《奇妙的克隆》教案優(yōu)秀
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的《奇妙的克隆》教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《奇妙的克隆》教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標：
1、 掌握課文中的生字詞音形義。
2、 了解課文內容，能知曉關(guān)于“克隆”的知識，學(xué)習課文中舉例子、列數據、作詮釋、引用等說(shuō)明方法和特別的說(shuō)明順序。
3、 能從文中找出科學(xué)家嚴謹、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，學(xué)習其精神。
4、 能就“克隆人”問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文內容理解，說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
特別的說(shuō)明順序，對“克隆人”的討論。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、引入課題：
由課文前的“導言”自然引入，學(xué)生看課文，明確課文各部分之間關(guān)系。
由克隆含義到克隆實(shí)驗，再講到克隆的重大發(fā)展，最后說(shuō)對克隆問(wèn)題的思考。
二、老師引導學(xué)生完成對課文生字詞的學(xué)習：
囊(náng) 繁(fán)衍(yǎn) 蟾(chán)蜍(chú) 鱗(lín)片(piàn) 脊(jǐ)椎(zhuī) 兩(liǎng)棲(qī) 瀕(bīn)臨(lín) 克隆 胚胎 相安無(wú)事 永無(wú)止境
讓學(xué)生找出在書(shū)上的位置，知曉大意，讀準字音，抄寫(xiě)識記兩遍。
三、學(xué)生再讀課文，結合課后“研討與練習”第一題，思考這些題。
教師通過(guò)抽問(wèn)學(xué)生完成對課文的講解，板書(shū)如下：
克隆——無(wú)性繁殖的生物技術(shù) 舉例、引用、作詮釋 體現科普說(shuō)明文的特點(diǎn)
克隆鯽魚(yú) 突出中國在這方面的成果和貢獻
兩棲類(lèi) 科學(xué)追求無(wú)止境（說(shuō)明順序迥異）
哺乳類(lèi)
克隆綿羊：證明動(dòng)物體細胞具有與受精卵一樣發(fā)育完整個(gè)體的潛在能力。
克隆技術(shù)造福人類(lèi)： 繁殖高附加值的牲畜
挽救珍稀動(dòng)物
治療疾病、延長(cháng)壽命
第二課時(shí)
一、復習上節課關(guān)于“克隆”的知識及說(shuō)說(shuō)明方法，聽(tīng)寫(xiě)本課應掌握的詞語(yǔ)。
二、學(xué)生再看課文，找出能表現科學(xué)家嚴謹、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子。
注意，學(xué)生只要認真去找出了的，就給予鼓勵，同時(shí)激勵學(xué)生學(xué)習科學(xué)家的.這種精神。
三、結合課后“研討與練習”第三題，讓學(xué)生抓住“悲喜交集”及“克隆人”有關(guān)的倫理、道德、法律問(wèn)題談看法。
學(xué)生前左右座可進(jìn)行討論，然后抽學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
老師最后總結如下：
科學(xué)燭一把雙刃劍，既可造福人類(lèi)，也可殃及人類(lèi)，而且科學(xué)造福人類(lèi)和殃及人類(lèi)的程度在同步增長(cháng)，如火藥的發(fā)明與核技術(shù)的發(fā)現和利用�？茖W(xué)的發(fā)展也越來(lái)越從自然界逼近到人類(lèi)自身，越來(lái)越深刻在觸及到人類(lèi)的倫理、道德、法律以及人類(lèi)心靈。這就要求在人類(lèi)構建新的道德與法律體系，以適應社會(huì )發(fā)展需要。
《奇妙的克隆》教案優(yōu)秀2
一、教學(xué)目標
1、 培養學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng )新的科學(xué)精神。
2、 進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
3、 進(jìn)一步培養學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)競賽，了解課文內容，在此基礎上，利用收集的有關(guān)克隆資料展開(kāi)辯論，培養學(xué)生鍥而不舍的精神和口語(yǔ)交際的能力。
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)
四、課前準備
學(xué)生：
1、結合課后練習預習課文，借助工具書(shū)，解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫(huà)文中不理解的地方。
2、收集有關(guān)克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料等。
教師：
準備有關(guān)資料和事例，以便引導學(xué)生理解課文；把課后練習題融入教學(xué)過(guò)程中。
第 一 課 時(shí)
一、教學(xué)內容
展開(kāi)競賽，掌握課文內容，了解說(shuō)明順序和方法。
二、教學(xué)步驟
1、導入新課
《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫(xiě)。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。
2、交流查找的資料
我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？（學(xué)生出示仙人掌并加以說(shuō)明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹(shù)的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(cháng)出芽體等）
3、感知課文，展開(kāi)競賽
按課文四個(gè)版塊，把學(xué)生分成三個(gè)小組，以組為單位展開(kāi)。（第一部分一個(gè)小組，第二、三部分一個(gè)小組，第四部分一個(gè)小組）
�、湃帻R讀第一部分，請第一組同學(xué)做好迎戰準備，另外同學(xué)發(fā)掘問(wèn)題。
問(wèn)：找出天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)？（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來(lái)繁衍后代。）
問(wèn)：找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句。（“生物靠自身的一分為二……這就是無(wú)性繁殖”�！胺瞾�(lái)自一個(gè)祖先的無(wú)性繁殖的后代群體也叫克隆”）
問(wèn)：這一部分用了哪些說(shuō)明方法，并分別找出來(lái)。（舉例子、下定義、作詮釋?zhuān)?/p>
教師補充提問(wèn)：任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的。作者介紹克隆是什么時(shí)用了舉例子、下定義、作詮釋的'說(shuō)明方法，其作用是什么呢？（克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對一般人來(lái)說(shuō)是很陌生很難懂的，作者通過(guò)列舉大家熟悉的事物，再加以細致的解釋?zhuān)詈笥煤?jiǎn)潔、準確、概括的語(yǔ)言給它下個(gè)定義，把它的特征清楚的展示出來(lái)，讓我們知道了什么是克隆。）
�、茖寺∮辛吮容^清楚的了解，那我們再來(lái)了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。請二組同學(xué)準備，其他同學(xué)發(fā)掘問(wèn)題。）
問(wèn)：這兩個(gè)部分作者舉了哪些克隆事例？（1979年克隆鯽魚(yú)、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）
問(wèn)：用了哪些說(shuō)明方法？
《奇妙的克隆》教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標
速讀課文，概述課文內容。
理解說(shuō)明的思路，掌握說(shuō)明的方法。
培養學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
繼續對說(shuō)明方法進(jìn)行學(xué)習和鞏固，理清作者思路并體會(huì )滲透在字里行間的思想感情。
課時(shí)安排
兩課時(shí)。
課前準備
教師準備好授課內容及多媒體課件，學(xué)生作好預習，從圖書(shū)館及網(wǎng)上查
找有關(guān)“克隆”的知識，并根據課文內容觀(guān)察身邊的“克隆”現象。
第一課時(shí)
教學(xué)步驟
設境導入
假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂(lè )愛(ài)好者，你當然愿
意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂；再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位
哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話(huà)，以上的夢(mèng)想都只能是空想，沒(méi)有實(shí)現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——
“奇妙的克隆”。
■整體感知
檢查預習。
請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內容，并出示“課堂導問(wèn)”，供小組討論。
課堂導問(wèn)：
a．課文使用了四個(gè)小標題，有什么作用?
b．“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?
c．第二小節寫(xiě)了許多實(shí)驗，為什么要這樣安排材料?
d．“多利”的誕生有什么重大的.意義和影響?
e．克隆技術(shù)能夠給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處與弊處?
(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)
生小組討論后發(fā)言總結，鼓勵學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步引導學(xué)生明確)
明確：
a．課文使用四個(gè)小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫(xiě)克隆的含義，接著(zhù)寫(xiě)克隆實(shí)驗，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對人類(lèi)的造福和對克隆的思考。
b理解“克隆”的關(guān)鍵是：來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖。
c作者沒(méi)有用時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗，而是用兩條線(xiàn)索來(lái)組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗為線(xiàn)索，這樣寫(xiě)突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗方面的研究成果和貢獻；一條
是以實(shí)驗對象即由魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)到哺乳類(lèi)為線(xiàn)索來(lái)安排材料，這樣寫(xiě)便于認清克隆技
術(shù)發(fā)展的脈絡(luò )。
多利”的誕生標志著(zhù)克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結果證明：動(dòng)物體中執行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。
課文從三方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類(lèi)：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對于人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(cháng)具有重要意義。
作者并沒(méi)有沉浸在盲目的樂(lè )觀(guān)當中，而在結尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問(wèn)題的冷峻思考。
第二課時(shí)
教學(xué)設計
■研讀探究
在學(xué)生掌握課文主要內容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言、課文內
容拓展深入方面的學(xué)習。
(過(guò)渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內容；“普”為其“普及性”，重在語(yǔ)言。二者完美結合，用通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)說(shuō)明了深奧尖端的生物技術(shù)。
研讀第一小節“克隆是什么?”。
出示問(wèn)題組：
a．用一句話(huà)告訴大家“克隆”是什么。
b．如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖，名稱(chēng)來(lái)源于希臘文，效果好嗎?
c．舉孫悟空的例子有什么作用?
探究小結：
科普短文重在“普”，作者從常見(jiàn)且容易理解的生物現象寫(xiě)起，將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)
得生動(dòng)形象，明白曉暢。接著(zhù)又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫(xiě)得富有趣味。
方法辨析：這一小節使用了哪些說(shuō)明方法，其作用分別是什么?
通過(guò)上面小結，學(xué)生可以得出相應結果，教師再作歸納。
合作探究
a．第二小節與第三小節有何關(guān)系?
b．請找出這兩小節中表現科學(xué)家嚴謹、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語(yǔ)句。體會(huì )說(shuō)明
文語(yǔ)言的準確性。
c．找出使用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。(學(xué)生討論，教師引導并明確)
提示：第二小節為第三小節寫(xiě)“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎，做好了行
文的鋪墊，并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、哺乳類(lèi))的說(shuō)明順序。
■拓展延伸
分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?
教師可以提供網(wǎng)上、報上的各種言論幫助學(xué)生思考，同時(shí)也應緊緊抓住課文結尾引
用的著(zhù)名分子生物學(xué)家JD沃森的話(huà)，對學(xué)生的辯論進(jìn)行點(diǎn)撥。
■學(xué)生小結
請各小組學(xué)生針對本文的學(xué)習，以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結。教師注意根據學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導學(xué)生不僅從知識上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。
■延伸作業(yè)
將課堂小結“我學(xué)到了……”寫(xiě)成書(shū)面文字；從網(wǎng)上、報上、書(shū)籍中查詢(xún)科學(xué)前沿的新興技術(shù)。
附板書(shū)設計
奇妙的克隆
談家楨
植物界的克�。�
動(dòng)物界的克�。�
魚(yú)類(lèi)
兩棲類(lèi)
哺乳類(lèi)一“多利”的誕生
利與弊：
《奇妙的克隆》教案優(yōu)秀4
【設計思路】
教學(xué)一篇課文，讓學(xué)生理解內容不是最終目的，而是在獲取知識的過(guò)程中，培養多方面的能力, 所謂“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。因此課前讓學(xué)生自身利用圖書(shū)館，網(wǎng)絡(luò )搜索自身需要的信息和資料，培養獲取信息的能力。在授課中，采用讓學(xué)生讀、說(shuō)、練相結合的方法，運用多媒體輔助手段教學(xué)，培養學(xué)生的團隊合作精神，充沛激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)參與意識，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的熱情，并借本文的知識引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作方面的拓展。
【教學(xué)目標】
�。�、練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內容。
�。�、了解本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
�。�、學(xué)習文中科學(xué)家嚴謹、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神，提高閱讀現代科學(xué)文的能力，培養探索未知世界的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習課文,積累關(guān)于克隆的科學(xué)知識；學(xué)習一定的說(shuō)明順序，說(shuō)明方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對克隆問(wèn)題引發(fā)的倫理、道德、法律問(wèn)題的認識。
【教學(xué)準備】
學(xué)生：上網(wǎng)或圖書(shū)館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料，歸納整理，在此基礎上形成自身的觀(guān)點(diǎn)；教師：準備多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
由《西游記》中孫悟空在緊要關(guān)頭用猴毛變猴導入。
�。ㄔO計這一導入語(yǔ)，用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的內容渲染營(yíng)造一種氛圍，激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學(xué)生的熱情，以一種積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習。）
二、默讀課文，整體感知
本文約３０００字，要求５分鐘讀完，這是略讀的最高速度，要求能在快速的基礎上，讀懂全文。讀懂的規范，在形式上是辨識說(shuō)明方法和說(shuō)明順序；在內容上是篩選本文的主要信息：用兩個(gè)字分別概括四小節的內容，用一組詞語(yǔ)概括克隆技術(shù)的進(jìn)程，用一句話(huà)概括克隆的定義
�。ㄩ喿x同時(shí)用音樂(lè )是為了陶冶學(xué)生，語(yǔ)文課不只是文字語(yǔ)言的載體，樂(lè )曲也是對學(xué)生進(jìn)行美感熏陶的一種方式。）
這篇科普文章涉和到一些生物學(xué)相關(guān)術(shù)語(yǔ)，教師提供補充注釋?zhuān)瑓f(xié)助學(xué)生理解全文。并解釋專(zhuān)業(yè)語(yǔ)和通用語(yǔ)并陳是科普文章語(yǔ)言的顯著(zhù)特征之一。
三、篩選信息，分析課文
檢查學(xué)生的.自讀情況：
�。�、用兩個(gè)字概括四小節的內容；
�。�、用一句話(huà)概括克隆的定義；
�。�、用一組詞語(yǔ)概括克隆技術(shù)的進(jìn)程；
�。�、分析本文的說(shuō)明方法和說(shuō)明順序。
四、以意照言，體悟精神
請同學(xué)們搜索閱讀課文，找出能表示科學(xué)家嚴謹、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，并加以點(diǎn)評。（生搜索閱讀課文，圈點(diǎn)批注，約４分鐘）（引導學(xué)生分析作者在文中所張揚的科學(xué)創(chuàng )作精神和科學(xué)思想方法，并結合自身的思想談心得）。
五、考慮討論，探尋主旨
課文最后一節的小標題是“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”，而末段首句說(shuō)“科技進(jìn)步是一首百感交集的進(jìn)行曲”，既然是“造福人類(lèi)”，都是“喜”才對啊，何來(lái)的悲呢？這里是不是弄錯了？（生疑惑，看書(shū)，考慮）
六、拓展討論，注重人文
科技進(jìn)步是一首百感交集的進(jìn)行曲，隨著(zhù)克隆技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家進(jìn)行了克隆人“的試驗。你對克隆人”的問(wèn)題如何看待？
要求：
�。�、觀(guān)點(diǎn)明確，理由充分。（利用自身收集的資料）
�。�、表述清晰、流暢，有條理性。
�。ㄐ抡n標確定語(yǔ)文不只是傳授知識的工具，它還具有人文性，注重對學(xué)生人文素養的引導，可提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。同時(shí)，此環(huán)節很好的訓練了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。）
七、思路延伸，學(xué)以致用
生物“克隆”作為一種科學(xué)的創(chuàng )作精神和科學(xué)的思想方法，是完全可以借鑒到文章、文學(xué)的寫(xiě)作和閱讀中的，寫(xiě)作也可以進(jìn)行“克隆”。
�。ㄖv課文的講讀和閱讀寫(xiě)作相聯(lián)系，引導學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng )意的表達和有創(chuàng )意的閱讀。）
八、安排作業(yè)，鞏固所學(xué)
搜索整理有關(guān)電腦的知識，用一定的說(shuō)明方法，按邏輯順序寫(xiě)一篇電腦的科學(xué)小品，字數５００字左右。
《奇妙的克隆》教案優(yōu)秀5
●教材分析
《奇妙的克隆》是江蘇教育出版社出版的八年級上冊第六單元“高新科技”篇中的的一篇自由讀寫(xiě)課文。本單元中幾篇課文集中介紹了航天、克隆、基因等高新科技的基本知識。旨在通過(guò)本單元的選讀，讓學(xué)生獲得許多新的知識，了解許多新的未知領(lǐng)域。培養學(xué)生為人類(lèi)不斷探索自然奧秘取得的新的成果的自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、獻身科學(xué)的激情和決心。同時(shí)，也要培養學(xué)生在閱讀過(guò)程中運用勾畫(huà)圈點(diǎn)、生疑發(fā)問(wèn)讀書(shū)法和運用字典、詞典和網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)資料的良好習慣。
●教學(xué)設想
由于這是一篇高新科技說(shuō)明文，如果采用一般的講授法，學(xué)生很難對學(xué)習內容感興趣，所以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與熱情，調動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度是本課學(xué)習成功的關(guān)鍵。因此，在本課閱讀學(xué)習中，擬采用多媒體信息技術(shù)參與教學(xué)。課前設置預習題，布置學(xué)生通過(guò)運用字典、詞典和網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)資料自學(xué)生字新詞，了解作者相關(guān)情況和文中出現的一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)。課中組織學(xué)生自學(xué)、分組合作討論并運用多媒體信息技術(shù)參與教學(xué)，活躍氣氛，激發(fā)興趣，突破重難點(diǎn)。課后布置想象作文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、不斷探索自然奧秘的激情。
●教學(xué)目標
知識與能力
1、積累詞語(yǔ)，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義；理解“繁衍、相安無(wú)事”的詞義，并學(xué)會(huì )運用。
2、了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識。
過(guò)程與方法
1、整體感知文意，根據閱讀要求訓練學(xué)生篩選信息，概括內容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。
2、理清本文的說(shuō)明順序，并理解這樣安排的好處。
3、理解本文運用的說(shuō)明方法，探究作者說(shuō)明的技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體會(huì )學(xué)習科學(xué)家們嚴謹、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹(shù)立正確的科學(xué)觀(guān)，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統一。
●教學(xué)重點(diǎn)
1、了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動(dòng)態(tài)。
2、理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運用的說(shuō)明方法。
●教學(xué)難點(diǎn)
理清“克隆鯽魚(yú)出世前后”的說(shuō)明順序，理解這樣安排的原因。
●教學(xué)方法
以學(xué)生自讀為主，教師設計思考題指導學(xué)生自讀。通過(guò)學(xué)生獨立思考、小組討論，多媒體解決閱讀中的疑難問(wèn)題。最后設置自由問(wèn)答環(huán)節，給喜歡鉆研的同學(xué)一個(gè)空間，由興趣引領(lǐng)他們在科學(xué)的道路上前行。
●課前準備
教學(xué)、投影儀、多媒體電腦
布置預習題
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程：
激趣導入，了解作者
我國四大名著(zhù)之一《西游記》想必大家一定是喜歡看吧，其中孫悟空一遇危急情況會(huì )從身上拔根猴毛吹口氣就會(huì )變出許多小猴來(lái)幫忙的情節，大家一定非常熟悉。在《西游記》中那是神話(huà)描寫(xiě)，是對敢于反抗封建統治、敢于和邪惡勢力作斗爭的英雄形象的設想，但在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的今天，這種本領(lǐng)已經(jīng)為我們人類(lèi)所掌握，已經(jīng)讓神話(huà)變成現實(shí)，那就是“奇妙的克隆”技術(shù)。
下面就讓我們跟隨我國著(zhù)名的遺傳學(xué)家談家楨一同走進(jìn)“奇妙的克隆”世界。（打出課題：《奇妙的克隆》 談家楨）
首先，老師和大家一起共同了解一下作者的情況。（打出：鼓勵課前搜集的同學(xué)作補充。）
學(xué)習課文之前，我們一起了解一下本文的學(xué)習目標。（展示：學(xué)習目標，學(xué)生齊讀）
【設計意圖】
由學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的神話(huà)入手，引出學(xué)生生疏的高新科技知識，激發(fā)學(xué)生渴求知識的欲望；學(xué)習課文前，了解作者和學(xué)習目標有助于學(xué)生深入理解課文，為下面學(xué)習做好準備。
檢查預習，鞏固生字
課前要求大家預習課文，解決生字新詞，下面我們來(lái)檢查一下大家的預習效果。（①打出：點(diǎn)名每組一位同學(xué)板演，下面同學(xué)齊默寫(xiě)。②打出答案，學(xué)生同位互改。③簡(jiǎn)單評議。）
【設計意圖】
預習是課堂教學(xué)的前奏，是順利進(jìn)行課程教學(xué)的基礎，更是培養學(xué)生自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的重要方法。
再聽(tīng)課文，理解內容
1、課前大家已經(jīng)認真預習了課文，現在我們再聽(tīng)一遍課文朗讀，要求大家：邊聽(tīng)邊獨立思考，合作交流，解決以下問(wèn)題。
�。ù虺鎏崾締�(wèn)題，播放音頻朗讀）
2、學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)，聽(tīng)完后同組交流討論，并分組分別推薦一位同學(xué)到黑板上展示討論結果。
�。ㄏ旅嫱瑢W(xué)自由讀課文，思考討論：
四 、拓展探究題）
3、老師也針對以上問(wèn)題，認真讀了課文，歸納出了答案，供大家參考：（順序打出：
�、倏茖W(xué)術(shù)語(yǔ)
�、诳寺〉淖畛鹾x和今天的含義
�、劭寺〖夹g(shù)造福人類(lèi)的
《奇妙的克隆》教案設計精品源自教學(xué)論文意義
�、芸寺〉睦雍晚樞颍ㄈ乃牟糠猪樞�、克隆事例的順序、安排順序的作用）
�、菡f(shuō)明方法和相關(guān)例句
對照，師生共同評議學(xué)生展示結果。
【設計意圖】
音頻朗讀插入優(yōu)美的旋律，把枯燥乏味的科技說(shuō)明文變成生動(dòng)優(yōu)美的文學(xué)欣賞；小組合作討論，培養了學(xué)生團結協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的提高；圖文并茂的，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )歸納整理，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
拓展探究，升華目標
1、用簡(jiǎn)單流程圖畫(huà)出克隆羊“多莉”的創(chuàng )造過(guò)程。
2、既然克隆技術(shù)對人類(lèi)有那么多的積極意義，為什么作者還說(shuō)“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”呢？請你根據相關(guān)資料，分析利弊，發(fā)表你的觀(guān)點(diǎn)。
3、以《假如有一天，我被克隆了》為題，寫(xiě)一篇不低于400字的想象作文。
當堂展示“拓展探究”1、2題，3題留作課后完成
【設計意圖】
新課程理念提出培養學(xué)生的'“自主、合作、探究”能力，語(yǔ)文學(xué)習則要培養“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”，在課堂的最后環(huán)節設置畫(huà)流程圖、討論利弊和寫(xiě)想象作文，旨在培養學(xué)生的綜合整理能力、探究精神和說(shuō)、寫(xiě)的能力，我們完全可以相信學(xué)生的創(chuàng )新能力，他們的想象是完全可以通過(guò)課堂得到激發(fā)的。
總結全文：科技學(xué)習是無(wú)止境的，自然奧秘是無(wú)窮盡的，只要我們有勇于探索的精神，未來(lái)世界定會(huì )因為我們而更加精彩。
布置作業(yè)
1、課后閱讀有關(guān)克隆的或上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。
2、繼續完成《假如有一天，我被克隆了》為題的想象作文，談?wù)勀銓寺〉目捶�，可以編述故事，也可以發(fā)表議論，500字左右。
【設計意圖】
課后復習是對課堂學(xué)習的補充和鞏固，而在這知識信息爆炸和科技發(fā)展突飛猛進(jìn)的時(shí)代，課外閱讀和充分利用網(wǎng)絡(luò )資源來(lái)豐富拓寬學(xué)生知識面，是時(shí)代對新時(shí)期學(xué)生提出的要求，更需要培養學(xué)生的再創(chuàng )作能力。
●教學(xué)反思：
預習是教學(xué)過(guò)程中不可忽缺的一個(gè)重要環(huán)節，不但有助于學(xué)生在課前解決字詞等基礎知識，為課堂學(xué)習掃清障礙，而且也是培養學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。
多媒體信息技術(shù)的運用，使枯燥無(wú)味的說(shuō)明文變得生動(dòng)趣味，使深奧難懂的高新科技知識變得淺易明白，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)了學(xué)生對知識的理解掌握。
學(xué)習的主人是學(xué)生，把課堂學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，是新課程標準的重要理念；也只有這樣才是新時(shí)代需要課堂教學(xué)，才能培養出新時(shí)代需要的、合格的人才。
【設計意圖】：
反思的目的在于提高教師自我教學(xué)意識，增強自我指導、自我批評的能力。并能沖破經(jīng)驗的束縛，不斷對教學(xué)診斷、糾錯、創(chuàng )新。能適應當今教育改革的需要，是教師自我成長(cháng)的一條經(jīng)濟有效的途徑。
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