四年級數學(xué)教案：《角的度量和角的分類(lèi)》
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的四年級數學(xué)教案：《角的度量和角的分類(lèi)》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內容：角的度量和角的分類(lèi)--教材第122-125頁(yè)的內容，練習二十八4-10題。
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生認識量角器，會(huì )用量角器度量角的度數。
2．通過(guò)動(dòng)手操作、度量，認識常見(jiàn)的幾種角，進(jìn)一步加深對角的認識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：角的分類(lèi)。正確使用量角器度量角的度數。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備
1．你能迅速判斷下面的哪個(gè)角大嗎？（投影出示）
第①組∠2比∠1大，能迅速看出。第①組跟第②組比，學(xué)生的答案會(huì )不一致，其實(shí)①∠1=②∠2；②∠1=①∠2，因為擺的方向不同，邊畫(huà)的長(cháng)短不同，學(xué)生是不能迅速看出的，由此導入新課。
二、教學(xué)新課
1．教學(xué)角的度量。
�。�1）剛才我們看出第①組中∠2＞∠1，究竟大多少呢？還有第②組是∠1大還是∠2大？這些問(wèn)題的解決都需要我們對角進(jìn)行度量。（揭示課題：角的度量）
�。�2）度量角的工具是量角器。（老師投影實(shí)物，有機玻璃量角器）計量角的大小的單位是“度”，用符號“°”表示。
�。�3）學(xué)生觀(guān)察量角器，認識量角器。
�、倭拷瞧魇鞘裁葱螤�？（半圓形的）
�、谡业桨雸A的圓心，也就是0刻度線(xiàn)正中間的一點(diǎn)，（老師在投影儀上指出），這一點(diǎn)就是量角器的中心。
�、垡园雸A的圓心為中心，把半圓平均分成180等份，每一份所對的角就是1度的角，記作1°，也就是半圓邊上的一小格。（在投影儀上指出）
�、軓�0刻度線(xiàn)開(kāi)始，按逆時(shí)針?lè )较蛲蠑�，標�?0°、20°、30°......180°，這些刻度標在內圈，就是量角器的內刻度。內刻度的零度所在的刻度線(xiàn)就是內刻度的零刻度線(xiàn)，就是在量角器右邊的零刻度線(xiàn)。（在投影儀上指出）
�、菰诹拷瞧髯筮叺牧憧潭染�(xiàn)就是外刻度的零刻度線(xiàn)，順時(shí)針?lè )较蛟谕馊Φ目潭染褪峭饪潭�。（順時(shí)針?lè )较蛑附o大家看）
�。�4）怎樣用量角器量角的大小呢？打開(kāi)教材第123頁(yè)自學(xué)。再回答老師的問(wèn)題：
�、儆昧拷瞧髁拷堑臅r(shí)候要注意兩個(gè)“重合”，是哪兩個(gè)重合？（量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合，零刻度線(xiàn)和角的一條邊重合）
�、谠鯓又睾�？學(xué)生在學(xué)具卡上練習量∠1，老師在投影儀上操作，同桌互相檢查，是否遵循了兩個(gè)重合。
�、墼鯓幼x數？角的另一條邊上有兩個(gè)刻度讀哪個(gè)刻度呢？（學(xué)生討論）
�。�5）如果用了內刻度的零度線(xiàn)，就讀內刻度的度數；如果是用的外刻度的零度線(xiàn)就讀外刻度的度數。
�。�6）看你們量的∠1，用的哪個(gè)零刻度線(xiàn)，讀出度數。
�。�7）回顧一下怎樣量一個(gè)角的度數。
�。�8）自己動(dòng)手量教材第123頁(yè)兩個(gè)角的度數，比較它們的大小，老師巡視及時(shí)糾正學(xué)生的操作錯誤。提示：另一條邊指不到刻度上怎么讀數呢？角的邊可不可以延長(cháng)？
�。�9）從剛才的度量可知兩個(gè)角一樣大。角的大小與角的兩邊畫(huà)的長(cháng)度有沒(méi)有關(guān)系？與什么有關(guān)？（角的大小與角的兩邊畫(huà)出的長(cháng)短沒(méi)有關(guān)系，角的大小要看兩條邊叉開(kāi)的大小，叉開(kāi)的越大，角越大。）
�。�10）做教材第123頁(yè)的“做一做”，學(xué)生自己量，老師巡視輔導。
�。�11）做練習二十八的第5題，量出三角板各角的度數，并記住各角的度數。
2．教學(xué)角的分類(lèi)。
�。�1）同學(xué)們看你的學(xué)具卡上有各種各樣的角。角有大有小，下面我們學(xué)習角的分類(lèi)。
�。�2）拿出你們的長(cháng)方形的紙，和老師一起折，折成的角是什么角？用量角器量一量，折成的直角是多少度？（一個(gè)直角是90°）
�。�3）用活動(dòng)角展示一個(gè)直角。
�。�4）你在哪見(jiàn)過(guò)直角？
�。�5）把紙折出的直角展開(kāi)。這是不是一個(gè)角？角的頂點(diǎn)、邊在哪？它的兩條邊有什么特點(diǎn)？（兩條邊成一條直線(xiàn)）
�。�6）角的兩邊成一條直線(xiàn)，這樣的角叫做平角。
�。�7）平角有多少度？不量可不可以知道？平角與直角有什么關(guān)系？（1平角=2直角）
�。�8）用活動(dòng)角展示一個(gè)平角。
�。�9）量一量學(xué)具卡上∠2、∠3的度數。這些角比直角大還是��？
�。�10）像這種小于90°的角叫銳角。
�。�11）用活動(dòng)角演示一個(gè)銳角。指出三角板上的銳角。
�。�12）量∠4、∠5的度數。這些角比直角大還是��？比平角呢？
�。�13）大于90°而小于180°的角叫做鈍角。
�。�14）用活動(dòng)角演示鈍角。三角板中有沒(méi)有鈍角？
�。�15）指出還有一種角是周角，有360°，大家只要知道，我們不研究它。
�。�16）完成教材125頁(yè)上面“做一做”的第2題。
三、鞏固練習
1．做練習二十八的第8題。
拿出三角板觀(guān)察，每個(gè)三角板都是一個(gè)直角和兩個(gè)銳角。以后判斷是不是直角就可以借助三角板來(lái)判斷。
2．判斷。（對的在括號里打“√”，錯的打“×”）
�、�90°的角就是直角。（）
�、谄浇蔷褪且粭l直線(xiàn)。（）
�、坌∮�90°的角叫銳角，大于90°的角叫鈍角。（）
3．做練習二十八的第6、9題。
四、課堂小結
1．怎樣度量角的大��？（注意兩個(gè)重合，怎樣讀數）
2．哪些角的度數是固定的？怎樣判斷一個(gè)角是銳角還是鈍角？
五、布置作業(yè)
練習二十八的第4、7、10題。
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