三年級語(yǔ)文教案萬(wàn)能膠水發(fā)明記
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的三年級語(yǔ)文教案萬(wàn)能膠水發(fā)明記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級語(yǔ)文教案萬(wàn)能膠水發(fā)明記1
教學(xué)目標：
理解課文內容，了解萬(wàn)能膠水發(fā)明的過(guò)程。
培養學(xué)生獨立的閱讀能力，能正確、流利地朗讀課文。
讓學(xué)生懂得思考生活中的問(wèn)題是發(fā)明創(chuàng )造的源泉，培養自覺(jué)實(shí)踐，大膽創(chuàng )新的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解聰聰是怎樣想到要發(fā)明萬(wàn)能膠水的，他是怎樣做的。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
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�。ò鍟�(shū)課題）從題目中你了解到了什么？
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出示自學(xué)提綱：
自由讀課文，思考：這篇文章主要講誰(shuí)發(fā)明萬(wàn)能膠水？他是怎樣想到要發(fā)明萬(wàn)能膠水的？他是怎樣做的？
�。ㄈ┓答�
指名朗讀課文，糾正字音。
交流自學(xué)提綱的問(wèn)題。
�。ㄒ龑W(xué)生理解聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬(wàn)能膠水的'，他為此做了深入的研究，收集了很多的資料，設計了很多方案并精心地做了不少實(shí)驗；啟發(fā)學(xué)生認識到聰聰在發(fā)明過(guò)程中，十分認真。）
討論：這種膠水暫時(shí)無(wú)法使用，而電視新聞卻說(shuō)：“小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬(wàn)能膠水�！边@是怎么回事？
�。ㄐ〗M討論，全班交流。）
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從這個(gè)故事中，你們想到些什么？你認為聰聰的想法最終能夠實(shí)現嗎？為什么？
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把這個(gè)故事講給父母或小伙伴聽(tīng)。
三年級語(yǔ)文教案萬(wàn)能膠水發(fā)明記2
教學(xué)目標：
1、理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內容。
2、通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清萬(wàn)能膠水發(fā)明的過(guò)程，了解萬(wàn)能膠水的用途。
教學(xué)難點(diǎn)：
小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬(wàn)能膠水，但是，為什么這種膠水暫時(shí)無(wú)法使用。
教具準備：
錄音磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一啟發(fā)談話(huà)，導入新課
膠水是粘東西用的液體的膠。在我們生活中，膠水的用途很廣。今天，我們學(xué)的課文是講：一個(gè)小朋友發(fā)明了一種“萬(wàn)能膠水”，靠它什么都能解決的事。
二初讀課文，標出自然段，看看可以分成幾部分
三精讀課文，理解課文內容
1、學(xué)習第一部分（1—5自然段）。說(shuō)說(shuō)講了什么？
教師引導：幾位同學(xué)說(shuō)的.都是我們生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，怎么解決呢？我們看看聰聰小朋友是怎么想的？
2、學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀第6自然段，了解聰聰發(fā)明膠水的過(guò)程。
指名找出。
教師講：這段用了很多數量詞：二十一天，一百個(gè)，上千臺，上萬(wàn)種......目的是什么呢？體會(huì )一下。
教師總結：聰聰不怕困難，勇于實(shí)驗，終于把萬(wàn)能膠水試制成功。
3、學(xué)習課文第三部分（7—8自然段），看課文插圖，找出不理解的詞語(yǔ)。
�。�1）請同學(xué)們看圖，說(shuō)圖意。（盡量用自己的話(huà)說(shuō)）
教師引導：消息穿遍全國，立刻引起轟動(dòng)。那么多人涌進(jìn)實(shí)驗室，看這神奇的膠水。膠水效果如何？用什么事例說(shuō)明呢？
教師總結：這種神奇的膠水太棒了，粘什么都那么牢固。大量生產(chǎn)了嗎？為什么？
�。�2）齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的。
教師引導：這種萬(wàn)能膠水暫時(shí)無(wú)法使用，可是新聞報道為什么說(shuō)聰聰成功地發(fā)明了萬(wàn)能膠水呢？怎樣認識這個(gè)問(wèn)題？
教師總結：對。萬(wàn)能膠水目前無(wú)法使用，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、進(jìn)步，我們的理想一定能變成現實(shí)。
四板書(shū)設計
萬(wàn)能膠水發(fā)明記
鞋帶斷收集最新資料
想發(fā)明褲子破萬(wàn)能膠水整理上萬(wàn)條公式
萬(wàn)能膠水玻璃碎試制成功選出一百個(gè)實(shí)驗方案
頭摔破動(dòng)用上千臺儀器
上萬(wàn)種化學(xué)藥品
各取一滴加兩滴汗水
轟動(dòng)暫時(shí)
五作業(yè)設計
1、組詞
特（）涼（）透（）
持（）驚（）繡（）
2、積累四字詞語(yǔ)。
三年級語(yǔ)文教案萬(wàn)能膠水發(fā)明記3
教學(xué)建議
教材分析
這是一篇略讀課文，講述了一位名叫聰聰的小朋友，搞創(chuàng )造發(fā)明的事。他在生活中遇到種種麻煩事情以后積極思考，經(jīng)過(guò)大量的研究和實(shí)驗，發(fā)明了一種萬(wàn)能膠水，可惜這種膠水暫時(shí)無(wú)法使用。
選編本課的意圖，一是告訴學(xué)生，思考生活中的問(wèn)題是發(fā)明創(chuàng )造的源泉，從而自覺(jué)實(shí)踐，大膽創(chuàng )新；二是激發(fā)學(xué)生的想象力，培養學(xué)生對科學(xué)的興趣。
課文學(xué)習的重點(diǎn)是理解聰聰是怎樣想到要發(fā)明萬(wàn)能膠水的和他是怎樣做的。
教法建議
1．課文的故事內容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生容易閱讀理解�？梢砸龑W(xué)生根據“閱讀提示”，將課文多讀幾遍，了解聰聰怎樣想到要發(fā)明萬(wàn)能膠水和他是怎樣做的。在此基礎上，組織討論：聰聰發(fā)明的萬(wàn)能膠水為什么暫時(shí)無(wú)法使用，他的想法最終能夠實(shí)現嗎？突破理解的難點(diǎn)。
2．課文中的一些句子對理解全文至關(guān)重要，需要著(zhù)重引導學(xué)生理解。
�。�1）“聰聰決定發(fā)明一種萬(wàn)能膠水，讓每個(gè)小朋友隨身攜帶一瓶，所有的問(wèn)題全解決了，再也沒(méi)有這么多麻煩，也能少惹爸爸媽媽生氣�！甭�(lián)系上下文，想一想為什么聰聰要讓每個(gè)小朋友隨身攜帶一瓶？
�。�2）“在第四十三天的早晨，聰聰從他配制的一百種藥液中各取出一滴，小心地混合在一個(gè)玻璃瓶里，再加上兩滴他自己的汗水，萬(wàn)能膠水就試制成功了�！睘槭裁匆偌由蟽傻巫约旱暮顾�？
�。�3）“當天晚上的電視新聞是這樣報道的：小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬(wàn)能膠水，但是，這種膠水暫時(shí)無(wú)法使用�！睘槭裁催@種膠水暫時(shí)無(wú)法使用，還要報道出來(lái)？
以上圍繞三個(gè)句子所提出的問(wèn)題沒(méi)有唯一的答案，只要學(xué)生談得合理都應該給予鼓勵。
3．朗讀時(shí)，要注意故事的情節發(fā)展和聰聰的心情變化。課文的前半部分，聰聰在生活中遇到的種種麻煩事情并引起他的思考，要讀出他擔心、好奇、盼望的語(yǔ)氣；他決定發(fā)明一種萬(wàn)能膠水以及研究、實(shí)驗的經(jīng)過(guò)，要讀出他充滿(mǎn)自信的心情；在宣布發(fā)明結果而又無(wú)法演示時(shí)，要讀出焦急、生氣、無(wú)奈但又無(wú)比佩服的語(yǔ)氣。
4．課后可以組織學(xué)生搜集更多的發(fā)明創(chuàng )造的故事或嘗試開(kāi)展某種發(fā)明創(chuàng )造活動(dòng)。
教學(xué)設計示例
12．萬(wàn)能膠水發(fā)明記
學(xué)習目標
1．認識本課的'4個(gè)生字。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．懂得思考生活中的問(wèn)題是發(fā)明創(chuàng )造的源泉，培養自覺(jué)實(shí)踐、大膽創(chuàng )新的好習慣。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導入 新課
這節課我們來(lái)學(xué)習第12課《萬(wàn)能膠水發(fā)明記》。（板書(shū)課題）從題目中，你了解到了什么？
二、自學(xué)
出示自學(xué)提綱：
自由讀課文，思考：
這篇文章主要講誰(shuí)發(fā)明萬(wàn)能膠水？他是怎樣想到要發(fā)明萬(wàn)能膠水的？他是怎樣做的？
三、反饋
1．指名朗讀課文，糾正字音。
2．交流自學(xué)提綱的問(wèn)題。
引導學(xué)生理解：聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬(wàn)能膠水的，他為此做了深入的研究，收集了很多的資料，設計了很多方案并精心地做了不少實(shí)驗。
啟發(fā)學(xué)生認識到聰聰在發(fā)明過(guò)程中，十分認真。
3．討論：這種膠水暫時(shí)無(wú)法使用，而電視新聞卻說(shuō)：“小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬(wàn)能膠水�！边@是怎么回事？
�。ㄐ〗M議答一全班交流）
引導學(xué)生弄清：盡管這種膠水暫時(shí)無(wú)法使用，但這只是無(wú)法解決到它自身出的問(wèn)題，這正說(shuō)明這種膠水是萬(wàn)能的，而且效果極好，因此，電視新聞這樣報道。
四、總結
從這個(gè)故事中，你們想到些什么？你認為聰聰的想法最終能夠實(shí)現嗎？為什么？
五、布置作業(yè)
把這個(gè)故事講給父母或小伙伴聽(tīng)。
六、板書(shū)設計
省略
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