幼兒小班腳的教案

　　作為一名老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒小班腳的教案，歡迎大家分享。

幼兒小班腳的教案1

　　一、活動(dòng)目標

　　傾聽(tīng)故事，體驗小石頭實(shí)現愿望的喜悅心情。愿意大膽表述自己的想法。

　　二、活動(dòng)準備

　　小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個(gè)、一塊貼有五官的`石頭、一串項鏈

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┊a(chǎn)生懸念

　　1、教師手拿石頭�！坝幸粔K小石頭，很想跟別人一樣可以走來(lái)走去，到別的地方去看看�？墒�，它沒(méi)有腳，怎么辦呢？你們誰(shuí)能幫幫他嗎？

　　2、幼兒群講辦法。

　　3、你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小石頭最后長(cháng)腳了沒(méi)有？”

　�。ǘ�）傾聽(tīng)故事

　　1、教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從“有一塊小石頭，光溜溜”到“小石頭多么想到處去看看”）

　　2、“小石頭為什么想長(cháng)腳？

　　3、“這個(gè)時(shí)候，小石頭想到了一個(gè)好辦法，我可以問(wèn)別人借腳��！遠遠地，走來(lái)了小雞，小石頭想問(wèn)小雞借腳，可是他有些害羞，你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒群講：小雞，你把腳借給我好嗎？）”

　　4、教師操作小雞教具，“小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺(jué)得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒(méi)有辦法捉蟲(chóng)吃了�！�

　　5、“喵喵喵（教師做動(dòng)作）遠遠地，走來(lái)了一只小貓。"教師操作小貓教具，“小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了�！�

　　6、“遠遠地，蜈蚣爬過(guò)來(lái)。"

　　7、“小石頭問(wèn)誰(shuí)借了腳？這些動(dòng)物把腳借給他了嗎？如果是你，你現在的心情是怎么樣的？（難過(guò)、傷心、生氣）”

　　8、“小石頭沒(méi)有借到腳，真傷心，這時(shí)候來(lái)了個(gè)小朋友，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續聽(tīng)下去�！�

　　9、教師講述故事第二部分。（從“喲，多漂亮的小石頭”到結束）

　　10、“小朋友怎么做了，小石頭有沒(méi)有長(cháng)出腳？”

　　11、“它跟著(zhù)小朋友干了什么事？你覺(jué)得它的愿望實(shí)現了嗎？為什么？”

　　12、請幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。

　�。ㄈ�）想像活動(dòng)

　　1、說(shuō)說(shuō)小石頭前后的心情變化

　　2、“小石頭雖然最后還是沒(méi)有長(cháng)腳，但它感覺(jué)就想長(cháng)了腳一樣，因為到處去看看的愿望實(shí)現了。如果是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？”

幼兒小班腳的教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1．嘗試赤足在各種器具上走，用腳底感受不同的觸感。

　　2．知道小腳上有腳趾、腳背、腳掌、腳后跟。

　　3．發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。

　　4．養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準備：

　　用玻璃球（或黃豆等圓形物）、無(wú)尖銳角的塑料積木、沙子、紙團等廢舊材料鋪成4座小橋。

　　與幼兒人數相同的環(huán)保袋、礦泉水瓶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運動(dòng)——小腳走一走、跳一跳。

　　教師邊念兒歌《走一走，跳一跳》，邊帶領(lǐng)幼兒做各種腳部動(dòng)作。

　　二、觀(guān)察小腳，按摩小腳，了解小腳。

　　1．看小腳。

　　——教師：看一看你的小腳，小腳上有什么？

　　2．摸小腳。

　　——教師：摸一摸你的小腳，有什么感覺(jué)？你發(fā)現了什么？

　　3．捏小腳。

　　——教師：捏一捏你的小腳，有什么感覺(jué)？什么地方軟？什么地方硬？

　　4．腳部按摩操。

　　——教師：摸摸我的腳背，我的腳背硬硬的；撓撓我的'腳掌，我的腳掌軟軟的；捏捏我的腳趾，我的腳趾小小的；搓搓我的腳后跟，我的腳后跟變熱了。

　　三、赤足活動(dòng)，體驗不同的觸感。

　　1．情境導入。

　　——教師：現在我們要到河對岸去玩�？�，河上有幾座橋？它們一樣嗎？去走一走吧！

　　2．自由探索。

　　——幼兒自由選擇，嘗試通過(guò)用廢舊材料鋪成的小橋。

　　——教師：你走了哪座橋？腳底有什么感覺(jué)？

　　3．游戲：購物去。

　　——幼兒手拿購物袋，赤足跟隨教師經(jīng)過(guò)每座小橋，到最后一座橋頭拿一個(gè)

　　礦泉水瓶。其間幼兒用腳底感受不同材料帶來(lái)的觸感。

　　4．游戲：腳對腳。

　　——教師與一名幼兒坐在地墊上雙手撐著(zhù)地板，腳底對著(zhù)腳底，然后抬高雙腳，一左一右來(lái)回地撐，引導幼兒說(shuō)說(shuō)像在玩什么。

　　——引導幼兒找一個(gè)同伴玩“腳對腳”游戲。

　　四、腳部按摩操，放松小腳。

　　小百科：腳，人和某些動(dòng)物身體最下部接觸地面的部分，是人體重要的負重器官和運動(dòng)器官。

幼兒小班腳的教案3

　　【活動(dòng)目標】

　　1、體驗一物多玩的樂(lè )趣（紙箱殼）。

　　2、練習雙腳跳、單腳跳、跨跳等體育技能，發(fā)展其動(dòng)作的協(xié)調能力。

　　3、感受運動(dòng)的快樂(lè )，愉悅身心。

　　4、增強合作精神，提高競爭意識。

　　【活動(dòng)準備】

　　地墊、音樂(lè )、視頻。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、熱身運動(dòng)

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )跑步進(jìn)入教室，一起做頸部、擴胸、腹背、跳躍等熱身運動(dòng)。

　　二、體驗一物多玩的樂(lè )趣

　　1、通過(guò)觀(guān)看運動(dòng)健兒的比賽視頻激發(fā)幼兒鍛煉身體，做一名小小健將的.愿望。

　　2、鼓勵幼兒嘗試紙殼多種玩法。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒一起練習雙腳跳、單腳跳、跨越、劃船等運動(dòng)項目。

　　三、情景游戲

　　1、邀請小小健將參加原始森林的探險活動(dòng)。

　　2、首先避開(kāi)陷阱地帶、穿越叢林、跨過(guò)山丘、劃船穿過(guò)激流。

　　3、勝利完成探險，聽(tīng)音樂(lè )互相按摩做放松活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　到比較開(kāi)闊的操場(chǎng)上繼續探索紙殼的其他玩法，并將我們的探險故事講給好朋友。

幼兒小班腳的教案4

　　活動(dòng)目標：

　　認識不同動(dòng)物手腳的外形特征。

　　了解不同動(dòng)物手和腳的功能。

　　活動(dòng)準備：

　　課件準備：“動(dòng)物”組圖。

　　紙面教具：《連一連》。

　　材料準備：筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　組織幼兒觀(guān)察，引導幼兒討論自己手腳的外形特征和功能。

　　我們的小手和小腳長(cháng)什么樣？

　　它們可以用來(lái)做什么？

　　小結：我們的每一只手和每一只腳都有五根指頭。小手可以用來(lái)做手工、玩玩具等；小腳可以用來(lái)走路、跑步等。

　　出示組圖“動(dòng)物”，引導幼兒了解不同動(dòng)物手和腳的外形特征與功能。

　　1、出示組圖“動(dòng)物—1”，引導幼兒認識動(dòng)物的手和腳。

　　小動(dòng)物的手和腳和我們的很不一樣，你們都認識哪些動(dòng)物的手和腳？

　　你們猜，這會(huì )是什么動(dòng)物的腳/手？

　　2、出示組圖“動(dòng)物—2”，引導幼兒了解動(dòng)物手腳的外形特征和功能。

　　小鴨的腳長(cháng)什么樣？它有什么特別的本領(lǐng)呢？

　　小貓的爪子上有什么？它可以幫助小貓做什么？

　　猩猩的手臂看起來(lái)怎么樣？可以幫助猩猩做什么？

　　小鳥(niǎo)的爪子看起來(lái)像什么？它又有什么不一樣的本領(lǐng)呢？

　　小結：小鴨的腳掌有蹼，像小扇子，可以讓小鴨在水里劃行；小貓的爪子有厚厚的肉墊，可以幫助小貓跳躍；猩猩的手臂長(cháng)長(cháng)的，很強壯，可以讓它在樹(shù)上蕩來(lái)蕩去；小鳥(niǎo)的爪子細細長(cháng)長(cháng)的`，像鉤子一樣，可以幫助它穩穩地站在樹(shù)枝上。

　　發(fā)放學(xué)習單《連一連》，鞏固幼兒對動(dòng)物手腳外形特征的認識。

　　請小朋友們找一找，用筆把小手小腳和它們的主人連起來(lái)。

　　請家長(cháng)引導幼兒觀(guān)察身邊常見(jiàn)的小動(dòng)物的手和腳，如小狗、小烏龜等，了解更多小動(dòng)物手和腳的外形特征與功能。

幼兒小班腳的教案5

　　設計意圖：

　　《螃蟹歌》是一首老昆明童謠，加入了現代音樂(lè )風(fēng)格rap和電子等，清澈的童聲與現代音樂(lè )元素的結合給人耳目一新的感覺(jué)。螃蟹和小蝦米也是幼兒生活中所常見(jiàn)的動(dòng)物，幼兒有一定的經(jīng)驗，而且歌曲節奏感強，適合小班幼兒做動(dòng)作，歌詞也十分詼諧，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標：

　　1.在熟悉歌曲旋律的基礎上，能跟隨音樂(lè )做相應動(dòng)作。

　　2.能隨音樂(lè )與同伴分角色配合做動(dòng)作。

　　3.體驗扮演螃蟹和小蝦米的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：

　　幼兒已經(jīng)認識螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點(diǎn)。

　　物質(zhì)準備：

　　《螃蟹歌》音樂(lè )，螃蟹、小蝦米圖片，螃蟹、小蝦米頭飾若干。

　　場(chǎng)地準備：

　　幼兒圍成一個(gè)弧形坐好。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分(教師扮演螃蟹，情境導入)

　　t：(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今天天氣真好，我要出去找好朋友玩。(播放音樂(lè )，教師隨音樂(lè )做螃蟹的動(dòng)作)評析：教師扮演螃蟹隨音樂(lè )做動(dòng)作，可以讓幼兒對音樂(lè )先有個(gè)初步印象，為下面學(xué)習動(dòng)作做好準備。

　　基本部分學(xué)習螃蟹的動(dòng)作t：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現螃蟹的樣子?

　　(根據幼兒做的動(dòng)作，規范練習：兩只大鉗子，八只腳，兩只大眼睛，一個(gè)硬硬的殼。)t：好，現在我們跟著(zhù)音樂(lè )把這些漂亮的動(dòng)作來(lái)做一做。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè )節奏做螃蟹的動(dòng)作，特別強調rap部分螃蟹大鉗子一開(kāi)一合的節奏。)評析：在掌握動(dòng)作的基礎上讓幼兒馬上跟著(zhù)音樂(lè )把動(dòng)作做一遍，既起到鞏固作用，又能把零散的動(dòng)作組裝起來(lái)。

　　學(xué)習小蝦米的動(dòng)作t：小螃蟹覺(jué)得一個(gè)人玩真沒(méi)勁，于是找來(lái)了小蝦米和它一起玩，你們猜猜看它們會(huì )怎么玩?誰(shuí)來(lái)演一演?

　　t：它們到底在玩什么呢?請你們仔細看好了。

　　(教師請一個(gè)小朋友扮演螃蟹，做rap部分一開(kāi)一合的動(dòng)作，教師做小蝦米的動(dòng)作與之配合。在螃蟹鉗子打開(kāi)的時(shí)候，小蝦米將一只手伸進(jìn)去，當螃蟹鉗子合起來(lái)的時(shí)候，小蝦米把手縮回去。)t：原來(lái)呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)剛剛小蝦米的動(dòng)作?

　　(引導幼兒做小蝦米的動(dòng)作，強調手縮回來(lái)的時(shí)候要速度快。)評析：教師請一位幼兒配合，在示范的同時(shí)，還可以檢查幼兒對于螃蟹動(dòng)作的掌握情況，如果幼兒有錯誤，可以指出并糾正。

　　師幼配合表演t：現在我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲好不好?請你們都當小蝦米，老師當螃蟹，當我的大鉗子打開(kāi)的時(shí)候你們就把手往我這邊伸，當我的大鉗子關(guān)起來(lái)的時(shí)候你們要怎么樣?(把手縮回去)好，我們跟著(zhù)音樂(lè )開(kāi)始吧!

　　(師幼跟隨音樂(lè )配合表演，在表演的過(guò)程中，教師用言語(yǔ)來(lái)提醒幼兒，并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼兒的手)t：好玩嗎?那接下來(lái)我們交換一下角色，老師當小蝦米，你們當螃蟹，我們把前面螃蟹的動(dòng)作也一起加進(jìn)去好不好?

　　(教師帶領(lǐng)幼兒做描寫(xiě)螃蟹外貌部分的動(dòng)作，然后rap部分教師做小蝦米把手伸進(jìn)幼兒大鉗子中，再逃出來(lái)，在音樂(lè )的結束部分，教師用語(yǔ)言提醒：螃蟹和小蝦米玩累了，打打哈欠，伸伸懶腰，睡覺(jué)休息了，并引導幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺(jué)的動(dòng)作。)評析：在這個(gè)過(guò)程中，幼兒玩的非常開(kāi)心，當老師這只大螃蟹的鉗子打開(kāi)的時(shí)候都搶著(zhù)把手伸進(jìn)來(lái)，當鉗子關(guān)閉的時(shí)候又迅速把手藏到背后，幼兒在這你抓我躲的`過(guò)程中情緒高漲，使這節課達到了高潮。

　　結束部分幼兒集體表演。

　　t：我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個(gè)好朋友一起來(lái)玩吧!

　　(請幼兒選一個(gè)頭飾扮演螃蟹或小蝦米，找一個(gè)好朋友跟隨音樂(lè )表演。)評析：戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色，并與同伴一對一進(jìn)行表演，這節課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。

　　活動(dòng)延伸：將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺中，讓幼兒在游戲的時(shí)候可以復習鞏固。

　　活動(dòng)反思：《螃蟹歌》這首歌曲節奏段落清晰，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)且富有童趣，符合小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，特別是在師幼配合表演的環(huán)節，教師扮演螃蟹，幼兒扮演小蝦米，在玩游戲的過(guò)程中，小朋友們想把手伸進(jìn)老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感，這兩種復雜的情感完全的調動(dòng)了小班幼兒的情緒，為了能伸到大鉗子里來(lái)，有的小朋友還從椅子上站了起來(lái)，當我把大鉗子關(guān)上的時(shí)候，他們又激動(dòng)的把手縮回去，他們玩的可開(kāi)心了!由于小朋友的節奏感弱，所以在與同伴配合的時(shí)候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進(jìn)來(lái)就拍上去，而不按照節奏來(lái)，所以也造成小蝦米不敢把手伸進(jìn)去，但這也正體現了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念，小朋友把這個(gè)韻律活動(dòng)看作了游戲，或許對于他們來(lái)說(shuō)不要被螃蟹的大鉗子抓到，比按音樂(lè )的節奏做動(dòng)作來(lái)的更重要。

幼兒小班腳的教案6

　　設計意圖：

　　小班幼兒活潑好動(dòng)，但基本動(dòng)作發(fā)展較弱，堅持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢？《綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高身體動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性。據此，我設計了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、觀(guān)察標記做相應的身體動(dòng)作，提高肢體的'協(xié)調性，靈活性。

　　2、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　觀(guān)察標記做相應的身體動(dòng)作，提高肢體的協(xié)調性、靈活性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　墊子身體部位標記若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　游戲：《找個(gè)朋友碰一碰》導入

　　二、基本部分

　　1、出示標記，認識各種身體部位標記。

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了好玩的東西，看，你覺(jué)得這些標記像你身體的哪里呢？

　　2、師出示墊子，幼兒觀(guān)察墊子上的標記并做相應動(dòng)作。

　　3、游戲《碰一碰》，幼兒每人拿一塊墊子按標記做動(dòng)作，幼兒互換墊子玩。

　　師：這些墊子娃娃想和你們玩碰一碰的游戲，現在請你們每人找一個(gè)墊子娃娃開(kāi)始玩游戲。

　　4、游戲《從頭忙到腳》幼兒分組將墊子擺成幾條賽道，進(jìn)行大闖關(guān)活動(dòng)。

　　三、結束部分

　　幼兒將墊子娃娃送回家。

幼兒小班腳的教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒從發(fā)現自己到認識自己從而初步了解自己的性別；

　　2、鼓勵幼兒在集體面前大膽講述；

　　3、激發(fā)幼兒樂(lè )意參加集體游戲的積極情感。

　　活動(dòng)準備：

　　1、選擇有一面大鏡子的教室內進(jìn)行，并在教室內構建一個(gè)“化妝間”；

　　2、幼兒人手一面小鏡子和一個(gè)玩具娃娃；

　　3、設計好一段關(guān)于認識自己的動(dòng)畫(huà)短片；

　　4、知識準備：幼兒已認識五官。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導入看動(dòng)畫(huà)短片，引導幼兒發(fā)現自己。

　　動(dòng)畫(huà)短片內容為：一個(gè)小娃娃很開(kāi)心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了好幾個(gè)小動(dòng)物，大家都勸他走路當心點(diǎn)，可他就是不聽(tīng)，結果頭上撞了個(gè)大大的包。他又疼又急，哇哇地哭著(zhù)跑回家，鏡子說(shuō)：“別哭！別哭，好孩子以后要愛(ài)惜自己！”娃娃問(wèn)：“自己是誰(shuí)呀？”鏡子說(shuō)；“自己嘛，請你對我照一照，就會(huì )看到了�！甭�(tīng)了這話(huà)，娃娃真的對著(zhù)鏡子照了起來(lái)。

　　2、集體活動(dòng)——玩照鏡子游戲，引導幼兒認識自己。

　�。�1）幼兒在室內尋找鏡子，找到后拿著(zhù)鏡子照照，并說(shuō)出自己的名字，向教師介紹自己。

　�。�2）玩“自己的五官在哪里”的游戲，說(shuō)一說(shuō)五官的名稱(chēng)，并指出五官的位置。

　�。�3）請幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長(cháng)短、衣服的顏色……

　　3、操作練習，使幼兒知道自己的性別，并學(xué)會(huì )區分男孩與女孩。

　�。�1）“交朋友”游戲：幼兒在集體面前說(shuō)出自己的性別后，找一個(gè)玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。

　�。�2）送“朋友”參加化妝舞會(huì )：請幼兒將自己的“朋友”按性別的'不同送到“化妝間”里。

　　區域設置和日�；顒�(dòng)組織：

　　1、在晨檢表、評比欄、毛巾架等上為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對自己的認識；

　　2、在一些音樂(lè )、體育等活動(dòng)中，適當加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式；

　　3、在幼兒入廁時(shí)，強化幼兒對性別的認識。

　　與家長(cháng)溝通計劃：

　　1、給孩子看看他們小時(shí)候的照片，向孩子講述小時(shí)候發(fā)生在他們身上的故事；

　　2、在今后的活動(dòng)中，多給孩子照些照片；利用休息時(shí)間和孩子一起記他們的成長(cháng)日記。

幼兒小班腳的教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道什么是勾、繃腳。

　　2、初步學(xué)習在2/4拍音樂(lè )的伴奏下，進(jìn)行勾繃腳練習。

　　3、體驗在歡快的音樂(lè )中自由舞蹈的愉悅。

　　活動(dòng)準備：

　　1、布娃娃一個(gè)腳丫圖片2/4拍的音樂(lè )（歡快、跳躍）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè )體驗2/4拍的節奏。

　　1、教師帶著(zhù)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )邊開(kāi)火車(chē)邊走進(jìn)活動(dòng)室，坐成圓圈。隨著(zhù)音樂(lè )聲聯(lián)系拍手點(diǎn)頭。要求第一拍在左肩前拍手，第二拍在右肩前拍手，第三、四拍在胸前拍手三次，訓練幼兒不同的節奏感。

　　2、集體練習一遍，請1-2名幼兒站起來(lái)帶領(lǐng)集體練習。

　　二、活動(dòng)導入：布娃娃做早操

　　教師：“今天天氣可真好，布娃娃方方早早地起床了。她刷好牙、洗完臉，伸了一個(gè)賴(lài)腰，（邊說(shuō)邊讓幼兒跟著(zhù)做）開(kāi)始做早操了：兒歌《做早操》”（幼兒已會(huì )，大家邊念邊做，活動(dòng)身體。）

　　三、引出勾繃腳動(dòng)作練習

　　1、導入，師以布娃娃的口穩說(shuō)：“小朋友們，我好累呀，你們呢？”“我們坐下來(lái)休息一下吧！”（安靜幼兒，圍著(zhù)圓圈坐下。）

　　2、師：“剛才我的頭、手臂、腰，還有大腿都做了早操，它們都得到了放松，可是我們身上的有一個(gè)東西有意見(jiàn)了，猜猜它是誰(shuí)？”

　　3、出示小腳丫圖。師：“原來(lái)是我們的小腳丫，它們也向來(lái)做早操，它們是怎樣做早操的`呢？讓我們一起來(lái)看看�！�

　　4、教師邊數拍子邊示范。

　�。�1） 準備姿態(tài)：坐地、雙腿伸直、繃腳背，兩臂在身旁?xún)蓚�，用中指�?zhù)地，立腰、頭正視。（教師脫下鞋子，并在襪子上天有眼睛和嘴巴，為的是吸引孩子們的注意力。）

　�。�2） 準備拍：5-8拍不動(dòng)

　　1×8拍：兩腳從腳趾開(kāi)始向上蹺起。

　　2×8拍：整個(gè)腳面勾起。

　　3×8拍：腳背慢慢下壓。

　　4×8拍：腳背繃直。

　　四、借助圖片，幫助幼兒理解什么是勾繃腳。

　　1、師：“剛才兩只小腳做早操時(shí)，它們倆一會(huì )兒慢慢上來(lái)，一會(huì )兒慢慢上去，它們像在做什么呀？”幼兒：點(diǎn)頭、彎腰。

　　2、師：“對了，它們也是個(gè)有禮貌的好孩子，它們倆手拉手，站好了，慢慢地抬起頭，對太陽(yáng)公公說(shuō)：‘Good morning’，然后慢慢地彎下腰，對太陽(yáng)公公敬個(gè)禮�！�

　　3、師：“小腳丫說(shuō)，‘我抬頭的動(dòng)作叫——勾腳，我們敬禮的的時(shí)候叫——繃腳’�！�

　　4、師：“哎，小腳丫做早操也有名字，他們的名字叫什么呀？”幼兒——勾腳、繃腳。

　　五、聽(tīng)音樂(lè )，練習勾繃腳。

　　1、師：“趙老師知道，你們的小腳丫，也想來(lái)做廣播操對不對？”

　　2、師：“好的，現在請你們把小鞋子輕輕脫下，藏到自己的背后�！�

　　3、師：“好的，現在讓我們準備好�！�

　�。�1） 跟著(zhù)拍子練習

　�。�2） 和著(zhù)音樂(lè )聯(lián)系。提出注意點(diǎn)：繃腳時(shí)腳尖往下壓。

　　4、和著(zhù)音樂(lè )自由舞蹈。師：“我們的小腳丫真棒也學(xué)會(huì )了做早操，讓我再來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧！”

　　六、結束活動(dòng)：

　　教師出示毛絨玩具方方：“寶寶們，時(shí)間不早了，我們要上學(xué)去了，讓我們坐上車(chē)子準備出發(fā)�！薄�—放音樂(lè )“ride in my car ”。

幼兒小班腳的教案9

　　活動(dòng)目標：

　　傾聽(tīng)故事，體驗小石頭實(shí)現愿望的喜悅心情。

　　愿意大膽表述自己的想法。在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。

　　樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個(gè)、一塊貼有五官的石頭、一串項鏈

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　產(chǎn)生懸念教師手拿石頭。有一塊小石頭，很想跟別人一樣可以走來(lái)走去，到別的地方去看看�？墒�，它沒(méi)有腳，怎么辦呢？你們誰(shuí)能幫幫他嗎？

　　幼兒群講辦法。

　　你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小石頭最后長(cháng)腳了沒(méi)有？

　　傾聽(tīng)故事教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從有一塊小石頭，光溜溜到小石頭多么想到處去看看）

　　小石頭為什么想長(cháng)腳？

　　這個(gè)時(shí)候，小石頭想到了一個(gè)好辦法，我可以問(wèn)別人借腳��！遠遠地，走來(lái)了小雞，小石頭想問(wèn)小雞借腳，可是他有些害羞，你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒群講：小雞，你把腳借給我好嗎？）

　　教師操作小雞教具，小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺(jué)得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒(méi)有辦法捉蟲(chóng)吃了。

　　喵喵喵（教師做動(dòng)作）遠遠地，走來(lái)了一只小貓。教師操作小貓教具，小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。

　　遠遠地，蜈蚣爬過(guò)來(lái)。

　　小石頭問(wèn)誰(shuí)借了腳？這些動(dòng)物把腳借給他了嗎？如果是你，你現在的心情是怎么樣的？（難過(guò)、傷心、生氣）

　　小石頭沒(méi)有借到腳，真傷心，這時(shí)候來(lái)了個(gè)小朋友，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續聽(tīng)下去。

　　教師講述故事第二部分。（從喲，多漂亮的小石頭到結束）

　　小朋友怎么做了，小石頭有沒(méi)有長(cháng)出腳？

　　它跟著(zhù)小朋友干了什么事？你覺(jué)得它的愿望實(shí)現了嗎？為什么？

　　請幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。

　　想像活動(dòng)

　　說(shuō)說(shuō)小石頭前后的心情變化

　　小石頭雖然最后還是沒(méi)有長(cháng)腳，但它感覺(jué)就想長(cháng)了腳一樣，因為到處去看看的愿望實(shí)現了。如果是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？

　　活動(dòng)反思

　　《想長(cháng)腳的石頭》是一個(gè)簡(jiǎn)單、有趣的.童話(huà)故事。故事中的語(yǔ)言簡(jiǎn)單、語(yǔ)句多次重復，三次借腳均只有小石頭單方面的語(yǔ)句XX你把腳借我用一用好嗎？而對方?jīng)]有語(yǔ)言回答只是搖搖頭，不肯借腳來(lái)回應。顯得無(wú)趣，無(wú)法滿(mǎn)足孩子好模仿的愿望。也不利于幼兒學(xué)習語(yǔ)言、詞匯、句式。于是我在三個(gè)小動(dòng)物對話(huà)處添加了回應對話(huà)不行、不行我也要用的。如此添加后使得句子更加的完整性�；顒�(dòng)中更增添來(lái)了幼兒扮演角色樂(lè )趣。

　　小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來(lái)的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地堅固、脆硬。

幼兒小班腳的教案10

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)游戲活動(dòng)，引導幼兒的學(xué)習字母rst的正確讀音，初步了解單詞ra it star tea的含義，發(fā)音基本準確.

　　2、鼓勵幼兒大膽表演歌曲what would you like?

　　3、培養幼兒對英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　rst 字母卡，ra it star tea的圖片 cd

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 問(wèn)候

　　t：good morning,everybody

　　二、 新授

　　1、 出示字母圖片讓幼兒猜

　　t：look,what is it?guess

　　2、幼兒猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教會(huì )幼兒正確讀音。

　　t：ok ,it’s r

　　游戲：將字母卡rst依序貼在白板上，老師帶讀數次，再調換字母卡的順序觀(guān)察幼兒是否能認識正確的.字母。

　　3、教會(huì )正確讀音后可以配合動(dòng)作加深幼兒記憶

　　ok,let’s do together

　　(如此類(lèi)推，教授rst)

　　4、情景表演(老師帶兔子、星星的圖片出現)

　　t：o ,who is coming? ra it star 教會(huì )幼兒正確讀音

　　c

　　t：ok ,now let’s play together

　　(時(shí)間長(cháng)就直接到good bye sony )

　　三、 復習歌曲what would you like?

　　ok ,now listen to the radio

　　四、good bye sony

幼兒小班腳的教案11

　　教材分析：

　　本次活動(dòng)是將教育教學(xué)和聯(lián)歡會(huì )融在一起的一次小班慶元旦活動(dòng)。使幼兒認識到我長(cháng)大一歲要學(xué)習更多的知識技能和本領(lǐng)�；顒�(dòng)重難點(diǎn)：是讓幼兒積極參加園內的各項活動(dòng)，培養幼兒在人前有禮貌的、大膽的說(shuō)話(huà)的能力。

一、活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒知道過(guò)新年了，我又長(cháng)一歲了，應當爭取更大的進(jìn)步。

　　2、鼓勵幼兒積極參與到慶新年的各項活動(dòng)中去，充分感受節日的快樂(lè )，為了讓孩子們能感受新年的愉悅，也為了促進(jìn)家長(cháng)與教師之間積極、互動(dòng)關(guān)系的形成，增進(jìn)親子間平等、融洽的親情關(guān)系

　　二、活動(dòng)對象：小班全體幼兒和參加活動(dòng)的家長(cháng)

　　三、活動(dòng)時(shí)間：年12月31日上午9：00

　　四、活動(dòng)準備：

　　1、布置園內環(huán)境，使整個(gè)幼兒園洋溢著(zhù)節日的氣氛。

　　2、每名幼兒準備一句祝福的話(huà)。

　　3、準備每位幼兒一張賀年片與家長(cháng)制作

　　4、磁帶、錄音機及幼兒的禮物

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、帶幼兒參觀(guān)已布置好的園內環(huán)境和活動(dòng)室，讓幼兒感受節日的氣氛。教師："小朋友，你們知道今天的.幼兒園為什么特別的美？"幼兒："快過(guò)年了！"教師："你們都看到了，快過(guò)年幼兒園都發(fā)生了新的變化，小朋友們在新的一年里有什么打算？"

　　幼兒自由回答。

　�。ǘ�）、文娛活動(dòng)開(kāi)始請來(lái)全班幼兒為家長(cháng)演節目。

　　1、請全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段。

　　2、請小班幼兒自愿上臺表演，內容不項。

　　如所學(xué)的歌曲或兒歌等。

　　3、游戲《夾彩色珠子》比賽：

　　玩法：將準備好的彩色珠子放在盤(pán)里另一盤(pán)空的放在桌上。比賽時(shí)將幼兒與家長(cháng)一起坐回位置幼兒拿調羹家長(cháng)拿筷子當聽(tīng)到開(kāi)始時(shí)，看哪組的家長(cháng)與幼兒夾的最多那組就獲勝，給與禮物鼓勵。

　　注意：前提是不能用手去拿只能用筷子與調羹。

　　4、家長(cháng)和幼兒一起做賀年片。

　　5、幼兒與家長(cháng)互贈禮物，幼兒送給家長(cháng)一張賀年卡，說(shuō)一句祝福的話(huà)。家長(cháng)準備一份小小的禮物回贈或幼兒之間回贈禮物說(shuō)一句祝福的話(huà)都可以。

幼兒小班腳的教案12

　　活動(dòng)目標

　　能夠對照兒歌進(jìn)行點(diǎn)數，加深對數概念的認知。

　　能夠根據兒歌的語(yǔ)言結構和規律，運用已有的經(jīng)驗學(xué)習仿編兒歌。

　　活動(dòng)準備

　　教具學(xué)具準備：兒歌圖片若干，字卡若干，錄音機，輕音樂(lè )磁帶。

　　知識經(jīng)驗準備：幼兒巳經(jīng)觀(guān)察過(guò)生活中的物品和動(dòng)物的“腳”，對它們各自的用途和功能已有所了解。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　教師播放節奏較輕快的音樂(lè )帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“單腳站，雙腳跳”的幼兒園游戲進(jìn)場(chǎng)，導人活動(dòng)。

　　播放配樂(lè )兒歌，引導幼兒一邊看兒歌圖片一邊欣賞。

　　教師用問(wèn)答形式幫助幼兒回憶兒歌的內容，加深幼兒對兒歌的記憶。

　　如：小朋友，我問(wèn)你，一只腳的是什么？（是傘兒）兩只腳的是？（是鵝）以此類(lèi)推，直至問(wèn)到“十只腳的是什么？”

　　生活經(jīng)驗講述：腳在哪里？鼓勵幼兒根據自己的生活經(jīng)驗講述生活中哪些動(dòng)物和物體是有“腳”的，它們有幾只腳，哪些物體是沒(méi)有腳的，等等。示范仿編：教師匯集幼兒講述的內容仿編兒歌，和幼兒共同感受仿編的樂(lè )趣。

　　自由組合仿編兒歌?尊重幼兒個(gè)人意愿，鼓勵幼兒自由組合仿編兒歌，教師根據幼兒能力水平的差異給予適當幫助。

　　幼兒作品欣賞：教師朗誦已經(jīng)仿編好的兒歌供大家欣賞學(xué)習。

　　活動(dòng)滲透

　　美術(shù)活動(dòng)：繪畫(huà)——森林里的動(dòng)物。

　　音樂(lè )活動(dòng)：歌曲欣賞《螃蟹歌》。

　　科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)：有腳的動(dòng)物。

　　情境滲透：鼓勵幼兒把自己仿編的兒歌用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)供大家分享。

　　引導幼兒在生活中學(xué)會(huì )觀(guān)察，并能模仿兒歌的語(yǔ)言結構進(jìn)行即興仿編。

　　家庭中滲透：和幼兒在家進(jìn)行仿編兒歌的活動(dòng)，把快樂(lè )的學(xué)習情緒帶回家里，提高幼兒創(chuàng )造的積極性。

　　兒歌：《腳》

　　魚(yú)兒沒(méi)有腳，船兒沒(méi)有腳。

　　長(cháng)蛇長(cháng)蛇也沒(méi)腳，哧溜哧溜草上跑。

　　傘兒一只腳，白鵝兩只腳。

　　受傷的小鹿三只腳，一蹦一跳快快逃。

　　板凳四只腳，海星五只腳。

　　小小螞蟻六只腳，扛著(zhù)米粒進(jìn)洞了。

　　七只大蘑菇，七只小胖腳。

　　一只螃蟹八只腳，橫著(zhù)走路吹泡泡。

　　三個(gè)老公公撐拐杖，加在一起九只腳。

　　五個(gè)娃娃十只腳，踢踏踢踏向前跑。

　　活動(dòng)分析

　　本活動(dòng)選取的兒歌《腳》以幼兒熟悉的內容為主題，語(yǔ)言生動(dòng)、充滿(mǎn)童趣。在活動(dòng)中，教師通過(guò)“問(wèn)答游戲”、“生活經(jīng)驗講述”等形式幫助幼兒熟悉兒歌，然后引導幼兒根據兒歌提供的線(xiàn)索，在觀(guān)察、想象相關(guān)聯(lián)事物的基礎上仿編新的兒歌。本活動(dòng)使幼兒對事物的關(guān)聯(lián)性有了一定的認識，擴大了幼兒的想象空間，并讓幼兒感受到了兒歌的`韻律美，體驗到創(chuàng )造的快樂(lè )�；顒�(dòng)設計符合中班幼兒語(yǔ)言教育“能根據文學(xué)作品提供的線(xiàn)索，擴展想象，仿編或續編一個(gè)情節或一個(gè)畫(huà)面”這一目標。

　　實(shí)施指導

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能正確按照1?10的順序仿編兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：仿照兒歌的語(yǔ)言結構，運用新的事物進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)拓展

　　在表演區里創(chuàng )設情境，鼓勵幼兒進(jìn)行角色扮演游戲表演。

　　制作電腦課件，讓兒歌的內容更形象和生動(dòng)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習兒歌的興趣。

　　將幼兒仿編的兒歌做成海報張貼出來(lái)，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　把幼兒新編的兒歌張貼在家園聯(lián)系欄里，讓家長(cháng)共同感受創(chuàng )造的樂(lè )趣。

　　注意事項

　　教師朗讀兒歌的語(yǔ)言要輕松、富有感染力，使幼兒感受到這首兒歌的童趣。

　　如幼兒在仿編兒歌時(shí)遇到編不下去的現象，教師要靈活地進(jìn)行提示或幫助，及時(shí)給予幼兒仿編的信心。

　　仿編時(shí)注意引導幼兒大膽想象。

幼兒小班腳的教案13

　　活動(dòng)意圖

　　語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們能夠表達自己的想法和需要，所以要給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機會(huì )，鼓勵和引導幼兒和同伴交流。石頭是一種容易獲取的教學(xué)資源，在傾聽(tīng)故事中，幼兒認識了石頭的自然屬性，也感受到了石頭的人格化特征，讓幼兒在故事中大膽表達自己的想法。

　　活動(dòng)目標：

　　1.、體驗小石頭心情的前后變化

　　2、能夠在集體面前大膽表達自己的想法

　　3、認識小雞、小貓、小鴨的腳的形狀以及初步了解腳的作用。

　　4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對比觀(guān)察，了解故事的情節，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節的發(fā)生和發(fā)展，培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的基本內容。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地表達自己的'想法。

　　活動(dòng)準備：

　　1、物質(zhì)準備:PPT、小石頭項鏈、動(dòng)物及動(dòng)物腳教具

　　2、知識經(jīng)驗:小故事《想長(cháng)腳的石頭》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(1)、談話(huà)導入(視聽(tīng)感受并討論小石頭由開(kāi)心變傷心的原因。)

　　1、小朋友們，誰(shuí)能夠告訴老師我們每個(gè)人都有幾只腳呢?

　　那你們都用你們的小腳做些什么呢?(吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒表述欲望)

　　2、我們每位小朋友能用你們的小腳去好多地方，真開(kāi)心，今天老師也有一位好朋友，有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥(niǎo)生的蛋，它每天都趟在草地上曬著(zhù)太陽(yáng)，聞著(zhù)花香，你們看，它也很開(kāi)心。(ppt1)

　　3、觀(guān)察ppt2，看看小石頭發(fā)生了什么變化?猜想小石頭為什么不開(kāi)心?

　　師：小朋友們是這么想的啊。小石頭告訴老師，有一天他看見(jiàn)別人都能走來(lái)走去，可以到處去看看，小石頭的心里可羨慕啦!

　　提問(wèn)：你們能想想辦法幫助小石頭嗎?幼兒自由討論述說(shuō)。

　　教師：謝謝你們幫助小石頭想了這么多的辦法，不過(guò)小石頭也想了一個(gè)方法，讓我們一起來(lái)看看小石頭自己想了一個(gè)什么辦法呢?

　　(2)過(guò)程

　　視聽(tīng)感受理解故事的前半部分，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的腳作用。

　　1、播放ppt3、4

　　提問(wèn):它問(wèn)哪些小動(dòng)物借腳了?那么小動(dòng)物把腳借給小石頭了嗎?

　　雖然小雞和小貓沒(méi)有把腳借給小石頭，但是小石頭沒(méi)有放棄。

　　2、播放PPT5

　　提問(wèn)：①現在小石頭已經(jīng)向小雞、小貓、蜈蚣大哥借過(guò)腳了，但是他們的腳自己都有用，哪位小朋友能說(shuō)一下他們的腳都有什么用呢?那我現在一位小朋友來(lái)幫助老師將小動(dòng)物和他們的腳粘在一起。

　�、谛∨笥褌�，小雞小貓蜈蚣大哥都沒(méi)有把腳借給小石頭，如果你們是小石頭，你們的心情會(huì )怎么樣呢?

　　了解故事后半部分內容，說(shuō)說(shuō)小石頭變開(kāi)心的原因。

　　1、觀(guān)看pp6教師講述故事后半部分

　　提問(wèn)：小女孩帶著(zhù)小石頭都去了哪些地方呢?小石頭它的愿望實(shí)現了嗎?

　　(3)總結

　　小石頭雖然沒(méi)有長(cháng)腳，但是在小女孩的幫助下，就像自己長(cháng)了腳一樣，跟著(zhù)小女孩去了好多美麗的地方，玩得很開(kāi)心。

　　延伸部分

　　教師：如果是你，你想帶小石頭去哪?現在請小朋友到老師這里每人拿一個(gè)小石頭，大家可以跟爸爸媽媽一起帶著(zhù)小石頭去到處看看。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒小班腳的教案14

　　活動(dòng)目標:

　　1、激發(fā)幼兒探索身體各部分的興趣和樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)愿望。

　　2、培養幼兒的認知能力和對韻律活動(dòng)的表現力。

　　3、引導幼兒在認識身體各部分的基礎上中感知韻律活動(dòng)的旋律、節奏和動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)。

　　4、認識頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。

　　活動(dòng)準備：琴一架，錄音機，歌曲的伴奏磁帶，字卡“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”

　　活動(dòng)分析：

　　《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是由英國兒歌《倫敦大橋》改編而成，這首歌曲詞曲簡(jiǎn)單多重復，歌詞內容直接描述動(dòng)作過(guò)程，具有直觀(guān)、形象性，適合小班幼兒的接受水平。為更好地在教學(xué)中發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，讓教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣，讓幼兒在快樂(lè )中感知和學(xué)習，在本次活動(dòng)中，我嘗試引導幼兒從最感興趣的動(dòng)作開(kāi)始，充分運用游戲的形式，引導幼兒在愉悅的氛圍中、在快樂(lè )的游戲中感知身體各部分的作用、特征，學(xué)習新歌的語(yǔ)言節奏、熟悉歌曲歡快、活潑的.旋律，進(jìn)一步突破了活動(dòng)的重、難點(diǎn)：在認知身體各部分的基礎上，邊唱邊做動(dòng)作，培養幼兒的認知能力和音樂(lè )表現力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲小手爬”，引導在互動(dòng)中認識、熟悉韻律活動(dòng)中涉及到的身體各部分的主要作用和特征，并進(jìn)行隨機識字：“頭發(fā)”“肩膀”“膝蓋”“腳”。

　　1、頭發(fā)：摸摸有什么感覺(jué)？看看是什么顏色的？有多少根頭發(fā)？還見(jiàn)過(guò)什么顏色的頭發(fā)？出示字卡“頭發(fā)”，隨機識字。

　　2：肩膀：肩膀有什么用？隨機識字“肩膀”。

　　3：膝蓋：摸一摸膝蓋在哪？膝蓋的上面是什么？下面是什么？隨機識字“膝蓋”。

　　4：腳：小腳能干什么？隨機識字“腳”。

　　5：繼續采用游戲的方法讓幼兒在游戲中進(jìn)一步認知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

　　二、游戲我來(lái)說(shuō)你來(lái)做”，在樂(lè )趣中滲透歌曲的語(yǔ)言節奏和韻律活動(dòng)的動(dòng)作順序。

　　1、教師說(shuō)歌曲的語(yǔ)言節奏，幼兒按節奏和韻律活動(dòng)的動(dòng)作順序做動(dòng)作。

　　2、教師和幼兒一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

　　三、交待歌曲的名稱(chēng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，引導幼兒在模仿和練習中，能較有感情地邊唱邊做出相應的動(dòng)作，熟悉歌曲的旋律和節奏特點(diǎn)。

　　1、教師有感情、口齒清楚地范唱。

　　2、幼兒和教師一起演唱。

　　3、鼓勵幼兒積極大膽地進(jìn)行表演。

　　四、小結

　　幼兒活動(dòng)情況，教育幼兒注意保護身體的各部分，欣賞歡快活潑的律動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)探索的欲望�！啊�

幼兒小班腳的教案15

　　活動(dòng)目標：

　　1.觀(guān)察標記做相應的身體動(dòng)作，提高肢體的協(xié)調性，靈活性。

　　2.懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　3.培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。

　　4.樂(lè )于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的`快樂(lè )體驗。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　觀(guān)察標記做相應的身體動(dòng)作，提高肢體的協(xié)調性、靈活性。

　　懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　墊子 身體部位標記若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　游戲：《找個(gè)朋友碰一碰》導入

　　二、基本部分

　　1.出示標記，認識各種身體部位標記。

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了好玩的東西，看，你覺(jué)得這些標記像你身體的哪里呢？

　　2.師出示墊子，幼兒觀(guān)察墊子上的標記并做相應動(dòng)作。

　　3.游戲《碰一碰》，幼兒每人拿一塊墊子按標記做動(dòng)作，幼兒互換墊子玩。

　　師：這些墊子娃娃想和你們玩碰一碰的游戲，現在請你們每人找一個(gè)墊子娃娃開(kāi)始玩游戲。

　　4.游戲《從頭忙到腳》 幼兒分組將墊子擺成幾條賽道，進(jìn)行大闖關(guān)活動(dòng)。

　　三、結束部分

　　幼兒將墊子娃娃送回家。

　　教學(xué)反思：

　　小班幼兒對自己的身體各部分是非常感興趣的，本次活動(dòng)的內容就是通過(guò)游戲在游戲中觀(guān)察認識不同部位，并做出相應的動(dòng)作。由于以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節，孩子們接受能力很強，并且主動(dòng)參與其中�；顒�(dòng)中幼兒學(xué)得開(kāi)心、玩得開(kāi)心，但是在常規方面，還是有待加強。做到讓孩子們排隊先來(lái)后到參與游戲，不爭不搶。

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