動(dòng)物找家教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的動(dòng)物找家教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
動(dòng)物找家教案1
小班主題活動(dòng)小動(dòng)物找家教案(附教學(xué)反思)主要包含了設計背景，活動(dòng)目標，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內容，聯(lián)系聽(tīng)信號向指定的方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，在活動(dòng)訓練過(guò)程中，教育幼兒養成遵守紀律的好習慣，適合幼兒園老師們上小班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看小動(dòng)物找家教案吧。
設計背景
本次主題活動(dòng)，主要是鍛煉幼兒的肢體協(xié)調能力，在生活中能夠按照指定的方向進(jìn)行走、跑、跳的基本動(dòng)作練習，在活動(dòng)中培養幼兒遵守紀律的良好習慣。
活動(dòng)目標
1. 聯(lián)系聽(tīng)信號向指定的.方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
2. 在活動(dòng)訓練過(guò)程中，教育幼兒養成遵守紀律的好習慣。
3. 培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4. 初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調性。
2. 幼兒能夠按照信號指定進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準備
1.小兔、小貓、小狗、小鴨子頭飾，小房子四個(gè)。
2.律動(dòng)音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒隨音樂(lè )在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入教室。（兒歌：小燕子）
二、新授游戲
.小朋友，你們好！今天老師要和你們一起玩一個(gè)非常有趣的游戲，一起來(lái)模仿小動(dòng)物走路，你們喜不喜歡��？
1.教師首先模仿小白兔是怎么走路的，小朋友在和老師一起學(xué)小白兔走路。 師問(wèn)：小朋友，小白兔長(cháng)得什么樣子��？ 生回答：白白的，兩只耳朵是豎起來(lái)的。說(shuō)兒歌，做動(dòng)作：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。
2.接下來(lái)老師以小花貓的叫聲引出小花貓，讓小朋友猜一猜是誰(shuí)在叫？然后在模仿小貓咪是怎么走路的？小朋友在和老師一起來(lái)模仿小花貓走路。說(shuō)兒歌，做動(dòng)作：輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵。
3.教師出示小鴨子和小花狗頭飾，讓小朋友來(lái)模仿它們的動(dòng)作以及叫聲。
師生共同給小鴨子、小花狗編兒歌，模仿它們的動(dòng)作。
三、活動(dòng)延伸
小朋友，今天我們學(xué)會(huì )了這些小動(dòng)物是怎么走,怎么叫的.下面我們就帶上老師為我們準備的頭飾回家表演給爸爸、媽媽看看吧。
教學(xué)反思
我在本次教學(xué)活動(dòng)中，注重幼兒的活動(dòng)多一些，忽略了幼兒紀律的養成。
動(dòng)物找家教案2
一、活動(dòng)目的。
通過(guò)活動(dòng)，引導學(xué)生了解動(dòng)物棲息地的意義。培養學(xué)生保護動(dòng)物棲息的意識；培養學(xué)生的觀(guān)察能力和進(jìn)行初步科學(xué)的方法，同時(shí)培養學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)愛(ài)生命的意識。
二、活動(dòng)分析。
1、試一試讓學(xué)生站在幫忙的角度初步考慮小動(dòng)物和他們生活環(huán)境之間的關(guān)系。
2、找一找通過(guò)有意識地去尋找小動(dòng)物的家，使學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察動(dòng)物在自然界的棲息狀況。
3、做一做是讓學(xué)生了解到的有關(guān)動(dòng)物與環(huán)境的知識，為自己喜歡的一種小動(dòng)物設計一個(gè)符合它生活習性的家。我的收獲中的填空題引導學(xué)生從對小動(dòng)物家的`認識上進(jìn)行。
三、活動(dòng)設計。
1、師問(wèn)：小朋友的家住在哪里，知道自己家的具體位置。
2、試一試：出示有關(guān)小動(dòng)物和它們的家，讓學(xué)生練一練，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的家。找一找：出示流浪小動(dòng)物，培養學(xué)生的愛(ài)心，讓學(xué)生想辦法幫助動(dòng)物找到自己的家。
3、做一做：自己選一種動(dòng)物，為它設計一個(gè)家。
4、的收獲：我有家，我知道小動(dòng)物也有家。如果小動(dòng)物的家園破壞了，小動(dòng)物就會(huì )（ ）。
4、說(shuō)一說(shuō)：人類(lèi)的哪些活動(dòng)會(huì )毀壞動(dòng)物的家園，我們應該怎樣做？
動(dòng)物找家教案3
一.設計意圖：
小班幼兒注意力容易轉移，有意注意時(shí)間短，根據幼兒愛(ài)玩、好動(dòng)的天性，我用三個(gè)有趣的游戲來(lái)構建活動(dòng)的新授、鞏固、練習三個(gè)環(huán)節，將幼兒的注意力集中起來(lái)，組織了這節數學(xué)教育活動(dòng)——“幫小動(dòng)物找家”，從而完成預定的教學(xué)目標。
二、活動(dòng)目的：
1、練習點(diǎn)數并感知5以?xún)葦底峙c物的關(guān)系.
2、初步培養幼兒觀(guān)察、分析、判斷的能力和參加表演活動(dòng)的興趣.
3、激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣，，體驗助人的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)準備：
材料準備：頭飾（動(dòng)物、數字）若干，自制車(chē)票若干，氣球卡片錄音機、光盤(pán)…
知識經(jīng)驗準備：兒歌《小火車(chē)》、游戲“找朋友”、“開(kāi)火車(chē)”..環(huán)境創(chuàng )設：
1、小動(dòng)物城堡
2、“開(kāi)火車(chē)”的游戲場(chǎng)景
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)：請你向我這樣做�。ㄎ變鹤⒁饬�，準備上課）。
2、制造情景：兩個(gè)找不到房子的小動(dòng)物和漂亮的水果房子，通過(guò)制造的情景老師引出課題。
師：小朋友，今天我們這來(lái)了兩個(gè)小客人，他們是來(lái)看自己的新家的——你們看…..幼：五個(gè)漂亮的水果房子出示并做介紹：“我是蘋(píng)果房子，上面有2個(gè)氣球，拿有2個(gè)氣球的小動(dòng)物可以住進(jìn)來(lái)”。新授：幫小動(dòng)物客人找家的環(huán)節…..（從而讓幼兒了解找家的'規則）
3、游戲(1)：“小動(dòng)物找家”——讓小朋友自己做小動(dòng)物去找房子。（完成活動(dòng)的內容）
師小結：小朋友，你們真棒，可以用自己的方式來(lái)幫助小動(dòng)物了，我們自己鼓鼓掌吧！你們幫助了小動(dòng)物高興嗎？小動(dòng)物得到你們的幫助很開(kāi)心，也非常的感謝你們，看來(lái)幫助別人是件很快樂(lè )的事情，是不是？
4、游戲（2）：“開(kāi)火車(chē)”——小朋友去選擇自己喜歡的水果房子所用的車(chē)票，由老師帶領(lǐng)去看動(dòng)物城堡….（放音樂(lè )開(kāi)火車(chē)）。
師：小動(dòng)物為了表示感謝邀請我們去動(dòng)物城堡去做客來(lái)讓我們開(kāi)著(zhù)火車(chē)出發(fā)了…�。ㄓ螒虻哪康氖庆柟叹毩暋�
5、師：小朋友我們今天這么高興，和小動(dòng)物來(lái)一起做個(gè)游戲吧，讓我們和小動(dòng)物做朋友…..游戲（3）“找朋友”——一半小朋友帶動(dòng)物頭飾拿氣球，一半小朋友帶數字頭飾，一起找朋友，這個(gè)環(huán)節是讓幼兒感知數字與點(diǎn)數其相同數量的實(shí)物圖卡。
五、活動(dòng)延伸：
1、富有愛(ài)心，樂(lè )于助人
2、在生活、活動(dòng)游戲中學(xué)習5以?xún)鹊呐判?/p>
動(dòng)物找家教案4
活動(dòng)目標：
1、鞏固6—8以?xún)葦盗课锲返狞c(diǎn)數。
2、能進(jìn)行6—8數與物的對應。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：6—8以?xún)葦盗课锲返狞c(diǎn)數，能進(jìn)行數與物的對應。
活動(dòng)難點(diǎn)：6—8以?xún)葦蹬c物的對應。
活動(dòng)準備：
1、6—8的數字卡片，6—8的點(diǎn)卡。
2、帶數字的房子、各種小動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
冬天快到了，天越來(lái)越冷了，小熊要開(kāi)始找自己的家開(kāi)始冬眠了，可是小熊發(fā)現了一些奇奇怪怪的房子，小熊想進(jìn)去可怎么也進(jìn)不去，想請我們班的小朋友幫幫它住進(jìn)那個(gè)房子里面去。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示帶數字6的房子的`圖片。
教師：這個(gè)房子方面有什么？（數字寶寶）
教師：數字寶寶幾？（6）它像什么？（6像哨子嘟嘟叫）它可以表示什么？（表示6只長(cháng)頸鹿、6只小羊……）
教師：那帶數字房子里可以住幾只小熊呢？（6只）
教師：請你們把它安排在房間里吧�。ń處熌贸鲂⌒艿目ㄆ陀變阂贿厰狄贿厡⑿⌒艿目ㄆN在房間里面）
教師：請你們數一數房間里現在有幾只小熊？（3只）
教師：房間住滿(mǎn)了嗎？（沒(méi)有）
教師：房間里還可不可以住小熊呢？（可以）
教師：還可以住幾只小熊才可以住滿(mǎn)呢？（3只，教師與幼兒一起將剩下的3只小熊也貼在房間里）
教師：現在房間住滿(mǎn)了嗎？（住滿(mǎn)了）
2、教師出示6數與點(diǎn)的卡。
教師：請你們一起來(lái)看一看上面是數字寶寶幾？數一數這上面有幾個(gè)點(diǎn)？
教師：點(diǎn)子的數量和小熊的數量一樣多嗎？
教師：我們一起來(lái)數一數吧�。ㄒ龑в變哼M(jìn)一步點(diǎn)數驗證）
3、教師同樣出示帶有數字7、8房子的圖片，同樣讓幼兒進(jìn)行操作。
三、幼兒操作
有許多小動(dòng)物都要冬眠，小朋友想不想把其他的小動(dòng)物請到你的房間里冬眠呢？請小朋友把你喜歡的小動(dòng)物帶到你們的家里冬眠吧！
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀(guān)察完動(dòng)物后接著(zhù)想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導。直接出示的話(huà)，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。
動(dòng)物找家教案5
指導要點(diǎn)：
1、利用有趣的兒歌，是幼兒在聽(tīng)清教師的口令后，由簡(jiǎn)單到難地發(fā)展幼兒的走、跑、跳的基本動(dòng)作。
2、本次活動(dòng)中，要注意安全，養成一定的良好的行為習慣：不相互推閃、不擁擠等。
3、在幼兒熟悉了解游戲玩法的 基礎上，可以設置些有趣的游戲情景，如：請兩名幼兒當小動(dòng)物的家的門(mén)，小動(dòng)物回家時(shí)，念咒語(yǔ)“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對了，“門(mén)”自動(dòng)打開(kāi)等。
活動(dòng)目標：
1、練習聽(tīng)信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
2、能找到空的位置，不推他人。
3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒團結合作的觀(guān)念。
活動(dòng)準備：
在場(chǎng)地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動(dòng)物的'家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
幼兒跟著(zhù)教師隨音樂(lè )一起做模仿操。
二、基本部分。
1、新授游戲。
幼兒四散站在場(chǎng)地中間，教師說(shuō)：“輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵”，幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去；教師說(shuō)：“愛(ài)吃蟲(chóng)子，愛(ài)吃米，我的小雞嘰嘰嘰”，幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去；教師說(shuō)：“黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷”，幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去；教師說(shuō)：“長(cháng)長(cháng)耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去
2、幼兒游戲1-2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）
3、表?yè)P遵守游戲規則和能找到空位置的幼兒。
三、結束部分。
游戲：狡猾的狐貍在哪里幼兒能念完兒歌再跑。
活動(dòng)反思：
幼兒能積極參與此活動(dòng)，設計的問(wèn)題與幼兒已有經(jīng)驗結合，難度適宜。在教學(xué)過(guò)程中，我能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。在開(kāi)始部分，幼兒四散跟著(zhù)老師隨著(zhù)音樂(lè )一起模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。每個(gè)小朋友都很興奮，參與游戲的積極性也很高。在新授游戲《小動(dòng)物找家》，幼兒戴上各種各樣的小動(dòng)物頭飾，參與學(xué)習的主動(dòng)性更好的發(fā)揮。小朋友隨著(zhù)老師輕輕地念著(zhù)兒歌，輕輕地向自己的家走去，孩子們都能遵守游戲規則。
在活動(dòng)中，為活動(dòng)創(chuàng )設一個(gè)輕松，溫馨的環(huán)境，布置好小動(dòng)物的家。孩子們戴上頭飾，滿(mǎn)足了孩子們的好奇心理，激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中，我及時(shí)表?yè)P那些認真、大膽參與游戲的孩子，讓他們有參與游戲的興趣。對于那些不夠大膽參與的孩子，我采取的是鼓勵的態(tài)度，讓他們在我的鼓勵下大膽參與游戲。
在活動(dòng)的過(guò)程中，由于我過(guò)度重視游戲的結果，對個(gè)別找不到家的小動(dòng)物協(xié)助于找到家，而沒(méi)有讓他們一一去辨認，找自己的家。在今后的活動(dòng)中，我將克服這一方面的問(wèn)題，讓幼兒獲得成功的體驗。
動(dòng)物找家教案6
活動(dòng)目標：
1、鞏固按物體的名稱(chēng)分類(lèi)。
2、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，能大膽地參加游戲。
3、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
場(chǎng)地四周掛有豬圈、鳥(niǎo)窩、貓窩、兔圖各一個(gè)。豬、鳥(niǎo)、貓、兔頭飾若干，熊媽媽頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
帶幼兒來(lái)到戶(hù)外，師以魔術(shù)為由把幼兒分別分成四組，并為其戴上豬、鳥(niǎo)、貓、兔頭飾。和幼兒一起變老師變成熊媽媽 ，并帶上頭飾。
熊媽媽帶小動(dòng)物一起在外面玩，突然下起了大雨，小動(dòng)物分別跑到自己的家中。比一比，哪種小動(dòng)物跑得最快，又找不錯家。
小動(dòng)物回家后，熊媽媽去各個(gè)小動(dòng)物家問(wèn)：“請問(wèn)這是誰(shuí)的家��？”扮小動(dòng)物的幼兒要回答：我們是喵喵喵小貓的家�！啊蔽覀兪菄\嘰喳喳小鳥(niǎo)的'家�！薄拔覀兪潜谋奶⊥米拥募摇薄拔覀兪呛魢：魢Ｐ∝i的家�！�
幼兒交換頭飾，游戲可反復玩。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀(guān)察完動(dòng)物后接著(zhù)想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導。直接出示的話(huà)，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。
動(dòng)物找家教案7
活動(dòng)目標
1. 正確感知3以?xún)鹊奈矬w數量，學(xué)習按1—3的點(diǎn)卡匹配相應數量的實(shí)物。
2. 學(xué)習用語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結果。
3. 培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：點(diǎn)數1—3物、
難點(diǎn)：點(diǎn)卡1—3相應數量的實(shí)物
活動(dòng)準備
1. ppt課件
2. 幼兒操作材料，小狗、長(cháng)頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個(gè)幼兒6個(gè)，白紙上三座房子
活動(dòng)過(guò)程：
一、小動(dòng)物出來(lái)玩
�。ㄒ胝Z(yǔ)：森林里的小動(dòng)物們在玩捉迷藏？天漸漸黑了，但是它們迷路了，找不到家了？想請小朋友們幫它們找家，你愿意嗎？|）
瞧！都有哪些小動(dòng)物迷路了？出示一只小兔子，（那我們用一個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示）二只長(cháng)頸鹿，（那我們用二個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示）三只小狗（那我們用三個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示）現在我們幫它們找家吧！
二、觀(guān)看多媒體課件，送小動(dòng)物回家
1. 出示三座房子。瞧! 這是什么？哦！這就是它們的家。
2. 寶寶們看這些房子一樣嗎？有什么不一樣？有什么標記？
3. 紅顏色的房子上面有一個(gè)圓點(diǎn)，那說(shuō)明這個(gè)房子里面只能住一個(gè)小動(dòng)物。綠顏色的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)？（2個(gè)）這座房子里面能住幾只小動(dòng)物呢？黃顏色的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)？（3個(gè)）這座房子里面能住幾只小動(dòng)物
4. 現在我們把小動(dòng)物們送回家吧
紅顏色的房子是誰(shuí)的家呢？綠顏色的房子是誰(shuí)的家呢？黃顏色的房子是誰(shuí)的家呢？
�。ㄒ龑в變哼呎f(shuō)邊送，一只小兔送你回一個(gè)點(diǎn)的家，二只長(cháng)頸鹿送你回二個(gè)點(diǎn)的.家，三只小狗送你回三個(gè)點(diǎn)的家）
三、幼兒操作
1. 小朋友瞧！桌子上老師給小朋友準備了三座房子，請小朋友動(dòng)手送小動(dòng)物回家吧！
四、結束本活動(dòng)
教學(xué)反思
本節活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀(guān)察完動(dòng)物后接著(zhù)想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導。直接出示的話(huà)，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。
動(dòng)物找家教案8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲。
2、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)課件
2、小鳥(niǎo)、小狗、小貓、老鼠的頭飾若干。
3、環(huán)境創(chuàng )設：布置小鳥(niǎo)、小狗、小貓、老鼠的家。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)、做一做：
a、聽(tīng)一聽(tīng)：
師以游戲口吻引入：我們班來(lái)了幾只小動(dòng)物，想和小朋友玩游戲，請小朋友注意聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜他是誰(shuí)?
b、說(shuō)一說(shuō)：師逐個(gè)演示課件，分別讓小鳥(niǎo)、小狗、小貓、老鼠與幼兒玩游戲。
c、做一做：老師引導幼兒游戲，老師說(shuō)名稱(chēng)，幼兒學(xué)發(fā)聲音，可以配上動(dòng)作來(lái)表現動(dòng)物的形象。
2、游戲：小動(dòng)物找家
a、引導幼兒觀(guān)看教師創(chuàng )設的環(huán)境：你們看，這么漂亮的小房子是誰(shuí)的家?你是怎么知道的。
b、介紹游戲的玩法及要求。
c、小動(dòng)物們在音樂(lè )中自由找家，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
d、師驗證幼兒是否找對家：咚咚咚，這是誰(shuí)的家，你們是什么寶寶，是怎么叫的。
3、游戲自由結束。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)的能從幼兒較興趣的地方選材，小動(dòng)物的叫聲，這和幼兒的生活較接近。
游戲性較強，較適全托班孩子的情況，并且老師在組織的過(guò)程中能注意用環(huán)境的'創(chuàng )設來(lái)影響幼兒。但是老師在組織的過(guò)程中，特別是最后一個(gè)環(huán)節的游戲，對于那幾個(gè)沒(méi)人去敲門(mén)的小動(dòng)物的家，要讓他們在那兒做什么呢?再次游戲時(shí)是否不應該再犯同樣的錯誤，這體現了老師的反思調整能力。師應加強這方面能力的修養。
動(dòng)物找家教案9
設計意圖：
小貓、小狗、小兔是幼兒特別喜歡的動(dòng)物，更喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。為了鍛煉幼兒的身體，發(fā)展幼兒的走、跑、跳的基本動(dòng)作，設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、練習聽(tīng)信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的.基本動(dòng)作。
2、提高走跑動(dòng)作的協(xié)調性，學(xué)會(huì )在走跑活動(dòng)中保護自己。養成一定的良好的行為習慣：不相互推閃、不擁擠等。
活動(dòng)準備：
場(chǎng)地四周放有小狗、小貓、小兔標志的紙箱房各一個(gè)，小貓、小狗、小兔頭飾若干，音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運動(dòng)：幼兒跟著(zhù)教師隨音樂(lè )一起做小動(dòng)物模仿操。
2、情景導入：今天老師變個(gè)魔術(shù)，把小朋友們都變成小動(dòng)物好不好。（把幼兒分成三組），
變變變，變成可愛(ài)的小花貓（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路）
變變變，變成可愛(ài)的小白兔（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路）
變變變，變成可愛(ài)的小花狗（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小狗走路）
3、游戲：《小動(dòng)物找家》
規則：在場(chǎng)地的四周擺放小貓、小兔、小狗家的標記，表示小動(dòng)物的家。如：請兩名幼兒當小動(dòng)物家的門(mén)，小動(dòng)物回家時(shí)，念兒歌“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對了，“門(mén)”自動(dòng)打開(kāi)等。（小兔：愛(ài)吃蘿卜，愛(ài)吃菜。我是小兔真可愛(ài)。小狗：我是小花狗，就愛(ài)蹲門(mén)口，汪、汪、汪）
師說(shuō)：今天天氣真好，小動(dòng)物們到草地上去玩吧。，幼兒在場(chǎng)地上學(xué)小動(dòng)物走、跑、跳等動(dòng)作。（注意不能相互碰撞）當老師說(shuō)：轟隆隆、轟隆隆、天要下雨了小動(dòng)物們快回家吧，幼兒一邊說(shuō)兒歌一邊找自己的家。找錯家的幼兒和當小動(dòng)物家門(mén)的幼兒互換位置，游戲再次開(kāi)始。
活動(dòng)延伸：
教師帶領(lǐng)幼兒回教室，給幼兒講小動(dòng)物的故事。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)激發(fā)了幼兒對動(dòng)物的熱愛(ài)，懂得了保護動(dòng)物和愛(ài)護動(dòng)物，在游戲過(guò)程中懂得了遵守游戲規則，鍛煉了幼兒的自我保護意識。
動(dòng)物找家教案10
本節課主要讓幼兒認識幾種常見(jiàn)的動(dòng)物，以及了解不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物。通過(guò)本節課的學(xué)習孩子們基本掌握了所學(xué)內容，達到了教學(xué)目標。效果良好，而且孩子們的積極性也很高。
本次活動(dòng)還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：就是靈活性強。不受時(shí)間、季節的`限制。執教者可以有足夠的空間去準備、去收集活動(dòng)中所需要的材料。保留本次活動(dòng)，任何時(shí)候都可以拿出來(lái)執教。
但本節課也有很多不足的地方，比如說(shuō)在進(jìn)行導入時(shí)，提問(wèn)太少，還沒(méi)有完全激發(fā)起孩子們的學(xué)習興趣。在進(jìn)行游戲時(shí)，沒(méi)有為孩子們進(jìn)行分組，游戲環(huán)節有點(diǎn)亂。特別是最后一個(gè)環(huán)節的游戲，對于那幾個(gè)沒(méi)有去選小動(dòng)物頭飾的孩子，要讓他們在站那兒做什么呢？如果在游戲環(huán)節加入情節，更能激發(fā)孩子們的學(xué)習樂(lè )趣。最后加入延伸教育，讓孩子愛(ài)惜動(dòng)物與動(dòng)物的食物，這樣又可以對孩子進(jìn)行了保護動(dòng)植物的教育，拓展了學(xué)習的思維。
我的反思調整能力還非常薄弱，深知作為教師應加強這方面能力的素養，但是苦于無(wú)專(zhuān)家給予更多的提點(diǎn)，光靠自己磨練恐怕還需要很長(cháng)的時(shí)間，但是我一定會(huì )堅持不懈、努力專(zhuān)研，向專(zhuān)業(yè)化慢慢靠攏！
動(dòng)物找家教案11
《綱要》中指出：教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)，寓教育于生活、游戲之中。游戲伴隨著(zhù)幼兒成長(cháng)，幼兒通過(guò)游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識并解決問(wèn)題。正如教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“游戲猶如火花，點(diǎn)燃了探索求知的火焰�！币虼�，在《小動(dòng)物找家》這一科學(xué)活動(dòng)中，教師以小鴨子排隊、游泳和鴨子找家的情景游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在數一數、排一排、分一分、連一連這個(gè)層層遞進(jìn)的學(xué)習過(guò)程中，尋找物體的特征，并逐步掌握根據一個(gè)或兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)，這種愉快輕松的學(xué)習過(guò)程自然而然地帶領(lǐng)幼兒學(xué)習數學(xué)，喜歡數學(xué)。
案例描述：
一、小鴨子排隊——正確認識8以?xún)鹊臄盗俊?/p>
師：一天天氣真好，小鴨子們要出去學(xué)游泳了，一共有幾只小鴨子?(8只)猜猜誰(shuí)會(huì )帶小鴨子去學(xué)游泳?小鴨子們快來(lái)排隊。鴨媽媽們都帶了幾只小鴨子?你是怎么知道的?引導幼兒按照鴨媽媽身上的數字，給小鴨子排隊。
分析：《幼兒園課程》指出，要“創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒活動(dòng)和表現能力的機會(huì )和條件” 。環(huán)境是幼兒學(xué)習活動(dòng)的必要條件，幼兒在相應的環(huán)境中通過(guò)感知、操作等活動(dòng)，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動(dòng)，從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗。因此，在第一環(huán)節的以情景“小鴨子排隊”導入活動(dòng)，使幼兒很快的被帶入到富有情節游戲的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習的興趣。從而更輕松地引導幼兒正確認識8以?xún)鹊臄盗�，并根據鴨媽媽身上的數�?標記)找出相應數量的小鴨子，為下一環(huán)節做好鋪墊。
二、小鴨子游泳——按物體的大小或顏色特征分類(lèi)。
1、師：一個(gè)池塘太小了，小鴨子呆不下，請你想一想，把小鴨子分在兩個(gè)池塘里，而且要讓小鴨子一看就知道應該在哪個(gè)池塘里游泳。(先和同伴商量一下)
2、引導幼兒根據小鴨子的大小或顏色分類(lèi)。
(1)請幼兒說(shuō)說(shuō)：你想怎么分?為什么?
(2)還有不一樣的分法嗎?為什么這么分?(根據幼兒提出的一個(gè)特征，教師出示相應的標記，請幼兒根據標記分類(lèi)。)
3、教師，歸納幾種不同的分類(lèi)依據，如：大小、顏色。
分析：中班的幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗，因此，讓他們將小鴨子分在兩個(gè)池塘里游泳，而且讓小鴨子一看就明白自己該去哪個(gè)池塘時(shí)，幼兒自然地想到了平時(shí)分組或收拾玩具時(shí)的標記，于是根據小鴨子身上的特點(diǎn)，按大小或顏色分別送到兩個(gè)池塘。調動(dòng)了幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)的投入學(xué)習活動(dòng)。
三、鴨子找家——按物體的'兩個(gè)特征分類(lèi)。
1、時(shí)間不早了，鴨媽媽、小鴨子要回家了，它們住在哪個(gè)家?
2、引導幼兒注意觀(guān)察房子上有兩個(gè)標記，要按每間房子上的兩個(gè)標記把鴨子們送回家。
分析：把知識呈現給兒童或馬上回答他們的問(wèn)題或立刻指出他們的錯誤，并不是教師的主要任務(wù)，當孩子出現問(wèn)題時(shí)，幫他們自己發(fā)現答案比公布答案重要得多。因此，在按物體的大小、顏色兩個(gè)特征分類(lèi)這一環(huán)節，教師先引導幼兒獨立思考，并允許幼兒演示各種不同的分類(lèi)方法。這時(shí)，教師作為一位旁觀(guān)者，和其他幼兒一樣注視著(zhù)每一位上來(lái)操作的幼兒。當一位幼兒只按照房子上的一個(gè)特征(顏色)送小動(dòng)物回家時(shí)，教師沒(méi)有立刻給予糾正，而是引導他自己來(lái)發(fā)現這一問(wèn)題。這時(shí)，下面的幼兒早按耐不住了，紛紛想發(fā)表自己不同的想法。但是教師并沒(méi)有讓該操作的幼兒馬上回去，而是借機給他一次發(fā)現問(wèn)題的機會(huì )，“你覺(jué)得鴨子能回這個(gè)家嗎?下面的小朋友都有不同的想法了，你有沒(méi)有發(fā)現什么呢?”該幼兒一看，一下子找出了自己的錯誤，馬上自己糾正過(guò)來(lái)，于是教師追問(wèn)：“為什么剛才的那個(gè)房子不是這只鴨子的家?”“我只是看了房子上的顏色，沒(méi)有看大小的標記，所以送錯了�！庇谑�，教師趁機：“剛才東東小朋友只看到了房子上的顏色就送鴨子回家，結果找錯了，所以在送鴨子回家時(shí)，一定要看清楚房子上的兩個(gè)標記才不會(huì )找錯�！庇谑�，在這一出現問(wèn)題又發(fā)現問(wèn)題最后解決問(wèn)題的過(guò)程中，幼兒很自然地掌握了根據物體的一個(gè)或兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)的方法，這種幼兒自己發(fā)現、解決的問(wèn)題使幼兒更易接受和掌握。
四、幼兒操作——練習按物體的特征分類(lèi)。
1、出示幼兒操作材料，教師講解操作要求：先找一找圖片上物體的特征，再連線(xiàn)。
2、幼兒自由操作，教師巡視、指導，鼓勵幼兒獨立思考，作業(yè)清楚。
3、幼兒相互檢查;展示個(gè)別幼兒操作結果，集體檢查。
分析：通過(guò)上面三個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)的學(xué)習，幼兒已掌握了按物體的一個(gè)或兩個(gè)特征分類(lèi)的方法，為了幼兒更好地理解和運用所學(xué)知識，在最后的環(huán)節讓幼兒自己在實(shí)踐操作中進(jìn)一步鞏固。并通過(guò)相互、集體檢查，提高了幼兒發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體驗成功的快樂(lè )。
反思：美國著(zhù)名心理學(xué)家布魯姆創(chuàng )導發(fā)現法，他認為：“教學(xué)不僅應使孩子掌握學(xué)科的基本知識，更重要的是讓他們參與到知識的形成過(guò)程中去�！彼鲝埥處煵牧�，引導兒童自己去探索事物，發(fā)現知識，解決問(wèn)題，做出結論。幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中的材料，最能夠激發(fā)幼兒的操作興趣，歸根結底是為幼兒感知、觀(guān)察、操作準備的�；顒�(dòng)中教師巧妙地設計了鴨媽媽3只(身上分別寫(xiě)數字5、2、1)，小鴨子8只(2只大花鴨、1只小花鴨、3只小灰鴨、1只大灰鴨、2只大黃鴨、2只小黃鴨)，運用一些能移動(dòng)、具有暗示性作用的材料，讓幼兒通過(guò)數一數、排一排、分一分、連一連等環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)中，產(chǎn)生很強的探索欲望。通過(guò)探究操作，每個(gè)人都有自己的感受、體驗和發(fā)現。由于有親身的經(jīng)歷和體驗，孩子們樂(lè )于參與、樂(lè )于交流。
在本次活動(dòng)中，教師的課前準備很充分，從活動(dòng)的生成，活動(dòng)條件的創(chuàng )造，材料的準備(活動(dòng)教具、教師相關(guān)知識的儲備)，問(wèn)題的提出，到幼兒探索過(guò)程中切入等等，教師都進(jìn)行了深入細致的考慮和周密安排。這樣才能組織好幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)。
動(dòng)物找家教案12
活動(dòng)目標
1、愿意參與體育游戲，體驗體育游戲的樂(lè )趣。
2、練習走、跑、跳等動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性。
3、能根據指令做相應的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
動(dòng)物的家（在紙箱或拱門(mén)上貼上動(dòng)物的'圖案）、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身活動(dòng)。
——教師播放音樂(lè )，和幼兒一起做熱身運動(dòng)。
二、游戲活動(dòng)。
1、自主探索。
——師：我們今天來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路。你們想學(xué)什么小動(dòng)物走路？怎么走？
——鼓勵幼兒大膽模仿不同動(dòng)物的走路姿勢。（蹲著(zhù)走、彎腰走、爬、跳、跑等）
——教師帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)物的走路方式，如：“我學(xué)小螃蟹側著(zhù)走” “我學(xué)小貓慢慢走”等。
2、開(kāi)心游戲。
——教師向幼兒介紹各個(gè)動(dòng)物的“家”，并將動(dòng)物的“家”分散擺放在場(chǎng)地四周。
——教師念兒歌，帶領(lǐng)幼兒學(xué)走路動(dòng)作找家。例如：“找家家、找家家，小貓走走找家家”，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小貓走路動(dòng)作走到小貓的家蹲好。然后，教師說(shuō)出去找吃的，小貓走到場(chǎng)地中間。重新開(kāi)始游戲。
——教師將幼兒分成不同的小動(dòng)物，然后讓小動(dòng)物聽(tīng)口令找“家”。
三、放松活動(dòng)。
——引導幼兒隨輕音樂(lè )做放松動(dòng)作，提醒幼兒擦汗。
活動(dòng)應變
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)可以準備3——4個(gè)動(dòng)物的家，等幼兒熟悉游戲后，可以準備更多動(dòng)物的家。
活動(dòng)延伸
幼兒熟悉游戲后，鼓勵幼兒模仿更多的小動(dòng)物，創(chuàng )編更多相應的兒歌作為游戲口令。
區角活動(dòng)
益智區：教師用紙盒、紙片或吸管自制立體的迷宮，讓幼兒幫小動(dòng)物找家。
環(huán)境創(chuàng )設
互動(dòng)墻：在墻上畫(huà)上各種彎曲的、不同顏色的線(xiàn)，并在線(xiàn)的兩端貼上動(dòng)物和動(dòng)物的家，讓幼兒沿線(xiàn)幫動(dòng)物找家。
家園同步
鼓勵家長(cháng)在家和幼兒一起玩“找家家”游戲，如有條件帶孩子外出，組織更多的幼兒一起游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
隨機教育
活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節可以和幼兒念兒歌《找家家》并嘗試仿編兒歌。
動(dòng)物找家教案13
活動(dòng)目標
1.模仿小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螞蟻和青蛙的運動(dòng)方式，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調、靈活性。
2.體驗與同伴在一定范圍進(jìn)行追逐游戲的快樂(lè )。
3.能根據指令做相應的動(dòng)作。
4.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙動(dòng)物頭飾若干，大灰狼頭飾2個(gè)。
2.場(chǎng)地布置：在場(chǎng)地四角分別放4張椅子，分別掛上小河、鳥(niǎo)窩、草地、池塘的圖片，代表動(dòng)物們的`家。
3.歡快的背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1.聽(tīng)音樂(lè )幼兒自由選擇動(dòng)物頭飾，四散站立在場(chǎng)地上，做準備活動(dòng)。
2.幼兒相互介紹并模仿自己所扮演得小動(dòng)物。
3.引導幼兒按照所扮演得小動(dòng)物的運動(dòng)的方式，找一找自己的家。
4.玩游戲“小動(dòng)物找家”。
(1)教師引出游戲情節：“今天天氣真好，小動(dòng)物們一起來(lái)玩游戲吧�！庇變喊缧�(dòng)物在音樂(lè )的伴奏下自由活動(dòng)。教師扮大灰狼出現，“小動(dòng)物”按自己的運動(dòng)方式快速回到各自的“家”。
(2)游戲規則：“大灰狼”出現后繼續按所扮動(dòng)物的運動(dòng)方式“回家”。
(3)每次游戲結束后，教師進(jìn)行小結，表?yè)P能遵守游戲規則的幼兒，提醒個(gè)別幼兒在“大灰狼”出現后能繼續按規則游戲。
(4)幼兒交換頭飾，大灰狼由多名幼兒扮演，以提高游戲難度。
活動(dòng)延伸
組織幼兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)繼續玩游戲“小動(dòng)物找家”。
教學(xué)反思：
本節活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀(guān)察完動(dòng)物后接著(zhù)想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話(huà)，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。
動(dòng)物找家教案14
一、活動(dòng)目的
通過(guò)活動(dòng)，引導學(xué)生了解動(dòng)物棲息地的意義。培養學(xué)生保護動(dòng)物棲息的意識；培養學(xué)生的觀(guān)察能力和進(jìn)行初步科學(xué)的方法，同時(shí)培養學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)愛(ài)生命的'意識。
二、活動(dòng)分析
試一試讓學(xué)生站在幫忙的角度初步考慮小動(dòng)物和他們生活環(huán)境之間的關(guān)系。找一找通過(guò)有意識地去尋找小動(dòng)物的家，使學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察動(dòng)物在自然界的棲息狀況。做一做是讓學(xué)生了解到的有關(guān)動(dòng)物與環(huán)境的知識，為自己喜歡的一種小動(dòng)物設計一個(gè)符合它生活習性的家。我的收獲中的填空題引導學(xué)生從對小動(dòng)物家的認識上進(jìn)行評價(jià)。
三、活動(dòng)設計
師問(wèn)：小朋友的家住在哪里，知道自己家的具體位置。
試一試：出示有關(guān)小動(dòng)物和它們的家，讓學(xué)生練一練，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的家。
找一找：出示流浪小動(dòng)物，培養學(xué)生的愛(ài)心，讓學(xué)生想辦法幫助動(dòng)物找到自己的家。做一做：自己選一種動(dòng)物，為它設計一個(gè)家。我的收獲：我有家，我知道小動(dòng)物也有家。如果小動(dòng)物的家園破壞了，小動(dòng)物就會(huì )﹝﹞。
說(shuō)一說(shuō)：人類(lèi)的哪些活動(dòng)會(huì )毀壞動(dòng)物的家園，我們應該怎樣做？
動(dòng)物找家教案15
指導要點(diǎn)
1、利用有趣的兒歌，是幼兒在聽(tīng)清教師的口令后，由簡(jiǎn)單到難地發(fā)展幼兒的走、跑、跳的基本動(dòng)作。
2、本次活動(dòng)中，要注意安全，養成一定的良好的行為習慣：不相互推閃、不擁擠等。
3、在幼兒熟悉了解游戲玩法的基礎上，可以設置些有趣的游戲情景，如：請兩名幼兒當小動(dòng)物的家的門(mén)，小動(dòng)物回家時(shí)，念咒語(yǔ)“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對了，“門(mén)”自動(dòng)打開(kāi)等。
活動(dòng)目標
1、練習聽(tīng)信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
2、能找到空的位置，不推他人。
活動(dòng)準備：
在場(chǎng)地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動(dòng)物的
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分 幼兒跟著(zhù)教師隨音樂(lè )一起做模仿操。
二、基本部分
1、新授游戲。
幼兒四散站在場(chǎng)地中間，教師說(shuō)：“輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵”，幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去；教師說(shuō)：“愛(ài)吃蟲(chóng)子，愛(ài)吃米，我的小雞嘰嘰嘰”，幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去；教師說(shuō)：“黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷”，幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去；教師說(shuō)：“長(cháng)長(cháng)耳朵三瓣嘴，我的小兔蹦蹦蹦”，幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去。
2、幼兒游戲1-2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）
三、結束部分
游戲：狡猾的狐貍在哪里
幼兒能念完兒歌再跑。
幼兒園小班體育游戲教案：《愛(ài)護小樹(shù)》
活動(dòng)內容
體育游戲活動(dòng)《愛(ài)護小樹(shù)》
活動(dòng)目的
1、 讓幼兒練習聽(tīng)信號迅速反應，鍛煉幼兒動(dòng)作靈敏、協(xié)調。
2、 幼兒在活動(dòng)中體驗游戲的快樂(lè )，培養幼兒對緞煉的興趣及活潑開(kāi)朗的性格，培養團隊精神。
3、 教育幼兒應該愛(ài)護小樹(shù)。
活動(dòng)準備與環(huán)境創(chuàng )設：
1、 制作小樹(shù)一棵。
2、 場(chǎng)地布置如右圖。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
做準備運動(dòng)，活動(dòng)身體。
師：小朋友們，過(guò)會(huì )我們要玩一個(gè)游戲，現在大家跟著(zhù)我活動(dòng)一下身體，等下才能表現的更好。
小鳥(niǎo)飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。（上肢運動(dòng)）
小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走。（下蹲運動(dòng)）
小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背運動(dòng)）
小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳躍運動(dòng)）
�。ǘ┗静糠�
1、 出示小樹(shù)，引出游戲。
師：小朋友，你們看看這是什么？（小樹(shù)）哪個(gè)小朋友能告訴老師和小朋友，樹(shù)有什么好處？（能乘涼、小鳥(niǎo)可以住在樹(shù)上……）所以我們應該保護小樹(shù)。今天我們玩的`游戲就和這小樹(shù)有關(guān)。游戲的名字叫“愛(ài)護小樹(shù)”。在我們旁邊，地上畫(huà)了個(gè)什么圖形？（圓圈）小朋友們先拉好小手，站在線(xiàn)上，圍成一個(gè)大圓圈。
2、 老師交代游戲規則
師：老師把小樹(shù)放在圓的中間，因為風(fēng)好大，小樹(shù)快被吹倒了。所以我們先請一位小朋友站在圓內用手扶著(zhù)小樹(shù)。圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念：“小樹(shù)，小樹(shù)，我們都愛(ài)護�！边@時(shí)，扶樹(shù)的小朋友可以隨便叫一個(gè)小朋友的名字，比如：“XX，請你來(lái)護樹(shù)。一、二、三！”說(shuō)完就松開(kāi)手，被叫到的小朋友就要馬上跑上去扶住小樹(shù)，兩人交換位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒(méi)扶到樹(shù)，就是接著(zhù)扶樹(shù)。老師要看看，哪個(gè)小朋友反應最快，最注意。
3、 教師提要求
師：（1）扶樹(shù)的小朋友叫名字時(shí)，聲音要大聲，清楚，讓大家都聽(tīng)得見(jiàn)。
�。�2）扶樹(shù)的小朋友要在數完“一、二、三”后才能松開(kāi)小樹(shù)。
�。�3）圈上的小朋友不能推擠。
4、 開(kāi)始游戲
教師與幼兒一起游戲，在游戲中對出現的問(wèn)題進(jìn)行提醒，讓幼兒更清楚游戲的規則。
5、 分組進(jìn)行游戲
幼兒人數較多，可讓幼兒分組游戲，使幼兒人人都有參與的機會(huì )。
�。ㄈ┙Y束部分
1、 教師對活動(dòng)情況進(jìn)行評價(jià)。
師：小朋友今天玩的開(kāi)心么？大家表現的都很好，都能遵守游戲的規則。（找出未能扶住小樹(shù)的原因）我要表?yè)PXXX。他反應很快，注意力很集中，跑得也很快，小樹(shù)被他很快的扶住，就不怕大風(fēng)吹。小朋友為他鼓鼓掌，也為你們鼓鼓掌，因為你們也很棒
2、 做做放松運動(dòng)
師：小朋友也都累了吧？現在和老師做做放松活動(dòng)，抖抖腳，抖抖手（舒展運動(dòng)），然后回教室，小朋友口渴了要記得去喝水。
【動(dòng)物找家教案】相關(guān)文章：
小動(dòng)物找家小班教案07-19
《小動(dòng)物找家》教學(xué)教案（精選14篇）12-13
《小動(dòng)物找家》教學(xué)教案(9篇)11-11
《小動(dòng)物找家》教學(xué)教案精選9篇12-13
小動(dòng)物找家小班體育教案01-18
《小動(dòng)物找家》中班健康教育活動(dòng)教案10-10