人教版二年級上冊數學(xué)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的人教版二年級上冊數學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
人教版二年級上冊數學(xué)教案1
1、知識與技能：
(1)認識刻度尺，初步認識長(cháng)度單位厘米cm，借助實(shí)物初步建立1厘米的長(cháng)度觀(guān)念。
(2)初步學(xué)會(huì )用刻度尺測量物體的長(cháng)度，并通過(guò)估測，形成初步的估測意識。
2、過(guò)程與方法：
經(jīng)歷統一長(cháng)度單位的過(guò)程，體會(huì )統一長(cháng)度單位的必要性。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
在測量活動(dòng)中，體驗合作學(xué)習的樂(lè )趣，養成做事嚴謹、認真的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握1厘米的長(cháng)度單位，用厘米尺測量物體長(cháng)度
教學(xué)難點(diǎn)：用度尺測量物體長(cháng)度的正確方法
教學(xué)工具
課件、數學(xué)課文、鉛筆等
教學(xué)過(guò)程
1.情景導入
提出問(wèn)題。
教師：同學(xué)們，比一比這兩本書(shū)，哪本長(cháng)，哪本短呢？?jì)杀緯?shū)到底有多長(cháng)，有多短呢？大家想不想知道？今天我們這幾課就學(xué)習這個(gè)問(wèn)題。
2.探究新知
學(xué)習第2頁(yè)例1.
提出問(wèn)題：
a同學(xué)們，你們知道我們的課桌有多長(cháng)嗎？小組討論。
b交流匯報：剛才同學(xué)們想了很多方法，大多用鉛筆、鉛筆盒、課本做為工作測量。下面每4個(gè)人為一組和老師一起用手測量課桌的長(cháng)度。
C動(dòng)手操作，合作完成。
匯報：相同的課桌為什么測量的結果不同呢？學(xué)生的五拃長(cháng)，老師的三拃長(cháng)。
因為選用的是不同的手，結果一定會(huì )是不同的。
歸納：要想得到相同的答案，應選用同樣的物品作為標準進(jìn)行測量。
學(xué)習第3頁(yè)例2
a請同學(xué)們拿出自己的直尺，看看上面都有什么？
指名回答，教師總結，
數字小格大格厘米。
尺子上的線(xiàn)有長(cháng)有短，我們叫它刻度線(xiàn)。
0在最左端，尺子上的0表示起點(diǎn)。
b我們身邊有哪些物品是1厘米？
拿出課前準備好的圖釘、田字格本，小組合作，共同操作。
學(xué)習第3頁(yè)例3
a發(fā)一張課前準好的彩紙，請同學(xué)們先估量一下它的長(cháng)度，然后動(dòng)手操作量一量。
b請一名同學(xué)上前操作，看看是否正確，然后同學(xué)評議。
教師：一定要把彩紙的左端對準直尺上的刻度0，然后看右端在哪個(gè)數字上，就是幾厘米。
3.課堂練習
學(xué)完測量的方法和注意的事項，讓學(xué)生試著(zhù)測量準備好的鉛筆等物體。
教師提出要求：
a正確準確的測量自己準備好的物體(鉛筆、橡皮、小刀等)
b先獨立測量后小組交流
c小組合作探究。師巡視指導，引導學(xué)生注意直尺要水平放，物體的左端要對準直尺上的'“0”刻度。
4.鞏固提升
1、用直尺測量自己的數學(xué)課文的短邊。為了照顧理解能力差點(diǎn)的孩子，鞏固提升也是由易到難的安排。
2、課件出示兩種測量方法，讓學(xué)生判斷哪種是正確的，這樣的練習目的也是為了讓學(xué)生更好更準確的掌握測量的方法。
課后小結
a提問(wèn)：
這節課你學(xué)到了什么？
b教師總結
1、厘米是最小的長(cháng)度單位，在里面尺上，每相鄰兩個(gè)數之間是1厘米。
2、用厘米作單位測量物體時(shí)，要把直尺的“0”刻度對準物體的左端，再看物體的右端對著(zhù)刻度幾，就是幾厘米。
板書(shū)
認識厘米和使用厘米測量
1.認識刻度尺
2.認識1厘米從刻度0到刻度1
3.認識幾厘米
4.把尺子上的刻度0對準紙條的左端，紙條右端對著(zhù)數字幾，就是幾厘米。
人教版二年級上冊數學(xué)教案2
教學(xué)目標：
1、自我介紹，拉近師生之間的距離，為以后學(xué)習打下良好的基礎。
2、了解本冊數學(xué)書(shū)的內容，激發(fā)學(xué)習興趣。
3、明確數學(xué)課和數學(xué)作業(yè)的要求，養成良好的學(xué)習行為習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、明確自己本學(xué)期應有的學(xué)習態(tài)度，認真扎實(shí)地上好每一節課。
2、悟出學(xué)習方法的'重要性并掌握一些數學(xué)學(xué)習的方法和技巧。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入——自我介紹
二、簡(jiǎn)單認識本學(xué)期學(xué)習任務(wù)
三、介紹本學(xué)科的相關(guān)要求
�。ㄒ唬⿲W(xué)習用品
1、課前準備好學(xué)習用品放在左上角。（書(shū)，練習冊，練習本，文具）（安排檢查組長(cháng)）
2、書(shū)本要包皮，不亂涂、亂劃、亂寫(xiě)。
3、作業(yè)用鉛筆，練習冊上錯題用紅筆改。
�。ǘ⿲W(xué)習紀律
1、坐姿端正不做小動(dòng)作（慎言慎行）
2、積極發(fā)言，聲音響亮，表達完整。
3、老師講話(huà)時(shí)看老師，老師寫(xiě)字時(shí)看黑板。
4、預備鈴響后馬上回座位靜候老師到來(lái)。
5、上課遲到或進(jìn)老師辦公室喊“報告”，得到允許后方可進(jìn)入。
6、在教師辦公室不得隨意講話(huà)，排隊三人以上時(shí)，第四人應在辦公室外等候，出一人后再進(jìn)。
7、做作業(yè)獨立完成。
�。ㄈ┱n堂作業(yè)的要求
1、按時(shí)、按質(zhì)、按要求完成作業(yè)。
2、在每次寫(xiě)作業(yè)之前，先在第一行寫(xiě)上第幾次。
3、認真書(shū)寫(xiě)，字跡工整，爭取做到干凈、整潔、不涂改。
4、每格寫(xiě)一行，做完一題空一行。
5、有錯當天及時(shí)訂正，養成檢查的好習慣。
6、只用鉛筆寫(xiě)作業(yè)。
7、凡是請假的同學(xué)，來(lái)校之后立即補作業(yè)并及時(shí)上交。
四、全課小結
少壯不努力，一生不給力！新的學(xué)期，新的征程。愿我們在小學(xué)二一班這個(gè)溫暖幸福的大家庭里，快樂(lè )每一天，進(jìn)步每一天，收獲每一天！
人教版二年級上冊數學(xué)教案3
《鏡像對稱(chēng)》教學(xué)設計
教學(xué)內容
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)(二年級上冊)》第五單元“觀(guān)察物體”第三課時(shí)(第69、70頁(yè)內容)。
教學(xué)目標
1. 知道鏡像對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。
2. 通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，正確體會(huì )鏡像對稱(chēng)的相對性。
3. 培養學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習、互動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì )鏡像對稱(chēng)的相對性。
教、學(xué)具準備
鏡子、教科書(shū)第71頁(yè)的開(kāi)放題、卡片
教學(xué)過(guò)程
一、玩一玩鏡子，創(chuàng )設情境
1.小朋友們，今天這節課我們來(lái)玩一玩鏡子，好嗎?(每人一面小鏡子)
師：你在鏡子里看到了什么?
生：我看到了自己;我看到了書(shū);我看到了黑板……
師：這是怎么回事?
二、引導探索，體驗鏡像對稱(chēng)的特點(diǎn)
1. 出示教科書(shū)第69頁(yè)的主題圖，請學(xué)生仔細觀(guān)察。
(1)師：這幅圖畫(huà)中，怎么會(huì )出現兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹(shù)，水底也有樹(shù)?
(2)生：下面的房子、天鵝、樹(shù)是水里的.影子。
師：(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?
生：樣子相同，但方向相反。
師：其實(shí)這也是數學(xué)知識，是一種鏡面對稱(chēng)。(出示課題)
2. 請學(xué)生用手中的鏡子做游戲。
(1)發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片，請他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動(dòng))
小組匯報：用鏡子照;把卡片對折……
(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時(shí)觀(guān)察鏡子里的你面部表情的變化。
(3)出示教科書(shū)中第69頁(yè)的小朋友照鏡子圖(例3)
師：這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?
3.師說(shuō)：“小朋友們，讓我們來(lái)照照鏡子吧，好嗎?”出示三面穿衣鏡，請學(xué)生在鏡子面前表演各種動(dòng)作，同時(shí)請學(xué)生說(shuō)出鏡子里面的自己動(dòng)作是怎樣的。(小組活動(dòng)，教師參與其中。)
生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。
鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。
我往左走，走鏡子里的我往右走。
學(xué)生任意做動(dòng)作……
三、運用拓展
1. 判斷。哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子?圈出來(lái)。(教科書(shū)第71頁(yè)第5題)
2. 找朋友。
3. 思考題：第71頁(yè)第1題、2題。
(1)看鏡子寫(xiě)數
(2)看鏡子寫(xiě)時(shí)間
四、小結評價(jià)
師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數學(xué)知識，你知道了嗎?
人教版二年級上冊數學(xué)教案4
第1單元 長(cháng)度單位
第4課時(shí) 解決問(wèn)題
【學(xué)習內容】：課本第7頁(yè)
【學(xué)習目標】：
1、掌握合適的確定長(cháng)度單位的方法；
2、在確定長(cháng)度單位的過(guò)程中學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )比較。
【學(xué)習過(guò)程】：
一、導入新課
學(xué)校升旗臺上有一根高高的旗桿，你知道它有多長(cháng)嗎？
二、學(xué)習新知
1、現在我們知道旗桿的高度是13（ ）
2、你認為旗桿的高度是13厘米還是13米呢？為什么？
3、學(xué)生獨立思考后小組討論。
4、全班交流
用尺量一量，13厘米只有一拃長(cháng)，不可能。
我1米多高，才到旗桿的底下。
5、得出結論：旗桿的.高度應該是13米。
6、總結判讀方法
可以想像一下其中一個(gè)長(cháng)度合不合理。
也可以用已知的長(cháng)度去比一比。
三、鞏固練習
1、完成做一做
說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
2、課本第9頁(yè)第8題。
四、全課總結
今天你有什么收獲？
人教版二年級上冊數學(xué)教案5
教學(xué)目標：
1、初步了解乘除法之間的聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法的意義。
2、通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生掌握有余數除法的算式及各部分名稱(chēng)，懂得“余數一定要比除數小”的道理。
3、提高學(xué)生分析觀(guān)察、推理、判斷能力、養成良好的學(xué)習習慣。
重點(diǎn)：弄清“余數”概念。
難點(diǎn)：理解余數的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：教具；課件
學(xué)具；學(xué)具袋。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
國慶節，飛行大隊舉行了一次飛行表演（課件演示）
師：飛行員叔叔的'表演精彩嗎？
師：飛行員員除了有強健的身體，還有淵博的文化知識，他們知道二（3）班的同學(xué)個(gè)個(gè)都非常聰明，出了幾個(gè)問(wèn)題想考考你們，同學(xué)們敢接受挑戰嗎？
二、自主探究
出示第一個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們能獨立列式計算嗎？教師指名列算式，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣列？
出示第二個(gè)問(wèn)題。
請同學(xué)們用小棒表示飛機擺一擺，看看可以分成幾組？教師引導學(xué)生列出算式。
出示第三個(gè)問(wèn)題。
請同學(xué)們把15根小棒分成5組，看看每組有幾架飛機？教師引導學(xué)生列式計算。
出示第四小題。
請同學(xué)們繼續用小棒來(lái)擺一擺，老師看看誰(shuí)能出色的完成這個(gè)任務(wù)。完成后，教師演示，幫助學(xué)生理解。
議一議：
剩下的3架飛機還能再分嗎？余數有什么特點(diǎn)？
教師引導學(xué)生小結出：余數一定要比除數小。
三、實(shí)踐應用
今天，飛行員叔叔出的四道難題，同學(xué)們完成得非常好，同學(xué)們能不能用解答這四道題的方法來(lái)解答其它的題呢？
出示第一道練習題
師：請同學(xué)們獨立完成在課堂練習本上。
出示第二道練習題
師：同學(xué)們能獨立完成這道題嗎？
人教版二年級上冊數學(xué)教案6
教學(xué)內容：
教材第32頁(yè)的例5及“做一做”，練習六第1題。
教學(xué)目標：
知識與技能
�。�1）使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。
�。�2）培養學(xué)生認真觀(guān)察等良好學(xué)習習慣，初步培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)具體的生活情境去發(fā)現問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法去解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養學(xué)生初步應用意識和熱愛(ài)數學(xué)的良好情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用兩步計算的方法解決問(wèn)題。
難點(diǎn)：培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教法與學(xué)法：
教法：嘗試指導法。
學(xué)法：小組合作交流法。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)步驟：
一、創(chuàng )設情境
�。�1）談話(huà)：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么？
�。�2）出示教材32頁(yè)情境圖。
�。�3）讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提出問(wèn)題。
教師適當啟發(fā)引導：他們在畫(huà)畫(huà)，其中有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。
二、探求新知
�。�1）利用多媒體課件出示情境圖。
�。�2）明確畫(huà)面中所提供的信息。
談話(huà)：看到這個(gè)畫(huà)面你有什么想問(wèn)的？學(xué)生自由發(fā)言。（男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？）
�。�3）小組交流討論。
�、賾撛鯓佑嬎阋还灿卸嗌偃�？
�、讵毩⑺伎己�，把自己的想法在組內交流。
�、圻x派代表在班級交流解決問(wèn)題的方法。
�。�4）把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。
男生人數：
14－5＝9（人）
美術(shù)興趣小組人數：
9+14＝23（人）
�。�5）觀(guān)察比較兩個(gè)算式的聯(lián)系。
明確要解決第二個(gè)問(wèn)題必須先解決第一個(gè)問(wèn)題。
�。�6）提問(wèn)：你能用一個(gè)算式直接求出美術(shù)小組的人數嗎？
學(xué)生自己嘗試列綜合算式。
板書(shū)：14－5+14＝23（人）
交流：你是怎樣想的`？
�。�7）小結。
三、鞏固應用
�。�1）教材32頁(yè)“做一做”，讓學(xué)生說(shuō)明題意，明確計算的問(wèn)題后，獨立列式解答。
�。�2）練習六的第1題，讓學(xué)生自己獨立完成。
�。�3）在生活中還有哪些類(lèi)似的問(wèn)題可以用本節課學(xué)的知識來(lái)解答？學(xué)生自編題目，互相解答。
全課總結
這節課有哪些收獲？
板書(shū)設計
簡(jiǎn)單的兩步加減法應用題
男生人數：14－5＝9（人）
美術(shù)興趣小組人數：
9+14＝23（人）
14－5+14＝23（人）
答：男生有9人，美術(shù)興趣小組一共有23人。
人教版二年級上冊數學(xué)教案7
【學(xué)習內容】：課本P12例1
【學(xué)習目標】：
1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì )加法的意義，理解相同數位上的數才能相加的道理。
2、探索并掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。
3、培養學(xué)生認真、仔細、書(shū)寫(xiě)工整的習慣。
【學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：
1.理解相同數位上的數才能相加的道理。
2.掌握筆算的計算法則，能熟練計算。
難點(diǎn)：
理解相同數位上的數才能相加的道理，即筆算中的“對位”問(wèn)題。
【課前準備】：實(shí)物投影
【學(xué)習過(guò)程】：
一、情景導入，激發(fā)興趣
投影出示P11主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察：同學(xué)們準備去參觀(guān)博物館。請大家仔細觀(guān)察這幅圖，你發(fā)現了哪些數字信息？說(shuō)給你小組的'同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報發(fā)現。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)？學(xué)生小組交流匯報。
[設計意圖]：通過(guò)觀(guān)察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、 根據學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫(xiě)豎式，再討論總結列豎式應注意的問(wèn)題。
2、完成P12做一做學(xué)生獨立完成后說(shuō)說(shuō)計算方法。
[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會(huì )算法的多樣化。
三、練習，實(shí)踐應用
練習二第1題前兩小題，說(shuō)說(shuō)圖意，交流算法并匯報。
[設計意圖]：通過(guò)練習，幫助學(xué)生鞏固不進(jìn)位加法計算，熟練掌握筆算方法。
四、課堂總結：
通過(guò)今天的學(xué)習，我又學(xué)會(huì )了什么？教師引導梳理。
五、隨堂練習
人教版二年級上冊數學(xué)教案8
教學(xué)目標：
1、熟練掌握8的乘法口訣和用相應的口訣求商的方法。
2、提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在應用口訣過(guò)程中熟記8的乘法口訣。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟記8的乘法口訣，并會(huì )用8的'乘法口訣計算相關(guān)的乘除法。
教學(xué)方法：
獨立思考、口算、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、師生進(jìn)行對口令練習，復習8的乘法口訣。
2、談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的用2～7的乘法口訣求商，今天學(xué)習用8的乘法口訣求商。
二、自主探究。
1、課件出示第77頁(yè)例4的圖
師：這是一條漂亮的花邊，長(cháng)16厘米，如果我們把花邊平均剪成2段，每段長(cháng)多少厘米？平均剪成8段呢？
2、列出算式
說(shuō)說(shuō)為什么用除法？
3、討論：怎樣求商？
4、討論：用8的乘法口訣求商的一般方法。
比一比162和168
思考：用8的乘法口訣求商和我們以前學(xué)過(guò)的用2～7的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？
5、小結：把一個(gè)數平均分成幾份，求每份是多少，用除法計算。在計算除法的時(shí)候，我們應該想相關(guān)的乘法口訣，幫助我們進(jìn)行計算。
三、鞏固練習
根據一句8的乘法口訣說(shuō)出兩道除法算式。
四、全課總結。
我們在口算8的除法時(shí)，可以利用什么來(lái)計算？在口算時(shí)要注意些什么？
人教版二年級上冊數學(xué)教案9
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷從平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式的過(guò)程，初步理解除法的含義，知道除法算式中個(gè)部分的名稱(chēng)。
2、培養積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的情感，并進(jìn)一步學(xué)習與同學(xué)合作交流。
3、讓學(xué)生體會(huì )除法的含義，知道把一個(gè)數平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計算，認識除號，知道除法算式中各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據具體情況，列出除法算式，并且初步理解除法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
在平均分的活動(dòng)中抽象出除法運算，讓學(xué)生理解除法的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入，復習舊知。
1、談話(huà)。
秋高氣爽，正是秋游的好時(shí)節，今天我們一起到梅花山公園去游玩，好嗎？
那我們去售票處買(mǎi)票吧。
今天我們來(lái)得可真巧，公園正在搞園慶活動(dòng)呢，誰(shuí)來(lái)讀一讀公告欄里的信息？（請學(xué)生讀一讀）
你想免費乘坐觀(guān)光纜車(chē)嗎？那還等什么，我們趕快去答題吧！
2、復習題。
�。�1)8塊餅干，每4塊放一盤(pán)，可以放(）盤(pán)。
�。�2)9只兔子，平均裝在3只籠子里，每只籠子裝(）只兔。
你想用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？（學(xué)生在桌面上擺學(xué)具。）
交流方法：請一位學(xué)生上臺演示分法。
3、小結。
剛才我們用學(xué)具代替實(shí)物來(lái)分一分，可以每幾個(gè)一份來(lái)分，也可以按平均分成幾份來(lái)分一分，不管怎樣分，每份分得的個(gè)數同樣多，就是平均分。（板書(shū)：平均分）
談話(huà)：下面我們就一起去乘觀(guān)光纜車(chē)吧，看看我們能發(fā)現哪些數學(xué)問(wèn)題。
二、結合平均分活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì )除法的含義。
1、教學(xué)例題。
�。�1）提出問(wèn)題：出示例題主體圖。
從圖中你知道了什么？（先請學(xué)生說(shuō)說(shuō)：6個(gè)小朋友，每輛纜車(chē)做2人。再點(diǎn)擊出示：6個(gè)小朋友，每輛纜車(chē)做2人，要坐（）輛。）
�。�2）引導學(xué)生主動(dòng)探索，解決問(wèn)題。
你知道要坐幾輛纜車(chē)嗎？你是怎樣想到的？
同桌合作學(xué)習，全班交流。（相機出示各種方法，并請學(xué)生上臺分一分。）
�。�3）教學(xué)除法算式。
a、談話(huà)：6個(gè)小朋友，每輛車(chē)坐2人，問(wèn)我們要坐幾輛車(chē)。這樣的問(wèn)題可以用除法計算。今天我們就要來(lái)認識除法。（板書(shū)：認識除法）
b、6個(gè)小朋友，每輛纜車(chē)做2人，要坐3輛，算式可以這樣寫(xiě)：6÷2=3
c、“÷”這個(gè)符號是除號，寫(xiě)除號時(shí)先寫(xiě)一短橫，再在上下各點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。（請學(xué)生書(shū)空）
d、6÷2讀作：6除以2，連起來(lái)讀一讀6除以2等于3。（請學(xué)生跟讀）
e、6÷2=3這個(gè)除法算式中的“6”在這道題中表示什么意思？“2”和“3”呢？6÷2=3這個(gè)除法算式這道題中表示什么意思？（引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）
小結：把一些物體幾個(gè)一份、幾個(gè)一份地分，求分成幾份，可以用除法來(lái)計算，除號是平均分的意思。
2、完成“試一試”。
�。�1）談話(huà)：下了纜車(chē)，我們一路行來(lái)就到了小熊之家。（點(diǎn)擊小熊之家）看，訓練有素的小熊們正在分蘋(píng)果呢！
�。�2）指導學(xué)生先看圖，你有什么好辦法幫小熊解決問(wèn)題？（先用學(xué)具分一分，或直接在圖上圈一圈，再完成填空。）
可以列出怎樣的算式？讀一讀算式，說(shuō)一說(shuō)算式表示什么意思？
三、繼續教學(xué)除法的含義和除法算式各部分的名稱(chēng)。
談話(huà)：離開(kāi)小熊之家，我們就要前往兒童游樂(lè )場(chǎng)了。（點(diǎn)擊兒童游樂(lè )場(chǎng)）看，小朋友們在玩什么游戲？
經(jīng)過(guò)三人的團體合作，他們套中了規定的個(gè)數，可以獲得6枝鉛筆作為獎勵，你覺(jué)得怎么分才最公平？
1、教學(xué)例題。
�。�1)出示：分鉛筆情景圖(6枝鉛筆平均分給3個(gè)小朋友，每人分得（）枝。）
�。�2）你有什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題？同桌討論、探索解決這個(gè)問(wèn)題的方法。最后把結果寫(xiě)在括號里。
�。�3）把6支鉛筆平均分給3人，求每人分幾枝，也可以用除法計算。
把6支鉛筆平均分給3人，每人分得2枝，可以列出除法算式6 ÷3=2。
讀一讀這個(gè)算式并說(shuō)說(shuō)6 ÷3=2這個(gè)算式在這道題中表示什么意思。
�。�4）介紹除法算式中各部分的。名稱(chēng)：6 ÷3=2這個(gè)除法算式的各部分都有自己特有的'名稱(chēng)。請學(xué)生閱讀書(shū)上第37頁(yè)上的相關(guān)內容，看看6叫什么，3和2呢？（閱讀完后指名交流）
�。�5）完成想想做做第4題：讀出算式并說(shuō)出算式中各部分的名稱(chēng)。
2、完成“試一試”。
談話(huà)：我們的下一個(gè)目的地是植物園，看看我們又會(huì )遇到什么新挑戰？
�。�1）出示小朋友參加勞動(dòng)的情景圖并出示問(wèn)題。
�。�2）學(xué)生獨立完成，再與同桌相互交流。
結合圖意說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么意思？
小結：把一些物體平均分成幾份，求每份是多少，也可以用除法計算。
3、組織練習，加深對除法意義的認識。
把復習題的兩道題目分別列出2個(gè)除法算式。
小結：把一些物體不管是每幾個(gè)一份得分，還是平均分成幾份來(lái)分，只要是平均分，我們都可以用除法來(lái)計算。
四、用除法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
談話(huà)：在我們的生活中，還有很多實(shí)際問(wèn)題可以用除法來(lái)計算。
1、完成“想想做做”第1、2題。
2、完成“想想做做”第3題。
先獨立完成，再交流。
五、全課總結。
通過(guò)今天的游覽，我們學(xué)習了什么新知識？
把一些物體不管是每幾個(gè)一份得分，還是平均分成幾份來(lái)分，都是平均分，平均分的過(guò)程和結果可以用什么算式來(lái)表示？你還有哪些收獲？
六、布置作業(yè)。
完成數學(xué)補充習題與同步探究上的相關(guān)練習。
人教版二年級上冊數學(xué)教案10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習，讓學(xué)生會(huì )用“上”“下”“前”“后”“左”“右”描述物體的相對位置，并能在具體情景中，根據行，列去確定物體的位置，一下（2冊）數學(xué)總復習教案(五)。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、通過(guò)復習，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數據的收集、分析、描述的過(guò)程，認識條形統計圖，能夠根據統計圖表中的數據，提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
4、在學(xué)習過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：條形統計圖數據的分析，圖形的拼組和學(xué)生空間觀(guān)念的培養，會(huì )用上下前后左右描述物體的相對位置。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生空間觀(guān)念的培養，會(huì )用上下前后左右描述物體的.相對位置。
教具：實(shí)物投影儀等
教學(xué)過(guò)程：
一、復習位置與圖形
�。ㄒ唬┪恢玫膹土�
1、師：小朋友誰(shuí)能介紹一下你在班級中的位置？
�。▽W(xué)生介紹教師引導）
師；誰(shuí)能用“上”“下”“前”“后”“左”“右”幾個(gè)字說(shuō)一句話(huà)。
2、練習（投影出示課本第100頁(yè)第10題）
師：圖上有幾個(gè)小朋友？大家思考2樓媽媽是誰(shuí)的媽媽?zhuān)克≡趲组T(mén)幾層？
師：“我家住在她家左邊”的小女孩是哪一個(gè)？她的家應該是幾門(mén)幾層？
師：“我家住在你家樓上“的小女孩是哪一個(gè)？她指的是誰(shuí)家的樓上？她的家應該住在哪里？（將課本第100頁(yè)第10題補充完整）
3、介紹：(1)說(shuō)說(shuō)自己的前、后、左、右各是誰(shuí)。
�。�2）介紹同班同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)“誰(shuí)在誰(shuí)的哪面？”
�。P(guān)鍵讓學(xué)生搞清：誰(shuí)和誰(shuí)比，以誰(shuí)為中心這一難點(diǎn)）
4、出示：★ ○ ◇ △ ¤
你能用“左右”來(lái)介紹一下○與△的。位置嗎？（如：△在○的____面；○在△的____面。）
5、游戲：聽(tīng)反話(huà)。
�。ǘ⿵土晥D形。
1、書(shū)P100題11（投影出示）
師：剛才我們做了游戲，下面我們來(lái)數數圖形，請大家把書(shū)翻到P100，請把11題完成，教學(xué)工作計劃《一下（2冊）數學(xué)總復習教案(五)》。
學(xué)生獨立完成
校對說(shuō)方法
師：圖中所擺立方體有部分的遮擋，你有什么辦法數出看不見(jiàn)的立方體呢？
2、思考：()個(gè)小立方體可以拼成一個(gè)立方體。
()個(gè)小立方體可以拼成一個(gè)大立方體。
二、復習統計圖。
投影出示第101頁(yè)圖。
1、讓學(xué)生觀(guān)察圖形。
觀(guān)察統計圖，讓學(xué)生將圖上表示各興趣事的格子數一一數出來(lái)。
2、出示問(wèn)題：
�、拍阍趺粗勒l(shuí)最受同學(xué)歡迎？
�、颇阍趺粗廊藬底钌�？
�、窍矚g看電視比喜歡看書(shū)的多幾人？怎樣算出來(lái)？
�、瓤磮D你還能提出什么問(wèn)題？針對學(xué)生提出的問(wèn)題，討論并逐一解答。
3、課本第105頁(yè)第16題。
�、庞卯�(huà)“正”的方法統計。
�、篇毩⑼瓿山y計圖和統計表。
三、鞏固練習
1、說(shuō)一說(shuō)：（)在（）的(）面。
圖:9個(gè)不同的圖形放在3×3的格子中
2、（)小力(）
�。�1）小紅在小力的右邊，哪個(gè)是小紅？
�。�2）小方要排在小紅的左邊，小方排在哪里？
3、出示各種圖形的組合圖(略)
�。�1）數一數，填一填
圖形
長(cháng)方形
正方形
三角形
圓
數量
�。�2）引導學(xué)生畫(huà)出統計圖
�。�3）根據統計圖提出數學(xué)問(wèn)題并解答。
4、數一數
有（)個(gè)□有（）個(gè)△有(）個(gè)長(cháng)方形
四、課堂小結
通過(guò)今天的復習你有什么收獲？
人教版二年級上冊數學(xué)教案11
1、教學(xué)內容：
課本人教版二年級上冊第18頁(yè)不退位減（例一）
2、學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生對數學(xué)知識的學(xué)習可以說(shuō)還處在起步階段，他們仍然是以具體形象思維為主體，對于直觀(guān)的事物較易接受。因此，“興趣是最好的老師”，有了興趣學(xué)生才會(huì )更好地學(xué)習，教學(xué)設計時(shí)還應注重知識之間的銜接，由舊知導入新知、由淺入深，逐步使學(xué)生理解掌握數學(xué)知識，為了以后的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握筆算兩位數減兩位數的運算法則并能正確計算。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
理解相同數位對齊后才能計算的道理。
5、教學(xué)目標：
(1)通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生理解筆算兩位數減兩位數（不退位）的算理，掌握豎式的寫(xiě)法并能正確的計算。
(2)通過(guò)學(xué)生自主探索、小組討論等方式理解豎式中數位要對齊的重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì )與他人合作學(xué)習。
7、教學(xué)準備：
課件，不同顏色圓形紙。
8、教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情景加復習式導入
出示課件復習題，并觀(guān)察奧運圖片以及講解。
�。ㄓ^(guān)察圖）你們能提出數學(xué)問(wèn)題嗎？
提出問(wèn)題：（只要符合邏輯的問(wèn)題都允許提出，教師重點(diǎn)抓住不退位減法的問(wèn)題做例子）
�。�1）美國比俄羅斯多多少枚金牌？應怎樣列式呢？引導學(xué)生列出。
�。�36-23=？）教師：有同學(xué)會(huì )用豎式在黑板上計算嗎？讓舉手的同學(xué)到黑板上列出。對學(xué)生的做題方法給予正確評價(jià)。
�。�2）德國比美國少幾枚？應怎樣列式呢？引導學(xué)生列出。
�。�36-16=？）引出課題
板書(shū)課題100以?xún)鹊臏p法
《100以?xún)鹊臏p法--不退位減》
二、主動(dòng)探索，獲取新知
例1 ：
36 - 23=？
師：提問(wèn)可有幾種方法？豎式，計算器等等。
列出豎式，引用圓形紙張演示在黑板上，并做詳細講解。
從個(gè)位的6個(gè)中去掉3個(gè)，從十位的3個(gè)中去掉2個(gè)。寫(xiě)出得數。
�。胸Q式時(shí)要注意什么？）
生答：相同數位要對齊，從個(gè)位減起。
師：對了，數位對齊后我們才能去減。
相同數位對齊，從個(gè)位減起。
三、課堂練習，鞏固新知
1、課件出示做一做。（第一題第二題）
學(xué)生自主完成，全班集體訂正。
2、找出數學(xué)小診所中的錯誤并改正。
四、拓展延伸，應用新知
課件出示課件：小組討論蝴蝶遮住的部分，分別給表現好的`組獎勵。給主動(dòng)討論回答積極的小組獎勵小紅花印章。在討論當中主要是培養出學(xué)生的合作精神和探索知識的欲望，對有爭議問(wèn)題做討論。
五、小結
提問(wèn)學(xué)生本節課的收獲？并用語(yǔ)言表達出來(lái)。
相同數位要對齊，從個(gè)位開(kāi)始減起。
六、布置作業(yè)
課本第18頁(yè)（做一做)的第二題，要求學(xué)生自主完成，起到復習的作用。
人教版二年級上冊數學(xué)教案12
【學(xué)習內容】：
課本P19例2、例3
【學(xué)習目標】：
1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數減兩位數的退位減法。
2、通過(guò)情景的創(chuàng )設，增強學(xué)生的愛(ài)國這情。
【學(xué)習重點(diǎn)】：
掌握用筆算方法計算兩位數退位減法，并明白其算理。
【學(xué)習難點(diǎn)】：
能運用豎式計算兩位數退位減法。
【教學(xué)具】：
實(shí)物投影、主題圖、小棒。
【學(xué)習過(guò)程】：
一、情景導入，激發(fā)興趣。
出示主題圖。還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：中國比美國多多少枚金牌？思考解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生回答。
[設計意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習的目標。
二、合作交流，掌握算法。
1、教學(xué)例2。
A、結合前面所學(xué)的知識思考計算方法。
B、分小組交流想法：個(gè)位上1減6不夠減怎么辦。
C、匯報各自的計算方法。
D、如不能口算，可以用豎式計算。
E、用擺小棒理解退位的算理。
F、學(xué)生用自己喜歡的`方法思考并匯報。
2、教學(xué)例3。
出示50—24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內交流你的算法。教師巡視指導，學(xué)生匯報。
3、小結。先學(xué)生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數位要對齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。
[設計意圖]：通過(guò)猜想、練習、交流總結，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。
三、鞏固練習，實(shí)踐應用。
1、完成第19頁(yè)做一做。教師巡視、指導。指名匯報并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
2、完成第20頁(yè)練習三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報
3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學(xué)生匯報并說(shuō)明錯誤的原因，及怎樣改正。
[設計意圖]：通過(guò)多種形式的練習使學(xué)生掌握計算方法。
四、課堂總結：
通過(guò)今天的學(xué)習，你又學(xué)會(huì )了什么。
五、隨堂練習
人教版二年級上冊數學(xué)教案13
第8課時(shí) 練習課
【教學(xué)內容】：
教科書(shū)第61、62頁(yè)練習十三。
【教學(xué)目標】：
1、要求學(xué)生記住 6的乘法口訣。
2、能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。
3、經(jīng)過(guò)訓練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
1、掌握6 的乘法口訣。
2、能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、復習6的乘法口訣
1、同桌對口令。
2、師生互補口訣。
[設計意圖]通過(guò)復習，讓學(xué)生達到熟記口訣。
二、指導練習第4～11題
1、第4題讓學(xué)生獨立完成。用實(shí)物與給學(xué)生提出要計算的問(wèn)題。先讓學(xué)生理解圖意，再口頭表述題意，之后，讓學(xué)生獨立填寫(xiě)算式。
2、第5題讓學(xué)生獨立完成后，相互交流一下是怎樣想的。
3、第6題混合練習。激發(fā)學(xué)生的競爭意識，給學(xué)生以鼓勵，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
4、第7題練習1～6的乘法口訣。練習時(shí)，可以分組做問(wèn)答游戲進(jìn)行練習，讓全體學(xué)生積極參與其中
5、下面的游戲題，進(jìn)行綜合練習，先讓學(xué)生算出得數，填在書(shū)上，看著(zhù)說(shuō)，再讓學(xué)生背著(zhù)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得全對。
[設計意圖]利用各種形式進(jìn)行復習，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，對乘法有個(gè)系統的回顧，彌補不足之處。
三、 補充題
1、判斷題（對的打“√”，錯的`打“×”）。
1）求5個(gè)4的和是多少，可以寫(xiě)成5×4=20（ ）
2）6＋6＋6＋6＋5可以寫(xiě)成6×5＋5。 （ ）
3）兩個(gè)因數分別是4和6，他們的積是10。 （ ）
[設計意圖]此練習為了預防作業(yè)中會(huì )產(chǎn)生的錯誤，同時(shí)也提高了“用數學(xué)”的要求。
四、智慧亭
1、已知△×△=25 △＋□=13 求△＋△=（ ） □=（ ）
2、已知□＋○=9 □×○=18 求□=（ ） ○=（ ）
[設計意圖]在熟練掌握乘法口訣的基礎上，發(fā)揮他們的聰明，從乘法入手去想。
五、練習作業(yè)
【教學(xué)反思】：
提醒：
新學(xué)期軍訓、分班卷、課本同步試題
人教版二年級上冊數學(xué)教案14
教學(xué)目標
1.1知識與技能：
使學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數加兩位數(不進(jìn)位加)的計算方法，能熟練的進(jìn)行豎式計算。
1.2過(guò)程與方法：
培養學(xué)生主動(dòng)探索知識的精神和認真計算的良好習慣。
1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)生對確定現象和不確定現象的體驗，體會(huì )數學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
21教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數加兩位數(不進(jìn)位加)的筆算方法，能正確的計算。
2.2教學(xué)難點(diǎn)：
掌握兩位數加兩位數(不進(jìn)位加)的筆算方法，能正確的計算。
教學(xué)工具
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、情境引入
師：小朋友們想不想參觀(guān)參博物館��？
生：想。
師：就讓我們和這些同學(xué)一起出發(fā)吧！
二、新知探究
(一)1、觀(guān)察情境圖，從圖中你知道了那些數學(xué)信息？學(xué)生回答后可用表格的形式出示。
2、根據這些信息你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
生小組內交流，然后匯報，師選擇性的'板書(shū)例1的問(wèn)題。
(二)學(xué)習例1
(1)班學(xué)生和本班帶隊老師一共多少人？
1、學(xué)生列出算式：35+2
師：為什么用加法？
只要學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出“求一共有多少人，就是把二(1)班學(xué)生和本班帶隊老師數合起來(lái)”就行，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
2、怎樣計算35+2=?借助手里的小棒試一試。
生獨立完成。
組織匯報：你是怎樣計算的？
生1：我先算5+2=7，再算30+7=37
生2：我是通過(guò)擺小棒算出來(lái)的，先擺3捆和5根，再擺2根，5根和2根合起來(lái)是7根，7根與原來(lái)的3捆合起來(lái)就是37根。
3、學(xué)習豎式
師生一起拿出計數器，師一邊操作一邊講解豎式的寫(xiě)法，
師：你認為應該從什么數位開(kāi)始計算？同桌的小朋友開(kāi)始議一議。
生說(shuō)自己的看法。
小結：為了以后計算進(jìn)位加法，我們在豎式計算時(shí)，都從各位開(kāi)始計算。個(gè)位上是5+2=7,7應該對齊個(gè)位，十位上的3要寫(xiě)在橫線(xiàn)下面，對齊十位。
小組討論加法豎式計算時(shí)，應怎樣對齊？學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達。
明確個(gè)位對個(gè)位，十位對十位，可以歸納為相同數位上的數對齊。
(三)學(xué)習例2
1、課件出示情境圖。
師：因為博物館比較遠，我們給小朋友們準備了能乘坐70人的大客車(chē)，大家想一想應該哪兩個(gè)班做一輛車(chē)呢？
如果我們讓二(1)班和二(2)班同學(xué)合乘一輛車(chē)，二(3)班和二(4)班同學(xué)合乘一輛車(chē)可以嗎？
我們先來(lái)看看二(1)班和二(2)班同學(xué)可不可以合乘一輛車(chē)，請列出算式。(板書(shū)：35+32)
2、同學(xué)們，能不能用自己喜歡的方式計算一下。
學(xué)生自由算，老師巡視，適時(shí)幫助學(xué)困生。
生可能有以下幾種算法：
生1：口算法。
生2：擺小棒法。
3、合作解決豎式
師：剛才同學(xué)們利用口算和擺小棒算出了35+32的結果。真棒！現在，我們可以用豎式計算一下。
小結：個(gè)位對個(gè)位，十位對十位，可以歸納為相同數位上的數對齊。
三、鞏固新知
(一)基礎練習
課本第12～13頁(yè)“做一做”
(二)綜合練習
課件出示練習題。
課后小結
通過(guò)本節課的學(xué)習，我學(xué)會(huì )了計算兩位數加兩位數(不進(jìn)位加)時(shí)，個(gè)位對個(gè)位，十位對十位，相同數位要對齊。
板書(shū)
兩位數加兩位數(不進(jìn)位加)
個(gè)位對個(gè)位，
十位對十位，
相同數位要對齊。
人教版二年級上冊數學(xué)教案15
教學(xué)目標
知識與技能：
引導學(xué)生經(jīng)歷認識線(xiàn)段的活動(dòng)過(guò)程，會(huì )描述線(xiàn)段的特征，會(huì )畫(huà)線(xiàn)段。
過(guò)程與方法：
結合情景了解線(xiàn)段的畫(huà)法和意義，掌握線(xiàn)段使用的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
能與他人交流自己的思維過(guò)程和結果，在動(dòng)手操作中體驗知識的形成過(guò)程，增強數學(xué)體驗意識，聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，培養學(xué)生初步的空間觀(guān)念，感受生活與數學(xué)的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
認識線(xiàn)段的特征，通過(guò)操作能折、畫(huà)出線(xiàn)段。
教學(xué)難點(diǎn)：
線(xiàn)段表象的建立，以及通過(guò)線(xiàn)段的特征來(lái)判斷個(gè)圖形的線(xiàn)段和線(xiàn)段數量。
教學(xué)工具
每人一根毛線(xiàn)、一張彩紙。鉛筆兩根(一曲一直)、毛線(xiàn)一根、課件。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1、師：請小朋友每人拿出課前準備的細線(xiàn)，同桌相互比比兩根線(xiàn)的長(cháng)短。
學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。交流結果。
2、師：現在請小朋友來(lái)介紹介紹你們是怎樣比的？
生：我是先把細線(xiàn)的一端對齊，然后把線(xiàn)拉直，再看另一端。
教師板書(shū)：拉直；一端對齊。
師述：我們把這根細線(xiàn)拉直以后，就可以看成是一根線(xiàn)段。
【設計意圖】：良好的開(kāi)端是成功的一半。以學(xué)生感興趣的“比一比誰(shuí)的線(xiàn)長(cháng)”導入新課，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和積極性。為學(xué)生主動(dòng)構建新知識，做好了知識、能力與心理上的準備。
1.拿出一根線(xiàn)，貼在黑板上。(要貼成彎彎的)
2.再拿出一根線(xiàn)，貼在黑板上。(要貼成直直的)
3.問(wèn)：這兩根線(xiàn)有什么不同？(這兩根線(xiàn)的形狀不同，一根是直的，另一根是彎的)
4.在生活中，有許許多多向這樣的的線(xiàn)。(指著(zhù)直的'線(xiàn)段說(shuō))
5.分別用一本厚書(shū)、一個(gè)長(cháng)方體的盒子比著(zhù)，在黑板上各畫(huà)一條線(xiàn)段。
6.將黑板上的幾條線(xiàn)段圈起來(lái)，說(shuō)：“今天，我們就來(lái)學(xué)習這樣的幾何圖形，這種圖形叫做線(xiàn)段�！�
師：老師讓你們猜一個(gè)謎語(yǔ)(課件出示謎面)：“一條條，一根根，編制衣物少不了，有時(shí)直來(lái)有時(shí)彎，縫縫補補要用著(zhù)�！�
學(xué)生指名回答：毛線(xiàn)
師：今天老師就帶著(zhù)大家從毛線(xiàn)中去學(xué)習一些數學(xué)的知識和本領(lǐng)。(板書(shū)課題：線(xiàn)段)
二、自主探究，學(xué)習新知
1、認識線(xiàn)段。
(1)教師在黑板上畫(huà)一條線(xiàn)段。
(2)教師說(shuō)明：一根線(xiàn)段有長(cháng)有短，說(shuō)明線(xiàn)段是有一定長(cháng)度的。當一根線(xiàn)段單獨在一起的時(shí)候，為了表示它有兩個(gè)端點(diǎn)，而且不變形，我們在畫(huà)的時(shí)候要給它裝上兩個(gè)標志(在端點(diǎn)處畫(huà)一短豎)，用這個(gè)特殊標志來(lái)表示它就是線(xiàn)段。
【設計意圖】：經(jīng)過(guò)身邊實(shí)物、同桌比較二個(gè)環(huán)節，學(xué)生的學(xué)習興趣已經(jīng)被調動(dòng)起來(lái)，并積聚了大量的線(xiàn)段表象，在此基礎上進(jìn)行新知教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習欲望強烈，接受狀態(tài)飽滿(mǎn)。由趣促習，能夠很好地保存學(xué)生的注意力，真正的由要我學(xué)轉為我要學(xué)。此外，由教師介紹兩個(gè)端點(diǎn)，加上很形象的兩個(gè)小豎，避免了傳統教學(xué)中端點(diǎn)問(wèn)題的歧異。
2、尋找線(xiàn)段
師：我們身邊的物體也有很多線(xiàn)段，比如數學(xué)書(shū)的這一條邊可以看成一條線(xiàn)段(演示)你知道這條線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)在哪里嗎？請小朋友們也拿起自己的數學(xué)書(shū)，找一找它的哪條邊可以也看成線(xiàn)段？這條線(xiàn)段的端點(diǎn)在哪？
提出要求：找一找，還有哪些物體的邊也可以看成線(xiàn)段？
師：孩子們真了不起，擁有一雙會(huì )觀(guān)察的小眼睛。
交流：指一指你最喜歡的圖形的線(xiàn)段分別是哪幾條
小結：我們發(fā)現每個(gè)圖形的一條邊就是一條線(xiàn)段，并且它是幾邊形就有幾條線(xiàn)段，雖然這些圖形中線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)沒(méi)標出來(lái)，但我們要知道它們是存在的。
(1)師：請小朋友拿出課前準備的長(cháng)方形紙，放平在桌子上。
師述：像長(cháng)方形紙的四條邊就可以看作線(xiàn)段，尺子的邊也可以看作是線(xiàn)段。
(2)師：小朋友觀(guān)察一下，在我們周?chē)�有哪些也可以看作是線(xiàn)段？(觀(guān)察、考慮兩分鐘)
(要求：要說(shuō)完整話(huà)。比如：什么的邊緣是線(xiàn)段。)
生1：電風(fēng)扇風(fēng)葉的邊緣可以看作線(xiàn)段。
生2：黑板的邊可以看作線(xiàn)段。
生3：窗戶(hù)的邊可以看作線(xiàn)段。
生4：課程表的框邊也可以看作線(xiàn)段… …(以上的回答是在教師的引導下說(shuō)完整的。)
【設計意圖】：數學(xué)來(lái)源于生活，應用于生活。在本環(huán)節中，由教師介紹周?chē)木�(xiàn)段到學(xué)生自己尋找身邊的線(xiàn)段，面對眼前熟悉的情景卻要尋找全新的朋友，學(xué)生的探究愿望和學(xué)習興趣一下被激發(fā)了，在他們的潛意識里產(chǎn)生了明確的學(xué)習需求。
3、畫(huà)線(xiàn)段
教師示范，學(xué)生模仿。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下線(xiàn)段有哪些特點(diǎn)？
生1：線(xiàn)段是直的。
生2：線(xiàn)段還有兩個(gè)端點(diǎn)。
生3：畫(huà)線(xiàn)段時(shí)還要裝上兩個(gè)特殊標志。
4、折線(xiàn)段
(1)師：現在老師把這張長(cháng)方形紙對折，然后展開(kāi)，你發(fā)現了什么？
生：我看到中間有條線(xiàn)段。
師：對了，中間的這條折痕我們就可以看作線(xiàn)段。
(2)初步感知線(xiàn)段
師：我們已經(jīng)了解了把線(xiàn)拉直，兩手之間的一段可以看成線(xiàn)段，現在誰(shuí)愿意上臺來(lái)指一指哪兒可以看成線(xiàn)段。提問(wèn)：線(xiàn)段是怎么樣的？
小結并板書(shū)：線(xiàn)段是直直的。
豎著(zhù)拉，斜著(zhù)拉，這樣能把兩手之間的一段看成線(xiàn)段嗎？
小結：不管怎么拉它們都是直的，可以看成線(xiàn)段。
(3)感受線(xiàn)段的“兩個(gè)端點(diǎn)”
課件出示圖片：兩手捏住毛線(xiàn)的兩端，叫做線(xiàn)段的“端點(diǎn)”。
提問(wèn)：線(xiàn)段有幾個(gè)端點(diǎn)？
小結并板書(shū)：有2個(gè)端點(diǎn)。
請學(xué)生上臺指一指毛線(xiàn)的兩個(gè)端點(diǎn)在什么地方？
(4)認識線(xiàn)段的示意圖(課件出示)，建構線(xiàn)段模型。(介紹線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)可以用兩條小豎線(xiàn)表示)
(5)小結特征：請小朋友閉上眼睛想一想線(xiàn)段的樣子，你認為線(xiàn)段有哪些特點(diǎn)？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)
(6)完成“想想做做”第1題(認線(xiàn)段)。
師：你們說(shuō)得真好！小朋友們已經(jīng)認識了線(xiàn)段，現在請大家來(lái)當小判官：你能判斷下面的哪些圖形是線(xiàn)段嗎？
交流：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么是線(xiàn)段或者不是線(xiàn)段？引導學(xué)生從線(xiàn)段的兩個(gè)基本特征來(lái)說(shuō)明。
(7)小結：把線(xiàn)拉直，兩手之間的一段可以看成線(xiàn)段。
線(xiàn)段的兩個(gè)特點(diǎn)：
1、線(xiàn)段都是直的。
2、線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)。
交流自己對線(xiàn)段的看法。
三、動(dòng)手操作，認識線(xiàn)段
(1)你會(huì )畫(huà)線(xiàn)段嗎？
1.我們已經(jīng)認識了線(xiàn)段，那你能自己畫(huà)一條嗎？
2.交流：你用的什么工具，怎樣畫(huà)的？
3.你能畫(huà)一條比剛才更長(cháng)或者更短的嗎？
課后小結
這節課我們認識了線(xiàn)段，你能說(shuō)說(shuō)線(xiàn)段有什么特點(diǎn)嗎？
特征：
(1)線(xiàn)段是直的；線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)
(2)線(xiàn)段可以量出長(cháng)度
對本節課的學(xué)習做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò )，整理學(xué)習思路，明確線(xiàn)段的特征和畫(huà)法。
板書(shū)
認識線(xiàn)段
特征：
線(xiàn)段是直的
線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)
線(xiàn)段可以量出長(cháng)度
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