一株紫丁香教案優(yōu)秀
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的一株紫丁香教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
一株紫丁香教案優(yōu)秀1
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１０個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì )師生之間的深厚感情。
�。�、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、學(xué)習生字，朗讀體會(huì )課文。
�。�、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、看圖激趣導入
�。�、投影“紫丁香”的圖片，提問(wèn)：
有誰(shuí)認識這株植物？
�。�、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
�。�、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
�。�、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
�。�、交流：
讀了課文后你了解了什么？
三、識字
�。�、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認讀。
�。�、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。
�。�、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
�。�、匯報記憶方法，把你記生字的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
�。�、猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹(shù)旁（休）。
四、朗讀
�。�、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
�。�、小組練讀，用自身喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。
�。�、分小節檢查朗讀情況。
�。�、朗讀展示：
讀自身喜歡的.小節，相機引導評議。
五、寫(xiě)字
�。�、出示要寫(xiě)的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音，認字形。
�。�、觀(guān)察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項。
�。�、教師范寫(xiě)。
�。�、同學(xué)練習，教師檢查同學(xué)的寫(xiě)字姿勢和寫(xiě)字效果。
�。�、實(shí)物投影儀展示同學(xué)寫(xiě)的字，進(jìn)行評議。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
“開(kāi)汽車(chē)”游戲。
師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。
生：汽車(chē)開(kāi)到我這里，我為汽車(chē)加點(diǎn)油。
二、朗讀課文
�。�、放歌曲（《每當我走過(guò)老師的窗前》）談感受。
�。�、同學(xué)練讀，指導同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。
�。�、教師引讀。
�。�、同學(xué)選讀，喜歡哪個(gè)小節就用自身喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節？
�。�、配樂(lè )朗讀全詩(shī)，把對老師的愛(ài)表示出來(lái)。
三、朗讀感悟
�。�、小組內再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
�。�、指讀第三小節，引導同學(xué)：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì )到什么，或者聯(lián)想到什么？
�。�、假如讓你去陪老師你會(huì )為老師做點(diǎn)什么？
�。�、同學(xué)選讀，選自身最喜歡的小節來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
�。�、小組挑戰讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。
�。�、全班包括對老師的深情朗讀全文。
四、說(shuō)說(shuō)背背
�。�、說(shuō)出你想對老師說(shuō)的話(huà)。（學(xué)習自由說(shuō)）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
�。�、看著(zhù)畫(huà)面自身練習背誦。
�。�、扮演背誦。
五、寫(xiě)字指導
�。�、寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
�。�、觀(guān)察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評。
�。�、同學(xué)練習。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動(dòng)
�。�、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
�。�、交流自身積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。
一株紫丁香教案優(yōu)秀2
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、理解課文內容，知道老師非常辛苦。
2、初讀課文，學(xué)認生字。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課生字。
2、啟發(fā)學(xué)生想象，花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，老師會(huì )夢(mèng)見(jiàn)什么？
3、體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。
三、教學(xué)準備
紫丁香的圖片，有關(guān)贊美老師的詩(shī)歌。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹫D片道入，引出課題。
1、（出示圖片）談話(huà)：同學(xué)們，你們看，這是什么花
板書(shū)：紫丁香。
簡(jiǎn)要介紹：紫丁香是一種喬木，開(kāi)的花是紫色或白色，有香味，大多生長(cháng)在我國南方，可供人們觀(guān)賞。
2、板書(shū)課題。
提問(wèn)：這首詩(shī)告訴我們，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？
3、齊讀課題。（注意知道逗號的停頓）
�。ǘ┏鯇W(xué)課文，了解大意。
1、借助拼音逐漸讀準生字的字音。
2、思考：紫丁香是誰(shuí)栽的？為什么栽？
3、朗讀課文，一邊讀，一邊在書(shū)上做記號。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文，體會(huì )情感。
1、輕聲讀第一小節，回答問(wèn)題，紫丁香是誰(shuí)栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒？
�。ㄗ隙∠闶菍W(xué)生栽的；學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前；學(xué)生怕老師發(fā)現，所以輕輕地踮起腳尖兒走。）
2、指導朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹(shù)，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。
3、自己練習，指名讀。
4、朗讀第二小節，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？請結合課外資料思考。
�。ˋ、因為紫丁香有香味，它在夜間時(shí)香氣就會(huì )散發(fā)，老師聞到它會(huì )很舒服，所以要栽紫丁香。B、因為紫丁香很美，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）
5、這一節該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀夜夜，表達對老師的一份愛(ài)心。）
6、自由練讀，指名讀。
7、默讀第三第五小節，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
�。╝、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。B、紫丁香盛開(kāi)的小花為老師做伴。C、紫丁香飄出的花香為老師做伴。）
8、指導朗讀。
第三、四小節中的您聽(tīng)您看反復兩次。后者要重讀，以表達小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與尊敬。
9、自由練習，齊讀。
10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因為老師非常辛苦，你能從這首詩(shī)里找出來(lái)嗎？
11、引導想象，花香飄進(jìn)老師的'夢(mèng)里，老師會(huì )夢(mèng)見(jiàn)什么呢？（a、老師會(huì )夢(mèng)見(jiàn)學(xué)生考試又得了100分。B、老師會(huì )夢(mèng)見(jiàn)我又得了一張榮譽(yù)證書(shū)。C、老師夢(mèng)見(jiàn)我們一本本整齊的作業(yè)。）
12、朗讀全詩(shī)，體會(huì )情感。
�。ㄋ模┲笇П痴b
1、這首詩(shī)一共5小節，請你回憶一下，各小節寫(xiě)的是什么
2、隨著(zhù)學(xué)生的回答板書(shū)。
3、學(xué)生讀課文，試背課文。
板書(shū)設計
1、窗前，一株紫丁香
熱愛(ài)
綠葉沙沙響解除疲倦
盛開(kāi)的小花感謝牽掛
老師
花香飄進(jìn)夢(mèng)里又香又甜
作業(yè)設計
從文中摘錄幾個(gè)贊美老師的語(yǔ)句，讀一讀，抄一抄。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標。
1、搜集贊美老師的詩(shī)歌進(jìn)行賞析。
2、指導學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)生字。
3、鞏固背誦。
二、教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)生字。
三、教學(xué)準備
生字、新詞卡片，搜集贊美老師的詩(shī)歌。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬z查復習
1、游戲：老師舉生字卡片，學(xué)生認讀字音，看誰(shuí)學(xué)得快。
2、檢查背誦課文。
�。�1）同桌互相背誦。
�。�2）指名背誦。
�。ǘ⿲W(xué)習生字。
1、出示生字、新詞卡片，指名認讀。
濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜
2、學(xué)生用自己喜歡的識字方法識記字形。
3、全班交流匯報。
窗：上下結構。
紫：上下結構。
腳：左右結構。
進(jìn)：半包圍結構
枝：左右結構。
歌：左右結構。
困：全包圍結構。里面是木，注意第4筆是點(diǎn)。
甜：左右結構。甘左邊加舌即為甜
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)字頭，老師行間巡視指導。
�。ㄈ⿺U詞練習
歌：唱歌歌詞高歌
甜：甜蜜甘甜香甜
忘：忘記忘懷難忘
進(jìn)：進(jìn)門(mén)前進(jìn)進(jìn)軍
板書(shū)設計
窗紫腳進(jìn)枝歌困甜
一株紫丁香教案優(yōu)秀3
學(xué)習目標
�、贂�(huì )認“株、踞”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“休、伸”等10個(gè)字。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )師生之間的深厚感情。
�、塾凶鹁蠢蠋煹脑竿�。
課前準備
�、俑枨睹慨斘逸p輕走過(guò)你窗前》的錄音帶。
�、趯�(shí)物投影儀。
�、凵�、生詞卡片，課文朗讀錄音帶。
第一課時(shí)
一、看圖激趣導入
�、偻队啊白隙∠恪钡膱D片，提問(wèn)：有誰(shuí)認識這株植物？（教師作簡(jiǎn)單介紹）。
�、谟幸恍┩瑢W(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
�、儆勺x課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
�、谕阑ハ嗫伎忌�，再把課文讀給對方聽(tīng)。
�、圻\用多種形式練讀生字和詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導：“踮”（第三聲）“您”（鼻音）。
�、芾首x展示：讀自己喜歡的小節。相機引導評議。
三、品讀課文，體會(huì )感情
�、俳處煼蹲x或放錄音，學(xué)生注意體會(huì )朗讀中所表達的濃濃的師生之情。
�、趯W(xué)習第一、二小節。
a．自讀會(huì )悟，說(shuō)說(shuō)自己體會(huì )到了什么。
b．想一想為什么要“踮著(zhù)腳尖兒”走進(jìn)小院呢？想一想這句該怎樣讀。指名讀，評議。
�、蹖W(xué)習第三至五小節。
a．自讀會(huì )悟。小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？
b．全班交流。根據學(xué)生的體會(huì )，指名讀相關(guān)小節，相機指導感情朗讀。例如，通過(guò)回憶老師對我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，體會(huì )“時(shí)時(shí)牽掛”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，體會(huì )老師工作的辛苦。從“那夢(mèng)呀，準是又香又甜”中體會(huì )出同學(xué)們對老師的關(guān)心和美好的祝福。
�、懿シ鸥枨睹慨斘逸p輕走過(guò)你窗前入這支歌和本文有相同的詩(shī)情畫(huà)意，通過(guò)聽(tīng)歌曲，加深對本文的理解。
�、萦懈星榈乩首x全文。
第二課時(shí)
一、復習詞語(yǔ)
出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。
二、誦讀詩(shī)歌
�、賹W(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰(shuí)讀得最有感情。
a．分小組練讀，選出本組的“小詩(shī)人”。
b．全班交流，由選出的同學(xué)比賽法，大家評議。
C．小組之間比賽讀。
�、诳磮D，練習背誦詩(shī)歌。
a．學(xué)生自己練習背誦。
b．教師背誦每小節的`前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。
C.小組讀讀背背。
d．指名背誦課文。
三、識字寫(xiě)字
�、俨伦种i：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹(shù)旁（休）。
�、谛〗M自學(xué)要寫(xiě)的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點(diǎn)記字形，理解字義。
�、弁ㄟ^(guò)談話(huà)，交流各自是怎么記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。
�、芫毩晻�(shū)寫(xiě)。
院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁�！靶荨币汀绑w”區另字形。
休、伸：左右結構，左窄右寬，都有單人旁。
息、您：上下結構，上窄下寬，都有心字底。
歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。
牽：上邊的“大”要寫(xiě)得小一些，中間的禿寶蓋要寫(xiě)得寬一些。
�、輰W(xué)生先觀(guān)察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。注意規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢。
�、抻脤�(shí)物投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評議。
四、拓展活動(dòng)
用自己的方式，表達你對老師的愛(ài)。
一株紫丁香教案優(yōu)秀4
教材分析：
《一株紫丁香》是一首活潑、清新的小詩(shī)，詩(shī)中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問(wèn)候與感激，表達了孩子們對老師的熱愛(ài)和尊敬，是一首師生情誼的頌歌。
教學(xué)目標：
1．會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字；
2。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會(huì )師生之間的深厚感情；
3．樹(shù)立起尊敬老師的心愿；
重難點(diǎn)：
1．掌握本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文；
2．體會(huì )師生之間深厚的情感；
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1．播放歌曲《每當我走近老師窗前》；
2．出示紫丁香圖片，老師講解；
3．看著(zhù)美麗的紫丁香，學(xué)生練習說(shuō)話(huà)；
4．出示課題，讀了課題后，你想知道什么？
二、自讀課文，整體感知
1．要求讀準字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；
2．課件出示帶拼音生字，請小老師領(lǐng)讀；
3．課件出示去拼音生字，開(kāi)火車(chē)讀；
4．指名讀生字詞，并正音；
三、細讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一節
1．請同學(xué)們快速瀏覽課文，告訴老師這首師共有幾節？
2．指名讀第一小節；
3．這株紫丁香是誰(shuí)種的？種在哪兒？
4．小朋友是怎樣走進(jìn)小院的？誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖的.動(dòng)作？為什么要踮起腳尖呢？那我們應該怎樣讀這一節？
5．指導朗讀
�。ǘ⿲W(xué)習2—5節
師：小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳�？請同學(xué)們讀讀2—5節從中找出答案
1．“夜夜”是什么意思？為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢？
2．指名讀第二節；
3．現在有紫丁香和老師作伴了，真好！出示課文插圖，你們希望紫丁香為老師做些什么呢？
4．你們知道老師一天要做哪些工作呢？
5．如果你是綠葉，你要為老師唱什么歌？
6。假如你們是紫丁香花兒，你們圍在老師身邊微笑著(zhù)會(huì )說(shuō)些什么？
7．你知道什么叫牽掛嗎？你們被老師牽掛過(guò)嗎？
8．指導朗讀；
9．夜深了，星星困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著(zhù)，你們說(shuō)老師辛苦不辛苦呀！你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？
10．誰(shuí)愿意用文中的語(yǔ)言來(lái)勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息；
11．老師的心思都被你們看出來(lái)了，真了不起，你們說(shuō)“教師的夢(mèng)會(huì )實(shí)現嗎？”
四、朗讀詩(shī)歌，升華情感
1．小朋友們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么？（表達對老師的愛(ài)）
2．從這首小詩(shī)中，你還感受到了誰(shuí)對誰(shuí)的愛(ài)？
3．師：是呀，老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師；這是一種濃濃的師生情，最后請同學(xué)們拿起書(shū)，再次感受這濃濃的師生情；
五、總結延伸
讀了這首詩(shī)后，你們有什么心里話(huà)想對老師說(shuō)嗎？那就請同學(xué)們把你的心里話(huà)寫(xiě)下來(lái)嗎�。ㄕn件出示小練筆）。
一株紫丁香教案優(yōu)秀5
教學(xué)目標：
�。�、正確流利有感情地朗讀、背誦課文，體會(huì )師生之間的深厚情誼。
�。�、樹(shù)立起尊重老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：熟讀成誦。
課時(shí)：第二課時(shí)
一、教學(xué)過(guò)程：
導言：這節課，我們繼續學(xué)習第５課，誰(shuí)能有感情地讀一遍全篇課文。
指名讀
師問(wèn)：讀得怎么樣？你們想不想和她比一比？（想）那這節課咱們就來(lái)朗讀。朗讀時(shí)注意什么？
�。ㄉ穑郝曇舸�，字音讀準、有感情）下面我們就來(lái)讀第一小節。
[學(xué)生聽(tīng)了學(xué)生的朗讀，有的自己沉浸在課文情節之中更多的學(xué)生有了讀書(shū)的興趣和比的意念，這時(shí)是讓學(xué)生自由朗讀課文的最好時(shí)機]
1、學(xué)習第一小節
�。�1）自由讀
�。�2）學(xué)生相互評價(jià)：你認為他讀得怎么樣？哪句話(huà)還需要改一改，為什么要改？
生答：小院很安靜，走路時(shí)要輕一點(diǎn)。
生2：“腳尖兒”兒字要和尖連起來(lái)，變成尖兒。
�。�3）指名讀：這么多同學(xué)提出合理建議，誰(shuí)能重新給大家讀一讀。
�。�4）想：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?/p>
�。�5）齊讀第一小節。
2、學(xué)習第二小節：
�。�1）教師范讀（放音樂(lè )）
�。�2）你欣賞老師的哪句，認為哪句還需要改一改。
生1：“老師、老師”，這一句讀得好，把學(xué)生對老師的深情呼喚讀出來(lái)了。
生2、第二小節中“老師”和第二小節中“老師”語(yǔ)調有點(diǎn)不一樣。
�。�3）你想用什么語(yǔ)氣表達對老師的愛(ài)，自由練習。
�。�4）指名讀：理解一天的`疲倦。
�。�5）男、女生到前面賽讀。
[這二個(gè)小節我采用范讀朗。在朗讀中激起學(xué)生的共鳴，隨著(zhù)抑揚頓挫的朗聲結束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂(lè )不僅陶冶人情操，還讓人產(chǎn)生美的意境，感愛(ài)語(yǔ)言的美。]
�。�6）師評選朗讀：并適時(shí)鼓勵。
3、齊讀第四小節
強調：“花兒”的讀法。
師小結：一株紫丁香代表同學(xué)們的一片心意，也是對老師的問(wèn)候與感激，老師會(huì )把這綠葉和花香的情意，化做無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給你們，下面讓我們師生合作共同完成最后一小節。
4、學(xué)習第5小節
師讀第一句話(huà)：夜深了，星星困得眨眼。
學(xué)生讀下句話(huà)：老師，休息吧……
師合讀最后一句
二、背誦指導：
三、實(shí)踐活動(dòng)：①小組賽讀
�、诋�(huà)一幅畫(huà)，能表達師生情誼為主題。
設計意圖：閱讀在語(yǔ)文中教學(xué)中占重要地位。
《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩(shī)，讀起來(lái)心里很甜，這樣的詩(shī)情畫(huà)意滋潤我的心，我想通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )師生間情意，在朗讀中采用多種形式：小組讀，男女讀，指名讀，范讀，調動(dòng)學(xué)生參與意識，他們始終有一種不甘示弱的熱情，既表現了朗讀才能，又理解了課文內容。
一株紫丁香教案優(yōu)秀6
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。
3、體會(huì )小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )老師工作的辛苦，表達對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，釋題質(zhì)疑
1．播放錄像，引入課文第一小節。
利用多媒體播放一群孩子竊竊私語(yǔ)的錄像，立刻吸引學(xué)生注意，激起了學(xué)生強烈的好奇心。然后課件出示第一小節資料，學(xué)生在讀中找到答案。
2、欣賞丁香花，引出課題。
透過(guò)多媒體課件展示使盛開(kāi)在春天的紫丁香花盎然開(kāi)放在秋天的課堂上，跨越時(shí)空的界限，營(yíng)造一種身臨其境的美。（出示紫丁香圖片）紫丁香是一種花，開(kāi)的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開(kāi)時(shí)有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹(shù)木。喜歡嗎？
二、自讀課文，整體感知
讓學(xué)生在讀文中，運用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。
1、學(xué)生認真朗讀課文。老師期望你在讀的時(shí)候盡量做到：讀準字音，讀通句子
2、認讀詞語(yǔ)：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開(kāi)的花兒、
消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜
讀好句子節奏：幫您消除/一天的疲倦
感謝您/時(shí)時(shí)把我們掛牽
讓花香/飄進(jìn)您的夢(mèng)里
3、這首詩(shī)歌分為幾小節呢？（5小節）請5位小朋友來(lái)讀讀。（指名讀）
4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么？
�。ǚ路鹂吹搅藥讉�(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前，種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花，那微風(fēng)吹來(lái)的濃濃的花香，無(wú)不把孩子真誠的愛(ài)送到了老師的心田。）
三、合作讀文，加深體驗
同桌再讀檢查是否讀通順，體會(huì )交流資料、情感。
四、精讀課文，悟情明理
根據學(xué)生所說(shuō)的資料，用課件出示相關(guān)的小結�；脽羝焊餍」澷Y料
1、在第二、三、四小節學(xué)習中透過(guò)抓住關(guān)鍵詞“做伴”、“疲倦”、“掛牽”等理解課文資料，再結合多種方式的朗讀，培養語(yǔ)感，使學(xué)生體會(huì )到老師工作的辛苦，激起學(xué)生的尊師愛(ài)師之情。
2、播放動(dòng)畫(huà)歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》。
動(dòng)畫(huà)歌曲欣賞《每當我走過(guò)老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。
師：同學(xué)們，靜靜的深夜里群星閃耀，老師的房間里徹夜明亮。每當我輕輕走過(guò)你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，當想起您，敬愛(ài)的好老師……
2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢（學(xué)生觀(guān)察課文插圖：是一株紫丁香）
第1小節：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
�。�1）你看到這幾個(gè)同學(xué)了嗎？他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？
�。谄鹉_尖兒，輕輕地）
�。�2）踮起腳尖的動(dòng)作。
�。�3）進(jìn)他們的內心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做？
這樣走為的是――不影響老師工作
�。�4）指導朗讀。
原先是這樣，真是個(gè)好孩子。請你把這一節讀一讀。
同學(xué)們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一個(gè)，你會(huì )怎樣讀好這一小節？
能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一齊來(lái)試試。
3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們許多完美的心愿。在他們的.內心深處，有多少話(huà)兒想對老師說(shuō)呀！孩子們想對老師說(shuō)些什么呢？小聲讀讀課文。
4、引讀：孩子們想對老師說(shuō)――
第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。
�。�1）生讀。
�。�2）紫丁香傳遞著(zhù)你們的心聲，就應怎樣讀，才能表達出同學(xué)們的深情呢？
一句話(huà)，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。
師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。
你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？
誰(shuí)明白夜夜是什么意思��？（每一天晚上）
誰(shuí)明白老師每一天晚上都要做哪些工作��？（是啊，老師每一天晚上都在備課，學(xué)習，多辛苦��！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。）
我看到了，那碧綠的枝葉閃著(zhù)美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。
引讀：孩子們想對老師說(shuō)――
第3小節：老師――綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
�。�1）生讀。
�。�2）沙沙，沙沙，多美妙的聲音。如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？
�。�3）你們的歌真是太美了，聽(tīng)著(zhù)這一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺(jué)得疲倦了。
�。�4）讓我們一齊來(lái)唱響這支動(dòng)聽(tīng)的歌吧�。R唱）
�。�5）師深情訴說(shuō)：老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！
引讀：孩子們想對老師說(shuō)――
第4小節：老師――滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
�。�1）生讀。
�。�2）引說(shuō)：你們張開(kāi)笑臉，是想感謝……
幸福的孩子們，你們以前受到老師怎樣的牽掛？
�。�3）夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。但是，那滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉�；▋簩χ�(zhù)老師，仿佛孩子們圍著(zhù)老師微笑著(zhù)說(shuō)話(huà)呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì )說(shuō)些什么呀？
�。�5）張開(kāi)我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛(ài)的老師吧�。ㄉR讀）
引讀：孩子們想對老師說(shuō)――
第5小節：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準是又香又甜。
�。�1）生讀。
�。�2你也想說(shuō)說(shuō)嗎？說(shuō)話(huà)練習：老師，我想對您說(shuō)――
5、是呀，孩子們還有太多太多的話(huà)想對老師說(shuō)，但是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著(zhù)，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對老師說(shuō)些什么？用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息？
6、為什么老師的夢(mèng)準是又香又甜？（孩子愛(ài)）
五、遷移運用，升華情感
學(xué)生配樂(lè )朗讀，升華情感。
有了文字積累、生活再現、情感積蓄的基礎上，全班學(xué)生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩(shī)歌，祝福所有的老師節日快樂(lè )。深情的配樂(lè )朗讀既是一種對課文資料的回顧，又是學(xué)生感情的升華。
板書(shū)設計：
一株紫丁香
夜夜做伴
感謝掛牽-愛(ài)-睡夢(mèng)香甜
消除疲倦
一株紫丁香教案優(yōu)秀7
教學(xué)要求：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的9個(gè)生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成是詞語(yǔ)。
3. 通過(guò)對課文的口氣讀領(lǐng)悟，體會(huì )老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
教具準備
卡片、田字格、掛圖
教時(shí)
3課時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)目的：
�。�1）初讀課文，感知大概意思。
�。�2）認讀本課文生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能抓住主要畫(huà)面進(jìn)行觀(guān)察。
教學(xué)過(guò)程：
一、 出示掛圖
�、儆^(guān)察圖，圖上畫(huà)有什么？
�、谙胍幌�，這些事物之間有怎樣的聯(lián)系？
�、郯词裁磿r(shí)候，什么人在干什么的順序說(shuō)一說(shuō)圖中內容。
二、聽(tīng)老師范讀課文
�、傧胂胱隙∠愫彤�(huà)中的老師之間是什么關(guān)系？
�、趯W(xué)生自讀課文。
三、分小節檢查學(xué)生讀課文情況
第1節：正音“腳尖兒”“濃綠”
第2節：正音“伸進(jìn)”“做伴”
第3節：正音“沙沙地響”“唱歌”“消除”“疲倦”
第4節：正音“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)”“牽掛”
第5節：正音“眨眼”“飄進(jìn)”“又香又甜”
四、認讀生字/article/
1. 二類(lèi)字：株 踮 栽 幫 疲 倦 牽 掛 眨 案
2. 一類(lèi)字：香 濃 院 老 師 枝 伸 伴 消 除
五、作業(yè) 熟讀課文
第二教時(shí)
教學(xué)要求：
通過(guò)對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì )老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
吟讀感悟
教學(xué)過(guò)程：
一、 讀第一小節
�。�1）“濃濃”的小院是什么樣兒的？
師：院兒青色滿(mǎn)院，郁郁蔥蔥，濃濃的綠，淡淡的綠，點(diǎn)綴著(zhù)小院的寧靜。
�。�2）“我們”到小院栽紫丁香的時(shí)候是怎么做的？
�。�3）誰(shuí)來(lái)讀出小院綠陰蔥蘢的美好景象。
二、 讀第2小節
�。�1） 詩(shī)中的小朋友是用怎樣的語(yǔ)氣呼喚老師，對老師說(shuō)話(huà)的？
�。�2） 孩子們是怎樣關(guān)心老師的'？
�。�3） 指導讀出語(yǔ)氣要親切，美好的祝愿。
三、 自讀3、4小節
1．想象一下樹(shù)兒是怎樣陪伴老師的？
2．“綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響”是怎樣地動(dòng)聽(tīng)，小朋友會(huì )唱些什么歌？
3．“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花是怎樣的美麗，小朋友會(huì )圍著(zhù)老師說(shuō)些什么？
4．你知道老師為什么會(huì )疲倦？
生答：牽掛學(xué)生的學(xué)習、作業(yè)
牽掛學(xué)生課間活動(dòng)
牽掛學(xué)生吃飯情況
牽掛 認讀
5．指導讀好這兩節。
四、 看圖想象說(shuō)話(huà)
�。�1）師：夜深了，連星星都“困得眨眼”，老師還在怎樣地工作？
�。�2）想想應該用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息？
�。�3）又怎樣祝愿老師睡得又香又甜？
�。�4）指導朗讀/sjbwz/
全詩(shī)由活潑親切漸漸轉入舒緩深情。
五、 作業(yè)
準備詩(shī)歌朗誦會(huì )
第4、5、6課都是淺顯明快的現代散文詩(shī)，反復朗讀，單獨或小組均可。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
1.感情背誦全文。
2.寫(xiě)好本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
書(shū)寫(xiě)入體。
教學(xué)過(guò)程：
一、 指導朗讀，學(xué)生評議。
二、 自由練讀。
三、 再指名再讀，再評。集體評后集體朗讀。
四、 寫(xiě)字指導
老：第五筆是弦撇
伴、消：兩字右邊是點(diǎn)和短撇
師：第一筆是短豎
除：最后兩筆均為點(diǎn)
五、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，注意寫(xiě)姿。
六、作業(yè)設計
�、俦纫槐冉M詞
申（ ） 半（ ） 農（ ） 完（ ）
伸（ ） 伴（ ） 濃（ ） 院（ ）
�、谠~語(yǔ)搭配
一抹 紅楓葉 一首 歌曲
一片 綠蟈蟈 一個(gè) 古詩(shī)
一只 紫丁香 一支 故事
一株紫丁香教案優(yōu)秀8
課前透視
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見(jiàn)到�？晌闹械淖隙∠愦砹藢W(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛(ài)老師的一種真實(shí)表現。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì )感悟，在識好字，讀好詩(shī)的基礎上，加強積累，還要在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生樹(shù)立尊師的意識，加深師生情意。
教學(xué)目標
1、會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì )師生之間的深厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字，朗讀體會(huì )課文。
信息資料：
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）
2、收集贊美老師的詩(shī)句，抄寫(xiě)下來(lái)。
3、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護自己的事。
教學(xué)時(shí)數兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、談話(huà)：小朋友們，當春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧�。ò鍟�(shū)課題）
�。ㄓ勺约合矚g的花為切入點(diǎn)，再引導學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習《一株紫丁香》。（板書(shū)）
�。ɡ谜n件的直觀(guān)作用，將花與老師聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng )設了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。）
對話(huà)平臺
感知
1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么？
�。ㄗ灾髯x書(shū)與交流讀結合，引導有目的性的'讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）
識字
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認讀。
2、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。
3、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。）
�。ㄔ谧詫W(xué)的基礎上，合作學(xué)習加深印象，探討交流識字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。改變識字情境，促進(jìn)鞏固識字。）
朗讀
1、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
2、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。
�。ńo學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節課朗讀感悟作鋪墊。）
寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。
2、觀(guān)察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練習。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和寫(xiě)字效果。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
�。己玫臅�(shū)寫(xiě)習慣在于平時(shí)的培養，寫(xiě)字的環(huán)節要切實(shí)做到扎實(shí)。）
第二課時(shí)
對話(huà)平臺
導入
“開(kāi)汽車(chē)”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學(xué)生）師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。生：汽車(chē)開(kāi)到我這里。我為汽車(chē)加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
精讀
1、放歌曲（《每當我走過(guò)老師的窗前》）談感受。
2、學(xué)生練讀，指導學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
3、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調，更好體會(huì )師生間的真勢感情。）
4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節。
5、配樂(lè )朗讀全詩(shī)。把對老師的愛(ài)表現出來(lái)。
�。ㄟ@是在學(xué)生體會(huì )出師生情感的基礎上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節。）
品讀
1、小組內再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
2、指讀第三小節。引導學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì )到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會(huì )為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）
�。▽�(shí)現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
背誦
1、說(shuō)出你想對老師說(shuō)的話(huà)。（學(xué)習自由說(shuō)）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
2、觀(guān)看課件畫(huà)面自己練習背誦。
3、小組表演背誦。
4、全班匯報。
�。ū痴b是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂(lè )于參與。）
練習
出示課后“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開(kāi)火車(chē)讀。
3、學(xué)習伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì )寫(xiě)的她都要寫(xiě)一寫(xiě)，你們會(huì )寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)后同桌展示一下。
�。ɡ谩拔視�(huì )讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復現，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）
寫(xiě)字
1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認字形。
2、觀(guān)察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評。
3、學(xué)生練習。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。
�。ㄕ故境晒�，互相評價(jià)，體驗快樂(lè )，發(fā)現不足，又能互相促進(jìn)。）
拓展
交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。
�。ù龠M(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹(shù)立愛(ài)師情懷，加深與教師的情感。）
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
丁香
木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形�；ㄐ�，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開(kāi)，芳香四溢，現已成為庭園中著(zhù)名的花木。
一株紫丁香教案優(yōu)秀9
這是我們設計的《一株紫丁香》的第一課時(shí)教案，在經(jīng)過(guò)討論和試教后，感覺(jué)還不錯�，F在把教案發(fā)給大家，希望大家能多多指教，看看以這種形式進(jìn)行詩(shī)詞教學(xué)是否可行。特別是利用多媒體去讓學(xué)生感悟詩(shī)詞的意境和韻律。
課 題《一株紫丁香》
�。ㄈ私躺缌x務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)？語(yǔ)文第三冊）
第一課時(shí)
課文分析：這篇課文是一首清新活潑的小詩(shī)，詩(shī)詞樸素易懂，“一株紫丁香”代表的是孩子們的誠摯的心愿，是對老師的問(wèn)候與感激，是對老師的愛(ài)。詩(shī)歌意境優(yōu)美，情感豐富，是體驗師生情、感悟詩(shī)歌美的絕佳教材。詩(shī)易讀、易誦、朗朗上口。
學(xué)情分析：學(xué)生對新詩(shī)的接觸，在他們的體驗中恐怕還不能脫離兒歌和童謠，因此，盡管這首詩(shī)，語(yǔ)言生動(dòng)，意境優(yōu)美，朗朗上口，但學(xué)生的興趣的激發(fā)、對詩(shī)歌寓意的感悟，仍然存在著(zhù)一定的難度；教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在自讀自悟中感受詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)目標：
知識能力：1、會(huì )認8個(gè)生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牽、困”
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、體會(huì )師生之間的深厚感情
4、感悟詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美、韻律美
過(guò)程方法：1、教會(huì )學(xué)生通過(guò)誦讀，感悟詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美、韻律美
2、小組合作討論，學(xué)習欣賞、評價(jià)
3、學(xué)習個(gè)性化的選擇方式，舉一反三
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：1、教育學(xué)生尊敬老師，感悟師生間的濃濃真情。
2、在課堂教學(xué)中培養學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)自學(xué)認識生字
2、在自讀自悟中感受詩(shī)情詩(shī)意
教學(xué)難點(diǎn)：1、課文的第二、三、四小節的理解
2、在自讀自悟中感受詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美和韻律美
課前準備：
學(xué)生準備：1、預習詩(shī)歌
2、找一找寫(xiě)給教師的詩(shī)和歌
3、水彩筆
教師準備：1、多媒體課件
2、本課生字卡片若干組
3、紅、綠燈標牌
教學(xué)過(guò)程：
教案：
一、欣賞歌曲，創(chuàng )設情境，導入課文
1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當我走過(guò)老師的窗前》（第一段）
同學(xué) 們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？上課前讓我們先聽(tīng)一首歌曲好嗎？
�。▽W(xué)案：學(xué)生沉浸在動(dòng)聽(tīng)的旋律中感受音樂(lè )，體驗歌曲的情感，充許學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候自由地表達自己的感受。
設計意圖：利用欣賞歌曲創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。）
2、這首歌好聽(tīng)嗎？這是寫(xiě)給老師的歌，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長(cháng)，她不知花了多少心血，流了多少汗水，但欣慰的是，學(xué)生們在成長(cháng)的時(shí)候，沒(méi)有 忘記老師。教師節的時(shí)候，老師收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？今天我把它帶來(lái)了，一起看看吧�。úシ哦嗝襟w課件）
�。▽W(xué)案：教師節收到的“特別”禮物，會(huì )引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生的.潛意識當中有意思地觀(guān)看課件
設計意圖：激情激趣，導入詩(shī)歌欣賞，會(huì )引起學(xué)生積極的關(guān)注，學(xué)生有興趣，有感情，學(xué)習的欲望會(huì )很強烈）
二、欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌韻律美和詩(shī)情詩(shī)意
1 、播放多媒體課件：
一張電子賀卡打開(kāi)，里面是一株盛開(kāi)的紫丁香，字幕：教師節、9月10日 親愛(ài)的老師節日快樂(lè )
2、播放配樂(lè )詩(shī)朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩(shī)歌由下而上的滾動(dòng)播放。
�。▽W(xué)案：學(xué)生觀(guān)看課件、聆聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)朗誦，可以自由地用自己喜歡的方式感受詩(shī)歌的詩(shī)情詩(shī)意
設計意圖：運用現代化教育手段，創(chuàng )設情境將詩(shī)、樂(lè )、畫(huà)融為一體加強學(xué)生的直觀(guān)感受，為后面的誦讀、感悟詩(shī)歌營(yíng)造了良好的心理情境。）
三、初讀課文，借助拼音讀準字音，認識生字
1、自讀課文、認生字
這張電子賀卡美嗎？這是老師最喜歡的一份禮物，尤其是這首詩(shī)，多美��！你們也喜歡嗎？有沒(méi)有 想讀一讀的愿望呢？那就快點(diǎn)拿起書(shū)來(lái)讀一讀吧！
提出讀的要求：
�、僮杂勺x課文，讀不準的字，請拼音朋友幫忙，還有讀不準的，小組可以討論
�、谧晕覚z查識字結果。認為自己識字準確，就給自己畫(huà)一張笑臉，算是通過(guò)了
�。▽W(xué)案：學(xué)生六個(gè)人一組，自讀課文，自己借 助拼音朋友 讀準生字，也可以聽(tīng)聽(tīng)同同伴是怎樣讀的，自己覺(jué)得難讀的句子作上記號。
多讀幾遍詩(shī)句，在具體的詩(shī)文環(huán)境中讀準生字，讀通詩(shī)歌。
在自學(xué)中，學(xué)會(huì )給自己評價(jià)，覺(jué)得讀準屯，讀通了，就在書(shū)上給自己個(gè)綠燈，如果還讀不準，就給自己畫(huà)個(gè)紅燈，或者黃燈。
設計意圖：讓學(xué)生自己自學(xué)生字，目的在于培養學(xué)生的自學(xué)能力，提出讀準字音，而不是說(shuō)認識生字，是尊重學(xué)生的已有學(xué)習經(jīng)驗，有的孩子已經(jīng)從別的渠道認識了一些課文的生字，當然就無(wú)需要再讓學(xué)生去自學(xué)了。
還讀不準的聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)是怎么讀的，是教會(huì )學(xué)生助人和他助，這是重要的學(xué)習方式。
自讀課文，整體感知，是在欣賞的基礎上，尊重學(xué)生的“模糊閱讀”現象，尋求第一感覺(jué)。
讓學(xué)生自我評價(jià)，畫(huà)紅綠燈，進(jìn)一步的培養學(xué)生主學(xué)習的能力。）
2、小組匯報識字情況
�。�1）課件出示四種匯報方式：認識生字、在詞語(yǔ)中識字、在句子中識字、在段落中識字，學(xué)生以小組為單位，選擇喜歡的匯報方式 ， 同時(shí)也可以選擇匯報的方法，如開(kāi)火車(chē)、單人讀、集體讀……等
a、讀生字：課件中出現8個(gè)生字，一個(gè)紅色的方塊的不停地跳動(dòng)，方塊罩住哪能個(gè)字，學(xué)生就讀哪能個(gè)字。
b、讀生詞：課件中出現8個(gè)生詞，按紅色方塊指示讀。
c、讀句子：含有生字的句子陸續閃現，在句子中，生字是黃色的，學(xué)生按指示讀句子。
d、讀段落：一段一段地出現，學(xué)生按要求讀
�。�2）除了以上四種匯報方式，你還會(huì )用什么方式來(lái)匯報漢字？比如：小組逐段輪讀詩(shī)歌，教師根據“讀準字音，讀通句子”的要求組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)
�。▽W(xué)案：學(xué)生以小組為單位在組長(cháng)的帶領(lǐng)下自選匯報方式
匯報的小組，可以邀請其他組的同學(xué)做評委，通過(guò)亮紅、綠牌打分，綠牌算是通過(guò)，紅牌需要幫助。
學(xué)生需要幫助，她可以邀請任何一位同學(xué)
學(xué)生在聽(tīng)匯報時(shí)，要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，尊重每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生設想匯報方式，可以根據自己的喜好、性格，好的設想要讓學(xué)生去評價(jià)
設計意圖：采取靈活的匯報方式，正體現了新課改的自主學(xué)習精神，學(xué)生興趣大，積極性高
邀請同學(xué)當評委，紅綠燈亮起來(lái)，同伴的激勵評價(jià)會(huì )捉進(jìn)學(xué)生去更主動(dòng)地學(xué)習
邀請學(xué)生幫助或者請求學(xué)生幫助，是主動(dòng)學(xué)習的好習慣）
四、再讀詩(shī)歌，初步感知
要求學(xué)生自由讀課文、讀通讀熟。
綠燈亮了，全體通過(guò)，認識了這些生字朋友，讓我們送他們回課文，好嗎？自由輕聲地讀課文，自己喜歡的詩(shī)節多讀幾遍。
�。ń贪福簩W(xué)生讀課文，畫(huà)出喜歡的段落，反復地讀，也可以與小組的同學(xué) 競賽讀
設計意圖：再讀全詩(shī)，學(xué)生用自己的方式去感受詩(shī)
“喜歡的詩(shī)文，多讀幾遍”充分體現了學(xué)生的自主精神，學(xué)習成了快樂(lè )的事）
五、細讀課文、感悟詩(shī)的意境
1、選擇自己的方式讀全詩(shī)
同學(xué)們讀的那么投入，老師很想聽(tīng)聽(tīng)你們讀的效果，可以嗎？那就一起讀吧，喜歡那段就讀那段，好吧？
�。▽W(xué)案：學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生選擇喜歡的段落讀，學(xué)生可以讀一段，也可以讀幾段
設計意圖：這充分地體現了民主的學(xué)習意識，學(xué)生學(xué)習空間更寬）
2、根據學(xué)生選擇，細讀詩(shī)文在朗讀理解和感悟詩(shī)情詩(shī)意
�、僮x悟第一段
a、誰(shuí)愿意讀讀第一段？
請兩到三名學(xué)生讀，在比較中發(fā)現問(wèn)題，了解詩(shī)句的主要內容
b、踮起腳尖兒怎能么走？表演一下。
c、我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢呢？
d、現在我們再來(lái)讀一讀，看誰(shuí)處理得好
�。▽W(xué)案：學(xué)生在讀詩(shī)中，小組合作，發(fā)現問(wèn)題，體會(huì )到“踮起腳尖”的心情，讀出感情
學(xué)習抓住關(guān)鍵詞，體會(huì )感情，
設計意圖：通過(guò)學(xué)生在誦讀中，發(fā)現不同點(diǎn)，從而指導學(xué)生注意詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞，理解詩(shī)的內容，感悟詩(shī)情詩(shī)意
指導朗讀，在多層次的朗讀中感悟詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)的意境美、語(yǔ)言文美和音樂(lè )美）
一株紫丁香教案優(yōu)秀10
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì )老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
有感情的朗讀課文。體會(huì )老師工作的辛苦。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入
同學(xué)們，教師節剛剛過(guò)去，你們做了許多卡片送給老師，今天，有一群小朋友也要送一份禮物給老師，讓我們看看是什么。讀課題。
二、初讀課文，識字
1、請學(xué)生自讀課文，標出自然段，劃出生字詞，每詞讀三遍。
2、師出示生字卡片，指名讀，齊讀。
3、指名讀小詩(shī)、正音。
三、再讀課文
1、生默讀課文，劃出不懂的詞語(yǔ)和句子，打上問(wèn)號。
2、請學(xué)生提問(wèn)，老師寫(xiě)在黑板上，師提示：
可以有哪些解決的辦法？
�。ú樽值�、翻詞語(yǔ)手冊、同學(xué)討論。）
3、學(xué)生自主解決問(wèn)題，匯報結果。重點(diǎn)指導理解：
紫丁香、踮著(zhù)腳尖、消除疲倦、又香又甜。
四、寫(xiě)字指導
第二課時(shí)
一、師生齊讀小詩(shī)
二、細讀課文，重在領(lǐng)悟
1、指名讀第一小節：
請學(xué)生做“踮起腳尖“動(dòng)作，用輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì )不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
2、學(xué)生自由讀第二節：
想一想詩(shī)出親切的語(yǔ)氣，美好的祝愿。
3、小組讀第三節：
抓住“沙沙”、“盛開(kāi)”、“感謝”等詞語(yǔ)，讀出輕柔、親切的語(yǔ)氣。
4、小組讀第四節：
引導學(xué)生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛(ài)。利用教師親身體會(huì )，回憶自己的老師當年對學(xué)生的掛牽。
5、看圖想象說(shuō)話(huà)：
夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應該對老師說(shuō)些什么呢？用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢？學(xué)生輕輕讀第五節。
三、創(chuàng )設情境，學(xué)生朗誦表演
同學(xué)們，為慶祝教師節，接下來(lái)要為老師舉行一次朗誦比賽，誰(shuí)把最深情的詩(shī)獻給敬愛(ài)的老師？（配樂(lè )）
【教學(xué)反思】
課堂中，學(xué)生的.表現非常好，思維很活躍，在前面的自學(xué)環(huán)節中，解決問(wèn)題能力很強。而我由于對識字教學(xué)的過(guò)分重視，在學(xué)生匯報的過(guò)程中又花了很多力氣去總結，使得最后分析課文、學(xué)生朗讀課文的時(shí)間不夠。對于這首小詩(shī)來(lái)說(shuō)，多讀，在讀中感悟，應該是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)好方法。
一株紫丁香教案優(yōu)秀11
教材分析：
《一株丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)，這首詩(shī)充滿(mǎn)著(zhù)童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切。
教學(xué)目標：
1、能正確,流利,有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì )師生之間的深厚感情，表達尊敬老師的心愿。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì )認會(huì )寫(xiě)目標生字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：背誦課文，體會(huì )師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，揭示課題
1、小朋友，教師節那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰(shuí)送給老師的嗎?收到我們班小朋友這么多的卡片，老師真的覺(jué)得是滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福，因為我們班的小朋友都懂事了，長(cháng)大了，更體貼老師了。有這么一群小朋友，她們跟你們一樣，對老師有份深深的感情，她們啊，為了給深夜還在工作的老師送去她們的感謝，特意在老師的院子里栽下了一株紫丁香。今天啊，就讓我們一起去看看，她們之間發(fā)生了什么。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
3、提問(wèn)：見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？（沒(méi)有）再讀讀它的名字，老師相信你們能猜出它的特點(diǎn)來(lái)。（學(xué)生說(shuō)，老師點(diǎn)撥）
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文：
現在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)
2、大家讀得可真認真，那老師先來(lái)檢查一下，詞語(yǔ)有沒(méi)有讀正確了。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著(zhù)大家把生字組成的詞語(yǔ)讀一遍。
3、讀通課文：
才過(guò)了讀準詞語(yǔ)關(guān)，現在看看大家能不能過(guò)讀通課文關(guān)，課文有五個(gè)小節，我們請五位同學(xué)來(lái)試試，其他小朋友也不能閑著(zhù)，你們可是小評委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。
三、細讀課文
1、這首小詩(shī)多美��！老師跟你們一起走進(jìn)課文，去細細地品讀課文。誰(shuí)來(lái)讀第1小節？
2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的'呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著(zhù)腳尖呢？（不能打擾老師）原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請你把這一節讀一讀。
評、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
3、現在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著(zhù)圖，一起來(lái)讀讀。
4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美?那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節
5、大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應該怎樣讀好第二節呀？誰(shuí)來(lái)試試？
�。�1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。（板書(shū)：夜夜做伴）
�。�2）誰(shuí)知道夜夜是什么意思��？（每天晚上）
誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作��？（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習，多辛苦��！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。）
6、現在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰(shuí)能用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。�1）交流：你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說(shuō)）
�。�2）如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，你要為老師唱些什么呀？（指名說(shuō)）那就請你來(lái)讀讀這一節？誰(shuí)能讀得更美？
7、唱得多好聽(tīng)��！你看，你看，“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？
8、賽讀：
其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以，你認為坐著(zhù)讀不起勁，你就站著(zhù)讀，同座位比著(zhù)讀都可以，好嗎? (學(xué)生活動(dòng))
9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著(zhù)，大家來(lái)想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說(shuō)話(huà))
10、你們說(shuō)老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？
四、小結課文，指導背誦全文。
1、讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？（覺(jué)得更美，更香了）（板書(shū)：美）讓我們帶著(zhù)這種感情，連起來(lái)讀好這篇課文。（齊讀課文）你們說(shuō)這篇散文詩(shī)寫(xiě)得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己先同桌練練背誦�，F在，誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)？
五、作業(yè)布置：收集有關(guān)贊美老師的詩(shī)句
一株紫丁香教案優(yōu)秀12
【教材分析】
《一株紫丁香》是一首兒童詩(shī)歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現了小朋友贊美老師，熱愛(ài)老師的一片真情。全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿(mǎn)了兒童情趣。這首詩(shī)充滿(mǎn)著(zhù)童真、童心、童味，字字句句都清純明潔，詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛(ài)師教育的好教材。課文所配的插圖形象地表現了課文內容。課文的重點(diǎn)是指導朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實(shí)感。
【教學(xué)目標】
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、學(xué)會(huì )本課８個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�。�、通過(guò)對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì )老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
�。�、交流上節課布置的作業(yè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境渲染，啟動(dòng)情感
�。�、配樂(lè )《每當我走過(guò)老師窗前》，教師用深情的語(yǔ)言導入：
老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著(zhù)我們駛向知識的海洋。
�。�、看著(zhù)辛勤工作的老師，有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠�，這是為什么呢？讓我們一塊兒繼續學(xué)習課文《一株紫丁香》。
二、復習課文，整體感知
�。�、出示課文插圖，引導學(xué)生觀(guān)察：
�、� 你從畫(huà)面上看到了什么？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？
�。▓D上畫(huà)了一株紫丁香，一位老師正在臺燈下備課、批改作業(yè)）
�、� 想象： 如果你看到這個(gè)情景，你會(huì )為老師做些什么？
�。ńo老師沏茶，給老師唱歌）
�、� 現在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的？紫丁香為老師做了什么呢？
三、精讀課文，讀中感悟
�。�、自由輕聲讀課文，想一想：
紫丁香為老師做了些什么？用 畫(huà)出相應的句子。
�。�、小組交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，合作完成口頭填空：
我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜 ；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你 ；讓滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝你 ；讓花香飄進(jìn)你 的夢(mèng)里。
�。�、這些都是小朋友美好的心愿，他們多想把這些心愿說(shuō)給老師聽(tīng)啊。請你把課文再讀一讀，讀出感情。
�。�、在小組里讀一讀，互相評議，看看誰(shuí)讀得好，標準如下：
合格：正確地讀。
良好：大聲、正確地讀
優(yōu)秀：大聲、正確、有感情地讀。
�。�、全班交流，小組挑戰賽：
各小組推選一名學(xué)生，讀給大家聽(tīng)，互評互議，以讀帶評、讀評結合，讀出自己的感受。師根據學(xué)生的朗讀情況，適當點(diǎn)撥，重點(diǎn)作以下朗讀指導，不一定按以下順序教學(xué)：
第一節：請學(xué)生做踮起腳尖動(dòng)作，和輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì )不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節：想一想讀出親切的語(yǔ)氣，美好的祝愿。
第三節：抓住沙沙、盛開(kāi)、感謝等詞語(yǔ)，讀出輕柔、親切的語(yǔ)氣。
第四節：
�、� 引導學(xué)生讀懂掛牽指的就是關(guān)心、關(guān)愛(ài)。利用教師親身體會(huì )，回憶自己的老師當年對學(xué)生的掛牽。例：當舉行運動(dòng)會(huì )時(shí)，老師和我們一起為運動(dòng)員吶喊助威；
當我考試得了滿(mǎn)分后，老師教育我不要驕傲
�、� 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你也能從老師的一個(gè)眼神、一句話(huà)語(yǔ)、一個(gè)動(dòng)作體會(huì )到老師對你的關(guān)愛(ài)嗎？引導學(xué)生仿照例句，用當時(shí)，老師。進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
�、� 師小結： 老師的愛(ài)雖不起眼，但它卻無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴地，悄悄地，慢慢地滋潤著(zhù)同學(xué)們的心田。你能把這種感情讀出來(lái)嗎？
第五節：看圖想象說(shuō)話(huà)：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應該對老師說(shuō)些什么呢？用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢？
�。�、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習伙伴，配上動(dòng)作朗讀全詩(shī)。
�。�、配樂(lè )《每當我走過(guò)老師窗前》，請學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺朗讀表演。
�。�、師總結： 這一群小朋友在濃綠的`小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是──（生答：同學(xué)、小朋友），表達了同學(xué)們、小朋友對老師的──（關(guān)心、熱愛(ài)、尊重，）
四、積累背誦，加深感悟
�。�、自讀自背。
�。�、借助多媒體演示嘗試背誦。
�。�、嘗試背誦。
五、巧學(xué)生字
�。�、濃：左右結構 九筆 書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：
一撇伸到提下面，豎提穿過(guò)撇的頭。
一捺和提遙遙對，向右伸展不落地。
�。�、老：上下結構 六筆 書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：
長(cháng)撇斜穿別碰豎，匕在字下間距均。
�。�、除：左右結構 九筆 書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：
撇畫(huà)縮，碰到耳，捺畫(huà)伸展蓋下面。
六、自主作業(yè)，拓展感悟
從以下幾項作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的１～２項作業(yè)。
講 小故事
做 賀卡
唱 贊美老師的歌
抄 贊美老師的詩(shī)句
讀 贊美老師的詩(shī)句
一株紫丁香教案優(yōu)秀13
教材分析：
《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師，熱愛(ài)老師的一片真情。這首詩(shī)充滿(mǎn)著(zhù)童真，童心，童味，字字句句都清純明潔，詩(shī)的想象是豐富，美好，貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師，愛(ài)師的好教材。
教學(xué)目標：
1、會(huì )讀“株、踮”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“休、伸”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
重點(diǎn)：
掌握生字，通過(guò)理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇?lái)體會(huì )師生間的深厚情感。
難點(diǎn)：
在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_心愿的同時(shí)體會(huì )老師平時(shí)對孩子們的關(guān)愛(ài)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、渲染情感，揭示課題
1、音樂(lè )《每當我走過(guò)老師窗前》，師導：老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘船，載著(zhù)我們駛向知識的'海洋。有一群可愛(ài)的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂(lè )停）
2、師隨機向學(xué)生介紹紫丁香，板書(shū)：一株紫丁香，教學(xué)“株”。
二、指導看圖，初讀課文
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)你從畫(huà)面上看到了什么？（指名說(shuō)）
2、可愛(ài)的孩子們栽下的這株紫丁香能為老師做些什么呢？讓我們一起走入課文。
3、自由讀課文，借助拼音讀通課文。
4、識字
�。�1）、出示詞語(yǔ)，自由認讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
踮起笑臉小院枝葉窗口您
休息唱歌安靜盛開(kāi)感謝困得
掛牽消除疲倦眨眼又香又甜
�。�2）、說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住這些生字。
5、再讀課文，邊讀邊提出不理解的內容與問(wèn)題。
6、梳理問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
二、學(xué)習第一節
1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：紫丁香是誰(shuí)種的？種在什么地方？找出那一自然段。
2、指導朗讀第一節，體會(huì )為什么要踮起腳尖兒？
3、指導背誦。
4、小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢？下節課我們再來(lái)學(xué)習。
三、寫(xiě)字指導
1、出示“院、除、伸、休、息、您”。
2、說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現？
3、范寫(xiě)：伸、院、息。
4、學(xué)生練寫(xiě)，隨機指導。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：小院伸進(jìn)您消除休息
2、同桌互查。
3、背誦第一節。
二、精讀課文，讀中感悟
1、自由讀課文，小組合作討論并全班匯報。
�。�1）、紫丁香為老師送來(lái)了什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
�。�2）、合作填寫(xiě)學(xué)具卡片
我們在小院里栽下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉（），讓它沙沙的聲音（），讓滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花（），讓它的花香（）。
2、師導：這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說(shuō)給老師聽(tīng)��！請選擇你喜歡的小節讀給你的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，讀出感情。
3、匯報朗讀，隨學(xué)生喜好指導朗讀。
第二節：抓住親切美好。
第三節：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會(huì )疲倦？給“疲倦”換詞。讀出輕柔語(yǔ)氣。
第四節：理解“掛牽”，老師掛牽我們什么？談?wù)勀愕挠∠笾欣蠋煂π∨笥殃P(guān)愛(ài)的事。提供句式：當……時(shí)，老師……，從而理解“時(shí)時(shí)”。
第五節：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對老師說(shuō)點(diǎn)什么或者做點(diǎn)什么？學(xué)生寫(xiě)幾句話(huà)。
4、總結：深夜里四處靜悄悄，老師還在燈下認真地工作著(zhù)，美麗的紫丁香給老師送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛(ài)和關(guān)心。
5、將自己感受到的情感融入到詩(shī)中，有感情地自讀課文。
6、集體有感情地朗讀。
三、積累、拓展
1、背誦喜歡的一節或幾節。
2、回憶平時(shí)的學(xué)習生活中老師關(guān)心你的一件小事記下來(lái)，并寫(xiě)上自己的感受。
四、寫(xiě)字指導
1、出示“甜、歌、牽、困”。
2、說(shuō)說(shuō)哪里你覺(jué)得應該特別注意的。
3、范寫(xiě)學(xué)生覺(jué)得難的字。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師隨機指導，點(diǎn)評。
五、板書(shū)：
一株紫丁香
熱愛(ài)、尊敬
小朋友——————老師
關(guān)心
一株紫丁香教案優(yōu)秀14
【教學(xué)內容】
本課８個(gè)要求會(huì )認的生字；“休、伸”等１０個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字；一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩(shī)。
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認“株、踮”等８個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“休、伸”等１０個(gè)生字。
�。�、正確、流利有感情的的朗讀課文，背誦課文，體會(huì )師生之間的深厚感情。
�。�、有尊敬老師的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì )師生之間的情誼。
【用具準備】
多媒體課件，生字卡片。
【教學(xué)設想】
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問(wèn)候與感激。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情誼的頌歌�？蛇x在教師節那天學(xué)習小詩(shī)，先用音樂(lè )創(chuàng )設情境，通過(guò)老師有感情的范讀創(chuàng )設氣氛，激發(fā)學(xué)生心中的感情，從而有感情的朗讀課文。在識字方面鑒于學(xué)生已具備一定的自主識字的能力，因此讓學(xué)生先自學(xué)生字，再在自讀課文時(shí)進(jìn)一步鞏固識字。在學(xué)生自學(xué)的基礎之上安排小組合作學(xué)習，探討交流識字的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入，揭示課題
�。�、今天是教師節，老師收到了很多賀卡和禮物，這里邊有同學(xué)們自己親手設計制作的，有自己買(mǎi)的。但是老師特別喜歡同學(xué)們自己設計制作的賀卡。那么，除了送賀卡之外，還可以怎樣向老師祝賀節日？
�。�、今天，老師領(lǐng)大家去結識一群新朋友，他們送給老師的是什么？（課件出示課文插圖）板書(shū)：一株紫丁香。齊讀課題。
二、初讀感知
�。�、自由讀課文，把字音讀正確。
�。�、讀給同桌聽(tīng)。
�。�、指名讀，正音。
三、朗讀小詩(shī)，讀中悟情、抒情
�。�、自由練習有感情朗讀。
�。�、指名讀，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀。教師指導朗讀。
�。�、學(xué)生自讀，讀后說(shuō)說(shuō)自己從詩(shī)中體會(huì )到了什么，并讀讀有關(guān)的詩(shī)句，提出自己不明白或想知道的問(wèn)題。
�。�、默讀小詩(shī)，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
�。�、配樂(lè )有感情朗誦小詩(shī)。
�。�、品位詞語(yǔ)：
課件出示：“綠葉沙沙”像（），“盛開(kāi)的花兒”像（）。
學(xué)生口頭填空。
�。�、嘗試背誦。
四、認讀生字
�。�、課件出示生字朋友。
小組內集體認讀生字，并交流識字的方法。
�。�、指名小組檢查。
�。�、開(kāi)火車(chē)檢查。
第二課時(shí)
一、復習導入
�。�、課件出示本課生字，請學(xué)生認讀。
�。�、背誦小詩(shī)。
二、我會(huì )讀
課件出示課后“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)。
�。�、自己讀讀看能會(huì )讀嗎？
�。�、同桌互相讀一讀，看誰(shuí)讀得正確。
�。�、誰(shuí)想給大家讀一讀？
�。�、全班齊讀，鞏固生詞。
三、我會(huì )寫(xiě)
�。�、課件出示本課要求會(huì )寫(xiě)的生字：
休甜院息牽伸歌除您困
學(xué)生認讀。
�。�、認清字形：
請仔細觀(guān)察一下這些生字的字形特點(diǎn)，你打算怎樣記住他們？
同桌合作看看這些生字在田字格中的`位置。
�。�、寫(xiě)好生字：
教師板書(shū)，學(xué)生仔細觀(guān)察，把握好生字在田字格中的位置。
學(xué)生在書(shū)上描紅練習。
四、鞏固生字
同桌互相聽(tīng)寫(xiě)，看誰(shuí)掌握的好，獎給他一顆小紅星。
【板書(shū)設計】
一株紫丁香
綠色的枝葉
綠葉沙沙響
盛開(kāi)的花兒
深深的祝福
【教學(xué)后記】
結合教師節學(xué)習小詩(shī)，創(chuàng )設了具體的情境，學(xué)生更能體會(huì )出文中的意境，更能讀出對老師的熱愛(ài)。特別是配上音樂(lè )，學(xué)生的感情更是發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)本課的生字時(shí)出現了錯誤，如：“甜”的“甘”里面寫(xiě)成了兩橫，“歌”右邊寫(xiě)成了反犬旁，今后要加強書(shū)寫(xiě)練習。
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