《小河與青草》教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的《小河與青草》教案，歡迎大家分享。
《小河與青草》教案1
教學(xué)目標：
1、有感情的朗讀課文。
2、讀懂小河與小草的對話(huà)。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
一、導入
1、我們又一次來(lái)到這彎彎的小河，你瞧彎彎的小河邊長(cháng)滿(mǎn)了青青的小草。（出示掛圖）
2、讓我們今天再一次走進(jìn)小河與青草的世界。
3、通過(guò)上節課的學(xué)習，你們知道了什么？
二、多媒體創(chuàng )造情境
1、你們聽(tīng)，它們又在說(shuō)話(huà)了。（靜靜聽(tīng)，認真地看，不要打擾它們說(shuō)話(huà)）
2、你們聽(tīng)到了什么？看到了什么？
3、想不想做小河與青草也來(lái)說(shuō)說(shuō)話(huà)。
三、讀課文
1、想做小河的小朋友，戴上了小河的頭飾，想做青草地的小朋友戴上了青草的'頭飾，去讀一讀課文，再把自己說(shuō)的話(huà)多讀一讀。
2、指名分角色讀。
直接讀青草與小河的對話(huà)。
3、議：通過(guò)自己的讀書(shū)和聽(tīng)了小河與青草的對話(huà)，你信又知道了什么了？
�。�1）四人一小組交流。
�。�2）把你知道的告訴大家，集體交流。
�、傥衣�(tīng)了小草對小河說(shuō)：“你的水真清啊，一眼能看到底�！�
我知道。
�、诳吹饺绱饲宓乃�，你想干什么？
�、鄞藭r(shí)，你也想對小河說(shuō)：“�！�
看著(zhù)這清清水，小草們再對小河說(shuō)一聲：“�！�
�、苓^(guò)渡：此時(shí)在你頭腦立刻又會(huì )浮現一個(gè)什么問(wèn)題？
你們能在課文中找到答案嗎？同桌交流一下，你們還知道什么？
�、傥易x了小河說(shuō)：“這要感謝呀！”
我知道是。
�、谧x了這句話(huà)還知道了什么？
我還知道。
渾渾的泥水是什么樣的？
�、廴绻麤](méi)有青草把泥土緊緊抱住，這小河早已成為渾濁的泥水了，小河怎么能不感謝青草呢？讓我們充滿(mǎn)感激之情，來(lái)讀一讀。
�、苓�有哪條小河還沒(méi)說(shuō)？
�、葑屛覀円黄鹕钋榈貙η嗖菡f(shuō)一聲：“”。
�、倌氵�知道了什么？
�、谀阆矚g嗎？你學(xué)習小河說(shuō)一說(shuō)。
�、壅l(shuí)能說(shuō)得更喜歡地點(diǎn)。
�、芪覀兛磿�(shū)上的圖，小草長(cháng)得碧綠碧綠的，還可以說(shuō)怎樣的小草？
�、葸@嫩嫩的、綠綠的、青青的小草，天天陪伴著(zhù)小河，小河怎么不喜歡它呢？
4、分角色讀
�。�1）多好的一對好朋友，真是誰(shuí)也不離開(kāi)誰(shuí)。還想學(xué)著(zhù)小河和青草說(shuō)說(shuō)話(huà)嗎？
�。�2）找你附近的小草小河說(shuō)一說(shuō)吧，如果能加上動(dòng)作會(huì )更棒。
�。�3）請一對小草與小河來(lái)表演表演。
5、深一步感受悟。
你想對青草、小河說(shuō)些什么？
又想對自己說(shuō)什么？
6、你們瞧，聽(tīng)著(zhù)你們說(shuō)的話(huà)，小河流得更歡了，小草也得更綠了。
四、課外作業(yè)
同桌互編一段沙漠與青草對話(huà)。
《小河與青草》教案2
課時(shí)目標：
1、通讀全文，讀準字音，讀通句子。
2、學(xué)習課文第一和第四自然段，知道小河與青草各自的特征和對對方的贊美。
一．導入
1． 板書(shū)：小河
�。�1）認識這個(gè)詞嗎？誰(shuí)會(huì )讀？
�。�2）見(jiàn)過(guò)小河嗎？你見(jiàn)到的小河是什么樣的？
2． 板書(shū)：青草
這個(gè)詞語(yǔ)中兩個(gè)字都是生字，這個(gè)字是后鼻音，誰(shuí)能讀準他？詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì )讀？
3． 老師還要在這兩個(gè)詞中間寫(xiě)一個(gè)字，板書(shū)：與
�。�1）誰(shuí)認識？
�。�2）與是什么意思？
�。�3）小河與青草就是小河和青草。
4． 齊讀課題。
5． 讀了這個(gè)課題，你的頭腦中有沒(méi)有冒出小問(wèn)號來(lái)了？
你想知道什么？
�。ㄊ裁搓P(guān)系？板書(shū)？發(fā)生了什么事？是怎樣的？）
�。�1）小朋友們都會(huì )動(dòng)腦筋，都能?chē)@課題提出問(wèn)題真棒！
�。�2）不過(guò)，小朋友提這些問(wèn)題是想老師告訴你答案呢？還是想你們自己通過(guò)讀書(shū)來(lái)解決呢？
二．初讀課文。
1． 這篇課文挺難讀的，老師都讀了好幾遍才把課文讀流利了。你覺(jué)得自己要讀幾遍才能把課文讀通順呢？
2． 先讀兩遍試試。爭取把每個(gè)字的讀音都讀準了，并且標好自然段。
3． 從小朋友的眼神中老師發(fā)現你們對自己頭腦中的小問(wèn)號似乎已經(jīng)明白了些，是不是？
不過(guò)，為了能把課文讀得更好，先來(lái)看看生字表是不是已經(jīng)認識了。
水分 干枯 對 能 流
感謝 河岸 看到 長(cháng)得 充足
小河邊 緊緊抱住 渾濁
�。�1）這些詞語(yǔ)挺難讀的，先試著(zhù)讀一讀。
�。�2）誰(shuí)已能讀準了？當小老師領(lǐng)讀，齊讀。
4． 生字大家已經(jīng)都讀準了，課文應該讀得有進(jìn)步了吧！這回讀課文，老師要提要求了，要做到四個(gè)不；不添字，不漏字，不錯字，不破句。
再自讀一遍課文。
5． 能做到四個(gè)不的小朋友舉手向老師推薦。
分自然段讀課文。
三、學(xué)習第一自然段
1、我們已經(jīng)讀了好幾遍課文了，相信剛才大家提出來(lái)的問(wèn)題有的已經(jīng)能夠解決了。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文中講到的小河與青草是怎樣的呢？（小河彎彎的，小草青青的）
3、你是從那個(gè)自然段知道的？（出示第一自然段）
�。�1）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)自然段？指名讀，齊讀。/article/
�。�2）小朋友讀得真棒，聽(tīng)了你們的朗讀老師忍不住想把這美好的情景畫(huà)下來(lái)了，你們同意讓老師畫(huà)嗎？那你們可要仔細看好了，看看老師畫(huà)得對不對？
�。�3）教師板畫(huà)（不把小草畫(huà)在小河邊，小草也畫(huà)得很少）
�。�4）老師畫(huà)完了，你覺(jué)得老師畫(huà)得對嗎？為什么？
理解小草長(cháng)在小河邊，長(cháng)滿(mǎn)說(shuō)明小草很多）
�。�5）大家幫幫老師的忙，讓小河邊長(cháng)滿(mǎn)小草，好嗎？（師生共同完成板畫(huà)）
�。�6）指者圖說(shuō)：小河彎彎的，小草青青的，多美呀！現在誰(shuí)能把這句話(huà)讀得更美？
四、學(xué)習第四自然段
1、小河邊的小草青青的，它們的`顏色可真漂亮。課文中還有一個(gè)詞語(yǔ)也寫(xiě)出了小草的顏色很美。你知道是哪個(gè)詞語(yǔ)嗎？
碧綠碧綠的：讀一讀，感受到嫩嫩的綠綠的。
2、你是從哪個(gè)自然段找到的？讀一讀第四自然段。
3、原來(lái)是小河見(jiàn)到小草長(cháng)得那么漂亮，在夸獎它呢！
誰(shuí)來(lái)當當小河夸獎夸獎小草？出示第四自然段
小朋友，這嫩嫩的綠綠的小草天天陪伴著(zhù)小河，小河對小草的夸獎和贊美可是誠心誠意的，誰(shuí)再來(lái)夸獎？（讀好第四自然段）
4、小朋友，讀到現在，老師只知道這條小河是彎彎的，河里的水到底是怎樣的，你知道嗎？從哪兒知道的？
5、原來(lái)小草也在夸獎小河呢�。ǔ鍪镜诙匀欢危┲该x
�。�1）老師這兒有一盆水，你們想看看嗎？
取出一盆清水給孩子們觀(guān)察后提問(wèn)：你覺(jué)得這水怎么樣？（干凈、透明、清清的）
透過(guò)這清清的水你看到了什么？（臉盆底里的圖案
�。�2）小河里的水跟這水一樣清，小朋友想像一下，透過(guò)那清清的河水，我們能看到什么？（小魚(yú)、小蝦、絲螺、水草等）
�。�3）水里的什么東西都能看見(jiàn)，這就叫做一眼能看到底，一眼能看到底還能用一個(gè)四個(gè)字的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)呢。出示清澈見(jiàn)底讀一讀
�。�4）小河里的水那么清，難怪小草要主動(dòng)贊美它了。指導朗讀。
6、通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道彎彎的小河清澈見(jiàn)底，小草青青的、嫩嫩的、綠綠的，讓人一看就喜愛(ài)。
那小河為什么會(huì )那樣清，小草為什么會(huì )那樣綠呢？（板書(shū)：青 綠）
我們下節課再去學(xué)習。
《小河與青草》教案3
教學(xué)內容
13、小河與青草
擬 2 課時(shí)
累 計
第96 課時(shí)
第 2 課時(shí)
教學(xué)目標
1、正確、有感情地朗讀和背誦課文。
2、理解課文內容，知道與人和睦相處的重要性，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的強烈愿望。相互依存、相互幫助。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確、有感情地朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)：知道與人和睦相處的重要性，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的強烈愿望。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破
一、 復習檢查。
二、 精讀訓練
1、 學(xué)習第二、三自然段。
�。�1）、教師配樂(lè )朗讀第二自然段。
�。�2）自由讀，想想小草對小河說(shuō)這句話(huà)時(shí)該是什麼語(yǔ)氣。
�。�3）指導學(xué)生用真誠、贊美的語(yǔ)氣朗讀第二自然段。
�。�4）齊讀第二自然段。
聽(tīng)到小草的.贊美，小河驕傲了嗎？
�。�1） 指名讀第三自然段。
�。�2） 為什麼小河沒(méi)驕傲？
�。�3） 要不，我早就變成渾濁的泥水了。是什麼意思？
�。�4） 現場(chǎng)演示，讓學(xué)生理解渾濁。
�。�5） 指導朗讀。
2、 學(xué)習第四、五自然段。
�。�1） 這里的要不又是什麼意思？
�。�2） 指導學(xué)生用感謝的語(yǔ)氣朗讀第五自然段。
實(shí)施修改意見(jiàn)
天天練：我來(lái)露一手
分角色朗讀課文《小河與青草》
可以在小組里討論。
精搜彩集創(chuàng )信意息
精彩創(chuàng )意： 聽(tīng)到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
�。�6） 指名讀第三自然段。
�。�7） 為什麼小河沒(méi)驕傲？
�。�8） 要不，我早就變成渾濁的泥水了。是什麼意思？/article/
�。�9） 現場(chǎng)演示，讓學(xué)生理解渾濁。
�。�10）指導朗讀。
實(shí)施修改意見(jiàn)
作實(shí)業(yè)踐設活計動(dòng)
必做：
1、 正確、流利的朗讀和背誦課文。
2、 會(huì )默本課生字組成的詞語(yǔ)。
選做：搜集有關(guān)環(huán)保的資料向大家介紹。
實(shí)施修改意見(jiàn)
教學(xué)札記
《小河與青草》教案4
教學(xué)目標：
1、能正確認讀綠色通道內的十個(gè)生字，學(xué)會(huì )田字格里的七個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，讀出喜愛(ài)、謙虛和感激之情。
3、理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長(cháng)處。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
識記生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、讀準生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
在朗讀中理解詞句，感情朗讀河與草間的相互的依存。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激情揭題
1、出示文字：彎彎的小河邊，長(cháng)滿(mǎn)了青青的小草。
2、老師簡(jiǎn)筆勾畫(huà)一條小河，提問(wèn)：文字中描繪的是這樣的`嗎？引導學(xué)生理解：“彎彎”。
3、師生在河邊種草（貼青草圖）理解：“長(cháng)滿(mǎn)”“青青的”
4、指導朗讀第一自然段。
5、揭示課題，學(xué)習生字“河、青、草”。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文2~6自然段，自主學(xué)習生字新詞。
要求：讀準生字新詞，讀順讀通課文。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）重點(diǎn)指導讀準后鼻音“青、能”，翹舌音“住”，前鼻音“分、于、邊、感、緊、岸”。
�。�2）師生交流，檢查自學(xué)情況。
�。�3）整體感知課文（2~6自然段）
三、品讀課文，感悟體驗
1、指名讀2、3自然段。
2、出示一杯清水：這是從小河里盛來(lái)的一杯水，誰(shuí)來(lái)夸夸它？
出示一杯渾濁的水：這是一杯（ ）水。理解“渾濁”
3、師生通過(guò)演一演的方式：理解“緊緊抱住”
2、分角色朗讀，讀出喜愛(ài)、感激之情。
四、學(xué)習第四、五自然段
1、接下來(lái)，小河對小草說(shuō)了什么？
出示課件：你看到了什么？你聽(tīng)到了什么？
2、比較句子：你長(cháng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)。
你長(cháng)得綠綠的，真讓人喜愛(ài)。
這兩個(gè)句子你更喜歡哪句？為什么？
�。ㄖ笇W(xué)生理解：碧是綠的意思，碧綠碧綠顯得更綠、更可愛(ài)。）
3、指導學(xué)生讀出小草綠得鮮嫩可愛(ài)的樣子讀出來(lái)。
4、讀第五自然段理解“充足的水分”“干枯”
出示一把干枯的小草地，讓學(xué)生知道小草失去水分后就會(huì )變成枯黃的樣子。
5、誰(shuí)愿意扮成小草來(lái)感謝小河。
6、指名讀課文第五自然段。
師過(guò)渡小結：小草得到充足的水分才綠得鮮亮可愛(ài)，小河也因為得到小草地幫助才清澈見(jiàn)底。（板書(shū)：清、綠）幫助別人快樂(lè )自己。
五、學(xué)習第六自然段，理解小河與青草間息息相生、相互依存的道理。
六、拓展：小河歡快的向前流去，它流過(guò)大森林，小河對大樹(shù)說(shuō)什么？它流過(guò)花園，小河對鮮花說(shuō)了什么？它流過(guò)田野，小河對麥穗說(shuō)了什么？（課件播放。）
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、有感情朗讀、背誦課文。
2、運用識字方法、識記書(shū)寫(xiě)本課生字新詞，積累運用。
3、通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加深理解自然界中許多事物要相互依存，做人要謙虛謹慎，多看到別人的長(cháng)處。
《小河與青草》教案5
課時(shí)總序號：97-98
備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 課型：新授課 備課者：尹劉寧 執教者：
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復習和鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，認識10個(gè)二類(lèi)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，初步感知自然界中許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長(cháng)處。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文寓意，教育學(xué)生做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長(cháng)處。
教學(xué)準備：投影、錄音、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖導入，揭示課題。
1、（出示圖。）小朋友們，你們看圖上畫(huà)了些什么？你們最喜歡什么？
2、圖上的小河和小草的確很可愛(ài)，今天我們就來(lái)學(xué)習小河與青草的故事。
3、揭示課題：小河與青草。（指導讀準生詞“青草”。注意后鼻音和平舌音。）
二、初步指導。
1、自由讀課文。
�。�1）要求讀通句子，不丟字，不加字。
�。�2）給每個(gè)自然段標上序號。
�。�3）畫(huà)出由生字組成的詞。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）（出示卡片。）指名讀，并注意正音。
小河邊 感謝 河岸 緊緊抱住
碧綠碧綠 喜愛(ài) 水分 干枯
�。�2）這篇課文共有幾個(gè)自然段？
�。�3）指名分自然段讀課文。
�。�4）說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
三、精讀訓練。
教學(xué)第一自然段。
1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小河和小草是怎樣的？
�。ㄌ羁眨� ）的小河 （ ）的小草
2、它們是什么關(guān)系呢？（指名讀第一自然段）
3、比較句子。
�。�1）彎彎的小河邊，長(cháng)滿(mǎn)了青青的小草。
�。�2）彎彎的小河邊，長(cháng)了青青的'小草。
多了個(gè)“滿(mǎn)”字說(shuō)明了什么？
4、指導朗讀。
5、小河為什么會(huì )這么清，小草為什么會(huì )那么綠呢？（下節課再研究）
四、指導寫(xiě)字。
1、教師邊講解邊示范。
青：上下結構。上面寬扁，下面瘦長(cháng)。第四筆橫較長(cháng)，第五筆是豎。
草：上下結構，上小下大。草字頭扁小些，“早”寫(xiě)得寬大些。
對：左右結構，左窄短，右寬長(cháng)。第二筆變?yōu)辄c(diǎn)。
�。鹤笥医Y構，左高右低。單人旁瘦長(cháng)，豎底下要露一點(diǎn)兒，“主”寬大，緊挨左邊。
2、學(xué)生練習描紅，要求做到筆筆到位。教師巡視指導。
五、板書(shū)設計
13、小河與青草
青 草 對 住 主
六、作業(yè)布置
1、熟讀課文。
2、完成作業(yè)紙
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、教師引讀第一自然段：的小河邊，長(cháng)滿(mǎn)了。
2、小河為什么會(huì )這么清，小草為什么會(huì )那么綠呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的對話(huà)吧！
二、教學(xué)第一次對話(huà)。
1、（聽(tīng)課文錄音）想想小草對小河說(shuō)了什么？
2、自由讀，想想小草的話(huà)該用怎樣的語(yǔ)氣讀？
3、同桌分角色讀第一次對話(huà)。
4、聽(tīng)了小草的贊美，小河驕傲了嗎？為什么？
5、從哪兒看出小河的清水是小草帶來(lái)的？
6、為了小河的清澈，小草就這樣用細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土，你說(shuō)小草值得小河感謝嗎？
7、指導朗讀第一次對話(huà)。
8、小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，我們人類(lèi)也要感謝它。
如果你是愛(ài)到小河里游泳的孩子，喜歡到小河邊洗衣的姑娘，愛(ài)到小河邊淘米的大嬸，你又會(huì )怎樣感謝小河呢？
三、教學(xué)第二次對話(huà)。
1、（聽(tīng)課文錄音）說(shuō)說(shuō)小河對小草說(shuō)了什么？
2、比較句子。
�。�1）你長(cháng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)！
�。�2）你長(cháng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)！
如果你是小草，喜歡聽(tīng)哪句表?yè)P？為什么？
3、同桌互讀，討論。
�。�1）為什么小草要感謝小河呢？
�。�2）“要不”是什么意思？
4、指導分角色讀第二次對話(huà)。
四、指導寫(xiě)字。
1、記憶字形。（出示卡片：分 干）
2、指導書(shū)寫(xiě)，注意重點(diǎn)。
分：上下結構。上面“八”蓋住“刀”。注意上面的部件不是“人”“入”，捺起筆要略高于撇。
干：獨體字。第二筆橫稍長(cháng)。第三筆豎從第一橫下筆直地豎下來(lái)。
3、學(xué)生練習描紅。教師巡視指導。
五、課堂小結
1、為什么小河會(huì )這么清，小草會(huì )這么綠？
2、假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會(huì )是什么樣子？
3、正是因為它們的和睦相處，所以——（齊讀第六自然段，突出“更”）
六、作業(yè)布置。
1、把課文內容講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、完成本課的練習。
七、板書(shū)設計
13、小河與青草
教學(xué)后記：
《小河與青草》教案6
一、導入：
上一節課，老師和小朋友們一起學(xué)習了…(生齊讀課題)這篇課文，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習《小河與青草》，我們一起來(lái)讀懂這篇課文，讀好這篇課文。
1、先請一個(gè)小朋友來(lái)讀課文的第一小節，(一生讀)
2、出示圖畫(huà)：這兒有四副圖畫(huà)，你們來(lái)瞧一瞧，哪一幅畫(huà)畫(huà)的是課文的第一小節?
四幅圖畫(huà)分別是：A、黃顏色的草B、筆直的小河
C、河邊沒(méi)有草D、彎彎的小河邊長(cháng)滿(mǎn)了青青的小草
(生看圖)說(shuō)另外三幅為什么說(shuō)的不是課文的第一小節。體會(huì )“彎彎的”“長(cháng)滿(mǎn)了”“青青的”三個(gè)詞語(yǔ)
3、間插訓練讀詞
小卡片出示詞語(yǔ)正面為“彎的河”反面為“彎彎的河”
正面為“長(cháng)著(zhù)”反面為“長(cháng)滿(mǎn)了”
正面為“青的小草”反面為“青青的小草”
先讀正面，再讀反面，讓學(xué)生在讀中體會(huì )“彎彎的”“長(cháng)滿(mǎn)了”“青青的”
指導讀法：讀這一小節，只要注意這幾個(gè)詞語(yǔ)就一定可以讀好！
指名讀齊讀
過(guò)渡：他們生活在一起，是好朋友，有一天，他們聊起天來(lái)了，想知道他們聊了些什么嗎?我們一起去看一看…
二、學(xué)習第二、三、四、五小節
(一)、學(xué)習第二小節
1、自讀課文請小朋友們拿起課本坐坐直，自己大聲的讀課文的第二到第五小節
2、出示課件，問(wèn)：小草對小河說(shuō)了什么呢?…真清呀…
3、出示一盆清水，你能看到水里有什么呢?
4、想象說(shuō)話(huà)：猜一猜，你還能看到什么呢?說(shuō)明水真清呀！板書(shū)：清
5、誰(shuí)愿意來(lái)當小草夸一夸小河的?生有感情的說(shuō)指導不斷提升
6、誰(shuí)來(lái)讀一讀第二小節指名幾名學(xué)生來(lái)讀
7、齊讀
(二)、學(xué)習第三小節
1、聽(tīng)了小草說(shuō)的話(huà)，小河會(huì )說(shuō)些什么呢?
2、指名讀“這要感謝你呀…”
3、問(wèn)：小河為什么要感謝小草呢?指名回答突出“緊緊抱住”
4、實(shí)驗展示“渾濁”小河里的水真清呀，要是小河邊的小草不把泥土緊緊抱住，泥土就會(huì )一點(diǎn)一點(diǎn)地掉到小河里去，(在剛才的一盆清水里慢慢地倒入泥土)，泥土就會(huì )變渾濁了。你們見(jiàn)過(guò)渾濁的泥水嗎?這渾濁的泥水還美嗎?而小河里的水卻是清清的，所以，小河要感謝小草。你能來(lái)讀一讀小河對小草說(shuō)的說(shuō)嗎?把這種感謝之情讀出來(lái)。生讀
5、自己練習怎樣可以把這一句話(huà)讀好
6、小結：這是小河和小草之間的第一次對話(huà)，我們分角色來(lái)讀一讀。男同學(xué)來(lái)讀小河的部分，女同學(xué)讀小草的部分，老師可以做什么呢?(生說(shuō)讀其余部分)準備好了嗎?
7、分角色讀
(三)、學(xué)習第四、五小節
他們的第二次對話(huà)中，小河又對小草說(shuō)了些什么呢?(課件出示)
1、一名學(xué)生說(shuō)…碧綠碧綠的…
2、從哪一個(gè)詞語(yǔ)可以看出小草很綠很綠呢?板書(shū)：綠
3、我們來(lái)夸一夸小草，誰(shuí)想來(lái)當小河?學(xué)生讀指導提升
4、想來(lái)夸一夸小草的，我們一起來(lái)夸。
5、小草聽(tīng)了他的贊美，他會(huì )怎么說(shuō)呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀小草說(shuō)的話(huà)?
8、聽(tīng)了小草說(shuō)的話(huà)，你明白了什么?
9、全體表演：感受小草與小河之間的相互依存的關(guān)系
小朋友們，你們現在都是小河邊生長(cháng)得碧綠碧綠的小草，喝著(zhù)小河里甜美的喝水，咕嚕咕嚕，喝的飽飽的`，你們長(cháng)得更高了，更壯了，更綠了�？墒怯幸惶�，小河里的水漸漸地少了，少了，越來(lái)越少了，小草得不到河水的滋潤，一天天、一天天地干枯了。
10、現在你是一株干枯的小草，你最想說(shuō)什么呢?你還想說(shuō)什么?
11、反復讀小草說(shuō)的話(huà)不斷提升
12、分角色讀課文這是他們之間的第二次對話(huà)，老師想請兩個(gè)小朋友分別來(lái)讀小草和小河說(shuō)的話(huà)，我們大家一起讀旁白部分
13、你們還想不想再讀呀?全班分角色讀課文的二到五小節
小結：剛才我們讀了小河與小草之間的兩次對話(huà)，我們明白了小草緊緊抱住了小河邊的泥土，小河才會(huì )這么清，小河給了小草充足的水分，小草才會(huì )長(cháng)的這么綠，他們互相依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，生活在一起過(guò)得非常地開(kāi)心。板書(shū)
三、學(xué)習第六小節
1、小河流得更歡了，小草也長(cháng)得更綠了。
2、生讀你想怎么來(lái)讀課文的這一小節呢?誰(shuí)來(lái)試試
2、想讀的我們一起來(lái)讀
四、拓展
1、大自然中，象這樣的好朋友可多啦！他們生活在一起相互幫助，相互依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，你們知道有哪些這樣的好朋友嗎?生說(shuō)
2、在大森林里，一棵茂盛的大樹(shù)上，住著(zhù)一只啄木鳥(niǎo)，平時(shí)，他們也想小河和小草一樣互相幫助，你來(lái)想一想，啄木鳥(niǎo)會(huì )對大樹(shù)說(shuō)些什么呢，大樹(shù)又會(huì )對啄木鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢?生說(shuō)
五、結束課文
《小河與青草》教案7
教學(xué)內容：
蘇教版一年級上冊第十二課
教材簡(jiǎn)析：
本課是一則寓言，寓意含蓄。講的是小河與青草的一段對話(huà)，從中可以感知自然界許多事物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長(cháng)處。全文六段。第二至五段講的是小河與青草的對話(huà)。認字和練習朗讀是教學(xué)重點(diǎn)，要通過(guò)反復誦讀讓學(xué)生感悟小河與青草之間相互依存的關(guān)系。
教學(xué)目標：
知識和能力：認識生字新詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
過(guò)程和方法：在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對課文內容的理解和體驗。
情感和態(tài)度：理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長(cháng)處。
教學(xué)設計思想：
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》對第一學(xué)段提出“喜歡閱讀、感受閱讀的樂(lè )趣”的要求，在教學(xué)建議中提出 “閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，“要診視學(xué)生獨特的感受、體驗、理解”的建議。在本課教學(xué)中，我力求以學(xué)生發(fā)展為本，努力落實(shí)《課標》精神，通過(guò)情境感悟、朗讀體驗、積累語(yǔ)感，讓學(xué)生在積極實(shí)踐、全面開(kāi)放的空間中自主學(xué)習，合作學(xué)習，快樂(lè )學(xué)習。教學(xué)中做到以讀為本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多種多樣。力求讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。讀中品味，培養閱讀理解的能力。 感悟課文所寓含的道理，自然而然地滲透思想教育。
教學(xué)方法：
通過(guò)創(chuàng )設情境，引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)品味，在合作交流中相互啟發(fā)，與他人分享自己的學(xué)習成果。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭示課題，
1、今天我們來(lái)認識兩位大自然的朋友,看看他們之間發(fā)生了什么故事。都預習過(guò)課文了，知道是哪兩位朋友嗎？
2、 板書(shū)課題，看圖釋題
師：看老師寫(xiě)課題。注意每一筆要寫(xiě)工整了�！昂印弊秩c(diǎn)的寫(xiě)法。
生讀課題。
師：喜歡他們嗎？讀好課題
指讀、齊讀課題。
看課文插圖說(shuō)話(huà)：
師：是什么樣的小河呢？(彎彎的、藍藍的、透明的)
師：小朋友很會(huì )觀(guān)察。那是什么樣的小草呢？（碧綠的、茂盛的、青青的）
二、 預習檢查
1、 打開(kāi)詞語(yǔ)手冊，認讀生字（課件）
師：下面打開(kāi)今天的詞語(yǔ)手冊。自己讀一讀，看看這些朋友還認識嗎？
生自由讀詞（帶拼音）：彎彎 充足 青草 碧綠碧綠 能看到底
青青 渾濁 河岸 緊緊抱住 干枯 感謝
師：讀好的請舉手。要讀準字音，讀清楚，慢點(diǎn)讀。
指讀。請學(xué)生指出讀錯的地方。重點(diǎn)指導讀準“渾濁”
師：還有誰(shuí)想讀？注意讀準后鼻音。
重點(diǎn)指讀“青草”“青青的”“能看到底”，
師：“能看到底”讀得好，好象能讓人一眼能看到底。請你當小老師帶大家一起讀。（生跟讀）
師：哪些詞自己已經(jīng)知道意思了，請說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)，相互補充，啟發(fā)，理解詞意。
師：開(kāi)火車(chē)讀。
師：非常好。把這些詞帶到課文里，你們會(huì )讀嗎？
2、 整體感知，要求讀準字音，讀通課文
師：下面請大家讀課文，注意讀準字音，讀通課文。
生放聲讀課文。
3、再次打開(kāi)詞語(yǔ)手冊，看看你會(huì )填空嗎？
彎彎的（ ） 充足的'（ ）
青青的（ ） 渾濁的（ ）
4、課文一共幾段？標上序號。交流
三、 創(chuàng )設情境，指導朗讀第一段。
1、初讀，讀準句子
指讀第一句話(huà)，引導評價(jià)
師：讀的怎么樣？哪地方讀的好？哪個(gè)詞讀的好？
著(zhù)重引導學(xué)生讀準字音，讀通句子。
2、再讀，讀好句子
師：“青青的小草”體會(huì )的很好。你仿佛看到了……
師：非�？蓯�(ài)�！皬潖澋摹钡倪@個(gè)詞體會(huì )的也很好。
小朋友們看看圖再讀讀好嗎？（情境體會(huì )。出示課件）
師：“長(cháng)滿(mǎn)了”什么意思？
師：小朋友們自己讀一讀，把這種長(cháng)滿(mǎn)了青青的小草的感覺(jué)讀出來(lái)
師：讀的真好。誰(shuí)能像他這樣再讀一讀？指名讀。
師：非常好。我們都像他這樣美美地讀一讀這句話(huà)好不好？
生齊讀第一句。
3、 熟讀成誦
師：范讀“長(cháng)滿(mǎn)了青青的小草”。再讀一下。
這樣的意境多美啊，我們要把記在腦子里好不好？。
師：記住了這美麗的景色了嗎？
四、 師生合作，讀好對話(huà)，積累語(yǔ)言
1、 激趣聽(tīng)讀，感悟小河與青草的對話(huà)
師：哎，對了。非常美。小河和小草是一對好朋友。他們常常在一起嬉戲、玩耍。聽(tīng)聽(tīng)，他們在說(shuō)悄悄話(huà)呢。（課件出示：小河與小草的對話(huà)及畫(huà)面）
師：青青的河水、綠油油的小草多可愛(ài)呀。他們說(shuō)了什么？
2、從他們的對話(huà)中你聽(tīng)出了什么？關(guān)鍵詞是什么？（板書(shū)：感謝幫助）
3、誰(shuí)感謝誰(shuí)？怎么互相幫助的？指說(shuō)。
再聽(tīng)讀，用橫線(xiàn)畫(huà)出“小草是怎樣幫助小河”的句子，用波浪線(xiàn)畫(huà)出“小河是怎樣幫助小草”的句子。
4、教給學(xué)生方法，讀好句子
�。�1）出示句子：小草對小河說(shuō)：“你的水真清啊，一眼能看到底�！�
指名讀。小草夸小河什么？一個(gè)字概括？“清”
引讀，想象理解意思：老師讀了小草的話(huà)，好像看到水里的水草在翩翩起舞了。你讀讀看，好像看到了什么？（小魚(yú)、小蝦、鵝卵石、河泥）
指導個(gè)性化朗讀：小河的水真清��！指名說(shuō)，然后請你來(lái)夸夸小河吧！看誰(shuí)把小河的水讀得最清！A、“一眼”：真夠清的，一眼就看到底了。
B、“看到底：”水底有什么都看得一清二楚了，真清��！
�。�2）出示句子：小河對小草說(shuō)：“你長(cháng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)！”
誰(shuí)來(lái)夸夸小草？指名讀。小河夸小草什么？一個(gè)字概括？“綠”
指導讀好“碧綠碧綠”。（點(diǎn)評：更綠了，好像看到小草在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光了。小草綠得冒油了，小草綠得真讓人愛(ài)）
�。�3）小河聽(tīng)了小草的夸獎，小草聽(tīng)了小河的夸獎，他們是怎么回答的？我們來(lái)讀讀他們的對話(huà)。師引讀，生接讀。
�。�4）出示句子：小河說(shuō)：“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了�！�
指名讀。糾正字音、指導斷句。
討論：小河為什么要感謝小草？因為小草把河岸的泥土緊緊抱住，這樣的話(huà)，河岸的泥土就不會(huì )流到小河里去，河水才清，要不然河水就變成了渾濁的泥水了。所以小河要感謝小草。
小草怎么就能把泥土抱住了？（它的根就像小手一樣緊緊抓住了泥土。）
誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？（指名讀）
師點(diǎn)評：“緊緊抱住”抱得不緊。如果不緊，泥土就會(huì )掉進(jìn)河水里，河水就會(huì )“渾濁”了。
渾濁的河水是什么樣的呢？聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解。
對，所以呀，小草得緊緊抱住泥土，誰(shuí)再來(lái)讀？
再指名讀，師：小草的功勞真不小呀！
正是小草用自己的力量防止了水土流失，小河才變得這樣清澈，所以它要好好的感謝小草。齊讀，把小河的感謝之情讀出來(lái)。
�。�5）出示句子：小草說(shuō)：“這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了�！�
師：小草為什么感謝小河？
指導讀好“充足的水分“
師：“干枯”了的小草是什么樣子的？
五、互動(dòng)評價(jià)，角色朗讀
1、游戲：大家學(xué)得真認真，現在老師獎勵大家，我們一起來(lái)做個(gè)游戲：（學(xué)生趴在桌上休息，音樂(lè )起。）師：我們現在每個(gè)人都是小草的種子，春天來(lái)了，小鳥(niǎo)在叫，小草們，快鉆出地面。聽(tīng)這是什么聲音？（流水聲起）小草趕快喝水吧�。ㄗ鞴具�、咕咚喝水狀）。小草快長(cháng)吧！
師問(wèn)單個(gè)“小草”：小草，你怎么長(cháng)得碧綠碧綠的？生答。你也來(lái)感謝小河��！
小草，你怎么這么開(kāi)心呀！
師：你們這么開(kāi)心，都要感謝誰(shuí)呀？齊讀這句話(huà)。
2、同位合作讀好對話(huà)。
師：左邊的同學(xué)當小草，右邊的同學(xué)當小河。自由練。
指名同桌倆讀。
請小朋友記住他們的話(huà)，表演時(shí)可以加上一些動(dòng)作、表情。自己練練看！ 一齊分角色讀。
3、引讀：小河聽(tīng)了，流得更歡了，小草也長(cháng)得更綠了。板書(shū)：更歡 更綠
4、小朋友們，你們聽(tīng)了小草和小河的對話(huà)，想到了什么？
生：小草和小河他們互相幫助，是好朋友。
生：小草很感謝小河，小河也很感謝小草。
生：小草離不開(kāi)小河，小河離不開(kāi)小草。
生：他們得到對方的幫助后，生活得非常幸福！
生：小河和小草都很謙虛！
師：小朋友們，你們說(shuō)得真好！小河和小草既幫助了別人，也幫助了自己。多高興��！再讀最后一句。
六、拓展延伸，深化主題
1、出示圖（小鳥(niǎo)與大樹(shù)），續編故事。出示關(guān)鍵詞句。
小鳥(niǎo)對大樹(shù)說(shuō)：“你長(cháng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)�！�
大樹(shù)對小鳥(niǎo)說(shuō)：“這要感謝你呀，是你 —————————————。 ”
大樹(shù)對小鳥(niǎo)說(shuō)：“你的歌聲真動(dòng)聽(tīng)呀！”
小鳥(niǎo)對大樹(shù)說(shuō)：“這也要感謝你呀，是你———————————— �！�
2、總結全文。
師：在大自然中，許多事物之間都是不能分離的好朋友，我們小朋友也是一樣，平時(shí)要謙虛團結，得到別人的幫助后，要心存感激之情。要有一顆感恩的心。
板書(shū)設計：
小河 與 小草
感謝 幫助
清 綠
更歡 更綠
教學(xué)反思：
由于時(shí)間倉促,備課不夠深入，對主題挖掘比較淺顯，又是才進(jìn)行課改，對新課程的教學(xué)方式進(jìn)行初步探究。雖然在學(xué)生自讀自悟、通過(guò)朗讀感悟、語(yǔ)句積累方面做得不錯，但存在不少不足和遺憾。這次認真備課，反復比較，確定了教學(xué)設計思路.考慮低年級學(xué)生的定向能力尚處在較低的層次，他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學(xué)的直觀(guān)性和形象性，易被直觀(guān)、新異的刺激活動(dòng)調動(dòng)起來(lái)，激起學(xué)習的興趣。所以通過(guò)課件創(chuàng )設情境，遵循一年級學(xué)生心理特征，通過(guò)教師的評價(jià)、學(xué)生的游戲、講故事等多種形式的學(xué)習，為學(xué)生獲取知識開(kāi)辟了多種途徑。
在教學(xué)實(shí)踐中，有以下幾點(diǎn)收獲：
1、讀中品味，培養閱讀理解的能力。 閱讀理解能力是建立在感悟體驗基礎之上的，朗讀是學(xué)生獲得情感體驗的重要環(huán)節。教學(xué)中做到以讀為本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多種多樣。力求讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。
2、在學(xué)習課文知識的基礎上，進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀進(jìn)行說(shuō)話(huà)，培養了學(xué)生的思維能力、想象能力，并使學(xué)生的感情得到了深化，進(jìn)一步領(lǐng)悟自然界事物相互依存的關(guān)系，同時(shí)也培養了學(xué)生的探究問(wèn)題的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維。
3、從“感謝”一詞切入，抓住小草和小河的對話(huà)，最后引出“感恩之心”。采取了多層次清晰，目標明確的讀，學(xué)生在讀中一步步感悟課文要表達的情感和寓意。讀出事物間相互依存的道理，讀出做人要謙虛謹慎，讀出了人人要有一顆感恩的心。學(xué)生在自由讀，個(gè)別讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等中讀得輕松，讀得有趣。
4、在教學(xué)過(guò)程中，注重提供學(xué)生寬泛的學(xué)習空間，和教師朋友般的相處。讓學(xué)生在輕松的氛圍中樂(lè )于思考，樂(lè )于探索。教師將自己的身份定為一個(gè)學(xué)習的參與者，與學(xué)生一同由未知走向已知。在教學(xué)過(guò)程中，老師與學(xué)生共同探討小河與青草生活在一起為什么會(huì )這么幸�？鞓�(lè )，使學(xué)生了解在生活中是要互相幫助。
通過(guò)課堂實(shí)踐證實(shí)本次教學(xué)設計很成功.教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,很好地實(shí)現了教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、參與者，學(xué)生學(xué)得愉快、充實(shí)，積極主動(dòng)，教學(xué)效果很好。
《小河與青草》教案8
一、教學(xué)內容：
13小河與青草
二、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格上方的字只識不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，知道與人和睦相處的重要性，并激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的強烈愿望。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
l四、教法教具：
1、教師為主導，學(xué)生為主體、扶放結合，突出重點(diǎn)、優(yōu)化結構，促其參與。
2、實(shí)物投影儀、圖片、生字卡片。
五、課時(shí)安排：2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖導入，揭示課題
1、看圖，談話(huà)導入。
2、屆時(shí)課題。指名讀題，教學(xué)“青”。
3、齊讀課題。
二、初讀指導
1、自由讀課文，要求：
�。�1）準字音，不丟字，不加字。
�。�2）用“——”畫(huà)出要求會(huì )認會(huì )寫(xiě)的字。用三角畫(huà)出要求會(huì )認的字。
�。�3）給自然段加上序號。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示生字詞（略）讀。
�。�2）這篇課文共有幾個(gè)自然段？
�。�3）點(diǎn)名分自然段朗讀課文，注意正音。
三、精讀訓練
學(xué)習第一自然段。
1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小河和小草是什么樣的？它們是什么關(guān)系？
2、課文第一自然段就講了這個(gè)意思，誰(shuí)來(lái)讀？
3、點(diǎn)名讀。
4、句子比較：
彎彎的'小河邊，長(cháng)滿(mǎn)了青青的小草。
彎彎的小河邊，長(cháng)著(zhù)青青的小草。
�。�1）這兩個(gè)句子一樣嗎？哪兒不一樣？
�。�2）能不能把“長(cháng)滿(mǎn)了”換成“長(cháng)著(zhù)”？為什么？
5、指導朗讀：彎彎的小河邊，長(cháng)滿(mǎn)了青青的小草。
6、嘗試背誦。
7、看圖，設疑：
小河為什么會(huì )這么清，小草為什么會(huì )那么綠？下一節課我們繼續學(xué)習。
四、指導寫(xiě)字
1、認讀生字：青邊對能到。
2、指導書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生在《習字冊》上描紅，臨寫(xiě)，教師巡回指導，糾正寫(xiě)字姿勢。
第二課時(shí)
一、復習引入
1、點(diǎn)名朗讀第一自然段。
2、引入：為什么小河會(huì )這么清，小草會(huì )這么綠呢？聽(tīng)了它們的談話(huà)，你也許就明白了。
二、繼續精讀訓練
1、學(xué)習第二、三自然段。
�。�1）學(xué)習第二自然段。
我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小草對小河說(shuō)了什么。
A、教師配樂(lè )朗讀第二自然段。
B、自由讀，想想小草對小河說(shuō)這句話(huà)時(shí)該是什么語(yǔ)氣？
C、指導學(xué)生用真誠、贊美的語(yǔ)氣朗讀第二自然段。
D、教師出示一瓶清水：這就是我從小河里取來(lái)的，誰(shuí)再來(lái)夸夸它？
E、齊讀第二自然段。
�。�2）學(xué)習第三自然段。
聽(tīng)到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
A、點(diǎn)名讀。
B、為什么小河沒(méi)有驕傲？
C、“要不，我早就變成渾濁的泥水了�！笔鞘裁匆馑�？
D、現場(chǎng)演示，讓學(xué)生理解“渾濁”。
E、從“緊緊抱住”你讀出了什么？
F、指導學(xué)生用真誠、感謝的語(yǔ)氣朗讀。
G、教師小結。
2、學(xué)習第四、五自然段。
小草和小河接下來(lái)又說(shuō)了什么呢？我們接著(zhù)聽(tīng)。
�。�1）錄音播放第四、五段。
�。�2）指導理解朗讀第四自然段。
�。�3）聽(tīng)到這么美的贊嘆，小草驕傲了嗎？
�。�4）理解朗讀第五自然段。
�。�5）分角色朗讀第四、五自然段。
三、總結全文
1、為什么小河會(huì )這么清，小草會(huì )這么綠？現在小朋友明白了嗎？
2、假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會(huì )是什么樣子？
3、正是它們和睦相處，所以——
4、齊讀第六自然段。
5、分角色朗讀課文。
四、指導背誦
1、自由練背小河和小草的話(huà)。
2、指名表演對話(huà)。
3、練習背誦全文。
五、指導寫(xiě)字
1、認讀生字：住得分干。
2、記憶字形，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)，你想提醒小朋友注意什么？
3、指導書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生在《習字冊》上描紅，臨寫(xiě)，教師巡回指導，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢。
七、板書(shū)：
13小河與青草
水分
小河青草
抱住
清綠
《小河與青草》教案9
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)里的10個(gè)字知識不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長(cháng)處。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文和識字寫(xiě)字
教學(xué)準備：
卡片、掛圖、課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、初讀課文，把課文讀通順，了解課文大意。
2、學(xué)寫(xiě)生字，把字寫(xiě)端正。
教學(xué)重點(diǎn)
1、初讀課文，把課文讀通順，了解課文大意。
2、學(xué)寫(xiě)生字，把字寫(xiě)端正。
教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)察圖畫(huà)，導入課文
1、老師請小朋友欣賞一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。（多媒體展示一條彎彎的小河邊長(cháng)滿(mǎn)了青青的小草。）
對了，綠綠的小草就叫青草。（板書(shū)：青草）青”這個(gè)字讀時(shí)要注意什么呀？(后鼻音)
你們還看到了什么？（指名說(shuō)，板書(shū)：小河）你們聽(tīng)過(guò)小河流淌的聲音嗎？聽(tīng)！—（播放水聲）
2、清清的小河、碧綠的小草，多么美麗呀，今天我們就來(lái)學(xué)習《小河與青草》。（板書(shū)：與）指名讀課題�！芭c”可以換成哪些字？
3、青青的小草長(cháng)在彎彎的小河邊，它們之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？一起來(lái)讀一讀吧！
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。
要求：
(1)讀準字音，不丟字，不加字。
(2)用“一”畫(huà)出要求會(huì )寫(xiě)的字，用“△”畫(huà)出要求會(huì )認的字。
(3)給每個(gè)自然段標上序號。
2、檢查自學(xué)情況
(1) 出示生字詞
biān dào ɡǎn xiè àn jǐn jǐn bào zhù
小 河 邊 看 到 感 謝 河 岸 緊 緊 抱 住
xǐ ài chōnɡ zú hún zhuó bì lǜ bì lǜ fèn kū
喜 愛(ài) 充 足 渾 濁 碧 綠 碧 綠 水 分 干 枯
�、僬埿∨笥褌兺乐g互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。
�、谀阌X(jué)得哪些字難讀。指名討論并領(lǐng)讀
�、巯旅孀屛覀冮_(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，比比哪一列火車(chē)開(kāi)得又快又穩。
�、荦R讀詞語(yǔ)
(2)檢查課文朗讀
�、龠@篇課文共有幾個(gè)自然段？
�、谡埩煌瑢W(xué)分自然段讀課文，其它同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣。
�、垡龑гu價(jià)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得他們讀得怎么樣？
三、精讀訓練，讀中感悟
學(xué)習第一自然段
1、看一看
同學(xué)們,你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?老師也很喜歡畫(huà)畫(huà),(板畫(huà)小河)，看，老師畫(huà)的是什么？什么樣的小河？這里有一句話(huà)，（課件出示課文第一段：彎彎的小河邊長(cháng)滿(mǎn)了青青的小草。）你能讀一讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。
2、畫(huà)一畫(huà)
讀了這句話(huà)，你覺(jué)得這幅畫(huà)上缺了什么？（小草）讓我們來(lái)種小草吧。老師先來(lái)種。這樣行了嗎？（種一棵草就夠了嗎？）你從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的.？出示詞卡：長(cháng)滿(mǎn) 指導讀。
誰(shuí)愿意來(lái)種小草？（學(xué)生來(lái)畫(huà)小草）小草長(cháng)得怎么樣？出示詞卡：青青的小草 指導讀。
3、讀一讀
畫(huà)得真美，看得出來(lái)你們喜歡彎彎的小河和青青的小草。通過(guò)朗讀來(lái)表現出你的喜愛(ài)好嗎？再讀讀這句話(huà)。誰(shuí)來(lái)讀。
同學(xué)們說(shuō)得真好，課文中也是這樣寫(xiě)的，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。指名讀第一自然段。
4、背一背
(1)聰明的小朋友已經(jīng)把這句話(huà)記住了，誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
請小朋友們看著(zhù)圖一起來(lái)背誦第一自然段。
(2)小河為什么會(huì )這么清，小草為什么會(huì )這么綠呢，下一節課我們繼續學(xué)習。
四、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字“青 草 對 住 分 干”
2、認讀生字并擴詞
注意：青qīnɡ 、分fèn、干ɡān要讀準前、后鼻音。
3、按筆順書(shū)空、描紅
(1)請小朋友們打開(kāi)書(shū)到課后練習第2題，書(shū)空，并按筆順描紅。
(2)你記住了哪個(gè)字，是怎樣記的？
4、指導書(shū)寫(xiě)
(1)觀(guān)察范字
�、僬埓蠹易屑氂^(guān)察田字格里的字，同座互相討論：每個(gè)字在寫(xiě)時(shí)要注意什么？
�、谥该涣鳎赫l(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
青：上下結構。第四筆橫較長(cháng)，第五筆是豎。
對：左右結構。左窄短，右寬長(cháng)，第二筆變?yōu)辄c(diǎn)。
草：上下結構，最后一筆豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
�。鹤笥医Y構。左窄右寬，末筆橫較長(cháng)。
干：獨體字。第二橫稍長(cháng)。
分：上下結構。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇。
(2)師范寫(xiě)
5、練習書(shū)寫(xiě)
(1)生自由練習，師巡回指導。
(2)反饋指導，加深印象。
�、賹�(shí)物投影學(xué)生作業(yè)，引導學(xué)生討論、評議：你覺(jué)得哪些字寫(xiě)得好？好在哪里？哪些地方還要改進(jìn)？
�、谥攸c(diǎn)比較“青”
“青”這個(gè)字的橫畫(huà)較多，你覺(jué)得怎樣寫(xiě)才好看？(橫空相等，長(cháng)短變化)
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長(cháng)處。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長(cháng)處。
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知、導入新課
1、認讀字詞。
2、上節課，我們學(xué)習了課文第1小節，誰(shuí)能說(shuō)所寫(xiě)了什么。
3、為什么小河會(huì )這么清，小草會(huì )那么綠呢？我們繼續學(xué)習《小河與青草》。
二、品讀課文，讀中悟情
(一)學(xué)習二、三自然段
1、我們先來(lái)聽(tīng)小草對小河說(shuō)了什么？
(1)多媒體出示：小草對小河說(shuō)“你的水真清啊，一眼能看到底�！�
(2)小草覺(jué)得小河怎樣？板書(shū)“清”
(3)自由讀句子，想想小草對小河說(shuō)這句話(huà)時(shí)會(huì )是什么語(yǔ)氣。
(4)動(dòng)畫(huà)演示清清的小河。
這就是那條清清的小河，誰(shuí)來(lái)夸夸它？
(5)指導朗讀
�、龠@么清的小河，多美呀!誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
指名讀，引導學(xué)生評議。
�、邶R讀第二自然段
2、學(xué)習第3自然段
聽(tīng)到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
(1)指名讀第三自然段
(2)小河是怎么說(shuō)的？為什么要感謝小草？板書(shū)“感謝”
(3)動(dòng)畫(huà)演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。
(4)從“緊緊抱住”你讀出了什么？
動(dòng)畫(huà)演示小草緊緊抱住泥土的景象。
為了小河的清澈，小草就是用這樣細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。
你們想對小草說(shuō)些什么嗎？
(5)小朋友們說(shuō)得真好，看來(lái)小河的確應該好好感謝小草。
指導學(xué)生用真誠、感謝的語(yǔ)氣朗讀第三自然段。
�。�6）小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應該感謝它。如果你是河里的魚(yú)兒、是愛(ài)到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準備怎樣感謝小草？
(二)學(xué)習四、五自然段
小河和小草還說(shuō)了些什么呢？我們接著(zhù)聽(tīng)。
1、錄音播放四、五自然段。
2、朗讀理解第四自然段
(1)比較句子你長(cháng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)!
你長(cháng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)!
�、僮杂傻刈x讀兩個(gè)句子。
�、谌绻闶切〔菽阆矚g聽(tīng)哪一句？為什么？
(2)指導朗讀，讀出對小草由衷的喜愛(ài)、贊美之情。
(3)聽(tīng)到小河的贊美，小草驕傲了嗎？
(4)朗讀，理解第五自然段。
�、僦该首x
�、跒槭裁葱〔萦忠兄x小河呢？
�、圻@里的“要不”又是什么意思。
�、軇�(dòng)畫(huà)演示：小河的水流光了，小草沒(méi)有了充足的水分，漸漸干枯了。
�、葜笇Ю首x：小河的功勞也真不小啊，沒(méi)有小河也就沒(méi)有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話(huà)呢？
(三)學(xué)習第六自然段
1、為什么小河會(huì )這么清，小草會(huì )這么綠？現在小朋友們明白了嗎？
2、動(dòng)畫(huà)演示小河歡快的流淌，小草快樂(lè )的生長(cháng)。
正是因為它們誰(shuí)也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長(cháng)得更綠了。
3、齊讀第六自然段
(四)角色體驗、指導背誦
1、分角色朗讀
(1)請同桌的小朋友自由練習，分角色讀小河和小草的話(huà)。
(2)指名分角色朗讀。
2、練習表演對話(huà)。
(1)分成小組，自由練習表演。
(2)為動(dòng)畫(huà)配音
小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來(lái)為這段動(dòng)畫(huà)配音好嗎？
誰(shuí)愿意當小河？誰(shuí)愿意當小草？
(3)小組匯報。
指名演得好的同學(xué)，戴上頭飾，表演給大家看
引導學(xué)生評議：演得怎么樣？
3、練習背誦課文。
三、拓展延伸，引發(fā)想象
1、看板書(shū)，小河為什么那么清？小草為什么那么綠？（評價(jià)：正因為它們和睦相處，才有了水清草綠的美好環(huán)境。）
2、延伸：小河淙淙地向前流著(zhù)，它流過(guò)高山，流過(guò)平原，想象一下：它還會(huì )遇到誰(shuí)？會(huì )說(shuō)什么悄悄話(huà)？同位討論，指名說(shuō)。
3、總結。
板書(shū)
13小河與青草
小河←————→青草
清 綠
教學(xué)反思：
《小河與青草》教案10
一、教材簡(jiǎn)介
本課是一則寓言，講的是小河與青草的一段對話(huà)。從中可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人身上的長(cháng)處。
二、教學(xué)目標
知識和能力：學(xué)會(huì )“青”的正確書(shū)寫(xiě)，認識其他生字。
過(guò)程和方法：在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對課文內容的理解和體驗。
情感和態(tài)度：有感情地朗讀課文，初步感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人身上的長(cháng)處。
三、設計理念
1、以學(xué)定教，激發(fā)自主學(xué)習的興趣
學(xué)生是學(xué)習的主體，教師要關(guān)注學(xué)習主體的自主建構，相信學(xué)生，讓學(xué)生使用學(xué)到的知識技能和方法來(lái)充分展開(kāi)自主學(xué)習，發(fā)揮教師“組織者”的功能。
2、低年級學(xué)生的定向能力尚處在較低的層次，他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學(xué)的直觀(guān)性和形象性，易被直觀(guān)、新異的刺激活動(dòng)調動(dòng)起來(lái)，激起學(xué)習的興趣。
3、讀中品位，培養閱讀理解的能力。
閱讀理解能力是建立在感悟體驗基礎之上的，朗讀是學(xué)生獲得情感體驗的重要環(huán)節。教學(xué)中要做到以讀為本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多種多樣。力求讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、直接導入
1、這節課，我們繼續來(lái)學(xué)習《小河與青草》
齊讀課題
2、把“與”換個(gè)詞嗎？
�。ǘ�、精讀課文
1、師：老師給大家帶來(lái)了
貼圖出示：小河說(shuō)說(shuō)：（）的小河
在小河邊貼上：青草說(shuō)說(shuō)：（）的青草
[將直觀(guān)的小河、青草貼在黑板上，吸引了學(xué)生的注意力。同時(shí)注意了學(xué)生語(yǔ)言能力的培養]
2、出示課文第一小節
�。�1）問(wèn)：小草就一叢嗎？課文中哪個(gè)詞告訴我們的？
請學(xué)生起來(lái)貼圖：長(cháng)滿(mǎn)青草
�。�2）指導讀：小朋友，美嗎？用美美的語(yǔ)氣讀一讀。
指名讀，齊讀。
[用在小河邊貼上很多小草的方式來(lái)讓學(xué)生理解“長(cháng)滿(mǎn)”，巧妙自然，生動(dòng)易懂。]
3、師：小河邊為什么會(huì )長(cháng)滿(mǎn)青青的小草呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。
出示第二、三小節（第一次對話(huà)）
�。�1）小草對小河說(shuō)了句什么話(huà)？
*出示一杯清水：你們覺(jué)得這杯水怎么樣？
*在杯底放上一張小魚(yú)圖片，請學(xué)生上臺觀(guān)察，問(wèn)：你看到了什么？
師：這就叫“一眼能看到底”，老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)：清澈見(jiàn)底
自讀詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。
*誰(shuí)能夸夸小河？
自讀，指名讀，齊讀。
[讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)物的方式來(lái)理解“清”、“一眼能看到底”，接近學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)，讓學(xué)生多讀多悟，并注意語(yǔ)詞的'積累]
�。�2）聽(tīng)了小草的話(huà)，小河驕傲了嗎？他怎么樣了，說(shuō)了什么？
*指名讀小河的話(huà)
*出示：緊緊抱住個(gè)別讀
師：誰(shuí)能來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)表演一下
再指名讀，齊讀。
*小草是用什么抱住小河的？
課件演示：小草用根把泥土緊緊抱住。
*如果沒(méi)有小草把河岸的泥土緊緊抱住，小河會(huì )怎么樣呢？
在清水里加入泥土，使之變成渾濁的泥水，理解“渾濁”。
[表演是學(xué)生非常喜歡的形式，以演助讀可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)更好地理解了“緊緊抱住”。另外，多媒體課件的演示不僅吸引了學(xué)生的學(xué)習興趣，也將抽象的語(yǔ)詞形象化了。]
�。�3）說(shuō)話(huà)：因為小草將河岸的泥土緊緊抱住，所以小河。
*指名說(shuō)
*指導朗讀：讀出感謝的語(yǔ)氣。
自讀，指名讀，分角色朗讀。
[通過(guò)說(shuō)話(huà)訓練既使學(xué)生更好地理解了課文內容，又培養了學(xué)生的語(yǔ)言能力。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入角色進(jìn)行情景朗讀，在讀中更好地感悟]
3、接著(zhù)，他們又說(shuō)起了悄悄話(huà)。
出示第四、五小節
�。�1）自讀這段對話(huà)
�。�2）比較讀：你長(cháng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)。
你長(cháng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)。
如果你是小草，你會(huì )喜歡哪一句？為什么？指名讀，夸夸小草。
�。�3）小草聽(tīng)了小河的話(huà)有沒(méi)有驕傲呢？他是怎么說(shuō)的？
*讀小草的話(huà)
*實(shí)物比較：碧綠的小草
《小河與青草》教案11
教學(xué)目標：
1、學(xué)習生字詞，能正確地朗讀課文。
2、理解課文小河要感謝小草的原因，體會(huì )小河對小草的感激之情和謙虛謹慎的美好品德。
3、學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“干、分、對”三個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖畫(huà)，導入課文
1、觀(guān)察說(shuō)句：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一份禮物——一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。（多媒體展示流淌的小河）
從圖上你們看到了什么？（根據回答揭示小河、青草）
是什么樣的小河？是什么樣的青草？
小河與青草真美呀！你能不能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖畫(huà)？（出示句子：彎彎的小河邊，長(cháng)滿(mǎn)了青青的小草。）指導朗讀
2、揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習第13課《小河與青草》（出示“與”）“與”可以換成哪些字？
青青的.小草長(cháng)在彎彎的小河邊，它們呀成了好朋友，你猜它們之間會(huì )發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)看看吧！
二、初讀課文，整體感知
1、動(dòng)畫(huà)欣賞范讀
2、過(guò)渡：小河與青草聊得多歡哪！小朋友想不想也來(lái)讀一讀這篇有趣的課文？讓我們一起跟著(zhù)電腦來(lái)讀讀吧�。ㄔ俅尾シ艅�(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟讀）
3、現在該小朋友們自己來(lái)練一練了�。▽W(xué)生自讀）
三、檢查字詞
1、出示生字詞，哪些生字你已經(jīng)認識了？帶領(lǐng)大家一起來(lái)讀一讀。（指讀）
2、同桌互讀、齊讀
四、精讀訓練
1、過(guò)渡：小朋友生字可讀得真認真，老師要感謝你們。課文中呀，也有人要感謝，你知道是說(shuō)誰(shuí)要感謝誰(shuí)嗎？（相機出示：小河要感謝小草，小草要感謝小河）
2、小河是怎樣感謝小草的呢？讓我們一起讀讀吧�。ǔ鍪菊n文第2、3自然段文字）
�。�1）學(xué)生自由讀
�。�2）你想讀誰(shuí)的話(huà)？（指讀）
理解“緊緊抱住”（圖片展示小草是怎樣緊緊抱住小河的，如果沒(méi)有小草的緊緊抱住小河又會(huì )是怎樣的）
�。�3）分角色同桌先互讀，然后指名分角色讀
五、指導寫(xiě)字
1、出示生字：干 分 對
2、學(xué)生觀(guān)察書(shū)上的筆順，自己書(shū)空、描紅
3、觀(guān)察田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)最需要注意的地方，書(shū)上描紅
4、學(xué)生練寫(xiě)
5、反饋：展示學(xué)生的作業(yè)，評一評
《小河與青草》教案12
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。會(huì )背誦課文。
2、理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ǖ诙n時(shí)）
【教學(xué)準備】：
多媒體、小草實(shí)物、一盆清水、泥土、干枯的盆景、小黑板卡片（送詞：清澈見(jiàn)底、謙虛）
一、復習導入。
1．小朋友，昨天的語(yǔ)文課上，我們認識了兩個(gè)新朋友，齊讀課題。（電腦出示）這是一條怎樣的小河？這又是怎樣的小草呢？（適機板書(shū)：清
綠）
2、誰(shuí)能用一句話(huà)介紹一下小河與青草的位置？全班齊背第一小節。
3、小河為什么這么清，小草又為什么這么綠呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們的談話(huà)就知道了。
二、精讀感悟
�。ㄒ唬�、范讀課文2-5段，邊聽(tīng)邊想，小河與青草進(jìn)行了幾次對話(huà)？每次講什么？
�。ǘ�、學(xué)習出示2、3小節，出示2、3小節。
1、指名朗讀第一次對話(huà)。
2、每一小節是誰(shuí)說(shuō)的？請小朋友挑自己喜歡的一小節練習朗讀。
3、愿意做小草的小朋友舉手，誰(shuí)來(lái)讀一讀第2小節？
4、小草說(shuō)了什么？從哪些詞看出小河很清？發(fā)揮你的想像，清得可以看見(jiàn)什么呢？老師給大家送一個(gè)詞這就叫清澈見(jiàn)底。（板書(shū)：清）
5、賽讀：小草可真會(huì )夸獎別人呀，這么熱情地贊美別人，你們喜歡小草嗎？喜歡小草的同學(xué)站起來(lái)來(lái)讀一讀。
6、聽(tīng)了小草的夸獎，小河會(huì )怎么想？
7、它是怎么說(shuō)的？（指名讀）老師送詞：謙虛
8、（出示小草實(shí)物）板書(shū)并動(dòng)作演示：緊緊抱住小草沒(méi)有手，怎么就會(huì )把泥土抱住了呢？邊演示邊敘述：小草的根就像無(wú)數的小手緊緊抓住泥土，不讓泥土淘氣地溜到小河里，看，它們抱得多緊呀！
9、如果沒(méi)有小草，岸邊的泥土會(huì )溜到小河里的。瞧，（演示）清清的水就變成-----渾濁的泥水了。
10、為什么小河水那么清？誰(shuí)能用因為所以說(shuō)一說(shuō)？
11、指導朗讀：小草功勞這么大，所以小河要感謝青草呀！朗讀時(shí)，要讀出小河的謙虛來(lái)。喜歡小河的.站起來(lái)讀。
12、同桌分角色朗讀2、3小節，男女生分讀2、3小節。
過(guò)渡：這是他們的第一次對話(huà)，小草夸獎小河清澈，結果得到了小河的感謝。他們的第二次對話(huà)又說(shuō)了些什么呢？
�。ㄈ⿲W(xué)習第4、5小節
1、出示4、5小節，自由讀。同桌討論讀懂了什么？
2、集體交流：第二次對話(huà)誰(shuí)先說(shuō)？說(shuō)了什么？理解：碧綠碧綠、充足、干枯。（出示實(shí)物：干枯的盆景）板書(shū)：干枯3、小草為什么那么綠？用因為所以說(shuō)一說(shuō)。
4、指導分角色朗讀。同桌合作練讀：小河要主動(dòng)、熱情地贊美的語(yǔ)氣，小草是謙虛的語(yǔ)氣。最好能加上表情和動(dòng)作。師生合作：重點(diǎn)練習表情和語(yǔ)氣。（不看書(shū)進(jìn)行對話(huà)練習）指名合作。（戴頭飾）大組合作：配上合理的動(dòng)作。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第6自然段過(guò)渡：小河與青草就這樣互相夸獎著(zhù)，互相感謝著(zhù)，他們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。就這樣，
1、引讀：小河流得，小草也長(cháng)得。理解歡
2、齊讀。小河與小草可開(kāi)心了，咱們再讀一讀。
三、總結明理
1、總結交流：你喜歡誰(shuí)？為什么？學(xué)了這節課你還明白了什么？大自然里的一切事務(wù)都是相互依存的，互相合作，互相感謝，我們的生活就會(huì )更加美好。其實(shí)只要善于發(fā)現，你會(huì )看到周?chē)娜硕加袃?yōu)點(diǎn)，希望大家也要學(xué)會(huì )多贊美別人的優(yōu)點(diǎn)，多感謝別人的幫助，做個(gè)謙虛的好孩子，好嗎？
2、老師獎勵動(dòng)畫(huà)片。會(huì )背誦的學(xué)生站起來(lái)試著(zhù)動(dòng)畫(huà)片配音，加動(dòng)作。
四、拓展作業(yè)。
1、小河淙淙地向前流著(zhù)，流過(guò)樹(shù)林，流過(guò)田野，流過(guò)山嶺，小河與大樹(shù)、小河與鮮花、小河與莊稼又會(huì )說(shuō)些什么呢？
2、背誦課文。
板書(shū)設計：
小河與青草
清
綠
緊緊抱住
充足的水分
互相幫助
互相感謝
《小河與青草》教案13
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
上節課，我們認識了清清的小河、碧綠的青草，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？指名讀課題（評價(jià)：青的后鼻音讀到位了聽(tīng)出來(lái)你很喜歡它們）齊讀課題
看，詞語(yǔ)朋友來(lái)了，你會(huì )讀嗎？
河邊可能流水
緊緊感謝河岸
小河青草不對
抱住水分干枯
指名逐行讀，第一行：能這個(gè)字是后鼻音，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
緊緊是前鼻音，你讀準確了。
這一行有兩個(gè)多音字，你讀得很好。
齊讀
這節課，就讓我們再次走近小河與青草，一起看看它們之間的故事。
二、學(xué)習第一自然段
1、多媒體出示圖片，說(shuō)說(shuō)圖上的小河和小草是什么樣的？
2、同學(xué)們說(shuō)得真好，看看課文中是怎樣寫(xiě)的，指名讀第一自然段
3、你覺(jué)得小草長(cháng)得怎么樣？(多)（分兩種情況①回答“多”小草長(cháng)得很多，你特別是從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？范紅：“長(cháng)滿(mǎn)”。②回答“長(cháng)滿(mǎn)了”就問(wèn)你從長(cháng)滿(mǎn)了可知道了什么？范紅：“長(cháng)滿(mǎn)”。）
小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話(huà)該怎么讀呢？
�、僬埿∨笥褌冏杂傻卦囍�(zhù)讀一讀。
�、谡l(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（指名兩個(gè)）評價(jià)：小草長(cháng)得多綠呀！草兒真多呀！
�、坌『舆叺男〔蓍L(cháng)得那么茂密、那么蔥綠，充滿(mǎn)著(zhù)勃勃生機。我們一起來(lái)讀好這句話(huà)。
過(guò)渡：為什么小河會(huì )這么清，小草會(huì )那么綠呢？仔細聽(tīng)聽(tīng)它們的談話(huà)，聽(tīng)了他們的交談，你就會(huì )明白了。請小朋友自己讀讀課文的二、三兩段，聽(tīng)聽(tīng)它們都說(shuō)了什么？特別是把它們說(shuō)話(huà)的內容多讀讀。自己讀自己的。
三、學(xué)習二、三自然段
1、我們先來(lái)看看小草對小河說(shuō)了什么？
(1)多媒體出示：小草對小河說(shuō)“你的水真清啊，一眼能看到底�！敝该x。評價(jià)：你讀得很流利。
(2)小草覺(jué)得小河的水怎樣？板書(shū)“清”水清的怎樣？（一眼能看到底，下面加點(diǎn)）小朋友什么叫一眼能看到底呀？評價(jià)：這樣的水真清��！水這樣清，我們還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)呢？（清澈見(jiàn)底）評價(jià)：你知道的詞語(yǔ)真多呀！如不知道就說(shuō)老師送給你一個(gè)詞語(yǔ)叫清澈見(jiàn)底。
(3)請小朋友自己讀句子，想想小草對小河說(shuō)這句話(huà)時(shí)會(huì )是什么語(yǔ)氣？(贊美、夸獎的語(yǔ)氣)
(4)出示圖片清清的小河。
(5)這就是那條清清的小河，誰(shuí)來(lái)夸夸它呀？(可以用課文中的語(yǔ)言)你來(lái)，你來(lái)。讓我們一起來(lái)夸夸這條清澈的小河吧！指導朗讀
�。R讀第二自然段）
2、學(xué)習第3自然段
聽(tīng)到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
(1)出示：第三段。指名讀第三自然段
(2)小河是怎么說(shuō)的？為什么要感謝小草？板書(shū)“感謝”
(3)如果沒(méi)有青草把泥土緊緊抱住，這小河早已成為渾濁的泥水了；岸邊的小草被拔光了，河里的水把泥土沖跑了，小河就變成渾濁的泥水了。
渾濁的泥水是什么樣的？（出示圖片）你們看，小草如果不抱住河岸的泥土，這河水就混黃不清。讀讀這個(gè)詞語(yǔ)“渾濁的泥水”沒(méi)有小草，小河的水就是渾濁的溺水了，小河怎么能不感謝青草呢？
(4)小河說(shuō)小草是怎樣抱住泥土的？
(5)范紅緊緊抱住，從“緊緊抱住”你讀出了什么？
實(shí)物投影小草。老師講述：為了小河的清澈，小草就是用這樣細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。此時(shí)你們想對小草說(shuō)些什么嗎？
(6)小朋友們說(shuō)得真好，看來(lái)小河的確應該好好感謝小草。
(7)讓我們一起深情地對青草說(shuō)一聲：“謝謝你，青草！”。
(8)讓我們用真誠、感謝的語(yǔ)氣讀好這段話(huà)。
(9)小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應該感謝它。如果你是河里的魚(yú)兒、是愛(ài)到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準備怎樣感謝小草呢？
出示：如果我是河里的魚(yú)兒，我會(huì )對小草說(shuō)：“�！�
如果我是愛(ài)到河邊戲水的孩子，我會(huì )對小草說(shuō)：“�！�
如果我是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，我會(huì )對小草說(shuō)：“�！�
小結語(yǔ)：
3、分角色朗讀二、三自然段。
四、學(xué)習四、五自然段
1、小河和小草還說(shuō)了些什么呢？我們接著(zhù)聽(tīng)下去。
指名朗讀第四、五自然段
這次，小河對小草說(shuō)了什么？出示句子，齊讀。
�、傥覀兛纯磮D，小草長(cháng)得碧綠碧綠的，還可以說(shuō)怎樣的小草？出示：（）的'小草
�、谶@嫩嫩的、綠綠的、青青的小草，天天陪伴著(zhù)小河，小河怎么能不喜歡它呢？
出示句子：進(jìn)行比較
�、勰汩L(cháng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)!
你長(cháng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)!
�、茏杂傻刈x讀兩個(gè)句子�？纯从惺裁床煌�？
�、萑绻闶切〔菽阆矚g聽(tīng)哪一句？為什么？
�、葜笇Ю首x，讀出對小草由衷的喜愛(ài)、贊美之情。
�、蘼�(tīng)到小河的贊美，小草驕傲了嗎？
2、指名朗讀第五自然段
�、贋槭裁葱〔萦忠兄x小河呢？你是怎樣理解“充足的水分”的？（泛紅：充足的水分）
�、谶@里的“要不”又是什么意思？
�、壅覉D片：小河的水流光了，小草沒(méi)有了充足的水分，漸漸干枯了。
�、苤笇Ю首x：小河的功勞也真不小啊，沒(méi)有小河也就沒(méi)有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話(huà)呢？
3、分角色朗讀二、三、四、五自然段。
六、學(xué)習第六自然段
指名讀
1、為什么小河會(huì )這么清，小草會(huì )這么綠？現在小朋友們明白了嗎？你想對小草說(shuō)些什么？對小河說(shuō)些什么？
2、正是因為它們誰(shuí)也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長(cháng)得更綠了。
3、齊讀第六自然段
五、指導寫(xiě)字
對住
小河與青草
感謝
小河←————→青草
清綠
《小河與青草》教案14
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎的道理。
教學(xué)準備：
多媒體、小草實(shí)物、一盆清水、泥土、干枯的盆景。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、小朋友，昨天的語(yǔ)文課上，我們認識了兩個(gè)新朋友，齊讀課題。（電腦出示）這是一條怎樣的小河？這又是怎樣的小草呢？
2、誰(shuí)能用一句話(huà)介紹一下小河與青草的位置？全班齊背第一小節。
3、小河為什么這么清，小草又為什么這么綠呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們的談話(huà)就知道了。
二、精讀感悟
�。ㄒ唬�、動(dòng)畫(huà)范讀，邊聽(tīng)邊想，小河與青草進(jìn)行了幾次對話(huà)？每次講什么？
�。ǘ�、學(xué)習出示2、3小節，出示2、3小節。
1、指名朗讀第一次對話(huà)。
2、每一小節是誰(shuí)說(shuō)的？請小朋友挑自己喜歡的一小節練習朗讀。
3、愿意做小草的小朋友舉手，誰(shuí)來(lái)讀一讀第2小節？
4、小草說(shuō)了什么？小草夸小河怎么樣？板書(shū)（清）
5、從哪些詞看出小河很清？出示一杯清水：你們覺(jué)得這杯水怎么樣？
6、在杯底放上小魚(yú)、小蝦和螃蟹圖片，請學(xué)生上臺觀(guān)察，問(wèn)：你看到了什么？
7、出示：小河的水真清啊，清得可以看見(jiàn)水底的（ ）、（ ）和（ ）。
師：這就叫“一眼能看到底”，老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)：清澈見(jiàn)底
自讀詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。
�。ò鍟�(shū)：清）
8、賽讀：小草可真會(huì )夸獎別人呀，這么熱情地贊美別人，你們喜歡小草嗎？喜歡小草的同學(xué)站起來(lái)來(lái)讀一讀。
9、聽(tīng)了小草的夸獎，小河會(huì )怎么想？
10、它是怎么說(shuō)的？（指名讀）老師送詞：謙虛
11、（出示小草實(shí)物）板書(shū)并動(dòng)作演示：緊緊抱住
小草沒(méi)有手，怎么就會(huì )把泥土抱住了呢？邊演示邊敘述：小草的根就像無(wú)數的小手緊緊抓住泥土，不讓泥土淘氣地溜到小河里，看，它們抱得多緊呀！
12、如果沒(méi)有小草，岸邊的泥土會(huì )溜到小河里的。瞧，（演示）清清的水就變成-----“渾濁的泥水”了。
13、為什么小河水那么清？誰(shuí)能用“因為小草把河岸的泥土（ ），所以，小河才能（ ） ”說(shuō)一說(shuō)？
14、指導朗讀：小草功勞這么大，所以小河要感謝青草呀！朗讀時(shí)，要讀出小河的謙虛來(lái)。喜歡小河的站起來(lái)讀。
15、同桌分角色朗讀2、3小節，男女生分讀2、3小節。
過(guò)渡：這是他們的第一次對話(huà)，小草夸獎小河清澈，結果得到了小河的感謝。他們的第二次對話(huà)又說(shuō)了些什么呢？
�。ㄈ⿲W(xué)習第4、5小節
1、出示4、5小節，自由讀。同桌討論讀懂了什么？
2、集體交流：第二次對話(huà)誰(shuí)先說(shuō)？說(shuō)了什么？
3、比較讀：你長(cháng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)。
你長(cháng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)。
如果你是小草，你會(huì )喜歡哪一句？為什么？
理解：碧綠碧綠、
出示：像這種形式的詞語(yǔ)還有：金黃金黃 雪白雪白
火紅火紅
4、指名讀，夸夸小草充足、干枯。（出示實(shí)物：干枯的盆景）
5、小草為什么那么綠？用“因為 所以”說(shuō)一說(shuō)。
6、指導分角色朗讀。
同桌合作練讀：小河要主動(dòng)、熱情地贊美的語(yǔ)氣，小草是謙虛的語(yǔ)氣。最好能加上表情和動(dòng)作。
7師生合作：重點(diǎn)練習表情和語(yǔ)氣。
8指名合作。（戴頭飾）
大組合作：配上合理的動(dòng)作。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第6自然段
過(guò)渡：小河與青草就這樣互相夸獎著(zhù)，互相感謝著(zhù)，他們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。就這樣，
1、引讀：小河流得，小草也長(cháng)得。理解“歡”
2、齊讀。小河與小草可開(kāi)心了，咱們再讀一讀。
三、總結明理
1、大自然里的一切事務(wù)都是相互依存的，互相合作，互相感謝。其實(shí)只要善于發(fā)現，你會(huì )看到周?chē)娜硕加袃?yōu)點(diǎn)，希望大家也要學(xué)會(huì )多贊美別人的優(yōu)點(diǎn)，多感謝別人的幫助，做個(gè)謙虛的好孩子，好嗎？
配樂(lè )齊讀全文
四、寫(xiě)字。
1、出示：河 對 住
2、怎樣記住這三個(gè)字
3、組詞
4、看筆順
5、看田字格中的位置
6、老師范寫(xiě)
7、生描紅
教學(xué)反思：
《小河與青草》一課是一則寓言故事，講的小河與青草的一段對話(huà)，從中可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長(cháng)處。
在教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法中，我們覺(jué)得自己在執教時(shí)注重了以下幾個(gè)方面：
首先，注重以讀為本，讀為主線(xiàn)，在讀中積累，讀中感悟。
復習時(shí)設計了認讀詞語(yǔ)到短語(yǔ)，為理解課文掃清了障礙。在本課的教學(xué)中，我們采用了教多讀的方式，有自由讀，個(gè)別讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等方式，讓學(xué)生讀得輕松，讀得有趣。逐段教學(xué)注重反復誦讀，深入感知文章的內在美。如：小草對小河說(shuō)：“你的水真清啊，一眼能看到底�！敝笇W(xué)生個(gè)性化的朗讀，強調“看到底”說(shuō)明水清澈見(jiàn)底，強調“一眼”說(shuō)明一下子能看到底，水真夠清的。讓學(xué)生愛(ài)怎么讀就怎么讀，尊重學(xué)生的個(gè)體體驗。在教學(xué)小草和小河的對話(huà)時(shí)，采用分角色朗讀、加上動(dòng)作表演讀，大大激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣，掀起了一個(gè)個(gè)朗讀的高潮。最后，學(xué)生分角色表演，讓情感體驗得到升華，表演讀給家長(cháng)看，為學(xué)生展示自己的才華搭建了一個(gè)合適的平臺。正因為采取了這么多層次清晰、目標明確的讀，學(xué)生才可能在讀中一步步感悟課文要表達的情感和寓意，在讀中積累。
其次，注重了情感目標和認知目標的融合。
情感目標和認知目標是統一的，因此，在認識過(guò)程和情感過(guò)程是一致的。在教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生理解“小河為什么要感謝小草？”、“小草為什么要感謝小河？”我采用觀(guān)察實(shí)物，讓學(xué)生親眼觀(guān)察“小草怎么就能抱住泥土”，“渾濁的泥水是什么樣子的”，“干枯的'小草是什么樣子的”，了解知識的同時(shí)，體會(huì )小河與小草相互依存的關(guān)系，將思想品德教育滲透到讀中，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，了解在生活中是要互相幫助。課中游戲的設計，讓全體學(xué)生“動(dòng)”了起來(lái)，快樂(lè )起來(lái)了，在愉悅中真正把自己當成了“小草”，真心感謝起小河來(lái)，達到了實(shí)現情感目標并與認知目標相結合。在教學(xué)設計中，注重提供學(xué)生寬泛的學(xué)習空間，給他們絕對想象的空間和自由，多種激勵手段的運用，教師贊揚，肯定的話(huà)語(yǔ)，以及“小草”和“小河”頭飾的發(fā)放，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生全身心地投入到學(xué)習中。
第三，語(yǔ)言訓練，拓寬知識的積累
我充分挖掘文本中可進(jìn)行語(yǔ)言訓練的地方，增加學(xué)生的知識積累，如分析了一次對話(huà)后，我就穿插語(yǔ)言訓練：小河清澈見(jiàn)底是因為-----；因為-------所以-------；小草長(cháng)得碧綠碧綠的是因為------；因為------，所以----。學(xué)習“碧綠碧綠”，我讓學(xué)生仿照詞語(yǔ)形式“‘我們的墻壁雪白的’可以怎么說(shuō)？”……在一次次的訓練中，學(xué)生的思維活了，更增加了知識。
然而課堂上還是出現了不足的地方，反映出了我自身教學(xué)的問(wèn)題。從今天課堂上，有些學(xué)生讀課文的表現的也不夠。我課堂語(yǔ)言顯得有些羅嗦，課堂上盡管我努力地鼓勵學(xué)生讀，不同形式的讀，他們的讀只局限于形式，沒(méi)能達到預期效果，其次在寫(xiě)字教學(xué)中，我還得應把過(guò)程講的詳細一些。應不斷的學(xué)習，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
《小河與青草》教案15
[教學(xué)內容]
國標本第二冊）
[教學(xué)要求]
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )人物對話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2．理解課文內容，感知自然萬(wàn)物相互依存的道理，學(xué)習小河與青草謙虛謹慎、善于看到別人身后的長(cháng)處這樣一種美德。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
分角色朗讀，理解人物對話(huà)。
[教學(xué)準備]：
小河情景圖，實(shí)物投影儀，流水音樂(lè )。
[教學(xué)過(guò)程]：
一、復習引入
1．讀課題，明確本課學(xué)習任務(wù)，要求讀得親切、自然。
2．指著(zhù)小河情景圖問(wèn)：看，課文中講到的小河是一條怎樣的小河？（彎彎的小河，是從小河的形狀上來(lái)說(shuō)的；“清清的小河”是從河水方面來(lái)說(shuō)的），課文中的小河水清得怎么樣？（一眼能看到底）
送詞：水，清得一眼能看到底，就是。（板書(shū)：清澈見(jiàn)底）
3．指名說(shuō)說(shuō)青字怎么寫(xiě)？（生講師寫(xiě)）課文中哪個(gè)詞說(shuō)明草很青？
�。ò鍟�(shū)：碧綠碧綠）
4．用一句完整的話(huà)講清小河與青草的位置關(guān)系。（引導學(xué)生說(shuō)得完整、具體）
二、精讀感悟
�。ㄒ唬┑谝淮螌υ�(huà)
1．自由讀小草的話(huà)，體會(huì )怎樣讀能讓人感覺(jué)到小河的清澈見(jiàn)底。
2．交流提示（指導讀出熱情的、主動(dòng)打招呼、夸獎的語(yǔ)氣）將清、一眼、底讀得稍重些。
各自讀、個(gè)別讀、齊讀。
3．過(guò)渡：想想小河有沒(méi)有驕傲或得意？它是怎么做的？
自由朗讀
4．交流、送詞：小河沒(méi)有驕傲，反而感謝小草的幫助，出示謙虛（板書(shū)：感謝）
5．指導朗讀：首先要讀得謙虛，在感謝小草時(shí)抓住是你、緊緊、要不、早就等疑問(wèn)詞，加強語(yǔ)氣。
個(gè)別讀、師生分角色朗讀、生與生分角色朗讀（要求盡量不看書(shū)）。
6．兩人小組討論，完成練習原來(lái)是才會(huì )有。
7．看著(zhù)板書(shū)念2、3兩節。（放音樂(lè )）
過(guò)渡：小草夸獎小河清澈，結果得到了小河的感謝，下面請同學(xué)用剛才的學(xué)習步驟學(xué)習4、5兩節，看看小河與青草的第二次對話(huà)說(shuō)了些什么？
�。ǘ┑诙螌υ�(huà)
1．伴著(zhù)音樂(lè )自由讀4、5兩節，想想小河與青草的第二次對話(huà)說(shuō)了些什么？
2．交流，板書(shū)：感謝。
3．指導分角色朗讀：兩人小組練讀，小河要主動(dòng)、熱情，讀出贊美的`語(yǔ)氣；師生合作：練習表情和語(yǔ)氣；男女生分角色讀，配上合理的動(dòng)作；不看書(shū)進(jìn)行對話(huà)練習，要求是口語(yǔ)、情景式的表情與動(dòng)作。
4．完成句式練習：原來(lái)是才會(huì )有。
�。ㄈR讀小結
1．聽(tīng)音樂(lè )，分角色朗讀課文，可以不看書(shū)念的盡量不看書(shū)。
2．提問(wèn)：你對小河與青草有什么感覺(jué)？板書(shū)：互相合作、互相承認
3．師總結：其實(shí)，自然萬(wàn)物都是像小河與青草一樣相互依存的，只有互相合作，互相幫助，一切才會(huì )變得更加美好。
4．齊讀第6小節。
三、想象遷移，練習說(shuō)話(huà)（音樂(lè )伴奏）
指圖：小河淙淙地向前流，流過(guò)樹(shù)林，流過(guò)田野，流古山嶺，小河與大樹(shù)，小河與莊稼，小河與鮮花，小河與麥穗會(huì )說(shuō)些什么呢？
兩人小組任選兩個(gè)角色進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
指名上臺表演。
集體起立，進(jìn)行說(shuō)話(huà)表演。
四、師總結
同桌互相合作，都說(shuō)得這么棒，只要善于發(fā)現，你會(huì )看到周?chē)娜松砗蠖加袃?yōu)點(diǎn)，希望大家都能學(xué)會(huì )與老師合作，與同學(xué)合作，與家長(cháng)合作，與伙伴合作。好嗎？
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