中班數學(xué)數和形教案通用

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的中班數學(xué)數和形教案通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班數學(xué)數和形教案通用1

　　目標：

　　1、知道圖形可以通過(guò)組合變成其它物體。

　　2、通過(guò)拼擺、添畫(huà)使圖形發(fā)生變化，激發(fā)幼兒想象力。

　　3、樂(lè )意參與圖形拼擺、添畫(huà)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。

　　準備：

　　幾何圖形學(xué)具；畫(huà)紙若干

　　過(guò)程：

　　一：鞏固幾何圖形

　　1、師：今天老師帶來(lái)了些圖形寶寶，我們一起來(lái)看看，都有什么？

　　2、師：嗯，小朋友真聰明，都認識這些圖形。你們知道嗎，這些圖形寶寶可神奇了，他們還會(huì )變魔術(shù)呢。

　　二、播放圖形組合ppt，激發(fā)幼兒的想象力。

　　師：你們看，它們變成了什么？（提問(wèn)：請小朋友仔細看一看，這些東西都是由哪些圖形組合變出來(lái)的'？（引導幼兒用語(yǔ)言表達）老師小結：剛才小朋友都觀(guān)察的很仔細，知道這些東西都是圖形組合變出來(lái)的，那小朋友想不想自己也動(dòng)手操作一下呢？

　　三：分組操作，老師巡回指導。

　　第一組：操作幾何學(xué)具的圖形

　　第二組：找畫(huà)中的幾何圖形，根據提示涂色

　　第三組：對幾何圖形進(jìn)行添畫(huà)。

　　四、作品評價(jià)

　　1、師：你用了什么圖形把它變成這樣的？

　　你的畫(huà)中有什么？它由什么圖形組合而成？你添畫(huà)了什么把它變成了什么？

　　2、表?yè)P有創(chuàng )意的幼兒。

中班數學(xué)數和形教案通用2

　　活動(dòng)目標

　　1、在比較活動(dòng)中體驗參與數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　2、進(jìn)一步培養幼兒的比較性觀(guān)察能力和思維的靈活性。

　　3、學(xué)習區分高矮，掌握區別高矮的簡(jiǎn)單方法，初步理解高矮的相對性。

　　活動(dòng)準備

　　課件：數學(xué)卡—3比較概念，3—4比較概念，3—5比較概念。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入

　　教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。老師說(shuō)“高”，小朋友說(shuō)“矮”，同時(shí)蹲下；老師說(shuō)“矮”，幼兒小朋友說(shuō)“高”，同時(shí)站起來(lái)。

　　二、展開(kāi)

　　1、學(xué)會(huì )區別高矮。

　�。�1）和同伴比高矮，請幼兒和伙伴比一比，說(shuō)出：誰(shuí)高誰(shuí)愛(ài)？誰(shuí)和誰(shuí)一樣高？

　�。�2）數學(xué)卡：3—3比較概念

　　比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？?jì)蓚�(gè)禮品盒，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？?jì)蓚�(gè)廚子，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？?jì)蓚�(gè)梯子，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？

　　2、比較兩個(gè)物體的.高矮，掌握比較的方法。

　�。�1）請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。

　�。�2）一只長(cháng)頸鹿在地上，一只小貓爬到樹(shù)頂，小貓低下頭對長(cháng)頸鹿說(shuō)：“瞧！我長(cháng)得比你高�！碧釂�(wèn)：小貓的話(huà)對嗎？為什么？

　�。�3）講解比較高矮的正確方法小結：比較高矮時(shí)要占站在同一高度。

　　3、感知高矮的相對性。（教師注意表述要清楚明白）

　�。�1）數學(xué)卡：3—4比較概念三座樓相比：

　　甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。三棵樹(shù)相比：

　　引導幼兒說(shuō)出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

　�。�2）討論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？

　�。�3）小結：一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮，要看和誰(shuí)相比，高和矮是會(huì )變的。

　　4、小組4人排隊，滲透高矮排序。請幼兒說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮，進(jìn)一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊。

　　5、音樂(lè )游戲“找朋友”

　　老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

　　待幼兒均找到朋友后，音樂(lè )停止，幼兒說(shuō)出兩人比較的結果。游戲反復進(jìn)行，朋友不斷交換。

　　三、結束

　　活動(dòng)評價(jià)，表?yè)P積極參與比較、認真觀(guān)察的幼兒。

中班數學(xué)數和形教案通用3

　　活動(dòng)目標

　　1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

　　2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、動(dòng)手能力。環(huán)境創(chuàng )設活動(dòng)室內放一些包含梯形的圖畫(huà)。

　　教師演示用具：

　　不同形狀的梯形若干；三角形、長(cháng)方形、正方形紙各一張。

　　幼兒學(xué)具：

　　包含有梯形的的圖畫(huà)若干張（沒(méi)涂色）。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　初步了解梯形的特征。難點(diǎn)：認識不同的梯形�；顒�(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導入：

　　1、出示三角形、長(cháng)方形、正方形紙簡(jiǎn)單復習學(xué)過(guò)的圖形。

　　2、由正方形引出梯形。提問(wèn)：這個(gè)圖形和正方形有哪些異同點(diǎn)？它象什么？

　　3、總結：它上面的.邊短，下面的邊長(cháng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)像像滑梯的圖形，名叫——梯形。

　二、認識不同的梯形

　　1、梯形寶寶可調皮呢，它一會(huì )兒翻跟頭，一會(huì )兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎？（出示不同的梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。

　�。ㄟ@個(gè)一邊可以當滑梯的圖形，是不是梯形？這個(gè)兩邊有一樣長(cháng)滑梯的圖形，是不是梯形？）

　　2、小結：原來(lái)梯形可以倒著(zhù)放，睡著(zhù)放，它們都是梯形。

　三、尋找梯形

　　1、通過(guò)尋找、讓幼兒找出圖中的梯形并涂上黃顏色。

　　2、展示個(gè)別幼兒的涂色作品

　　3、繼續尋找我們生活中的梯形物品價(jià)值分析：

　　先以學(xué)過(guò)的圖形引起幼兒的興趣，為學(xué)習梯形打下基礎。

　　讓幼兒比較正方形與梯形的異同點(diǎn)，可以讓幼兒更好、更直觀(guān)的認識梯形。

　　讓幼兒自己動(dòng)手，找找、玩玩，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。并進(jìn)一步鞏固對梯形的認識。反思與調整：

中班數學(xué)數和形教案通用4

　　活動(dòng)背景

　　幼兒園就是為了小學(xué)打基礎的一個(gè)過(guò)程，數學(xué)的教育對于幼兒來(lái)說(shuō)既可以開(kāi)發(fā)智力，也可以讓幼兒提前熟悉一些基本的數學(xué)教程，認識序數這種比較簡(jiǎn)單的過(guò)程讓小朋友們現在就學(xué)過(guò)后以后就能在小學(xué)學(xué)習時(shí)印象更加深刻。

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習從箭頭方向數過(guò)來(lái)的方式，找出不同的物體，并能圈出來(lái)。

　　2、學(xué)習確定物體的排列次序，理解序數的含義。

　　3、培養幼兒的觀(guān)察能力。

　　活動(dòng)準備：

　　教具：箭頭方向牌、黃色球4個(gè)，紅色球1個(gè)、數字卡1-5大小個(gè)一個(gè)、三角形4個(gè)，圓形1個(gè)5紅蘋(píng)果4個(gè)，綠蘋(píng)果1個(gè)6情景動(dòng)物圖片5個(gè)

　　學(xué)具：

　　(三角形圖片4個(gè)，圓形圖片1個(gè))幼兒每人一套、水彩筆每人一支、幼兒用書(shū)每人一本

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示球，學(xué)習找不同的物體

　　1、師：小朋友，今天老師帶來(lái)了你們最喜歡的球，看，喜歡嗎?(請幾個(gè)小朋友玩拍球后放好)

　　2、請幼兒觀(guān)察球有什么顏色?

　　二、出示蘋(píng)果圖片，學(xué)習從箭頭方向數過(guò)來(lái)的方式，找不同物體

　　1、師：小朋友真棒，我還想考考小朋友�？�，這是什么?有什么顏色?它們都是一樣的嗎?

　　2、誰(shuí)知道不同顏色的蘋(píng)果排在第幾?(幼兒討論)

　　3、師：我剛才發(fā)現有些小朋友數得時(shí)候有的從左邊數過(guò)來(lái)，有的從右邊數過(guò)來(lái)，這樣就不大規范了，老師想到了一個(gè)好方法(出示箭頭方向牌，告訴幼兒數物體時(shí)從箭頭指示的方向數過(guò)來(lái))這樣既方便又正確。

　　4、師根據幼兒說(shuō)的數序，按箭頭的方向數過(guò)來(lái)送上數字卡，并請幼兒不同的蘋(píng)果排第幾的數字圈起來(lái)。

　　5、表?yè)P幼兒的聰明。

　　三、出示三角形圖片，學(xué)習從箭頭方向數過(guò)的方法，確認物體的'排列數序

　　1、圖上有什么圖形?都是一樣嗎?

　　2、不同的是什么?從箭頭方向數過(guò)來(lái)，它排在第幾?

　　3、請幼兒討論并回答。

　　4、請幼兒取出操作卡片，按要求嘗試練習。

　　5、檢查評析，表?yè)P幼兒。

　　四、游戲：排排隊

　　1、師叫五個(gè)小朋友出來(lái)，其中一位是男孩或女孩。

　　2、請幼兒觀(guān)察，有幾個(gè)小朋友(按箭頭的方向數過(guò)來(lái))。

　　3、請幼兒按箭頭方向排隊的幼兒送數字卡。

　　4、請幼兒觀(guān)察并說(shuō)出不同的小朋友(男孩或女孩)排第幾?

　　5、請全體的幼兒讀一次誰(shuí)排第幾(按箭頭方向讀)

　　6、小結并表?yè)P幼兒。

　　五、結束部分

　　1、出示情景動(dòng)物圖片，指導幼兒觀(guān)察，從箭頭方向數過(guò)來(lái)，看看它們分別排在第幾?(幼兒討論)

　　2、指導幼兒完成書(shū)本練習p28

　　六、延伸部分

　　將學(xué)具投入區內，幼兒日常中繼續學(xué)習操作序數排序。

中班數學(xué)數和形教案通用5

　　活動(dòng)目標

　　會(huì )用對應的方法比較5個(gè)以?xún)任矬w的多、少和一樣多。

　　有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

　　發(fā)展目測力、判斷力。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　讓幼兒利用一一對應的方法發(fā)現兩個(gè)物體集合之間的數量關(guān)系。

　　說(shuō)明：

　　一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過(guò)一一對應，不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現相等關(guān)系，這是幼兒數概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”一一對應的方法，并通過(guò)一一對應的方法去發(fā)現兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系是至關(guān)重要的。

　　材料和環(huán)境創(chuàng )設

　　1、材料：誘發(fā)對應性材料--碗和調羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對應性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋(píng)果和香蕉、汽車(chē)和飛機等等。以上材料可用實(shí)物，也可用圖片。

　　2、環(huán)境創(chuàng )設：將以上材料按難易程度編號放暨在數學(xué)活動(dòng)區內供幼兒操作擺弄。

　　設計思路

　　一一對應有兩種方法，一種是重疊，另一種是并放。對于幼兒而言，通過(guò)重疊的方法更容易發(fā)現兩個(gè)集合之間的對應關(guān)系，所以在活動(dòng)區內應該先投放可供幼兒進(jìn)行重疊比較的材料，然后再提供并放對應的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”一一對應的方法，并通過(guò)這種方法發(fā)現物體之間的數量關(guān)系。

　　可供幼兒進(jìn)行一一對應操作活動(dòng)的材料有兩種，一種是誘發(fā)對應性材料，即兩種材料之間有內在聯(lián)系。另一種是自發(fā)對應性材料，那兩種材料之間沒(méi)有內在聯(lián)系。很顯然，前一種材料容易引發(fā)幼兒的對應行為，因此，應該先讓幼兒操作誘發(fā)對應性的材料，當幼兒形成了一一對應的意識后，則應多提供自發(fā)對應性的材料，使幼兒能自覺(jué)運用一一對應的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過(guò)一一時(shí)應確定等量的觀(guān)念。

　　一一對應地比較出兩個(gè)集合之間的數量關(guān)系是一種不經(jīng)計數比較的前數概念，因為它并不依靠對數的'理解，相反，它是這種理解的一個(gè)基礎。因此，在活動(dòng)中教師不要向幼兒傳授一一時(shí)應的方法，而應該讓幼兒自己去發(fā)現，這才有利于幼兒認知結構的發(fā)展，有利于他們以后對數概念的理解。

　　活動(dòng)流程

　　操作探索活動(dòng)->討論歸納活動(dòng)->鞏固操作活動(dòng)

　　1、通過(guò)操作探索活動(dòng)讓幼兒“發(fā)明”一一對應的方法。并發(fā)現兩個(gè)物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。

　　說(shuō)明

　　各種操作材料應按難易編號后放置在數學(xué)活動(dòng)區內。教師引導幼兒按次序開(kāi)展操作活動(dòng)。

　　2、通過(guò)討論歸納活動(dòng)及幼兒確立通過(guò)一一對應確定等量的觀(guān)念。

　�。╨）出示可重疊比較的誘發(fā)對應性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。

　　說(shuō)明

　　教師出示教具時(shí)，一組物體可排列整齊，另一組物體應放成一堆，然后通過(guò)提問(wèn)，如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多？啟發(fā)幼兒提出對應的方法，并請幼兒操作驗證。

　�。�2）出示可并放比較的自發(fā)對應性材料，比較兩組物體的多少。

　�。�3）出示有一定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個(gè)等量集合，并討論為什么這兩組積木是等量的。

　�。�4）出示兩頭對齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。

　　3、通過(guò)鞏固操作活動(dòng)提高幼兒對應的技能。

　　說(shuō)明：

　　教師可在數學(xué)活動(dòng)區內提供數目超過(guò)5，或各種排列形式的材料，以增加對應。

　　反思：

　　這次活動(dòng)我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過(guò)程中能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒，實(shí)際情況也確實(shí)如此，人數少，能提高幼兒學(xué)習的專(zhuān)注程度。在操作規則上對幼兒提出了細致的要求，多數幼兒基本能夠按照規則操作，但是由于時(shí)間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動(dòng)只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動(dòng)，可能比較適合同一游戲，提供不同類(lèi)操作材料的操作形式。

中班數學(xué)數和形教案通用6

　　活動(dòng)目標：

　　1．認識數字6，理解6的實(shí)際意義。

　　2．鼓勵幼兒積極參與游戲，正確使用、整理操作材料。

　　3．學(xué)習講述自己的操作過(guò)程和結果。

　　活動(dòng)準備：

　　1、大數卡1、2、3、4、5、6各一張，數碼箱人手一個(gè)（用廢舊茶葉盒包裝，兩面貼圓點(diǎn)，上面有一個(gè)插鑰匙的小口），鑰匙若干（用硬卡紙做），瓶子人手一個(gè)（瓶身上貼有動(dòng)物，瓶蓋上有數字），豆子每桌一小盒，6只口哨卡片。

　　2．用積木搭的房子幾間，每間房門(mén)上貼一個(gè)6以?xún)鹊臄底帧?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、我們一起開(kāi)火車(chē)到數字城去旅游，準備

　　師：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？（出示數卡5）

　　幼：嘿嘿，你的火車(chē)5點(diǎn)開(kāi)。

　　師：嘿嘿，先上幾位小客人？（出示數卡3）

　　幼：嘿嘿，先上3位小客人。依次上完。

　　二、開(kāi)火車(chē)到數字城

　　1．認識數字6。

　　數字城派一位數字朋友歡迎大家，看看是幾？（出示數卡5）數字5說(shuō)，歡迎大家到數字城，請大家坐下來(lái)。聽(tīng)說(shuō)來(lái)了許多小朋友，數字城又有朋友來(lái)看大家。（出示6只口哨卡片）認識6，像什么？可以表示什么？

　　2．到了數字城，就要玩數字游戲。

　　(1)看數字拍手；

　　(2)看數字學(xué)兔跳；

　　(3)看到6蹲下來(lái)。

　　3．給數碼箱找鑰匙。

　　數字城里數碼箱上的`鑰匙拉亂了，想請大家幫忙給數碼箱找鑰匙。每人一個(gè)數碼箱，三把鑰匙，數碼箱的兩面都有圓點(diǎn)，鑰匙的兩面都有數字，一個(gè)數碼箱只有一把鑰匙可以打開(kāi)，將配套的鑰匙插到數碼箱的鑰匙口。請幼兒講述自己找鑰匙的結果。

　　4．幫豆寶寶搬家。

　　數字城為了感謝大家幫忙給數碼箱找到了配套鑰匙，送給每位小朋友一個(gè)瓶子作禮物，瓶子上有小動(dòng)物，豆寶寶看見(jiàn)了，心里可喜歡了，也想住在動(dòng)物瓶里，我們一起幫豆寶寶搬家，瓶子上有幾只小動(dòng)物，就住幾個(gè)豆寶寶，不能多住，也不能少住。豆寶寶在里面好開(kāi)心，但不知道住的是幾號瓶，我們看清房間號幫它關(guān)上房門(mén)（有幾個(gè)豆寶寶，就蓋上貼有數字幾的瓶蓋）。請個(gè)別幼兒講述操作過(guò)程和結果。

　　5．找房間。

　　天黑了，我們要在數字城住下來(lái)，這有幾間房子，看看是幾號房？房間號是幾，就只能住幾位小朋友。住進(jìn)去后可請小朋友自己數數驗證一下。

　　天亮了，小朋友該回家了，我們坐汽車(chē)回去。（放音樂(lè )）

　　活動(dòng)反思：

　　首先，本活動(dòng)從目標制定到活動(dòng)設計都符合幼兒的年齡特點(diǎn)。從開(kāi)火車(chē)到數字城旅游、玩數字游戲、給數字城的數碼箱找匹配的鑰匙、幫豆寶寶搬家等一系列游戲活動(dòng)中，如同過(guò)關(guān)斬將，孩子們經(jīng)過(guò)自己的努力，完成了數字城的“任務(wù)”，也達到了教學(xué)目標。

　　其次，活動(dòng)中盒子兩面都有圓點(diǎn)，鑰匙兩面都有數字，對個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)難度較大，可設計成數碼箱的圓點(diǎn)及鑰匙上的數字有兩面的，也有一面的，這樣既可兼顧群體需要，又能滿(mǎn)足個(gè)體差異。

　　另外，給豆寶寶搬家，也可設計成搬家——關(guān)門(mén)——貼房間號。這對幼兒來(lái)講又增加了難度，所以要根據幼兒發(fā)展水平而定。

　　活動(dòng)評析：

　　整個(gè)活動(dòng)都是以游戲的形式串聯(lián)起來(lái)，通過(guò)游戲及動(dòng)手、動(dòng)腦、親自操作去感知、體驗、理解、建構知識，充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性。因此，活動(dòng)的設計體現了教師的新知識觀(guān)，符合《綱要》的教育理念，即情境化、過(guò)程化、活動(dòng)化的特征。注重動(dòng)態(tài)的活動(dòng)（而非靜態(tài)知識）；注重建構知識（而非掌握知識）。

　　教具、材料的準備豐富但不昂貴，注重利用廢舊材料和當地自然資源。如數碼箱是用紙盒（茶葉盒、藥品盒、月餅盒等）包裝成的，鑰匙是用廢紙盒剪的，動(dòng)物瓶是收集的果醬瓶或飲料瓶，稍一包裝、加工就很精致。

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