小鳥(niǎo)找家教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小鳥(niǎo)找家教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小鳥(niǎo)找家教案1
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習故事中的對話(huà)語(yǔ)言“別哭，別怕，我們來(lái)了”“我再也不怕天黑了”。
2.愿意幫助迷路的小鳥(niǎo)，大膽表述自己的想法。
3.感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛(ài)的情感,愿意做個(gè)勇敢的孩子。
活動(dòng)準備：
1.故事PPT 。
2.鳥(niǎo)媽媽、小鳥(niǎo)的頭飾、星星、月亮、螢火蟲(chóng)等胸飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“小鳥(niǎo)找家”導入，引起學(xué)習興趣。
師：寶寶，我們來(lái)玩個(gè)游戲“小鳥(niǎo)找家”好嗎?
老師做鳥(niǎo)媽媽?zhuān)瑢殞氉鲂▲B(niǎo)，一起跟著(zhù)媽媽尋找自己的家(即輕輕飛回自己的位置)
二、故事導入，引導幼兒思考并想辦法幫助別人。
師：我們在媽媽的帶領(lǐng)下都找到了自己的家，可是有一只小鳥(niǎo)在樹(shù)林里迷路了，天黑了，它找不到回家的.路，傷心地哭著(zhù)，好想媽媽呀!你們愿意幫助它回家嗎?怎么幫助它呢?
三、根據圖片講述故事，理解故事情節。
師：剛剛寶寶們?yōu)檫@只迷路的小鳥(niǎo)想了這么多辦法，真棒!森林里其他好朋友知道小鳥(niǎo)迷路找不到家了，他們也想了許多辦法幫助小鳥(niǎo)呢!我們一起聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)?為小鳥(niǎo)做了什么事?
(教師根據圖片講述故事)
聽(tīng)完提問(wèn)：
1.小星星聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)的哭聲怎么說(shuō)的?(幼兒模仿)
2.月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲又說(shuō)了什么呢?(幼兒模仿)
四、師幼表演、復述故事
1.幼兒自選角色(其中一只小鳥(niǎo)、一個(gè)月亮、許多星星、還有很多螢火蟲(chóng)。)教師講述故事，幼兒進(jìn)行表演，并重點(diǎn)練習對話(huà)部分。
2.過(guò)渡語(yǔ)言：小鳥(niǎo)找到了家，星星、月亮、螢火蟲(chóng)也回家吧。
(幼兒回到座位)
3.師：小鳥(niǎo)得到了星星、月亮、螢火蟲(chóng)的幫助，心里有什么感覺(jué)?他們幫助了小鳥(niǎo)心里又怎么樣?
小結：遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛(ài)的別人都是一件快樂(lè )、高興的事情。當別人遇到困難，我們也要主動(dòng)幫助別人。
五、經(jīng)驗提升：
我們小朋友平時(shí)生活中有沒(méi)有遇到害怕的事情?你是怎么做的?
(引導幼兒做一個(gè)勇敢的孩子。)
小鳥(niǎo)找家教案2
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)音樂(lè )的快慢變化，做出相應的小鳥(niǎo)動(dòng)作。
2、喜歡玩音樂(lè )游戲。
活動(dòng)準備：鳥(niǎo)媽媽的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )走路：
幼兒聽(tīng)“走路”的.音樂(lè )，按著(zhù)節奏走路，音樂(lè )停止，幼兒原地站立不動(dòng)。
游戲反復數遍。
2、聽(tīng)音樂(lè )找座位：
幼兒聽(tīng)走路音樂(lè )，按著(zhù)節奏走路，音樂(lè )停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
游戲反復數遍。
3、幼兒學(xué)做音樂(lè )游戲：
教師帶頭飾，扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪蔌B(niǎo)娃娃，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽(tīng)“鳥(niǎo)飛”音樂(lè )，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作，音樂(lè )停止，提醒幼兒找到家（座位）。
教師變換音樂(lè )的快慢速度：
“音樂(lè )快的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么？”（小鳥(niǎo)很快樂(lè )，自由自在地在飛翔。）
“音樂(lè )慢的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么？”（小鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)，在休息。）
“音樂(lè )停止了，小鳥(niǎo)就干什么？”（找家）
小鳥(niǎo)找家教案3
教材來(lái)源：湘版美術(shù)教材第一冊
課業(yè)類(lèi)型：造型·表現
課題名稱(chēng)：小鳥(niǎo)找家
教學(xué)對象：小學(xué)一年級
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)資源：教師：音樂(lè )動(dòng)畫(huà)《小鳥(niǎo)找家》（導入用）；畫(huà)家作品數幅（已制成PowerPoint課件）（欣賞用）；繩子、夾子若干（作品展示用）；布數條（游戲用）。
學(xué)生：蠟筆
教學(xué)目標：
知識技能：通過(guò)本課學(xué)習，學(xué)生能完成一幅以《小鳥(niǎo)找家》為題目的想象畫(huà)，并了解到不同畫(huà)家對光的表現手法。
過(guò)程方法：通過(guò)參與游戲，學(xué)生能體驗迷路者的感受；故事情景的創(chuàng )設，使學(xué)生要想辦法幫助一只迷路的小鳥(niǎo)找家，從中學(xué)生會(huì )嘗試運用自己的方法去表現黑夜中的光。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)教學(xué)，學(xué)生對本課內容產(chǎn)生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，并樂(lè )意幫助迷路者（小鳥(niǎo)）找到回家的道路。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、 游戲導入：
1、導語(yǔ)：同學(xué)們，在講課前，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲怎樣？
2、游戲方法：由一、二組學(xué)生用布蒙住三、四組學(xué)生的眼睛，再請一、二組組長(cháng)（6人）蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長(cháng)把蒙眼的同學(xué)送到指定的位置，并要求學(xué)生在蒙眼的條件下走到另外一個(gè)指定位置。
�。ń虒W(xué)設想：該游戲的設計，有兩個(gè)目的：首先是通過(guò)游戲使學(xué)生對該課的學(xué)習產(chǎn)生興趣；其次是希望學(xué)生在游戲中，能獲得一種類(lèi)似于在黑夜里迷路的感覺(jué)。獲得這種感覺(jué)，對學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習非常重要。）
3、反思：要求學(xué)生對游戲進(jìn)行反思，回憶游戲時(shí)的感受。抽選不同的學(xué)生代表（原地不動(dòng)的、嘗試移動(dòng)的、走錯方向的、能到達目的地的）談其感受。
4、擴展：請學(xué)生說(shuō)說(shuō)，在眼睛被蒙住的.時(shí)候，你最需要的是什么？
二、 展開(kāi)：
1、出示音樂(lè )動(dòng)畫(huà)《小鳥(niǎo)找家》，通過(guò)音樂(lè )和畫(huà)面吸引學(xué)生的興趣。同時(shí)，創(chuàng )設故事情景。
2、當動(dòng)畫(huà)播放到“小鳥(niǎo)因為天黑，找不到回家的道路時(shí)，急得在哭”這個(gè)畫(huà)面時(shí)暫停，要求學(xué)生思考：小鳥(niǎo)現在的感受以及小鳥(niǎo)現在最需要的是什么？
�。ń虒W(xué)設想：這樣的設計，是為了使學(xué)生在游戲中得到的體驗可以遷移到小鳥(niǎo)身上。使學(xué)生能深切體會(huì )小鳥(niǎo)此刻的感受和需要。這樣可以方便學(xué)生找到幫助小鳥(niǎo)回家的方法。）
3、結合學(xué)生對思考問(wèn)題的回答，幫助學(xué)生明確：幫助小鳥(niǎo)回家的關(guān)鍵是要找到光。
4、明確作業(yè)要求：同學(xué)們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥(niǎo)回家的道路呢？請用畫(huà)筆把你的想法畫(huà)下來(lái)。
三、 實(shí)踐：
學(xué)生對作業(yè)要求進(jìn)行思考并開(kāi)始創(chuàng )作。
教師巡堂輔導。通過(guò)共享部分學(xué)生的創(chuàng )意，擴展其他學(xué)生的思路。對學(xué)生的構圖、造型、色彩等方面作個(gè)別輔導。
四、 評價(jià)與欣賞
1、要求學(xué)生把作業(yè)夾到黑板上進(jìn)行展示。
2、抽選部分學(xué)生，要求其向同學(xué)們介紹自己的構思。注意引導學(xué)生觀(guān)察：小作者是通過(guò)什么方法來(lái)表現黑夜里的“光”的？是線(xiàn)條？形狀？顏色或其它？
3、對學(xué)生們的作品進(jìn)行肯定：同學(xué)們都很聰明，創(chuàng )造了各種各樣的光，幫助小鳥(niǎo)找到了回家的道路。而且，大家畫(huà)“光”的方法也各不相同。同學(xué)們想知道，繪畫(huà)大師們是如何畫(huà)“光”的嗎？
4、展示畫(huà)家作品，教師引導學(xué)生從線(xiàn)、形、色等繪畫(huà)要素入手，分析畫(huà)家表現光的方法。
�。ń虒W(xué)設想：畫(huà)家作品要選擇學(xué)生容易接受的。我選擇的畫(huà)家包括了凡高、克利等。作品展示時(shí)畫(huà)面要清晰、精美，能喚起學(xué)生對美的感受。
5、教師與學(xué)生一起對這節課進(jìn)行回顧：想想看，我們這節課干了些什么？通過(guò)回顧，使學(xué)生能對本節課接受的信息進(jìn)行一次調理，更好地知道自己在本節課里到達做了什么，學(xué)了什么，收獲了什么。
6、結束課堂。
小鳥(niǎo)找家教案4
教學(xué)目標：
1、將內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng )造力。
2、讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對繪畫(huà)的工具材料不拘束。
3、培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣和對小動(dòng)物的愛(ài)心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng )造力，培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣和對小動(dòng)物的愛(ài)心。
教學(xué)準備：常規美術(shù)用具（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、檢察學(xué)具。
2、師生問(wèn)好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、教師講述自編故事：小鳥(niǎo)隨鳥(niǎo)媽媽搬遷到一個(gè)美麗而陌生的'地方。好奇心驅使它告別媽媽?zhuān)推渌男?dòng)物一起玩耍。不知不覺(jué)，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。
2、出示教科書(shū)第十頁(yè)的放大掛圖。要求學(xué)生看圖思考，互相討論：“說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣找家的�！�
3、請一些同學(xué)表演小鳥(niǎo)是怎樣找家的。
4、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥(niǎo)找不到家，誰(shuí)能想辦法幫小鳥(niǎo)找到家呢？學(xué)生又帶著(zhù)疑問(wèn)開(kāi)始思索。
5、看書(shū)P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥(niǎo)找家的？誰(shuí)有更好的辦法能幫小鳥(niǎo)找到家呢？（當即表?yè)P敢于表述自己見(jiàn)解的學(xué)生，表?yè)P他們平時(shí)注意觀(guān)察周?chē)氖挛�，并告訴他們美術(shù)來(lái)源于生活，美術(shù)就是把自己平時(shí)看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現出來(lái)。）
6、教師：小鳥(niǎo)找不到家是因為天黑了，要幫小鳥(niǎo)找家，首先要有光、有燈，因此在畫(huà)的過(guò)程中一定要想到這一點(diǎn)。
7、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學(xué)生，將構圖注意事項編成順口溜。即：“樹(shù)兒稍微畫(huà)大些，鳥(niǎo)窩畫(huà)在樹(shù)杈間，星星月亮不可少，這才體現是夜間。打著(zhù)電筒和燈籠，照著(zhù)小鳥(niǎo)回家中�！辈⒆骱�(jiǎn)單的示范。
8、布置作業(yè)：誰(shuí)能想辦法幫小鳥(niǎo)找到家呢？把你的想法畫(huà)下來(lái)。
9、巡視輔導。發(fā)現有新意的作品拿給同學(xué)們看
10、讓同學(xué)間交換作品，欣賞作品，交流評議。
11、：抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫(huà)得好的貼在班上學(xué)習園地中。B、本課的學(xué)習的內容。
小鳥(niǎo)找家教案5
活動(dòng)目標：
1、知道同伴之間應該互相關(guān)心、互相助。
2、在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中，感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感。
3、體驗合作游戲的樂(lè )趣。
4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥(niǎo)、星星、月亮、螢火蟲(chóng)
2、玩具若干（幼兒人數一半）
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入：
師：有只小鳥(niǎo)在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭了它好想媽媽?zhuān)銈冊敢庵丶覇�？怎么助它呢�?/p>
2、幼兒圍繞這個(gè)主題，想像如何去助小鳥(niǎo)。
請個(gè)別幼兒膽講述自己的'想法，助小鳥(niǎo)找回家。
3、老師講述故事：小鳥(niǎo)找家。
師：有許多小動(dòng)物也想助小鳥(niǎo)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)也來(lái)助小鳥(niǎo)，它們是怎么樣助小鳥(niǎo)？
老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內容，建議提以下問(wèn)題：
�。�1）誰(shuí)助了小鳥(niǎo)？
�。�2）小星星聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲，是怎么說(shuō)的？
�。�3）月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲，是怎么說(shuō)的？
�。�4）螢火蟲(chóng)聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲是怎么助小鳥(niǎo)的？
4、引導幼兒討論小朋友之間應怎么樣互相關(guān)心、互相助
師：小朋友之間需要關(guān)心和助嗎？什么時(shí)候？
師：你是怎么關(guān)心別人的？別人又是怎么關(guān)心你的？
5、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗合作游戲的快樂(lè )。
老師發(fā)玩具給單數幼兒，另一半幼兒沒(méi)有玩具，讓幼兒想想怎么玩？啟發(fā)有玩具的幼兒找沒(méi)玩具的幼兒，兩人一起玩。在后面的環(huán)節中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相助、互相合作的圖片，讓幼兒觀(guān)察感知，知道朋友間應該互相助。
活動(dòng)中還增加了表演故事情節。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式，故事新穎動(dòng)人，孩子很有興趣，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的積極性很高，積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節，教師的引導不夠，幼兒沒(méi)有進(jìn)入游戲情境，沒(méi)有體驗到游戲的樂(lè )趣。同時(shí)，教師在設計角色游戲時(shí)，把頭飾給幼兒戴上，應該放到最后游戲環(huán)節佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預設情境。
小鳥(niǎo)找家教案6
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)小鳥(niǎo)找家的故事情境，引導學(xué)生根據特定情境進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，促進(jìn)形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展，養成良好的思維習慣。
2、指導學(xué)生運用繪畫(huà)形式表現小鳥(niǎo)找家的故事，表達自己的情感和思想，發(fā)展造型表現能力。
3、指導學(xué)生描述自己畫(huà)的故事，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生掌握小鳥(niǎo)及發(fā)光物的造型表現方法，并能運用這些形象自由地進(jìn)行繪畫(huà)表達。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生思考用多種方式幫助小鳥(niǎo)找家，拓寬情境，突破教材范畫(huà)的局限，使學(xué)生進(jìn)行相對獨立的繪畫(huà)表現。
四、教學(xué)準備：
繪畫(huà)紙、鉛筆、水彩筆或油畫(huà)棒等。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适聦�
1、教師課件出示連環(huán)的圖片，學(xué)生欣賞觀(guān)察，并在小組里討論編一個(gè)小故事。
2、指名學(xué)生講故事。
3、故事里的小鳥(niǎo)遇到了什么困難？（指名回答）
4、教師小結：小鳥(niǎo)迷路了，找不道家了，要請小朋友幫幫它。（揭題：小鳥(niǎo)找家）
�。ǘ┬轮獙W(xué)習
1、小組內討論：你想用什么方法來(lái)幫助小鳥(niǎo)回家？（指名同學(xué)說(shuō)）
2、黑夜中會(huì )發(fā)光的物體有那些？（組內討論、指名回答）
會(huì )發(fā)光的物體：星星、月亮、螢火蟲(chóng)、手電、燈籠、汽車(chē)燈、、、、、、
3、小鳥(niǎo)的組成（指名回答）：頭部、身體、翅膀、尾巴、爪子。
4、小鳥(niǎo)的'顏色：黃色、灰色、、、、、、（也可以畫(huà)你喜歡的顏色）。
5、指名學(xué)生到黑板嘗試畫(huà)小鳥(niǎo)。
6、師小結：注意小鳥(niǎo)飛著(zhù)和站著(zhù)時(shí)的區別（爪子）。
�。ㄈ┳灾鲃�(chuàng )作
請把你想到幫助小鳥(niǎo)回家的方法畫(huà)在作業(yè)本上吧！
注意：
1、小鳥(niǎo)可以回家了，應該是高興的表情。
2、添畫(huà)背景。
3、大膽造型，大膽著(zhù)色。
�。ㄋ模┱故驹u價(jià)
你說(shuō)、我說(shuō)、大家說(shuō)、、、、、、
�。ㄎ澹┱n后拓展
1、如果你迷路了會(huì )怎么辦？別人迷路了你又會(huì )怎么做？
2、小鳥(niǎo)是我們的朋友，我們要保護它們，愛(ài)護它們的家園。
小鳥(niǎo)找家教案7
一、教學(xué)內容分析：
本課是一節通過(guò)創(chuàng )設情境訓練學(xué)生思維能力的典型課目�？紤]到低齡兒童常依靠主觀(guān)意識進(jìn)行判斷、推理的心理傾向。故聯(lián)系課本上的教學(xué)插圖設計了一個(gè)小鳥(niǎo)在黑夜里不識回家之路的多媒體動(dòng)畫(huà)故事，引導他們將思考的結果通過(guò)繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。同時(shí)，通過(guò)看多媒體圖片和實(shí)物演示，使學(xué)生獲得一些發(fā)光物體的信息，再通過(guò)使用視頻展臺進(jìn)行作品欣賞和交流。整堂課充分利用各種信息傳播工具，使各種信息技術(shù)有效、實(shí)用地整合于課堂教學(xué)中，讓各種信息技術(shù)更好地服務(wù)于這節美術(shù)活動(dòng)課之中。
學(xué)習活動(dòng)主要分三個(gè)部分：⑴觀(guān)看多媒體動(dòng)畫(huà)理解題意。⑵學(xué)習通過(guò)畫(huà)小鳥(niǎo)和發(fā)光物進(jìn)行繪畫(huà)表達。⑶作業(yè)評價(jià)及互助友愛(ài)故事的討論。
美育貫穿在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )用繪畫(huà)形式表現美，學(xué)會(huì )去關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì )去正確面對迷路這樣的困難，從小培養自我保護能力，樹(shù)立安全意識。
二、教學(xué)目標：
能根據特定情境進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，促進(jìn)形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展，養成良好的思維習慣。
運用繪畫(huà)形式表達自己的情感和思想。
在美術(shù)活動(dòng)中體現關(guān)愛(ài)他人、互助友愛(ài)的思想。
三、教學(xué)設計：
引導學(xué)生抓住小鳥(niǎo)的表情、動(dòng)態(tài)、語(yǔ)言提示及周?chē)h(huán)境的變化進(jìn)行表達（也可聯(lián)系課本上的插圖進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)），明確學(xué)習目的。教師結合導入的動(dòng)畫(huà)啟發(fā)學(xué)生討論，分析小鳥(niǎo)找不著(zhù)家的原因，在特定的情境中思考解決問(wèn)題的辦法，如向學(xué)生提問(wèn)：樹(shù)林里怎樣更亮？小鳥(niǎo)的朋友會(huì )采用什么方式來(lái)幫助它呢？
運用嘗試教學(xué)法讓學(xué)生嘗試表現推理思考后的結果，再通過(guò)多媒體圖片、教師示范、學(xué)生交流解決學(xué)生繪畫(huà)表現中遇到的障礙：對發(fā)光物（月亮、星星、手電筒、螢火蟲(chóng)等）外形的描繪；對光線(xiàn)（輻射、直射）的表現；對小鳥(niǎo)外形（頭、軀干、翅膀、尾）的簡(jiǎn)單描繪；對環(huán)境（樹(shù)林）的適當表現。教材中的“學(xué)生作業(yè)”的三幅欣賞作品僅提供學(xué)完后的指導。
此外，本節課采用比較教學(xué)法，引導學(xué)生觀(guān)察多幅作品，讓其認識表現形式的多種可能性，并進(jìn)行選擇。
為保證教學(xué)目標如期實(shí)現，本節課采用集體作業(yè)（兩人或四人一組）的方式進(jìn)行創(chuàng )作。
作業(yè)要求：運用繪畫(huà)的形式表達思考結果，要求能抓住主體物進(jìn)行刻畫(huà)，能適當表現周?chē)h(huán)境。采用自評、互評的方式進(jìn)行作業(yè)評價(jià)。
以討論或即興表演的方式進(jìn)行課后延伸。討論或表演主題為⑴講講發(fā)生在同學(xué)之間互助友愛(ài)的故事。⑵如果你迷路了，該怎么辦？
教學(xué)擬采用思路：
談話(huà)引入教學(xué)——“動(dòng)畫(huà)欣賞”創(chuàng )設學(xué)習情境——學(xué)生進(jìn)行小鳥(niǎo)回家的故事續編（可選）——學(xué)生嘗試，表達自己的思考結果——草圖交流互評、教師點(diǎn)評——想想有哪些發(fā)光體（課件演示）、怎樣在畫(huà)紙上表現——作品展示、自評、教師評價(jià)（視頻展臺）——表?yè)P獎勵——講講發(fā)生在同學(xué)之間互助友愛(ài)的故事——即興表演“如果你迷路了，該怎么辦？”——課堂小結——學(xué)生作品展（課后）
四、教學(xué)過(guò)程：
�、鍖�
教師與學(xué)生談話(huà)后，開(kāi)始播放教師自制課件中的“動(dòng)畫(huà)欣賞”部分，為學(xué)生創(chuàng )設進(jìn)行推理和想像的情境：
在一個(gè)晴朗的早晨，小鳥(niǎo)告別媽媽到大森林里游玩，它和蝴蝶們嬉戲、看青蛙先生表演踢踏舞……，天漸漸黑了，森林中傳來(lái)各種可怕的聲音，迷路的小鳥(niǎo)傷心地哭了……
動(dòng)畫(huà)導入結束后，可對學(xué)生提示：如果你是小鳥(niǎo)的朋友，你會(huì )想出什么辦法幫它回家。在漆黑的樹(shù)林里怎樣才會(huì )更亮？
可讓個(gè)別同學(xué)進(jìn)行小鳥(niǎo)回家的故事續編，以減少其它同學(xué)的想象難度。
�、鎸W(xué)生嘗試
學(xué)生在畫(huà)紙上大膽表達推理思考后的結果，教師挑選比較有新意的幾幅草圖在視頻展臺上進(jìn)行展示交流，并開(kāi)展學(xué)生互評、教師點(diǎn)評。教師結合學(xué)生實(shí)際反映的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)指導：如你還有什么不同的好方法幫小鳥(niǎo)回家；對發(fā)光物體——月亮、星星、手電筒、螢火蟲(chóng)等的外形描繪（播放教學(xué)課件中的“發(fā)光物體”部分）；對環(huán)境——漆黑的夜晚、樹(shù)林的適當表現（在黑色熒屏上閃爍各種光影啟發(fā)學(xué)生想象思考）。
對基礎較差的小組用添畫(huà)的方式進(jìn)行制作（底紙上已經(jīng)有了一只小鳥(niǎo)，只須對小鳥(niǎo)的頭、軀干、翅膀、尾各部分進(jìn)行涂色）。
�、缃涣鞅容^：
首先讓已完成作品的同學(xué)進(jìn)行自評，主要說(shuō)說(shuō)自己的作品中用了什么好辦法讓小鳥(niǎo)找到了自己的家，自己用什么手法表現出來(lái)。教師聯(lián)系作品中的一些較好的表現手法和有創(chuàng )意的地方進(jìn)行適當點(diǎn)評。
在引導學(xué)生觀(guān)察這些作品的時(shí)候（包括教學(xué)課件中的“作品欣賞”），教師特別強調，大家要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，認識到表現夜晚光亮的多種多樣性，不要去模仿其它同學(xué)的或課本上的作品，要大膽想像出自己的幫小鳥(niǎo)找家的方案，對表達上的困難可請求老師或小組同學(xué)的幫助。
各小組的作品都完成后，再進(jìn)行互評，在指出對方的缺點(diǎn)的同時(shí)，教師提醒學(xué)生也別忘了要看到對方作品較出色的地方。
教師對完成得較為出色作品的小組進(jìn)行表?yè)P——獎勵一只教師自制的卡通小鳥(niǎo)。
�、柚v講發(fā)生在同學(xué)之間互助友愛(ài)的故事。
如時(shí)間充足，可在小組里討論一下，再選派代表來(lái)講。
�、榧磁d表演——如果你迷路了，該怎么辦？
課前可準備下頭飾等道具供學(xué)生選用。
�、暾n堂小結
1、在板書(shū)下張貼討論活動(dòng)的總結性詞條。如“同學(xué)之間要團結一致、互相幫助”、“如果迷路了，自己要開(kāi)動(dòng)腦筋，一定會(huì )有辦法回家的”。
2、學(xué)生整理畫(huà)畫(huà)材料與工具，養成良好的日常行為習慣。
3、收集整理學(xué)生作品，辦一期班報或校報的作品展。（可延伸到課后完成）
五、信息資源及工具的應用：
本節課的導入創(chuàng )設情境部分是整堂課的重要組成部分，光憑教師的空口說(shuō)教或僅用課本上的幾幅插圖是很難啟迪學(xué)生的活躍思維和學(xué)習興趣的。教學(xué)中教師有效充分利用自制的Flash動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生很快就進(jìn)入學(xué)習的角色，給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)較好的有聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、文字的推理思考情境，這種多媒體產(chǎn)生的教學(xué)效果是課本上的.幾幅插圖無(wú)法比擬和取代的，特別是對夜晚的渲染，各種聲效產(chǎn)生了較好的氣氛，更好地激發(fā)了學(xué)生的想象力，活躍了學(xué)生的思維。
現代信息技術(shù)設備——視頻展臺的使用，給學(xué)生進(jìn)行自評、互評和展示學(xué)生作品時(shí)產(chǎn)生了重要的輔助作用，這比從前教師拿著(zhù)作品在學(xué)生面前轉是一種進(jìn)步。
同時(shí)本節課信息技術(shù)的運用并不局限于現代多媒體的運用，本人認為給學(xué)生演示各種發(fā)光物體，讓學(xué)生看到手電筒能發(fā)光、在黑色熒屏上看到閃爍的各種光影，這些都讓學(xué)生獲得了這節課必備的重要信息。
六、教學(xué)后記
本堂課有效地利用了CAI課件輔助教學(xué)，將連環(huán)畫(huà)中的故事處理為電腦動(dòng)畫(huà)創(chuàng )設情景，同時(shí)教學(xué)課件中的“會(huì )發(fā)光物體”、“作品欣賞”、“議一議”這幾個(gè)部分也與整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)融為一體，較好地反映了信息技術(shù)在教育中的有效應用，符合學(xué)習目標的培養要求。
在學(xué)生開(kāi)始畫(huà)草圖到作品完成，都組織學(xué)生在視頻展臺上進(jìn)行自評、互評和教師點(diǎn)評的交流評價(jià)活動(dòng)，分步化解了教學(xué)中的難點(diǎn)，深化了重點(diǎn)。對學(xué)生作業(yè)的最后評價(jià)采用獎勵卡通小鳥(niǎo)或展覽的方式，一改過(guò)去的分數或等級評價(jià)方式，讓學(xué)生逐漸接受和喜歡上這些新的學(xué)習方式和評價(jià)方式。
本節課的另一個(gè)新的嘗試是組織學(xué)生進(jìn)行討論和表演，一改過(guò)去美術(shù)課僅僅是教學(xué)生畫(huà)畫(huà)審美的教學(xué)觀(guān)，在美術(shù)活動(dòng)中也融入了優(yōu)良的社交品質(zhì)和為人處事的教育，通過(guò)這次美術(shù)活動(dòng)，不但讓學(xué)生體會(huì )到集體協(xié)作完成畫(huà)圖作品的好處，而且受到要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人、互助友愛(ài)、機智靈活處事的思想教育。
這節課存在的不足主要體現在多媒體課件的師生互動(dòng)方面表現欠佳，基本上都教師在操作控制。主要原因是教學(xué)對象為剛入學(xué)的一年級小學(xué)生，他們幾乎沒(méi)有多少現代信息技術(shù)知識和技能——學(xué)校才剛開(kāi)設了信息技術(shù)課，且從二年級開(kāi)始普及。學(xué)校在信息技術(shù)運用于學(xué)科教學(xué)尚處于嘗試階段。
我們堅信，在不久的時(shí)間里，隨著(zhù)學(xué)校信息技術(shù)的普及和推廣，加之信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究工作的深化，目前我們遇到的困難和存在的不足都會(huì )迎刃而解的，我們的教育教學(xué)活動(dòng)將向最優(yōu)的目標邁進(jìn)！
小鳥(niǎo)找家教案8
語(yǔ)言活動(dòng)：
《小鳥(niǎo)找家》
活動(dòng)目標：
1、掌握故事內容，理解故事情節發(fā)展，感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛(ài)的情感。
2、學(xué)習故事片中的對話(huà)語(yǔ)言別哭，別怕，我們來(lái)了我再也不怕天黑了。
3、愿意做個(gè)勇敢的'孩子。
活動(dòng)準備：
多媒體課件，小鳥(niǎo)、星星、月亮、螢火蟲(chóng)等頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、展示多媒體圖片（小鳥(niǎo)），師生談話(huà)，引出故事。
有只小鳥(niǎo)在樹(shù)林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著(zhù)，好想媽媽呀！你們愿意幫助它回家嗎？怎么幫助它呢？還有許多動(dòng)物都愿意幫助小鳥(niǎo)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)，是怎么幫助小鳥(niǎo)的。
二、欣賞故事。
1、教師講述故事，幫助幼兒初步了解故事內容及情節發(fā)展。誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)？它是怎樣幫助的呢？
2、教師邊播放課件，邊講述故事。
小星星（月亮奶奶）聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲，是怎么說(shuō)的？小鳥(niǎo)找到了媽媽?zhuān)瑢寢屧趺凑f(shuō)的呢？
三、完整欣賞故事，感受作品中美好的情感。
1、教師播放課件，幼兒欣賞故事。
2、師生共同欣賞配樂(lè )故事錄音。
四、延伸活動(dòng)。
1、請個(gè)別幼兒表演故事，其他幼兒說(shuō)故事中角色間的對話(huà)。
2、學(xué)習掌握洗手、洗臉的一定順序。
五、帶幼兒游戲下課。
小鳥(niǎo)找家教案9
一、活動(dòng)目標：
1、練習從10——15厘米的高處往下跳的動(dòng)作。
2、發(fā)展幼兒聽(tīng)指令行動(dòng)的能力。
二、材料準備
托班的椅子高度剛好為15厘米左右，一人一把小椅子、小樹(shù)若干、老鷹頭飾一個(gè)、小蟲(chóng)子若干、小鳥(niǎo)頭飾若干。
經(jīng)驗準備：知道小鳥(niǎo)喜歡吃的食物-、有初步關(guān)于小鳥(niǎo)生活習性方面的.經(jīng)驗。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是練習從10——15厘米的高處往下跳的動(dòng)作。難點(diǎn)是雙腳并攏往下跳，小年齡的幼兒從高處跳下來(lái)的時(shí)候往往一只腳先下來(lái)，后一只腳跟上。在這里教師先示范給幼兒看，然后指導幼兒雙腳并攏輕輕地跳下來(lái)。
四、活動(dòng)流程
�。ㄒ唬┮孕▲B(niǎo)到樹(shù)林里去捉蟲(chóng)為引題
1、今天，媽媽帶你們到樹(shù)林里去捉蟲(chóng)，展開(kāi)翅膀，小腳踮起來(lái)一下一下學(xué)小鳥(niǎo)飛。
2、看看，我們來(lái)到了哪里呀?樹(shù)林里有什么?請每個(gè)寶寶到樹(shù)上去找個(gè)家。
�。ǘ┒亲羽I了，怎么辦?出去找東西，教師帶領(lǐng)幼兒從高處跳下來(lái)。
3、音樂(lè )響起，下雨了，打雷了，小鳥(niǎo)快回家。
�。ㄈ┯晖Ａ�，小鳥(niǎo)又出去找東西了，噓、媽媽好象聽(tīng)見(jiàn)了老鷹的聲音，老鷹來(lái)了，大家趕緊飛回家。
�。ㄋ模├销椬吡�，鳥(niǎo)媽媽請鳥(niǎo)寶寶出來(lái)找蟲(chóng)子。找到好多的蟲(chóng)子高高興興地回家了。
小鳥(niǎo)找家教案10
活動(dòng)目標：
1 知道同伴之間應該互相幫助，互相關(guān)心。
2 在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中，感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉快情感。
3 體驗合作游戲的樂(lè )趣。
4 遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
5 培養幼兒的創(chuàng )新思維和的大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準備：
1 掛圖一副，磁性教具，小鳥(niǎo)，星星，月亮，螢火蟲(chóng)。
2 玩具若干[幼兒人數一半]
活動(dòng)過(guò)程：
1 活動(dòng)導入
師：有只小鳥(niǎo)在森林里迷路了，天黑了，他找不到回家的路，傷心的哭了，它好想媽
媽?zhuān)銈冊敢鈳椭丶覇�？怎么幫助它�?/p>
2 幼兒圍繞這個(gè)主題，想象如何去幫助小鳥(niǎo)？
請個(gè)別幼兒大膽的講述自己的想法，幫助小鳥(niǎo)找家。
3 老師講述故事，小鳥(niǎo)找家
師：有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥(niǎo)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)也來(lái)幫助小鳥(niǎo)？它們是怎么幫助小鳥(niǎo)
的？
老師邊演示教具，邊講述故事，讓幼兒了解故事內容，建議提以下問(wèn)題？
一 誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)？
二 小星星聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲是怎么說(shuō)的？
三 月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲是怎么說(shuō)的？
四 螢火蟲(chóng)聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲是怎么幫助小鳥(niǎo)的？
4 引導幼兒討論小朋友們之間應怎樣互相幫助，互相關(guān)心？
師：你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的？
5 幼兒兩兩合作玩玩具，體驗合作游戲的'快樂(lè )。
老是發(fā)玩具給單教幼兒，另一半幼兒沒(méi)有玩具，讓幼兒想象怎么玩？啟發(fā)有玩具的幼
兒找沒(méi)玩具的幼兒玩，在后面的環(huán)節中給幼兒展示幼兒園小朋友之間的互相幫助，互相
合作的圖片，讓幼兒觀(guān)察感知，知道朋友間應該互相幫助。
活動(dòng)還增加了表演故事的情節。
活動(dòng)反思：
這這活動(dòng)采用了講故事的形式，故事新穎動(dòng)人，孩子很有興趣，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的
積極性很高，積極主動(dòng)的發(fā)言，但在游戲環(huán)節，教師的引導不夠，幼兒沒(méi)有進(jìn)入游戲情
境，沒(méi)有體驗到游戲的樂(lè )趣，同時(shí)教師在設計角色游戲時(shí)，把頭是給幼兒帶上，應該放
到最后游戲環(huán)節佩戴，這樣幼兒較容易進(jìn)入原預設情景。
小百科：鳥(niǎo)，又稱(chēng)作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線(xiàn)型（紡錘型或梭形），大多數飛翔生活。
小鳥(niǎo)找家教案11
游戲目標:
1、傾聽(tīng)音樂(lè )的快慢變化，做出相應的小鳥(niǎo)動(dòng)作。
2、喜歡玩音樂(lè )游戲。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
游戲準備：
鳥(niǎo)媽媽的.頭飾。
游戲過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )走路：
幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè )，按著(zhù)節奏走路，音樂(lè )停止，幼兒站立不動(dòng)。
游戲反復數遍。
2、聽(tīng)音樂(lè )找座位：
幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè )，按著(zhù)節奏走路，音樂(lè )停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
游戲反復數遍。
3、幼兒學(xué)做音樂(lè )游戲：
教師戴頭飾扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪菪▲B(niǎo)，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽(tīng)"鳥(niǎo)飛"音樂(lè )，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作，音樂(lè )停止，提醒有熱找到家（座位）。
教師變化音樂(lè )的快慢速度：
"音樂(lè )有什么變化？""音樂(lè )快的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么？"（小鳥(niǎo)很快樂(lè )，自由自在地在飛翔）"音樂(lè )慢的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么？"（小鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)、休息）"音樂(lè )停止了，小鳥(niǎo)就干什么？"（找家）游戲反復數遍。
建議與提示：
在學(xué)會(huì )做"小鳥(niǎo)找家"游戲的基礎上，教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂(lè )，如小兔、小貓等，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
活動(dòng)反思
“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美�！痹谟邢薜臅r(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng )造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì )唱一首歌，會(huì )做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
小鳥(niǎo)找家教案12
教學(xué)理念： 美術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分，同社會(huì )生活的方方面面都有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，它是人類(lèi)文化的一個(gè)極為重要的載體�，F代社會(huì )需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng )造性，因此，美術(shù)課程應特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng )新精神的培養，采取多種方法，引導學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。
教材分析：《小鳥(niǎo)找家》選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊。本課屬于繪畫(huà)課，內容新穎，有故事情節，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，并給予學(xué)生充分的想象空間，要求學(xué)生有創(chuàng )造性的完成作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 感知與體驗
1、音樂(lè )欣賞。隨著(zhù)音樂(lè )聲，學(xué)生一個(gè)個(gè)都全神貫注的聽(tīng)著(zhù)。
2、提問(wèn)：同學(xué)們，你們在剛才的音樂(lè )中聽(tīng)到了什么？你知道發(fā)生了什么事情嗎？學(xué)生迫不急待，爭先恐后地各抒己見(jiàn)。
3、動(dòng)畫(huà)欣賞結合剛才的音樂(lè )，欣賞音樂(lè )中的故事情節。學(xué)生都目不轉睛的.盯著(zhù)熒幕，故事情節溶入到他們的思維中了。
4、提問(wèn)：小鳥(niǎo)怎么了？
生1：小鳥(niǎo)很貪玩，忘了回家的時(shí)間。
生2：天變暗了，四周真可怕，小鳥(niǎo)哭了。
生3：小鳥(niǎo)迷路了，找不著(zhù)家，回不去了。
生4：小鳥(niǎo)真可憐呀。
學(xué)生回答，并體驗小鳥(niǎo)傷心難過(guò)的表情、動(dòng)作。同時(shí)讓學(xué)生意識到，小鳥(niǎo)迷路的原因是因為貪玩。 （通過(guò)情景創(chuàng )設，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養了學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)了學(xué)生的想象力，同時(shí)也能激勵學(xué)生對需要幫助的人要有愛(ài)心。）
二、 想象與探索
1、情景劇表演。學(xué)生以小組為單位討論，配上音樂(lè )表現出自己認為的小鳥(niǎo)當時(shí)的心情。
2、引出：你想做什么？（生異口同聲）：我想幫小鳥(niǎo)找家。
生1：天太暗了，我真希望熒火蟲(chóng)和星星能出來(lái)幫它引路。
生2：我想告訴小鳥(niǎo)，找不著(zhù)家的方向時(shí)，可以乘出租車(chē)，讓司機送它回家。
生3：小鳥(niǎo)是我們的朋友，我們生活在同一個(gè)地球上，我想陪它一起找家，并告能再貪玩了。
3、討論學(xué)習：小鳥(niǎo)、樹(shù)、等有關(guān)事物的創(chuàng )作方法。（通過(guò)情景表演和討論學(xué)習，激發(fā)學(xué)生幫助小鳥(niǎo)找家的欲望和熱情，為更好地創(chuàng )作下了良基礎。）
三、創(chuàng )作與表現
1、分組創(chuàng )作：小鳥(niǎo)找家運用各種不同的繪畫(huà)材料以及各種不同的繪畫(huà)方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作。
2、加入音樂(lè )背景。
3、教師隨時(shí)指導并給予鼓勵。（通過(guò)學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng )作氛圍，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )作信心。）
小鳥(niǎo)找家教案13
年級：一年級美術(shù)課
執教：盧瑾
課題：小鳥(niǎo)的家
課業(yè)類(lèi)型：綜合
教學(xué)目標：
認知領(lǐng)域：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認識到小鳥(niǎo)家的各種形態(tài)。
操作領(lǐng)域：通過(guò)聽(tīng)、看、想、說(shuō)、演、做、玩游戲等不同的活動(dòng)形式，使學(xué)生能夠較成功的表現出自己對小鳥(niǎo)的家的真實(shí)感受。
情感領(lǐng)域：通過(guò)小鳥(niǎo)的家的綜合活動(dòng)教學(xué)，加強學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的意識，以增加他們對自然和生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對小鳥(niǎo)家的認識了解，也是對人類(lèi)自身生存環(huán)境的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：組織好學(xué)生的各種表現活動(dòng)。
教學(xué)準備：多媒體課件、彩紙、剪刀、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程（）：
�。ㄒ唬簩胄抡n：{1、欣賞：小鳥(niǎo)在森林里歡聲歌唱。2、游戲：猜猜小鳥(niǎo)的名字。} 引出小鳥(niǎo)的家在美麗的樹(shù)林里
�。ǘ盒率谶^(guò)程
1、 說(shuō)說(shuō)我畫(huà)的小鳥(niǎo)（復習，講評）
2、 融入角色，啟迪想象。
A：讓學(xué)生扮演小鳥(niǎo)，表現小鳥(niǎo)在森林里的`快樂(lè )生活。（讓學(xué)生感受小鳥(niǎo)的歡樂(lè )）
B：插入灰暗的畫(huà)面和悲傷的歌曲（我是一只小小鳥(niǎo)）。 討論：“小鳥(niǎo)為什么哭了？”（轉折，引出小鳥(niǎo)失去了家）
C：思考：“小鳥(niǎo)為什么會(huì )失去了家？”“你能給小鳥(niǎo)做點(diǎn)什么？”結論：師生一起用大塊的紙樣在黑板上展示遭到破壞的樹(shù)林。（引導學(xué)生找到幫小鳥(niǎo)解決痛苦的辦法：重建美麗的家園。）
D：提出創(chuàng )作要求：“你會(huì )給小鳥(niǎo)設計個(gè)什么樣的家呢？”
E：小組討論，選代表談一談。
�。ㄈ簩W(xué)生設計教師輔導
運用你認為最好的形式給小鳥(niǎo)設計一個(gè)溫暖舒適的家。（彩紙粘貼）
課件展示部分學(xué)生作品，播放歡快的音樂(lè )。
�。ㄋ模赫n堂小結
1：展示學(xué)生作業(yè)（貼在“栽植”的樹(shù)林里）談?wù)剟?chuàng )作體會(huì )
2：進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)教育。
A（出示“中國野生動(dòng)物保護協(xié)會(huì )會(huì )標，獎勵。）
B討論：怎樣保護小鳥(niǎo)？
C發(fā)表意見(jiàn)建議。
D邊聽(tīng)音樂(lè )邊收拾廢紙。
小鳥(niǎo)找家教案14
活動(dòng)目標：
1、掌握故事內容，理解故事情節發(fā)展，感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛(ài)的情感。
2、學(xué)習故事片中的對話(huà)語(yǔ)言“別哭，別怕，我們來(lái)了”“我再也不怕天黑了”。
3、愿意做個(gè)勇敢的孩子。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
多媒體課件，小鳥(niǎo)、星星、月亮、螢火蟲(chóng)等頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、展示多媒體圖片（小鳥(niǎo)），師生談話(huà)，引出故事。
有一只小鳥(niǎo)在樹(shù)林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著(zhù)，好想媽媽呀！你們愿意幫助它回家嗎？怎么幫助它呢？
還有許多動(dòng)物都愿意幫助小鳥(niǎo)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)，是怎么幫助小鳥(niǎo)的`。
二、欣賞故事。
1、教師講述故事，幫助幼兒初步了解故事內容及情節發(fā)展。
誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)？它是怎樣幫助的呢？
2、教師邊播放課件，邊講述故事。
小星星（月亮奶奶）聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲，是怎么說(shuō)的？
小鳥(niǎo)找到了媽媽?zhuān)瑢寢屧趺凑f(shuō)的呢？
三、完整欣賞故事，感受作品中美好的情感。
1、教師播放課件，幼兒欣賞故事。
2、師生共同欣賞配樂(lè )故事錄音。
四、延伸活動(dòng)。
請個(gè)別幼兒表演故事，其他幼兒說(shuō)故事中角色間的對話(huà)。
小鳥(niǎo)找家教案15
設計意圖：
上個(gè)學(xué)期我們班級認養了一只白文鳥(niǎo)，孩子們常常去看它，對鳥(niǎo)類(lèi)漸漸有了興趣。本學(xué)期我們的主題內容就是《鳥(niǎo)兒朋友》，孩子們通過(guò)圖書(shū)、圖片等認識了一些鳥(niǎo)類(lèi)，知道它們的名稱(chēng)、明顯的特征。在觀(guān)看《父母難做》的VCD內容后、在欣賞了班級的環(huán)境創(chuàng )設后，幼兒驚嘆于鳥(niǎo)類(lèi)為了生育后代筑的各種巢，被形態(tài)各異的鳥(niǎo)巢所吸引�？紤]到幼兒的創(chuàng )造能力、動(dòng)手能力都比較弱，而幼兒又有為小鳥(niǎo)做個(gè)鳥(niǎo)窩的愿望，因此設計這個(gè)活動(dòng)。讓幼兒在選擇不同材料嘗試制作鳥(niǎo)窩的過(guò)程中感受不同材料的差異，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)幼兒去關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)的愿望。
活動(dòng)目標：
1、嘗試選用不同材料為小鳥(niǎo)做窩，在制作中有進(jìn)一步探索鳥(niǎo)窩的興趣。
2、有關(guān)愛(ài)、保護小鳥(niǎo)的愿望。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
嘗試選擇不同材料，根據它們的特點(diǎn)為小鳥(niǎo)做窩。
活動(dòng)準備：
1、環(huán)境創(chuàng )設：室內懸掛不同的鳥(niǎo)巢。
2、制作材料：樹(shù)枝、棉花、樹(shù)葉、紙盒、雙面膠等。
3、百寶箱等
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：(出示信)
1、這是什么?是寫(xiě)給誰(shuí)的呀?猜猜是誰(shuí)寫(xiě)給我們的信?你怎么知道是小鳥(niǎo)寫(xiě)的信?
2、讓我們一起看看信里寫(xiě)了什么。
3、師生共同看信。
二、引發(fā)愿望：
1、鳥(niǎo)媽媽遇到了什么事情?那怎么辦?我們快給它想個(gè)辦法吧。(鼓勵幼兒表達自己的`想法。)
2、你想做個(gè)怎樣的鳥(niǎo)窩?
3、用什么材料給小鳥(niǎo)做窩呢?為什么?這種材料摸上去是怎樣的?猜猜小鳥(niǎo)住進(jìn)去會(huì )有什么感覺(jué)?
4、尋找材料：除了老師準備的，你還能用哪些材料做鳥(niǎo)窩?我們可以去教室里找一找。(鼓勵幼兒到百寶箱尋找各種合適的材料后再制作)
三、實(shí)踐創(chuàng )作：
1、幼兒創(chuàng )作，教師巡回觀(guān)察
2、教師及時(shí)點(diǎn)評幼兒的作品，肯定幼兒的創(chuàng )意：為什么你用這個(gè)材料?小鳥(niǎo)住進(jìn)去有什么感覺(jué)?
四、活動(dòng)延伸：
1、懸掛、展示幼兒的作品
2、把班級認養的白文鳥(niǎo)放到幼兒的作品中，讓幼兒更直接的感受鳥(niǎo)窩的特點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)我們學(xué)習了“小鳥(niǎo)的家”通過(guò)學(xué)習你知道了什么?今后應怎么做?是的，小鳥(niǎo)是我們的朋友，讓我們行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護它，保護它，給它們創(chuàng )造一個(gè)美麗溫暖的家。在本次活動(dòng)中，我鼓勵幼兒根據自己有關(guān)經(jīng)驗，大膽說(shuō)出自己愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的辦法并積極參與制作鳥(niǎo)窩的活動(dòng)，讓孩子體驗到了合作的快樂(lè )。社會(huì )領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強情感體驗，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒體驗、感受無(wú)家可歸鳥(niǎo)的心情，從而引發(fā)孩子對鳥(niǎo)的同情心，萌發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的責任心。
【小鳥(niǎo)找家教案】相關(guān)文章：
小鳥(niǎo)找家教案（精選13篇）12-26
大班《種子找家》教案11-15
《小青蛙找家》教案08-18
圖形找家大班教案11-08
動(dòng)物找家教案12-19
種子找家教案大班教案12-05
小班語(yǔ)言教案：找家04-20
《小動(dòng)物找家》教案08-06
小青蛙找家教案10-31