圖形的分割與組合教案（精選20篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的圖形的分割與組合教案，希望能夠幫助到大家。
圖形的分割與組合教案 1
活動(dòng)目標：
1.初步感受圖形的對稱(chēng)性。
2.理解對稱(chēng)的含義，能正確的判斷圖形是否對稱(chēng)。
3.根據提供的已有圖形，畫(huà)出與物體相對稱(chēng)的另一半。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
活動(dòng)準備：
1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀
2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形
3.課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入：激發(fā)幼兒興趣。
1.師：在一個(gè)王國里住著(zhù)一位善良的公主，有一天王國里來(lái)了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來(lái),并設下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒(méi)能闖過(guò)這些難關(guān)。小朋友，你們愿意闖難關(guān)來(lái)救出公主嗎?
二、在探索、感知、判斷中理解對稱(chēng)的含義。
第一關(guān)：找對稱(chēng)的紅心
第二關(guān)：折一折
第三關(guān)：找對稱(chēng)
第四、五關(guān)：畫(huà)對稱(chēng)圖形
三、制作對稱(chēng)圖形
1.要求：這些禮物都只有另一半，誰(shuí)能把它們變完整呢?
2.幼兒操作
四、延伸
1.你們知道這個(gè)王國叫什么名字嗎?(對稱(chēng)王國 )
2.對稱(chēng)王國里還有許多有趣的對稱(chēng)圖形，我們下次再一起到對稱(chēng)王國里玩一玩，好不好?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目標已經(jīng)基本完成，整個(gè)活動(dòng)清晰流暢，能一步一步的引導幼兒理解對稱(chēng)的含義，寓教于游戲中�；顒�(dòng)中，我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的空間，體現了孩子在活動(dòng)中的'地位。當然在一些小細節的處理上還需改進(jìn)：
1.在幼兒用筆操作時(shí)，應當讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。
2.第一關(guān)當中三個(gè)圖形應當有標記，這樣有利于孩子準確的找到。
3.操作時(shí)，第五關(guān)畫(huà)的圖形有點(diǎn)復雜，可以適當的改簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
圖形的分割與組合教案 2
設計意圖：
《圖形的分割與組合》是山大版第六主題的一節活動(dòng)。幼兒對一些基本圖形巳有了初步認識。如三角形、正方形等圖形，本節活動(dòng)結合幼兒對基本圖形的了解基礎上，將所學(xué)知識進(jìn)行綜合，并且將一種圖形正方形進(jìn)行分割，然后再將分割后的多塊圖形進(jìn)行組合，萌發(fā)幼兒對圖形的分割與組合的好奇心，并培養了幼兒的科學(xué)探究精神。
活動(dòng)內容突出了兩方面內容，一是能將一種圖形通過(guò)不同方式分割并組合成其他圖形，發(fā)展幼兒思維的靈活性。二是了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)對圖形分割與組合的好奇心及科學(xué)探究精神。
2、能將一種圖形通過(guò)不同方式分割并拼成其它圖形，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
3、了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：將一種圖形通過(guò)不同方式分割，并組合成圖案。
活動(dòng)難點(diǎn)：不受外部因素變化的影響認識面積守恒。
活動(dòng)準備：
1、四幅用圖形拼成的圖例：牛、金魚(yú)、兔子、狐貍。
2、不同顏色的正方形紙每人數張。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示四種動(dòng)物圖片，引起幼兒對圖形的興趣。
教師提問(wèn)：今天老師帶來(lái)了四只小動(dòng)物，你們看是什么小動(dòng)物?小動(dòng)物里面藏著(zhù)哪些圖形呀?
1、引導幼兒觀(guān)察，并講出有哪些圖形?
2、教師小結：是的，這些動(dòng)物里面有許多三角形和正方形。
(二)讓幼兒初次操作將這些圖案中分開(kāi)的.圖形進(jìn)行組合。
1、教師拿出四張大的正方形紙，讓幼兒逐個(gè)與這四只小動(dòng)物比較誰(shuí)大誰(shuí)小?幼兒做出猜想。
2、讓幼兒將圖案中的圖形進(jìn)行組合。教師引導四組幼兒說(shuō)出：這些小圖形和下面的大正方形重疊了，原來(lái)它們一樣大
通過(guò)操作讓幼兒感知分開(kāi)后的圖形合起來(lái)和原來(lái)的大正方形一樣大。
3、教師小結：一個(gè)正方形可以分成多種圖形，分開(kāi)后的圖形合起來(lái)還是和原來(lái)的正方形一樣大。
(三)教師用正方形紙折折疊疊，通過(guò)折疊幼兒感知一個(gè)正方形分成了許多圖形。
1、教師出示正方形的紙，以游戲“變魔術(shù)”感知圖形的變化。
2、教師將同樣大小、不同顔色的正方形紙自由折疊，然后看看正方形紙折疊后取開(kāi)，分成了哪些圖形?折了多少個(gè)?老師是怎么折的?
幼兒回答是用了對邊折、對角折、向中心線(xiàn)折。
(四)幼兒剪剪，拼拼，感知圖形分后前后一樣大。
引導幼兒將正方形沿折痕剪開(kāi)，再組合成正方形。然后再說(shuō)出分開(kāi)后的圖形合起來(lái)還是原來(lái)的圖形。
(五)幼兒將剪下的多個(gè)圖形再變成各種喜歡的圖案。
1、幼兒自由拼搭，自我創(chuàng )造。
2、教師用相機拍下幼兒的作品，投放在電視中，讓幼兒欣賞，教師進(jìn)行講評。)
3、幼兒用語(yǔ)言描述：我把一個(gè)大正方形分成四個(gè)小正方形，四個(gè)小正方形組合成了什么?(教師拍成照片投放在電視中供幼兒欣賞。
延伸活動(dòng)：
教師出示長(cháng)方形、圓形、梯形等圖形，提示幼兒它們是否可以分割與組合?引導幼兒在活動(dòng)區再進(jìn)行操作。
活動(dòng)反思：
1、思路清晰，節奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣。
2、幼兒學(xué)習積極性高，有探索的精神，師幼互動(dòng)好。
3、圍繞目標，采取有效的教學(xué)方式學(xué)習，活動(dòng)中運用了操作法、比較法、講解示范法、發(fā)現法。
最大的亮點(diǎn)：
體現在教師多次運用了操作法讓幼兒進(jìn)行學(xué)習，讓幼兒在動(dòng)手擺弄操作材料的活動(dòng)中獲得最直接的數學(xué)經(jīng)驗，這是本次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。
活動(dòng)中的不足：
讓幼兒在嘗試正方形分割時(shí)，方法還不夠多樣性，重新組合新圖案時(shí)，引導幼兒圖案內容可再豐富些。
圖形的分割與組合教案 3
活動(dòng)目標
1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。
2、初步學(xué)習按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)統計，并記錄統計結果。
3、培養幼兒細致的觀(guān)察力和對數學(xué)活動(dòng)的.興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(cháng)方形、半圓形、梯形)。
2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。
活動(dòng)過(guò)程
1、情景導入。
“今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來(lái)吧!”
2、學(xué)習統計方法。
(1)請幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統計，教師記錄或請個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。
(2)請幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統計，教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
(1)請幼兒觀(guān)察操作材料，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，引導幼兒細致觀(guān)察，看清特征再進(jìn)行統計記錄。
(2)請個(gè)別幼兒與大家分享自己的 統計結果。
4、創(chuàng )意拼貼畫(huà)。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫(huà)。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)延續幼兒以往的學(xué)習經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼畫(huà)成幼兒感興趣的內容，如：機器人、小汽車(chē)等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發(fā)現，初步學(xué)習了與生活息息相關(guān)的統計，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
圖形的分割與組合教案 4
活動(dòng)目標：
1、加深對泡棉形狀的認知和組合，初步感知表格式記錄的形式。
2、引導幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形拼擺與組合，以此促進(jìn)幼兒對形狀的思維建構能力。
活動(dòng)準備：
1、教師自制情景掛圖一份。
2、教師用示范統計表三份。
3、圖形拼擺輪廓圖小房子、花園、學(xué)具泡棉人手一份。
4、出示圖形的粘貼紙條三張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以三只小豬的故事為背景，運用表格紀錄的.形式，進(jìn)一步加深對泡棉形狀和組合的認知。
二、指定泡棉拼擺指定圖形。
1、利用平行四邊形和小三角形和大三角形拼擺小房子輪廓圖。
2、利用指定的三組圖形拼擺花園輪廓圖。（根據孩子拼擺情況可適當降低或加大難度）
注：及時(shí)地出示粘貼條來(lái)提醒孩子利用的是那些形狀的泡棉來(lái)拼擺。
三、活動(dòng)延伸：創(chuàng )意拼擺――魚(yú)形、樹(shù)形、船形。
�。ㄗⅲ翰灰幎ㄅ菝蘅斓男螤�，不限制最后圖畫(huà)的形狀）
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我利用三只小豬的故事為背景，以三只小豬蓋房子，換房子為線(xiàn)索，加深對泡棉形狀的認知和組合，初步感知表格式的記錄方式。引導幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)單的圖形拼擺與組合。在此活動(dòng)中，孩子們表現得特別積極，感興趣。只是在題量的安排上有點(diǎn)多，導致孩子們有點(diǎn)累。應減少幾個(gè)習題。保證孩子們的興趣。
圖形的分割與組合教案 5
一、活動(dòng)目標：
l、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。
2、通過(guò)讓幼兒反復對三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導幼兒發(fā)現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。
3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
二、活動(dòng)準備：
1、教具：三角形、長(cháng)方形、正方形、圓形拼成一幅畫(huà)(機器人)。
2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出一塊小黑板)，這塊板前后有東西嗎?(沒(méi)有)現在，老師跟你們玩一個(gè)小魔術(shù)!看看這塊板等會(huì )變出什么!準備：(魔術(shù)變變變，喲!看看后面，再看看前面，變出了一個(gè)"機器人")對!漂亮嗎?你們喜歡嗎?那你看一看機器人是由什么拼成的。"由圖形拼成。"好!下面我們就來(lái)做有關(guān)圖形的游戲。
(二)基本部分：
第一次嘗試活動(dòng)：觀(guān)察、思考。
l、請小朋友動(dòng)腦筋，仔細觀(guān)察機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長(cháng)方形組成。)
2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè)，半圓形3個(gè)，正方形2個(gè)，長(cháng)方形11個(gè)，三角形7個(gè)。)第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲，看圖形的變化。
1、發(fā)禮物：小朋友說(shuō)得非常棒，所以老師要獎勵獎勵你們。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們靜靜地自己打開(kāi)小信袋(里面出現多種顏色的'圖形)。你們喜歡不喜歡呀?("喜歡!")這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會(huì )變成其它形狀呢，不信，請小朋友和爸爸媽媽一起動(dòng)手來(lái)試一試。
2、操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。
(1)請家長(cháng)和幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。
(2)請幼兒和家長(cháng)說(shuō)說(shuō)變化的結果：
正方形――變成了三角形還有長(cháng)方形。
圓形――變成了半圓形、扇形。
長(cháng)方形――變成了三角形，還有正方形。
(三)結束部分：
五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會(huì )變成一幅精美的粘貼畫(huà)，把這些畫(huà)獻給你們的爸爸媽媽吧。家長(cháng)和幼兒共同享受動(dòng)手制作的快樂(lè )。(音樂(lè ))、
(四)活動(dòng)延伸：
請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。
圖形的變換課后反思本次的活動(dòng)，總體來(lái)說(shuō)比較滿(mǎn)意。這節課"圖形的變換"比較新穎，幼兒學(xué)習起來(lái)比較有興趣，特別課前準備充足，通過(guò)變魔術(shù)，送禮物的形式來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，發(fā)展幼兒的思維和想象能力。整堂課，幼兒學(xué)得開(kāi)心之余又發(fā)揮了幼兒的動(dòng)手能力，在各家長(cháng)的配合下，順利地完成我的要求。
通過(guò)上課，發(fā)現實(shí)際教學(xué)中也有許多備課中未考慮到的問(wèn)題：
1、把孩子的操作能力估計得太高，孩子操作時(shí)間比預期的長(cháng)。
2、孩子的語(yǔ)言表達能力比較薄弱，不能把操作過(guò)程我用完整的語(yǔ)言敘述出來(lái)，甚至敘述和操作有點(diǎn)不符。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)比較滿(mǎn)意，活動(dòng)內容“圖形的變換”所選取的各種圖形，是幼兒生活中常見(jiàn)的基本圖形三角形、正方形、長(cháng)方形、梯形、圓形�；顒�(dòng)過(guò)程中，出示不同圖形，讓幼兒辨認圖形特征，進(jìn)而在機器人圖案中辨認計數，最后通過(guò)拼圖來(lái)進(jìn)一步掌握圖形特征�；顒�(dòng)方式適合本年齡段幼兒發(fā)展特點(diǎn)，幼兒學(xué)習起來(lái)比較有興趣，通過(guò)課前準備充足及幼兒的探索觀(guān)察，大膽操作動(dòng)手發(fā)現圖形之間的不同變換，并在此基礎上，啟發(fā)幼兒應用七巧板，組合各種生動(dòng)形象。幼兒在交流過(guò)程中通過(guò)觀(guān)察推理，積極開(kāi)動(dòng)腦筋大膽發(fā)表的自己的看法，通過(guò)猜測再進(jìn)行動(dòng)手操作驗證。整堂課，幼兒興趣較大并在操作中發(fā)揮了幼兒的動(dòng)手能力，本次活動(dòng)能夠較順利完成活動(dòng)設定目標，達成效果較好。
同時(shí)本次實(shí)際教學(xué)中也存在備課中未考慮到的問(wèn)題：
1、孩子的操作能力估計得太高，孩子操作時(shí)間比預期的偏長(cháng)。
2、孩子的語(yǔ)言表達能力比較薄弱，不能把操作過(guò)程用完整的語(yǔ)言敘述出來(lái)，表達過(guò)于隨意簡(jiǎn)單。
3、引入環(huán)節時(shí)間偏長(cháng)，出現不必要的時(shí)間浪費。
4、因條件限制，未能充分利用課件進(jìn)行具體細致地示范引導。
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能在不同的圖案中找出不同的圖形學(xué)會(huì )計數。再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
圖形的分割與組合教案 6
教學(xué)目標：
1、學(xué)習在表格的相應位置勾畫(huà)記錄圖形的三項特征。
2、能根據表格勾畫(huà)出的三項特征，選取圖形并貼在表格的相應位置。
3、積極參與討論活動(dòng)，大膽講述自己的意見(jiàn)。
教學(xué)準備：
教具放大的表格，水彩筆，幾何圖形若干，固體膠、學(xué)具幼兒操作卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1、認識圖形特征表格。
出示圖一�！斑@是一張表格，表格的第一排上都有些什么?我們一起讀一遍�！薄罢l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一排上有哪幾種特征標記(大小、顏色、形狀)�！薄氨砀竦牡谝恍杏行┦裁�?它們都是什么樣子的圖形?”“這些圖形的特征，我們在表格上能找到嗎?”
2、學(xué)習在表格中勾畫(huà)圖形特征。
“今天我們就要在表格中勾畫(huà)出每個(gè)圖形的大小、顏色、形狀的特征，打勾的時(shí)候一定要對照第一排的特征標記，勾在這個(gè)圖形同一排的位置上�！薄艾F在我們先來(lái)勾畫(huà)第一個(gè)圖形的特征，誰(shuí)能告訴我們在哪一排勾畫(huà)?”(請幼兒指出)“大家說(shuō)出它的特征，老師來(lái)勾畫(huà)，我們一起來(lái)檢查勾畫(huà)的位置對不對?是不是這個(gè)圖形的特征�！庇變杭w講述圖形特征，教師隨之勾畫(huà)�！罢l(shuí)來(lái)勾畫(huà)第二個(gè)圖形特征?我們一起檢查勾畫(huà)的位置對不對?表示的特征對不對?”
3、學(xué)習根據勾畫(huà)的特征選貼圖形。
“仔細看看這張表格與第一張有什么不同?它是請小朋友干什么?”“我們一起把第一排的三個(gè)勾讀一讀�！薄罢l(shuí)來(lái)根據這一排勾畫(huà)的'三個(gè)特征選圖形，并給它貼在應該貼的位置?其他的小朋友幫助檢查�！薄按蠹铱此龅脤�?為什么?”
二、小組活動(dòng)。
1、為圖形勾畫(huà)特征。
“請你為圖形勾畫(huà)出大小、顏色、形狀的特征。一定要在與這個(gè)圖形同一排的位置上打勾，勾畫(huà)后把三個(gè)勾連起來(lái)讀一讀，看看與前面的特征是否一樣�！�
2、5以?xún)鹊姆纸馀c組成。
三、活動(dòng)講評。
挑選做的有問(wèn)題的操作紙講評。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機會(huì )，注重幼兒語(yǔ)言表達能力的培養，拼完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拼的過(guò)程，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會(huì )說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理;通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
如果我重新上這節課，我會(huì )在第三環(huán)節幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí)，不會(huì )忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會(huì )好些;還有那些拼圖范例會(huì )充分利用;第四環(huán)節的剪圖形改為課前準備，把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節的畫(huà)面，這樣充分體驗成功的喜悅。
圖形的分割與組合教案 7
活動(dòng)設計背景
圖形來(lái)于生活，用于生活，在平時(shí)的游戲活動(dòng)中，小朋友對拼圖特別感興趣，于是我設計了“有趣的圖形”這一活動(dòng)�；顒�(dòng)所采用的教學(xué)方法有觀(guān)察法、啟發(fā)法、操作法等。整個(gè)活動(dòng)，通過(guò)欣賞拼圖引入，引導幼兒仔細觀(guān)察拼圖，說(shuō)一說(shuō)拼圖的拼法及組成，再通過(guò)幼兒示范拼圖激起其他幼兒的操作欲望和興趣，最后自己嘗試剪出各種圖形，利用圖形進(jìn)行拼搭出有主題、有情節的畫(huà)面，共同欣賞，體驗成功。
活動(dòng)目標
1. 能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫(huà)面。
2. 拓展幼兒空間知覺(jué)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力。
3. 培養幼兒團結合作精神。
4. 引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5. 引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是說(shuō)出拼圖的拼法和組成，難點(diǎn)是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節的畫(huà)面。
活動(dòng)準備
拼搭圖若干布置成展覽區，各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊，范例一幅。
活動(dòng)過(guò)程
一. 組織小朋友進(jìn)入教室欣賞拼圖并仔細觀(guān)察這些圖畫(huà)和我們平時(shí)看到的有什么不同(放輕音樂(lè ))
二. 出示范例《小兔曬太陽(yáng)》拼圖，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這幅圖的拼法及組成
1. 太陽(yáng)：一個(gè)紅色的圓形作臉，許多黃色的三角形作太陽(yáng)光芒。
2. 樹(shù)：三個(gè)綠色不同大小的三角形作樹(shù)葉，一個(gè)細長(cháng)的紫色的長(cháng)方形作樹(shù)干。
3. 花：一個(gè)黃色的圓形作花心，五個(gè)桃紅色的'梯形作花瓣，一個(gè)藍色長(cháng)方形作 花莖，兩個(gè)綠色的半圓形作葉子，一個(gè)大的紫色的梯形作花盤(pán)。
4. 兩個(gè)紅色的橢圓形作長(cháng)耳朵，一個(gè)黃色的大圓作頭部，三個(gè)小圓分別作眼睛、鼻子，一個(gè)紅色的三角形作嘴巴，一個(gè)淺藍色的扇形作身子，一個(gè)紫色的半圓形作口袋，兩個(gè)深藍色的半圓形作腿。
小結：各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友，它們可以相互組合在一起，變成了各種各樣的圖畫(huà)。
三. 請幼兒示范拼圖
1. 拼房子(幾種不同的房子)
2. 讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。
四. 提供2—3張卡紙給每位幼兒，讓幼兒嘗試剪出各種圖形，然后進(jìn)行自由組合拼圖，教師巡回指導，要求拼出有情節的畫(huà)面。(播放音樂(lè ))
五. 欣賞及展示作品，并說(shuō)說(shuō)怎么樣拼的。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機會(huì )，注重幼兒語(yǔ)言表達能力的培養，拼完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拼的過(guò)程，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會(huì )說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理;通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
如果我重新上這節課，我會(huì )在第三環(huán)節幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí)，不會(huì )忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會(huì )好些;還有那些拼圖范例會(huì )充分利用;第四環(huán)節的剪圖形改為課前準備，把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節的畫(huà)面，這樣充分體驗成功的喜悅。
圖形的分割與組合教案 8
設計意圖：
大班的孩子，抽象能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，他們思維較活躍，基本上已能夠理解圖形的典型特征，同時(shí)能進(jìn)一步理解圖形之間較復雜的組合關(guān)系。他們開(kāi)始對識別重疊圖形感興趣，并能運用點(diǎn)數的方法，嘗試找出幾何圖形的個(gè)數。為了加深幼兒對平面圖形的進(jìn)一步認識，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思維靈活性的發(fā)展，我們設計了一套大班數學(xué)學(xué)具《圖形變變變》。
活動(dòng)目標：
1、復習鞏固各種圖形的特征。
2、根據圖案統計出相應圖形的數量，并會(huì )用各種圖形拼出多種圖案。
3、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間的想象能力和創(chuàng )造能力。
4、培養幼兒細致觀(guān)察的能力和對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠根據平面圖形的特征，辨別組合圖中的圖形，進(jìn)行計數，增進(jìn)對圖形的認識。
難點(diǎn)：會(huì )根據各種圖形的特征拼出各種圖案。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：正方形、長(cháng)方形、三角形，圓形、機器人拼圖一份;學(xué)具：每人一套幾何圖形(有正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形。)
知識準備：已認識的幾何圖形
活動(dòng)過(guò)程：
(一)復習律動(dòng)《不說(shuō)話(huà)》。
(二)談話(huà)導入：
師：今天老師帶來(lái)了好多圖形寶寶，小朋友想不想看他們都是誰(shuí)呀?
幼：想。
(三)展示各種圖形卡片。
1、例正方形。
(1)、師：這是什么圖形?它有哪些特征?
(2)、師幼共同討論，老師小結，正方形有四條邊，四條邊一樣長(cháng)(相等)，有四個(gè)直角。
(3)、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。
2、依次出示三角形，圓形，長(cháng)方形圖片。師幼共同小結：
(1)、三角形有三條邊，三個(gè)角。
(2)、圓形有邊沒(méi)有角，像個(gè)盤(pán)子。
(3)、長(cháng)方形有四個(gè)角，四條邊，對邊相等。
3、認識圖形。
(1)、老師單獨出示各種圖形。
(2)、集中出示不同圖形。
(四)出示機器人，找出圖案中的不同圖形，并進(jìn)行計數。
1、教師出示機器人圖案，提問(wèn)：
(1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成?
(2)、那個(gè)小朋友能親自上臺找一找圖形?
2、老師說(shuō)圖形名稱(chēng)，讓幼兒找一找。
3、師幼共同說(shuō)出每個(gè)圖形有幾個(gè)?
4、老師再一次總結不種圖形的特征。
(五)、老師逐步出示各種圖案，讓幼兒自己觀(guān)察，說(shuō)出每個(gè)圖案是有哪些圖形組成的?各有多少個(gè)?
1、大樹(shù) 2、小房子 3、小花
4、太陽(yáng) 5、小魚(yú) 6、小雞
(1)、逐自出示一遍，讓幼兒說(shuō)出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個(gè)?
(2)、集中展示。
(3)、鼓勵幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。
(六)、幼兒拼圖，老師巡回指導。
(每一組幼兒準備各種圖形若干，請他們根據自己的意愿組合不同的圖案。)
(七)、鼓勵幼兒展示自己的作品。
1、介紹自己的`作品名稱(chēng)是什么?
2、作品都用了哪幾種圖形?
3、各用了幾個(gè)?
(八)、老師小結：
1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案，好不好玩?為什么?
幼：自由回答。
師：這就是我們本節課所學(xué)習的內容《圖形變變變》。
2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長(cháng)方形，并說(shuō)出他們的不同特征。
教學(xué)延伸：
小朋友，老師現在有一個(gè)小小的要求：下去以后，我們在教室里，校園或家里邊找一找哪些物體也是這些形狀的，再上課的時(shí)候，我們比一比看一看那個(gè)小朋友說(shuō)得最多?
(讓數學(xué)圖形運用到實(shí)際生活中去。)
教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說(shuō)出相應的圖形名稱(chēng)，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì )計數。再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
活動(dòng)過(guò)程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認小結不同的圖形特征，再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數，最后又通過(guò)拼圖來(lái)進(jìn)一步掌握圖形的特征。整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍，效果較好。
但還有太多的不足之處：
1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。
2、語(yǔ)言不夠親切，缺乏親和力。
3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(cháng)。
4、缺乏了鼓勵孩子的語(yǔ)言。
5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習之間沒(méi)有銜接的語(yǔ)言。
圖形的分割與組合教案 9
設計意圖：
《圖形分割與組合》中班下學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域的一節數學(xué)活動(dòng)。幼兒對一些基本圖形巳有了初步認識。如三角形、正方形、圓形等圖形，本節活動(dòng)結合幼兒對基本圖形的了解基礎上，將所學(xué)知識進(jìn)行綜合，并且將任一種圖形進(jìn)行組合、分割，然后再遷移到多塊圖形進(jìn)行組合，萌發(fā)幼兒對圖形的分割與組合的好奇心，并培養了幼兒的科學(xué)探究精神�；顒�(dòng)突出了兩方面內容，一是能將一種圖形通過(guò)不同方式分割并組合成其他圖形，了解平面圖形之間的簡(jiǎn)單關(guān)系，發(fā)展幼兒思維的靈活性。二是了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知整體與部分的關(guān)系。
活動(dòng)目標：
1.初步了解平面圖形之間的簡(jiǎn)單關(guān)系。
2.能對各種圖形進(jìn)行分割與組合，感知整體與部分的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1.教具：帽子一頂，圖形卡片(三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形);正方形分割成七巧板，各種七巧板拼圖。
2.學(xué)具：
A每組一份各色的三角形、圓形、半圓形、正方形、長(cháng)方形等圖形(小)。
B 每組一份三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形(大)。
C 每幼兒一把剪刀、一個(gè)操作盤(pán)、一張無(wú)色墊板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1.教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形。
2.比較正方形與長(cháng)方形的特征。
二、圖形組合，感知整體與部分的簡(jiǎn)單關(guān)系。
1.引導幼兒用拼合的方法將一些圖形拼合成正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形。( 幼兒選擇兩張顏色一樣的圖形拼貼成一個(gè)新的圖形粘在墊板上并展示在相應的黑板上)
2.引導先完成的幼兒和同伴說(shuō)一說(shuō)：
(1)你用幾個(gè)圖形拼成了什么圖形?
(2)原來(lái)的小圖形和拼完的大圖形有什么一樣或者不一樣?
3.集中談話(huà)：
(1)變出來(lái)的圖形送回家了嗎?和媽媽一樣嗎?(糾錯)
(2)你是用幾個(gè)什么圖形變成一個(gè)什么圖形?變出來(lái)的圖形和原來(lái)有什么一樣或不一樣?
(3)小結：小圖形比較小，是大圖形的一部分，一個(gè)大的圖形可以分成幾個(gè)和它一樣或者不一樣的小圖形，不管怎么分，分出來(lái)的小圖形比大圖形小，把它們組合起來(lái)就是原來(lái)的大圖形。
三、嘗試對各種圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的分割，了解圖形是可以相互轉換的。
1.如果給你一張圖形你想怎么分?你想把一張什么圖形分成幾個(gè)什么圖形?
(1)幼兒自由討論
(2)請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)
2.幼兒選擇圖形進(jìn)行分割后再組合(可以拼成自己喜歡的圖案或原來(lái)圖形)，教師巡視指導，并用相機拍下幼兒的作品。
3.引導先完成的幼兒和同伴說(shuō)一說(shuō)：你把什么圖形分成了幾個(gè)什么圖形，又拼成了什么圖案。
4.集體交流分享并小結。
四、欣賞七巧板作品，鞏固圖形分割與組合。
1.正方形分割成七巧板。
2.欣賞七巧板拼圖。
3.小結：圖形很奇妙，一個(gè)圖形可以分成許多的小圖形，許多的小圖形可以組合成原來(lái)的大圖形，還可以拼成不一樣的圖案。
五、PPT演示：生活中有關(guān)圖形分割與組合的實(shí)物圖片，自然結束。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是一節中班下學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域的數學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)旨在讓幼兒初步了解平面圖形之間的簡(jiǎn)單關(guān)系;積極嘗試對各種圖形進(jìn)行分割與組合來(lái)感知整體與部分的關(guān)系;樂(lè )于探索體驗圖形變化的樂(lè )趣。
怎樣抓住《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域“探究”的核心價(jià)值，充分體現以幼兒為主，以游戲為輔，讓孩子在快樂(lè )中主動(dòng)體驗、感知。這是我在課前想的比較多的。
在本次活動(dòng)中，注重孩子解決問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作能力的.培養。
整個(gè)活動(dòng)中老師沒(méi)有示范，而是讓幼兒自己動(dòng)手操作，幼兒不受任何的限制。我用鼓勵、啟發(fā)性的語(yǔ)言，建立激勵鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開(kāi)放的心態(tài)，鼓勵他們大膽表述出自己的探索結果，把自己的經(jīng)驗分享給同伴，讓他們在探索、交流中學(xué)會(huì )自主學(xué)習。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們對圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣，在我提供的豐富材料環(huán)境中，能大膽的動(dòng)手去操作。去嘗試圖形的拼搭，發(fā)展了他們的想象力、創(chuàng )造力。
圖形的分割與組合教案 10
教學(xué)背景：
組合圖形面積的計算是平面圖形知識在小學(xué)階段的綜合應用。計算一個(gè)組合圖形的面積，有時(shí)可以有多種方法，為了提高學(xué)生的解題能力，除了讓學(xué)生加強練習以外，還應教紿他們一定的解題技巧。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我收集和整理了一些關(guān)于組合圖形面積的計算方法和技巧。如割補法、平移法、等分法、等積變形法、翻折法、旋轉法、重疊法等等。我們要根據圖形的特征、已知條件，以及整體與部分的關(guān)系，選擇最佳解法。
本節微課主要學(xué)習割補法、等積變形、旋轉法等三種方法。
教學(xué)目標 ：
1、 知道求組合圖形的面積就是求幾個(gè)圖形面積的和（或差）；能正確地進(jìn)行組合圖形面積計算，并能靈活思考解決實(shí)際問(wèn)題。
2、 注重對組合圖形的分析方法與計算技巧，有利于提高學(xué)生的識圖能力、分析綜合能力與空間想象能力。
教學(xué)方法：
講解法、演示法
教學(xué)過(guò)程：
一 、割補法
這類(lèi)方法一般是從組合圖形中分割成幾種不同的.基本圖形，這類(lèi)圖形的陰影部分面積就是求幾個(gè)基本圖形面積之和（或者差）。
Ppt演示變化過(guò)程，并出示解題過(guò)程。
二、等積變形法。
這類(lèi)方法是將題中的條件或問(wèn)題替換成面積相等的另外的條件或問(wèn)題，使原來(lái)復雜的圖形變?yōu)楹?jiǎn)單明了的圖形。
Ppt演示變化過(guò)程，并出示解題過(guò)程。
三、旋轉法。
這種方法是將圖形中某一部分切割下來(lái)平行移動(dòng)到一恰當位置，使之組合成一個(gè)新的基本規則圖。
Ppt演示變化過(guò)程，并出示解題過(guò)程。
四、小結方法
求組合圖形面積可按以下步驟進(jìn)行
1、弄清組合圖形所求的是哪些部分的面積。
2、根據圖中條件聯(lián)想各種簡(jiǎn)單圖形的特征，看組合圖形可以分成幾塊什么樣的圖形，能否通過(guò)割補、等積變形、旋轉等方法使圖形化繁為簡(jiǎn)。
圖形的分割與組合教案 11
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生結合生活實(shí)際認識組合圖形，會(huì )把組合圖形分解成學(xué)過(guò)的平面圖形并計算出面積。
2、會(huì )應用基本圖形面積公式求其面積之和或差來(lái)計算組合圖形的面積。
3、培養學(xué)生的認真觀(guān)察、獨立思考的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握組合圖面積的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握求組合圖形面積的多種方法。
教學(xué)準備：
課件，學(xué)生用小卷
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入，
復習五種基本圖形的面積
師：先請大家想想，我們學(xué)習過(guò)哪些平面圖形？（學(xué)生回答：長(cháng)方形、正方形、三角表、梯形、平行四邊表）
師：學(xué)過(guò)了這么多的平面圖形那么你們能列出求出這些圖形的面積的式子？（ 教師課件出示圖形和數據， 學(xué)生利用公式求出各個(gè)圖形的面積，可以只列式）
目的：通過(guò)對這幾個(gè)練習，幫助學(xué)生回憶這幾種基本圖形的計算公式，為后面的'進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。
二、認識組合圖形
1、感受組合圖形
師：同學(xué)們圖形的面積掌握的真好，這些圖形都是一些基本圖形，有很多美麗的圖案就是由基本圖形組合而成的
�。ㄕn件出示幾個(gè)簡(jiǎn)單的組合圖形如：小船、小松樹(shù)等，讓同學(xué)們認真觀(guān)察）
師：誰(shuí)能說(shuō)拼成的是什么圖形？都是由哪些基本圖形組成的？（讓學(xué)生認真觀(guān)察，自由的回答）
生1：像小船，是由梯形我三角形組成的。
生2：像小松樹(shù)，是由三角形，梯形和長(cháng)方形組成的。
2、教學(xué)組合圖形
師:像這樣的圖形它們有一個(gè)共同的名子叫：組合圖形（ 學(xué)生回答也可）
師：那位同學(xué)過(guò)給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解，什么樣的圖形是組合圖形呢？（生：自由回答）
教師加以引導和歸納。并課件顯示：由幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形組成的圖形叫組合圖形
�。ò鍟�(shū)：組合圖形：）
3、找一找我們身邊的哪些地方有組合圖形？
師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習了什么是組合圖形，你們找一找，想一想在我們的生活中哪些物體的表面有組合圖形？ （學(xué)生自由回答）
�。ń淌依锏拇皯�(hù)、地面、講臺等生活中的：房子、玩具、家俱等）
圖形的分割與組合教案 12
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在熟悉泡棉的基礎上，用泡棉拼擺圖形的分割圖形，并能把泡棉擺放在規定的圖形輪廓中。
2、初步獲得對形狀的認知和組合，發(fā)展幼兒對形狀的思維建構能力。
活動(dòng)準備：
泡棉、練習冊、空白圖形輪廓
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習泡棉的組成。
小朋友，在上節數學(xué)課中，劉老師帶大家認識了我們的新朋友——泡棉，他們分別住在不同顏色的小房子里，我們先看看紅房子的泡棉寶寶是什么形狀的？（注意看黃、藍房子里的泡棉寶寶。）請三個(gè)小朋友把泡棉寶寶送回房子里。
二、用泡棉拼擺圖形中的分割圖形——小房子。出示胖胖豬。
今天，數學(xué)王國的胖胖豬來(lái)到我們班。嗨大家好，我是胖胖豬。我遇到了一個(gè)難題，想請大家幫幫我，我想用紅梯形、藍色的大三角形設計一座新房子，請小朋友幫我設計。
大家聽(tīng)清胖胖豬的請求了？請把泡棉整齊擺放在桌子上，從小房子中拿出藍大三角形、紅梯形。設計小豬的.新房子。設計好的小朋友請安靜的舉手。展示部分幼兒作品。
三、幼兒把泡棉擺放在規定的圖形輪廓中.
胖胖豬很高興，謝謝你們設計的房子。你們瞧我的家多好看呀，可是我的院子里要有個(gè)花園就更漂亮了，小朋友，你們幫我設計一個(gè)花園好嗎？
設計花園我想了三種方法，不知道行不行，請大家幫我擺擺。第一種方法，請拿出紅梯形、紅大三角形、黃色小三角形。第二種方法、第三種方法。
小朋友，通過(guò)我們拼擺，胖胖豬的三種方法能擺成漂亮的花園嗎？
圖形的分割與組合教案 13
教學(xué)目標
1．明白組合圖形是由幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形組合而成的，求組合圖形的面積，就是求幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形面積的和或差的計算。
2．能正確的分解圖形，一般分為三角形、長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、梯形等，并能正確地求組合圖形的面積。
教學(xué)重點(diǎn)
能根據條件求組合圖形的面積。
教學(xué)難點(diǎn)
理解分解圖形時(shí)簡(jiǎn)單圖形的差較難分解。
教具、學(xué)具
教師指導與教學(xué)過(guò)程
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)過(guò)程
設計意圖
一、試一試
教師引導學(xué)生讀題，理解題意。
二、練一練第1題
1、請學(xué)生任意分割，后說(shuō)說(shuō)分割的是什么已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形
2、老師要求再分割
3、想一想出了分割還有沒(méi)有其他方法。
這個(gè)圖形是在一個(gè)長(cháng)方形的紙板上剪下四個(gè)小正方形，所以要用長(cháng)方形的面積減四個(gè)小正方形的面積。
學(xué)生自己進(jìn)行分割，
再分割為最少的學(xué)過(guò)的圖形，比一比誰(shuí)分的最少，而且還是我們學(xué)過(guò)的圖形。
適當地添上相關(guān)的條件進(jìn)行分割，要求分割的合理，能夠計算。
培養學(xué)生的空間分析能力。
通過(guò)三個(gè)層次的分割，使學(xué)生明白在組合圖形的分割中，學(xué)要根據所給的條件進(jìn)行合理的.分割和添補。
教師指導與教學(xué)過(guò)程
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)過(guò)程
設計意圖
三、練一練第3題
學(xué)生看書(shū)上的圖。教師讀題，
要求學(xué)生想一想，并觀(guān)察教室里的門(mén)，如果學(xué)生能發(fā)現要油漆門(mén)的兩側，教師要加以鼓勵，還要注意些什么？
四、作業(yè)
完成練一練的第2題。
理解題意后自己嘗試計算，說(shuō)說(shuō)想法：要把門(mén)上的玻璃部分減掉，通過(guò)老師的提醒學(xué)生要明白要油漆門(mén)的兩側。
除此以外還要注意第二問(wèn)給出的平方米單位經(jīng)過(guò)計算得到的單位是米，而圖中給出的數據單位是分米，在計算面積時(shí)要把單位先統一。
獨立完成練習。
學(xué)生能正確進(jìn)行組合圖形的實(shí)際運用。
再進(jìn)行組合圖形的面積。
書(shū)設計： 圖形的面積
圖形的分割與組合教案 14
教學(xué)目標：
1、引導幼兒感受圖形與生活的密切關(guān)系。
2、培養幼兒動(dòng)手操作能力，感受圖形組合創(chuàng )新的樂(lè )趣。
3、讓幼兒盡可能的說(shuō)出與圖形想象的物體，初步學(xué)習從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法，培養初步的想象力與發(fā)展思維能力。
教學(xué)準備：
收集不同形狀的物體若干、制作課件、請家長(cháng)多讓幼兒見(jiàn)識一些帶有明顯特征的物品，了解圖形特征。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)：情景游戲師：小朋友，你們聞到了什么香味？（一間食品超市、一間面包房、一家點(diǎn)心店），我們一起去看看都有什么好吃的美味食品吧！
�。ǘ⿺U散思維活動(dòng)師：說(shuō)一說(shuō)你們手中拿的都是什么食品？什么形狀?(互相說(shuō)、個(gè)別說(shuō))你們看老師手中拿的面包是什么形狀的？展示幾種食品，引導幼兒說(shuō)出不同形狀的圖形特征。
�。ㄈ┫胍幌霂煟涸谏钪�，你還見(jiàn)過(guò)什么形狀的物品?(幼兒互相爭著(zhù)說(shuō))
�。ㄋ模┓诸�(lèi)整理活動(dòng)（出示多種形狀的物品）師：咱們生活中有很多形狀的物品，如果不小心把這些物品混在一起，那可怎么辦？
�。ㄒ龑в變簠^分整理物品，并提示幼兒用貼標簽的形式記錄自己的勞動(dòng)成果，并驗收區分整理的物品對不對。）
�。ㄎ澹┯梢稽c(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)1、師：剛才我們認識了這么多不同形狀的物品，你還能說(shuō)出幾種不同形狀的物品嗎？（個(gè)別幼兒回答）2、課件展示。
師：圖形在地上打了個(gè)滾變成圓圓的皮球，還會(huì )變成什么？（課件演示圓形又變成了自行車(chē)的車(chē)輪，又變成了圓圓的小汽車(chē)，依次利用課件展示長(cháng)方形的信封變成電話(huà)機，又變成了長(cháng)方形的手機，三角形的風(fēng)箏變成降落傘，又變成航模飛機。）引導幼兒想象還有什么物品是根據自身的特征變化一下就能應用于人們生活中的.。
3、教師繼續提問(wèn)，師：你還想在未來(lái)發(fā)明創(chuàng )造什么形狀的物品，他對人們生活有什么好處？
隨著(zhù)疑問(wèn)的設置，引導幼兒大膽想象，并用語(yǔ)言表達出來(lái)，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng )新想象力。
�。┎僮骰顒�(dòng)師：小朋友們，圖形娃娃很喜歡和你們一起玩，現在請你們和他們一起玩吧！鼓勵幼兒自由添畫(huà)、拼貼、剪紙、捏泥，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
�。ㄆ撸┙Y束活動(dòng)展示幼兒作品，肯定幼兒的表現，在評價(jià)中提高幼兒的想象力和創(chuàng )新能力。
�。ò耍┗顒�(dòng)延伸鼓勵幼兒下課后，到區角把自己想象到的在未來(lái)會(huì )發(fā)明的物體畫(huà)下來(lái)。
教學(xué)反思：
老師能緊緊圍繞教學(xué)目標展示活動(dòng)，以層層遞進(jìn)的設問(wèn)形式激發(fā)了幼兒創(chuàng )新思維的興趣。在活動(dòng)中，利用動(dòng)靜結合的方式，圍繞“有趣的圖形”開(kāi)展創(chuàng )新思維活動(dòng)和動(dòng)手操作活動(dòng)，亦能積極調動(dòng)幼兒的興趣，使之創(chuàng )新思維能力得到提高。老師只以一名引導者、支持者、參與活動(dòng)，引導幼兒從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維，從中體驗到發(fā)散思維的樂(lè )趣。
圖形的分割與組合教案 15
活動(dòng)目標
1、認識常見(jiàn)的幾種幾何圖形，并能分類(lèi)
2、能根據圖形的基本特征，大膽想象，巧妙組合，讓幼兒感知周?chē)挛镉胁煌男螤睢?/p>
3、在活動(dòng)中體驗動(dòng)手創(chuàng )作的樂(lè )趣，進(jìn)一步提高想象能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：認識圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形的特征
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據圖形的特征，大膽想象，巧妙組合，動(dòng)手創(chuàng )作作品。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：中班幼兒對單個(gè)基本的圖形已有了一定的認識
物質(zhì)準備：大小不同的正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形若干。膠棒、白色卡紙若干。PPT 課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：以圖形寶寶來(lái)做客
1、小朋友們今天我們班來(lái)了幾位小客人，你們想不想知道他們是誰(shuí)？（幼兒回答）
2、教師逐一出示三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形，讓幼兒鞏固和認識各種幾何圖形的 名稱(chēng)、顏色。
二、“圖形寶寶站一站”游戲
1、師：小朋友們今天啊圖形寶寶要和我們做一個(gè)好玩的游戲，、你們想不想玩？（幼兒 回答）
�。ń處煶鍪緢D形三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形若干，幼兒自主選擇一個(gè)喜歡圖形） 游戲規則：聽(tīng)老師的口令開(kāi)始做圖形站立的游戲，例如：聽(tīng)到老師說(shuō)三角形寶寶在哪里 的口令后，手持三角形的幼兒拿起手中的圖形寶寶站立起來(lái)說(shuō)我是三角形。游戲反復進(jìn) 行幾次（視幼兒人數和狀況而定）
2、圖形歸類(lèi)
師：圖形寶寶們都玩累了，那我們送他們回家吧。由老師出示貼有圖形標志的小盆，讓 幼兒把手里的圖形寶寶分別送到與自己圖形標志相同的`小盆里。
三、出示 PPT 課件，幼兒欣賞利用圖形拼成的圖案。
1、師出示組合圖案：（樹(shù)圖片）
2、師出示組合圖案：（車(chē)圖片）
3、師出示組合圖案：（房子圖片）
�。ɡ蠋熜」澤钪刑幪幎寄芤�(jiàn)到的圖形，激發(fā)幼兒想象，引起動(dòng)手操作的興趣）。 四、培養幼兒動(dòng)手操作能力，對圖形進(jìn)行組合。
1、《手拉手》游戲 ,幼兒進(jìn)行圖形組合。
2、師：你們想不想和圖形寶寶變魔術(shù)呢？幼兒回答。
(1)在變魔術(shù)之前，老師要告訴小朋友們游戲規則。
�。�2）幼兒動(dòng)手操作，教師巡視指導。五、師幼共同欣賞與經(jīng)驗分享
1、展示幼兒作品進(jìn)行欣賞。
2、結束：鼓勵表?yè)P幼兒六、活動(dòng)延伸
小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多大小不同的樹(shù)葉來(lái)變一變。
活動(dòng)總結
整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過(guò)程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養幼兒的合作精神。
教師為主導，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說(shuō)， 開(kāi)心的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng )作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分體現。通過(guò)這次活動(dòng)，我深切的感受到新教學(xué)法對教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時(shí)也感到了自己教學(xué)機智的不足，所以，我今后要更加嚴格的要求自己，積極進(jìn)取，博采眾長(cháng)，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的靈活性。
圖形的分割與組合教案 16
一、設計意圖
圖形隨處可見(jiàn)，貼合幼兒的生活經(jīng)驗，為了引導幼兒多觀(guān)察生活中的事物和現象，在探究的過(guò)程中獲得經(jīng)驗，我設計了此次活動(dòng)。
《指南》中指出：要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作等方法，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗。結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我始終讓幼兒在游戲和操作中探索圖形，由與圖形游戲、折圖形、剪圖形、拼圖形、變圖形、制作圖形粘貼畫(huà)，環(huán)節層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。每次操作探索難度層層遞進(jìn)的，讓幼兒在輕松愉快的游戲與探究中體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┠芊e極參與數學(xué)活動(dòng)，萌發(fā)對圖形變化的好奇心及探究的愿望。
�。ǘ┝私鈭D形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：將一種圖形通過(guò)不同方式分割并拼成其它新圖形。
難點(diǎn)：不受外部因素變化的影響認識面積的守恒。
四、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：PPT、手機投屏、正方形折紙數張、信封（內有不同顏色、數量的圓形、長(cháng)方形、三角形、梯形等圖形）、小收納筐每人一個(gè)，兒童剪刀每人一把、固體膠棒每人一個(gè)。
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識正方形、三角形、長(cháng)方形、圓形、梯形等基本圖形。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�游戲導入，激發(fā)興趣。
指導語(yǔ)：小朋友們，看看地上都有什么？今天我們來(lái)和圖形做游戲。當音樂(lè )響起來(lái)的時(shí)候我們在這個(gè)場(chǎng)地里隨便跳舞，當音樂(lè )停下來(lái)的時(shí)候，注意看大屏幕上最終出現了什么圖形，快點(diǎn)在地上找一找這種圖形，趕快站到這個(gè)圖形上面，看誰(shuí)找得又快又準，聽(tīng)明白了嗎？我們一起來(lái)玩一玩吧！
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，初步感知。
1、折折變變，感知圖形變化。
指導語(yǔ)：一張正方形的紙能變成什么圖形？老師為小朋友準備了一些正方形的折紙，請小朋友動(dòng)手折幾次，一看打開(kāi)后你的正方形折出了什么圖形，折了多少個(gè)？快去試一試吧。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你折出的圖形？
2、剪剪拼拼，感知圖形分合前后一樣大。
�。�1）分割正方形，感受圖形變化。
指導語(yǔ)：小朋友們都折出了不同的圖形，你們的小手真能干。老師還想給你們一個(gè)挑戰，你們能完成挑戰嗎？請小朋友將每一條折痕都剪開(kāi)，看看你能得到什么圖形？在剪之前請你們把自己手中的折紙跟操作板上的折紙對比一下是不是一樣大呀？
幼兒操作，并投屏展示介紹自己剪出的圖形。
指導語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你剪完后都有什么圖形？
�。�2）還原正方形，初步感受圖形面積守恒。
提問(wèn)：剪開(kāi)的這些圖形還能不能還原拼成原來(lái)的正方形？
指導語(yǔ)：請你們拼一拼，把手中的小圖形在操作板上的正方形上拼一拼，看能不能變出一個(gè)大的正方形，試一試吧！
幼兒操作
�。�3）變幻游戲圖形，引發(fā)幼兒深入巧思。
指導語(yǔ)：剛才小朋友們在地上完游戲的圖形是由什么大的圖形變來(lái)的.？
課件展示圖形變化。
小結：原來(lái)一個(gè)正方形可以分成很多種圖形，分開(kāi)后的圖形合起來(lái)還是和原來(lái)的正方形一樣大。
�。ㄈ┳杂善创�，自我創(chuàng )造。
1、自由拼搭，組合新圖形。
指導語(yǔ)：小朋友們看，我把兩個(gè)正方形拼在一起變成了長(cháng)方形，接下來(lái)請你們變一變，把剪開(kāi)的小圖形再拼一拼，變出更多的新圖形。
提問(wèn)：誰(shuí)給大家介紹一下，你拼出了什么圖形？
2、自由創(chuàng )作，制作圖形粘貼畫(huà)。
指導語(yǔ)：圖形寶寶們想和小朋友們玩一個(gè)“圖形變變變”的游戲，你們看這個(gè)火箭是由哪些圖形組成的？還有這些美麗的畫(huà)都是什么圖形變的呀？你們想不想也來(lái)制作一個(gè)漂亮的圖形粘貼畫(huà)？今天李老師還給小朋友們準備了一個(gè)驚喜，快找一找吧！請你用信封中的圖形，制作一幅獨一無(wú)二的圖形拼貼畫(huà)吧！
提問(wèn)：誰(shuí)想來(lái)給小朋友們分享一下自己的作品？
�。ㄋ模�知識拓展，活動(dòng)結束。
指導語(yǔ)：看，這是什么？你們看看七巧板都由什么圖形組成的？七巧板可以拼成各種圖案和造型。接下來(lái)請小朋友們去益智區去試一試吧。
圖形的分割與組合教案 17
設計意圖：
中班幼兒對單個(gè)基本的圖形已有了一定的認識，但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案，讓幼兒能在游戲中感受到數學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。這是值得我們幼兒教師深入研究的問(wèn)題。根據中班幼兒的生活經(jīng)驗和思維特征，本次活動(dòng)將通過(guò)教師的示范講解，聯(lián)系生活中觀(guān)察的物體，啟發(fā)幼兒自由操作、探索，培養幼兒創(chuàng )作能力，感受圖形組合創(chuàng )新的樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
1、知道圖形是能變化的。
2、培養幼兒的動(dòng)手操作能力，感受圖形組合創(chuàng )新的樂(lè )趣。
3、樂(lè )意與同伴分享自己的作品。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準備：
1、大小不同的正方形、長(cháng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個(gè)。
2、固體膠，美術(shù)紙、勾線(xiàn)筆、小籃子。
3、不同圖形組合成的圖案（花、小豬）。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)神秘的魔術(shù)袋，小朋友們想知道是什么嗎？（幼：想�。�
2、出示魔術(shù)袋：神秘袋子東西多，請你伸手摸一摸，看看摸到了什么？（請一個(gè)幼兒上臺摸出各種基本的圖形，其他幼兒回答。）
3、師小結：哇，原來(lái)魔術(shù)袋里面裝了我們熟悉的正方形、長(cháng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。
4、師：今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術(shù)，看看誰(shuí)是最會(huì )變的魔術(shù)師。
二、引導幼兒發(fā)現圖形是可以相互轉換的
1、師："這些圖形寶寶個(gè)個(gè)都會(huì )變魔術(shù)呢！你們想看看嗎？"（分發(fā)各種圖形給每個(gè)幼兒）
2、出示正方形寶寶，引導幼兒發(fā)散思維，讓它變成其他圖形。
師："我是一個(gè)正方形，可是我可以變成長(cháng)方形，不信你們看！"（邊說(shuō)邊做）"如果我想變成三角形，小朋友你有辦法嗎？"，"我能變成小正方形嗎？怎么變？"（請幼兒動(dòng)手試試看）3、出示圓形寶寶:"我是圓形，我可以變成什么圖形呢？"4、師：中班小朋友真會(huì )變，辦法真多！老師今天還帶來(lái)了圖形寶寶變的魔術(shù)作品，你們想看看嗎？（幼：想�。�
三、培養幼兒動(dòng)手操作能力，對圖形進(jìn)行組合：
1、師："這些圖形寶寶都很可愛(ài)，而且它們都是相親相愛(ài)的`好朋友，它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了，瞧，《手拉手》游戲開(kāi)始啦！"
�。�1）師出示組合圖案：花，請小朋友們看一看，這朵花漂亮嗎？它是由幾個(gè)什么圖形變成的？（幼兒觀(guān)察后回答）
�。�2）師出示組合圖案：小豬，請小朋友們看一看，這只小豬可愛(ài)嗎？它是由幾個(gè)什么圖形變成的？（幼兒觀(guān)察后回答）
2、師："你們也想和圖形寶寶變魔術(shù)吧！在變魔術(shù)之前，老師要告訴小朋友們游戲規則。"
�。�1） 一人一張美術(shù)紙、固體膠、勾線(xiàn)筆。先想好你要變的圖案，在籃子里找出你們需要的圖形寶寶，把它們試拼在紙張上。等找到想要擺放的位置后，再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后，可以利用水彩筆添畫(huà)上簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，讓圖形寶寶更加好看。
�。�2）在美術(shù)紙的后面寫(xiě)上號數，并保持畫(huà)面干凈。
�。�3）組合的圖案與老師示范圖不一樣，可以是我們生活中觀(guān)察到的物體。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
四、師幼共同欣賞與經(jīng)驗分享。
1、展示幼兒作品進(jìn)行欣賞。
�。�1）請幼兒上臺給大家介紹自己的魔術(shù)作品是什么，由哪些圖形變成的。
�。�2）你最喜歡哪一張？為什么呢？
2、師小結：哇，我們中班的小朋友們都很厲害，都是小魔術(shù)師，變出這么多神奇的作品，來(lái)給我們自己棒一棒！
五、活動(dòng)延伸。
師：用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案，那小樹(shù)葉可以變出更多漂亮的圖案嗎？小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹(shù)葉來(lái)變一變吧！
圖形的分割與組合教案 18
教育目標：
1、嘗試運用拼合和分割的方法，初步感知整體與部分的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和思維的靈活性。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
活動(dòng)準備：
窗戶(hù)鏤空的房子模型，長(cháng)方形、正方形、三角形的“玻璃”，長(cháng)方形或正方形的紙張人手兩張，剪刀，學(xué)習包《科學(xué)我的圖形我來(lái)拼》等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“給動(dòng)物新村安門(mén)窗”引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
“前段時(shí)間日本發(fā)生了地震，把森林里小動(dòng)物的房子也震倒了。經(jīng)過(guò)大家的援助，動(dòng)物新村的房子建好了，不過(guò)，窗戶(hù)還沒(méi)安裝，我們幫它們安裝窗戶(hù)，好嗎？”
二、幼兒操作，初步感知整體與部分的簡(jiǎn)單關(guān)系。
1、引導幼兒用拼合的方法將一些圖形拼合成正方形、長(cháng)方形。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察窗戶(hù)的形狀，根據“玻璃“的不同形狀用拼合的方法給小動(dòng)物們安裝窗戶(hù)；
�。�2）集中談話(huà)：你用幾塊什么形狀的玻璃安裝什么形狀的窗戶(hù)？
2、引導幼兒用折疊的方法將長(cháng)方形、正方形分成幾份。
�。�1）引導幼兒用重疊的方法比較兩個(gè)圖形的大小，教師示范講解折疊分割的方法。
�。�2）幼兒用折疊的方法將長(cháng)方形、正方形進(jìn)行分割與組合。
�。�3）師幼小結：原來(lái)的圖形比分割后的`大，分割后的圖形比原來(lái)的小。把分割后的圖形拼回來(lái)還和原來(lái)的圖形一樣大。
三、拼圖游戲：
以比賽的形式引導幼兒玩學(xué)習包《科學(xué)我的圖形我來(lái)拼》的拼圖，在游戲中繼續感知整體與部分的關(guān)系。
四、活動(dòng)延伸：請幼兒在活動(dòng)中玩拼圖游戲，讓幼兒對圖形進(jìn)行分割與組合。
活動(dòng)反思：
1、教師示范分割的方法局限了幼兒分割的多樣性。
2、可提供竹刀讓幼兒割，線(xiàn)會(huì )更直些，割出來(lái)的圖形會(huì )比較一樣大。
3、師要引導幼兒不要修掉不直的紙，這樣合起來(lái)就不是原來(lái)的整體了，只要將東西、形狀分成幾塊就可能了。
4、教師可引導幼兒拼出不規則的拼法，能力強的幼兒可以跳出等分的圈子。
圖形的分割與組合教案 19
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、想象力和靈活的思維能力。
3、培養幼兒關(guān)注生活的態(tài)度。
活動(dòng)準備：
1、三張白紙上分別畫(huà)好幾何圖形。
2、兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫(huà)有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、教師用的`幾何圖形一套（長(cháng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣激發(fā)：
1、師：今天，齊老師請來(lái)了一些朋友要來(lái)我們班作客，它們是誰(shuí)呢？（師出示正方形、圓形）
問(wèn)：正方形有什么特點(diǎn)？
圓形有什么特點(diǎn)？
2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來(lái)今天它們要一起過(guò)生日。許多朋友要來(lái)祝賀。你們看！它們是誰(shuí)？（師分別出示長(cháng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）
3、師：?jiǎn)�！這么多客人，你們看看誰(shuí)長(cháng)得和正方形有些象呢？
你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來(lái)幫它找找。
二、興趣體驗：
�。ㄒ唬┯^(guān)察探索
1、捉迷藏
三角形雖然沒(méi)有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會(huì )兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
�。�1）幼兒找圖形并填表格。師巡回指導。
�。�2）幼兒說(shuō)一說(shuō)找到什么圖形有幾個(gè)。
師：小朋友真能干，躲在一起的長(cháng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來(lái)了。
�。�3）幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？
�。ǘ┤の队螒�
1、變魔術(shù)
現在齊老師要請小朋友來(lái)當魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來(lái)。
�。�1）幼兒變魔術(shù)（大圖形變小圖形）
�。�2）問(wèn)：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？
2、拼圖案
師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和老師為你們準備的圖形拼一幅漂亮的畫(huà)當作生日禮物送給它們好嗎？
�。�1）幼兒拼貼（師巡回指導）
�。�2）幼兒說(shuō)一說(shuō)用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
三、活動(dòng)結束：
哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！
四、活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區投放幾何圖形，幼兒自愿組合幾何圖案。
活動(dòng)反思：
大班綜合活動(dòng)《圖形寶寶》的設計思路是：大班幼兒已經(jīng)認識了長(cháng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著(zhù)濃厚的興趣。本活動(dòng)是嘗試將科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結合�；顒�(dòng)以圖形娃娃過(guò)生日為主線(xiàn)，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調動(dòng)幼兒的各種感官，滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現、嘗試創(chuàng )作的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
圖形的分割與組合教案 20
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒找出圖形排序規律進(jìn)行排列。
2、培養幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。
3、激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：小朋友已會(huì )按從大到小，從小到大排列。
2、材料準備：幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片一張，人手一串“項鏈”。
3、環(huán)境創(chuàng )設：數學(xué)角上張貼排序圖。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在教師引導下找出圖形排序規律。
2、按一定順序排序。
四、數學(xué)流程：
游戲鞏固 游戲口吻導入，激發(fā)幼兒興趣
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規律。
�、俪鍪疽晃粓D形媽媽說(shuō)：“我是圖形媽媽?zhuān)矣性S多圖形寶寶，今天，媽媽要帶寶寶去游樂(lè )場(chǎng)玩，寶寶們，你們快排隊吧�！薄拔覀円呀�(jīng)會(huì )按從小到大，從大到小給圖形寶寶排隊�？�，圓寶寶，三角寶寶是怎么排隊的呢？”
小結：圓寶寶與三角寶寶是間隔著(zhù)排隊的。
�。�2）“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過(guò)來(lái)了�！�
提問(wèn)：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的'呢？引導幼兒觀(guān)察找出規律。
“老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒(méi)排好隊，我請一個(gè)小朋友來(lái)幫助他們排隊，誰(shuí)愿意？”
小結：三角寶寶和方寶寶也是間隔著(zhù)排隊的。
�。�3）“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開(kāi)家就聽(tīng)見(jiàn)圖形寶寶的叫聲，原來(lái)還有圖形寶寶也排好對了隊，”“看，這些可愛(ài)的圖形寶寶又是怎么排隊的呢？”引導幼兒觀(guān)察找出圖形排列的規律�！斑@里還有3個(gè)調皮的圖形寶寶沒(méi)排到隊伍里，我請一個(gè)小朋友來(lái)幫助它們排隊�！�
小結：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們三個(gè)間隔著(zhù)排隊的。
1、幼兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊”
�、艌D形媽媽帶著(zhù)圖形寶寶來(lái)到游樂(lè )場(chǎng)，有的圖形寶寶坐上了碰碰車(chē)，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開(kāi)心！圖形媽媽說(shuō)：“時(shí)間不早了，我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽可真著(zhù)急呀�！薄靶∨笥�，我們一起來(lái)幫助圖形寶寶排隊，好嗎？”
�、普垈�(gè)別幼兒上來(lái)示范操作。
�、侨耸忠环莶僮鞑牧线M(jìn)行操作。
小結：小朋友幫圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真高興！她帶來(lái)許多項鏈送給小朋友。
2、游戲“看誰(shuí)站得對又快”，鞏固所學(xué)內容。
請小朋友看清你的項鏈珠子，是怎么排列的，就站在與項鏈珠子排列相同的圓圈上，看誰(shuí)站的對又快。
【圖形的分割與組合教案】相關(guān)文章：
《組合圖形的面積》教案07-06
分解與組合教案09-22
《圖形寶寶》教案12-07
圖形的認識教案12-02
《圖形的運動(dòng)》教案10-20
《圖形》小班教案10-26
《有趣的圖形》教案10-19
數學(xué)圖形教案07-25
《有趣的圖形》教案07-30