小鳥(niǎo)找家教案（精選13篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的小鳥(niǎo)找家教案，希望能夠幫助到大家。
小鳥(niǎo)找家教案 1
教學(xué)目標：
1、將內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng )造力。
2、讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對繪畫(huà)的工具材料不拘束。
3、培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣和對小動(dòng)物的愛(ài)心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng )造力，培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣和對小動(dòng)物的愛(ài)心。
教學(xué)準備：
常規美術(shù)用具（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、檢察學(xué)具。
2、師生問(wèn)好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、教師講述自編故事：小鳥(niǎo)隨鳥(niǎo)媽媽搬遷到一個(gè)美麗而陌生的地方。好奇心驅使它告別媽媽?zhuān)推渌男?dòng)物一起玩耍。不知不覺(jué)，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。
2、出示教科書(shū)第十頁(yè)的放大掛圖。要求學(xué)生看圖思考，互相討論：“說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣找家的'�！�
3、請一些同學(xué)表演小鳥(niǎo)是怎樣找家的。
4、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥(niǎo)找不到家，誰(shuí)能想辦法幫小鳥(niǎo)找到家呢？學(xué)生又帶著(zhù)疑問(wèn)開(kāi)始思索。
5、看書(shū)P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥(niǎo)找家的？誰(shuí)有更好的辦法能幫小鳥(niǎo)找到家呢？（當即表?yè)P敢于表述自己見(jiàn)解的學(xué)生，表?yè)P他們平時(shí)注意觀(guān)察周?chē)氖挛�，并告訴他們美術(shù)來(lái)源于生活，美術(shù)就是把自己平時(shí)看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現出來(lái)。）
6、教師：小鳥(niǎo)找不到家是因為天黑了，要幫小鳥(niǎo)找家，首先要有光、有燈，因此在畫(huà)的過(guò)程中一定要想到這一點(diǎn)。
7、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學(xué)生，將構圖注意事項編成順口溜。即：“樹(shù)兒稍微畫(huà)大些，鳥(niǎo)窩畫(huà)在樹(shù)杈間，星星月亮不可少，這才體現是夜間。打著(zhù)電筒和燈籠，照著(zhù)小鳥(niǎo)回家中�！辈⒆骱�(jiǎn)單的示范。
8、布置作業(yè)：誰(shuí)能想辦法幫小鳥(niǎo)找到家呢？把你的想法畫(huà)下來(lái)。
9、巡視輔導。發(fā)現有新意的作品拿給同學(xué)們看
10、讓同學(xué)間交換作品，欣賞作品，交流評議。
11、抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫(huà)得好的貼在班上學(xué)習園地中。B、本課的學(xué)習的內容。
小鳥(niǎo)找家教案 2
教學(xué)意圖：
現在的孩子在家很嬌慣所以養成自私、蠻橫的壞習慣，不懂謙讓?zhuān)粫?huì )與同伴分享快樂(lè )。于是設計了此次活動(dòng)《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。拓展幼兒的視野和經(jīng)驗。
教學(xué)目標：
1、在學(xué)習詩(shī)歌的過(guò)程中，理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。
2、初步學(xué)習按詩(shī)歌的結構仿編詩(shī)歌，體驗仿編后的成功感。
3、增進(jìn)愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)和關(guān)愛(ài)大自然的情感，懂得要勇敢自立。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準備：
白板課件一套。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師出示聚光燈畫(huà)面，引起幼兒興趣。
師：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友，你們看看是誰(shuí)？
教師移動(dòng)聚光燈位置，幫助幼兒看清。
師：對了，真的是一棵樹(shù)。大樹(shù)臉上怎么樣？大樹(shù)笑的這么開(kāi)心，誰(shuí)會(huì )和他一起玩呢？
2、播放FLASH，鼓勵幼兒仔細觀(guān)看畫(huà)面，然后請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起干什么呢？
3、觀(guān)察畫(huà)面，借助圖譜引導幼兒學(xué)習詩(shī)歌。
�。�1）師：我們來(lái)看看，這棵大樹(shù)長(cháng)得怎么樣？
請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，教師導入詩(shī)歌的語(yǔ)句“老師這兒也有一個(gè)好聽(tīng)的詞叫高高。大樹(shù)高高�！�
請幼兒說(shuō)一說(shuō)“大樹(shù)高高”。
教師將幼兒說(shuō)的用圖譜的形式記錄下來(lái)。
�。�2）師：大樹(shù)高高，住著(zhù)誰(shuí)呢？（請幼兒完整表述）
先說(shuō)再展示圖譜，引導幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出：大樹(shù)高高，住著(zhù)小鳥(niǎo)。
�。�3）師：小鳥(niǎo)圍著(zhù)大樹(shù)在干嗎呀？（飛，唱歌……）
師：我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽(tīng)的`詞來(lái)說(shuō)呢？（唱唱、叫叫）
引出小鳥(niǎo)唱唱（叫叫）。老師進(jìn)行記錄。
�。�4）師：大樹(shù)聽(tīng)見(jiàn)了小鳥(niǎo)的歌聲，它會(huì )怎么樣呢？
誰(shuí)也會(huì )用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。引導幼兒說(shuō)出：大樹(shù)笑笑。
師：真棒，我也趕緊把它記錄下來(lái)，大樹(shù)……笑笑怎么記呢？哦，畫(huà)2個(gè)一樣的笑臉。
�。�5）師：風(fēng)來(lái)了，大樹(shù)會(huì )怎么樣？
師：除了樹(shù)葉會(huì )掉下來(lái)，大樹(shù)還會(huì )在風(fēng)里搖晃，誰(shuí)也會(huì )用和前面一樣好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看�！按髽�(shù)搖搖”
�。�6）師：大樹(shù)搖搖，小鳥(niǎo)會(huì )在樹(shù)上怎么樣？
教師用動(dòng)作引導幼兒說(shuō)出：跳。
�。�7）師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣��？誰(shuí)會(huì )用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
引導幼兒學(xué)習新詞：快樂(lè )陶陶。
老師記錄快樂(lè )陶陶，提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)快樂(lè )陶陶��？（大樹(shù)小鳥(niǎo)）
3、借助畫(huà)面，仿編詩(shī)歌活動(dòng)。
(1)師：除了大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對好朋友，還有誰(shuí)和誰(shuí)也是好朋友呢？誰(shuí)會(huì )用疊詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
教師將孩子說(shuō)到的放到白板上，隨機添畫(huà)圖譜。
(2)老師出示4幅圖片，請幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)看，可隨意說(shuō)個(gè)幾句，然后請孩子孩子回班級中說(shuō)給其他的孩子聽(tīng)。
活動(dòng)延伸：
家園互動(dòng)：幼兒想出多種保護鳥(niǎo)類(lèi)的方法，請家長(cháng)來(lái)代替。把記錄的方法與其他小朋友分享。
教學(xué)反思：
仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng )造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學(xué)習從模仿開(kāi)始，仿編詩(shī)歌很符合幼兒的學(xué)習規律，教師應根據幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
總體上，這次活動(dòng)完成得比較好，幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，幼兒的學(xué)習積極性比較高。但仿編詩(shī)歌對于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多進(jìn)行這樣的聯(lián)系。
小鳥(niǎo)找家教案 3
一、設計意圖：
《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》整首詩(shī)歌短小精悍，符合中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力和年齡特點(diǎn)，中班幼兒正處在語(yǔ)言、思維、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，具備較完整、連貫地講述一件事情的能力，因此，通過(guò)讓幼兒學(xué)習詩(shī)歌的句式，感受動(dòng)植物友好相處的情感，從而萌發(fā)親近大自然的情感。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì )按方法和步驟折出小鳥(niǎo)，再將小鳥(niǎo)分別粘貼在大樹(shù)上。
2、加強訓練幼兒折、粘的技能，培養幼兒的學(xué)習興趣。
三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：
1、感受詩(shī)歌的韻律美、文字美，理解詩(shī)歌內容。
2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。
四、活動(dòng)準備：
課件。
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設意境，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
教師出示圖片，讓幼兒觀(guān)察自己看到了什么？
教師：小朋友們，我們來(lái)看看這是什么地方呀？（這是一片森林）你在大森林里看到了什么？
二、理解詩(shī)歌內容，大膽表述自己的.想法。
1、理解第一句詩(shī)歌內容“大樹(shù)高高、住著(zhù)小鳥(niǎo)”
�。�1）師：在這一片大森林中有一棵樹(shù)今天要她的好朋友一起來(lái)做游戲，我們看看這棵大樹(shù)長(cháng)的怎么樣？這是一棵長(cháng)的高高的大樹(shù)，我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)叫：大樹(shù)高高。
�。�2）教師播放音樂(lè )，讓幼兒猜測大樹(shù)住著(zhù)誰(shuí)？
師：高高的大樹(shù)中，住著(zhù)她的一個(gè)好朋友，我們用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)會(huì )是誰(shuí)呢？（小鳥(niǎo)）。原來(lái)高高的大樹(shù)中，住著(zhù)她的好朋友小鳥(niǎo)，我們也用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：住著(zhù)小鳥(niǎo)。
師：我們用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)形容這一幅圖片：大樹(shù)高高、住著(zhù)小鳥(niǎo)。
2、理解第二句詩(shī)歌內容“小鳥(niǎo)叫叫，大樹(shù)笑笑”
教師播放音樂(lè )。
�。�1）教師：小鳥(niǎo)發(fā)出了什么聲音？小鳥(niǎo)的叫聲給你什么樣的感覺(jué)？你覺(jué)得大樹(shù)聽(tīng)到了會(huì )有什么感覺(jué)呀？大樹(shù)聽(tīng)了很開(kāi)心，也裂開(kāi)嘴笑了。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大樹(shù)的笑容。
�。�2）教師：為什么小鳥(niǎo)叫，大樹(shù)會(huì )笑呢？
�。�3）教師總結：小鳥(niǎo)用自己的叫聲，給大樹(shù)帶來(lái)了快樂(lè )。小鳥(niǎo)叫叫，大樹(shù)笑笑。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、理解第三句詩(shī)歌內容“大樹(shù)搖搖、小鳥(niǎo)跳跳”
教師播放課件，請幼兒觀(guān)察大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的變化。
�。�1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才大樹(shù)和小鳥(niǎo)分別做了什么動(dòng)作？能不能用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
4、理解第四句詩(shī)歌內容。
�。�1）教師提問(wèn)：我們小朋友每天在幼兒園學(xué)本領(lǐng)玩游戲你們開(kāi)心嗎？那你覺(jué)得大樹(shù)和小鳥(niǎo)他們每天做游戲他們開(kāi)心嗎？
�。�2）教師播放課件
師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)也覺(jué)得很開(kāi)心。我們用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：大樹(shù)小鳥(niǎo)，快樂(lè )陶陶。
�。ǖ诙h(huán)節先讓幼兒感受畫(huà)面，嘗試將畫(huà)面內容用自己的語(yǔ)言表達，而后通過(guò)視聽(tīng)結合的方法，引導幼兒將內容與畫(huà)面結合，并通過(guò)自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，體現了生態(tài)課堂的理念，發(fā)揮了幼兒的主體性。）
三、完整欣賞詩(shī)歌，仿編動(dòng)作。
1、出示圖片，完整欣賞詩(shī)歌。
師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)玩的真開(kāi)心，老師把他們的游戲編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起看著(zhù)圖片來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好。
2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。
3、請個(gè)別幼兒自由選擇一句詩(shī)歌，進(jìn)行仿編動(dòng)作。
師：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？誰(shuí)能為這首詩(shī)歌配上好看的動(dòng)作？
小鳥(niǎo)找家教案 4
活動(dòng)目標：
1、理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。
2、初步學(xué)習按詩(shī)歌的結構仿編詩(shī)歌。
準備準備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
教師扮演大樹(shù)，幼兒扮演一群小鳥(niǎo)。引導幼兒在大樹(shù)周?chē)龈鞣N動(dòng)作，如親親大樹(shù)、摸摸大樹(shù)、在大樹(shù)旁跳舞、為大樹(shù)捉蟲(chóng)等。
大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起開(kāi)心嗎?有一首詩(shī)歌講的就是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的事情。
二、欣賞詩(shī)歌。
出示PPT課件，教師朗誦詩(shī)歌一遍。
大樹(shù)高高，住著(zhù)小鳥(niǎo)。大樹(shù)和小鳥(niǎo)做了哪些事?
你從哪里看出大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對好朋友?
為什么大樹(shù)、小鳥(niǎo)快樂(lè )陶陶呢?
四、仿編詩(shī)歌。
討論：還有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對好朋友?
引導幼兒分組或個(gè)別仿編。
如：大海大大，小魚(yú)游游;花兒美美，蝴蝶飛飛;天空藍藍，云朵飄飄等。
活動(dòng)反思：
本周我們進(jìn)行了中班語(yǔ)言《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》一課三論研討活動(dòng)。我對本次活動(dòng)做了如下反思。
《綱要》中指出發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。在本次活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)相對寬松的環(huán)境氛圍。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節層層遞進(jìn)，幼兒的注意力也相對集中，第一環(huán)節導入部分，我是先出示大小字樣，讓幼兒自己先說(shuō)一說(shuō)是什么。因為在平時(shí)的活動(dòng)中，我發(fā)現有很大一部分的幼兒都認識大和小這兩個(gè)字。所以我想讓這兩個(gè)字作為我的導入環(huán)節，從而引起幼兒的興趣。但經(jīng)過(guò)老師們的討論覺(jué)得這個(gè)討論環(huán)節不是特別好，應以情感投入來(lái)導入。在教具方面：我沒(méi)有在黑板上畫(huà)出一句一句線(xiàn)條，導致幼兒看圖片很費勁，不知是從上到下，還是從左到右。在最后一個(gè)環(huán)節仿編活動(dòng)，"高高的大樹(shù)上除了住著(zhù)小鳥(niǎo)，還住著(zhù)誰(shuí)呢？"這邊語(yǔ)言應該再精煉一點(diǎn)可以說(shuō)"還住著(zhù)哪些小動(dòng)物呢？"在整個(gè)活動(dòng)中，在于體驗大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。這一環(huán)節可以說(shuō)是體現的不明確，我是強加給他們的概念。甚至沒(méi)有小朋友能體會(huì )其中的.情感。所以幼兒在學(xué)習兒歌時(shí)，只記住了兒歌而忽略了情感的表達。而本次活動(dòng)目標旨在讓幼兒既有情感的表達又學(xué)會(huì )了兒歌。所以我并沒(méi)有完全的達到預設目標。
通過(guò)本次活動(dòng)我要時(shí)常告誡自己以后心中一定要裝著(zhù)活動(dòng)的重難點(diǎn)，活動(dòng)前要想想用怎樣的方式、怎樣的語(yǔ)言來(lái)突破這個(gè)重難點(diǎn)，怎么樣說(shuō)孩子才能明白，才能理解，才能達到預期的目標。希望在以后的活動(dòng)中，我能有新的突破。
小鳥(niǎo)找家教案 5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習詩(shī)歌，初步認識詩(shī)歌中的疊詞，認讀漢字“大”和“小”。
2、進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容，采用部分替換的方式仿編詩(shī)歌。
3、體驗大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。
活動(dòng)準備：
1、幼兒在日常生活中已玩過(guò)“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的音樂(lè )游戲。
2、圖片一套（即一幅幅畫(huà)有單獨圖案的卡片），字卡“大”和“小”。
3、筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p森林背景圖，引出詩(shī)歌。
1、出示森林背景，引導幼兒觀(guān)察背景，嘗試說(shuō)出詩(shī)歌中的一些詞匯。
2、通過(guò)游戲：讓幼兒與大樹(shù)比高，引出詩(shī)歌。
完整講述詩(shī)歌第一句。
評析：出示森林背景，通過(guò)讓幼兒感受和對比學(xué)習詩(shī)歌前半句：大樹(shù)高高，然后讓幼兒觀(guān)察大樹(shù)上有什么？住著(zhù)誰(shuí)呢？在此要求幼兒把話(huà)說(shuō)完整：住著(zhù)小鳥(niǎo)。這個(gè)環(huán)節，我做到用簡(jiǎn)單而有效的提問(wèn)，輔以生動(dòng)而富有對比的圖片情境，讓幼兒掌握詩(shī)歌的第一句。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)層層分析，體驗詩(shī)歌情境，逐句理解詩(shī)歌。
1、用圖譜形式學(xué)習詩(shī)歌第二句。
2、教師模仿風(fēng)伯伯和幼兒玩刮大風(fēng)的游戲，讓幼兒想像大樹(shù)在風(fēng)里的樣子。學(xué)習詞語(yǔ)：搖搖。
3、觀(guān)看圖譜，學(xué)說(shuō)：跳跳。完整講述詩(shī)歌第三句。
4、重點(diǎn)學(xué)習詞語(yǔ)：快樂(lè )陶陶評析：通過(guò)觀(guān)察背景圖上小鳥(niǎo)嘴型、結合圖譜，體驗游戲刮大風(fēng)，小鳥(niǎo)跳等等，掌握詩(shī)歌第二、三、四句。情景參與是這個(gè)環(huán)節理解詩(shī)歌比較重要的方法�；顒�(dòng)中，比較重要的是教師充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒在活動(dòng)中自主交流，講述詩(shī)歌內容，調動(dòng)幼兒的積極性參與活動(dòng)，加上觀(guān)察圖片、語(yǔ)言提示和情景體驗，使幼兒自主學(xué)習。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中利用散步、餐前準備等環(huán)節，引導幼兒利用幼兒用書(shū)復習詩(shī)歌，并繼續仿編詩(shī)歌，同時(shí)將幼兒獨自仿編的詩(shī)歌在集體中朗誦。
兒歌：大樹(shù)和小鳥(niǎo)大樹(shù)高高，住著(zhù)小鳥(niǎo)。
小鳥(niǎo)叫叫，大樹(shù)笑笑。
大樹(shù)搖搖，小鳥(niǎo)跳跳。
大樹(shù)小鳥(niǎo)，快樂(lè )陶陶。
活動(dòng)后教學(xué)小記：
大樹(shù)和小鳥(niǎo)教學(xué)反思在活動(dòng)的導入環(huán)節，我出示背景圖大樹(shù)后，引導小朋友做小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見(jiàn)背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場(chǎng)面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節。孩子們在觀(guān)察圖片熟悉詩(shī)歌內容這一環(huán)節中，我讓孩子們自己觀(guān)察圖片，自己說(shuō)出詩(shī)歌的內容。這樣孩子們學(xué)習的主動(dòng)性就被積極地調動(dòng)起來(lái)了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導孩子發(fā)現兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現和認識疊詞，這個(gè)環(huán)節孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說(shuō)一句，孩子說(shuō)一句，很默契，而且也在反復的朗誦中鞏固了學(xué)習內容。在創(chuàng )編環(huán)節中，當我提出問(wèn)題：“大樹(shù)上除了住著(zhù)小鳥(niǎo)，還會(huì )有誰(shuí)也住在那呢？”小朋友一下子說(shuō)不出什么小動(dòng)物，但我也準備了很多的替換動(dòng)物圖片，當我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開(kāi)始了踴躍的創(chuàng )編。
《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域要求給孩子創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。同時(shí)鼓勵幼兒用清晰的語(yǔ)言表達自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。在本次活動(dòng)中，我創(chuàng )設了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應孩子們，達到了一個(gè)良好的.師幼互動(dòng)。
《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》是這首兒歌短小易記，朗朗上口，所以在整個(gè)活動(dòng)設計時(shí)，我把學(xué)習兒歌，初步認識疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng )編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準備上，也運用了背景圖、動(dòng)物圖片等來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復學(xué)習中就不會(huì )覺(jué)得枯燥了。但是，在活動(dòng)的準備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準備上，而疏忽了對活動(dòng)環(huán)節的反復除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開(kāi)展的過(guò)程中還是出現了一些問(wèn)題。比如有些環(huán)節還沒(méi)有深入就因為小朋友的狀態(tài)收不住而很快進(jìn)入下一環(huán)節。但總體上還比較順利。
小鳥(niǎo)找家教案 6
活動(dòng)目標：
1、在游戲與動(dòng)作的創(chuàng )編中體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、能用鳥(niǎo)飛、小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲等動(dòng)作表現樂(lè )曲結構。
3、初步熟悉歌曲歡快的旋律和ABA的結構。
活動(dòng)準備：
AR視頻資源、AR音頻資源、AR圖片資源、大樹(shù)、小鳥(niǎo)的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
教師根據音樂(lè )講故事，創(chuàng )設欣賞情景。
在茂密的樹(shù)林里，小鳥(niǎo)和大樹(shù)成了朋友，小鳥(niǎo)每天圍著(zhù)大樹(shù)跳舞。大樹(shù)一邊看小鳥(niǎo)跳舞，一邊輕輕地抖著(zhù)樹(shù)葉，用好聽(tīng)的沙沙聲為小鳥(niǎo)伴奏。它們每天在一起游戲，幸福又快樂(lè )。
請幼兒模仿鳥(niǎo)飛和相互游戲觸摸的動(dòng)作。
二、基本部分
1、教師點(diǎn)擊AR視頻資源，引導幼兒欣賞樂(lè )曲，對音樂(lè )的旋律有初步的感知。
今天老師就把有關(guān)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的音樂(lè )也帶來(lái)了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、啟發(fā)幼兒用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己對這首樂(lè )曲的初步理解，并表達自己的感受。
3、教師點(diǎn)擊AR音頻資源中的音樂(lè )，欣賞A段音樂(lè )，并用動(dòng)作表現大樹(shù)造型以及大樹(shù)與小鳥(niǎo)結伴做朋友等。
4、引導幼兒用身體擺出大樹(shù)的造型，鼓勵幼兒做出與別人不同的造型。
現在，你的身體是粗粗的樹(shù)干，手臂是壯壯的樹(shù)枝，雙手是密密的樹(shù)葉，請動(dòng)腦筋擺出一棵大樹(shù)的樣子來(lái)，最好和別人擺的`不一樣。
5、幼兒分角色探索多種結伴方式扮演大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
每棵大樹(shù)都要有小鳥(niǎo)做它的朋友，這棵大樹(shù)還沒(méi)有朋友呢，你們說(shuō)該怎么辦？這只小鳥(niǎo)還沒(méi)有找到朋友呢，怎么辦呢？
6、欣賞引子和A段，引導幼兒用動(dòng)作表現。
大樹(shù)擺好造型，小鳥(niǎo)們隨音樂(lè )做睡覺(jué)、起床、梳理羽毛等動(dòng)作；小鳥(niǎo)圍著(zhù)大樹(shù)歡快的跳舞，小鳥(niǎo)們相互間飛的時(shí)候不要碰撞。
7、教師點(diǎn)擊AR音頻資源中的，播放音樂(lè )，欣賞B段并表演，在B段音樂(lè )的伴奏下，幼兒創(chuàng )編小鳥(niǎo)和大樹(shù)相互觸摸、游戲的動(dòng)作。
8、教師哼唱，要求大樹(shù)和小鳥(niǎo)隨音樂(lè )創(chuàng )編觸摸動(dòng)作，在結束處，提醒小鳥(niǎo)和大樹(shù)再見(jiàn)。
9、完整地欣賞B音樂(lè )并結伴表演。
10、教師點(diǎn)擊AR音頻資源中的，播放音樂(lè )，欣賞再現的A段音樂(lè )。要求小鳥(niǎo)們相互交換朋友，小鳥(niǎo)為新朋友跳舞，大樹(shù)仍做各種造型。
三、結束部分
教師點(diǎn)擊播放完整的樂(lè )曲及視頻，請幼兒帶上頭飾完整表現樂(lè )曲情感。
小鳥(niǎo)找家教案 7
教學(xué)內容：
繼續學(xué)習歌曲
教學(xué)目標：
1、處理好歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的感情。
2、唱一唱《春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)》
教學(xué)重難：
處理歌曲的情緒，唱《春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)》
教學(xué)準備：
錄音機，磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、呼吸練習
深呼吸，均勻吐氣。
三、視唱《春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)》
1、識譜練習，學(xué)生自己試著(zhù)唱歌曲的旋律。
2、學(xué)生跟琴試著(zhù)唱歌譜。
3、分組進(jìn)行練習，發(fā)揮組長(cháng)的作用，提高學(xué)生視唱的能力。
4、學(xué)生加歌詞，用正確的發(fā)生方法進(jìn)行演唱。
5、老師用優(yōu)美的琴聲帶領(lǐng)學(xué)生唱歌。
四、二聲部學(xué)習，歌曲處理。
1、全班唱歌曲主旋律，用正確的發(fā)聲方法，口腔自然打開(kāi)。
2、第一聲部的同學(xué)復習旋律，要求口腔要圓潤，并用上自然的聲音。
3、第二聲部的同學(xué)跟老師的琴聲哼唱旋律。
老師彈唱二聲部旋律，學(xué)生聽(tīng)與第一聲部的區別。老師可以反復兩次，請學(xué)生比較二聲部的音比第一聲部高還是低，教師做適當的引導。
4、學(xué)生演唱第二聲部，老師用琴糾正學(xué)生的音準。
5、兩個(gè)聲部的配合，控制好自己聲部的音量，并仔細聆聽(tīng)另外聲部的旋律，以求和諧。
6、歌曲的情緒的處理，體現小鳥(niǎo)高興的心情。注意力度的分配及表現、休止符的停頓。
教學(xué)反思：
小學(xué)階段的合唱教學(xué)是個(gè)大難題。由于合唱個(gè)聲部間和聲、音準、音色等的'配合，是一種高度協(xié)作的活動(dòng)形式，歌聲需要有協(xié)和、協(xié)調的較高的歌唱要求，而小學(xué)生的歌唱水平和合作配合能力有限，要在有限的40分鐘內完成一首合唱歌曲的學(xué)習，并要有一定的合唱效果，實(shí)在是很難。即便是第一節課完成了兩個(gè)聲部的唱歌學(xué)習，第二節課進(jìn)行合唱訓練，效果一樣體現不出來(lái)。特別是兩個(gè)聲部的音距不大，更困難。
小鳥(niǎo)找家教案 8
設計意圖：
對我們托班的孩子來(lái)說(shuō)，他們對動(dòng)物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲，學(xué)做它們的姿態(tài)，根據我們班的這一年齡特點(diǎn)，我選擇了小鳥(niǎo)這一動(dòng)物，使幼兒能感受小鳥(niǎo)的形象，模仿小鳥(niǎo)飛的姿態(tài)。對我們托班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一定的節奏對他們音樂(lè )素養的.整體提高有一定的好處，因此我設計了音樂(lè )節奏《小鳥(niǎo)進(jìn)窩》，讓幼兒能初步感受音樂(lè )節奏的快慢。
活動(dòng)內容：
《小鳥(niǎo)進(jìn)窩》
活動(dòng)目標：
1、初步感受音樂(lè )節奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè )活動(dòng)的`興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)及重點(diǎn)： 能初步感受音樂(lè )節奏的快慢。
活動(dòng)準備：
磁帶、小鳥(niǎo)頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮孕▲B(niǎo)的叫聲引出課題師：小朋友，今天有一只小動(dòng)物來(lái)到了我們的教室，聽(tīng)，它是誰(shuí)？
�。ǘ┦煜ひ魳�(lè )師：小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首歌！讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧�。ń處煼乓魳�(lè )）小鳥(niǎo)唱得好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）那我們給小鳥(niǎo)鼓鼓掌吧�。ㄓ變号氖郑┒�！小鳥(niǎo)說(shuō)小朋友拍手的聲音真好聽(tīng)，小鳥(niǎo)啊想邀請小朋友和它一起來(lái)表演，小鳥(niǎo)唱歌，我們小朋友拍手，我們一起來(lái)開(kāi)一個(gè)音樂(lè )會(huì )吧�。ń處熞龑в變郝�(tīng)音樂(lè )拍手）小朋友表演的真好，小鳥(niǎo)也越唱越高興越唱越快了，我們現在聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么唱歌的（放音樂(lè )），現在小鳥(niǎo)是怎么唱的��？我們又要開(kāi)音樂(lè )會(huì )了，現在我們拍手的時(shí)候要怎么樣��？（教師放音樂(lè )引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )拍手）
�。ㄈ┞�(tīng)音樂(lè )節奏跟小鳥(niǎo)一起飛師：小鳥(niǎo)一個(gè)人飛太孤單了，我們小朋友一起來(lái)做小鳥(niǎo)和它一起飛吧！小鳥(niǎo)唱得快的時(shí)候我們飛得快，小鳥(niǎo)唱得慢得時(shí)候飛的慢，現在我們小朋友要一起跟著(zhù)小鳥(niǎo)聽(tīng)音樂(lè )飛了，準備好了嗎�。� 幼兒跟著(zhù)小鳥(niǎo)聽(tīng)音樂(lè )飛）
�。ㄋ模┙Y束活動(dòng)師：聽(tīng)！電話(huà)鈴響了，電話(huà)里傳來(lái)了小白兔的聲音：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)！快出來(lái)和我們一起玩��！”哦！原來(lái)是叫小鳥(niǎo)們一起到森林里去玩��！那我們就一起飛到森林里去吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起飛出活動(dòng)室）
小鳥(niǎo)找家教案 9
活動(dòng)目標：
1、在理解歌曲內容的基礎上學(xué)唱歌曲，唱準歌曲的長(cháng)音、跳音及休止符。
2、體會(huì )小鳥(niǎo)在春游的快樂(lè )情緒，并能積極的投入與表現。
環(huán)境創(chuàng )設：
幼兒每人一個(gè)小鳥(niǎo)頭飾。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
掌握3/4的節奏和“啦”的唱法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入活動(dòng)
師：昨天你們去春游，在春游的時(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？
師：春天的風(fēng)景真美��！小鳥(niǎo)也去春游了，聽(tīng)聽(tīng)他們看到了哪些漂亮的風(fēng)景？
二、欣賞歌曲
1、小鳥(niǎo)在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過(guò)小鳥(niǎo)不說(shuō)，它要用唱歌的方法告訴你們，請你們聽(tīng)聽(tīng)好。
2、教師示范唱一遍
�。�1）小鳥(niǎo)去了哪些地方？（把孩子聽(tīng)到的東西按順序表現出來(lái)）
�。�2）我們學(xué)著(zhù)小鳥(niǎo)用好聽(tīng)的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎？
�。�3）幼兒跟唱歌曲
提出要求：
�。�1）小鳥(niǎo)它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。
�。�2）引導幼兒注重“啦”的唱法：里面有長(cháng)音、跳音、和休止符
三、小鳥(niǎo)在游玩
1、今天小鳥(niǎo)們看到這么多漂亮的.風(fēng)景，都非常的開(kāi)心，他們唱著(zhù)好聽(tīng)的歌，跳著(zhù)美麗的舞繼續去春游。我們也來(lái)做小鳥(niǎo)，比比看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)的舞姿最美麗好嗎？
2、幼兒學(xué)做小鳥(niǎo)邊唱邊飛。
四、復習音樂(lè )游戲：套圈
要求幼兒自由結伴三人一組邊唱邊游戲。
小鳥(niǎo)找家教案 10
活動(dòng)目標
1、在創(chuàng )編活動(dòng)中體驗成功帶來(lái)的快樂(lè )
2、用繪畫(huà)的形式創(chuàng )編部分歌詞，嘗試用問(wèn)答的形式演唱歌曲
3、在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準休止符
活動(dòng)準備
幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥(niǎo)一只、圖片（問(wèn)號，太陽(yáng)，花朵）
活動(dòng)過(guò)程
一、教師哼唱歌曲并提出問(wèn)題，吸引幼兒
1、指導語(yǔ)：在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？
2、指導語(yǔ)：小朋友們，老師剛剛唱的.歌提出了里什么問(wèn)題？（并把問(wèn)題以圖片的形式展示在黑板上）
二、教師引導幼兒以繪畫(huà)的形式畫(huà)出答案
1、指導語(yǔ)：小朋友們，我們把自己認為的答案畫(huà)在紙上好嗎？
2、指導語(yǔ)：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫(huà)出來(lái)，該怎么辦呢？
三、幼兒自主作畫(huà)，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律
1、幼兒作畫(huà)，教師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？·········
2、邀請小朋友介紹自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的內容
四、熟悉歌曲的內容
1、幼兒交流自己繪畫(huà)的內容，教師幫助理解成詞
2、傾聽(tīng)教師唱歌，邊畫(huà)圖邊問(wèn)唱（畫(huà)出曲線(xiàn)，幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律）
3、教師出示小鳥(niǎo)，用小鳥(niǎo)的身份問(wèn)幼兒那哪里有陽(yáng)光？哪里有花香？并借助幼兒的畫(huà)唱出答案
五、初步學(xué)唱歌曲
1、教師用小鳥(niǎo)選擇兩張幼兒圖畫(huà)，替換問(wèn)號，引導幼兒學(xué)唱歌曲
2、幼兒看著(zhù)圖譜和教師對唱，教師引導幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌
六、邀請客人老師合唱
1、客人老師和小朋友一起唱小朋友畫(huà)的內容
2、客人老師和小朋友一起扮演小鳥(niǎo)唱歌
七、活動(dòng)結束
小鳥(niǎo)找家教案 11
活動(dòng)目標
1、感受歌曲的歡快，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)前奏、尾聲，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。
2、根據紙偶和課件的演示記憶歌詞內容，并能運用手指進(jìn)行相應的表演。
3、愿意和同伴擁抱，體驗小鳥(niǎo)相親相愛(ài)的美好情感。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)看三對小鳥(niǎo)表演節目（紅紅和綠綠、黃黃和紫紫、黑黑和白白），熟悉歌詞和旋律。
2、完整觀(guān)看課件，初步認識丁丁和東東。
3、分段觀(guān)看課件：看前半部分，學(xué)唱第一、二句歌詞；看后半部分，了解丁丁和東東飛走飛回的先后順序。
4、定格課件的.最后畫(huà)面，交流“愛(ài)心”的含義，模仿小鳥(niǎo)擁抱。
5、運用立體紙偶（丁丁和東東），帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲兩至三遍。
6、用兩根手指表示兩只小鳥(niǎo)（丁丁和東東），邊唱邊表演。教師可鼓勵幼兒嘗試用不同的手指來(lái)表示。
活動(dòng)延伸
教師可引導幼兒將同伴的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培養幼兒改編歌詞、創(chuàng )新演唱的意識。
�。▊渥ⅲ喊樽鄷r(shí)，在“丁丁飛走了”和“東東飛走了”兩句中分別加入裝飾音，以增加趣味，形象的表示小鳥(niǎo)不見(jiàn)了。）
動(dòng)作建議
1-4小節， 雙手各持一只小鳥(niǎo)紙偶隨音樂(lè )，左右搖動(dòng)。
5-6小節， 右手持小鳥(niǎo)，上下擺動(dòng)。
7-8小節， 左手持小鳥(niǎo)，上下擺動(dòng)。
9-10小節， 將右手小鳥(niǎo)藏到身后。
1l-12小節， 將左手小鳥(niǎo)藏到身后。
13-14小節， 右手所持小鳥(niǎo)從身后回到胸前。
15-16小節， 左手所持小鳥(niǎo)從身后回到胸前。
尾聲的4小節，兩只小鳥(niǎo)相對，隨音樂(lè )靠近，以示擁抱。
小鳥(niǎo)找家教案 12
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞，嘗試用動(dòng)作表現歌曲內容。
2、體驗與朋友友好相處、共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、顏色不一樣小鳥(niǎo)指偶兩只、大樹(shù)圍裙、大樹(shù)一棵、柵欄兩處、背景音樂(lè )。
2、好朋友一起相處的代表性照片制作的ppt；
3、事先學(xué)過(guò)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引出課題
1、你們認識我嗎？林老師！對，昨天我們已經(jīng)是好朋友了！
2、利用故事情境，理解歌詞
今天還帶了一對動(dòng)物朋友，猜猜他們是誰(shuí)？（幼兒自有猜測，自由表達）讓我們來(lái)看一看這兩只動(dòng)物朋友分別是誰(shuí)呢？原來(lái)是兩只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，這兩只小鳥(niǎo)是一對好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一聲招呼吧�。ǘ《∧愫茫。┧拿纸凶鲞诉�，跟咚咚打一聲招呼吧�。ㄟ诉四愫茫�，丁丁和咚咚這一對好朋友特別喜歡在小樹(shù)上做游戲，讓我們來(lái)找一棵大樹(shù)吧！哦！大樹(shù)在這里，我們請“兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上”，它叫丁丁，它叫咚咚。兩只小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們一起玩捉迷藏的游戲吧！”于是丁丁飛走了（拿小鳥(niǎo)做飛的動(dòng)作），咚咚也飛走了（拿小鳥(niǎo)做飛向另一邊的動(dòng)作），兩只小鳥(niǎo)都飛走了，小樹(shù)覺(jué)得好孤單啊，于是小樹(shù)就對著(zhù)那邊喊了一句：回來(lái)吧，丁��！又對著(zhù)另外一邊喊了一句，回來(lái)吧咚咚。（兩只小鳥(niǎo)朋友就都飛回來(lái)了，他們相親相愛(ài)地在抱在一起，真快樂(lè )。）兩只小鳥(niǎo)的游戲好玩嗎？這個(gè)游戲里還藏著(zhù)一首好聽(tīng)的兒歌呢！讓 我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、充分欣賞歌曲
1、師：這首歌好聽(tīng)嗎？我們也來(lái)唱一唱好嗎？
老師利用指偶等道具（教師邊操作邊唱歌）
2、師：剛剛我們已經(jīng)把丁丁和東東的事情變成了一首好聽(tīng)的歌，接下來(lái)我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演，下面我來(lái)當大樹(shù)，請一個(gè)小朋友扮演丁丁，再請一個(gè)小朋友扮演咚咚，我們一起來(lái)表演，（老師清唱：兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飛走了，咚咚飛走了，回來(lái)吧丁丁，回來(lái)吧，咚咚。兩個(gè)好朋友怎么樣，抱一抱）。
三、嘗試游戲表演
1、誰(shuí)還想來(lái)玩這個(gè)游戲，那請你先找一個(gè)好朋友，這兒有一棵大樹(shù)，你們給大家表演一遍好嗎？（跟音樂(lè )示范表演）
2、嘗試用大拇指表演并演唱歌曲；
3、嘗試用小指表演并演唱歌曲；
4、嘗試用小朋友扮演的.方式表演歌曲；
5、請個(gè)別小朋友利用大樹(shù)表演歌曲，請全體小朋友伴唱。
2、全體小朋友利用大樹(shù)道具表演！
四、結束部分
1、小朋友們表演的真不錯！那么你們都有自己的好朋友嗎？你能說(shuō)出好朋友的名字嗎？幫你的好朋友捶捶背好嗎？抱一抱你的好朋友！好朋友在一起都做什么呢？（一起玩、不吵架）還有嗎？小朋友說(shuō)的都很好！
2、（背景音樂(lè )ppt）好朋友啊，就是像他們一樣，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做游戲，好朋友就是有好吃的要一起分享，好朋友就是跌倒了把他扶起來(lái)，好朋友就是幫著(zhù)他擦干眼淚，好朋友在一起有時(shí)候也會(huì )吵架，但是好朋友還是好朋友。
小鳥(niǎo)找家教案 13
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒傾聽(tīng)歌曲《小鳥(niǎo)》，熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準休止音。
2、用繪畫(huà)的形式創(chuàng )編部分歌詞，在創(chuàng )編活動(dòng)中體驗成功帶來(lái)的快樂(lè )。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)》，體驗歌曲的氛圍。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：
1、教具：小鳥(niǎo)胸飾；分別畫(huà)有陽(yáng)光、花朵的2張畫(huà)；指揮棒。
2、學(xué)具：白紙；水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題，導入活動(dòng)
1、師：今天老師有個(gè)問(wèn)題來(lái)考考大家，這個(gè)問(wèn)題是唱出來(lái)的，請你仔細聽(tīng)：“在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？”
2、師：“剛才老師提出了幾個(gè)問(wèn)題？問(wèn)的是什么？（請幼兒復述并回答）
3、教師在黑板上出示
4、幼兒討論：跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)“在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？”
�。ㄓ懻摻Y束后請幾個(gè)幼兒講述其答案）
二、繪畫(huà)形式創(chuàng )編歌詞
1、師：老師給每個(gè)小朋友準備了一張白紙，要請你把你的答案畫(huà)下來(lái)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)一張紙怎么樣才能畫(huà)兩幅畫(huà)？（請幼兒自己想辦法來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
2、幼兒繪畫(huà)，教師在鋼琴伴奏下范唱兩遍。
3、請幼兒來(lái)介紹自己的畫(huà)。
三、初步學(xué)習歌曲
1、師（戴上小鳥(niǎo)的胸飾）：“現在由我來(lái)當小鳥(niǎo)，我要來(lái)選兩幅畫(huà)唱一唱�！�
2、教師選出畫(huà)，請幼兒作簡(jiǎn)單介紹。
3、教師將貼在黑板上的'問(wèn)號處，邊唱歌曲邊畫(huà)圖譜。
4、師：“誰(shuí)知道中間的符號表示什么意思？代表誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）
小鳥(niǎo)飛累了在樹(shù)枝上休息呢，所以看見(jiàn)這個(gè)符號你要注意停一停。（師示范唱休止音部分）
5、幼兒自由練習休止音的唱法。
6、師：“我們一起來(lái)跟著(zhù)小鳥(niǎo)的指揮，看著(zhù)圖譜來(lái)唱一唱�！保ㄈw幼兒看指揮唱全曲）
四、嘗試替換歌詞，幼兒指揮
1、師：老師剛才還發(fā)現有幾個(gè)小朋友也畫(huà)得很好，我們把他們畫(huà)的內容也來(lái)唱一唱。
2、請一個(gè)幼兒來(lái)當小鳥(niǎo)，當小指揮。 （提醒幼兒注意指揮棒要按照上圖譜的曲線(xiàn)走）
3、幼兒指揮，全體演唱歌曲，提出要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱全曲。
4、換幾名幼兒指揮。（教師可以先從旁指揮，最后在幼兒的座位上扮演幼兒來(lái)隱形指揮。并逐步加深演唱要求）
五、結束本課
1、師：“小鳥(niǎo)們都學(xué)本領(lǐng)學(xué)的很認真，你們應該都累了吧！讓我們一起飛到草地上去休息一下，找找陽(yáng)光，聞聞花香吧！”
2、音樂(lè )聲中教師帶領(lǐng)幼兒作小鳥(niǎo)飛翔的樣子出教室。
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