中班科學(xué)教案【合集】
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的中班科學(xué)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)教案 篇1
一、引出
1、欣賞歌曲：《泥娃娃》
2、泥娃娃的歌好聽(tīng)嗎？泥娃娃還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫什么？泥娃娃是什么地方才有的'？
我們來(lái)看看無(wú)錫的叔叔、阿姨們做的泥娃娃？
3、你喜歡泥娃娃嗎？為什么？
說(shuō)說(shuō)各種泥娃娃代表的各種祝福含義。
二、泥娃娃展示
1、米老鼠唐老鴉聽(tīng)說(shuō)大阿福又漂亮又能帶來(lái)福氣想請泥娃娃去作客，我們一起看看，有幾個(gè)泥娃娃去作客？
2、這些泥娃娃一樣嗎？這么多泥娃娃要展示在柜臺上，每個(gè)柜臺上要有四個(gè)泥娃娃，怎么排列好呢？你有什么好辦法？你們去試一試，把排列的方法記錄下來(lái)好嗎？
三、幼兒動(dòng)手
嘗試按不同的特征進(jìn)行排列，比一比誰(shuí)的排列方法多？不能重復哦！
四、交流分享
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么排的？
2、有排法一樣的嗎？數數一共有幾種排法。
中班科學(xué)教案 篇2
目標：
1.認識芹菜，了解芹菜的結構名稱(chēng)，梳理植物和蔬菜的概念。
2.能用描述性的語(yǔ)言進(jìn)行講述，促進(jìn)幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
準備：
實(shí)物芹菜每人一棵，剪刀、筐子、毛巾、黑板、白紙、油畫(huà)棒等
過(guò)程：
一、引題：認識芹菜名稱(chēng)，了解幼兒已有的芹菜經(jīng)驗
看看桌上放著(zhù)的是什么？在哪里見(jiàn)到過(guò)？
二、鼓勵幼兒觀(guān)察整棵芹菜的.外形特點(diǎn)，嘗試用比喻等方法進(jìn)行描述
看看這棵芹菜站著(zhù)像什么？橫著(zhù)又像什么？
三、了解芹菜的各部分結構名稱(chēng)和特點(diǎn)
1.提出觀(guān)察要求：看看、摸摸芹菜，身上有什么？是怎么樣的？
2.幼兒分組自主觀(guān)察，教師巡視，個(gè)別引導，了解幼兒的觀(guān)察情況
3.集中、交流：你找到了芹菜的什么？是怎么樣的？
根據個(gè)別幼兒的反饋，引導全體幼兒關(guān)注，共同觀(guān)察并用語(yǔ)言描述。如：誰(shuí)也找到芹菜的根了？是怎么樣的？好像什么？教師在幼兒講述一個(gè)部分之后，在黑板上直接畫(huà)出該部分結構的樣子，以驗證幼兒的發(fā)現。
四、理芹菜
1.了解幼兒對于理芹菜的經(jīng)驗;家里是怎么理的？
2.提出幫助食堂理芹菜要求：哪些能吃？哪些不能吃？
3.重點(diǎn)引導幼兒認知芹菜葉是可以吃的，理過(guò)芹菜之后手上會(huì )有異味，讓幼兒了解芹菜的營(yíng)養價(jià)值，同時(shí)尋找芹菜的莖。
五、梳理植物和蔬菜的概念
六、延伸活動(dòng)
看相關(guān)視頻再次了解芹菜的種植過(guò)程。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、在幫助小螞蟻點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)程中有興趣的探索使物體變長(cháng)。
2、愿意較清楚的表達自己使用的連接方法。
活動(dòng)準備：
回形針、吸管、紙條、布條、橡皮泥、固體膠、夾子、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示兩只小螞蟻，點(diǎn)點(diǎn)和小黑。
今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)帶問(wèn)號的故事，帶問(wèn)號故事的小主人是誰(shuí)呢？請你們用黑寶石一樣的眼睛看看，哎，這是點(diǎn)點(diǎn)：小朋友們好，點(diǎn)點(diǎn)好，跟新朋友打招呼要記住朋友的名字，點(diǎn)點(diǎn)還帶來(lái)了它的好朋友小黑：小朋友們好，小黑好，真好，跟新朋友打招呼能記住朋友的名字，點(diǎn)點(diǎn)和小黑是好朋友，你們有好朋友嗎？有，你們都有一起玩一起游戲的好朋友。
二、講故事
點(diǎn)點(diǎn)和小黑它們住在一棵大樹(shù)的樹(shù)洞里，當涼風(fēng)吹起的時(shí)候，兩只小螞蟻決定去樹(shù)梢上看風(fēng)景，樹(shù)梢是樹(shù)的哪里？樹(shù)梢是大樹(shù)的最頂尖上，他們你幫我來(lái)，我幫你，嘿呦，嘿呦，小朋友一起給他們加油，加油，加油，（爬到中間的地方停下來(lái)）。謝謝你，我有很多好朋友是中四班的。嘿喲嘿喲它們終于爬到了樹(shù)梢，它們站在樹(shù)上放眼望去，哎呀，好美的景色啊，我說(shuō)過(guò)這是個(gè)帶問(wèn)號的故事，問(wèn)題來(lái)了，點(diǎn)點(diǎn)和小黑可能看到了什么美麗的景色？你認為什么景色是最美的？請個(gè)別幼兒回答。（幼兒回答及時(shí)點(diǎn)評）小結：點(diǎn)點(diǎn)激動(dòng)的向前跨了一步，哎呀，咕咚，它從樹(shù)上怎么樣了呀？掉到了小池塘里，小黑焦急的.看著(zhù)它的朋友：救救我，救救我。小黑呢也非常著(zhù)急地說(shuō)：我會(huì )來(lái)救你的。危難時(shí)有時(shí)候身邊的東西就能起到救助的作用，它拿起身邊的樹(shù)枝說(shuō)：我來(lái)救你，我來(lái)救你，（拿起樹(shù)枝提問(wèn)）提問(wèn)：小朋友看怎么樣��？個(gè)別幼兒回答：太短了，太短了。你同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎？怎么辦呢？
三、幼兒操作探索
1、現在你們也是點(diǎn)點(diǎn)和小黑的朋友，你們也要幫助它。老師為你們準備了好多的材料，你們可以想辦法使它們變長(cháng)，長(cháng)到可以救點(diǎn)點(diǎn)，你們愿意嗎？
2、幼兒操作
3、幼兒交流；你是用什么方法把什么變長(cháng)的？
四、在背景的下，孩子邊收拾材料邊結束活動(dòng)。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.能通過(guò)探索發(fā)現紙張通過(guò)折疊等方式可以站立和承重。
2.能通過(guò)比較探索紙張的不同折疊方式對其承重能力的影響。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
1.幼兒玩過(guò)“站起來(lái)”的音樂(lè )游戲。
2.幼兒嘗試過(guò)借助輔助材料讓物體站起來(lái)，如讓筆站起來(lái)等。
3.幼兒參加過(guò)美工折紙活動(dòng)。
物質(zhì)準備：
1、游戲音樂(lè )、播放器。
2.教師用的統計表。
3.幼兒人手一份操作材料：四張紙、記錄表、積木若干、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )游戲導入。
1.引導語(yǔ)：來(lái)，讓我們跟著(zhù)輕松的音樂(lè )玩“站起來(lái)”的游戲吧，小朋友們要開(kāi)動(dòng)腦筋，讓自己站起來(lái)、站得穩，比比看誰(shuí)的辦法多。
2.隨著(zhù)音樂(lè )每小段的自然休止，教師報出數字指令，幼兒做“站起來(lái)”的動(dòng)作。例如，教師報“3”，則幼兒身體3個(gè)地方與地面接觸；教師報“5”，則幼兒身體5個(gè)地方與地面接觸。
二、自由探索，讓紙張“站起來(lái)”。
1.出示紙張導入：看大家玩得這么開(kāi)心，紙張娃娃羨慕極了，它也想自己站起來(lái)，我們來(lái)幫他想想辦法吧。
2.分給幼兒每人一張紙，引導幼兒自由探索讓紙張站起來(lái)的不同方法。
3.幼兒探索，教師觀(guān)察指導，可給幼兒適當的提示，如可通過(guò)折疊的方法讓紙張站起來(lái)。
4.分享交流：你用了什么辦法讓紙張站起來(lái)了呢？
5.教師根據幼兒的示范在統計表中畫(huà)出相應的圖示。
三、實(shí)驗比較，探索紙張的.不同折疊方式對其承重能力的影響。
1.猜測并實(shí)驗：哪種紙張上放的積木最多？
結合統計表提問(wèn)：紙張娃娃站起來(lái)了，它們可神氣了，都說(shuō)自己的力量大，你們猜猜這幾個(gè)紙張娃娃誰(shuí)舉起的積木最多。
2.鼓勵幼兒猜測并自由把積木放在站著(zhù)的紙上。
小結：同樣的紙張，折的方法不一樣，它能承受的重量也不一樣。
四、設置挑戰，比較實(shí)驗并記錄。
1.提問(wèn)：紙怎么折疊，能使積木放得多又穩呢？
2.出示記錄表，提出要求：每人一張記錄表，把折紙的方法畫(huà)在第一行格子中，紙張實(shí)際能承受的積木數量記在第二行格子中。
3.出示幼兒折的紙，分享交流：
�。�1）你的紙張娃娃放了幾塊積木？你用了什么折疊方法？
�。�2）你在擺放積木的過(guò)程中遇到了什么困難？發(fā)現了什么秘密？
4.小結：折紙的次數不能太少，也不能太多；要把紙對齊折；要先讓紙自己站穩，再小心輕放積木，不能碰桌子。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、了解四季里常見(jiàn)的花。
2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。
3、學(xué)會(huì )表達自己對四季變化的認識。
教學(xué)時(shí)間：
2教時(shí)第一教時(shí)
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)《四季的花兒》、筆。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解具有季節代表性的花朵。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用連線(xiàn)的方法將各季的花兒與相應的季節連起來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、各種各樣的花。
看圖："你認識這些花嗎?你見(jiàn)過(guò)嗎?你喜歡什么花為什么?"引導幼兒從花的形狀、顏色來(lái)表述。
2、教師指導幼兒閱讀幼兒數學(xué)用書(shū)，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節代表性的花分別有哪些?
你家里或幼兒園里是否種植過(guò)這些花呢?
3、請幼兒用連線(xiàn)的方式將各季的花兒與相應的季節連起來(lái)。
第二教時(shí)活動(dòng)準備：
四季的拼圖每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解四季有意的變換順序。
教師有意不按順序出示四季的圖片，引導幼兒說(shuō)出各個(gè)季節的`主要特征。
引導幼兒根據四季的特征正確排列四季的變換順序。
2、分組進(jìn)行拼圖游戲。
幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲，教師巡回指導，不斷提醒幼兒要按不同的季節進(jìn)行拼圖并排序。
鼓勵各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。
3、制作冊教師引導幼兒在四張紙上分別畫(huà)出春、夏、秋、冬四季的特征。
將畫(huà)好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊，并請幼兒寫(xiě)上自己的名字。
幼兒相互交流、展示自己的四季冊。
活動(dòng)反思：
在這節課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動(dòng)作來(lái)上課。用幼兒容易想到的花朵來(lái)代表每個(gè)季節，做到層次分明，容易區分。趣味性強，能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習興趣。
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)背景
“開(kāi)放”和“封閉”是一組相對的概念，在日常生活、游戲中，經(jīng)常發(fā)現幼兒反復地開(kāi)關(guān)活動(dòng)的門(mén)。畫(huà)圓時(shí)又總是不能封口……《綱要》明確指出：幼兒教育的內容是幼兒身邊的、啟蒙性的內容。我選擇“開(kāi)放”和“封閉”這一活動(dòng)，內容和情節是幼兒所熟悉的，身邊能夠接觸到的，又是很容易被忽視的；選擇這一課題同樣也是幼兒感興趣的，易于接受和力所能及的；選擇中班幼兒，既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性�？傊�，本活動(dòng)課題貼近幼兒生活，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，提高幼兒的集體合作意識。
1.在游戲和操作活動(dòng)中感知“開(kāi)放”和“封閉”，初步理解其含義及兩者的相只于性。
“2．嘗試運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，提高探求知識的興趣及思維的靈-活性、可逆性。
活動(dòng)準備
課件一個(gè)，幼兒操作圖紙、操作卡片等
活動(dòng)過(guò)程
一、設置情景。提出問(wèn)題。了解“開(kāi)放”和“封閉”
“1．(出示課件)甜甜小朋友養了一群小雞，小雞們自由自在地在草地上玩，可是沒(méi)有柵欄，不聽(tīng)話(huà)的小雞會(huì )走到小河邊去，這樣就有危險了，怎么辦呢?(教師操作電腦：豎一圈欄桿)柵欄圍好了，小雞走不出去了，(教師點(diǎn)擊電腦：突出圖形)像這樣全部圍起來(lái)，一．最開(kāi)謬的地方也沒(méi)有，小雞們會(huì )覺(jué)得很安全，瞧，它們玩得多心啊。
“2．一1-雞們餓了，甜甜要給小雞喂食了，怎么進(jìn)去呢?(教師操作電腦：柵欄上開(kāi)小門(mén))哦，開(kāi)了小門(mén)．柵欄開(kāi)放了，甜甜就可以進(jìn)去了。小雞吃飽了。
“3．那小門(mén)什么時(shí)候開(kāi)，什么時(shí)候關(guān)呢?(需要開(kāi)的時(shí)候開(kāi)，需要關(guān)的'時(shí)候關(guān)，這樣小雞在里面就很安全了)
“4．甜甜問(wèn)：“褥我要帶小雞出去玩，再開(kāi)一個(gè)門(mén)，讓小雞可以走得快點(diǎn)，可不可以?”那么開(kāi)三個(gè)門(mén)、多個(gè)門(mén)呢?
“5．小結：全圍起來(lái)，沒(méi)有開(kāi)口的是封閉，開(kāi)一個(gè)口或幾個(gè)口的都是開(kāi)放。我們在需要開(kāi)放的時(shí)“候開(kāi)放，需要封閉的時(shí)候封閉。
“二、理解‘‘開(kāi)放”和“封閉”，拓展幼兒思路
“1．甜甜剛才設計的是什么形狀的柵欄?她還想設計其他形狀的柵欄，你能幫助她嗎?(隨幼兒的回答，依次出現三角形、正方形圓形、橢圓形、梯形、平行四邊形。)”
2．哎呀，這些圖形有的是開(kāi)放的有的是封閉的，甜甜都搞不清楚了，我們來(lái)幫她分一分吧。
3.分類(lèi)游戲看圖形分類(lèi)
我這里有兩個(gè)標記，你們選那個(gè)做分類(lèi)圖形的標志？哪個(gè)做開(kāi)放圖形的標志？
“好，現在請你們拿起自己的”小籃子，對好自己的號碼，把小籃子里的設計圖根據開(kāi)放和封閉的不同排在標記的兩邊，記得要自己看，動(dòng)腦筋想好后再擺放若我會(huì )“用音樂(lè )等你們，音樂(lè )結束了，就告訴大家做好了。
4.幼兒操作，教師小結正確的操作結果。
三、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題
1.今天我帶來(lái)了一瓶礦泉水，看我嘴唇都干了，我把原來(lái)封“能夠喝到里面的水。喝好了，我還“要把它關(guān)好，封閉瓶子，這樣里面“有許多這樣的事例，有的時(shí)候需要封閉，有的時(shí)候需要開(kāi)放，請大家想一想還有那些事例。
2，剛才大家想了許多生活中的開(kāi)放、封閉的事例。(出示操作圖)現在就請你們試著(zhù)操作一下：小劇場(chǎng)的門(mén)要造幾個(gè)，造在哪里合適呢，為什么？
幼兒操作、介紹后活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
讓幼兒在生活中了解更多的開(kāi)放與封閉的相對狀態(tài)，及其相互轉換；了解人的心情也有開(kāi)朗與郁悶的時(shí)候，要學(xué)會(huì )調節自己的心情，讓自己常往好處想，變得心情愉快、活潑開(kāi)朗。
中班科學(xué)教案 篇7
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒與同伴合作進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、對了解動(dòng)畫(huà)成因感興趣，有探索科學(xué)的欲望。
3、鼓勵幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)，能大膽地較完整地說(shuō)出自己的制作過(guò)程。
二、活動(dòng)準備：
畫(huà)有小貓釘釘子不同形態(tài)的畫(huà)紙若干（畫(huà)紙左下角標有1――10的數字），快速翻動(dòng)成動(dòng)畫(huà)的小畫(huà)書(shū)若干，小紙盒十個(gè)，雙面膠，釘書(shū)機，筷子畫(huà)有小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠子的畫(huà)紙若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小畫(huà)書(shū)，引起幼兒興趣。
師：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？都喜歡看什么？我這也有一部好看的動(dòng)畫(huà)片，它呀，就藏在我的這本小書(shū)里，你們想知道演的是什么嗎？（發(fā)給幼兒每人一本小畫(huà)書(shū)）
小朋友，你的小畫(huà)書(shū)里畫(huà)有什么？（個(gè)別幼兒回答）現在請小朋友玩一玩，怎樣讓里面的畫(huà)面也像動(dòng)畫(huà)片一樣動(dòng)起來(lái)。（幼兒自己探索）×××，你的小書(shū)里演的.是什么？你是怎樣讓它動(dòng)起來(lái)的？（幼兒一邊操作一邊回答）×××，你的小書(shū)里演的是什么？你給小朋友操作一下。
看了這樣的小書(shū)，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)老師嗎？……（幼兒暢所欲言，提出自己的問(wèn)題）剛才有的小朋友提出為什么小書(shū)里的人能動(dòng)起來(lái)，這是因為我們的眼睛看過(guò)圖片后會(huì )留下印象，在很短的時(shí)間內看過(guò)許多這樣連續動(dòng)作的圖片，留下的印象就連起來(lái)，就像在放動(dòng)畫(huà)片。
2、幼兒自己制作平面動(dòng)畫(huà)小書(shū)
剛才是老師的小書(shū)里放動(dòng)畫(huà)片，你們想不想自己也來(lái)制作動(dòng)畫(huà)小書(shū)？前面有十個(gè)盒子，每個(gè)盒子里都藏著(zhù)一個(gè)小秘密，等你從這十個(gè)盒子里把十個(gè)秘密都找齊了，你看一看會(huì )發(fā)現什么？（幼兒自由探索，有的孩子從動(dòng)作上排序，有的孩子從圖片左下角的數字上來(lái)排序，在活動(dòng)過(guò)程中，引導幼兒相互幫助）十個(gè)秘密都找齊的小朋友你看到了什么？(幼兒快速翻動(dòng)，小貓就像在釘釘子）老師幫你把動(dòng)畫(huà)小書(shū)釘起來(lái)。
3、幼兒探索制作立體動(dòng)畫(huà)
小朋友真聰明，能把許多連續動(dòng)作的圖片制成動(dòng)畫(huà)小書(shū)，我這還有兩幅圖片，一幅是小鳥(niǎo)，另一幅是鳥(niǎo)籠子，誰(shuí)能用這根筷子和雙面膠來(lái)做幫手，讓這只小鳥(niǎo)動(dòng)起來(lái)，飛進(jìn)籠子里。（教師一邊說(shuō)一邊出示各種物品，幼兒自主探索，教師指導）×××小朋友做好了，你來(lái)演示一邊，怎樣讓小鳥(niǎo)飛進(jìn)籠子里？你是怎樣做的？（幼兒回答先把小鳥(niǎo)圖片的背面粘上雙面膠，再粘上筷子，再把鳥(niǎo)籠子的圖片粘到筷子上，雙手一搓筷子，小鳥(niǎo)就“飛”進(jìn)籠子里了）
4、結束部分
小鳥(niǎo)飛進(jìn)籠子里了，我們讓小班的小朋友看一看，是怎樣做成的，好嗎？（帶領(lǐng)幼兒到小班去）
四、活動(dòng)反思：
“幼兒課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)幼兒學(xué)習方式的變革，今天我們必須倡導新的學(xué)習方式，它是自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的學(xué)習方式。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節�！毙抡n程強調師生互動(dòng)、互教互學(xué)。引用沃德的一句話(huà)說(shuō)“平庸的老師傳達知識；水平一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習知識�！币虼�，在實(shí)踐新課程過(guò)程中我注重教給幼兒如何去學(xué)、去激勵幼兒積極去學(xué)。而幼兒學(xué)習的方式則是實(shí)踐――不斷實(shí)踐，無(wú)論是幼兒自主學(xué)習還是合作學(xué)習亦或是探索學(xué)習都讓幼兒有親身的體驗和實(shí)踐。在“我喜歡的電視節目”的主題活動(dòng)中，我發(fā)現本班幼兒對動(dòng)畫(huà)片感興趣，于是就設計了“我是小小設計師”的活動(dòng)，引導幼兒在懂得動(dòng)畫(huà)片的制作原理上，去畫(huà)一畫(huà)、拼一拼、翻一翻，在游戲“小鳥(niǎo)飛進(jìn)籠里”的活動(dòng)時(shí)，有的幼兒先用剪刀把小鳥(niǎo)剪下來(lái)貼到籠子的圖片上，但是小鳥(niǎo)并不能動(dòng)起來(lái)，又把小鳥(niǎo)和籠子擺到一起，小鳥(niǎo)還是不動(dòng)，最后，他把小鳥(niǎo)圖片背面粘上一根筷子，再把籠子圖片背面粘到筷子上，雙手一搓，小鳥(niǎo)就飛進(jìn)籠子里了。這樣他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力來(lái)完成動(dòng)畫(huà)片的最初創(chuàng )作，在積累和提升已有生活經(jīng)驗的同時(shí)，從不同的角度、不同的領(lǐng)域來(lái)進(jìn)行交流和研究，進(jìn)而形成新的思維的碰撞。多年來(lái)，在教育活動(dòng)中幼兒已習慣于聽(tīng)老師講，如何讓幼兒“動(dòng)”起來(lái)。我們確實(shí)動(dòng)了一番腦筋，可當幼兒真的“動(dòng)”了起來(lái)以后，新的問(wèn)題有出現了。幼兒積極參加活動(dòng)，課堂氣氛空前活躍，他們提出各式各樣的問(wèn)題，有些甚至是令人始料不及的，不但紀律難以控制，連教學(xué)目的都難以達到。課改使幼兒思維變的活躍了他們的自我意識增強了，甚至敢于向老師挑戰。我們作為老師只有放下架子，學(xué)會(huì )蹲下來(lái)欣賞孩子，學(xué)會(huì )換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與孩子們共同探討，課改活動(dòng)才能正常進(jìn)行。
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