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中考語(yǔ)文作文萬(wàn)能素材

時(shí)間:2025-08-03 12:32:31 寫(xiě)作作文 我要投稿

中考語(yǔ)文作文萬(wàn)能素材

  在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧,作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的中考語(yǔ)文作文萬(wàn)能素材,歡迎閱讀與收藏。

中考語(yǔ)文作文萬(wàn)能素材

中考語(yǔ)文作文萬(wàn)能素材1

  初中學(xué)生的作文,經(jīng)常面臨一個(gè)問(wèn)題,即不知如何將文章寫(xiě)得生動(dòng),充實(shí)而具體,往往通篇是大白話(huà)式的句子。這樣作文一方面顯得非常干癟,另一方面字數上也不夠。為解決大家的這個(gè)問(wèn)題,在這里介紹一種讓作文變得更加充實(shí)的方法,即“擴句法”。同學(xué)們在平時(shí)練習寫(xiě)作的過(guò)程中,可以有意識地進(jìn)行這方面的訓練。

  希望大家以后寫(xiě)作文的時(shí)候能夠將這種技巧作為一種思維方式進(jìn)行訓練,這是進(jìn)行文學(xué)寫(xiě)作訓練的

  比較好的思維方式。即在寫(xiě)完一個(gè)句子的'時(shí)候,可以問(wèn)一問(wèn)這個(gè)句子“怎么樣”,比如你寫(xiě)了一個(gè)人,寫(xiě)“他很傷心”。此時(shí)就可以展開(kāi)思考,他是如何傷心的,傷心到什么程度,傷心的時(shí)候做了什么……將這些東西一想,再次寫(xiě)出來(lái)的句子起碼能夠逃脫白開(kāi)水式的文字,初步做到充實(shí)具體。在問(wèn)過(guò)句子“怎么樣”之后,可采取如下兩種方式對句子進(jìn)行擴充。

  1在詞語(yǔ)前再加一個(gè)修飾詞。

  (尤其動(dòng)詞及修飾詞前) 在詞語(yǔ)前(尤其是動(dòng)詞以及修飾詞)再加上一個(gè)修飾詞,句子整個(gè)會(huì )變得厚重,如果學(xué)生能夠在添加修飾詞的過(guò)程中注意修飾詞的文采,那么整個(gè)句子就會(huì )具體而充滿(mǎn)文采了。

  比如要寫(xiě)一個(gè)句子“我努力學(xué)習”,很多同學(xué)會(huì )寫(xiě)成“我非常努力學(xué)習”。此時(shí)就可以問(wèn)問(wèn)這個(gè)“努力”到底是怎么努力的?“也即給努力添加一個(gè)修飾詞?蓮膭(dòng)作,心理等等方面添加,這樣多想想之后,學(xué)生就可以寫(xiě)出諸如”我抓緊每一分每一秒時(shí)間努力學(xué)習!啊蔽覟榱四茏寢寢尭娱_(kāi)心而更加努力學(xué)習了!爸(lèi)的比較具體的句子。

  2在某個(gè)斷句后添加解釋語(yǔ)

  即在一句話(huà)說(shuō)完之后,想一想,對于這句話(huà),能不能用一個(gè)具體的句子來(lái)解釋一下這句話(huà),這也是將句子寫(xiě)長(cháng),寫(xiě)生動(dòng)的一個(gè)方法。

  比如寫(xiě)”老師性格沉靜“,此時(shí)就可以在”沉靜“后加上一個(gè)解釋性的句子來(lái)解釋一下老師到底是如何性格沉靜的,這種沉靜體現在什么行為上……這樣,一些同學(xué)可能就能寫(xiě)出諸如”老師性格沉靜,除了上課之外,都不說(shuō)什么話(huà)!啊崩蠋熜愿癯领o,在他帶的三年當中,從沒(méi)對一個(gè)學(xué)生兇過(guò)!暗鹊缺容^具體的句子。

中考語(yǔ)文作文萬(wàn)能素材2

  趙氏孤兒

  有一出古戲叫《趙氏孤兒》,演的是一個(gè)真實(shí)的歷史故事。其中就有兩個(gè)人以生命為代價(jià)信守諾言的情節。春秋時(shí)候,趙國有個(gè)忠臣趙奢,遭到奸臣屠岸賈的誣陷,被殺了。臨刑前,趙奢對他的兩個(gè)門(mén)客程嬰和杵臼說(shuō):“我死后,你們一定想辦法保住我的兒子,日后讓他為我報仇,除掉屠岸賈這一幫禍國殃民的壞蛋!眱扇肃嵵氐卮饝。

  趙奢被害后,他們兩人就歷盡千辛萬(wàn)苦去實(shí)踐自己的諾言。趙奢的妻子是趙王的女兒,帶著(zhù)兒子住在王宮里。他們估計趙奢的妻子不會(huì )被害,但趙奢的兒子有可能保不住,就設法把他從宮里偷出來(lái)。當時(shí)這孩子只有半歲。程嬰也有個(gè)半歲的兒子,就把他放在程嬰家一塊養。但是,很快屠岸賈發(fā)現孩子不在宮中,就到處搜查,查了個(gè)把月,沒(méi)有查到。這家伙惱羞成怒,一定要斬草除根,命令全國搜查;若查不出來(lái),就把全國三3個(gè)月以上、1歲以下的孩子全部殺光。

  程嬰、杵臼看到這種情況,于心不忍,就商量出一個(gè)既要保住全國的孩子,又要保全趙氏孤兒的辦法,拿程嬰的兒子冒充趙氏孤兒,獻出去。由誰(shuí)來(lái)獻呢?獻孩子的要受到正直之士的譴責,保藏孩子的則肯定活不了。最后杵白說(shuō):“讓我去死吧。我年紀大些,今后撫養的任務(wù)很重,時(shí)間也長(cháng),再說(shuō)你能文能武,留下來(lái)也比我有用些!庇谑氰凭拾殉虌氲膬鹤硬卦谧约杭依,而程嬰去“告密”,并帶人到杵臼家里去搜,果然搜出個(gè)孩子,當著(zhù)程嬰的面就摔死了。

  大家想想,雖然是瞞哄了屠岸賈,但眼看著(zhù)自己的'親生兒子被摔死,心里有多難受!而且這種難受還不能有任何表現,要裝出極力討好屠岸賈的樣子來(lái)。當時(shí)屠岸賈要賞程嬰一筆錢(qián)并給他官做。程嬰說(shuō):“您多賞點(diǎn)錢(qián),我不做官,我出賣(mài)了朋友,人家會(huì )罵我,不如多拿點(diǎn)錢(qián)遠遠離開(kāi)京城,找個(gè)地方隱居起來(lái)!蓖腊顿Z誤認為程嬰是跟自己一樣的勢利之徒,沒(méi)有多想就同意了,給了一大筆錢(qián)。程嬰帶著(zhù)錢(qián)和趙氏孤兒藏在深山里。一躲19年,不僅把趙氏孤兒培養成人了,而且調教得能文能武。程嬰這才告訴這孤兒19年來(lái)的事情經(jīng)過(guò),趙氏孤兒最后終于在程嬰的幫助下,報了仇,把屠岸賈一伙全殺了,把趙奢的案子也翻了。程嬰和杵臼真可謂“一諾千金”,是古代講信用的典型。

中考語(yǔ)文作文萬(wàn)能素材3

  我們用了三講學(xué)習作文的三種開(kāi)篇方法,而開(kāi)篇的方法多種多樣,但一定要能抓住老師的目光。最重要的是:簡(jiǎn)潔明了,快速入題。作文的開(kāi)篇和結尾同樣重要,那么接下來(lái)就可以進(jìn)入這一講——景物描寫(xiě)收尾法。

  用景物描寫(xiě)收尾這個(gè)方法是寫(xiě)人敘事寫(xiě)作的最常用的筆法。結尾中的景物描寫(xiě),絕不是為了描寫(xiě)而描寫(xiě),而必須有一定的作用,可以寄托一種情思,可以象征一種情態(tài),可以表達一種含義,可以突現一種情境等。

  例1“我抬起頭來(lái),幽藍的天空,遼遠而純凈——這是春天的晴空啊!一群又一群鳥(niǎo)兒從遠方來(lái)了,它們歡叫著(zhù),抖動(dòng)著(zhù)翅膀,劃過(guò)透明的春天,飛呵,飛呵,飛……”

  這是趙麗宏的《小鳥(niǎo),你飛向何方》的結尾。用小鳥(niǎo)隱喻十年后熱愛(ài)學(xué)習的年輕人,這樣的結尾虛實(shí)結合,含蓄雋永,耐人尋味。

  例2“床頭掛著(zhù)一串星星,一串藍色的閃亮的星星,十五顆閃亮的讓人感覺(jué)靜謐的星星。每每在燈光的照耀下它們那奪目的光芒,總會(huì )使我想起一個(gè)叫‘誠實(shí)’的字眼兒!

  “至今,床頭那串星星仍閃著(zhù)美麗的'光亮……”

  這是《床頭,那串善良的星星》的開(kāi)頭和結尾,這篇作文榮獲全國中小學(xué)生創(chuàng )意作文大賽初中組二等獎。文章開(kāi)頭寫(xiě)“藍色的閃亮的星星”時(shí),用“靜謐”一詞寫(xiě)出了藍色的純凈給人的感覺(jué)。結尾仍舊用景物描寫(xiě),不僅達到首尾呼應,而且寫(xiě)出了這件事給小作者的印象深刻,這樣的結尾意味深長(cháng)。

  例3“哦,又和父母鬧別扭了!

  “風(fēng)漸漸停了,風(fēng)箏緩緩地落下來(lái),被一雙充滿(mǎn)溫暖的手捧起來(lái),它回‘家’了。云漸漸散了,露出一片湛藍的天……”

  這是范文《風(fēng)箏》的開(kāi)頭和結尾!帮L(fēng)箏”是貫穿全文的主線(xiàn),小作者通過(guò)對風(fēng)箏的觀(guān)察與感受,敘述了自己由“迷惑到明了”由“煩惱到快樂(lè )”的經(jīng)過(guò)。文章開(kāi)頭的基調是憂(yōu)傷的,結尾的景物描寫(xiě)感情昂揚,意境悠遠。

  通過(guò)以上的示例可以看到,景物描寫(xiě)的收尾法均是有的放矢,熔鑄著(zhù)小作者的感情,表達了某種含義,而且這種含義的表達含蓄雋永,意境悠遠。自然成為作文的亮點(diǎn)。注意在寫(xiě)作時(shí)不用生硬地用景物描寫(xiě)結尾,而要在開(kāi)篇以及文中貫穿這種景物,這樣結尾才會(huì )水到渠成。

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