中班科學(xué)活動(dòng)教案：吹泡泡
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案：吹泡泡，歡迎大家分享。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：吹泡泡1
【設計思路】
在生活中總能看到各種泡泡水，孩子也非常喜歡，泡泡能讓不相識的孩子變成好朋友，泡泡還很有趣很好玩，泡泡使他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀(guān)察，勤于思考，樂(lè )于實(shí)踐，勇于創(chuàng )新等終身有益的學(xué)習品質(zhì)。他們不斷體驗快樂(lè )和成就，實(shí)現自我價(jià)值的過(guò)程中保持著(zhù)對科學(xué)探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲，獲得了對生活、對學(xué)習、對社會(huì )的積極的情感態(tài)度，構建完美人格。
【材料來(lái)源分析】
1.泡泡水：利用泡泡水讓幼兒觀(guān)察吹出來(lái)的泡泡使怎么樣的？
2.兒歌《吹泡泡》：在玩中學(xué)會(huì )歌曲《吹泡泡》。
3.泡泡：在泡泡吹出來(lái)的時(shí)候泡泡是什么形狀的。
所設計的《葉脈》科學(xué)探究活動(dòng)，共設計五個(gè)環(huán)節，每個(gè)環(huán)節的策略運用如下：
第一環(huán)節：運用工具支架，教師帶幼兒去戶(hù)外玩吹泡泡游戲。
第二環(huán)節：運用問(wèn)題支架，“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”
第二環(huán)節：運用身體支架，“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”
活動(dòng)目標：
1.幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì )踮腳、下蹲等動(dòng)作。
2.提到幼兒與同伴團結合作，自我保護和保護他人的能力。
活動(dòng)準備：
1.吹泡泡玩具材料。
2.心理準備：在吹泡泡時(shí)細心觀(guān)察吹出去的泡泡形狀、顏色。
3.兒歌《吹泡泡》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
1.教師帶幼兒去戶(hù)外玩吹泡泡游戲。
2．幼兒觀(guān)察老師吹泡泡的動(dòng)作，發(fā)現泡泡的變化。
運用工具支架，教師帶幼兒去戶(hù)外玩吹泡泡游戲。
二、游戲活動(dòng)。
1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
�。ㄌ釂�(wèn)：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）
2.師幼一起進(jìn)行游戲，邊說(shuō)兒歌邊做游戲。
�。ㄌ釂�(wèn)：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”）
3.根據兒歌做游戲：
“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。
“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。
“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌，并齊聲說(shuō)：“叭”。
運用問(wèn)題支架，“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”
運用身體支架，“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”
三、游戲結束。
每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。
活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始我做了簡(jiǎn)單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個(gè)不安全的因素，然后引導請幼兒猜測吹出來(lái)的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來(lái)到護外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀(guān)察吹出的`泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過(guò)程中，孩子們總是跑來(lái)告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過(guò)親身體驗中去學(xué)習、探索和發(fā)現。在親自操作的過(guò)程中獲得成功的滿(mǎn)足和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習動(dòng)機和愿望。在體驗活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方，樂(lè )意交往，善于合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀(guān)察，勤于思考，樂(lè )于實(shí)踐，勇于創(chuàng )新等終身有益的學(xué)習品質(zhì)。他們不斷體驗快樂(lè )和成就，實(shí)現自我價(jià)值的過(guò)程中保持著(zhù)對科學(xué)探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲，獲得了對生活、對學(xué)習、對社會(huì )的積極的情感態(tài)度，構建完美人格。如果給我再一次上這節課，我將增加一個(gè)抓環(huán)節，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過(guò)程中鍛煉孩子的彈跳能力；鼓勵幼兒回家跟家長(cháng)一起玩游戲，增進(jìn)親子感情。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：吹泡泡2
活動(dòng)目標
1.嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現只要有洞都能吹出泡泡。
2.能用自己喜歡的符號記錄猜想和探究結果。
3.通過(guò)創(chuàng )造性的自制吹泡泡工具，體驗探索泡泡秘密成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)現有洞都能吹出泡泡。難點(diǎn)：用自己喜歡的符號記錄猜想和探究結果。
活動(dòng)準備
視頻、輕音樂(lè )、PPT、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小籃子、雞蛋分離器、鑰匙、
兒童剪刀、紙筒、葉子、毛根、實(shí)驗記錄單、黑板、磁鐵、馬克筆。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮曨l導入，感知吹泡泡，激發(fā)幼兒興趣
教師：小朋友們，田老師要帶你們去一個(gè)好玩的地方。你們看！哇！好多泡泡！好美��！請你們找一個(gè)喜歡的座位坐下吧。
�。ǘ┡菖莅粢�，鞏固已有經(jīng)驗1.出示材料教師：你們喜歡玩吹泡泡的游戲嗎？那你們知道吹泡泡需要哪些工具呢？（依次出示盆子、泡泡水、泡泡棒、毛巾）教師：那吹泡泡時(shí)我們需要注意些什么呢？（不對著(zhù)小朋友眼睛吹；不把泡泡水弄灑）2.幼兒嘗試吹泡泡教師：我們一起來(lái)玩吹泡泡。等會(huì )小朋友自己找一個(gè)泡泡棒去嘗試，不用抬小椅子。成功吹出泡泡的小朋友請把泡泡棒放在前面的籃子里，給小朋友一分鐘的時(shí)間，音樂(lè )停止請回到座位。3.幼兒分享經(jīng)驗，教師小結
教師：誰(shuí)來(lái)分享一下成功的秘密。
教師小結：吹泡泡先要蘸一點(diǎn)泡泡水，讓這里結上一層薄薄的泡泡膜，然后用嘴輕輕的吹。（三）幼兒對4種工具猜想驗證并分享1.教師出示介紹材料（鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒）教師：除了泡泡棒，田老師還為小朋友準備了一些生活中的材料。（出示材料并簡(jiǎn)單介紹）。
2.教師介紹記錄單
教師：它們能吹出泡泡嗎？你們都有自己的想法，田老師為每個(gè)小朋友都準備了實(shí)驗記錄單。一共4種材料，鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒。問(wèn)號表示你開(kāi)始的猜想，小手表示實(shí)驗后的結果。如果可以吹出泡泡用什么表示？不能吹出用什么表示？你可以用你喜歡的兩種符號表示能與不能。請小朋友先完成問(wèn)號下的猜想。還是給小朋友一分鐘的`時(shí)間，音樂(lè )結束后拿著(zhù)記錄單回座位。
3.幼兒完成猜想部分并分享教師：誰(shuí)愿意來(lái)分享自己的猜想。你為什么覺(jué)得**吹不出來(lái)泡泡？謝謝你的分享，還有小朋友來(lái)分享嗎？
4.幼兒實(shí)驗并記錄教師：那這些東西到底能不能吹出泡泡，我們都去試一試。你們在實(shí)驗時(shí)要記得記錄小手下的實(shí)驗結果哦。帶著(zhù)記錄單去實(shí)驗，要注意保護你的記錄單不被泡泡水打濕。給小朋友兩分鐘的時(shí)間，完成記錄單后請用磁鐵貼在黑板上。
5.個(gè)別幼兒分享實(shí)驗結果教師：這是誰(shuí)的記錄單，請你來(lái)分享一下你的實(shí)驗結果，好嗎？（請失敗幼兒來(lái)分享）
6.教師總結教師：這四種材料都有什么相同的地方呢？那什么樣的材料可以吹出泡泡？恩，對！有洞的材料就可以吹出泡泡。
�。ㄋ模┯變焊脑烊~子、毛根，再次探索
1.教師出示樹(shù)葉、毛根，幼兒猜想教師：田老師這里還有一些材料，這是樹(shù)葉，這是毛根。它們能吹出泡泡嗎？誰(shuí)有好方法？
2.幼兒實(shí)驗
教師：田老師為小朋友準備了許多毛根和樹(shù)葉，請你們先去操作臺把你們的想法變出來(lái)，然后在用泡泡水試一試。給小朋友一分鐘的時(shí)間，請把你變好的材料放到前面的籃子里。
3.幼兒分享，教師總結
教師：這是誰(shuí)的？你成功了嗎？請你來(lái)分享一下你的方法。
教師總結：沒(méi)有洞的材料我們可以想辦法把它變成有洞的吹出泡泡。（五）結束活動(dòng)教師：除了田老師帶來(lái)的這些材料，生活中還有很多東西都可以拿來(lái)吹泡泡，需要我們善于發(fā)現。我們一起去幼兒園找一找，繼續探索泡泡的秘密！
活動(dòng)總結
小朋友們對吹泡泡的活動(dòng)非常感興趣，活動(dòng)主題十分貼近幼兒生活。探究是科學(xué)活動(dòng)的主題，而在本次活動(dòng)中，教師提供多種材料引導幼兒探究，拓展了幼兒的思維。同時(shí)，在探究中使用記錄表進(jìn)行及時(shí)的記錄，培養了幼兒良好的科學(xué)習慣。小班語(yǔ)言領(lǐng)域《小兔乖乖》公開(kāi)課視頻+PPT課件+教案反思幼兒園大中班愛(ài)國教育《我愛(ài)祖國》國慶節主題課件ppt下載
中班科學(xué)活動(dòng)教案：吹泡泡3
活動(dòng)目標
�、�、大膽嘗試和探索，選擇合適的材料調制泡泡水。
�、�、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、形狀和色彩。
材料準備
�、�、不同形狀的吹泡泡工具（自制的，用細鐵絲彎成各種形狀）。
�、�、清水、盆、各種容器。
�、�、洗潔精、洗發(fā)露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。
指導要點(diǎn)
�、�、引導幼兒認識各種材料及其特性，觀(guān)察幼兒對所提供的各種材料是否感興趣。
�、�、能大膽嘗試和操作各種材料調制泡泡水，在實(shí)踐操作和對比中發(fā)現哪種材料更合適吹泡泡。
�、�、能大膽選擇不同形狀的工具吹泡泡，觀(guān)察吹出泡泡的形狀、大小、色彩等特征。
�、�、鼓勵幼兒大膽講述自己的'發(fā)現和感受。
實(shí)施步驟
出示各種材料，說(shuō)出游戲內容，激發(fā)幼兒的操作興趣。逐一引導幼兒觀(guān)察、講述各種操作材料的名稱(chēng)、作用和使用方法。簡(jiǎn)單講解操作要求和方法，引導幼兒自己選擇、嘗試和操作，運用觀(guān)察、對比的方法知道哪種材料最適合吹泡泡。在調制好泡泡水后，引導幼兒自由選擇不同形狀的工具吹泡泡，感知、發(fā)現最適合吹泡泡的工具。在操作過(guò)程中，鼓勵幼兒分工、合作、協(xié)商，教師作為觀(guān)察者、支持者，當幼兒出現問(wèn)題或困難時(shí)，給予相應的提示和建議，讓幼兒自主探索、發(fā)現和改進(jìn)，從而獲得相應的技能和經(jīng)驗。
反思分析
泡泡是晶瑩透亮、輕盈神奇的，吹泡泡游戲是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。從幼兒的生活出發(fā)，從幼兒的興趣出發(fā)，所以幼兒非常喜歡，表現得很積極、認真。幼兒在調制泡泡水時(shí)遇到了一些問(wèn)題：由于幼兒缺少經(jīng)驗，加入的洗潔精量太少，怎么也吹不出泡泡來(lái)，幼兒有點(diǎn)失去興趣和信心，想放棄時(shí)我及時(shí)地給予了指導，請幼兒多加些洗滌用品，把水調得濃稠些再試試。當幼兒再次嘗試后終于成功時(shí) ，幼兒顯得非常興奮，這要比玩買(mǎi)來(lái)的泡泡玩具更開(kāi)心，更有一種成功的滿(mǎn)足和喜悅。在玩吹泡泡游戲時(shí)，幼兒只享受在吹上面，沒(méi)有有意識地去觀(guān)察泡泡的形狀、顏色，也沒(méi)有感知什么形狀的工具容易吹出泡泡來(lái)。此時(shí)我又及時(shí)地提出了相應的要求，引導幼兒仔細觀(guān)察、思考和比較，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，發(fā)現泡泡的產(chǎn)生過(guò)程，從而不斷提高了幼兒的操作、判斷能力，豐富幼兒的審美情感。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：吹泡泡4
活動(dòng)目標：
1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2、培養幼兒根據自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證的能力。
3、體驗通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉換儀磁帶錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、在《吹泡泡》的音樂(lè )中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們在陽(yáng)光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！
今天，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧！
2、出示各種材料，并討論。
�。�1）師：平時(shí)，我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的，可是今天，大家一起來(lái)看看，我給你們準備了什么呀？
�。�2）出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫(huà)在了卡上，請大家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不可以的就打上叉叉。
3、幼兒猜測，教師巡回指導。
4、討論、介紹幼兒想法。
�。�1）師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的`猜想？
請一到兩名幼兒上臺介紹。
�。�2）師：你為什么這么想呢？有沒(méi)有和他不一樣的猜想？
�。�3）師生共同討論，并統計在教師的記錄卡上。
師：我們一起來(lái)侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個(gè)材料）
二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！
請大家拿著(zhù)你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。
1、幼兒操作嘗試，教師指導。（重點(diǎn)指導花片和漏勺）
2、比較猜測和嘗試后的結果。
�。�1）師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結果？
有沒(méi)有不一樣的結果？
請有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。
�。�2）師生再次討論，統計在教師記錄卡上。
師：在我們小朋友操作了過(guò)后，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個(gè)材料）
三、總結
1、誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？
教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來(lái)。
2、結束部分。
師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶(hù)外去試試看吧！
在音樂(lè )《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂(lè )，樂(lè )中學(xué)到更多知識�！倍竟澱n的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現出一種主動(dòng)、積極、其樂(lè )融融的場(chǎng)景，達到了教學(xué)目標。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)行小結本次探索活動(dòng)。通過(guò)這點(diǎn)，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可根據孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會(huì )起到一個(gè)意想不到的結果。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：吹泡泡5
活動(dòng)目標：
1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運用繪畫(huà)記錄的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果，發(fā)展學(xué)習的自主性。
3、在探究活動(dòng)過(guò)程中體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個(gè)），三角形、正方形，圓錐形、菱形……（每組若干）。
2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。
3、展示板、膠水、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設問(wèn)題情境，引入課題。
出示“吹泡泡”工具，讓幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：“這些工具能做什么？”幼兒興奮的發(fā)現能“吹泡泡”。教師“順”應幼兒就此引出課題，你們喜歡吹泡泡嗎？今天老師就請你們來(lái)玩“吹泡泡”游戲，從而激起幼兒的學(xué)習興趣。
二、創(chuàng )設自由探索空間感知體驗“泡泡的特性”。
1、在“玩”中體驗泡泡的特性。讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具（主要是圓形工具）邊玩邊探索：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現什么秘密了？”請小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，“看誰(shuí)發(fā)現的多？”。（教師啟發(fā)、引導、扶持幼兒，將幼兒的探索推向深入，成為幼兒合作伙伴，激起幼兒探究的欲望。）
2、請幼兒互相交流探索結果。先請小朋友將自己的發(fā)現與同伴互相說(shuō)一說(shuō)，再請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。（泡泡是圓形的、易破、會(huì )飛、對著(zhù)太陽(yáng)是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）然后請幼兒討論：吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現的共同特點(diǎn)？（吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。）教師借助幼兒探索結果，用“引”的方法將活動(dòng)的重點(diǎn)轉化為幼兒感興趣的問(wèn)題提出，把幼兒學(xué)習興趣推向深入。為突破活動(dòng)的重點(diǎn)做了鋪墊。
三、用繪畫(huà)的方式表達自主探索的過(guò)程和結果
用圖畫(huà)的方式記錄“不同工具吹出泡泡的形狀是怎樣的？”想象結果。讓幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、長(cháng)方形、三角形、圓錐形等工具），邊觀(guān)察邊想象，你拿的是什么形狀的工具，會(huì )吹出什么形狀的泡泡。請小朋友互相討論，并將討論的想象結果用圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)。
1、在“玩”中驗證不同工具吹出的泡泡形狀并記錄驗證結果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具，在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過(guò)程中觀(guān)察，“你用的'是什么形狀的工具？你發(fā)現吹出的泡泡都有什么秘密？”（都是圓形）請小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現，并將自己的發(fā)現記錄在想象結果的旁邊。（讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構知識和經(jīng)驗。）
2、請幼兒互相交流探究的過(guò)程和結果。
3、請幼兒將自己的記錄紙貼在展示板上，與幼兒互相交流、表現、分享探究的過(guò)程和結果。
4、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，“用的是什么形狀的工具，想象吹的泡泡是什么形狀的，結果吹的泡泡又是什么形狀的？”
5、引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括。請幼兒關(guān)注每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結果。提問(wèn)：“有什么秘密？”教師在幼兒觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)的基礎上，總結得出：吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的。（讓幼兒體驗發(fā)現的樂(lè )趣和成功的喜悅）
四、請幼兒玩“奇妙的泡泡”游戲。
請幼兒同時(shí)用幾個(gè)不同形狀的工具放在一起吹泡泡，看看會(huì )吹出怎樣？（將幼兒探究興趣推向深入。）
五、活動(dòng)延伸：進(jìn)行“奇妙的泡泡”科學(xué)探究活動(dòng)。
(整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了自然與和諧，充滿(mǎn)了創(chuàng )造與快樂(lè )，幼兒在積極有效的師幼互動(dòng)中主體地位和作用都得到充分發(fā)揮，幼兒“變被動(dòng)學(xué)習”為“自主學(xué)習”，變“接受性學(xué)習”為“自主建構學(xué)習”，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”，從而實(shí)現了真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習目的。)
中班科學(xué)活動(dòng)教案：吹泡泡6
活動(dòng)設計背景
幼兒園里孩子們可玩的玩具不是很多，而吹泡泡是孩子們特別喜歡的一種游戲，經(jīng)�？吹接變嘿I(mǎi)來(lái)玩，因此，我設計了本次活動(dòng)，旨在豐富孩子們的課余活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1. 通過(guò)制作吹泡泡水的小實(shí)驗，產(chǎn)生愉快的情緒和探索的興趣。
2. 體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣。
3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
制作吹泡泡水的過(guò)程，水和原料的.比例。
活動(dòng)準備
塑料杯和吸管若干、干凈水、洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精、沐浴露。
活動(dòng)過(guò)程
一.游戲導入
老師吹泡泡，引起幼兒學(xué)習興趣。
“這節課，老師就教你們怎樣制作吹泡泡水�！�
二.探索活動(dòng)
1.老師拿出一杯清水，用吸管吹，幼兒觀(guān)察能不能吹出泡泡。
2.老師往水里倒入洗衣粉，充分攪拌。用吸管吹，讓幼兒觀(guān)察后回答，吹出泡泡了沒(méi)有？
3.介紹制作吹泡泡水小實(shí)驗材料。
4.讓幼兒說(shuō)說(shuō)老師剛才是怎樣制作吹泡泡水的。
5. 分發(fā)材料，讓幼兒動(dòng)手操作。
讓幼兒分別用洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露調試。
6.師幼共同小結。
用水和洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露都能制出吹泡泡水。
三.延伸活動(dòng)。
讓幼兒到操場(chǎng)比賽，看誰(shuí)吹的泡泡最大。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)我主要注重幼兒的動(dòng)手操作能力，給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，培養幼兒對常見(jiàn)科學(xué)現象的興趣。由于我受傳統的目標意識影響，有重結果的傾向，指導得不是很到位。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：吹泡泡7
一、設計意圖：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的主要目的不是教給孩子科學(xué)知識，而是培養孩子的科學(xué)興趣，使幼兒通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗，動(dòng)手操作，體驗成功的樂(lè )趣，讓他們在輕松的游戲中學(xué)習知識，增長(cháng)見(jiàn)識，因此我設計了本節活動(dòng)�；顒�(dòng)中，為他們提供洗潔清，瓶子，吸管等材料，使他們主動(dòng)探索，積極思維，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手能力。
二、活動(dòng)目標：
1、玩玩、做做、讓孩子在輕松的游戲中體驗成功的喜悅。
2、培養幼兒敢于操作，樂(lè )于實(shí)驗的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力。
三、活動(dòng)準備：
1、裝有一定量清水的瓶子，吸管若干，小勺若干。
2、洗潔精、洗衣粉，牙膏，清水、音樂(lè )磁帶，錄音機
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
師：小朋友你們吹過(guò)泡泡嗎？
幼：我們吹過(guò)泡泡
師：那你們知道泡泡瓶里的魔水是用什么制成的嗎？
幼：知道，是洗潔精
幼b：不知道
師：那到底是用什么制成的呢？讓我們來(lái)做一做吧？
2、幼兒動(dòng)手做泡泡魔水。
師：小朋友發(fā)現桌子上有什么？
幼a：瓶子、吸管、勺子。
幼b：洗潔精，洗衣粉
幼c：牙膏，清水
師：你們想玩一玩嗎？（想）
幼兒探索操作（相互交流探索結果）
幼a：我把洗衣粉放一勺在瓶里，？
幼b：我放了牙膏，不溶化
幼c：我放了少量的洗潔精，攪動(dòng)也出了泡泡。
教師小結：弄不出泡泡的小朋友不要著(zhù)急，遇到困難要耐心，可以再試一次呀！
3、幼兒玩泡泡
師：小朋友，你們有的可能是第一次做泡泡魔水，好玩嗎？那你能把自己做的'泡泡魔水讓它放起來(lái)嗎？來(lái)我們試一試。
幼a：我的泡泡飛了起來(lái)。
幼b：我的泡泡都跑在桌面上了，把瓶子都埋在底下了。
幼c：飛起的泡泡落在我的手上，胳膊上。
師：小朋友都很喜歡玩泡泡，那么你們知道泡泡是什么顏色嗎？
4、幼兒說(shuō)泡泡
幼a：我吹出的泡泡有大有小
幼b：為什么我的泡泡在桌面上不滅呢？
幼c：我的泡泡飛到天上什么顏色都有。
教師小結：吹到桌面上的泡泡不滅，是因為泡泡下面有少量的水，空中的泡泡在陽(yáng)光的照射下多種顏色，所以我們看起來(lái)好漂亮。
5、游戲《吹泡泡》
方法：教師放《吹泡泡》的歌曲，幼兒可以隨音樂(lè )吹出自己的泡泡，也可以隨音樂(lè )節奏以?xún)?yōu)美的舞蹈表達吹泡泡的快樂(lè )。
6、小結
師：今天通過(guò)做實(shí)驗，我們明白了原來(lái)自己動(dòng)手也可以做出神奇的吹吹魔水，在這節活動(dòng)中，小朋友提出了許多的問(wèn)題，可教師也不知道答案，今天回去，可以問(wèn)爸爸、媽媽或請他們幫忙上網(wǎng)查一查，明天，你也來(lái)當一回小老師，告訴我們答案好嗎？
中班科學(xué)活動(dòng)教案：吹泡泡8
活動(dòng)目標
1、學(xué)習吹泡泡的方法。
2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形，體驗吹泡泡的樂(lè )趣。
3、初步培養幼兒根據自己的猜想有目的進(jìn)行驗證的能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備
1、學(xué)具教具：泡泡液、毛巾）每組一份，（圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器）每組一份。大記錄表一份，三角形、正方形、心形卡片若干，五角星吹泡器、長(cháng)方形吹泡器各一個(gè)。歡快的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣
1、今天我們來(lái)這里做什么？今天老師請你們來(lái)玩游戲。
�。ǘ�、學(xué)習吹泡泡的方法。
1、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹出泡泡，激發(fā)幼兒的興趣。
�。ㄍ�，泡泡飛起來(lái)呀，小朋友想不想玩？ 早猜到你們想玩了。）
2、可是你們知道怎樣吹出泡泡來(lái)的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？教師示范并講解吹泡泡的方法（吹泡泡要先蘸一點(diǎn)泡泡液，然后嘴對著(zhù)泡器，把氣吹出來(lái)。）你們會(huì )不會(huì )吹？吹給老師看看。
�。ㄈ�、創(chuàng )設自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本技能。
1、老師為大家都準備了圓形吹泡器，想不想讓泡泡都飛起來(lái)？
泡的游戲嗎？老師有要求的：吹泡泡時(shí)，嘴巴不要碰到工具，不要對著(zhù)同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干凈。音樂(lè )一停，小朋友要馬上回到位置上休息。
2、幼兒自由探索吹泡泡，掌握吹泡泡的基本技巧。師巡視指導。
3、泡泡吹出來(lái)了嗎？成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來(lái)越大？
4、總結吹泡泡的經(jīng)驗，現在我請小朋友說(shuō)說(shuō)剛才是怎么成功的？教師演示，和幼兒一起總結吹泡泡的經(jīng)驗。蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地吹，吹的時(shí)候要時(shí)間長(cháng)些，就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對嗎？太棒了！
�。ㄋ模�、猜想環(huán)節
1、出示記錄表，介紹材料。
�。◣煟撼藞A形的吹泡器，老師也帶來(lái)了其他形狀的吹泡器。出示記錄表，小朋友們來(lái)看看，都有什么形狀的吹泡器？
2、猜一猜：三角形、方形、心形的.吹泡器會(huì )吹出什么形狀的泡泡？ 引導幼兒說(shuō)：我覺(jué)得三角形吹泡器會(huì )吹出形的泡泡。
3、幼兒大膽猜想，老師根據幼兒猜想做記錄。
�。ㄎ澹�、出示其他形狀的吹泡器，動(dòng)手驗證
1、大家都有自己的想法，結果和我們猜想是不是一樣呢？我們親自來(lái)試試不就知道了嗎？
2、幼兒分組操作，并進(jìn)行記錄。 在操作前提出要求：
�。�1）在吹泡泡的時(shí)候，要注意，你玩什么吹泡器？它吹的吹出的泡泡是什么形狀的，把你看到的記在腦子里，等會(huì )老師要考你哦？
�。�2）三角形、正方形和愛(ài)心型吹泡器，每一種吹泡器都要玩哦。
�。�3）音樂(lè )一停，小朋友要馬上回到位置上休息。
3、幼兒操作嘗試，教師全面觀(guān)察，及時(shí)給予支持與幫助。
�。� 驗證泡泡的形狀
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)你玩什么形狀的泡泡器，它能吹出什么形狀的泡泡。
2、出示幼兒的觀(guān)察記錄表，我們來(lái)看看小朋友的記錄紙，三角形的吹泡器幾個(gè)小朋友吹出的泡泡是圓形的？根據幼兒的實(shí)際記錄情況依次驗證糾正。
3、總結得出：今天發(fā)現了什么？原來(lái)三種形狀的吹泡器，結果吹出的泡泡都是圓形的。
�。ㄆ撸�、總結
今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開(kāi)心嗎？生活中還有很多形狀的物品能吹出泡泡，這里有五角星形的吹泡器，長(cháng)方形吹泡器，能吹出什么形狀的泡泡呢？我們一起到外面去玩吧！
活動(dòng)反思
平時(shí)，經(jīng)�？匆�(jiàn)公園門(mén)口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個(gè)個(gè)滿(mǎn)懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰(shuí)吹的多等，由此激發(fā)了我設計此節課的興趣。
幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂(lè )，樂(lè )中學(xué)到更多知識�！倍竟澱n的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現出一種主動(dòng)、積極、其樂(lè )融融的場(chǎng)景，達到了教學(xué)目標。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)行小結本次探索活動(dòng)。通過(guò)這點(diǎn)，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可根據孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會(huì )起到一個(gè)意想不到的結果。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：吹泡泡9
設計意圖：
這一科學(xué)活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活。
吹泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng)，是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。但是家長(cháng)從商店里買(mǎi)來(lái)比較精致的吹泡泡玩具，讓幼兒吹泡泡，現成的泡泡液，固定模型（一般是圓型）的泡泡器，抑制了幼兒的科學(xué)探索，束縛了幼兒的思維發(fā)展，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動(dòng)力定型：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的游戲。因此，這一活動(dòng)對孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉，也富有一定挑戰性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野，能夠充分挖掘吹泡泡游戲的教育價(jià)值。
活動(dòng)目標：
1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運用繪畫(huà)記錄的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果，發(fā)展學(xué)習的自主性。
3、在探究活動(dòng)過(guò)程中體驗發(fā)現的樂(lè )趣和獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。
活動(dòng)準備：
1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個(gè)），三角形、正方形，長(cháng)方形、菱形（每組若干）；已配好的溶液。
2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。
3、音樂(lè )《吹泡泡》，兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入課題
1.《吹泡泡》的音樂(lè )中，一起進(jìn)入教室。（教師跟著(zhù)音樂(lè )吹泡泡，幼兒會(huì )自發(fā)地進(jìn)行接泡泡和吹泡泡的游戲。）
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們在陽(yáng)光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！
2.教師出示“吹泡泡”工具，讓幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：“這些工具能做什么？”幼兒興奮地發(fā)現能“吹泡泡”。教師“順”應幼兒就此引出課題，你們喜歡吹泡泡嗎？今天老師就請你們來(lái)玩“吹泡泡”游戲，從而激起幼兒的學(xué)習興趣。
二、創(chuàng )設自由探索空間感知體驗“泡泡的特性”。
1.在“玩”中體驗泡泡的特性。讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具（主要是圓形工具、粗細不同的吸管）邊玩邊探索：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現什么秘密了？”請小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，“看誰(shuí)發(fā)現的多？”。（教師啟發(fā)、引導、扶持幼兒，將幼兒的探索推向深入，成為幼兒合作伙伴，激起幼兒探究的欲望。）
2.請幼兒互相交流探索結果。先請小朋友將自己的發(fā)現與同伴互相說(shuō)一說(shuō)，再請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。（泡泡是圓形的、易破、會(huì )飛、對著(zhù)太陽(yáng)是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的'等等）然后請幼兒討論：吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現的共同特點(diǎn)？（吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。）教師借助幼兒探索結果，用“引”的方法將活動(dòng)的重點(diǎn)轉化為幼兒感興趣的問(wèn)題提出，把幼兒學(xué)習興趣推向深入。為突破活動(dòng)的重點(diǎn)做了鋪墊。
三、提供不同的材料，用記錄的形式表達自主探索的過(guò)程和結果
1.教師出示（圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形、菱形）的電線(xiàn)圈，讓幼兒猜想吹出泡泡的可能形狀。
2.幼兒分小組，教師提供每組記錄表一張，讓幼兒在“玩”吹泡泡游戲中，驗證自己的猜想。
在“玩”中，幼兒分工協(xié)作，驗證不同工具吹出的泡泡形狀并記錄驗證結果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具，在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過(guò)程中觀(guān)察，“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現吹出的泡泡都有什么秘密？”（都是圓形）請小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現，并將自己的發(fā)現記錄在想象結果的旁邊。（讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構知識和經(jīng)驗。）
請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，“用的是什么形狀的工具，想象吹的泡泡是什么形狀的，結果吹的泡泡又是什么形狀的？”
引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括。請幼兒關(guān)注每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結果。提問(wèn)：“有什么秘密？”教師在幼兒觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)的基礎上，總結得出：吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的。（讓幼兒體驗發(fā)現的樂(lè )趣和成功的喜悅）
四、兒歌游戲結束
教師講解兒歌內容，即游戲規則。（當兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí)，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。）
活動(dòng)延伸：
1.幼兒學(xué)著(zhù)自制吹泡泡的肥皂液。
2.區角游戲中提供吹泡泡的材料，讓幼兒自發(fā)游戲。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：吹泡泡10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習自制吹泡泡工具，了解吹泡泡與工具的關(guān)系。
2、能創(chuàng )造性的自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動(dòng)，快樂(lè )學(xué)習相應詩(shī)歌。
3、體驗創(chuàng )造、成功的快樂(lè )，萌發(fā)愛(ài)探究的積極情感。
活動(dòng)準備：
吸管、鉛絲、牙刷、樹(shù)葉等若干；每個(gè)幼兒一個(gè)杯子（盛有吹泡泡用的水）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織談話(huà)，調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。
教師：“你們吹過(guò)泡泡嗎？用什么來(lái)吹泡泡？今天老師給你們準備了吹泡泡的工具，你們想不想來(lái)試一試？
2、出示吸管，讓幼兒自吹泡泡，溫習“吹泡泡”技能。
�。�1）教師觀(guān)察幼兒吹泡泡，及時(shí)提醒幼兒吸管要離開(kāi)杯子吹。
�。�2）提問(wèn)：“吸管為什么能吹出泡泡來(lái)？有什么特殊的地方”啟發(fā)幼兒說(shuō)出有孔的工具可以吹泡泡。
�。�3）有節奏的說(shuō)：“我用吸管吹泡泡，泡泡一個(gè)一個(gè)往外跑�！�
3、出示鉛絲，引導幼兒自制吹泡泡工具
�。�1）鐵絲能吹出泡泡來(lái)嗎？為什么？我們能不能想個(gè)辦法，讓鐵絲也變成吹泡泡的工具？
�。�2）老師觀(guān)察幼兒制作情況并給予提示：“繞啊繞，繞出許多小圈圈”。
�。�3）教師小結幼兒制作工具情況：“為什么他制作的工具吹不出泡泡？（孔太大）孔小能不能吹出泡泡（能）要求幼兒重新制作工具。
�。�4）比較幼兒制作的吹泡泡工具，引導幼兒觀(guān)察，說(shuō)出成功的秘密。教師小結。并且有節奏的'說(shuō)兒歌：“我繞鐵絲吹泡泡，泡泡象個(gè)大氣球
�。�5）出示不同形狀的工具，幼兒猜測，教師演示。
小結：原來(lái)不同形狀的鐵絲都能吹出圓圓的泡泡，
4、出示牙刷，進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)，了解縫隙與泡泡的關(guān)系。
�。�1）牙刷能吹出泡泡嗎？
�。�2）發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)牙刷，引導幼兒自由探索吹泡泡。
�。�3）老師邊指導邊說(shuō)兒歌：“我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂(lè )的滿(mǎn)天飄�！�
�。�4）學(xué)念兒歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一個(gè)一個(gè)往外跑。我繞鉛絲吹泡泡，泡泡象個(gè)大氣球。我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂(lè )得滿(mǎn)天飄。
老師小結。
5、出示樹(shù)葉，進(jìn)一步探索縫隙與泡泡的關(guān)系。
�。�1）提問(wèn)：“樹(shù)葉能不能吹泡泡，為什么？用什么辦法能用樹(shù)葉吹出泡泡？（幼兒討論）
�。�2）教師示范并且小結。
�。�3）討論：“你還發(fā)現什么東西有縫隙？什么東西還能吹出泡泡？”
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