藝術(shù)教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的藝術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
藝術(shù)教案1
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察汽車(chē)的外部特征，能畫(huà)出輪胎、車(chē)身、駕駛員等，提高幼兒的繪畫(huà)水平。
2、引導幼兒選擇多種顏色對汽車(chē)進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準備
1、在家玩汽車(chē)玩具時(shí)進(jìn)行認真觀(guān)察。
2、每個(gè)小朋友帶一輛小汽車(chē)到園。
活動(dòng)過(guò)程
1、小朋友們，你們平時(shí)喜歡玩汽車(chē)玩具嗎？
�。ㄏ矚g。）
汽車(chē)玩具好玩嗎？（好玩）
教師出示一輛玩具汽車(chē)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
你們看一看你們的汽車(chē)好看不好看？（好看、漂亮）
2、觀(guān)察汽車(chē)的外部特征。
教師與幼兒一起觀(guān)察汽車(chē)玩具的、形狀、顏色，然后指名幼兒說(shuō)一說(shuō)汽車(chē)的樣子，注意抓住汽車(chē)的特點(diǎn)。
3、學(xué)習繪畫(huà)汽車(chē)。
教師講述繪畫(huà)要領(lǐng)，先認真觀(guān)察汽車(chē)的`外形、顏色，明白大體框架。
幼兒嘗試繪畫(huà)輪廓，教師與幼兒一起添畫(huà)小細節。
4、講解涂色要領(lǐng)。
指導幼兒給汽車(chē)涂上漂亮的顏色，如：黑黑的輪子，紅黃色的車(chē)身等，注意涂色均勻。
5、展示：
展示繪畫(huà)作品，老師對作品進(jìn)行點(diǎn)評。
小結及反思
本次活動(dòng)，幼兒通過(guò)認真觀(guān)察，畫(huà)出了汽車(chē)的外形，并裝飾了美麗的顏色，有的幼兒畫(huà)的汽車(chē)很有創(chuàng )意，想象力得到了很大提高。
藝術(shù)教案2
教案前言：清明節又要到了，每年的清明節幼兒園都會(huì )組織小朋友們去革命烈士陵園掃墓，悼念我們那些未曾謀面的英雄前輩，是他們用鮮血和生命創(chuàng )造了今天的美好生活，沒(méi)有他們的.珍貴付出，不會(huì )有我們今天的美好生活。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解清明節的重大意義，讓孩子們記住清明節的具體時(shí)間。
教案目標：
1.讓他們初步理解古詩(shī)內容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象;
2.激發(fā)幼兒對古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習按古詩(shī)的節律吟誦。
教案準備：畫(huà)有古詩(shī)情節的圖片一幅，VCD教材。
教案過(guò)程：
(一).出示圖片，引導觀(guān)察，講述。
1. 剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節發(fā)生了什么事啊?請幼兒討論。
2. 現在老師要請幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢?(一個(gè)小孩，一個(gè)老人…)他們在干什么呢?(在問(wèn)路，在說(shuō)話(huà)…)天上怎么了?
(二).幼兒觀(guān)看VCD教材，引起興趣
1. 教師講解：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎?(春天)對，春天到了，小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了，花兒也都開(kāi)了，在春天呢，有一天就叫做清明節，你們說(shuō)清明節人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)
2. 教師總結：清明節是人們踏春掃墓的日子，古時(shí)候啊，有一位叫做杜牧的詩(shī)人啊，就在這天寫(xiě)了一首詩(shī)，讓我們一起來(lái)看一下吧，好不好?
3. 教師播放VCD，請幼兒觀(guān)看。
3. 教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節。
(三)教師朗誦并幫助幼兒理解
1. 教師有表情，有節奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。
2. 教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽(tīng)邊對照圖片內容。
3. 教師請幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。
4. 教師請幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。
5. 請幼兒再一起朗誦1-2遍。
(四)結束部分。請幼兒把學(xué)會(huì )的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)�；蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。
藝術(shù)教案3
設計意圖：
我們大班備課二組有近一年的水粉畫(huà)實(shí)踐研究，在此之前我們引導幼兒進(jìn)行過(guò)樹(shù)、花、香蕉等物體的繪畫(huà)，對小動(dòng)物還沒(méi)有嘗試繪畫(huà)過(guò)。一次我上網(wǎng)查尋資料時(shí)，發(fā)現一幅“大白鵝”圖十分有趣可愛(ài)，我想小朋友們肯定會(huì )很喜歡可愛(ài)的大白鵝，因為它們的全身有雪白的羽毛，每次覓食回來(lái)，總是把身子洗刷得干干凈凈，在陽(yáng)光下閃著(zhù)光亮。它們的脖子又細又長(cháng)，嘴巴又扁又寬，頭
上還戴著(zhù)一頂紅帽子，好像是落在雪地里的一朵紅梅花，好看極了。大白鵝胖
胖的身體像一只小船，兩只紅色的小腳就像兩只靈活的槳，它們走起路來(lái)挺胸
抬頭，像一位將軍，非常神氣。于是我就設計并開(kāi)展了此次繪畫(huà)活動(dòng)，請幼兒
和可愛(ài)的大白鵝交朋友，學(xué)習新的繪畫(huà)技能。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1．了解大白鵝的基本特征，感受大白鵝的色彩美和姿態(tài)美。
2．嘗試在兩個(gè)圓上進(jìn)行添畫(huà)，通過(guò)改變兩個(gè)圓的位置，表現出大白鵝的不同姿態(tài)。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1．大白鵝幻燈一套
2．白色、紅色、黑色顏料，黑色卡紙、毛筆每人一份
3．淡綠、淡藍、淡紅色油畫(huà)棒每組一份
活動(dòng)過(guò)程：
1．朗誦故事《詠鵝》
小朋友你們會(huì )念古詩(shī)《詠鵝》嗎？那我們一起來(lái)朗誦一遍吧！
古詩(shī)里的白鵝是什么樣的？
2．欣賞幻燈，引出主題
大白鵝到底是什么樣的呢？我們一起來(lái)看看。
幻燈一：大白鵝長(cháng)得什么樣？（有白白的羽毛、長(cháng)長(cháng)的脖子、紅紅
的腳掌和嘴巴）
幻燈二：這只大白鵝你看到了它的什么？看不到什么？原來(lái)它是面
對著(zhù)我們的。
幻燈三：這只大白鵝在干什么呢？它的翅膀是怎么樣的？（它的翅
膀張開(kāi)來(lái)了 ，身體站得直直的，頭抬得高高的，脖子也伸長(cháng)了，像在跳
舞）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。
幻燈四：你們猜猜看這些大白鵝在干什么呢？（有的`在照鏡子，有
的在梳理羽毛）它照鏡子的動(dòng)作是什么樣的？那這幾只白鵝在干什么
呢？它們的動(dòng)作美嗎？美在哪里？
3．教師示范白鵝的畫(huà)法
老師很喜歡可愛(ài)的大白鵝，我想來(lái)畫(huà)畫(huà)它。
草地上有兩個(gè)蛋寶寶（鵝的身體和頭），它們倆分得很遠感覺(jué)很孤單，小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶給大蛋寶寶打電話(huà)：“喂喂喂！你好啊，我們做個(gè)朋友好嗎？”大蛋寶寶回答說(shuō)：“好��！”（鵝的脖子和尾巴）小蛋寶寶聽(tīng)了很開(kāi)心，它睜開(kāi)眼睛，戴上了一頂紅紅的帽子，張開(kāi)扁扁的嘴巴唱起了歌。
你們看，兩個(gè)蛋寶寶變成了什么？（大白鵝）
草地上又來(lái)了兩個(gè)蛋寶寶，它們倆的位置和剛才一樣嗎？（離得近了）它們又打起了電話(huà)（注意變換嘴巴和帽子的位置，表現出不同姿態(tài)的白鵝造型）
如果你是一只美麗的大白鵝，你想做什么動(dòng)作呢？（請一幼兒上來(lái)做動(dòng)作，并把她表演的動(dòng)作畫(huà)出來(lái)，可以請幼兒上來(lái)畫(huà)）
原來(lái)只要變化兩個(gè)圓的位置，就能表現出不同姿態(tài)的大白鵝造型。
4．幼兒創(chuàng )作，大膽表現鵝的不同姿態(tài)
有的大白鵝喜歡低著(zhù)頭在草地上找吃的，有的喜歡抬著(zhù)頭歌唱，有的會(huì )兩兩結伴說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，還有的喜歡到河里游泳、照鏡子呢！你想讓大白鵝到哪里去玩？做一些什么優(yōu)美的動(dòng)作、有趣的事情呢？趕快把你的想法畫(huà)出來(lái)吧！
幼兒作畫(huà)，教師巡視指導
5．展示幼兒作品，欣賞講述
請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的大白鵝在什么地方玩？它們做了什么有趣的事情？（請幼兒用一段比較完整清楚的語(yǔ)言講述自己的畫(huà)）
你最喜歡哪只大白鵝？為什么？
請你們猜猜這幾只大白鵝在做什么？它們的動(dòng)作是什么樣的？
教學(xué)反思：
1．材料上的考慮 ，注重了色彩美
前兩次試上活動(dòng)中，我們請幼兒在綠色和橙色紙上繪畫(huà)大白鵝，雖然效果也不錯，但我總覺(jué)得大白鵝不夠突顯。一次我到蘇州觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)時(shí)，看見(jiàn)蘇州那所幼兒園的墻上張貼了一幅幅黑色卡紙的水粉畫(huà)作品，頓時(shí)讓我有一種眼前一亮的www.smtxjs.com感覺(jué)。于是我就想到了讓幼兒在黑色卡紙上畫(huà)大白鵝，這樣不僅可以讓大白鵝的白、紅在黑色上十分的跳出、醒目，更擴展了幼兒的想象空間，可以讓幼兒隨意的想象大白鵝在什么地方游戲，而不會(huì )出現綠色底就是草地的狹隘局面，對幼兒的拓展思維的發(fā)展有利。
顏料的色彩我為幼兒準備了白、紅、黑三種顏色，背景裝飾的藍、綠、黃、粉色則用了油畫(huà)棒，這樣不僅可以讓白、紅色在黑色底版的襯托下顯得更加亮麗、漂亮，而且還避免了因為顏料顏色太多，不停的換色造成混亂、混色而影響了整幅畫(huà)面的美感。
2．運用故事情境來(lái)畫(huà)白鵝，易于幼兒理解和掌握
雖然我班幼兒已經(jīng)嘗試了近一年的水粉畫(huà)，但對于學(xué)習繪畫(huà)一種新物體的幼兒來(lái)說(shuō)，也是具有一定的難度的，要想讓幼兒形象生動(dòng)的表現出不同姿態(tài)的白鵝造型，老師枯燥的講解、示范，幼兒不一定理解和掌握，只有抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，才能讓幼兒又快又好的理解和表現出來(lái)。于是我結合了大白鵝的外形特征，創(chuàng )編了一個(gè)“草地上有兩個(gè)蛋寶寶，它們因為分離孤獨而打起了電話(huà)”的故事情境，引導幼兒在形象生動(dòng)的故事情節中很快就學(xué)會(huì )了畫(huà)大白鵝。隨后我再引導幼兒知道，只要變換兩個(gè)蛋之間的位置和距離，就能畫(huà)出不同姿態(tài)的大白鵝形象。這種方法不僅增添了作畫(huà)的樂(lè )趣，而且還大大降低了作畫(huà)難度，讓幼兒輕松愉快地學(xué)會(huì )了畫(huà)大白鵝，非常有趣，也更體現出了它的有效性。
3．脫離了范畫(huà)的束縛，拓展了幼兒的想象力
以前我們開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng) ，喜歡給幼兒欣賞老師的范畫(huà)，雖然讓幼兒清楚地感知到所要畫(huà)的內容，但卻大大扼殺了幼兒的創(chuàng )新想象能力，很多幼兒會(huì )有意無(wú)意的模仿起老師的畫(huà)面內容，缺少了自己的想法。此次活動(dòng)我就脫離了范畫(huà)束縛，沒(méi)有任何的范畫(huà)作品，只有老師在技能上的引導，這樣對幼兒的想象創(chuàng )新能力有很大的促進(jìn)作用。幼兒在明確大白鵝的畫(huà)法后，他們就發(fā)揮了自己無(wú)盡的想象力，大膽地表現和創(chuàng )新，畫(huà)出了千姿百態(tài)、活靈活現的大白鵝形象，讓我不得不驚嘆和佩服孩子們的無(wú)窮想象力。
以下是我發(fā)現的一些不足之處，需要我的改進(jìn)：
我在活動(dòng)開(kāi)始部分的欣賞環(huán)節引導的比較多，導致了整個(gè)活動(dòng)時(shí)間比較長(cháng)，可以把自己的引導語(yǔ)再提煉一下，變得更簡(jiǎn)潔、有效些就更好了。
在欣賞環(huán)節部分，當幼兒講到不同姿態(tài)的大白鵝時(shí)，可以出示兩個(gè)圓圖片，讓幼兒自己來(lái)擺擺它們的位置，通過(guò)擺放知道因為圓的位置變化而出現不同的姿態(tài)造型，既是后面的繪畫(huà)環(huán)節的準備，也是銜接，從而也顯得更有系統性了。
藝術(shù)教案4
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲緩慢，歡快和緊張快速的不同性質(zhì)，并較合拍地隨樂(lè )動(dòng)作，并能根據音樂(lè )的變化變換動(dòng)作。
2、探索和表現熊走，熊跳舞和熊騎自行車(chē)動(dòng)作。
3、能用表情和動(dòng)作表現小熊的快樂(lè )心情。
活動(dòng)準備：熊走路，熊跳舞，熊騎自行車(chē)的圖片各一張，小熊頭飾若干。
音樂(lè )磁帶，錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述故事，導入課題
(1)欣賞第一段緩慢的音樂(lè )
在一個(gè)大森林里，住著(zhù)一只快樂(lè )的小熊，有一天早晨天氣很好小熊就想到好朋友家里去玩，于是小熊就開(kāi)始慢慢的走著(zhù)出發(fā)了。(播放第一段音樂(lè )，幼兒欣賞)
提問(wèn)：這段音樂(lè )你聽(tīng)了覺(jué)的怎么樣?想一想小熊聽(tīng)了這段音樂(lè )會(huì )怎么樣來(lái)走路呢?(請幼兒做小熊走路的動(dòng)作)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小熊慢吞吞走路的樣子吧。
(幼兒跟音樂(lè )做動(dòng)作)
(2)欣賞第二段歡快的音樂(lè )
小熊走呀走，來(lái)到了好朋友的家里，一看有很多的朋友都在它開(kāi)心極了，就高興的跳起舞來(lái)了。我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(欣賞第二段音樂(lè ))
提問(wèn)：你聽(tīng)了這段音樂(lè )又感覺(jué)怎么樣?小熊聽(tīng)了這音樂(lè )會(huì )怎么樣跳舞呢?請小朋友一起來(lái)做一做小熊跳舞的動(dòng)作吧。(幼兒自由做小熊跳舞的動(dòng)作)我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
(3)欣賞第三段緊張快速的音樂(lè )
小熊和它的好朋友跳舞跳的可開(kāi)心了，這時(shí)天空中轟隆隆打雷要下雨了，小熊的心里可著(zhù)急了他想我走的這么慢回家一定會(huì )淋濕的'，他的好朋友就借給他一輛自行車(chē)，小熊連忙騎自行車(chē)回家了。(播放第三段音樂(lè ))
提問(wèn)：這段音樂(lè )你聽(tīng)以后覺(jué)的怎么樣?小熊騎自行車(chē)心里怎么樣?他是怎么樣來(lái)騎自行車(chē)的呢?我們小朋友想一想做一做。(幼兒自由做動(dòng)作)我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做騎自行車(chē)的動(dòng)作。
二、感受樂(lè )曲的不同性質(zhì)
(1)小朋友真能干，現在我們把這小熊的音樂(lè )故事再來(lái)完整的聽(tīng)一遍。
(教師邊講述故事邊出示三張圖片)
(2)這個(gè)音樂(lè )故事好聽(tīng)嗎?小朋友有沒(méi)有發(fā)現在這個(gè)音樂(lè )故事里有三段不同的音樂(lè )，老師要考考小朋友誰(shuí)的小耳朵最靈。
(3)(播放第一段緩慢音樂(lè ))。提問(wèn)：這段音樂(lè )小熊在做什么事?為什么你覺(jué)的這是小熊走路的音樂(lè )呢?
(播放第二段歡快音樂(lè ))，提問(wèn)：這段音樂(lè )小熊在做什么事呢?為什么你覺(jué)得這音樂(lè )是小熊在跳舞呢?
(播放第三段緊張快速音樂(lè ))，提問(wèn)：這一段音樂(lè )小熊又在做什么呢?為什么這段音樂(lè )你覺(jué)得是小熊在騎自行車(chē)呢?
三、完整欣賞樂(lè )曲，跟音樂(lè )做表演
(1)現在我們一起來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè )曲，在聽(tīng)的時(shí)候小朋友可以一邊聽(tīng)一邊做動(dòng)作。
(2)小朋友想不想都來(lái)做小熊呀?那我們一起帶著(zhù)小熊的頭飾一起來(lái)表演好嗎?(幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做相應的動(dòng)作)
(3)小朋友們表演的真棒，現在可以去找好朋友一起來(lái)表演哦。(幼兒自由找同伴表演)
四、變換音樂(lè )順序
現在老師又要來(lái)考考小朋友了，如果老師把小熊做的事的順序變一變，音樂(lè )的順序也變一變，看看哪個(gè)小朋友的耳朵最靈，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )馬上把動(dòng)作做出來(lái)的?
藝術(shù)教案5
設計意圖：
秋天到了，秋風(fēng)陣陣，孩子們驚奇的發(fā)現路邊的樹(shù)葉隨風(fēng)飄落，撿起來(lái)一瞧兒，奇怪了，怎么樹(shù)葉的顏色和形狀都不一樣呀？有的綠綠的，有的黃黃的，還有的紅紅的；有的像扇子，有的像小船，還有的像小魚(yú)的尾巴，真奇妙！好奇是每個(gè)孩子的天性，他們敏感、活潑，總是帶著(zhù)清澈的眼睛去發(fā)現身邊所有美好的事物，正因為如此，日常生活中的教育契機無(wú)所不在�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，能實(shí)現這種無(wú)聲的教育是每個(gè)教育工作者的夢(mèng)想，在這個(gè)夢(mèng)想的旅程上我們只有感幼兒所感、想幼兒所想、觀(guān)幼兒所觀(guān)、答幼兒所問(wèn)，才能隨時(shí)間的沉淀到達理想的彼岸！
近階段，我們開(kāi)展了以“拜訪(fǎng)大樹(shù)”為主題的一系列活動(dòng)，如“大樹(shù)，抱抱”、“樹(shù)皮，畫(huà)畫(huà)”、“我的樹(shù)筆記”、“大樹(shù)媽媽”等，活動(dòng)中，我們創(chuàng )造了讓幼兒直接感知和體驗的機會(huì )，通過(guò)不同的途徑（看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做），采用多種形式（語(yǔ)言、音樂(lè )、美術(shù)、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)知識經(jīng)驗。家長(cháng)們也特意帶著(zhù)孩子去拜訪(fǎng)了周?chē)母鞣N樹(shù)木，還和孩子一起動(dòng)手收集起了落葉，慢慢的孩子們對落葉的感知能力更強了，興趣濃度也增加了。
藝術(shù)活動(dòng)“樹(shù)葉貼畫(huà)”就是為了滿(mǎn)足這一強烈的愿望而生成的。本次活動(dòng)通過(guò)激發(fā)幼兒的創(chuàng )作興趣，為幼兒提供豐富的創(chuàng )作材料，提供了一個(gè)自由、寬松的環(huán)境供幼兒大膽設計造型。幼兒在設計、構思、創(chuàng )造、制作的過(guò)程中，活動(dòng)的積極性被充分調動(dòng)起來(lái)，表達與表現的欲望也得到滿(mǎn)足，真正實(shí)現了原有經(jīng)驗的再現、整合與提升。
活動(dòng)目標：
1.鼓勵幼兒嘗試用不同的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、粘貼，并能表現出物體的主要形象特征。
2.激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
重點(diǎn)：鼓勵幼兒嘗試用不同的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、粘貼，并能表現出物體的'主要形象特征。
難點(diǎn)：幼兒在創(chuàng )作貼畫(huà)時(shí)能注意樹(shù)葉大小、顏色、形狀的搭配，畫(huà)面的完整性強。
活動(dòng)準備：
1.環(huán)境準備：寬敞的活動(dòng)室；在活動(dòng)室中間的桌子上分類(lèi)擺放各種制作材料。
2.知識準備：幼兒在日常觀(guān)察和實(shí)踐活動(dòng)中對樹(shù)葉的顏色、形狀和名稱(chēng)有所了解。
3.物質(zhì)準備：壓平后的樹(shù)葉、花瓣以及樹(shù)枝、樹(shù)果等自然素材；膠棒、雙面膠、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、剪刀、白紙、籃筐；電腦、電視、秋天的攝影作品、“樹(shù)葉貼畫(huà)”范例若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入：欣賞秋天的攝影作品。
1.討論作品所表現的季節特征。
師：小朋友們，這些作品給你什么樣的感覺(jué)？你覺(jué)得這是哪個(gè)季節？
�。〝z影作品是經(jīng)過(guò)精心挑選、比較有代表性的，奪目的金黃色給予幼兒視覺(jué)上的沖擊，也為幼兒提供了一次美的體驗。）
師：秋天都有哪些特征？
�。ㄓ變杭娂姲l(fā)表意見(jiàn)，有的說(shuō)秋天會(huì )刮風(fēng)；有的說(shuō)樹(shù)葉會(huì )變黃、會(huì )掉在地上；有的說(shuō)秋天很美、很漂亮。）
2.設置情境：對落葉進(jìn)行情感體驗。
師：秋天到了，風(fēng)婆婆把小樹(shù)葉和樹(shù)媽媽分開(kāi)了，但小樹(shù)葉并不害怕，它們飄落到地上，有的為小昆蟲(chóng)過(guò)冬當棉被；有的和泥土作伴，給禾苗當養分；有的喜歡漂亮，想讓小朋友給它化化妝。
二、認識各種樹(shù)葉的形態(tài)特征并初步展開(kāi)想象。
1.依次出示不同的樹(shù)葉，請幼兒仔細觀(guān)察樹(shù)葉的顏色、形狀等。
師：你見(jiàn)過(guò)這樣的樹(shù)葉嗎？它是什么顏色、什么形狀的呀？
�。ǹ吹轿沂种械臉�(shù)葉，幼兒的小眼睛一下亮啦，思維也被觸動(dòng)了，珂珺小朋友忙搶著(zhù)說(shuō)，“老師，這種葉子我見(jiàn)過(guò)的，黃黃的、像扇子一樣，是銀杏樹(shù)的葉子�！闭姘�，孩子不知不覺(jué)中已經(jīng)習得了這方面的知識。）
2.為幼兒明確不同樹(shù)葉的名稱(chēng)。
師：樹(shù)葉和我們一樣都有一個(gè)好聽(tīng)的名字哦，我們一起來(lái)認識一下！
�。ㄒ来谓榻B梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、楊樹(shù)葉、柳樹(shù)葉等，在日常生活隨時(shí)隨地鞏固幼兒這方面的認知能力。）
3.鼓勵幼兒大膽展開(kāi)聯(lián)想，根據樹(shù)葉原有的形狀初步設計形象。
師：今天呀這些樹(shù)葉朋友對自己的樣子不是很滿(mǎn)意，要請小朋友用筆給它們化化妝，你們愿意嗎？你會(huì )怎么添畫(huà)呢？
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節不僅充分調動(dòng)了幼兒的積極主動(dòng)性，而且為下面幼兒的具體想象創(chuàng )作環(huán)節奠定了基礎。孩子富于愛(ài)心，從幫助別人的角度出發(fā)，他們自然成了活動(dòng)的主人，添畫(huà)這一活動(dòng)也變得有意義起來(lái)，幼兒的想象有了明確的方向性，如彭勃小朋友把楓葉當做小魚(yú)的尾巴，然后想要添畫(huà)小魚(yú)的腦袋、身體等。）
三、欣賞“樹(shù)葉貼畫(huà)”范例，再次引導幼兒想象創(chuàng )作。
1.激發(fā)創(chuàng )作興趣。
師：瞧，老師手上的“樹(shù)葉貼畫(huà)”美嗎？你想不想也來(lái)試一試呢？
�。ㄋ械姆独髌范际浅鲎酝g幼兒之手，代表了大班幼兒的想象能力和特點(diǎn)。作品有“海底世界”、“小雞撲蝶”、“龜兔賽跑”等，幼兒看到后欣喜萬(wàn)分，躍躍欲試。）
2.討論具體制作方法。
師：這些作品是怎么完成的呀？
�。ㄍㄟ^(guò)討論，讓幼兒感知不同形狀和顏色的樹(shù)葉經(jīng)過(guò)不同的組合、修剪、粘貼和適當添畫(huà)后，可以變成不同的物體，我們還可以利用樹(shù)枝、花瓣等輔助材料拓展創(chuàng )作的廣度。）
3.師示范進(jìn)行“貼畫(huà)”，交代具體制作細節與要求。
師：老師想完成一幅“狐貍抓蝴蝶”的作品，黃色的銀杏葉呀既像狐貍的腦袋，又像蝴蝶的翅膀，橢圓形的樹(shù)葉可以變成狐貍的身體和尾巴哦！
�。ㄊ痉兜倪^(guò)程是鮮活、靈動(dòng)的，教師的語(yǔ)言描述是為了讓幼兒能有意識的去選擇制作材料，幼兒還能通過(guò)觀(guān)察摸索一些拼圖、粘貼、畫(huà)面布局的技巧。）
四、幼兒自主創(chuàng )作。
1.確定選材方式。
指導幼兒以小組的形式有序、自主的選擇所需制作材料。
�。ㄟ@種選材方式較開(kāi)放，真正放手把任務(wù)交到了幼兒的手中，對幼兒的自主性要求很高。比起教師一股腦兒的為幼兒分發(fā)好材料，幼兒更享受自選的過(guò)程。）
2.幼兒利用手邊的材料進(jìn)行“樹(shù)葉貼畫(huà)”，師巡回指導。
�。ㄈ蝿�(wù)一下達，活動(dòng)室馬上熱鬧開(kāi)了，同組的小朋友相互討論個(gè)不停，心燕說(shuō)要制作“海底世界”，甜甜說(shuō)要拼出美麗的蝴蝶，晨葉一聲不吭，認真的設計著(zhù)自己的作品。此時(shí)，教師只是以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策。）
3.幼兒作品交流與展示。
�。ü膭钣變捍竽懡榻B自己的創(chuàng )意作品、為作品取個(gè)名字，從中體會(huì )創(chuàng )作的樂(lè )趣及成功的喜悅；并引導幼兒進(jìn)行彼此評價(jià)、相互欣賞，幼兒獨具審美情趣，看到優(yōu)秀的作品忍不住驚呼、拍起手來(lái)。）
4.活動(dòng)結束，整理各種制作材料和幼兒的作品。
活動(dòng)反思：
《樹(shù)葉貼畫(huà)》是一次生動(dòng)有趣的藝術(shù)活動(dòng)，對幼兒的動(dòng)手、想象能力提出了較高的要求。大班幼兒經(jīng)過(guò)中小班的過(guò)渡，剪剪、貼貼、拼拼、畫(huà)畫(huà)的技能得以發(fā)展，同時(shí)也積累了很多實(shí)踐操作經(jīng)驗。因此，活動(dòng)前我對孩子們的表現就十分有信心。
本次活動(dòng)準備充分，首先，幼兒在觀(guān)察、收集落葉的過(guò)程中，對樹(shù)葉的形狀、顏色等有了充分的感知。其次，豐富的材料為幼兒的發(fā)散性創(chuàng )作提供了物質(zhì)基礎。一開(kāi)始，考慮到材料的紛雜，我打算隨機為幼兒分組準備材料以節約時(shí)間，可如此一來(lái)，幼兒缺乏了一個(gè)在頭腦中對樹(shù)葉原有形象加工改造、按需求挑選材料的過(guò)程，所以最終我把幼兒吃“自助餐”的經(jīng)驗遷移到了活動(dòng)中，效果較好，在教師的引導下，幼兒有序的完成了任務(wù)。今后，我會(huì )繼續沿用這種選材方式，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性。
好模仿是每個(gè)幼兒的天性，我們經(jīng)常需要借助一些范作開(kāi)展教學(xué)�！皹�(shù)葉貼畫(huà)”的范作較典型，物體的主要形象特征咋一眼就能捕捉到。然而范作提供的只是一個(gè)表象，為了讓幼兒把握制作細節，我示范貼畫(huà)，引導其注意樹(shù)葉顏色、大小、形狀上的搭配。示范完成，孩子們都有些迫不及待了。
在實(shí)際操作活動(dòng)中，幼兒的表現可真不賴(lài)。有的模仿能力強，智慧的“小烏龜”可愛(ài)極了，鵬悅的“小白兔”也惟妙惟肖；有的富有創(chuàng )新精神，允哲將樹(shù)葉繞圈、重疊做成了一個(gè)溫暖的鳥(niǎo)窩，里面還住著(zhù)一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)呢。最令人欣慰的是我發(fā)現孩子開(kāi)始關(guān)注他人的需求、愿意與人分享自己的東西了，夢(mèng)雪主動(dòng)把銀杏樹(shù)葉分了些給思圓。作品完成，孩子們互相欣賞起來(lái)，開(kāi)心極啦。
在整個(gè)活動(dòng)中，我僅以支持者的身份參與其中，引導幼兒在原有經(jīng)驗的基礎上，以自己喜歡的方式動(dòng)手操作，從做中玩、玩中樂(lè )，注重幼兒情感的交流�？傮w來(lái)說(shuō)，活動(dòng)是成功的，但難免有不足之處，如“樹(shù)干、樹(shù)枝”等輔助材料的使用不夠充分；個(gè)別幼兒能力有限，作品無(wú)鮮明形象特征；活動(dòng)耗時(shí)稍長(cháng)等。在今后的教學(xué)中，我仍會(huì )不斷的鉆研，從教材出發(fā)，從幼兒主體出發(fā)，以幼兒的發(fā)展作為衡量自己教學(xué)成果的標尺！
藝術(shù)教案6
一、目標
1.仔細觀(guān)察畫(huà)面上小兔連衣裙發(fā)生的變化，感受故事的奇妙與有趣。
2.學(xué)著(zhù)用短句夸夸小兔，知道夸獎朋友會(huì )給朋友帶去快樂(lè )。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4.培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
二、準備：
自制小圖書(shū)和圖片，多媒體課件
三、過(guò)程
(一)激趣
認識小兔(P1-P4) ——小兔會(huì )把白布變成什么呢?
(二)導讀
1.花朵圖樣的連衣裙(P5-P8)
——發(fā)生了什么有趣的事?
——白裙子怎么變成了花裙子?
小結：原來(lái)小兔來(lái)到了哪兒，看到什么，裙子就會(huì )變個(gè)樣。
2.小樹(shù)圖樣的連衣裙(P9-P10)
——小兔來(lái)到了樹(shù)林里，連衣裙會(huì )變成什么樣呢?
——小兔站在森林里，還能看到什么呢?
過(guò)渡：究竟會(huì )變成什么樣，讓我們一起來(lái)看看這本有趣的書(shū)。
(三)閱讀理解
1.介紹自制小圖書(shū)及用法;
2.教師陪伴幼兒自主閱讀。
建議提問(wèn)
——夸夸小兔真美
——數數你的小兔裙子上有幾棵小樹(shù)?
——你能變出都是紅色小鳥(niǎo)的裙子嗎?
——比比誰(shuí)裙子上的小星星最多?
(四)分享交流
——還記的小兔去了哪些地方?連衣裙都變出了什么?
——你還想帶小兔去哪兒，讓連衣裙變出什么來(lái)?
小結：這正是一條神奇的連衣裙，一個(gè)有趣的故事，讓我們把可愛(ài)的小兔和這本書(shū)帶回家，給爸爸媽媽講講這個(gè)好聽(tīng)的故事，好嗎?
教學(xué)反思：
我覺(jué)得本次活動(dòng)在上課的時(shí)候老師與孩子之間缺乏快樂(lè )的`互動(dòng)，孩子過(guò)于拘謹，在最后展示交流分享這個(gè)環(huán)節中，老師讓孩子自己動(dòng)手畫(huà)一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個(gè)過(guò)程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過(guò)于單一，一種顏色的彩筆是不能滿(mǎn)足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應策略上，尤其是針對幼兒在回答過(guò)程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問(wèn)，提高老師在活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)能力，充分的使不同孩子的能力在活動(dòng)中有所擴展和提高，這樣對于本次活動(dòng)會(huì )更加成功!
藝術(shù)教案7
設計意圖：
在“香香的蔬菜”主題背景下，小朋友對一些蔬菜的名稱(chēng)、特點(diǎn)、營(yíng)養有了一些基本的了解，因此對歌曲中的一些蔬菜有所熟悉，同時(shí)《小兔子的菜園》這是一首趣味性，帶有故事性的歌曲。根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，即活潑好動(dòng)，本次活動(dòng)旨在從音樂(lè )節奏、演唱的聲音、表演的動(dòng)作等方面對幼兒的音樂(lè )能力進(jìn)行提高。在活動(dòng)中給孩子寬松愉快的音樂(lè )氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現自己。整個(gè)活動(dòng)在一定的故事情境中展開(kāi)。
活動(dòng)目標：
1.在情境中感受音樂(lè )的旋律，初步學(xué)唱歌曲，能有節奏地念白。
2.樂(lè )意創(chuàng )編情境動(dòng)作，并大膽的進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
1.青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以教師自制)
2.音樂(lè )磁帶
3.節奏圖譜
4.地毯
活動(dòng)過(guò)程：
一、小兔子們走進(jìn)菜園
�、沤處煱缪萃脣寢�?zhuān)變喊缪萃脤殞�，邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。(伴隨著(zhù)情景，幼兒很容易融入到這個(gè)活動(dòng)中，積極性就會(huì )增加)
�、茙煟盒⊥米犹�、小兔子跑跑，來(lái)到了什么地方呀?(菜園里)師：小菜園到了，兔寶寶找個(gè)地方休息一會(huì )(找到自己的座位)(老師唱前面一段后接著(zhù)提問(wèn))
�、菐煟翰藞@里有些什么蔬菜呀?(根據幼兒的回答，引出xxxxxx還有xx)(在最后一個(gè)蔬菜前可以加上還有，這樣聽(tīng)起來(lái)更加的清楚)師：聽(tīng)一聽(tīng)小兔子念這些蔬菜的時(shí)候，哪一個(gè)蔬菜節奏上有些不一樣?(用歌曲中的念白來(lái)念，邊念邊出示圖譜：有青菜，有蘿卜，有南瓜，還有毛豆。)(引導幼兒發(fā)現最后的.毛豆有些不一樣要念得慢一點(diǎn))(在說(shuō)很多東西的時(shí)候說(shuō)道左后一個(gè)可以加一個(gè)還有。)
二、小兔子吃蔬菜
�、庞羞@么多好吃的蔬菜，小兔子要開(kāi)始吃起來(lái)了?小兔子吃的時(shí)候是怎么吃得?(請一個(gè)小朋友來(lái)表演一下，引出“啊嗚啊嗚”的聲音)
�、七@個(gè)小兔子吃得真香，你們想不想也來(lái)嘗一嘗?(老師唱，幼兒接著(zhù)念白)
�、浅舜罂诖罂诔�，還能怎么吃?(砸吧砸吧小口吃，花擦花擦吃)提升表情再來(lái)一遍。(老師接唱最后一句)
�、瘸郧嗖说臅r(shí)候發(fā)出什么聲音?蘿卜呢?南瓜呢?毛豆呢?(引導幼兒用不同的擬聲詞進(jìn)行匹配)完整的唱第一段，最后把圖譜拿走，引出第二段。
三、小兔子種蔬菜哎呀呀，小兔子的菜園沒(méi)有蔬菜了，怎么辦?(重新種上蔬菜
)⑴幼兒傾聽(tīng)歌曲第二段。(教師完整范唱第二段歌曲)小兔子種了些什么?是按什么順序種蔬菜的。
�、莆覀円黄饋�(lái)幫小兔子種菜好嗎?啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動(dòng)作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引導幼兒邊唱邊表演第二段念白部分)
�、切⊥米臃N上了香香的蔬菜，過(guò)段時(shí)間又可以吃了。
四、完整欣賞歌曲，鼓勵幼兒輕輕跟唱，有節奏地念白。
�、边@首好聽(tīng)的歌曲就叫“小兔子的菜園”我們一起來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)?
�、矌椭變赫页龀允卟撕椭惺卟说囊幝�?
剛才小兔吃蔬菜是按照什么順序的?種蔬菜呢?
�、嘲褕D片反過(guò)去進(jìn)行完整表演唱。
幼兒集體演唱。
一部分幼兒扮演吃蔬菜的小兔，一部分幼兒扮演種蔬菜的蔬菜。
活動(dòng)反思：
在情境創(chuàng )設中進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，很吸引幼兒，老師能關(guān)注到歌曲中所蘊含的一些價(jià)值，如：有XX有XX有XX還有XX的句式;種子種植的過(guò)程;一些節奏的念白等。老師都能較全面的進(jìn)行關(guān)注。
建議：
�、痹谧屝∨笥堰M(jìn)行完整演唱前可以先欣賞一遍，這樣對歌曲能更好的進(jìn)行感受。
�、苍诩w完整演唱時(shí)，在吃蔬菜環(huán)節，最好和小朋友一起商量運用一些比較固定的擬聲詞來(lái)進(jìn)行演唱，這樣既保留了孩子們的想法，又能讓集體演唱更加的一致。
�、吃谧詈蠛⒆訒�(huì )場(chǎng)后如果能多形式的進(jìn)行一些演唱，這樣會(huì )更好!
藝術(shù)教案8
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能夠聽(tīng)懂、理解并運用指令語(yǔ)言進(jìn)行交流。
2、學(xué)生能夠通過(guò)觀(guān)察、思考和合作找到小貓的位置。
3、學(xué)生能夠通過(guò)活動(dòng)培養自己的觀(guān)察力和合作精神。
教學(xué)準備：
1、小貓玩偶或圖片。
2、教師準備好相應的指令語(yǔ)言。
3、教室內或室外有足夠的'空間供學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
1、引入
教師出示小貓玩偶或圖片，引導學(xué)生猜測小貓的位置。
2、活動(dòng)
�。�1）教師給出指令語(yǔ)言，如：“小貓在哪里？”“小貓在桌子下面�！睂W(xué)生們聽(tīng)懂指令后，合作尋找小貓。
�。�2）教師可以適當增加指令的難度，如：“小貓在哪里？”“小貓在椅子上方，桌子下面�！�
�。�3）教師可以讓學(xué)生自己編寫(xiě)指令語(yǔ)言，讓其他同學(xué)執行。
�。�4）教師可以適當增加難度，讓學(xué)生在規定時(shí)間內找到小貓。
3、總結
教師可以讓學(xué)生分享自己找小貓的經(jīng)驗，總結活動(dòng)中遇到的問(wèn)題和解決方法。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)是一項寓教于樂(lè )的活動(dòng)，通過(guò)尋找小貓，培養了學(xué)生的觀(guān)察力和合作精神。在活動(dòng)中，教師應該適當增加難度，讓學(xué)生有挑戰性，但也要注意不要過(guò)于難以完成，否則會(huì )影響學(xué)生的積極性。同時(shí)，教師要注意指令語(yǔ)言的清晰明了，讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂并執行。
藝術(shù)教案9
活動(dòng)目標：
1、了解制陶的一些基本術(shù)語(yǔ)，掌握新的捏陶的技法。
2、能運用多種形式制作杯子，拓寬思維和想象，充分體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
3、能根據自己的構思創(chuàng )意，獨立設計制作，激發(fā)創(chuàng )新意識，觀(guān)察、思考、探索的能力得到提高，。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗的準備：了解陶藝的一些基本知識，掌握兩種以上基本技能。
2、材料的準備：背景音樂(lè )、數碼照相機、電腦、幕布、欣賞課件、幼兒的`工作服、陶泥、制作工具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )做“泥巴變身”的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
師：小朋友，待會(huì )兒我要請大家去跟泥巴去做游戲，你們高興嗎？現在讓我們學(xué)一學(xué)好玩的泥巴，跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)去吧�。ㄗ兏吡�、變矮了、卷起來(lái)、變成小面條了、變成泥巴球滾進(jìn)去了）。
二、教師以?xún)焊栊问窖菔静僮�，引出主題。
1、出示泥團，引導幼兒想象：“這是什么？”我們已經(jīng)學(xué)會(huì )搓大湯圓了，我們再來(lái)搓一搓，“我搓我搓我搓搓搓”。
2、小泥巴說(shuō)我又要變身了，今天我要跟手指做游戲。
�。�1）教師演示：“看！這是什么動(dòng)作？”
�。�2）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：“我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏�！�
�。�3）它變成什么了？
�。�4）它請泥條妹妹來(lái)幫忙（連接泥條），它變好了，呀！是什么？泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。
三、觀(guān)看各種杯子的課件，啟發(fā)創(chuàng )作。
1、其實(shí)我們生活中還有許多有趣的杯子，韓老師也收集了一些，我們一起來(lái)看看。
2、欣賞課件，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)看杯子的造型與裝飾方法。
提問(wèn)：如果讓你買(mǎi)杯子，你準備買(mǎi)哪一個(gè)？為什么？
3、教師小結：杯子有高的、矮的、胖的、瘦的；有水果形狀、小動(dòng)物形狀、小人形狀的。除了這些還有許多更有趣的杯子，你們想不想自己試著(zhù)做一個(gè)，看看誰(shuí)做得與眾不同，做得更有趣。
4、幼兒討論、交流如何制作杯子。
師：你準備做一只什么樣的杯子呢？跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)。
四、幼兒充分想象，大膽制作。
1、提醒幼兒認真制作，鼓勵幼兒大膽想象、大膽制作。
2、教師巡回指導，及時(shí)捕捉幼兒有創(chuàng )意的想法與制作，并用照相機拍下來(lái)。
五、展示作品，師幼互評。
1、以幻燈的形式欣賞同伴作品，進(jìn)行評價(jià)。
2、教師也從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優(yōu)點(diǎn)。
藝術(shù)教案10
一、教學(xué)目標：
1、懂得科學(xué)與藝術(shù)的互補性和統一性。
2、學(xué)習本文敘議結合的基本寫(xiě)作特點(diǎn)。
3、初步體會(huì )到——造就一個(gè)杰出的科學(xué)家需要有廣闊而深邃的文化背景這一主旨。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、把握材料與論點(diǎn)的關(guān)系。
2、體會(huì )本文理性與激情相交融的語(yǔ)言風(fēng)格。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、從文化背景探索愛(ài)因斯坦和科學(xué)與藝術(shù)之間的關(guān)系是其一；
2、從哲學(xué)與美學(xué)的角度來(lái)深入探究愛(ài)因斯坦和科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系是其二，視學(xué)生的具體可接受性加以分析、處理、落實(shí)（不必強求）。
四、教學(xué)用時(shí)：
二課時(shí)。
五、教學(xué)設想：
1、借助教學(xué)幻燈適當介紹愛(ài)因斯坦的杰出成就（之后，以PPt2作為課堂教學(xué)的陪襯背景）。
2、作為進(jìn)入高中以來(lái)的第一篇富于科學(xué)、哲學(xué)、人文氣息的文字，在教學(xué)當中，我認為暫時(shí)還不宜與學(xué)生討論得過(guò)深——目前的廣大學(xué)生還不具備較為完備的人文底蘊和氣質(zhì)，從身心角度看，應該還較為關(guān)注名人“軼事”；那么，從實(shí)際出發(fā)，文章是如何來(lái)描述這一大批名人“軼事”的？傳遞給學(xué)生的又是些怎樣的信息？等等，在此基礎上，逐步引導學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的成才觀(guān)念、高尚的審美情趣、遠大的報國之志……眼下學(xué)習此類(lèi)文本的重中之重，當從文本出發(fā)，把握文本的基本特點(diǎn)是上策。
3、課前預習課文，初步熟悉文本內容。
六、教學(xué)環(huán)節：
�。ㄒ唬⿲耄ń虆106）
科學(xué)是美麗的，藝術(shù)也是美麗的。然而，人們更習慣于將這兩種美麗置于界限分明的美的兩端，就像陽(yáng)剛之于陰柔、豪放之于婉約……從理論上說(shuō)，它們確實(shí)屬于兩個(gè)范疇。一個(gè)以物為尺度，一個(gè)以人為中心；一個(gè)追求真實(shí)，一個(gè)追求美好；一個(gè)理性至上，一個(gè)感性為尊……然而，就是這么不一樣的兩種美在同一個(gè)人身上卻發(fā)出了炫目的光芒，（PPt1）他就是本文的主人公——愛(ài)因斯坦！
�。ǘ┙柚鶳Pt 3—6，簡(jiǎn)單接觸“廣義相對論”、“狹義相對論”和“量子力學(xué)”。
正如《課課練》P72“課文說(shuō)明”第一段所言：“……”（略），那么，本文是怎樣來(lái)展示愛(ài)因斯坦與他的藝術(shù)世界的？（或提：通過(guò)課文，我們可以了解到愛(ài)因斯坦哪些我們平日里鮮為人知的“軼事”？）
要求：通讀全文，分小組討論（1）課文寫(xiě)作結構疏理；（2）愛(ài)因斯坦藝術(shù)世界的內涵
[讓我們一起在愛(ài)因斯坦的所愛(ài)之中，品讀一番作者的文字。播放背景音樂(lè )：PPt7——莫扎特《魔笛》]
交流（1）課文結構疏理：（PPt 8）
第一部分：⑴—⑷ 揭示文章的基本內容。通過(guò)探討愛(ài)因斯坦與藝術(shù)的關(guān)系，揭示科學(xué)與藝術(shù)的互補性與統一性。具有提綱挈領(lǐng)的作用。
第二部分：⑸—⒃ 通過(guò)列舉愛(ài)因斯坦熱愛(ài)音樂(lè )、崇尚文學(xué)的生動(dòng)事例，證明本文的中心論點(diǎn)：科學(xué)與藝術(shù)是互補的、統一的.。
第三部分：⒄—⒅ 揭示主題，表明本文的寫(xiě)作意圖。
交流（2）愛(ài)因斯坦藝術(shù)世界的具體表現：
6歲，學(xué)小提琴；（藝術(shù)）；
13歲，愛(ài)上莫扎特；還愛(ài)上了幾何學(xué)和康德哲學(xué)；（科學(xué)、哲學(xué)）
音樂(lè )：（PPt 9）
他，推崇西方古典音樂(lè )，尤其酷愛(ài)巴赫、莫扎特、貝多芬的作品
他，造詣?dòng)谛√崆佟獌?yōu)美、和諧、充滿(mǎn)想象力——催化科學(xué)創(chuàng )見(jiàn)和思想閃光
他，傾心于鋼琴——扣人心弦——描繪物理學(xué)優(yōu)美的圖景
——旨在說(shuō)明“科學(xué)的美和藝術(shù)的美是相通的，是世界最高最美的兩個(gè)側面�！�
文學(xué)：（PPt 10）
他，推崇文學(xué)，熱愛(ài)莎士比亞、歌德、海涅、陀思妥也夫斯基和肖伯納；共鳴卡夫卡
他，朗誦海涅的《哈爾茨山游記》
他，崇拜陀思妥也夫斯基：“陀思妥也夫斯基給予我的東西比任何科學(xué)家給予我的都要多，比高斯還多！”
他，極力推崇文學(xué)藝術(shù)——認為——確信——宣稱(chēng)——看來(lái)
——旨在說(shuō)明愛(ài)因斯坦已將文學(xué)當作精神生命的需要，并深深懂得了文學(xué)的倫理價(jià)值，從而也證明了科學(xué)與藝術(shù)“是兩個(gè)無(wú)限的、永遠也沒(méi)有終點(diǎn)的世界”，需要不斷去追求。
——進(jìn)一步揭示科學(xué)與藝術(shù)之間緊密而深遠的內在關(guān)系，也揭示了這位科學(xué)巨匠酷愛(ài)音樂(lè )和文學(xué)的緣由。
�。ㄈ╄b于上述的探討，再讀課文，深入探究思考：愛(ài)因斯坦對于藝術(shù)的審美、對于科學(xué)的執著(zhù)的原動(dòng)力究竟何在呢？
[讓我們繼續在愛(ài)因斯坦的所愛(ài)之中，重點(diǎn)品讀一番作者的第二部分的文字。連續播放背景音樂(lè )：PPt11——巴赫《愛(ài)的協(xié)奏曲》、貝多芬《田園交響曲》]
● 學(xué)生交流。（略）
● 師生探究，體會(huì )文本的內涵。齊讀第10節：（略）
小結：（嘗試落實(shí)“教學(xué)難點(diǎn)1、2”）
一個(gè)唯有以“新的勇氣去愉快地正視生活的理想”、并具“善、美、真”的人，才可對藝術(shù)不懈地投入——進(jìn)而樹(shù)立起科學(xué)的美學(xué)標準！也才可以對科學(xué)不懈地追求——壘筑起藝術(shù)的科學(xué)高峰！而這份投入、這份追求又分明源自于對祖國、對人民的自覺(jué)又無(wú)比的愛(ài)戴！
在這份愛(ài)戴之中，依托于廣闊而深邃的文化背景，站立起來(lái)的也不僅僅是一個(gè)偉大的科學(xué)家，更是一個(gè)富有哲學(xué)探索精神的杰出的思想家，而同時(shí)又必然是一個(gè)具有高度社會(huì )責任感的正直的大寫(xiě)之人！
這，就是愛(ài)因斯坦！
● 學(xué)生齊讀課文最后兩節。
�。ㄋ模┱n文寫(xiě)作手法歸結：（視時(shí)間允許度，此特色可結合寫(xiě)作指導另行落實(shí)�。�
�。�1）學(xué)生嘗試
�。�2）師生小結
�。ㄎ澹┩卣古c延伸：
通過(guò)課文的初步學(xué)習和探討，或許會(huì )留給我們每一個(gè)人不少的思考，現在，老師還想請大家一起來(lái)欣賞一下課文當中提到的另一位音樂(lè )家的作品：蕭邦的《幻想即興曲》，并在旋律聲中，借助畫(huà)面上出現的資料，請你回味：（PPt 12）
《愛(ài)因斯坦與泰戈爾》（教參P109—P110）
泰戈爾眼中的愛(ài)因斯坦：
愛(ài)因斯坦常常被稱(chēng)為一個(gè)孤獨的人。數學(xué)想象的領(lǐng)域有助于把精神從紛繁的俗物中解脫出來(lái)，就這個(gè)意義而言，我認為他確實(shí)是一個(gè)孤獨的人。他的哲學(xué)可以叫做一種超驗的唯物論，這種哲學(xué)達到了形而上學(xué)的前沿，那里可以完全割斷對自我世界的糾纏。對我來(lái)說(shuō)，科學(xué)和藝術(shù)都是我們天性的表現，它們高出我們的生物學(xué)需要之上而具有終極價(jià)值。
愛(ài)因斯坦眼中的泰戈爾：
對我們來(lái)說(shuō)他曾是精神、光與和諧的活的象征——在暴風(fēng)雨中翱翔的偉大的自由之鳥(niǎo)——在未釋放的感情之海上升起的阿瑞耳（莎士比亞劇作〈暴風(fēng)雨〉中的小精靈）在他那金色豎琴上奏出的永恒的歌，但是他的藝術(shù)從來(lái)不曾對人類(lèi)的愁苦和斗爭漠不關(guān)心。他是“偉大的守護者”�！究烧垖W(xué)生交流】
藝術(shù)教案11
活動(dòng)目標：
1、能用胡蘿卜、辣椒，藕等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)行印畫(huà)，并能添畫(huà)成花朵。
2、了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性，產(chǎn)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、豐富幼兒的想象。
活動(dòng)準備：
蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。
棉簽、白紙與幼兒人數相等。
紅、黃、藍、綠顏料，每組各一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)，豐富幼兒對蔬菜的認識。
1、今天有很多蔬菜寶寶來(lái)和我們小朋友一起來(lái)做游戲，學(xué)本領(lǐng)，我們來(lái)看看是哪些蔬菜寶寶來(lái)了呢？幼兒觀(guān)察蔬菜，看看蔬菜的橫截面猜出是什么蔬菜？
�。ń榻B各種蔬菜）
2、和蔬菜寶寶一起來(lái)的還有顏料寶寶，看看，有哪些？（認識顏色，紅寶寶，綠寶寶、黃寶寶、藍寶寶）
3、蔬菜寶寶和顏料寶寶變了個(gè)小魔術(shù)，你們想看嘛？出示范畫(huà)，變出了什么？
4、你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎？
二、教師示范
1、蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的`嗎？
Xxx小朋友的辦法真好，你能給變一個(gè)嗎？
變得真漂亮，你能再變一個(gè)嗎？我也想來(lái)學(xué)一學(xué)，
教師變學(xué)變示范：選一個(gè)蔬菜寶寶，用平平的這面礁上顏色，按在紙上，呆上一小會(huì )后，再把蔬菜寶寶拿起來(lái)，看，魔術(shù)變出來(lái)了�。ǜ嬖V幼兒礁顏色不要太多，印的時(shí)候時(shí)間要留長(cháng)一些，并且要用力壓）
2、這么多漂亮的花變出來(lái)了，我們有棉簽給花兒添上桿子和葉子，你覺(jué)得用什么顏色搭配最好看，用x顏色畫(huà)好桿子，再畫(huà)上什么形狀的葉子呢？（幼兒發(fā)揮想像）
三、幼兒操作
1、看，后面桌子上的蔬菜寶寶和顏料寶寶等不急了，也想變變魔術(shù)？那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！
2、教師巡回指導，引導幼兒一種蔬菜寶寶可以多印一些，來(lái)豐富畫(huà)面。
四、教師點(diǎn)評，并結束
1、小朋友變的真不錯，那我們到教室去，用我們的畫(huà)布置一個(gè)花花展
說(shuō)課：
本周跟上周的教學(xué)主題是“香香的蔬菜”，上周孩子們已經(jīng)認識了多種蔬菜，包括蔬菜的顏色，形狀，這周將通過(guò)做一做來(lái)認識蔬菜。
1、 教材來(lái)源： 蔬菜印畫(huà)這節課是在認識了常見(jiàn)蔬菜的基礎上，通過(guò)繪畫(huà)的形式來(lái)進(jìn)一步認識蔬菜，使小朋友意識到蔬菜除了有營(yíng)養，可以吃，原來(lái)還可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)。
2、 教學(xué)目標分認知：通過(guò)觀(guān)察胡蘿卜、辣椒，藕蔬菜的橫截面，知道是什么 蔬菜，培養幼兒的觀(guān)察力
技能：利用蔬菜的橫截面礁上水粉顏料進(jìn)行印畫(huà)，并能用棉簽蘸顏料添畫(huà)成花朵。
情感：了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性，產(chǎn)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的想象。
3、 重點(diǎn)：用橫截面橫截面礁上水粉顏料進(jìn)行印畫(huà)
難點(diǎn)：用橫截面橫截面礁上水粉顏料進(jìn)行印畫(huà)，要求均勻蘸色。
4、 說(shuō)教法，
根據幼兒的學(xué)習情況,本次活動(dòng)我運用了觀(guān)察法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法
六.說(shuō)學(xué)法:
整個(gè)過(guò)程,我遵循由漸入深的教學(xué)原則,讓孩子在不知不覺(jué)中感受美、發(fā)現美、創(chuàng )造美、體驗美,幼兒將運用討論談話(huà)法、游戲法等學(xué)習方法。
6、 教學(xué)程序
本節課教學(xué)由導入、教授、巡回指導、作品展示四個(gè)環(huán)節組成。
藝術(shù)教案12
目標：
1、幾種具有明顯季節特征的花：迎春花、桃花、荷花、向日葵、菊花、桂花、梅花。
2、引導幼兒用流暢的表達自己的視覺(jué)感受。
創(chuàng )設：
布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊粘貼幼兒作品或幼兒收集的資料圖片、照片;“找”紀錄幼兒找到的具有春天特征的資料照片;“錯在哪里”把四季的花、動(dòng)物放在一幅圖中，讓幼兒尋找不屬于春天的東西等。
預設：
貼有四季圖片的色子一顆、迎春花、桃花、荷花、向日葵、菊花、桂花、梅花大圖片各一張及小圖片各二張。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識幾種具有明顯季節特征的花。
教學(xué)難點(diǎn)：
大膽、清楚地表達自己的感受;語(yǔ)言講述流暢。
活動(dòng)：
觀(guān)察交流→理想分類(lèi)→游戲鞏固
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察交流
1、t：春天到了，花兒都開(kāi)了，我想請小來(lái)說(shuō)說(shuō)看，什么花開(kāi)了，我們就知道春天到了呢?
s：迎春花!
t：對!陸老師這里有一些花的圖片，想請小朋友來(lái)介紹一下，如果你認識這些花，介紹起來(lái)肯定沒(méi)什么問(wèn)題，如果你不認識這些花，那么你只要說(shuō)說(shuō)你看到的花是什么顏色，花瓣是的，葉子是怎樣的就可以了，陸老師聽(tīng)了你們的.介紹，就會(huì )帶你們去認識它的。
但在介紹之前，我有個(gè)小小的要求，就是一在介紹時(shí)，其他小朋友要安靜地聽(tīng)，你們能做到嗎?
s：能!
2、請幼兒從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹自己選出來(lái)的花，要求語(yǔ)言流暢，(介紹過(guò)程中教師幫助幼兒認識不認識的花)
二、理想分類(lèi)
1、t：花兒介紹完了，花兒說(shuō)：“我們很想回家，小朋友們能不能送我們回家呢?”小朋友們愿不愿意啊?
s：愿意!
t：陸老師這兒有一些籃子，我們用它來(lái)做花兒的家，有些花兒時(shí)可以住在同一個(gè)家里的，請小朋友按自己的想法給花兒分分類(lèi)，還要說(shuō)說(shuō)這么分類(lèi)的理由，好，我們一樣要注意集體規則，認真地聽(tīng)。
2、請幼兒給花分類(lèi)并說(shuō)明理由
情況一：幼兒能按“春夏秋冬”四季給花分類(lèi)，并講清理由，叫一兩個(gè)小朋友再分一下就進(jìn)入下一環(huán)節。
情況二：沒(méi)有一個(gè)幼兒能按“春夏秋冬”四季給花分類(lèi)，教師可做提示(因再前面認識花時(shí)，有提到有些花開(kāi)的季節)，陸老師也想給花兒找找家，我呀給它們分成四個(gè)家，分別時(shí)春、夏、秋、冬，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看黑板上的花圖片中，哪些時(shí)春天開(kāi)的花?
s：迎春花、桃花
t：拿我吧它們放回到春天的家里去。
哪些時(shí)夏天開(kāi)的花呢?
s：荷花、向日葵
t：好，我吧它們送回夏天的家里去。
哪些時(shí)秋天的花?
s：菊花、桂花
t：我把它們送回冬天的家里去。
哪些時(shí)冬天開(kāi)的花?
s：梅花!
t：好，我把它們送回冬天的家里去。
花兒回到了自己的家，都很開(kāi)的，他們說(shuō)想和小朋友們一起做游戲，你們愿意嗎?
s：愿意。
三、游戲鞏固
t：好，每個(gè)小朋友的椅子下面都有一個(gè)籃子，籃子放的是我們剛剛送回家的花兒，現在我們把籃子拿出來(lái)放再膝蓋上。
我這兒有個(gè)正方體，一共有幾面呢?
s：六面(教師提示幼兒數一下)
t：上面畫(huà)了季節的圖片，請小朋友來(lái)擲，擲到哪一面朝上，擲的小朋友就的根據圖片說(shuō)一句話(huà)，如春天就說(shuō)“春天到，桃花開(kāi)”，夏天就說(shuō)“夏天到，荷花開(kāi)”。還有兩面是沒(méi)有圖片的，如果你擲到?jīng)]有圖片的一面就再擲一次，如果三次都擲到?jīng)]有圖片的一面，那只有換下一個(gè)小朋友了!聽(tīng)明白了嗎?
2、幼兒游戲，教師觀(guān)察引導。
3、留任務(wù)：t：陸老師有個(gè)問(wèn)題要請教大家，這些花除了觀(guān)賞，還有沒(méi)有其他的用處，請小朋友回去找找資料，然后來(lái)告訴我。
藝術(shù)教案13
一、目標。
1．引導幼兒欣賞我國傳統的戲劇臉譜，感受戲劇臉譜的色彩、圖案和造型的美。
2．體驗自己動(dòng)手繪畫(huà)臉譜的樂(lè )趣，萌發(fā)熱愛(ài)祖國傳統藝術(shù)的`美好情感，以及享受成功的喜悅。
3．養成大膽表達自己的情感的態(tài)度。
二、準備。
1．課前欣賞京劇《五臺山》。
2．臉譜剪紙作品6-8幅，京劇音樂(lè )CD。
3．各色油彩，毛巾，調色碟，圍裙，袖套，鏡子。
三、過(guò)程。
�。ㄒ唬�、欣賞活動(dòng)。
1．幼兒邊聽(tīng)京劇音樂(lè )，邊自由欣賞各種臉譜作品。
2．引導幼兒欣賞臉譜中的色彩，圖案和造型，著(zhù)重引導幼兒注意色彩中色塊的表現，圖案中對稱(chēng)花紋的表現，造型中角色表情的表現。
�。ǘ�、 操作活動(dòng)。
1．布置作業(yè)，提出要求。（1）兩人一組，共用一套操作材料，互為同伴設計一幅臉譜。（2）操作時(shí)，要注意安全和衛生，不要把油彩涂到五官內。
2．巡回指導。（1）引導幼兒大膽用色，創(chuàng )設花紋，敢于表達自己的設計意愿。（2）提醒幼兒運用對稱(chēng)、夸張的手段進(jìn)行表現。
三、評價(jià)：
1．幼兒先自選自述臉譜作品中自己最喜歡的一幅作品。
2．老師點(diǎn)出幼兒作品中對稱(chēng)圖案，夸張色彩，精彩造型的特色表現。
四、延伸活動(dòng)。
幼兒把臉上的油彩印在宣紙上，讓全班幼兒互相參觀(guān)、欣賞。
藝術(shù)教案14
活動(dòng)設計意圖
在圖書(shū)區，小朋友們看到了書(shū)中的農場(chǎng)，都爭著(zhù)問(wèn)我，老師農場(chǎng)是什么？里面有什么？于是我們開(kāi)始了有關(guān)于農場(chǎng)的一系列活動(dòng)，孩子們在充分了解農場(chǎng)，體驗農場(chǎng)后，進(jìn)行了此活動(dòng)。
教育活動(dòng)目標
1.能用自然的聲音學(xué)唱歌曲
2.了解歌曲中小動(dòng)物的特征以及聲音，并進(jìn)行模仿。
3.愿意和小朋友一起唱歌游戲，感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用自然的聲音學(xué)唱歌曲，感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
難點(diǎn)：能夠完整唱歌曲，并分辨出歌曲中，豬兒在農場(chǎng)嚕�！敖小�。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：了解小動(dòng)物的特征及叫聲。
2.物質(zhì)準備：PPT《神奇的農場(chǎng)》，卡片（豬，牛，貓）
活動(dòng)過(guò)程
一：導入
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室（神奇的農場(chǎng)）進(jìn)行參觀(guān)。
引導語(yǔ)：歡迎來(lái)到我的農場(chǎng)參觀(guān)，我的農場(chǎng)是神奇的農場(chǎng)，小動(dòng)物們會(huì )唱歌，小朋友們會(huì )唱歌嗎？進(jìn)行發(fā)聲練習：走路
二：基本
1.引導語(yǔ)：小朋友們唱的這么好聽(tīng)，我必須要請我農場(chǎng)里唱歌最好聽(tīng)的小動(dòng)物來(lái)歡迎你們。
2.出示第一只動(dòng)物：豬
a聽(tīng)音樂(lè )，音樂(lè )中聽(tīng)到了那只小動(dòng)物在唱歌？
b聽(tīng)音樂(lè )，在哪里唱歌？唱的是什么？
c請小朋友與小豬一起唱歌并觀(guān)看老師的'動(dòng)作，老師的動(dòng)作有那個(gè)動(dòng)作是不一樣的？不一樣的動(dòng)作唱的是什么？
d分大小聲音鞏固歌曲
3.出示第二只動(dòng)物：牛
A聽(tīng)音樂(lè )，小牛怎么唱歌的？
B請幼兒一起試著(zhù)唱一唱。
C和小牛一起合唱
4.出示第三只動(dòng)物：小鴨
A請幼兒猜一猜小鴨會(huì )怎樣唱歌？
B聽(tīng)一聽(tīng)小鴨的歌聲
C和小鴨一起合唱
5.游戲：變變變
6.游戲：找朋友
三：結束
請小朋友帶著(zhù)小動(dòng)物到幼兒園去參觀(guān)，自然結束。
藝術(shù)教案15
活動(dòng)意圖：
春天的腳步慢慢的近了，植樹(shù)節也悄悄的來(lái)臨。通過(guò)本次礁讓孩子們了解植樹(shù)節是哪一天，讓孩子記住這個(gè)時(shí)間，記住植樹(shù)節的意義，也希望孩子們通過(guò)自己的勞動(dòng)為小鳥(niǎo)建一個(gè)自己的“家”。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步了解植樹(shù)節。
2、幼兒樂(lè )于自己動(dòng)手操作。
3、培養幼兒對自然的熱愛(ài)，對小動(dòng)物關(guān)愛(ài)的情感。
4、知道節日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習慣，感受節日的氣氛。
5、參與節日游戲。
活動(dòng)準備：
1、紙盒裝的土壤
2、樹(shù)枝若干
3、卡紙制作的樹(shù)葉
4、小動(dòng)物的卡片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣
1、小朋友看一看，今天我們的幼兒園里來(lái)了哪些好朋友
教師出示小狗、小蝴蝶、小魚(yú)兒、小鳥(niǎo)等動(dòng)物
2、呀，來(lái)了那么多的好朋友，我們和伙伴兒們跳起來(lái)吧
播放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒和小動(dòng)物一起游戲
3、教師做打“哈欠”動(dòng)作。太陽(yáng)下坡了，可真累啊，我們把小動(dòng)物送回家吧
把小動(dòng)物送回相對應的家。
1海是小魚(yú)兒的家。
2花朵是蜜蜂的家。
3小房子史狗的家。
4咦小鳥(niǎo)怎么沒(méi)有家呀我們一起去找一找吧
二、觀(guān)察光禿禿的土壤，深入主題
1、原來(lái)呀，小鳥(niǎo)的家在樹(shù)上，可殊禿禿的土壤上沒(méi)有樹(shù)，我們怎么辦呢
小朋友舉手回答，教師引出我們家一起植樹(shù)、送小鳥(niǎo)回家
2、樹(shù)應該什么時(shí)候種為什么要種樹(shù)
教師引出植樹(shù)節的時(shí)間和植樹(shù)節的`意義：每年的3月12是植樹(shù)節，我們可以一起去種樹(shù)，為小鳥(niǎo)造一個(gè)溫暖的家，你們想不想去為小鳥(niǎo)造房子那我們一起去種樹(shù)吧
三、老師講解，把樹(shù)葉粘貼在樹(shù)枝上，制作樹(shù)
1、把幼兒分成五個(gè)組，教師仔細講解粘貼要點(diǎn)
1教師指導幼兒學(xué)習粘貼、撕下雙面膠。
2指導幼兒把樹(shù)葉的葉尖朝上貼在樹(shù)干上。
3還可以為小樹(shù)戴上美麗的花朵。家一起動(dòng)起來(lái)吧
2、給每個(gè)組的幼兒發(fā)材料，樹(shù)葉、樹(shù)枝、雙面膠等
3、幼兒在教師的指導下制作樹(shù)
1引導幼兒輕輕的的，不要把我們的小樹(shù)苗弄傷了。
2樹(shù)光禿禿的，我們一起給樹(shù)穿上綠油油的衣服，戴上紅紅的花吧
四、小朋友的樹(shù)可真漂亮啊，我們一起把它種在土壤里吧
教師帶領(lǐng)幼兒將“樹(shù)”種在土壤里
五、帶動(dòng)周?chē)睦蠋熞黄饏⒓�，送小鳥(niǎo)回家
1、小朋友們，我們牽著(zhù)來(lái)看我們種樹(shù)的老師一起把小鳥(niǎo)送回家吧
帶動(dòng)聽(tīng)課的老師一起把小鳥(niǎo)送回“家”
2、播放舒緩音樂(lè )，念《我是一只小小鳥(niǎo)》
六、結束
附、《我是一只小小鳥(niǎo)》
我是一煮唧喳喳的小小鳥(niǎo)
就這樣隨風(fēng)飄搖
我是多想做只快樂(lè )地小鳥(niǎo)
享受陽(yáng)光的照耀
可是樹(shù)的臂膀，田野的美好漸漸的不見(jiàn)了
誰(shuí)能給我一顆樹(shù)
讓我可以在那里筑我溫暖的巢
誰(shuí)能給我一顆樹(shù)
讓我可以在那里筑我溫暖的巢
我是那只想家的小小鳥(niǎo)
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