小班區域活動(dòng)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的小班區域活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班區域活動(dòng)教案1
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒能變換花樣玩球，培養幼兒能夠大膽表達、自我表現的能力。
2、喜歡玩球，體驗參與集體游戲的快樂(lè )。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
控制球按指定方向滾動(dòng);練習自?huà)佔越忧颉?/p>
【活動(dòng)準備】
皮球每人一個(gè);球框一個(gè);音樂(lè );活動(dòng)場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
小朋友，你們喜歡球嗎?你們喜歡玩什么球?今天老師帶來(lái)了很多球寶寶，它們想和我們一起做游戲，教師邊演示邊對幼兒說(shuō)：“大皮球，真好玩，拍一拍，它就跳，滾一滾，到處跑，踢一踢，就前進(jìn)�！�
二、基本部分：
1、怎樣讓球動(dòng)起來(lái)?并讓幼兒做示范
幼1：我拍一下球就動(dòng)了。
幼2：我是用頭來(lái)頂球的。
幼3：我用腳踢球，球會(huì )滾動(dòng)。
幼4：我用小棒子推著(zhù)球走。
……
2、練習用各種方法玩球。
(1)請小朋友說(shuō)一說(shuō)球都有哪些玩法。
(2)幼兒按自己的方法玩球。
3、移球游戲。
(1)小朋友，你們想一想，一個(gè)人怎樣給球搬家?
引導幼兒自由探索各種玩法：如兩手心托球、夾球跳、背球、抱球在胸前等。
(2)兩人合作該怎樣搬運球?
如：兩個(gè)小朋友面對面，用腹部或胸部夾住球往前走。
兩個(gè)小朋友背對背，用背部夾住球往前走(又叫背娃娃)。
4、尋找更多的玩法。
與幼兒探索四人玩球，集體玩球的'方法。師幼共同討論，想辦法。
5、教師表演花樣玩球，吸引幼兒跟隨老師練習多種玩球的方法。
跟老師一起拍，邊數邊拍：一二三——慢點(diǎn)拍——快點(diǎn)拍——用力拍——輕輕拍——左手拍——右手拍——雙手拍——兩手交替拍
老師注意仔細觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現孩子們的創(chuàng )新玩法，給予鼓勵。
三、結束部分：
1、游戲：送球寶寶回家。
幼兒雙手拿球把球寶寶送到球框里面。
2、幼兒隨老師在音樂(lè )伴奏下做放松運動(dòng)。
如：拍拍腿、捏捏胳膊、學(xué)小鳥(niǎo)飛等。
【活動(dòng)反思】
幼兒對于玩球特別感興趣，積極性高，通過(guò)花樣玩球，鍛煉了幼兒的大肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調的能力，培養了幼兒與同伴合作互助的良好品德，同時(shí)培養了幼兒的探索欲望，創(chuàng )造性表現突出，思維活躍，課堂效果良好。
小班區域活動(dòng)教案2
一、設計思路：
幼兒對剪紙活動(dòng)有著(zhù)強烈的興趣和學(xué)習的愿望，于是我便抓住幼兒這一感興趣的課題，組織了一節剪紙探索活動(dòng)課，主要目的是培養幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、心靈手巧。
二、活動(dòng)準備：
漿糊、幼兒剪刀、彩色紙、用紙卷成的小棍、熟料小花盆一個(gè)、(花盆里有枝干、無(wú)花朵)
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示花盆，引導幼兒觀(guān)察這盆花有枝、有葉、就是沒(méi)有花，啟發(fā)幼兒有做菊花的愿望，并告訴幼兒每人做一朵或兩朵，各種顏色的紙合在一起，就是一盆美麗的菊花。
(二)教師講解并示范：
(1)、教師取出長(cháng)方形紙，先引導幼兒認識長(cháng)方形，然后請幼兒把長(cháng)方形的長(cháng)邊紙折一條印(教師引導)。
(2)、讓幼兒拿起剪刀，在未折的一面順短邊剪直線(xiàn)，剪到折印處(教師引導)。
(3)、再把花心(用紙卷的小棍)放在長(cháng)方形紙的一端，涂上漿糊，把長(cháng)方形的紙卷在花心上，翻下紙條，露出花心，即成。
(4)、把做好的菊花插在枝上。
(三)指導幼兒制作：
(1)、注意折、剪、粘、翻的順序。
(2)、注意不要剪過(guò)折印處。
(3)、注意正確使用剪刀，折、卷、粘、翻時(shí)把剪刀放在剪刀盒里。
(4)、對能力差的幼兒，教師給與幫助。
(四)結束：
待幼兒做好花，插在枝上以后，教師帶領(lǐng)幼兒共同欣賞。培養幼兒集體感和美的情感。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)目的是讓幼兒探索如何以低起點(diǎn)(剪直線(xiàn))達到高落點(diǎn)(做成物品)的效果，在活動(dòng)中每個(gè)幼兒對剪紙活動(dòng)有著(zhù)強烈的.興趣和學(xué)習的愿望，每個(gè)幼兒都剪、粘的非常認真。因為小班幼兒思維具體、形象，我在示范時(shí)采用了邊講、邊教、邊示范的方法，孩子們能看得清，學(xué)得會(huì )，做菊花雖簡(jiǎn)單，但整個(gè)過(guò)程有五步，即：折、剪、粘、卷、翻，孩子們都能一一按照老師要求去做。此節活動(dòng)不僅注意了孩子們剪得技能，同時(shí)把剪紙活動(dòng)和計算、品德、美感等教育有機的結合、相互滲透。例如：通過(guò)剪紙孩子們認識了長(cháng)方形，長(cháng)邊、短邊，也懂得了大家做的花都插在花枝就好看了。從而培養了幼兒集體感和美的情感。
小班區域活動(dòng)教案3
活動(dòng)經(jīng)驗：
1、在老師指導下能夠為花兒涂色。
2、提高撕貼技能，鍛煉幼兒的操作能力。
3、學(xué)習3以?xún)鹊臄盗俊?/p>
活動(dòng)材料：
各色皺紋紙、膠水、3以?xún)鹊狞c(diǎn)卡、蠟筆、畫(huà)紙、各種花卉書(shū)籍。
活動(dòng)建議：
1、引導幼兒說(shuō)一說(shuō)春天的.景象，春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，漂亮的迎春花也開(kāi)放了，今天我們就一起來(lái)制作迎春花。
2、介紹各個(gè)區域：
美工區：用綠色的皺紋紙搓成長(cháng)條，用黃色的皺紋紙撕貼制作迎春花。
數學(xué)區：繪畫(huà)迎春花的點(diǎn)卡按點(diǎn)數要求涂色。
閱讀區：投放書(shū)籍《美麗的春天》，小朋友看看圖書(shū)中講了哪些關(guān)于春天的事情。
3、總結：幼兒互相交流討論，春天來(lái)了我們身邊都有哪些變化。
組織幼兒進(jìn)入區域：
1、游戲規則：提醒幼兒進(jìn)入區域后將鞋子放在小腳丫上面，小腳丫上放滿(mǎn)了鞋子，就說(shuō)明這個(gè)區域不能再進(jìn)來(lái)了。當老師放音樂(lè )時(shí)，小朋友要趕緊把區域中的材料整理好，放回原位。在區域中不能大聲喧嘩。
2、幼兒進(jìn)行區域活動(dòng)時(shí)，教師巡回指導。
活動(dòng)結束：
整理材料，結束游戲。
表?yè)P有序進(jìn)區的幼兒，對存在不足的地方，教師給予提示、指導。
小班區域活動(dòng)教案4
【活動(dòng)設計】
幼兒認識圓形后，我讓孩子們找生活中哪些東西是圓形的，多數幼兒說(shuō)太陽(yáng)是圓形的，李子軒小朋友幼兒說(shuō)“太陽(yáng)是會(huì )發(fā)光的”，孩子的話(huà)題立即由找圓形東西轉向對太陽(yáng)的爭論�？粗�(zhù)孩子認真的樣子，我一下想到《小兔子找太陽(yáng)》，這個(gè)故事的內容和孩子們探討的話(huà)題是相同的，于是，便利用故事為孩子們營(yíng)造一個(gè)更有趣的探討太陽(yáng)的活動(dòng)情境。此活動(dòng)便產(chǎn)生了。
【教案目標】
1、理解故事內容，知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。
2、會(huì )用簡(jiǎn)單的句子表述內心的想法。
3、能愉快、大膽地參與活動(dòng)。
【教案準備】
小兔子的頭飾，又教室內掛上紅燈籠、紅氣球，在墻上布置紅蘿卜。
【教案過(guò)程】
一、猜一猜，和小兔子一起找太陽(yáng)。
師：出示小兔子頭飾，搖動(dòng)小兔子的耳朵，說(shuō)：跟小朋友打招呼的`是誰(shuí)呀？幼兒回答。
師：小兔子要去找太陽(yáng)，你們猜一猜，它能找到太陽(yáng)嗎？幼兒回答。
借助圖片、富有情趣的動(dòng)作和擬人化的聲音，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)動(dòng)畫(huà)般的視聽(tīng)情景，吸引幼兒注意。再通過(guò)猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。
二、看一看，和小兔子一起認太陽(yáng)。
播放課件《小兔子找太陽(yáng)》�？赐旰蟪鍪疽粋�(gè)單獨的太陽(yáng)，問(wèn)：小兔子找到的太陽(yáng)和你們眼中的太陽(yáng)一樣嗎？
幼兒回答：都在天空中，很高很高，太陽(yáng)圓圓的，太陽(yáng)會(huì )發(fā)光，亮亮的，太陽(yáng)還熱熱的。太陽(yáng)早上從那邊上來(lái)，晚上從那邊下去。
三、聽(tīng)一聽(tīng)，和小兔子一起辯太陽(yáng)。
師：為幼兒講故事《小兔子找太陽(yáng)》。小兔子幾次才找到太陽(yáng)的？幼兒回答。你們比小兔子還能干，我們再一起幫小兔子找找太陽(yáng)。
幼兒很樂(lè )意自己發(fā)現的比別人多，這里以小兔子為參照，引領(lǐng)幼兒和小兔子一起辯太陽(yáng)，以小兔子真糊涂為趣點(diǎn)，以媽媽提醒小兔子為提升點(diǎn)，幫助幼兒進(jìn)一步區分太陽(yáng)與紅蘿卜、氣球和燈籠，加深對太陽(yáng)的認識。教學(xué)不再是牽著(zhù)幼兒走，而是跟著(zhù)、扶著(zhù)幼兒走。
四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂(lè )。
師：舉起小兔子頭飾，放慢節奏，引導幼兒一邊做動(dòng)作，一邊完成對話(huà)。適當放手，幫助幼兒演一演故事。
采用講演結合的方式，通過(guò)先扶后放，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、內化故事內容，和小兔子一起體驗找太陽(yáng)的快樂(lè )，同時(shí)收獲學(xué)習的樂(lè )趣。
小班區域活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒繼續閱讀圖畫(huà)書(shū)，大膽地說(shuō)出自己閱讀到得畫(huà)面內容。
2、按故事情節表演故事，體驗表演的樂(lè )趣�；顒�(dòng)準備：娃娃家：杜里、莎里、鳥(niǎo)、牛媽媽、貝莎、雞大嬸、小豬頭飾。美工區：橡皮泥、蠟光紙、畫(huà)紙等制作禮物的材料。
閱讀區：投放繪本《應該怎么做》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣。
教師：小朋友們還記得杜里和莎里嗎?他們在去探望生病的.朋友小豬呼克時(shí)遇見(jiàn)了誰(shuí)，發(fā)生了什么事情，小朋友們還記得嗎?
二、交代游戲規則。
閱讀區:杜里和莎里在去探望生病的朋友小豬呼克時(shí)遇見(jiàn)了誰(shuí)，發(fā)生了什么事情，他們應該怎么做呢?這里有圖畫(huà)書(shū)《應該怎么做》，小朋友們可以在這里仔細的讀一讀、看一看、說(shuō)一說(shuō)。
手工區：小豬生病了，小朋友想送什么禮物給小豬呢?這里有橡皮泥、蠟光紙、油畫(huà)棒、畫(huà)紙，小朋友可以用他們制作一樣禮物送給小豬。
娃娃家：這里有杜里、莎里、鳥(niǎo)、牛媽媽、貝莎、雞大嬸、小豬頭飾，小朋友們可以帶上他們進(jìn)行表演。
三、幼兒自主選擇區角進(jìn)行游戲，教師注意觀(guān)察幼兒的行為表現。
四、活動(dòng)結束
1、活動(dòng)結束，收拾操作材料。
2、老師小結活動(dòng)情況。
小班區域活動(dòng)教案6
觀(guān)察背景
通過(guò)一個(gè)多月的觀(guān)察，發(fā)現本班孩子在閱讀圖書(shū)時(shí)會(huì )有將書(shū)拿反的現象，老師針對這個(gè)問(wèn)題對全班小朋友進(jìn)行了引導，但效果都不是特別明顯，所以采取個(gè)別觀(guān)察記錄來(lái)觀(guān)察，找出3-4歲幼兒普遍存在的現象。
觀(guān)察目標
1.了解正確閱讀圖書(shū)的方法。
2.能夠在教師的引導下，正確的閱讀圖書(shū)，養成不將書(shū)拿反的好習慣。
3.培養幼兒愛(ài)閱讀的好習慣。
4.學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
觀(guān)察過(guò)程
又到了區角時(shí)間，這次，蘭博赟小朋友依然選擇了自己喜愛(ài)的圖書(shū)區。隨后快速拿起自己喜歡的圖書(shū)坐在墊子上閱讀起書(shū)中的內容，很認真的樣子。這時(shí)，他看到旁邊的楊子墨正在認真地看書(shū)，并且坐得端端正正，他立刻調整姿勢，做出看書(shū)的姿勢，但是他卻沒(méi)有發(fā)現自己將書(shū)拿反了，直到區角時(shí)間結束，蘭博赟都是反著(zhù)看書(shū)。當然孩子也沒(méi)有意識到自己的“錯誤”，一直安安靜靜地在閱讀著(zhù)圖書(shū)。隨后老師請小朋友們再次選擇自己喜歡的區角進(jìn)行活動(dòng)，蘭博赟和楊子墨一起又選擇了圖書(shū)區�；顒�(dòng)開(kāi)始后，兩位小朋友分別選取了自己喜歡的圖書(shū)進(jìn)行閱讀。幾分鐘后，楊子墨小朋友依然很認真的看書(shū)，并且保持著(zhù)最初看書(shū)的姿勢，坐在區角的墊子上閱讀。這時(shí)，發(fā)現蘭博赟早已經(jīng)不見(jiàn)，還將自己最初選擇的圖書(shū)扔的遠遠的，自己又跑到書(shū)架旁重新翻閱其書(shū)籍。
觀(guān)察分析與反思
通過(guò)寶貝從始至終都會(huì )選擇圖書(shū)區，可以看出寶貝對圖書(shū)十分熱愛(ài)，當看到自己的閱讀姿勢不正確時(shí)能主動(dòng)快速的'改正，模仿并學(xué)習他人，說(shuō)明了孩子的模仿力較強。但孩子從始至終都將書(shū)拿反，無(wú)意識去改正，分析以下幾點(diǎn)：
1.孩子沒(méi)有較好的閱讀習慣，不清楚如何正確閱讀圖、及拿書(shū)的方法，心中沒(méi)有關(guān)于閱讀的正確標準。
2.孩子與成人有時(shí)觀(guān)看物體的方位不同蘭博赟拿反書(shū)且沒(méi)有意識，也是因為孩子缺少一定的思維能力及對事物的理解力。
3.在閱讀圖書(shū)時(shí)幼兒沒(méi)有仔細觀(guān)看頁(yè)碼及書(shū)的反正，只是被書(shū)中的圖片所吸引，才導致幼兒拿反書(shū)。
4.經(jīng)過(guò)幾分鐘的觀(guān)看，幼兒將書(shū)扔到一邊，不去閱讀，此舉動(dòng)可以看出孩子在書(shū)中找不到自己喜歡的東西，有些失望，失去最初書(shū)籍在自己內心的期待值，幼兒自然不愿意去發(fā)掘書(shū)中的秘密，同時(shí)也是缺少閱讀耐心，閱讀習慣的表現。
教師在生活中可以做以下幾點(diǎn)措施：
1.增強孩子的閱讀能力，多去培養孩子的閱讀習慣。從幼兒內心樹(shù)立正確的閱讀目標，引導幼兒了解正確標準。
2.日常生活中多引導幼兒進(jìn)行有關(guān)培養思維及理解力的活動(dòng)，盡量改正幼兒的“倒是現象”。
3.在閱讀圖書(shū)前為幼兒講解讀書(shū)方法，加深記憶，改正錯誤的看書(shū)陋習。
4.在日常生活中，我們多培養幼兒對圖書(shū)的熱愛(ài)，告訴孩子一些閱讀圖書(shū)的好處，讓孩子能主動(dòng)地發(fā)掘書(shū)中的秘密，對圖書(shū)能賦予無(wú)限的幻想，同時(shí)也可以以成人的方式方法激勵鼓勵幼兒，為孩子們做好榜樣。讓幼兒內心真正喜歡圖書(shū)，愛(ài)圖書(shū)，從而養成良好的閱讀習慣，閱讀能力。
小班區域活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲讓幼兒萌發(fā)關(guān)心照顧別人的意識。
2、體驗手工活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
彩色皺紋紙做面條白色泡沫做米飯 娃娃家：給娃娃喂飯。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹活動(dòng)材料。
1、我們是幼兒園的小朋友了，我們的小手會(huì )做許多的事情，我們會(huì )自己吃吃飯，自己的事情自己做。除了做自己的事情，你會(huì )幫助別人嗎?
2、娃娃家的小寶寶肚子餓了，你會(huì )做飯喂給他們吃嗎?老師準備了這些可以做面條的材料(紙張)，還有做米飯的材料(泡沫)，我們來(lái)做面條和米飯喂寶寶們。
3、天冷了，老師還給娃娃們準備了被子，你會(huì )折被子嗎?幫寶寶們把被子折整齊吧。
二、幼兒選擇區角。
1、請幼兒自選區角進(jìn)行活動(dòng)。
三、指導幼兒進(jìn)行游戲。
1、觀(guān)察制作面條的.小朋友能否大膽地進(jìn)行撕紙。
2、觀(guān)察做飯的小朋友能否細心地進(jìn)行米飯的制作，提醒他們注意不要亂弄飯粒。
四、幼兒整理操作材料.
五、評價(jià)本次區域活動(dòng)的情況。
小班區域活動(dòng)教案8
一、目標：
1、在游戲中學(xué)習使用一些基本的禮貌用語(yǔ)，如：你好；歡迎光臨；謝謝；對不起等。
2、樂(lè )于參與到游戲中，并能體驗與同伴友好合作、游戲的快樂(lè )。
二、準備：
1、開(kāi)放區角：娃娃家、理發(fā)店、汽車(chē)城、巧手區。
2、投放材料：
娃娃家：寶寶家（5人）：小床、電話(huà)、娃娃、人物胸卡、廚房用具等。
貝貝家（3人）：娃娃、自制煤氣灶、鍋、漢堡、ji腿、一次性碗、勺子等。
苗苗家（3人）：娃娃、自制煤氣灶、鍋、漢堡、ji腿、一次性碗、勺子、彩色皺紋紙若干等。
理發(fā)店（4人）：鏡子、吹風(fēng)機、梳子、熱水器、洗頭膏、理發(fā)師胸卡兩個(gè)、自制剪刀、錢(qián)幣等理發(fā)用品。
汽車(chē)城（4人）：各種形狀的積木、大小不同的汽車(chē)、汽車(chē)胸卡四張。
巧手區（人數自由流動(dòng)）：自制小動(dòng)物大瓶子、一次性碗、勺子、自制食物、各種水果、手形輪廓圖、穿線(xiàn)板等。
三、過(guò)程：
1、情景表演引入游戲：教師手抱娃娃家里的娃娃。
小朋友，老師手里的這個(gè)娃娃迷路了，你們說(shuō)說(shuō)看，她是誰(shuí)家的娃娃？
那今天就請小朋友來(lái)扮演娃娃的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，把娃娃送回家，并和娃娃一起做游戲，好不好？
2、教師講述游戲規則：
娃娃家：能根據所戴胸卡的角色進(jìn)行游戲，同伴間友好合作，并能用提供的皺紋紙做小圓子。
理發(fā)店：“理發(fā)師”在小客人進(jìn)門(mén)時(shí)要說(shuō)：“歡迎光臨�！毙】腿俗邥r(shí)要說(shuō)：“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，熟悉洗頭剪發(fā)、吹干等一些簡(jiǎn)單的理發(fā)動(dòng)作。
汽車(chē)城：在活動(dòng)中能用積木拼、搭出一些形狀，如拱形橋，大馬路等；同時(shí)能和同伴友好合作，不爭搶汽車(chē)、積木；如不小心碰到同伴的'積木或汽車(chē)，要說(shuō)：“對不起”。
巧手區：給小動(dòng)物喂食：幼兒能左右手協(xié)調，用勺子給小動(dòng)物喂食。
涂：幼兒能用自己喜歡的顏色耐心地給不同的輪廓圖涂色。
3、幼兒游戲，教師參與并指導：
教師參與到游戲中，指導一些沒(méi)有耐心的幼兒根據自己的喜好選擇游戲，并能在游戲中獲得快樂(lè )。
四、教師點(diǎn)評，結束活動(dòng)：
1、請個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的游戲過(guò)程，以及今天的游戲伙伴。
2、展示涂的作品，表?yè)P涂的好的幼兒并給予獎勵。
3、教師與幼兒共同收拾、整理游戲材料。
小班區域活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、認識數字1-5，能進(jìn)行點(diǎn)數。
2、愛(ài)護圖書(shū)，不撕扯毀壞，能安靜看書(shū)。
3、喜歡與同伴交流，能一起合作游戲。
4、認識紅、黃、藍三種顏色，能按圖形進(jìn)行粘貼花朵和葉子。能較好使用膠水。
5、游戲結束能將玩具材料收放整齊。
活動(dòng)準備：
娃娃家：餐具和廚具、娃娃。
語(yǔ)言區：圖書(shū)、字卡。
美工區：畫(huà)好的花朵圖形、各種顏色的花瓣和葉子。
科學(xué)區：帶數字的手、海綿紙制作的戒指。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：
小朋友們，大家都有一雙靈巧的手，你的手會(huì )做些什么？幼兒說(shuō)一說(shuō)�，F在讓我們用靈巧的`手開(kāi)始好玩的游戲吧。
二、認識各區
1、玩玩樂(lè )：大家一起看，在娃娃家中，老師為大家準備了很多好玩的餐具和廚具，有小鍋小勺，杯子水壺，大家商量好自己當什么，可以當爸爸媽媽?zhuān)梢援敔敔斈棠�，還可以當小娃娃。注意，用完的東西要放回原處哦。
2、讀讀樂(lè )：現在我們來(lái)到了讀讀樂(lè )，這里有很多圖書(shū)和字卡，老師聽(tīng)說(shuō)小朋友可愛(ài)看書(shū)了，咱們輕輕翻，慢慢看，安靜地，不打擾別人好嗎？
3、套套樂(lè )：這里來(lái)了好多的手寶寶，看看手指上都有什么？有有數字寶寶，你認識這些數字嗎？能給她戴上戒指嗎4、貼貼樂(lè )：花園里的花開(kāi)得真鮮艷，這些花都是什么顏色的?我們一起做一做好嗎？
三、幼兒取卡進(jìn)區活動(dòng)，教師提要求：小朋友們看見(jiàn)這么多好玩的，已經(jīng)躍躍欲試想玩了，讓我們趕快取卡進(jìn)區吧。注意，不要喊，不要擠。要互相謙讓。
四、幼兒活動(dòng)，教師指導
五、講評，展示作品六、活動(dòng)結束，整理材料。
區域活動(dòng)
一、科學(xué)區：摸一摸
1、材料：達布口袋、海棉、砂紙、蠟光紙、小瓶?jì)确謩e裝有冷、熱水。
2、玩法：讓幼兒伸手在大口袋里摸一摸，說(shuō)出自己的感受，如：軟軟的是海綿
3、指導：注意引導幼兒用語(yǔ)言表達自己對不同物體的感受。
二、手工區：穿珠珠
1、材料：自制珠子若干、細繩
2、玩法：
1）幼兒任意的串珠子。
2）穿珠子是保持正確的姿勢。
3、指導：
1）培養幼兒良好的操作習慣，發(fā)現木珠掉在地上及時(shí)撿起來(lái)。
2）注意避免幼兒將珠子放入口、塞進(jìn)耳、鼻之中。
三、語(yǔ)言區：鏡子里的東西
1、材料：大小不同的鏡子若干
2、玩法：認識鏡子，知道鏡子能照出物體的樣子，能使用鏡子照出自己的面容，說(shuō)出自己的五官。
小班區域活動(dòng)教案10
兩次相同的情景，兩句不同的話(huà)語(yǔ)，就能引出了兩個(gè)截然不同的結果。
第一次， 在老師的提示下極不情愿的撿起了地上的玩偶，他心里是不甘的，想的是這個(gè)玩偶并不是我掉的，老師為什么要讓我撿？而恰在此時(shí)我又是以命令似的口吻要求他撿起來(lái)。當子煦用生氣的眼神瞟我，表示對我不滿(mǎn)的時(shí)候，我的心里猛然一揪。那種感覺(jué)我至今都記得。我忽然發(fā)現我一句不經(jīng)意的話(huà)傷到了一個(gè)孩子幼小的心，雖然我只是想讓孩子了解，玩具掉在地上不論是誰(shuí)掉的，我們都應該把他撿起來(lái)。但孩子似乎并沒(méi)有理解我的用意。他想的是老師在要求我，他們雖然小，但他們和成人是平等的，也需要成人的尊重。
當發(fā)生了第二次相同的事件后，我想到了前一次子煦那極不情愿的眼神，于是我試探著(zhù)換了一種口吻。一個(gè)征求似的的口吻，一個(gè)詢(xún)問(wèn)式的眼神，都讓孩子看出了我對他的尊重。這一次子煦高興地把兩只小兔送回了圖書(shū)區�？粗�(zhù)他臉上笑得甜甜的小酒窩，聽(tīng)著(zhù)他和兩只小兔的悄悄話(huà)。我知道這一次我的教育手段是恰當的。建立在平等、尊重上的，適當的'教育是多么容易讓孩子理解��！幼兒園有孩子喜歡的活動(dòng)，有能夠理解他們的心事的老師和朋友，他們就能生活的無(wú)拘無(wú)束，而且從中受益。我的心里忽然有一股暖流，悄然流過(guò)……
在我們實(shí)施教育的過(guò)程中，要考慮到很多因素。平等、尊重是首要的，教師通過(guò)自己的言談舉止、行為態(tài)度與幼兒積極有效地交流和互動(dòng)，使幼兒不斷感受和體驗到教師對自己的尊重、理解和支持。另外還要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)。由于小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子喜歡兒童話(huà)、游戲話(huà)的語(yǔ)言。兒童把生活當成游戲。讓幼兒在游戲的情景中感知、體驗、操作，對他們的成長(cháng)也是十分有益。
小班區域活動(dòng)教案11
一、活動(dòng)目標
總目標：將收集來(lái)的不同瓶子投放到活動(dòng)區，創(chuàng )造性的使用瓶子，體驗瓶子——不同活動(dòng)區里帶來(lái)的不同樂(lè )趣。
具體目標：
1、建構區：能發(fā)揮想象，利用瓶子進(jìn)行建構。
2、美工區：提供各種輔助材料（如：彩線(xiàn)，彩制紙，橡皮泥，剪刀，雙面膠等）讓幼兒對瓶子進(jìn)行裝飾。
3、娃娃家：提供主題”做客”，鼓勵幼兒將瓶子使用到游戲中去并學(xué)會(huì )招待客人，會(huì )使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)”請坐””請吃飯””再見(jiàn)””歡迎再來(lái)”等。
4、音樂(lè )角：使用瓶子作為樂(lè )器，進(jìn)行歌舞表演，體驗瓶子作為樂(lè )器的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
各種區域材料，收集各種瓶子。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
1、小朋友，這是什么？（瓶子）那么這些瓶子可以做什么呢？
2、請個(gè)別幼兒玩一玩瓶子（如：敲一敲，打一打，疊一疊等等）。
3、出示事先準備好的`瓶子造型，激發(fā)幼兒對瓶子的興趣。
教師小結：原來(lái)瓶子有這么多玩法啊，那么今天就讓瓶子到各個(gè)活動(dòng)區和我們做游戲吧！
�。ǘ┙淮�，幼兒進(jìn)入活動(dòng)區游戲
建構區：請進(jìn)入建構區的小朋友用瓶子搭積木
美工區：請幼兒找一個(gè)自己喜歡的瓶子，利用橡皮泥，線(xiàn)等將你的瓶子打扮的很漂亮。
音樂(lè )角：請小朋友將瓶子作為樂(lè )器和音樂(lè )跳舞
娃娃家：請娃娃家的爸爸媽媽準備好”好吃的””好喝的”邀請自己的好朋友來(lái)”做客”
�。ㄈ┙Y束游戲，評價(jià)游戲
1、整理玩具，結束游戲
2、今天小朋友和瓶子玩的開(kāi)心嗎？那么你是怎樣和瓶子玩的呢？
3、表?yè)P認真游戲的幼兒。
小班區域活動(dòng)教案12
設計意圖：
丟手絹游戲規則簡(jiǎn)單搞笑，貼合幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，容易被幼兒所理解，且隨時(shí)隨地自由結合，只需要一塊手絹做道具就玩的很開(kāi)心，十分適合孩子玩。所以我設計了一節體育游戲《丟手絹》。
活動(dòng)目標：
1．在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
2．透過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
手絹
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入
師：孩子們你們喜歡玩游戲嗎？生：喜歡。
師：你們最喜歡玩什么游戲，能告訴老師嗎？
生：（七嘴八舌的議論著(zhù)，比劃著(zhù)）
師：孩子們，這天老師教你們玩一個(gè)新游戲，你們高興嗎？
生：（回答）
二、游戲開(kāi)始
師：但是，我們要玩這個(gè)游戲還得會(huì )表演才行喲。
1、師：描述一些小動(dòng)物如：小花貓的叫聲（喵喵）、小黃狗的叫聲（汪汪）、小青蛙是怎樣跳（半蹲雙手兩側舉跳）、小白兔是怎樣跳（半蹲雙手做兔子耳朵跳）、蝸牛是怎樣爬（緩慢的爬）、大猩猩是怎樣走（大手大腳的.往前走）等等。
2、教會(huì )幾個(gè)舞蹈如：《花蝴蝶》、《兔子舞》等等。
3、教會(huì )幾首歌如；《上學(xué)歌》、《哈巴狗》、《數鴨子》、《小兔子乖乖》、《數蛤蟆》等等。
4、教師教會(huì )幼兒唱《丟手絹》這首歌。
5、嘗試游戲
(1)講述游戲的規側，由教師先示范游戲。
(2)用開(kāi)火車(chē)的方法圍成一個(gè)圈，然后蹲下，把自己的小手輕輕的跟著(zhù)音樂(lè )拍起來(lái)，一邊拍一邊輕輕的跟著(zhù)音樂(lè )唱《丟手絹》這一首歌，但是在做游戲的時(shí)候，小朋友們必須要遵守游戲的規側不要告訴被丟者，這樣主要訓練學(xué)生的反應潛力和跑步。當小朋友沒(méi)有發(fā)現或者沒(méi)有追上者在圈中表演一個(gè)小節目。
(3)在活動(dòng)過(guò)程中還有些小朋友不停地叫：加油！加油！
6、教師和孩子們愉快地游。
三、游戲結束
師：小朋友，游戲好玩嗎？生：（回答）
師：游戲這么好玩，在課間休息的時(shí)候也能夠五個(gè)八個(gè)小朋友就能夠做這個(gè)游戲，回到家也能夠和自己的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等等一齊來(lái)做這個(gè)游戲。當然，以后你們如果還有更好玩的游戲，也能夠到學(xué)校來(lái)和老師，和小伙伴們一齊玩。
【活動(dòng)提示】
1、游戲開(kāi)始時(shí)間由教師扮丟手絹的人，坐在地上的幼兒不能隨意，扭頭看身后，也不能告訴其他幼兒手絹丟在哪里。
2、丟手絹的人不能繞著(zhù)圈子走了一圈又一圈，還是沒(méi)有把手絹丟給某人。
3、丟手絹的人剛走過(guò)你的身后時(shí)，你不能偷看背后有沒(méi)有手絹。
小班區域活動(dòng)教案13
材料提供：剪好各種圖形的布并釘好紐扣。
玩法：選擇找出所要拼的圖形，并給扣上紐扣，使其成為一幅完整的形狀。
提示：教師可根據主題需要，設計出各種圖形供拼扣。
區角活動(dòng)設計：剪剪、貼貼、說(shuō)說(shuō)（美工區）
目標：
1、培養剪、貼的動(dòng)手技能。
2、培養語(yǔ)言的創(chuàng )編能力。
準備：
1、剪刀、糨糊、小籮筐、白盒子。
2、廢舊圖畫(huà)書(shū)、廢白紙。
玩法：
1、將廢舊圖畫(huà)書(shū)中的各種圖案剪下（如：小花、人、小動(dòng)物等），并貼在廢紙上（整張貼滿(mǎn)）。
2、整張貼滿(mǎn)后，拿到語(yǔ)言區，并根據紙上的圖案說(shuō)一句話(huà)或連起整張紙上的圖案編一個(gè)故事。
大班利用廢品自制玩具區
一、利用廢紙做老鼠（可愛(ài)的小老鼠）
材料：
1、讓幼兒收集稍硬一點(diǎn)的`廢紙。
2、剪刀人手一份，雙面膠一卷。
3、制作小老鼠的步驟圖一張。
制作方法：
1、剪一個(gè)扇形。
2、卷成一個(gè)圓錐形。
3、粘上胡子。
4、貼上小尾巴。
提示：
1、做好小老鼠之后，可以邊念《小老鼠上燈臺》的兒歌邊玩，也可以想出其它更多玩法。
2、可讓幼兒通過(guò)想象制作出老虎、青蛙等其它動(dòng)物。
小班區域活動(dòng)教案14
一、活動(dòng)導入
昨天我們觀(guān)看了黑貓警長(cháng)的動(dòng)畫(huà)片，誰(shuí)知道黑貓警長(cháng)是用什么辦法破案的？
二、活動(dòng)探索
1、幼兒觀(guān)察指紋
2、了解指紋的'分類(lèi)：斗行紋、弓形紋、箕形紋
3、有什么辦法能讓指紋放大？
4、指紋的特性
總結：每個(gè)人的指紋都是獨一無(wú)二的，而且指紋永遠不會(huì )變，因此用來(lái)辨別人，警察叔叔用來(lái)偵破案件抓壞人。
5、指紋被用在哪些科技產(chǎn)品中？
指紋打卡機、保險箱、指紋鎖、指紋手機、指紋取款機
三、教師出示指紋畫(huà)作品，引導幼兒大膽想象創(chuàng )作。
喜歡指紋畫(huà)的小朋友，一會(huì )可以到科學(xué)區先填好記錄表，再開(kāi)始作指紋畫(huà)。
活動(dòng)前黃老師要提出要求：
1、輕手輕腳，保持安靜。
2、小心使用剪刀，針的工具。
3、保持桌面、地面、衣服的整潔。
4、結束后所有物品物歸原處。
小班區域活動(dòng)教案15
【活動(dòng)設計】
我剛進(jìn)入工作崗位，教學(xué)特色還沒(méi)有形成，由于自己比較喜歡上語(yǔ)言方面的課，就在語(yǔ)言領(lǐng)域中找課。我覺(jué)得《小兔子找太陽(yáng)》這節課比較有趣，相信孩子們會(huì )喜歡。而且有現成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節課。
【教案目標】
1、引導幼兒理解故事內容，重點(diǎn)學(xué)習詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。
2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
【教案準備】
1、準備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。
2、電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》及電腦。
3、獎勵用的貼紙。
【教案過(guò)程】
一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽(yáng)。
師：小兔子要找太陽(yáng)做朋友，但是它不知道太陽(yáng)是什么樣子的，你們能告訴他嗎？
二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》，引導幼兒理解故事內容，（學(xué)習詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。）
1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，讓幼兒知道小兔子找到太陽(yáng)了，小兔子說(shuō)：“太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的�！�
師：小兔子有沒(méi)有找到太陽(yáng)？它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？
2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》（重點(diǎn)學(xué)習：紅紅的，圓圓的。）
師：小兔子在哪里？它把什么當成太陽(yáng)了？它把怎么樣的燈籠當成太陽(yáng)了？小兔子又到了哪里？它把什么當成太陽(yáng)了？它把怎么樣的蘿卜當成太陽(yáng)了？它又把什么當成太陽(yáng)了？把怎么樣的氣球當成太陽(yáng)了？
三、結束活動(dòng)。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？你們喜歡太陽(yáng)嗎？那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧~
附故事：
有一只可愛(ài)的小兔子，聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽(yáng)。
它來(lái)到屋子里，指著(zhù)兩盞紅紅的`、圓圓的燈籠問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)@是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外呢！”
小兔子來(lái)到菜園里，看見(jiàn)三個(gè)紅紅的圓圓的蘿卜問(wèn)：“媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢！”
小兔子抬起頭，看見(jiàn)天上飄著(zhù)紅紅的、圓圓的大氣球，問(wèn)：“媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是氣球……�！�
真急人，太陽(yáng)到底在哪呀？
媽媽說(shuō)：“瞧，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì )發(fā)光呢！”小兔子順著(zhù)媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽?zhuān)艺业搅�，太�?yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的�！�
作品賞析：
這是一篇充滿(mǎn)喜趣的小故事。展現在我們面前的這只活潑、可愛(ài)的小兔子，對生活、對大自然充滿(mǎn)了好奇。愛(ài)探求，可又總是鬧錯。
作品不是簡(jiǎn)單地將“太陽(yáng)是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過(guò)小兔子的一次次出錯，自然地使小讀者理解這個(gè)開(kāi)始便提出的問(wèn)題。當小兔子焦急地喊出“太陽(yáng)到底在哪兒呀？”時(shí)，作品將小兔子可愛(ài)的形象生動(dòng)地呈現在幼兒面前。
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