大班美術(shù)教案在海洋球池里
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的大班美術(shù)教案在海洋球池里,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班美術(shù)教案在海洋球池里1
活動(dòng)目標:
1、大膽表現人物頭部、軀干與四肢傾斜的動(dòng)態(tài)。
2、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養成良好習慣。
3、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
油畫(huà)棒,各色水粉色。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞與討論
。1)為什么小朋友都愛(ài)玩海洋球?
。2)在海洋球池里走和跳和平時(shí)有什么不一樣?
。3)觀(guān)察教師范例:哪些小朋友在活動(dòng)?哪些小朋友沒(méi)有活動(dòng)?將作品上的人物編號,引導幼兒從人物頭部、軀干、四肢是否傾斜區分辨。
2、操作與思考
請幼兒嘗試用傾斜的方法畫(huà)各種不同方向的頭發(fā),教師變化成不同的發(fā)型、五官。
3、創(chuàng )作要求:
畫(huà)一畫(huà)我們來(lái)玩海洋球,看誰(shuí)玩得最開(kāi)心。
4、幼兒作畫(huà),教師指導要點(diǎn)
。1)想象玩海洋球的情景
。2)用發(fā)型、五官和服裝表現不同人物特征。
。3)鼓勵表現簡(jiǎn)單的重疊,海洋球的重疊。
5、引導評價(jià)
6、小朋友是不是都在玩海洋球?(從動(dòng)態(tài)上分辨誰(shuí)在玩,誰(shuí)在看。)
活動(dòng)反思:
本學(xué)期我園進(jìn)行了“同題異課”的活動(dòng),就是幾個(gè)人上同一個(gè)題目。這次我們中班根據我園的科研課題選擇了一節健康課《好玩的海洋球》。我是第一個(gè)上的`,這對我來(lái)說(shuō)也是一種嘗試和考驗。課結束后,問(wèn)題也出來(lái)了,開(kāi)始部分很呆板,方式不靈活,讓幼兒固定在位置上玩海洋球,這種方法不可取。應讓幼兒自由站,自由玩;比賽時(shí),沒(méi)有限定時(shí)間,這讓幼兒沒(méi)有競爭意識,沒(méi)有達到預期的效果;我在語(yǔ)言上,沒(méi)有注意語(yǔ)言上的精煉,出現了口誤。在今后的教科研活動(dòng)中,我會(huì )注意各個(gè)環(huán)節,把每一節課上得更完善、更到位。
小百科:海洋(SEA),地理名詞,是地球上最廣闊的水體的總稱(chēng)。地球表面被各大陸地分隔為彼此相通的廣大水域稱(chēng)為海洋,海洋的中心部分稱(chēng)作洋,邊緣部分稱(chēng)作海,彼此溝通組成統一的水體。
大班美術(shù)教案在海洋球池里2
活動(dòng)目標:
大膽表現人物頭部、軀干與四肢傾斜的動(dòng)態(tài)。
嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特征。
引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創(chuàng )新能力。
活動(dòng)準備:油畫(huà)棒,各色水粉色。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞與討論
。1)、為什么小朋友都愛(ài)玩海洋球?
。2)、在海洋球池里走和跳和平時(shí)有什么不一樣?
。3)、觀(guān)察
教師范例:哪些小朋友在活動(dòng)?哪些小朋友沒(méi)有活動(dòng)?將作品上的人物編號,引導幼兒從人物頭部、軀干、四肢是否傾斜區分辨。
2、操作與思考
請幼兒嘗試用傾斜的方法畫(huà)各種不同方向的`頭發(fā),教師變化成不同的發(fā)型、五官。
3、創(chuàng )作要求:
畫(huà)一畫(huà)我們來(lái)玩海洋球,看誰(shuí)玩得最開(kāi)心。
4、幼兒作畫(huà),教師指導要點(diǎn)
。1)、想象玩海洋球的情景
。2)、用發(fā)型、五官和服裝表現不同人物特征。
。3)、鼓勵表現簡(jiǎn)單的重疊,海洋球的重疊。
5、引導評價(jià)
6、小朋友是不是都在玩海洋球?(從動(dòng)態(tài)上分辨誰(shuí)在玩,誰(shuí)在看。)
活動(dòng)反思:
從欣賞繪畫(huà)作品入手,使幼兒在一定感性經(jīng)驗的基礎上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構思,從而發(fā)掘與培養幼兒的創(chuàng )造能力。在活動(dòng)中教師輕松導入,使兒童的畫(huà)面重點(diǎn)突出、主題鮮明。
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