大班科學(xué)教案（精選16篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 1
一、活動(dòng)題目
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設計――讓位
二、活動(dòng)目標
幼兒通過(guò)活動(dòng)，初步感知沉入水中的物體，體積越大水位升得越高這一現象。培養幼兒學(xué)習實(shí)驗記錄的方法。
三、適用對象
大班幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
玻璃瓶一個(gè)(內裝半瓶水)、一次性筷子一雙、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(兩種不同規格)、鐵彈珠、水彩筆、記錄卡、有色橡筋。
五、活動(dòng)過(guò)程
引入：故事《烏鴉喝水》。
一只烏鴉口渴了，到處找水喝。它飛呀飛，終于發(fā)現了一只瓶子，瓶子里有一些水，可瓶口太小，瓶子里的水又少，烏鴉怎么也喝不著(zhù)，怎么辦呢?……烏鴉銜來(lái)一些小石頭，放入瓶中，瓶里的水慢慢地就上來(lái)了�，F場(chǎng)演示：讓幼兒往一個(gè)裝有水的杯中加入石頭，看水面有什么變化?
探究活動(dòng)一
探究的問(wèn)題：將兩個(gè)質(zhì)量相等、體積相等的瓶子沉入水盆中，水面有什么變化?
幼兒討論。
(1)一樣大、一樣重的瓶子放入水盆中后，水面是一樣高低。
(2)水面一個(gè)高，一個(gè)低。
試一試，幼兒將瓶子同時(shí)放人兩個(gè)裝有相同水的量杯中，用橡筋標出水升高的位置。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現。
兩個(gè)瓶子沉入水中后，兩個(gè)量杯中水面高度是一樣的。
探究活動(dòng)二
探究的問(wèn)題：將兩個(gè)重量相等、體積不同的瓶子沉入水盆中，水面有什么變化?
幼兒討論。
(1)大瓶子放人量杯中，水面上升得高。
(2)兩個(gè)瓶子一樣重，水面上升一樣高。
試一試，幼兒取出體積不一樣、重量相等的瓶子，同時(shí)放入量杯中，用橡筋標出水升高的位置。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現。
大瓶子放人量杯中，水面上升得高。
探究活動(dòng)三
探究的問(wèn)題：將兩個(gè)體積相同、重量不同的瓶子沉入量杯中，水位有什么變化?
幼兒討論。
(1)重的`瓶子放人量杯中，水面上升得高。
(2)兩個(gè)瓶子一樣大，水面上升一樣高。
試一試，幼兒將兩個(gè)瓶子同時(shí)放人量杯中，用橡筋標出水上升的位置。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現。
它們是一樣大的，但不一樣重，重一點(diǎn)(裝的水多一些)水面上升得高。
想一想：如果所放的瓶子不能沉入水中，水面會(huì )不會(huì )升高呢?
六、注意事項
每個(gè)小實(shí)驗前，教師應指導幼兒檢查量杯中的水位，要使其一致，這樣便于比較實(shí)驗結果。
大班科學(xué)教案 2
一、目的：
1、感知淀粉與碘水，淀粉與碘水的混合物與石灰水發(fā)生化學(xué)變化的現象。
2、發(fā)展動(dòng)手操作能力，培養對科學(xué)的`興趣。
3、培養初步的環(huán)保意識。
二、準備：
1、碘水、石灰水、米湯、棉簽等。
2、背景圖若干、黑貓頭飾若干、磁帶、錄音機、會(huì )響電話(huà)一部。
三、過(guò)程：
(一)以檢查城市衛生為由引入活動(dòng)。
(二)以發(fā)現鼠群，展開(kāi)“實(shí)驗一”
1、接到電話(huà)“環(huán)保城出現隱身鼠群”，組織幼兒討論尋找的方法。
2、出示神秘武器——碘水。開(kāi)展“實(shí)驗一”(碘水會(huì )使米湯變成藍色)
3、“黑貓警士”學(xué)本領(lǐng)。(指導幼兒做實(shí)驗一)
4、小結實(shí)驗一：米湯里有淀粉，淀粉與碘水碰在一起，米湯就會(huì )變成藍色。
5、帶領(lǐng)警士到環(huán)保城尋找隱身的老鼠。
(三)以消滅鼠群，展開(kāi)“實(shí)驗二”
1、以鼠群占領(lǐng)環(huán)保城，組織幼兒再次討論：用什么方法消滅鼠群?
2、教師引導幼兒做“實(shí)驗二”(石灰水與藍色水在一起使米湯恢復原色)
3、引導幼兒小結實(shí)驗二，得出消滅鼠群的方法。
4、帶領(lǐng)幼兒到環(huán)保城消滅鼠群。
(四)黑貓警士隨音樂(lè )跳舞結束活動(dòng)。
大班科學(xué)教案 3
活動(dòng)由來(lái)：
俗話(huà)說(shuō)：“一年之計在于春”，春天代表著(zhù)希望，充滿(mǎn)了生機。春天來(lái)了，天氣變暖了，萬(wàn)物復蘇，有著(zhù)明顯的季節變化特征，非常適合幼兒觀(guān)察春天的變化現象，為了能有效的利用大自然的現有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設計了“柳樹(shù)發(fā)芽了”的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性，表達熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的感情。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，知道柳樹(shù)發(fā)芽了，學(xué)會(huì )說(shuō)“春天，發(fā)芽”等詞語(yǔ)。
2、體會(huì )春天的.變化，感受陽(yáng)光的溫暖，表達熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
柳樹(shù)發(fā)芽了，表示春天來(lái)了。
活動(dòng)準備：
1、《春天》的磁帶，錄音機。
2、冬天和春天的柳樹(shù)圖，《春天》的教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師播放《春天》的課件，引導幼兒仔細觀(guān)看課件。
2、老師提問(wèn)：剛才你們看到了什么？柳樹(shù)有什么變化？
3、老師出示課件中的放大的柳樹(shù)嫩牙圖片，引導幼兒仔細觀(guān)察，告訴幼兒，春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽，并指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹(shù)圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹(shù)嗎？為什么？
5、老師出示春天的柳樹(shù)圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹(shù)嗎？為什么？你還看到了什么？
6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動(dòng)，引導幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。
附兒歌：春天來(lái)了
春天來(lái)了，（兩臂上舉，兩手做招手的動(dòng)作）
柳樹(shù)發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開(kāi)的動(dòng)作）
大雁飛回來(lái)了，（兩手自然張開(kāi)，上下擺動(dòng)雙臂做飛翔的動(dòng)作）
我們真呀真高興�。▋墒植n，掌心相對，做笑臉的動(dòng)作）
7、老師小結：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，大雁飛回來(lái)了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！
活動(dòng)延伸：
1、如果幼兒園附近有柳樹(shù)，可以組織幼兒到戶(hù)外參觀(guān)，零距離接觸大自然，更有利于幼兒掌握春天的特征。
2、提倡家園合作，請父母協(xié)助幼兒園，幫助幼兒收集有關(guān)春天的變化特征，如小草從地里鉆出來(lái)了，小樹(shù)也發(fā)芽了等。
注意事項：
1、在活動(dòng)過(guò)程中，要注意引導幼兒學(xué)說(shuō)“柳樹(shù)發(fā)芽了”。如果幼兒的語(yǔ)言發(fā)育水平比較遲緩，可以引導幼兒學(xué)說(shuō)單個(gè)詞即可，如“春天，柳樹(shù)，發(fā)芽”，對學(xué)說(shuō)短語(yǔ)則不做要求。
2、要引導仔細觀(guān)察春天柳樹(shù)的特征，初步了解春天的特征。
大班科學(xué)教案 4
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)自身的探索活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對自己的身體感興趣。
2、知道身體的一些關(guān)節及保護方法。
二、活動(dòng)準備：
一張人體圖音樂(lè )磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲ふ胰頃�(huì )動(dòng)的地方
師：
�。ǘ┱J識靈活的關(guān)節，
1、引導幼兒發(fā)現關(guān)節。
師：為什么我們的手指可以彎曲下來(lái)做點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰的這些動(dòng)作啊
幼兒討論回答
2、教師引出關(guān)節
骨頭和骨頭連接起來(lái)的地方，它有一個(gè)名字關(guān)節
師：有了關(guān)節才可以靈活的動(dòng)起來(lái)，我們身上還有很多地方有關(guān)節，找找我們的關(guān)節藏在哪里了？
3、教師根據幼兒所說(shuō)的，在人體圖上畫(huà)上紅色的圈圈。
4、請幼兒讓有標記的部位動(dòng)一動(dòng)。
5、哦！我們的關(guān)節必須靈活，牢固，才能很好的發(fā)揮它的作用，幫助我們完成各種動(dòng)作，
�。ㄈ�、沒(méi)有關(guān)節，我們的身體會(huì )怎么樣？
幼兒討論，教師可逐步引導，如：沒(méi)有手指關(guān)節，我們就沒(méi)有辦法拿東西等。讓幼兒體驗沒(méi)有關(guān)節的動(dòng)作。原來(lái)關(guān)節是很重要的'，沒(méi)有它們可不行��！
但是，我們的關(guān)節它也會(huì )生病，不信，你們聽(tīng)————
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)故事，知道關(guān)節的重要性。
1、師：這個(gè)其其真調皮，他碰到了意見(jiàn)什么事情��？
什么是脫臼了？怎么會(huì )脫臼的��？
幼：關(guān)節錯位，用力過(guò)猛————
師：哦原來(lái)脫臼會(huì )給我們帶來(lái)那么多的麻煩！那我們該怎樣保護自己的關(guān)節呢？
2、討論如何保護關(guān)節。
�。ê侠礤憻�、加強營(yíng)養、注意安全、天冷保暖）
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)游戲，進(jìn)一步感知關(guān)節對我們的幫助
師：我們的關(guān)節本領(lǐng)可大著(zhù)呢！現在讓我們來(lái)玩關(guān)節的游戲吧！———我的關(guān)節會(huì )表演
師在我這里有兩個(gè)很大的篩子，我把他們丟出去，在上面的數字是幾，我們就根據圖上的的數字在哪里，是什么關(guān)節，我們就讓這個(gè)關(guān)節來(lái)動(dòng)動(dòng)吧！
�。�、結束
師：哦，我發(fā)現這個(gè)場(chǎng)地不是很大，現在我們帶著(zhù)篩子去樓下的操場(chǎng)去玩吧！
大班科學(xué)教案 5
活動(dòng)目標：
1、充分體驗探索活動(dòng)的快樂(lè )。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的觀(guān)察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師問(wèn)：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因為螃蟹兇。
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說(shuō)：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過(guò)一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀(guān)察螃蟹：
幼兒1，只看不動(dòng)手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的.筷子夾著(zhù)玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問(wèn)：玩得快樂(lè )嗎?(快樂(lè ))
教師說(shuō)：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂(lè )，它是我們的好朋友。
教師又問(wèn)：螃蟹長(cháng)得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽(tīng)。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對，有四只腳。
4、教師說(shuō)：螃蟹到底有幾只腳?大家去數一數。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀(guān)察，學(xué)習一些科學(xué)知識，使他們在以后的探索活動(dòng)中更加聰慧。
不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切。從整個(gè)過(guò)程看，并沒(méi)有什么太難的知識點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現的是大班幼兒應有的求知學(xué)習欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習興趣，養成良好學(xué)習習慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。
反思與討論：
這個(gè)活動(dòng)曾為小班設計，現設計為大班活動(dòng)，你認為還應做哪些修改與補充?
大班科學(xué)教案 6
目標：
1、培養觀(guān)察思考能力，了解空氣污染的危害。
2、萌發(fā)環(huán)保意識。
準備：
幼兒分2組，每人一個(gè)紙盒（里面抹一層雪花膏）、顯微鏡
過(guò)程：
一）分組活動(dòng)
幼兒分成2組，分別在校外馬路上、園內小公園進(jìn)行活動(dòng)：
1、打開(kāi)小盒子。
2、引導幼兒感受這個(gè)地方空氣是怎樣的？讓人覺(jué)得怎么樣？
3、引導幼兒觀(guān)察周?chē)娜�、植物等的狀況。
二）觀(guān)察分析、交流
1、你喜歡你去的地方嗎？那里的空氣讓你覺(jué)得怎么樣？
2、觀(guān)察比較：
1）用眼睛看看2組幼兒小盒子里的雪花膏的變化。
2）用顯微鏡看看，那些灰塵、小黑點(diǎn)是怎么樣的。
3、分析、討論
1）為什么在馬路上的`雪花膏變灰了、有黑點(diǎn)了？
2）空氣污染的危害有哪些？
三）討論
你喜歡哪里的空氣？
怎樣使空氣保持干凈、清新？
設計意圖：
空氣無(wú)所不在，它與我們的生活密切相關(guān)�！墩J識空氣》是大班經(jīng)常進(jìn)行的一個(gè)課題內容，在很多的活動(dòng)中，教師都把空氣的性質(zhì)空氣的重要性放在突出的位置。我所設計的本次活動(dòng)，旨在通過(guò)小實(shí)驗，直面的感知比較、了解空氣污染的狀況，激發(fā)幼兒去形成積極探索、主動(dòng)發(fā)現的學(xué)習意識，產(chǎn)生觀(guān)察、比較、思考的自覺(jué)行為，并且滲透環(huán)保意識。
大班科學(xué)教案 7
活動(dòng)目標：
1、初步了解各種復制的現象，感受復制方法給人們生活帶來(lái)的便利。
2、嘗試簡(jiǎn)單的復制方法，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
3、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
活動(dòng)準備：
1、橡皮泥、模具、泥工板。
2、恐龍平面圖、拷貝紙、鉛畫(huà)紙、復寫(xiě)紙、印章、白紙。
3、彩紙、剪刀、小筐。
4、復印機、電腦、視頻轉換儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識復制的現象。
1、出示小魚(yú)圖。
提問(wèn)：“這是什么？老師還需要一張一樣的小魚(yú)圖，有什么辦法？”
2、示范使用復印機操作過(guò)程。
師：我就請復印機來(lái)幫忙�？�，一張一樣的小魚(yú)圖出來(lái)了。
3、小結：剛才老師操作的過(guò)程就叫復制。復制就是做一模一樣的東西�！睆椭频姆椒ㄓ泻芏喾N，剛才老師用的是復印機來(lái)復制。
二、嘗試簡(jiǎn)單的復制。
1、我還帶來(lái)了一些東西：恐龍圖、拷貝紙、復印紙用這些材料能不能來(lái)復制小恐龍呢？還有印章、模具，它們能用來(lái)復制嗎？請你們動(dòng)手來(lái)試一試。
2、幼兒自由選擇，操作。
鼓勵先完成幼兒嘗試多種方法復制。
3、介紹復制情況。
�。�1）請個(gè)別幼兒來(lái)介紹是用什么材料，怎樣進(jìn)行復制的？
師：請你介紹一下，是用什么材料，怎樣復制出這兩個(gè)東西的？
�。�2）請使用相同材料，不同方法幼兒來(lái)介紹。
師：有誰(shuí)也用了這些材料，但不是用這種方法來(lái)復制的？
�。�3）請使用不同材料的幼兒來(lái)介紹復制方法。
師：你是用什么材料來(lái)復制的？請你也來(lái)介紹一下。
�。�4）小結：原來(lái)這些東西都是可以用來(lái)復制的。
�。ㄕ埬銈儼褨|西都放回筐里。）
�。ó斢變褐v到用復印紙等要講解一下操作的過(guò)程和要點(diǎn)。）
三、感知、探索快速復制的方法。
1、師：“5月12日，四川發(fā)生了大地震，現在那里的小朋友需要許多純凈的水，我們一起來(lái)幫助他們，好嗎？”
“你們每一個(gè)的筐里有一瓶水，我們要想辦法用最快的速度復制出更多的水。還有5分鐘，運送水的車(chē)子就要開(kāi)了。小朋友要加油哦！
2、幼兒嘗試用各種方法快速復制。
提醒：廢紙放桶里。
3、介紹復制方法。
�。�1）師：“時(shí)間到，請小朋友數數復制了多少瓶水�！�
�。�2）請復制的最多幼兒來(lái)介紹一下是用什么方法進(jìn)行復制的。
�。�3）請用不同方法進(jìn)行復制的幼兒來(lái)介紹，比比哪一種方法好。如果同一種方法，想想為什么有多有少。（剪速度快慢）
4、小結：你們在這么短的時(shí)間內，復制出這么多瓶水，四川的小朋友一定很感激你們。
四、了解復制技術(shù)在日常生活中的運用。
1、提問(wèn)：“在我們平時(shí)的生活里，哪些地方也要用到復制的辦法？”
2、“復制的方法對人們有什么好處？”（方便、速度快）
延伸：了解電腦復制，結束活動(dòng)
1、出示小兔圖�！斑@是誰(shuí)，小兔一個(gè)人覺(jué)得怎么樣？”“怎樣幫助她？”（復制的方法）“老師也來(lái)幫助小兔找它的好朋友吧�！�
2、.教師電腦復制小兔。
“原來(lái)電腦也是可以用來(lái)復制東西的`，家里有電腦的小朋友回家也可以試一試，如果你們平時(shí)發(fā)現了不同的復制方法，再來(lái)告訴小朋友和老師，好嗎？”
活動(dòng)反思：
本課的主要教學(xué)目的是：培養學(xué)生獨立思考的能力和動(dòng)手能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展，培養學(xué)生發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。
導入新課時(shí)，將畫(huà)好的蝴蝶進(jìn)行復制粘貼操作，學(xué)生非常感興趣，甚至有些激動(dòng)，覺(jué)得自己學(xué)到了一個(gè)很了不起的本領(lǐng)，都想躍躍欲試，然而真的放手讓他們動(dòng)手的時(shí)候，很容易忽視選定目標這一步，只顧著(zhù)要進(jìn)行復制粘貼，時(shí)不時(shí)會(huì )舉手問(wèn)我：老師，為什么我的復制菜單是灰色的？告訴他們之后，才恍然大悟。另外在課上要求他們復制三到四只蝴蝶，他們會(huì )每次都重復復制這一步驟，其實(shí)只需要操作復制一次粘貼多次就可以了，因為蝴蝶這個(gè)圖片一直保存在粘貼板中！課上學(xué)了復制粘貼這個(gè)本領(lǐng)后，學(xué)生很容易驕傲，老師是及時(shí)壓一下，提出更難的問(wèn)題：能不能讓蝴蝶翻個(gè)跟斗呢？這樣留個(gè)疑問(wèn)之后，很容易為下一課留下伏筆，同時(shí)也留給他們一個(gè)回家的
大班科學(xué)教案 8
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┛茖W(xué)概念：
1、世界是物質(zhì)構成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。
2、一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1、用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類(lèi)。
2、通過(guò)具體的實(shí)驗，體驗物質(zhì)的變化。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：認可世界是物質(zhì)構成的，物質(zhì)是不斷變化著(zhù)的。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能通過(guò)具體的實(shí)驗，體驗物質(zhì)的變化。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變化。
四、教學(xué)準備：
師：塑料袋、易拉罐、水結冰圖片
生：蠟燭、火柴、鐵繡釘、紙
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬├斫馐澜缡俏镔|(zhì)構成的
1、切身環(huán)境導入：觀(guān)察我們的周?chē)�，由哪些物質(zhì)構成了我們的教室？
2、學(xué)生自由發(fā)言，（預計大多為可視性的`具體物體）教師指出：我們能直接觀(guān)察到的物體都可以叫做物質(zhì)。
3、深入探討：我們的教室其實(shí)不僅存在這些可以看的見(jiàn)摸的著(zhù)的物質(zhì)，還有我們不能直接感觸到的空氣、火、聲音、電、光，它們是物質(zhì)么？
4、建議作出討論，要求學(xué)生列出證據和理由。
5、教師介入抽象物質(zhì)的界定：對學(xué)生見(jiàn)解適當點(diǎn)評，必要情況下以空氣做示例，塑料袋實(shí)驗證明。引申教室以外的世界物質(zhì)構成。
6、小結：無(wú)論是實(shí)際存在的物質(zhì)還是我們的感覺(jué)器官能感觸的到的物質(zhì)，都說(shuō)明了整個(gè)世界都是由物質(zhì)構成的。
�。ǘ┻^(guò)渡物質(zhì)在變化：
以教室為例，教室里同學(xué)們所列舉的物質(zhì)都是一成不變，沒(méi)有任何變化的么？學(xué)生會(huì )列舉許多變化，教師給予肯定。
1、師引入演示：在我們的教室里還有老師帶來(lái)的兩種物質(zhì)——易拉罐和水結冰的圖片。
討論：捏扁易拉罐和水結冰也同樣是物質(zhì)發(fā)生了變化，它們有什么相同和不同點(diǎn)呢？（物質(zhì)本身沒(méi)有變，形狀改變，變化速度不同）
我們生活里還有沒(méi)有這樣的例子？
2、分組實(shí)驗發(fā)現：實(shí)驗盒里有火柴和鐵釘，它們會(huì )發(fā)生變化么？它們的變化又會(huì )有什么相同和不同的地方呢？
實(shí)驗討論：火柴燃燒過(guò)以后變成了什么物質(zhì)？和之前一樣么？鐵和鐵銹是同一種物質(zhì)么？（除變化速度不同以外，都產(chǎn)生了新的物質(zhì)）
我們生活中有這樣的例子么？
3、比較前后兩種實(shí)驗：這兩組實(shí)驗有什么相同和異同點(diǎn)？
�。ㄇ罢邲](méi)有產(chǎn)生新的物體，后者產(chǎn)生新的物體）
�。ㄈ┳屛镔|(zhì)發(fā)生變化：
1、在教師提供的鐵絲、熱水、紙張、蠟燭、火柴中，它們都會(huì )產(chǎn)生在怎樣的變化呢？（學(xué)生的思維面不會(huì )停留在課本展示的變化中，要求學(xué)生作出適當合理的解釋?zhuān)處熯m當補充，尤其是蠟燭的燃燒）
2、各種變化中有什么相同和不同呢？
�。ㄖ攸c(diǎn)在自然產(chǎn)生的變化和人為產(chǎn)生的變化、變化速度的快慢、是否產(chǎn)生新的物質(zhì)）
3、過(guò)渡引申：我們說(shuō)的是我們現有的物質(zhì)，對于巖石、房屋、馬路在變化么？世界上有不變的物質(zhì)么？說(shuō)出你的依據。
�。ㄋ模┛偨Y：
世界總是在不斷的變化，有些變化只是改變物質(zhì)的形態(tài)，大小，有些變化就產(chǎn)生了新的物質(zhì)。我們下節課接著(zhù)研究。
大班科學(xué)教案 9
活動(dòng)目標
1、認識幾種常見(jiàn)的攀爬植物，明白它們的名稱(chēng)和特征。
2、學(xué)會(huì )有序的觀(guān)察觀(guān)賞植物和果蔬類(lèi)爬藤植物，了解爬行植物的攀爬
活動(dòng)準備
ppt課件：會(huì )爬的植物
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入課題
1.教師：此刻教師來(lái)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，看看誰(shuí)能猜出來(lái)。
椎子尾，橄欖頭，最?lèi)?ài)頭尾殼內收，走起路來(lái)慢又慢，有誰(shuí)比他更長(cháng)壽。
�。觚敚�
2.你們明白烏龜怎樣爬嗎？請小朋友學(xué)一學(xué)。
3.你還明白有哪些動(dòng)物會(huì )爬嗎？
�。ㄓ變夯ハ嗾f(shuō)一說(shuō)）
二、感知各種爬行的植物
1、教師：除了動(dòng)物會(huì )爬，在我們身邊還有很多會(huì )爬的植物呢！
你明白哪些植物會(huì )爬嗎？
2、課件：會(huì )爬的植物，感知各種爬行的植物
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有什么？你明白它叫什么名字嗎它長(cháng)在什么地方？
�。�2）這種植物是什么樣貌的？它是怎樣生長(cháng)的？
�。�3）你覺(jué)得它爬的高嗎？如果沒(méi)有墻，沒(méi)有支架它能爬上去嗎？
�。�3）引導幼兒仔細觀(guān)察攀爬植物，說(shuō)說(shuō)：這些攀爬植物是依靠什么爬上去的
�。�4）這些植物的末端有什么猜一猜，看一看這個(gè)卷須是什么？它有什么用？
小結：小動(dòng)物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤(pán)，
它們不停生長(cháng)并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。
三、啟發(fā)幼兒想一想
1、西瓜，冬瓜是爬行植物嗎為什么？如果給它一個(gè)支架它能爬上去嗎？
為什么不讓它爬上去呢？
鼓勵幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什么用？
2、小結：爬行植物的品種很多，它們都有長(cháng)長(cháng)的能夠攀巖的藤。
在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的`爬山虎和能開(kāi)花的紫藤這些觀(guān)賞植物；
有葡萄的藤，有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。
觀(guān)賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人們觀(guān)賞乘涼；
水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長(cháng)長(cháng)的藤上結出更多的果實(shí)，
或者種植在農田里，讓長(cháng)長(cháng)的瓜藤滿(mǎn)地爬行，結出更多更大的瓜果，供人么品嘗。
四、討論活動(dòng)
你還明白哪些爬行植物，這些植物有什么用？
大班科學(xué)教案 10
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒充分動(dòng)手操作感知、發(fā)現物體摩擦后產(chǎn)生靜電現象，初步了解靜電的相吸、排斥、放電現象及在日常生活中人們對靜電的利用與防止。
2、使幼兒用觀(guān)察記錄的方式，交流探索摩擦起電現象的過(guò)程和結果，并用完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達與描述。
3、培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，鼓勵幼兒積極思維，大膽嘗試與他人不同的方法，不但增強其自信心。
二、活動(dòng)準備
操作材料：碎紙、泡沫、絲巾帶、海綿、尺、筆、木梳、毛皮、橡膠棒、絲綢、玻璃棒。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、“變魔術(shù)”活動(dòng)導入課題，激發(fā)幼兒的.興趣。
2、幼兒嘗試。
�。�1）想辦法用玻璃棒吸紙屑，探索玻璃棒與絲綢摩擦后能吸起紙屑。豐富詞匯：摩擦。
�。�2）幼兒再次嘗試，感受成功的喜悅。
�。�3）向幼兒介紹玻璃棒吸起碎紙屑的原理，揭示課題。
3、嘗試用不同材料操作，感知靜電的相吸、排斥現象。
�。�1）幼兒分組操作，并做操作記錄。
�。�2）幼兒講述操作過(guò)程。
四、教師小結
生活中有很多材料摩擦以后都能產(chǎn)生靜電現象。
大班科學(xué)教案 11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習查找資料、收集信息、整理信息的方法。
2、初步了解蚯蚓。
3、會(huì )按節奏行走，體驗合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：家長(cháng)與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料，豐富幼兒的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：家長(cháng)與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料；音樂(lè )《找朋友》、播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談?wù)擈球镜脑?huà)題，導入活動(dòng)
�。�1）幼兒自由交流自己收集的信息。
�。�2）教師與幼兒集中分享交流。
提問(wèn)：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過(guò)程中，你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識。
2、引導幼兒了解并交流查找、收集資料的方法。
3、引導幼兒觀(guān)看操作材料《蚯蚓》，并將自己收集的`材料粘貼或畫(huà)在空白處，學(xué)習整理資料的方法，并布置是"我知道的蚯蚓"展板
�。�1）引導幼兒分類(lèi)整理資料
�。�2）教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板
4、邀請同年段的幼兒參觀(guān)、分享"我知道的蚯蚓"展板。
區角活動(dòng)：
重點(diǎn)指導幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。
大班科學(xué)教案 12
活動(dòng)目標：
1、理解7以?xún)认噜弮蓴甸g多一與少一的關(guān)系;
2、了解數量之間遞增或遞減的關(guān)系;
3、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，培養幼兒觀(guān)察力和思維能力;
4、教育孩子從小要有節約意識;
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣;
6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
難點(diǎn)：幼兒理解兩相鄰數之間多一少一的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
動(dòng)畫(huà)圖片、數字卡1—7
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
小朋友們大家好!我們一起來(lái)分午點(diǎn)。
二、基本部分
請幼兒把1——7這7個(gè)數字寶寶，按從小到大的順序排列數字寶寶，感知數量之間遞增遞減的.關(guān)系。
我們一起和這七個(gè)數字寶寶玩拍手和跺腳游戲。
1、2、3、4、5、6、7
創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒興趣
動(dòng)物園里吃午點(diǎn)的時(shí)間到了，我們一起來(lái)看一看。
1、出示小兔子圖片，有幾只小兔子?(教師出示相應數字卡)6
再看看午點(diǎn)有幾根胡蘿卜?(教師出示相應數字卡)5
那怎么辦，我們一起來(lái)幫幫他們!
我們給小兔子添上一根胡蘿卜。
小結：6比5多一，5比6少一。
2、出示小貓圖片，有幾只小貓?(教師出示相應數字卡)7
再看看午點(diǎn)有幾條小魚(yú)?(教師出示相應數字卡)6
哦，怎么辦，我們一起來(lái)幫幫他們!
我們給小貓添上一條小魚(yú)。
我們發(fā)現7比6多一，6比7少一。
3、出示小狗圖片，有幾只小狗?(教師出示相應數字卡)4
再看看午點(diǎn)有幾根骨頭?(教師出示相應數字卡)5
怎么辦，我們一起來(lái)幫幫他們!
我們叫來(lái)一只小狗。哦，你好聰明!
還有個(gè)孩子說(shuō)把剩下的那根骨頭留到下一餐。哇，我們的孩子好節約啊!老師非常愛(ài)你們!
可見(jiàn)5比4多一，4比5少一。
三、結束部分
相鄰的兩個(gè)數，大數比小數多一，小數比大數少一。
大班科學(xué)教案 13
活動(dòng)目標
1.激發(fā)探索光的興趣。
2.感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化。
3.能大膽、清楚地表述自我的操作過(guò)程和結果，并嘗試用符號記錄。
活動(dòng)準備
手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì )使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現”記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節奏強烈的音樂(lè )。
活動(dòng)實(shí)錄與分析
一、導入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：小朋友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)
1.看一看，摸一摸，教師準備了什么材料(各種顏色的布、紙。)
2.討論：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì )發(fā)生什么變化呢
3.小實(shí)驗：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì )發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)
4.我們得出的結論：手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5.幼兒將自我的發(fā)現記錄在“我的發(fā)現”圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過(guò)程中，自我去觀(guān)察、比較、發(fā)現。盡管幼兒觀(guān)察到的變化是很微小的一方面，可是透過(guò)他們個(gè)體經(jīng)驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過(guò)玩具后，光形狀的變化。)
1.看一看，摸一摸，教師還帶來(lái)了什么(是各種各樣的玩具)
2.討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會(huì )有什么變化呢
3.實(shí)驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì )有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì )動(dòng)……)
4.我們得出的結論：手電筒的光透過(guò)玩具，不僅僅顏色會(huì )變，形狀也會(huì )變。
5.幼兒展示自我的新發(fā)現，并在“我的發(fā)現”圖表上記錄新發(fā)現。
分析：在活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程中，教師在幼兒猜測一實(shí)驗一再猜測一再實(shí)驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發(fā)現，培養幼兒有步驟解決問(wèn)題的方法。
四、觀(guān)看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
幼兒邀請客人教師當燈光師，自我當小演員，一起表演。
五、活動(dòng)結束，幼兒歡樂(lè )地離開(kāi)大廳。
活動(dòng)延伸
教師、幼兒、家長(cháng)一起尋找資源，探索手電筒的光透過(guò)其他的材料后，光還會(huì )發(fā)生什么奇妙的變化。
活動(dòng)反思
剛開(kāi)始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí)，我和幼兒都遇到了不少問(wèn)題。應對這些問(wèn)題，我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習，將活動(dòng)不斷深入下去。
最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預設幼兒會(huì )喜歡的活動(dòng)過(guò)程，可結果讓人失望，幼兒的興趣只持續了十分鐘，是什么原因呢我把遇到的問(wèn)題請教聽(tīng)課的教師，期望透過(guò)群眾的智慧給我一些啟示。教師們推薦我不妨先觀(guān)察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的'興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來(lái)觀(guān)察思考，發(fā)現幼兒對“光”發(fā)生變化這一現象是很感興趣的，可是因為我投放的材料太單一，幼兒很快發(fā)現了規律，才造成了活動(dòng)的停滯。于是，我物色了超多能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗，試驗結果出乎意料的成功。手電筒的光透過(guò)這些材料不僅僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現使幼兒在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂(lè )無(wú)窮。
事實(shí)證明，追隨幼兒興趣，根據幼兒的發(fā)展需要，選取有價(jià)值、有好處的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，這樣更有利于幼兒通過(guò)自己的發(fā)現主動(dòng)構建相關(guān)的知識經(jīng)驗。
大班科學(xué)教案 14
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)尋找，采摘馬蘭的活動(dòng)引導幼兒識別馬蘭，并初步了解馬蘭的用途。
2.學(xué)習涼拌馬蘭，感受到做菜肴的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.馬蘭、野草、小籃子。
2.制作馬蘭的各種調味品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看錄像，引起興趣，了解馬蘭的生長(cháng)環(huán)境。
過(guò)渡句：今天，有這么多的客人老師來(lái)看我們大（3）小朋友學(xué)本領(lǐng)，開(kāi)心嗎？
1. 師：現在，徐老師請你們看一段錄像。
2. 提問(wèn)：
�。�1）這是我們在干嗎？（挖馬蘭）
�。�2）你還在什么地方看到過(guò)馬蘭？
小路邊、瓜地、田邊、花壇、竹園等
3. 師小結：原來(lái)在潮濕的泥里，我們都可以找到馬蘭。
二、區別野草與馬蘭，進(jìn)一步認識馬蘭的外部特征。
提問(wèn)：你在挖馬蘭時(shí)，你是怎么知道它是馬蘭呢？
師：老師這里有許多馬蘭，可它和野草混在一起了？你能幫忙把馬蘭找出來(lái)嗎？你們可以互相對比，商量一下，哪些是馬蘭，把找出來(lái)的馬蘭放在旁邊的筐子里。
�。ㄓ變哼x擇馬蘭。）
提問(wèn)：請你來(lái)告訴大家，你是怎么來(lái)區分野草和馬蘭的？
�。ㄗ層變鹤杂苫卮穑�
師小結：馬蘭的葉子是綠色的，橢圓形的，葉邊是鋸齒形的。葉片上有細細的絨毛。馬蘭的根很光滑，有點(diǎn)紅有點(diǎn)綠，聞起來(lái)有股清香味。
三、馬蘭的用途。
1. 師：那你們知道馬蘭有什么用嗎？
2. 幼兒自由討論。
3. 師小結：馬蘭可以當飼料喂豬喂羊，也可以做藥材曬干后可以泡茶喝。 有清熱解毒的作用，還可以止血，也可以做菜燒來(lái)吃呢，還可以作餡料做湯圓，味道 還很好。
四、制作、品嘗馬蘭。
1. 師：你們吃過(guò)馬蘭嗎？（如吃過(guò)）那你嘗嘗的`馬蘭是什么味的？
2. 師：那現在我們來(lái)嘗嘗馬蘭的味道？（幼兒嘗原味）
3. 提問(wèn)：味道怎么樣呀？（如果幼兒說(shuō)“不好吃”）
那怎么辦呢？（幼兒回答）
4. 師：老師給你們準備了一些調料，你們去試試讓馬蘭吃起來(lái)更美味， 不過(guò)在放鹽的時(shí)候不能放太多，先少放一點(diǎn)，淡了在放一點(diǎn)。
5. 師：你們可以給客人老師嘗嘗你做的美味的馬蘭？
大班科學(xué)教案 15
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意發(fā)現四季的變化。
2、知道一年有四季及季節特征，四季是按春、夏、秋、冬的順序循環(huán)交替的。
3、能根據圖片上的特征分辨四季。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的.心得。
活動(dòng)準備
課件準備：“四季循環(huán)”圖片；“四季”組圖；《四季童謠》兒歌視頻。
紙面教具：《錯誤的四季》。
材料準備：筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片引導幼兒知道四季的排列及交替順序
——現在是什么季節？
——一年之中一共有幾個(gè)季節？
二、出示組圖引導幼兒了解四季主要的季節特征
——一年中有春、夏、秋、冬四個(gè)季節，你們知道哪一張圖片畫(huà)的是春天/夏天/秋天/冬天的景象嗎？
——你是怎么知道的？
三、播放視頻引導幼兒進(jìn)一步了解四季的季節特征
1、鼓勵幼兒自由討論。
2、播放兒歌視頻，請幼兒欣賞視頻。
四、發(fā)放教具鼓勵幼兒按四季找出錯誤的季節特征
——每張圖上都有錯誤的季節特征，請你們找一找，用筆把它們圈出來(lái)。
大班科學(xué)教案 16
活動(dòng)目標
1.了解蒸、煮、炸、煎、烤等烹飪方法，感受面食的多樣性。
2.探索、感知面糊、面團的形成，體驗自制面食的樂(lè )趣。
3.了解面食的營(yíng)養，喜歡吃面食。
活動(dòng)準備
1.幼兒已感知過(guò)面粉的特性。
2.面粉、和好的'面團。
3.各種面食若干。
4.毛巾、水、抹布、盤(pán)子、碗、錄音機、磁帶、錄像機、錄像帶等。
5.幼兒洗凈雙手。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶面粉的特性。
二、感知、探索面粉加水后的變化。
1.猜一猜：在面粉里加水會(huì )有什么變化？
2.幼兒操作感知面糊、面團的形成。
三、了解面食的烹飪方法及其營(yíng)養。
1.引導幼兒根據已有生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)自己所知道的烹飪方法
2.觀(guān)看錄像了解煎、炸、蒸、煮、烤等烹飪方法。
3.師幼共同總結歸納幾種烹飪方法。
4.品嘗各種面食。
5.教師簡(jiǎn)單介紹面食營(yíng)養。
四、制作好吃的面食。
1.介紹輔助材料：果汁、櫻桃等。
2.討論：你想做什么面食？(引導幼兒從造型、口味、顏色等方面考慮。)
3.師幼共同制作面食。
4.根據自己喜好選擇面食的烹飪方法，分類(lèi)后送食堂加工。
活動(dòng)延伸
午睡起床后和幼兒一起品嘗自己制作的面食。
讓幼兒和家人一起去品嘗各種各樣的面食。
活動(dòng)建議
活動(dòng)前建議先讓幼兒感知面粉的特性。
活動(dòng)點(diǎn)評
此活動(dòng)通過(guò)操作感知了面粉的特性；通過(guò)觀(guān)看錄像了解了面粉的許多烹飪方法；通過(guò)制作滿(mǎn)足了孩子的創(chuàng )造欲望。整個(gè)活動(dòng)在寬松、和諧的氛圍中進(jìn)行著(zhù)，孩子們積極、主動(dòng)，樂(lè )學(xué)、好學(xué)。整個(gè)環(huán)節步步深入，層層遞進(jìn)。
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