像真正的工程師那樣經(jīng)歷了設計制造的過(guò)程，將我們的知識變成了一項技術(shù)并加以實(shí)施，現在回顧我們的經(jīng)歷，都有哪些環(huán)節？
2、學(xué)生回顧，教師板書(shū)。
3、講：真正的工程師在進(jìn)行設計時(shí)也會(huì )進(jìn)行這樣的基本過(guò)程，需求、設計、協(xié)調、評估。
4、工程師把設計圖紙作為重要工作，下面我們來(lái)看看工程師的設計圖紙，與我們的有什么不同？繼續思考。
小學(xué)課堂教學(xué)教案4
教學(xué)目標：
1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習，為本小組將要設計的“旅游節”定一個(gè)主題。
2、根據主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當地風(fēng)貌的“旅游節”宣傳資料。
3、增進(jìn)對當地風(fēng)土人情的認識，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉。
4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生調查當地旅游資源，用速寫(xiě)、照相、收集圖片等方式記錄下來(lái)。再收集當地地圖以及收集相應的文字資料。
2、教師收集各地旅游節海報，旅游地圖等參考資料。
教學(xué)重點(diǎn)：
當地旅游資源的表現。
制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當地旅游線(xiàn)路圖。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、引導階段
欣賞教師提供的各類(lèi)資料。個(gè)小組根據收集到的資料進(jìn)行討論，為本小組將要設計的旅游節確定一個(gè)主題，以反映當地風(fēng)貌〈桂林山水旅游節、青海民族文化旅游節、廈門(mén)旅游節等〉，并交流。
2、發(fā)展階段
�。�1）教師出示旅游風(fēng)景區圖片、旅游線(xiàn)路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察范例，了解各種創(chuàng )作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )作思路。
�。�2）學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的`呈現方式，制定初步創(chuàng )作計劃。
�。�3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作旅游宣傳海報，或者設計當地旅游線(xiàn)路圖的方法。
首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。
學(xué)生回答：旅游線(xiàn)路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制。
旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據當地特色內容來(lái)表現。特色景點(diǎn)、標志、文字說(shuō)明等內容來(lái)繪制。
�。�4）學(xué)生根據小組分工，進(jìn)行設計旅游線(xiàn)路圖。
提醒學(xué)生在設計之前，應注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng )作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調。
�。�5）學(xué)生練習，教師加強個(gè)別輔導。
�。�6）學(xué)生介紹自己的作品內容。相互了解不同地區的旅游資源。
第二課時(shí)：
1、學(xué)生制作：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。
學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當地特色來(lái)表現。
2、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)海報上的組成部分〈特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、文字標題等〉。
學(xué)生完成練習，教師加強個(gè)別輔導。
3、師生評析作業(yè)。
小學(xué)課堂教學(xué)教案5
教學(xué)目的
1、引導孩子從生活中發(fā)現線(xiàn)條、認識線(xiàn)條、感受線(xiàn)條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養孩子運用線(xiàn)條進(jìn)行表現的能力，提高他們的創(chuàng )造性思維能力。
3、培養孩子的觀(guān)察習慣及熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，認識線(xiàn)的種類(lèi)（4分鐘）
1、導入新課
老師折電線(xiàn)
師：你們知道老師此時(shí)的心情嗎？
生：緊張、亂……
師：老師現在心情平靜了應怎樣表現？請每個(gè)小朋友拿起電線(xiàn)把老師的心情表現出來(lái)。
生齊折電線(xiàn)并展示
師：誰(shuí)能變出更多的心情？你能叫出這些線(xiàn)的名字嗎？
生用電線(xiàn)變出直線(xiàn)、折線(xiàn)、曲線(xiàn)……相互交流，并歸納。
師投影直線(xiàn)、折線(xiàn)、曲線(xiàn)、交叉線(xiàn)
2、做找線(xiàn)游戲并揭題
�。�1）師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線(xiàn)？誰(shuí)能找出最多。
生自由走動(dòng)在教室內尋找（地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……）
�。�2）在他們發(fā)現身邊的線(xiàn)后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線(xiàn)條》
二、授新課——線(xiàn)的美感及表現力（17分鐘）
1、感受生活中的線(xiàn)
師：我們一起來(lái)找一找本組課桌上擺放的工藝品上的.線(xiàn)，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線(xiàn)？
師生共同找出各類(lèi)線(xiàn)
2、看課件：自然物和人造物中的線(xiàn)
引導孩子觀(guān)察并思考：這些線(xiàn)給我們什么感受？
師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>
3、線(xiàn)的情感性
師生一起用彩帶、電線(xiàn)分別體驗曲線(xiàn)、直線(xiàn)、折線(xiàn)給人的不同感受。
師：剛才各種不同的線(xiàn)分別給我們什么感受？
小組討論、記錄，回答。
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