《小池塘》教案[優(yōu)選7篇]
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《小池塘》教案，歡迎閱讀與收藏。
![《小池塘》教案[優(yōu)選7篇]](/pic/00/l/bdccb0b82_2.jpg)
《小池塘》教案1
活動(dòng)名稱(chēng)：池塘里的小青蛙
執教者：溫州路幼兒園余泓
活動(dòng)目標：樂(lè )意模仿池塘里的小動(dòng)物，圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事；感受并熟悉歌曲快樂(lè )的小青蛙。
活動(dòng)準備：
1、主題相關(guān)的經(jīng)驗（略）。
2、多媒體課件、歌曲錄音快樂(lè )的小青蛙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入小池塘，伴隨著(zhù)樂(lè )曲，模仿各種小動(dòng)物的'動(dòng)作
春天到啦，池塘里的水變暖和了，游來(lái)了許多小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呀？
二、聽(tīng)賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的開(kāi)心事并隨節奏表達，小青蛙在唱什么呀？
咕呱呱呱，小青蛙們好像在做什么？說(shuō)什么話(huà)呢？
�。ㄒ龑в變捍竽懴胂蟛⑦w移已有的認知經(jīng)驗，跟著(zhù)樂(lè )曲有節奏地說(shuō)唱，進(jìn)行音樂(lè )節奏練習）
三、欣賞音樂(lè )課件快樂(lè )的小青蛙，進(jìn)一步感受歌曲的快樂(lè )情緒
小青蛙真快樂(lè )啊，它們的歌唱得真好聽(tīng)，舞蹈跳得真快樂(lè )，讓我們和小青蛙一起來(lái)唱唱跳跳吧！
四、音樂(lè )游戲好朋友，愉快地唱唱跳跳
點(diǎn)擊查看中班音樂(lè )《池塘里的小青蛙》說(shuō)課稿
《小池塘》教案2
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)；認識三個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.感受春天來(lái)到時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。
2.理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受小池塘的明麗。
教學(xué)準備：
掛圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題激趣，導入新課
1.出示本課插圖。小朋友，圖上畫(huà)的是什么？
2.板書(shū)：小池塘，你覺(jué)得小池塘美嗎？
3.指導讀題。把課題美美地讀一讀。
4.春天來(lái)了，春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來(lái)了，想去小池塘邊看一看嗎？
二、初讀指導
1、看圖，說(shuō)說(shuō)從圖上看到了些什么？（學(xué)生交流。）
書(shū)上的圖畫(huà)的是什么？說(shuō)說(shuō)你對池塘的感覺(jué)。
2、過(guò)渡：下面我們看看課文是怎樣寫(xiě)小池塘的。
3、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況：
�。�1）出示詞語(yǔ)，正音：
姐姐 吹氣 水波 一只 鮮紅 蘆葦 睫毛 倒映 珍珠 鵝
�。�2）了解詞語(yǔ)理解情況。
動(dòng)作理解“吹氣”；看圖理解“蘆葦”；
水波：水的波紋；
�。�3）學(xué)生自主識字記字。
出示生字：波 姐 鮮 只
比一比，看誰(shuí)記得又快又多。
學(xué)生自由討論。
“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右邊的'“且”和姐的音很像。
“吹”要用嘴，所以是口字旁。
“鮮”可能是魚(yú)和羊都很好吃，都很鮮。所以，魚(yú)和羊就是鮮。
“波”是水里的，所以是三點(diǎn)水。
用象形法記“氣”。
學(xué)生書(shū)空“吹”的筆順。
三、作業(yè)
1、認讀生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習檢查：
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞：姐姐 吹氣 水波 一只 鮮紅
2、聽(tīng)寫(xiě)偏旁：口字旁、魚(yú)字旁、女字旁。
3、學(xué)生朗讀課文。
二、繼續初讀指導：
1、自由讀課文，給各段標上序號。
2、交流：你讀懂了什么。
三、精讀訓練：
1、整體感知課文
�。�1）過(guò)渡：藍藍的天空一望無(wú)邊，清清的小池塘顯得格外可愛(ài)。小朋友，讓我們輕輕地打開(kāi)課本，一起來(lái)感受小池塘的美吧！
�。�2）自由讀課文。
�。�3）指名分段讀課文。
2、學(xué)習第一自然段
�。�1）小池塘中水波閃動(dòng)，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng)，多美��！課文的第一自然段就是描寫(xiě)的這個(gè)美麗畫(huà)面，請小朋友們讀讀第一自然段，你能選擇自己最喜歡的一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的理由，然后通過(guò)朗讀，把小池塘的美讀出來(lái)嗎？
�。�2）學(xué)生自由朗讀、指名讀并進(jìn)行評議。
3、學(xué)習第二自然段
�。�1）池塘里的水波一閃一閃的，就像一只明亮的大眼睛，那在這只明亮的“大眼睛”里，我們能看到些什么呢？請你接著(zhù)讀讀第二自然段。
�。�2）學(xué)生自由讀第二自然段。
�。�3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
�。�4）指名讀課文。并把相對應的圖片貼到黑板上去。
�。�5）美麗的小池塘倒映出了白云、太陽(yáng)、月牙、星星，還會(huì )映出些什么呢？
�。�6）請學(xué)生上臺畫(huà)圖，并用“倒映在池塘里，像 ”的句子說(shuō)話(huà)。
4、學(xué)習第三自然段
你覺(jué)得現在的小池塘美嗎？對呀，引讀“美麗的小池塘，明亮的大眼睛，映出一個(gè)”——五彩的世界。
5、有感情地朗讀全文。
�。�1）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘裝點(diǎn)得格外漂亮。讓我們拿起書(shū)，把小池塘的美景看個(gè)夠吧！
�。�2）齊讀課文。
6、時(shí)間不早了，我們就要離開(kāi)小池塘了，此時(shí)此刻，你想對小池塘說(shuō)些什么呢？
7、在我們偉大祖國廣闊的土地上，美麗的景色還有很多很多，這需要小朋友用眼去觀(guān)察，用心去體會(huì )，這樣你會(huì )發(fā)現更多更多的美！
四、作業(yè)
練習背誦課文，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住課文內容的。
第三課時(shí)
一、復習檢查
1、指名讀帶“像”的句子。
2、如果你站在小池塘的邊上，你會(huì )說(shuō)些什么呢？
二、背誦指導
1、指名背誦。
2、交流背誦的方法。
3、練習背誦課文。
三、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)，積累內化
1.小池塘多美呀！讓我們拿起彩筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
2.根據圖畫(huà)指導背誦。向好伙伴介紹你的畫(huà)。
3.小池塘還會(huì )映出些什么？在圖上添一添。并用“-------------倒映在池塘里，像----------”的句式說(shuō)一說(shuō)。
四、寫(xiě)字指導
1、出示生字：氣 只 吹 波 姐 鮮
2、想一想，寫(xiě)這些字我們應該注意些什么？
學(xué)生交流，教師歸納：
“氣”第四筆是橫折斜鉤；第三筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)的上方�！芭峙浴钡囊粰M改成提�！棒~(yú)”字旁最后一筆也改為提。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生按筆順描紅。
五、課堂練習
1、抄寫(xiě)生字。
2、填空：
�。ā 。┑难劬Α。ā 。┑慕廾。ā 。┑臍馇�
�。ā 。┑恼渲椤。ā 。┑男〈。ā 。┑氖澜�
�。ā 。┑耐庖隆。ā 。┑耐尥蕖。ā 。┑某靥�
3、背誦課文。
六、實(shí)踐活動(dòng)
讓學(xué)生到郊外去觀(guān)察池塘或小河，說(shuō)說(shuō)感受，并把自己看到的美景畫(huà)下來(lái)。
板書(shū)：
睫毛
白云 白鵝
太陽(yáng) 小池塘 氣球
月牙 大眼睛 小船
星星 珍珠
《小池塘》教案3
【活動(dòng)目標】
1、借助圖譜理解歌詞，能用愉快的聲音演唱歌曲。
2、能唱準切分音符，感受歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】圖譜、ppt。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、小青蛙導入。
1、幼兒扮演小青蛙“呱呱呱”入場(chǎng)。（PPT呈現池塘場(chǎng)景）
師：小青蛙們看，這是哪里��？
2、師：池塘里的小青蛙玩得很開(kāi)心，還唱起了歌。請你仔細聽(tīng)聽(tīng)，小青蛙唱了些什么？
二、理解歌曲。
�。ㄒ唬┩暾蕾p。
1、完整欣賞歌曲。
2、提問(wèn)：小青蛙是怎樣唱歌的？（咕呱）
3、師：對了，小青蛙是用“咕呱”的聲音唱歌的！它唱了些什么呢？我們再來(lái)聽(tīng)一遍。
�。ǘ╇y點(diǎn)“節奏”。
1、出示“咕呱呱呱”叫聲部分的節奏，教師示范唱節奏。
2、借助圖譜幫助幼兒理解小青蛙的'（屈老師）叫聲。
難點(diǎn)：叫聲不同；節奏不同；節奏中的切分音符。
解決策略：圖譜。
3、師：我們一起來(lái)學(xué)小青蛙唱一唱吧。（唱準節奏）
�。ㄈ└柙~理解。
1、小青蛙在池塘里為什么這么開(kāi)心，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里怎么唱的？
2、教師完整演唱歌曲。
3、師：歌曲里是怎么唱的？根據幼兒的回答出示相應的圖譜，并一起唱一唱。
重點(diǎn)：理解、記憶歌詞。
難點(diǎn)：切分音符。
解決策略：圖譜、范唱比較。
三、完整演唱。
1、我們一起來(lái)唱一唱這首《池塘里的小青蛙》。
完整演唱第一遍。
2、“你覺(jué)得哪里有些難？”或者“這里是怎樣唱的？”進(jìn)一步解決歌唱中的難點(diǎn)：切分音符。
完整演唱第二遍。（唱準切分音符）
3、小青蛙在池塘里玩得這么開(kāi)心，它的歌聲應該也是怎樣的？（開(kāi)心、快樂(lè )）
我們用開(kāi)心的聲音唱出池塘里小青蛙的快樂(lè )。
完整演唱第三遍。（愉快的聲音演唱）
4、我們也來(lái)學(xué)小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌。（視時(shí)間而定）
完整演唱第四遍。（加動(dòng)作演唱）
5、小結：小青蛙是我們的好朋友，它幫助莊稼消滅了害蟲(chóng)，我們一定要保護它們！
《小池塘》教案4
【教學(xué)內容】（蘇教版第二冊第三課）
【背景分析】
《小池塘》是一篇形象生動(dòng)、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。它和《雨點(diǎn)》、《春筍》是一組描寫(xiě)春天而且有一定內在聯(lián)系的課文，全文以比喻的方法贊美春天到來(lái)時(shí)明麗的小池塘美景。
【現象白描】
學(xué)生自由朗讀課文，老師在巡視。
生：老師，什么叫“太陽(yáng)倒”？
師：（我先一驚）還有“太陽(yáng)倒”？（再一想，大概說(shuō)的是“太陽(yáng)倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球�！保┠阍偃プx讀這句話(huà)，你會(huì )有新的發(fā)現。
生：我知道怎么讀了：“太陽(yáng)倒映/在池塘里”。
生：老師，我不懂什么叫“倒映”？
生：老師，我知道“倒映”就是夏天的時(shí)候，太陽(yáng)照在人身上，在地上有影子。
生：老師，人站在池塘邊，你的人就會(huì )映在池塘里，這就是“倒映”。
師：對呀！“倒映”和“影子”是不一樣的。
生：我知道“倒映”有眼睛和鼻子（他是指人倒映在水里時(shí)），影子沒(méi)有眼睛和鼻子，是黑的。
�。ㄎ矣行┮馔�，又為學(xué)生的可愛(ài)而好笑。）
生：老師，我知道一個(gè)猴子撈月亮的故事，這個(gè)井里的月亮是天上月亮倒映在井里。
師：你能聯(lián)系你讀的書(shū)來(lái)理解，看來(lái)你已經(jīng)理解這個(gè)詞了。
生：我已經(jīng)知道什么“倒映”。（學(xué)生恍然大悟地）
師：讓我們一起來(lái)看看水里的'“倒映”，好嗎？
�。ɡ蠋煵シ耪n文動(dòng)畫(huà)：白云、太陽(yáng)、月亮、星星倒映在小池塘里。）
【老師的話(huà)】
“倒映”這個(gè)詞，與學(xué)生的生活經(jīng)驗距離很遠，生活在城市中的學(xué)生很難見(jiàn)到小池塘，更難說(shuō)他們能在池塘邊觀(guān)察自己或花、草、太陽(yáng)等東西倒映在池塘里。因此，“倒映”在他們腦中是沒(méi)有表象的。即使有學(xué)生知道人站在水邊，人倒映在水中，我們口頭經(jīng)常說(shuō)的是“水里有我的影子�！保ㄆ鋵�(shí)是人在水里的倒影）但沒(méi)有人會(huì )說(shuō)是“倒影”或“人倒映在水里�！薄暗褂场笔菚�(shū)面語(yǔ)。因此，有學(xué)生將“倒映在水里的影子”理解成“太陽(yáng)或路燈照在東西上的影子”也就不足為怪了。學(xué)生對教材的理解在很大程度上基于他的生活經(jīng)驗或閱讀積累。其實(shí)在備課時(shí)我就考慮到這個(gè)問(wèn)題了，只不過(guò)沒(méi)他們想象得那么精彩罷了。于是在學(xué)生充分敘說(shuō)他們理解的“倒映”后看課文動(dòng)畫(huà)，目的就是給學(xué)生形象、直觀(guān)地感知，通過(guò)感知加深或修正對教材的理解。課堂上，我的學(xué)生收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)。課后，我隨他們成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、收獲著(zhù)。
《小池塘》教案5
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意模仿池塘里的小動(dòng)物，圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事。
2、感受并熟悉歌曲中快樂(lè )的小青蛙。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：
1、主題相關(guān)的經(jīng)驗。
2、多媒體課件、歌曲錄音快樂(lè )的小青蛙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入小池塘，伴隨著(zhù)樂(lè )曲，模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作
春天到啦，池塘里的`水變暖和了，游來(lái)了許多小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呀?
二、聽(tīng)賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的開(kāi)心事并隨節奏表達，小青蛙在唱什么呀?
咕呱呱呱，小青蛙們好像在做什么?說(shuō)什么話(huà)呢?
(引導幼兒大膽想象并遷移已有的認知經(jīng)驗，跟著(zhù)樂(lè )曲有節奏地說(shuō)唱，進(jìn)行音樂(lè )節奏練習)
三、欣賞音樂(lè )課件快樂(lè )的小青蛙，進(jìn)一步感受歌曲的快樂(lè )情緒
小青蛙真快樂(lè )啊，它們的歌唱得真好聽(tīng)，舞蹈跳得真快樂(lè )，讓我們和小青蛙一起來(lái)唱唱跳跳吧!
四、音樂(lè )游戲好朋友，愉快地唱唱跳跳
活動(dòng)反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗的過(guò)程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達和表現方式�！痹谌粘５膶�(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對于節奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現、樂(lè )器演奏等等內容，節奏在音樂(lè )教育中同樣也有著(zhù)至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè )符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè )表現能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè )作好基礎。
《小池塘》教案6
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、感受春天來(lái)到時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感情朗讀課文，感悟春天小池塘的明麗。
教學(xué)準備：
掛圖（教師）、練習本（學(xué)生）。
第二課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程及設計意圖]
一、設境激趣，引出課題。
1、出示春景圖，引導談話(huà)。
小朋友你們瞧，春天來(lái)了！在這個(gè)美好的季節里，有位神奇的客人要來(lái)到我們中間，她會(huì )是誰(shuí)呢？（學(xué)生猜測）
[評]課堂氣氛的營(yíng)造至關(guān)重要，良好的氣氛更易讓學(xué)生入情、入境，產(chǎn)生心靈的共鳴，尤其導入語(yǔ)所起的作用，是不容忽視的。
2、出示課題，指導讀題。（學(xué)生友好地向小池塘打招呼）
[ 評]這樣的開(kāi)頭快速地把學(xué)生帶入課文情境，興趣被有效地激發(fā)起來(lái)
二、配樂(lè )朗讀，激發(fā)興趣。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文。
[評]悠揚的伴奏聲，教師聲情并茂的朗讀，加之文句本身的優(yōu)美，必將激起學(xué)生的讀書(shū)欲望。
三、多向導讀，入情入境。
�。ㄒ唬⿲ёx第一自然段。
1、讀了課文，我們對小池塘有了一些了解，課文內把小池塘比作了什么？
教師簡(jiǎn)筆畫(huà)“大眼睛”。
[評]通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)形象地突破了“睫毛這個(gè)難點(diǎn)。
2、小池塘是一只什么樣的大眼睛？（學(xué)生自由讀課文）
3、指導看圖，說(shuō)說(shuō)哪兒像大眼睛，哪兒像睫毛？
4、各小組一邊齊讀課文，一邊想象小池塘的樣子。
5、指名學(xué)生朗讀課文，其余學(xué)生參與評價(jià)。相機指導讀好“輕輕”、）（“一閃一閃”長(cháng)長(cháng)”。
[評]：師生在民主、平等、和諧的氣氛中交流，老師還將評價(jià)讓位給學(xué)生，讓他們充分感受到自己是學(xué)習的主人。
(二)、導讀第二自然段。
1、自由讀課文。思考：小池塘這只大眼睛看到了什么？
2、學(xué)生上臺板書(shū)：白云、太陽(yáng)、月牙、星星。（請四名學(xué)生代表上臺在黑板上板演小池塘看到的.景物，其余學(xué)生在練習本上寫(xiě)，強調書(shū)寫(xiě)姿勢，要求把字寫(xiě)得正確、美觀(guān) 。）
[評]將教師板書(shū)的權力讓位給學(xué)生，讓他們感受到參與板書(shū)設計的樂(lè )趣，又解 決了如何在閱讀課中滲透寫(xiě)字教學(xué)的問(wèn)題。
3、小組合作學(xué)習。
�。� 1）、學(xué)生選擇喜愛(ài)的句子上臺讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡它。
[評]教師走下了講臺，和學(xué)生一起探討問(wèn)題，聽(tīng)學(xué)生的見(jiàn)解，從旁指導著(zhù)學(xué)生的自主發(fā)展。講臺成了學(xué)生自由發(fā)揮、自由表現的舞臺。
�。�2）、相機播放課件，使學(xué)生感受池塘倒影的美麗，讀出喜愛(ài)之情。
�。�3）、反復誦讀表現美，喜歡的句子多讀幾遍。
[評]：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，教師要讓學(xué)生直接面對文本，充分地讀。這里通過(guò)讓學(xué)生多誦讀幾遍自己喜歡的句子營(yíng)造一個(gè)有利于閱讀情緒化的“場(chǎng)”，讓學(xué)生主動(dòng)地讀，達到自讀自悟，從而加深對課文的理解。
4、指導背誦。
[評]《學(xué)記》中說(shuō)："能博喻然后能為師"，學(xué)生在積累體驗中，進(jìn)一步體會(huì )到池塘美、春更美。建構主義認為，學(xué)習是學(xué)習者在一定情境下，借助學(xué)習資源，通過(guò)教師及學(xué)習伙伴間的交流、對話(huà)、協(xié)商、討論，運用意義建構的方式獲得的。學(xué)生在拓展學(xué)習中能夠加深對教材的體驗，形成個(gè)性化的知識結構，提高語(yǔ)文素養。
�。�1）、教師背誦課文。
�。�2）、學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式背誦課文。（可看板書(shū)、找規律、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、邊背邊想象……）
[評]根據低年級學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在輕松的氣氛中完成背誦，效率和效果大大提高。
5、放飛想象，拓展訓練。
還有什么景物也能倒映在小池塘里？它們又像什么呢？
[評]“說(shuō)話(huà)”是我們一生中非常重要的事情。而語(yǔ)文教學(xué)中，說(shuō)話(huà)訓練尤為重要。對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)和寫(xiě)并不是同步的，為了縮短說(shuō)和寫(xiě)之間的差距，創(chuàng )設一個(gè)讓學(xué)生當小詩(shī)人來(lái)作詩(shī)的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運用了所學(xué)語(yǔ)言。
( 三）、齊讀第三自然段。
四、總結課文。 （引導學(xué)生找合作伙伴，結成學(xué)習小組，在小組內用自己最喜愛(ài)的方式來(lái)表現課文。）
[評]讓學(xué)生找合作伙伴，用自己最喜愛(ài)的方式表現課文，這是語(yǔ)文閱讀教學(xué)多元化的大膽嘗試，學(xué)生在此情境中人人參與到學(xué)習中來(lái)，滿(mǎn)足了他們的表現欲望，體驗到了成功。
《小池塘》教案7
活動(dòng)目標：
�、�、借助圖譜理解歌詞，能用愉快的聲音演唱歌曲。
�、�、能唱準切分音符，感受歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
圖譜、ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小青蛙導入
�、�、幼兒扮演小青蛙“呱呱呱”入場(chǎng)。（ppt呈現池塘場(chǎng)景）
師：小青蛙們看，這是哪里��？
師：池塘里的小青蛙玩得很開(kāi)心，還唱起了歌。請你仔細聽(tīng)聽(tīng)，小青蛙唱了些什么？
二、理解歌曲
�。ㄒ唬┩暾蕾p。
�、�、完整欣賞歌曲。
�、�、提問(wèn)：小青蛙是怎樣唱歌的？（咕呱）
�、�、師：對了，小青蛙是用“咕呱”的聲音唱歌的！它唱了些什么呢？我們再來(lái)聽(tīng)一遍。
�。ǘ╇y點(diǎn)“節奏”。
�、�、出示“咕呱呱呱”叫聲部分的節奏，教師示范唱節奏。
�、�、借助圖譜幫助幼兒理解小青蛙的叫聲。
難點(diǎn)：叫聲不同；節奏不同；節奏中的切分音符。
解決策略：圖譜。
�、�、師：我們一起來(lái)學(xué)小青蛙唱一唱吧。（唱準節奏）
�。ㄈ└柙~理解。
�、�、小青蛙在池塘里為什么這么開(kāi)心，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里怎么唱的.？
�、�、教師完整演唱歌曲。
�、�、師：歌曲里是怎么唱的？根據幼兒的回答出示相應的圖譜，并一起唱一唱。
重點(diǎn)：理解、記憶歌詞。
難點(diǎn)：切分音符。
解決策略：圖譜、范唱比較。
三、完整演唱。
�、�、我們一起來(lái)唱一唱這首《池塘里的小青蛙》。
完整演唱第一遍。
�、�、“你覺(jué)得哪里有些難？”或者“這里是怎樣唱的？”進(jìn)一步解決歌唱中的難點(diǎn)：切分音符。
完整演唱第二遍。（唱準切分音符）
�、�、小青蛙在池塘里玩得這么開(kāi)心，它的歌聲應該也是怎樣的？（開(kāi)心、快樂(lè )）
我們用開(kāi)心的聲音唱出池塘里小青蛙的快樂(lè )。
完整演唱第三遍。（愉快的聲音演唱）
�、�、我們也來(lái)學(xué)小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌。（視時(shí)間而定）
完整演唱第四遍。（加動(dòng)作演唱）
�、�、小結：小青蛙是我們的好朋友，它幫助莊稼消滅了害蟲(chóng)，我們一定要保護它們！
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