盤(pán)古開(kāi)天地優(yōu)秀教案范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的盤(pán)古開(kāi)天地優(yōu)秀教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)目標】
1.會(huì )認本課7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)本課13個(gè)字。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.初步感知文意，了解課文內容。
4.了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果，能用自己的話(huà)講述故事。
5.讓學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內容，體會(huì )盤(pán)古的獻身精神，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養想象力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.會(huì )認本課7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)本課13個(gè)字。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果，能用自己的話(huà)講述故事。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.初步感知文意，了解課文內容。
2.讓學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內容，體會(huì )盤(pán)古的獻身精神，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養想象力。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導入
1.你聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)哪些中國古代神話(huà)故事?
傳說(shuō)在很久很久以前，天地是不分開(kāi)的，直到有一個(gè)巨人醒來(lái)，把天地分開(kāi)了，他叫盤(pán)古，今天我們就來(lái)走進(jìn)這個(gè)神話(huà)故事。
2.助讀資料：
盤(pán)古氏簡(jiǎn)介：中國古代傳說(shuō)時(shí)期中開(kāi)天辟地的神。盤(pán)古最早見(jiàn)于三國時(shí)徐整著(zhù)的《三五歷紀》。其后，題為梁任昉撰的《述異記》稱(chēng)盤(pán)古身體化為天地各物�！段暹\歷年紀》及《古小說(shuō)鉤沈》輯的《玄中記》亦有類(lèi)似記載。
二、出示學(xué)習目標
1.會(huì )認本課7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)本課13個(gè)字。理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))
2.能正確、流利地朗讀課文。(重點(diǎn))
3.初步感知文意，了解課文內容。(難點(diǎn))
三、初讀感知
1.聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2.自讀提示：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3.出示我會(huì )認，指導學(xué)生識記生字。
4.理解詞語(yǔ)。
5.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。
6.再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？
示例：本文主要寫(xiě)了名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事。
7.出示會(huì )寫(xiě)字，組內合作識字，觀(guān)察書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。教師指導重點(diǎn)字的寫(xiě)法：
翻：左邊窄長(cháng)，首筆是短撇，“米”一橫向上拉，“田”要小，“羽”稍窄長(cháng)。
劈：上邊要扁寬，尸字上邊沒(méi)有點(diǎn)，立字下橫稍長(cháng)，刀字要扁窄。
濁：左窄右寬，蟲(chóng)字扁框居中、中間一豎要長(cháng)、下橫起筆向上提、末端有一點(diǎn)。
竭：立字要扁窄，右上邊日要小，勹稍寬、里邊人字要小、外邊是豎折。
奔：大字橫稍短、撇和捺要舒展，中間十字要小，下邊橫位置靠上，豎撇和豎稍分開(kāi)。
滋：茲字上邊點(diǎn)和撇在橫上、注意與艸不同，下邊兩個(gè)幺字稍小、要寫(xiě)緊湊。
8.初讀課文后，你感受到了什么？
示例：讀完這篇課文，讓我們真切地感受到了盤(pán)古的獻身精神。
四、當堂檢測
第二課時(shí)
一、出示學(xué)習目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點(diǎn))
2.了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果，能用自己的話(huà)講述故事。(重點(diǎn))
3.讓學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內容，體會(huì )盤(pán)古的獻身精神，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養想象力。(難點(diǎn))
二、品讀釋疑
1.盤(pán)古是如何開(kāi)天辟地、創(chuàng )造宇宙的？
2.盤(pán)古創(chuàng )造宇宙前是什么樣子的？
天地未分、混沌一片、盤(pán)古沉睡。
3.很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。
這句話(huà)運用了比喻，把天地比作大雞蛋，寫(xiě)出了天地的樣子�！盎煦纭钡囊馑际侵肝覈耖g傳說(shuō)中指盤(pán)古開(kāi)天辟地之前天地模糊一團的狀態(tài)。
4.有一天，盤(pán)古醒來(lái)了，睜眼一看，周?chē)诤鹾跻黄�，什么也看不�?jiàn)。它一使勁翻身坐了起來(lái)，只聽(tīng)咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開(kāi)了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來(lái)。
“微光”是微弱的光，說(shuō)明“雞蛋”裂開(kāi)的縫并不大，為下一句“看見(jiàn)斧頭”做了一個(gè)鋪墊。
5.巨人見(jiàn)身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對著(zhù)眼前的黑暗劈過(guò)去，只聽(tīng)見(jiàn)一聲巨響，“大雞蛋”碎了。
盤(pán)古石如何把天地劈開(kāi)。
6.輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。
如何理解這句話(huà)?
這句話(huà)用了一些意思相反的詞，“輕”“重”，“緩緩上升”“慢慢下降”來(lái)描寫(xiě)天地的變化以及不同。運用這樣意思相對的詞語(yǔ)，可以形成鮮明的對比，體現不同事物的不同特點(diǎn)，使我們對事物的認識更加直觀(guān)�！叭饺健薄熬従彙睂�(xiě)出了天上升、地下降的速度很慢。
7.天和地分開(kāi)后，盤(pán)古怕它們還會(huì )合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著(zhù)它們的變化而變化。
“頭頂天”“腳踏地”說(shuō)明盤(pán)古的身體很大，突出了盤(pán)古這個(gè)巨人的高大形象。
8.這樣過(guò)了一萬(wàn)八千年，天升得高極了，地變得厚極了。盤(pán)古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。
為什么把盤(pán)古比作巨人？
盤(pán)古用身體撐在天地時(shí)，最長(cháng)長(cháng)到了9萬(wàn)里長(cháng)。他這一撐，就撐了一萬(wàn)八千年，這不僅需要超乎常人的力量，更需要頑強的意志。這是一個(gè)比喻句，把巍峨的巨人比作柱子，說(shuō)明他真是一個(gè)了不起的巨人。
9.又不知過(guò)了多少年，天和地終于成形了，盤(pán)古也精疲力竭，累得倒下了。
“精疲力竭”指精神、力氣消耗已盡。
把“又不知過(guò)了多少年”去掉好不好，為什么？
不好，“又不知過(guò)了多少年”說(shuō)明天和地形成的過(guò)程非常漫長(cháng)，寫(xiě)出了盤(pán)古不辭辛苦地開(kāi)天地的無(wú)私與偉大。
10.討論交流：盤(pán)古倒下之后，他的身體發(fā)生了怎樣的變化？
他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；
他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲；
他的雙眼，變成了太陽(yáng)和月亮；
他的四肢，變成了大地的四極；
他的軀干，變成了五方的名山；
他的血液，變成了奔流不息的江河；
他的汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木；
他的汗水，變成了滋潤萬(wàn)物的雨露……
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11.想象說(shuō)話(huà)：
“……”省略了什么？盤(pán)古身體的其他部位還會(huì )發(fā)生怎樣的變化。請展開(kāi)合理的想象。
他的頭發(fā)變成了粗壯的大樹(shù)。
他的牙齒變成了雄偉的長(cháng)城。
12.偉大的巨人盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng )造了美麗的世界。
雙眼——太陽(yáng)和月亮
汗水——雨露
汗毛——花草樹(shù)木
血液——江河
四肢——四極
聲音——雷聲
氣息——風(fēng)、云
12.借助插圖和課文內容，說(shuō)說(shuō)盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程。（課后第2題）
示例：盤(pán)古用斧頭把“大雞蛋”劈開(kāi)，分成了天、地，盤(pán)古怕它們還會(huì )合在一起，他頭頂天，腳踏地，身體隨著(zhù)天升高、地加厚而不斷長(cháng)高，直到天、地成形后才累倒在地上，之后他的身體發(fā)生了巨大的變化，創(chuàng )造了美麗的宇宙。
三、結構主旨
1.課文結構
出示本課結構圖示，幫助學(xué)生再次梳理文意。
2.課文主旨
本文講了盤(pán)古開(kāi)天劈地的故事，表達了盤(pán)古開(kāi)創(chuàng )世界的無(wú)私獻身和持之以恒的精神。
3.寫(xiě)作方法：學(xué)寫(xiě)排比句
�。�1）排比句是把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結構相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。文章第5自然段用了8個(gè)小分句組成了一個(gè)排比句，這樣寫(xiě)的作用是更能表現出盤(pán)古的奉獻精神。
�。�2）舉例：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。
這段文字用了排比句，更能表現漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)。
�。�3）練一練：最喜歡公園里的花嗎？認真觀(guān)察后填寫(xiě)排比句。
花真美啊，美得；花真香啊，香得；花真多啊，多得。
4.課堂小結
同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文，認識了盤(pán)古。千百年來(lái)，盤(pán)古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨特的文化，在華夏熱土上，盤(pán)古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統文化中一顆璀璨的明珠。同學(xué)們可以通過(guò)很多途徑查找有關(guān)盤(pán)古的資料。
5.主題延伸
讀了本文，我們知道了神話(huà)故事的特點(diǎn)，中國流傳著(zhù)許多神話(huà)故事，同學(xué)們課下可搜集神話(huà)故事，在班里召開(kāi)一個(gè)神話(huà)故事會(huì )。
牛郎織女、精衛填海、后羿射日
四、課堂拓展
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五、當堂檢測
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