大班科學(xué)教案（精華7篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案7篇，歡迎大家分享。
大班科學(xué)教案 篇1
預設目標：
1、發(fā)現動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對動(dòng)物自我保護方式的認識。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件，音樂(lè )。
2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來(lái)玩個(gè)捉迷藏的游戲，我數1、2、3小朋友躲起來(lái)。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結。
二、隱身妙招
1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。
師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？
�。ㄓ^(guān)看課件：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫(huà)。）
2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動(dòng)物有什么樣的保護自己的本領(lǐng)？
小結：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動(dòng)物的防身絕招。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護自己的方法？
2、觀(guān)看課件。在觀(guān)看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護自己的？”
提問(wèn)：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么保護自己的？
�。ㄖv出一種，點(diǎn)擊出現相應字寶寶和相應動(dòng)物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護自己的？
小結：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動(dòng)物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護自己的？
現在我們來(lái)玩個(gè)游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著(zhù)音樂(lè )玩一玩，咦！怎么了？老虎出來(lái)了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護自己，看誰(shuí)模仿得最像！
【實(shí)驗觀(guān)察 : 第四階段】鏡子分身術(shù)
幼兒園大班教案
活動(dòng)目標
1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會(huì )反射的道理。
2.觀(guān)察理解隨著(zhù)兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多。
趣味練習
準備活動(dòng)
[自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域]- Big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)（鏡子里有幾個(gè)小朋友呢？）
活動(dòng)內容
【導入】
1.觀(guān)看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】，推測兩個(gè)鏡子對照可以看見(jiàn)很多個(gè)物體的原因。
- 照鏡子的時(shí)候你看到過(guò)好多個(gè)自己?jiǎn)幔?/p>
- 在哪兒看到的？
- 同時(shí)用兩個(gè)鏡子照的話(huà)，為什么能看到那么多個(gè)物體呢？
【展開(kāi)】
2.觀(guān)看實(shí)驗視頻【鏡子分身術(shù)】，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗目標，實(shí)驗順序和備品。
- 今天我們要做的實(shí)驗叫什么？
- 做實(shí)驗的時(shí)候都需要哪些東西呢？
- 利用鏡子的特征，觀(guān)察在鏡子的折射下能看到多少個(gè)物體。
- 看一看實(shí)驗順序 。
1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來(lái)。
2）在鏡子中間放一個(gè)球。
3）觀(guān)察一下鏡子折射出的球的數量。
【活動(dòng)1：把兩面鏡子的距離拉遠】
3. 觀(guān)察兩面鏡子之間的距離變遠的話(huà)，球的.個(gè)數有什么變化。
- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個(gè)彩球。
- 鏡子折射出來(lái)的球有幾個(gè)？
- 鏡子間的距離越來(lái)越遠的話(huà)，鏡子里的球的數量有什么變化？
【活動(dòng)2：把兩面鏡子的距離拉近】
4.觀(guān)察兩面鏡子之間的距離變近的話(huà)，球的個(gè)數有什么變化。
- 兩面鏡子之間距離拉近。
- 鏡子里有幾個(gè)球呢？
5. 說(shuō)說(shuō)鏡子之間距離的變化，球的個(gè)數有什么變化。
- 鏡子之間變遠和變近的時(shí)候有什么不同呢？
- 為什么球的數量會(huì )不同呢？
【結束】
6. 實(shí)驗結束后，Big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)（球越來(lái)越多）寫(xiě)一寫(xiě)實(shí)驗結果。
活動(dòng)評價(jià)
- 對于鏡子特征的理解以及觀(guān)察的積極度進(jìn)行評價(jià)。
教師活動(dòng)相關(guān)信息
鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時(shí)候，隨著(zhù)兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多，所以就會(huì )看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個(gè)潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。
大班科學(xué)教案 篇2
【設計意圖】
水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開(kāi)它，正以為水與我們生活的密切性，幼兒很早就接觸并認識了它。然而水又有許多特性，比如：水的三態(tài)變化、水的沖擊力 、水的沉浮、水的溶解性等。幼兒天生就愛(ài)玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現了很多有趣而又新奇的現象，提出了很多關(guān)于水的問(wèn)題�！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出：引導幼兒對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。為滿(mǎn)足孩子的好奇心和探索欲望，我設計的這一科學(xué)活動(dòng)，意在通過(guò)活動(dòng)，增強幼兒對科學(xué)的探索興趣，知道水具有溶解性，通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力，學(xué)會(huì )用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果。
【活動(dòng)目標】
1、幼兒在觀(guān)察比較、探究的過(guò)程中，能了解物質(zhì)的溶解現象并增強幼兒環(huán)保意識。
2、通過(guò)幼兒同伴之間對實(shí)驗現象提出異議，培養幼兒交往合作的能力和科學(xué)探究的態(tài)度。
3、幼兒能大膽描述自己在實(shí)驗中看到的現象，培養其他幼兒傾聽(tīng)的能力。
【活動(dòng)準備】
1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。
小勺、筷子、小網(wǎng)各四個(gè)。
2、被污染的水的若干圖片，其他可溶解于水的物質(zhì)，如：咖啡、奶粉、感冒顆粒等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示實(shí)驗材料，激起幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天我們要做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗，你們可以走到實(shí)驗桌前看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸，看老師給你們準備了什么樣的實(shí)驗材料。（幼兒活動(dòng)，教師指導）
師：請大家輕輕地回座位，誰(shuí)愿意告訴我你都看到了什么材料？老師今天給你們準備了這四樣實(shí)驗材料，它們分別是：石頭、果珍、冰糖和油。
�。ń處熤苯映鍪緦�(shí)驗材料，充分抓住了幼兒的好奇心，繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望，激起了幼兒濃厚的活動(dòng)興趣。引導幼兒運用自己的多種感官來(lái)感知實(shí)驗材料，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)）
二、幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會(huì )記錄，初次實(shí)驗并觀(guān)察實(shí)驗現象。
1、引導幼兒圍繞“把這些實(shí)驗材料放到水中會(huì )怎么樣？誰(shuí)能取出來(lái)？誰(shuí)不能取出來(lái)？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行猜想和記錄。
師：老師準備這四樣實(shí)驗材料，是想讓小朋友們用它們來(lái)做個(gè)實(shí)驗。我們要把這四樣實(shí)驗材料分別放在這四個(gè)杯子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，誰(shuí)還能取出來(lái)，誰(shuí)不能取出來(lái)。這里有很多可以利用的小工具，請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來(lái)。（教師發(fā)放表格）
[page_break] 師：好，請小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜吧。
2、對幼兒的猜想提出疑問(wèn)，引導幼兒初次實(shí)驗，觀(guān)察實(shí)驗現象。
師：我發(fā)現每個(gè)小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰(shuí)猜對了？誰(shuí)猜錯了？
幼：試一試。
師：好，那我們就要來(lái)進(jìn)行這個(gè)有趣的實(shí)驗了。在做實(shí)驗之前，我想請你們把這些材料分別放進(jìn)杯子中進(jìn)行充分地攪拌之后，先觀(guān)察觀(guān)察，看看有什么有趣的現象發(fā)生，然后，在你們的記錄表后面，把這種有趣的現象畫(huà)出來(lái)。（觀(guān)察完后，請幼兒講自己看到的現象。）
�。ū经h(huán)節通過(guò)發(fā)放表格，請幼兒評選出一位小小記錄員來(lái)進(jìn)行記錄，幼兒在實(shí)驗的.過(guò)程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀(guān)察萬(wàn)現象之后，鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現象，既培養了幼兒表達能力，也培養了其他幼兒傾聽(tīng)能力。）
三、交流各自的猜想，再次實(shí)驗來(lái)驗證猜想結果。
1、請幼兒交流一下自己的猜想，通過(guò)各自猜想的不同，激起幼兒用實(shí)驗來(lái)驗證的想法，從而培養幼兒的科學(xué)探究精神。
師：我請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你對這四樣實(shí)驗材料的猜想，到底誰(shuí)能取出來(lái)？誰(shuí)不能取出來(lái)？
2、幼兒再次實(shí)驗驗證猜想并進(jìn)行交流。
師：現在我要請你們接著(zhù)做實(shí)驗，剛剛介紹了這里有許多小工具，有小勺、筷子、和小網(wǎng)，現在你們要用這些小工具，看看剛才放進(jìn)水里的這些材料，哪些還能取出來(lái)，哪些取不出來(lái)，用同樣的方式記錄下來(lái)。（幼兒操作，教師指導。）
�。ㄔ诒经h(huán)節中，幼兒積極主動(dòng)地實(shí)驗，認真地記錄自己的實(shí)驗結果，熱情地表達自己的發(fā)現和觀(guān)點(diǎn)。讓幼兒自己動(dòng)手操作也順應了幼兒的天性，充分體現了“做中學(xué)”的教育理念。）
四、針對幼兒提出的異議，請個(gè)別幼兒再次實(shí)驗，充分理解溶解的概念。
師：做完的小朋友誰(shuí)來(lái)講一講？你想講四個(gè)中的哪一個(gè)實(shí)驗結果？你猜想的結果和實(shí)驗的結果是不是一樣？（有異議的小朋友單獨做試驗，使幼兒意見(jiàn)達成統一）
教師小結：今天通過(guò)做試驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì )有不同的現象發(fā)生。石頭放進(jìn)水中，沉下去了；油放進(jìn)水中，浮起來(lái)了；果珍放進(jìn)水中，使水改變了顏色；冰糖放進(jìn)水中，最后看不見(jiàn)了。冰糖和果珍經(jīng)過(guò)充分的攪拌后，利用各種小工具能不能取出來(lái)？
幼：不能。
師：對，而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現象有個(gè)詞表示，叫做“溶解”，果珍和冰糖“溶解”在水中了。石頭和油 ，我們用工具還可以從水中取出來(lái)，它們不能溶解在水中。誰(shuí)能告訴我，你在生活中，還見(jiàn)過(guò)那些東西可以溶解在水中？
幼1：白糖
幼2：咖啡
幼3：鹽
幼4：醋
師：剛才小朋友還說(shuō)了很多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，老師先不告訴你們。小朋友知道，猜想的結果和實(shí)驗的結果會(huì )有不同，那我們現在再猜一猜，回家后做做實(shí)驗，明天告訴大家好不好？
[page_break] （這一環(huán)節，通過(guò)讓有異議的幼兒再次做試驗，使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會(huì )溶解的物質(zhì)，老師提前準備了一部分，老師做試驗，幼兒在觀(guān)察地過(guò)程中，更加充分地理解溶解的概念。）
五、觀(guān)看被污染的圖片和錄像，增強幼兒環(huán)保意識。
師：小朋友看這些圖片，看看河流上飄著(zhù)什么？
幼：塑料袋。
師：老師經(jīng)�？吹接行┖恿髦杏性S多的塑料袋，你們說(shuō)它能溶解在水中嗎？那樣我們的水就會(huì )怎樣��？
幼：被污染了。
師：被污染的水都不能用了，地球上可飲用的淡水越來(lái)越少了，我們要怎樣來(lái)保護水資源��？
幼1：節約用水
幼2：不往河流里扔垃圾
幼3：制作標志，提醒別人
師：小朋友想出了這么多的方法啊，你們真是環(huán)保小衛士！那讓我們在區角活動(dòng)時(shí)，一起制作環(huán)保標志吧！
�。ń處熗ㄟ^(guò)物質(zhì)能否溶解在水中，來(lái)激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。并把節約用水和幼兒的日常生活聯(lián)系在一起，讓幼兒知道環(huán)保從我做起，從點(diǎn)滴做起。通過(guò)動(dòng)手做環(huán)保標志，使幼兒的想法付諸行動(dòng)。）
【活動(dòng)點(diǎn)評】
這次活動(dòng)貼近孩子生活，所用的實(shí)驗材料也是孩子們生活中常見(jiàn)的。在生活中，孩子們喝過(guò)果珍、糖水和各種飲料，也見(jiàn)過(guò)石頭和油。只不過(guò)孩子們從未仔細觀(guān)察、比較過(guò)這些材料在水中會(huì )發(fā)生怎樣的變化。用孩子們并不陌生的活動(dòng)、內容和熟悉的材料，引發(fā)孩子們仔細地觀(guān)察、認真地比較和深刻地思考，符合美國教育學(xué)家杜威提出的“做中學(xué)”的思想。
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們積極主動(dòng)，有很高的探究熱情和交流的愿望。孩子們至始至終都積極投入，積極地進(jìn)行猜想，主動(dòng)地投入實(shí)驗，認真地記錄自己的猜想和實(shí)驗的結果，熱情地表達自己的觀(guān)點(diǎn)和發(fā)現，并能提出自己與同伴不同的想法和做法。
這一活動(dòng)向我提出了一個(gè)值得進(jìn)一步思考的問(wèn)題：關(guān)于溶解的概念怎樣分成不同的層次，設計有內在邏輯的一系列活動(dòng)，引導和促進(jìn)幼兒的概念由低級到高級形成和發(fā)展的過(guò)程呢？如：發(fā)現有些東西能溶于水中，有些不能；物質(zhì)溶解后，其外觀(guān)變了，得到的混合物狀況不同—混濁或清澈；初步理解物質(zhì)守恒的原理。因此，怎樣引導幼兒沿著(zhù)概念的箭頭和線(xiàn)索前進(jìn)，是需要我們進(jìn)一步共同研究和學(xué)習的方向。
大班科學(xué)教案 篇3
情感目標：
通過(guò)學(xué)習激發(fā)幼兒興趣，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養幼兒團結協(xié)作能力，體驗成功快樂(lè )。培養了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
學(xué)習目標：
�。�、嘗試多種方法將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具。
�。�、體驗水的特性具有流動(dòng)性。
活動(dòng)準備：
沒(méi)底沒(méi)蓋的礦泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶蓋、布各種包裝袋、海綿、皮筋、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、科學(xué)活動(dòng)
�。�、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出活動(dòng)：小朋友，老師今天有個(gè)任務(wù)要交給你們，就是把這邊的水運到對面的水桶里去，老師給你們準備了一些材料，請小朋友四個(gè)人一組自由結合。（幼兒四人一組到材料邊）
�。�、師：小朋友看看都有哪些材料？（瓶子、塑料膜、海綿、皮筋、剪刀……）
師：下面小朋友想辦法用這些材料運水看哪組想的辦法多？可以把你的方法記錄下來(lái)，開(kāi)始吧。
�。�、幼兒探索運水方法教師巡回指導。
�。撩拷M小朋友最先想到的方式師找一個(gè)大小相當的瓶蓋把瓶子蓋緊，然后到桶里舀水運到對面的水桶里，然后小心翼翼的倒進(jìn)去，然后拿彩筆記錄到后面的黑板上。（用圖畫(huà)表示）
�。乱灿械男∨笥阎苯佑梦芪�，然后擠到瓶子里。
�。糜械男∨笥延煤＞d吸水然后拿到對面去，但在這個(gè)環(huán)節中由于海綿太大無(wú)法把水擠到瓶子里，第一組有一名小朋友在嘗試過(guò)程中想出沒(méi)有底只有蓋的瓶口大，把海綿里的水擠到?jīng)]有底的瓶子里較易然后再把水倒進(jìn)對面的水桶里。
�。牡冢矁航M有一個(gè)小朋友想出用塑料膜的四個(gè)角提起來(lái)運水、還有的小朋友用塑料膜墊在沒(méi)有底的礦泉水瓶底下、還有的小朋友想出用皮筋把塑料膜綁在瓶底更加省力一次又可以運更多的水
�。乓唤M又個(gè)小朋友想出用半圓的球體（下面又個(gè)小口）上面口大下面的口小把它放在對面的水桶口上面然后在往里面倒水這樣水不容易漏出來(lái)。
�。朴械男∨笥严氤鲇秘悮とミ\水，
�。怯械男∨笥严氤鲇冕樄芪�
�。扔械男∨笥言谟煤＞d運水的時(shí)候發(fā)現在路途中海綿容易把水漏出來(lái)，就想出用塑料紙墊在海綿的下面這樣水就不容易漏出來(lái)了。
�。�、小總結：師：小朋友快到老師身邊來(lái)剛才我們都嘗試了自己的想法，看一看我們想出了哪些種方法？先看第一組，
�。吝@種方法是誰(shuí)想出來(lái)得？師；好你把你的想法給小朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼兒邊拿瓶子演示一邊說(shuō)：我給這個(gè)瓶子找了一個(gè)合適的蓋擰上然后到桶里舀水把水運到對面的桶里去）真不錯，（教師列上數字１）
�。聨�，這種方法和第一種方法一樣我們把它歸為一類(lèi)就行了
�。脦煟哼@個(gè)符號代表什么？（海綿）這是誰(shuí)想出來(lái)得，把你的想法告訴小朋友。（幼兒邊演示邊說(shuō)我用海綿到桶里吸了一些水然后把它運到對面的水桶里去）想的真好。（教師列上數字２）
[page_break]
�。倪@種方法是誰(shuí)想出來(lái)的？你來(lái)說(shuō)一下（幼兒邊演示邊說(shuō)我用這個(gè)一半的球到桶里舀水然后把水運到對面去）（教師列上數字３）
�。艓煟哼@是誰(shuí)想的辦法？你來(lái)說(shuō)一下（幼兒邊演示邊說(shuō)我用貝殼皮到桶里舀水然后倒到水桶里去）（教師列上數字４）
�。茙煟赫l(shuí)來(lái)說(shuō)一下種方法？（幼兒邊演示邊說(shuō)我拿這個(gè)有小孔的半圓球把它放到對面的水桶口上往里面倒水的時(shí)候水就不容易漏出來(lái)了）師：她想的這個(gè)辦法可真好我們鼓勵鼓勵她（幼兒一起鼓掌）師：第幾種方法了？（幼兒齊聲回答第五種）
�。菐煟哼@個(gè)圓形代表什么？幼兒齊聲回答（瓶子蓋）誰(shuí)想的這種辦法？好你來(lái)說(shuō)一下。（我用瓶子蓋來(lái)舀水然后倒到對面的水桶里）師：真不錯。教師列上數字６。
�。葞煟合旅孢@種方法兩個(gè)符號畫(huà)到一塊這是水想的辦法？你來(lái)給小朋友講一下你是怎樣用這兩種材料來(lái)運水的？我把塑料膜墊在礦泉水瓶子的底下然后水就比容易漏出來(lái)在把水倒到對面的水桶里。師：她想的這種方法好不好？（好）鼓勵鼓勵她。（幼兒鼓掌）（教師列上數字７）
�。蛇@個(gè)符號代表的好象是酸奶瓶這是誰(shuí)想的辦法？你來(lái)給小朋友講一講（這個(gè)酸奶瓶沒(méi)有底也沒(méi)有蓋我把它放在對面的桶上小口朝下大口朝上這樣再倒水的時(shí)候水就不容易漏出來(lái)）你可真聰明想出了這種好辦法小朋友鼓勵鼓勵他幼兒鼓掌。（教師列上數字８）
�。蔬@種方法是誰(shuí)想出來(lái)的？你來(lái)給小朋友講一下，（我用塑料袋到桶里面兜一些水然后把水倒到對面的桶里）也不錯教師列上數字９。
�。藥煟哼@個(gè)符號代表什么（針管）這是誰(shuí)想的辦法你來(lái)說(shuō)一下（我用針管到桶里吸了一些水然后把水擠到對面的桶里去）師：也很好，好我們一塊來(lái)數一數一組小朋友一共想出了多少種方法幼兒一起數（１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０）
師：一組小朋友真棒想出了這么多的好辦法我們來(lái)看看第二組小朋友想出了那些辦法？
A這是誰(shuí)記錄的？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？（我用皮筋把塑料膜綁在沒(méi)有底的礦泉水底部這樣在舀水的時(shí)候水就不容易漏出來(lái)還能一次運很多的水這樣非常省力氣）師(你可真聰明想出了這么好的辦法)(教師列上數字1)
�。逻@是誰(shuí)想的辦法，好你來(lái)給小朋友講一下（我用提住塑料膜的四個(gè)角然后到桶里面去舀水）師：不錯真是個(gè)好辦法。（教師列上數字２）這種方法是誰(shuí)想出來(lái)的？你來(lái)給小朋友講一下（我用塑料膜蘸一下水然后送到對面拿的桶口擠一下也能擠進(jìn)水去）也是一個(gè)辦法（教師列上數字３）
師：第二組小朋友一共想出了三種方法，下面看一下第三組小朋友都想了哪些方法？（方法同上）
師：小朋友我們看一看哪個(gè)組想的辦法最多（一組）我們鼓勵鼓勵他們。
�。�、再次嘗試。
�。�、師：小朋友你認為那種方法好？那種方法不好？為什么？你愿意嘗試一下別的小朋友想出的辦法嗎？（愿意）師：我們來(lái)試一試。
�。�、幼兒進(jìn)行探索，在嘗試的過(guò)程中幼兒親身體驗了哪種方法好，哪種方法不好。
�。�、進(jìn)行游戲
�。�、師；小朋友到老師這邊來(lái)，剛才你們都嘗試了各種方法，下面我們就來(lái)開(kāi)展一次運水比賽在規定的時(shí)間內看哪一組運的水最多？
�。�、幼兒進(jìn)行分組運水比賽，在這個(gè)過(guò)程中幼兒大部分都喜歡用沒(méi)底沒(méi)蓋的礦泉水瓶來(lái)運水，因為通過(guò)前面的探索他們都在潛意識里知道礦泉水瓶裝的水多，這種方法比較好。二組的小朋友在比賽中也運用了別的組想的好辦法把有孔的半圓球放到水桶口上這樣水就不容易漏出來(lái)……。
�。脦煟汉�，時(shí)間到，我們來(lái)看一看哪個(gè)組運的水最多，（把水桶并排放到一起然后進(jìn)行比較）一組勝利了（一組小朋友進(jìn)行歡呼）
�。�、結束活動(dòng)
小朋友你們今天表現可真不錯把許多廢舊材料都變成了運水工具而且還想出了許多又快又省力的辦法，你們真實(shí)棒極了，老師給你們準備了一些獎品，（幼兒歡呼）過(guò)來(lái)看一看是什么？老師給你們帶上真漂亮。
二、藝術(shù)活動(dòng)
�。�、導入部分：
�。�、師：小朋友你們平常生活中都見(jiàn)過(guò)哪些運水工具？（水桶、臉盆、水瓢、運水車(chē)……）
�。�、師：今天我們玩了運水的`游戲，小朋友把許多廢舊材料都變成了運水工具，而且還想出了許多又快又省力的辦法，現在請小朋友開(kāi)動(dòng)你的小腦筋我們來(lái)作一次小小設計家，把你認為最省力的運水工具或者方法畫(huà)下來(lái)然后把你的作品送到工廠(chǎng)去制作出來(lái)讓人們的生活變的更加方便。
�。�、幼兒作畫(huà)教師巡回指導。
�。�、講評作品
師：哪個(gè)小朋友想起來(lái)把你的作品講一下，（幼兒舉手）好你來(lái)講一下（這幅作品是我畫(huà)的，我畫(huà)的是一輛灑水車(chē)，里面裝了滿(mǎn)滿(mǎn)的水，灑水車(chē)可以澆花、澆樹(shù)、澆小草可以美化環(huán)境讓人們能夠呼吸新鮮得的空氣）師：你的想法真好。
師：還有誰(shuí)想起來(lái)把你的作品講一下，好你來(lái)說(shuō)（這是我畫(huà)的，在平常生活中人們總是用水桶提水很不方便，我在井邊設計了一個(gè)按扭，一按水就回自動(dòng)從井里抽出來(lái)然后流到家里的水缸里去）師：你想的這個(gè)辦法可真好，咱們小朋友鼓勵鼓勵他。
�。�、結束部分
師：小朋友們可真棒都是小小設計家，設計的運水工具都很棒，我們把作品送到工廠(chǎng)去好不好。（好）
聽(tīng)音樂(lè )走出教室。
活動(dòng)自評：
本節課是從孩子的興趣出發(fā)，今年我在大班進(jìn)行了有關(guān)玩水的活動(dòng)，從最初的自由玩水到幼兒有選擇地使用各種工具玩水的過(guò)程中發(fā)現，幼兒不僅喜歡挑選可以盛水的物品玩水，而且常在倒水過(guò)程中把水灑了一地。受此啟發(fā)，產(chǎn)生了本次活動(dòng)，幼兒通過(guò)自己的嘗試、操作，把水裝入瓶子里而不灑在地面上。通過(guò)此活動(dòng)，拓展幼兒的思路，促進(jìn)幼兒的創(chuàng )造性思維能力的發(fā)展，培養幼兒協(xié)作能力。
大班科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)玩撲克，鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。
2、通過(guò)操作，了解簡(jiǎn)單的力學(xué)原理。
3、學(xué)習記錄實(shí)驗結果，并樂(lè )意在集體中表達自己的想法。
【活動(dòng)準備】
1、撲克牌人手二十張。
2、記錄紙、筆人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出課題。
教師：小朋友你們看這是什么呀？撲克牌是用來(lái)干什么的？今天，老師要請小朋友和撲克牌來(lái)玩新游戲。
二、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。
教師：老師在每個(gè)小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們去試一試，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上，待會(huì )來(lái)告訴大家。
1、幼兒第一次嘗試。
2、嘗試后交流。
�。�1）你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。（請幼兒出示記錄紙并進(jìn)行解釋和示范）。
�。�2）為什么這個(gè)方法能讓撲克牌站在桌子上呢？
�。�3）我剛才看見(jiàn)有幾個(gè)小朋友也用這個(gè)方法讓撲克牌站起來(lái)，但是后來(lái)又倒了，這是怎么回事？
�。�4）有不一樣的方法嗎？
�。�5）他這個(gè)方法和剛才的有什么不同？
3、幼兒第二次嘗試。
剛才小朋友想出了幾種讓撲克牌站立的方法，現在老師請小朋友用這幾種方法都去試一試，待會(huì )你來(lái)告訴大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩。
4、嘗試后交流。
�。�1）你覺(jué)得這幾種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩？
�。�2）為什么？
三、引導幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。
1、教師：剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站得更穩，現在老師為每個(gè)小朋友準備了20張撲克牌，干什么呢？老師要請你利用這些撲克牌來(lái)搭小房子，看看誰(shuí)的房子搭的又高又牢固，待會(huì )也請你把搭房子的方法記錄在紙上。
2、幼兒嘗試。
3、請先搭好的小朋友拿著(zhù)自己的.記錄紙和他人進(jìn)行交流。
�。�1）交流搭建的不同方法。
�。�2）交流剛才在搭的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難，你是怎樣解決的。
4、集體交流。
�。�1）教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的照片放出來(lái)與幼兒的記錄紙進(jìn)行比較）
�。�2）你向小朋友來(lái)介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。
�。�3）你剛才在搭房子的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難，你是怎么解決的？誰(shuí)有更好的辦法來(lái)幫助他解決這個(gè)問(wèn)題？
【延伸活動(dòng)】
剛才小朋友搭的都很好，待會(huì )我們到教室里大家一起設計圖紙，用更多的撲克牌搭更高的房子好不好？
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第七的序數詞表示物體在序列中的位置。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
課件、幼兒操作圖
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
老師：森林里的小動(dòng)物要搬新家了，我們一起去看看吧。
�。ǘ┮浴靶�(dòng)物住新房”活動(dòng)，學(xué)習7以?xún)鹊男驍怠?/p>
1、給房子做門(mén)牌
a、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座
b、做門(mén)牌卡：紅房子在第一座，用數字幾表示？（把數字貼在房頂上）
c、用同樣的`方法，做好其它房子的門(mén)牌卡。
2、進(jìn)一步鞏固序數詞第一至第七。
請小動(dòng)物住到新家里了，小豬住什么顏色的房子，為什么？（拿鑰匙“1”的住一號房子）用同樣的方法，請他動(dòng)物住到新家里。
教師小結：原來(lái)數數不但可以從左到右，也可以從右到左。
�。ㄈ┙o小動(dòng)物送禮物
教師：小動(dòng)物都搬進(jìn)了新家，我們給小動(dòng)物做個(gè)窗簾當禮物送給它們吧。
要求：老師給小朋友準備了四組不同的材料，你們可以自己挑選七種材料來(lái)裝飾窗簾，看誰(shuí)能用最短的時(shí)間做好窗簾，并且把它貼到這個(gè)大房子上。
1、幼兒自由操作，教師巡回指導。
2、幼兒窗簾做好后，教師檢驗（注意幼兒數的排序）
教師小結： 原來(lái)數數不但可以從上往下數，也可以從下往上數。
�。ㄋ模⿲W(xué)習用第幾層第幾間的形式表述物體的位置。
1、情境引入 激發(fā)幼兒對門(mén)牌的已有經(jīng)驗
2、出示森林賓館圖以及門(mén)牌，請幼兒根據已有經(jīng)驗來(lái)幫忙找房間。
3、了解門(mén)卡號碼的作用：
賓館一共有1、2、3、4、5五層樓；每層樓有1、2、3、4，四個(gè)房間。
4、請幼兒找出203，504房間
教師小結：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來(lái)說(shuō)我們編門(mén)牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個(gè)數字表示層，最后一個(gè)數字表示間，中間用0隔開(kāi)，樓房的門(mén)牌號就是101、102、201、202
5、幼兒操作：分組幫忙做門(mén)牌
6、教師黑板檢驗、評價(jià)
活動(dòng)反思：
幼兒園活動(dòng)的最大特色就是教學(xué)游戲化，教具形象化、生動(dòng)化。對于認識7以?xún)鹊男驍�，大多數孩子都對它有�?zhù)感性的認識。這次活動(dòng)我結合幼兒的這種感性認識，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終，設計了動(dòng)物搬家，按動(dòng)物的出場(chǎng)順序排隊，按自己的想法給動(dòng)物找房子等環(huán)節。讓幼兒在這些環(huán)節，強化這種感性認識，同時(shí)，通過(guò)比較，老師的引導，把這種感性認識上升到理性認識。
《綱要》中要求在活動(dòng)中充分體現兒童是教育過(guò)程的主體原則，就要求我們教師轉變陳舊的教育觀(guān)念，改變自己的角色和教育方法，和兒童建立良好的伙伴關(guān)系，引導幼兒自主學(xué)習。整個(gè)活動(dòng)創(chuàng )設情境以游戲貫穿始終，引導幼兒學(xué)習數學(xué)，使幼兒在沒(méi)有思想負擔的情況下，自然、輕松、愉快地獲得粗淺的數學(xué)知識，從而激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
通過(guò)一系列的活動(dòng)使我體會(huì )到：我們每一位教師在一日活動(dòng)中，一定要轉變觀(guān)念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用，使幼兒成為學(xué)習的主人。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、使幼兒認識大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習性。
2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動(dòng)物，是國寶，應保護大熊貓。
3、培養幼兒細致的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
4、豐富詞匯：珍貴、竹筍。
活動(dòng)準備：
大熊貓玩具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程 ：
一、用謎語(yǔ)引出課題。
讓幼兒猜："像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當糧食，竹林里安家。"（大熊貓）
二、出示大熊貓玩具，引導幼兒觀(guān)察大熊貓的外形特征。
教師出示大熊貓玩具，提出問(wèn)題，引導幼兒依次觀(guān)察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。
小結：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對小眼睛周?chē)L(cháng)著(zhù)黑色的'毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長(cháng)圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。
三、講述大熊貓的生活習性。
教師提出問(wèn)題：大熊貓生活在哪里？它喜歡吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？ 小結：大熊貓住在長(cháng)有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺(jué)，晚上出來(lái)吃東西，會(huì )爬樹(shù)，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺的。
四、談話(huà)：大熊貓與人類(lèi)的關(guān)系。
"為什么稱(chēng)大熊貓為國寶？你在什么地方見(jiàn)過(guò)大熊貓？你喜歡大熊貓嗎？為什么？我們應該怎樣對待它？"
小結：（為什么稱(chēng)大熊貓為國寶參見(jiàn)教學(xué)資料）小朋友在動(dòng)物園、電影、電視或圖書(shū)中見(jiàn)過(guò)大熊貓。大熊貓形體美麗，動(dòng)作有趣，性情溫雅，可供大家觀(guān)賞，還可以表演精彩的節目，是我們和世界人民喜愛(ài)的動(dòng)物。但它卻面臨著(zhù)越來(lái)越多的危險，我們要救救大熊貓，保護大熊貓，讓它永遠生活在地球上。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)設計背景
大班的幼兒已經(jīng)具有一定的思考能力，所以他們總是會(huì )問(wèn)一些問(wèn)題。本教學(xué)活動(dòng)的設計旨在幫助幼兒更好地理解大自然的一些規律和變化。同時(shí)，面對班里的個(gè)別幼兒不大愿意和其他幼兒交流，本活動(dòng)也是力爭把他們拉入大集體，為他們創(chuàng )造交流的機會(huì )。
活動(dòng)目標
1.讓幼兒意識到小螞蟻搬家是為了躲避雨水淹沒(méi)它們的家。
2.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒明白小螞蟻搬家的行為是大自然降雨前的一種征兆。
3.讓幼兒列舉其它大自然降雨前的征兆。
4.讓幼兒體會(huì )集體活動(dòng)的快樂(lè )。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒明白小螞蟻搬家是大自然降雨前的一種征兆。
難點(diǎn)：通過(guò)小螞蟻搬家，讓幼兒列舉大自然降雨前的其它征兆，畢竟幼兒的能力有限。
活動(dòng)準備
透明無(wú)蓋大玻璃箱、螞蟻、沙土、大水杯、水
活動(dòng)過(guò)程
1．開(kāi)始環(huán)節
�。�1）教師提問(wèn)：“小朋友們，你們知道平日里為什么我們總能看見(jiàn)小螞蟻向高處搬家嗎？”然后，等待幼兒回答。
�。�2）組織幼兒向講桌靠攏，準備演示。
2．基本環(huán)節
�。�1）向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，將螞蟻放在無(wú)沙土的一端。
�。�2）稍微等會(huì )兒。教師提問(wèn)：“小朋友們，你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小螞蟻現在的活動(dòng)情況呢？”注意引導幼兒，讓幼兒說(shuō)出小螞蟻是滿(mǎn)箱亂跑。
�。�3）向玻璃箱無(wú)沙的一端開(kāi)始加水，讓幼兒觀(guān)察。
�。�4）教師提問(wèn)：“現在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小螞蟻的活動(dòng)情況？”很明顯，幼兒的回答會(huì )是小螞蟻向沙土堆跑去。
�。�5）教師開(kāi)始延伸。教師提問(wèn)：“在大自然中，什么情況下大地低洼處會(huì )被淹沒(méi)？”
�。�6）引導幼兒，讓幼兒說(shuō)出下雨。
�。�7）教師提問(wèn)：“如果沒(méi)有沙土的那端玻璃箱猶如洼地，那么我們往玻璃鞋中加水猶如什么？”
�。�8）引導幼兒，讓幼兒說(shuō)出下雨。
�。�9）再次引導。教師提問(wèn)：“那么，小朋友們，請你們現在告訴我小螞蟻為什么搬家？”
�。�10）小朋友回答
�。�11）總結，小螞蟻搬家是為了躲避雨水淹沒(méi)了它們的家，它們搬家是大自然降雨前的一種征兆。
3．結束環(huán)節
�。�1）假設講臺為沙土堆，其他地方為平地。
�。�2）教師喊：“天氣晴朗，小螞蟻們怎么辦？”
�。�3）預示幼兒滿(mǎn)教室歡笑著(zhù)跑。
�。�4）教師喊：“馬上要下雨了，小螞蟻們要怎么辦？”
�。�5）預示幼兒跑向講臺。
�。�6）在歡笑中結束
4．延伸環(huán)節
下課前，教師向幼兒提問(wèn)：“小朋友們，課后請大家多動(dòng)動(dòng)腦，仔細觀(guān)察我們的`周?chē)�有其它那些小動(dòng)物的行為是下雨前的征兆呢？下節課我們一起分享大家的觀(guān)察結果”。
教學(xué)反思
1.大班幼兒已經(jīng)具有一定的思考能力，但思考能力畢竟有限，所以幼兒教師的引導顯得尤其重要。幼兒教師在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節中一定要掌握好干預活動(dòng)的度，要發(fā)揮幼兒的主體作用，這點(diǎn)相當重要。
2.對活動(dòng)過(guò)程的反思：
�、艑τ變喊l(fā)展的反思。當幼兒看到小螞蟻的活動(dòng)顯得非常高興，大多數幼兒能主動(dòng)參與到活動(dòng)中。該活動(dòng)能很好的讓幼兒對日常生活現象展開(kāi)思考，鍛煉幼兒對腦的開(kāi)發(fā)。在最后的游戲活動(dòng)中，不愿和其他幼兒交流的幼兒也參與到活動(dòng)中，對他們孤僻性格的改善是有幫助的。
�、茖處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思。該活動(dòng)是在掌握幼兒經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)、個(gè)性的基礎上開(kāi)展的，能夠把握教育內容的核心價(jià)值及發(fā)展線(xiàn)索，也能夠促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。不過(guò)我個(gè)人認為在整個(gè)觀(guān)察活動(dòng)中弱國能更具有趣味性則更好。
�、菍熡谆�(dòng)的反思。在引導幼兒從教室實(shí)驗向室外大自然變化的過(guò)程中顯的稍微有些吃力，不過(guò)在后來(lái)的游戲環(huán)節就好得多了。我個(gè)人考慮在實(shí)驗環(huán)節可穿插其它一些活動(dòng)，幫助幼兒理解。
3.對活動(dòng)效果的評析。觀(guān)察一開(kāi)始，幼兒顯現出很濃的興趣，但在最后引導環(huán)節，顯得有些缺乏趣味性。好在，最后的游戲又引起了幼兒的興趣。今后，在引導環(huán)節，可適當運用多媒體、趣味活動(dòng)，來(lái)幫助幼兒理解。
4.如果讓我重新上這節課，我會(huì )運用實(shí)驗加多媒體，來(lái)幫助幼兒理解，我會(huì )注重更多的細節，來(lái)保持活動(dòng)的連貫性和趣味性。不過(guò)我個(gè)人認為最后的游戲還應保留，畢竟幼兒喜歡游戲。在整個(gè)活動(dòng)中我會(huì )讓幼兒自己發(fā)現更多問(wèn)題，突出他們的主體地位，讓幼兒寓教于樂(lè )。
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