大班教案必備3篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的大班教案3篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
目標：
1．探索組裝書(shū)架的方法，學(xué)會(huì )利用凹槽進(jìn)行拼插連接。
2．掌握連接的操作要點(diǎn)，獲得解決問(wèn)題的能力。
3．了解連接在人們生活中的應用，感受合作的快樂(lè )。
準備：
1．每?jì)扇艘唤M書(shū)架(多用三合一書(shū)架)。
2．PPT(演示文稿)：操作材料示意圖、操作步驟視頻等。
過(guò)程：
一、導入部分：以生活情境導入，引出主題
師：你們都是愛(ài)看書(shū)的孩子，家里都有很多書(shū)。我們來(lái)看看，這個(gè)大哥哥是怎么做的?他把書(shū)放到哪里了?(出示圖片，加深幼兒對書(shū)架用處的認識。)
二、基本部分：探索書(shū)架的拼裝方法
(一)第一環(huán)節：觀(guān)察感知，了解書(shū)架的基本構成。
師：今天，老師也帶來(lái)了一個(gè)小書(shū)架�？纯�，它是用什么做的?
師：這些塑料板是怎樣的?它們之間有什么不同?(教師根據幼兒回答隨機出示7塊板的分解示意圖，引導幼兒認識書(shū)架的底板、前板、后板、隔板。)
師：這個(gè)小書(shū)架一共由幾塊塑料板組成?(7塊。)
(二)第二環(huán)節：操作探索，掌握連接拼裝的操作要點(diǎn)。
1．第一次操作：每個(gè)幼兒自選兩塊塑料板進(jìn)行連接。教師重點(diǎn)引導幼兒找到凹槽及其開(kāi)口處。
(1)交代任務(wù)。
師：這些塑料板是靠什么連接的?我們先來(lái)試試其中兩塊板的連接。
(2)幼兒操作。
(3)幼兒交流操作方法，教師引導幼兒提煉操作要點(diǎn)。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己是怎么連接的?(幼兒介紹，教師引導幼兒重點(diǎn)觀(guān)察凹槽處。)
師：請你們來(lái)找一找，哪幾塊板上也有這樣一條條的凹槽?(底板、前板、后板。)
師：原來(lái)塑料板之間就是通過(guò)這些凹槽來(lái)連接的。
師：找到了凹槽，怎么把板插進(jìn)去呢?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
(重點(diǎn)強調操作要點(diǎn)：找到凹槽的對接口，即開(kāi)口處，然后把塑料板插進(jìn)去。)
(評析：在觀(guān)察書(shū)架的基礎上引出主要問(wèn)題“這些塑料板是怎么連接起來(lái)的”，以此激發(fā)幼兒探究的興趣，讓幼兒在一個(gè)明確的任務(wù)環(huán)境中自信地探索解決問(wèn)題的策略。)
2．第二次操作：幼兒兩兩合作，嘗試拼裝完整的書(shū)架。
(1)交代任務(wù)。
師：找到了這個(gè)連接的秘訣，讓我們來(lái)試著(zhù)拼裝一個(gè)完整的小書(shū)架吧，請兩個(gè)小朋友合作完成好嗎?
(2)幼兒兩兩合作，嘗試拼裝。
(3)教師引導幼兒交流、討論。
師：剛才拼裝的時(shí)候，你遇到了什么困難?(教師隨機選幾個(gè)典型問(wèn)題與幼兒展開(kāi)討論，探討失敗的原因。)
�、陔x板倒置。討論：你覺(jué)得這個(gè)書(shū)架的問(wèn)題出在哪兒?
�、诘装逖b不進(jìn)。討論：底板應該在什么時(shí)候裝?(視頻演示。)
�、矍鞍寤蚝蟀逖b不進(jìn)。討論：誰(shuí)有好的方法?(重點(diǎn)強調操作要點(diǎn)：拼裝時(shí)必須同時(shí)對準凹槽的4個(gè)口子<圖片演示>。)
(評析：不給幼兒任何安裝步驟的提示，目的是讓幼兒在充分討論、嘗試失敗中學(xué)會(huì )梳理問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣獲得的經(jīng)驗比教師直接教來(lái)得更為深刻、有效。)
(4)總結拼裝書(shū)架的'過(guò)程。
師：拼裝書(shū)架的關(guān)鍵是要掌握方法。第一步要做什么?第二步呢……(結合幼兒回答出示相應的安裝圖示說(shuō)明書(shū)。)
3．第三次操作：比賽拼裝書(shū)架，感受成功的快樂(lè )。
師：現在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽，看誰(shuí)能在最短時(shí)間內拼裝好書(shū)架。
師：今天我們拼裝的是3格書(shū)架，在我們的生活中還有4格、5格、6格甚至更多的，拼裝難度也不同，以后我們也可以去試一試。
(評析：通過(guò)討論問(wèn)題、觀(guān)看錄像，教師引導幼兒梳理了有關(guān)拼裝書(shū)架的較為完整的經(jīng)驗。這時(shí)再采用比賽的形式提高操作要求，既是對幼兒認知、思維、操作能力和合作能力的挑戰，也能讓幼兒充分體驗成功的喜悅。)
(三)第三環(huán)節：拓展經(jīng)驗，感受連接在生活中的應用。
師：在我們生活中，除了書(shū)架，還有哪些東西也是利用凹槽進(jìn)行連接拼裝的呢?(結合幼兒回答隨機出示圖片，如花片積木、木凳、中國館的構造等。)
(評析：通過(guò)回憶現實(shí)生活中多種連接拼裝的物體，讓幼兒充分感受“連接”在生活中的應用以及給我們生活帶來(lái)的方便，同時(shí)也使幼兒產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。)
三、結束部分：尋找生活中的連接現象
師：請大家回去找一找哪里有連接，是怎樣連接的，這些連接又給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。
大班教案 篇2
1、世界上有各種各樣的人:有的人皮膚很黑,有的人皮膚很白,有的人臉上長(cháng)著(zhù)痣,有的人臉上長(cháng)滿(mǎn)了痘痘,有的人戴著(zhù)眼鏡,有的人喜歡留長(cháng)頭發(fā),有的人喜歡留短發(fā)。
2、發(fā)現每個(gè)人都有自己特別的地方,即使是雙胞胎只要你仔細觀(guān)察他們也會(huì )有小小的不同,體會(huì )世界上每個(gè)人都是特別的,都是“獨一無(wú)二”的。
(二)說(shuō)說(shuō)同伴“獨一無(wú)二”的地方
1、用耳朵聽(tīng)辨:猜猜是誰(shuí)的.聲音。
2、用眼睛看:每個(gè)人的五官、長(cháng)相,還有許多不一樣的地方。
3、說(shuō)說(shuō)班上小朋友“獨一無(wú)二”的地方。
(三)討論交流:哪些地方需要很長(cháng)時(shí)間才能被發(fā)現
每個(gè)人的愛(ài)好、性格等也是“獨一無(wú)二”的,但要很長(cháng)時(shí)間才能發(fā)現。
三、交流各自最喜歡做的事情
1、每人在紙上用簡(jiǎn)單的圖像畫(huà)一畫(huà)自己“獨一無(wú)二”的地方。
2、看看說(shuō)說(shuō)大家的獨一無(wú)二:
(1)看一看同伴的畫(huà)面,說(shuō)一說(shuō)他的獨一無(wú)二。
(2)猜一猜朋友的獨一無(wú)二,從畫(huà)上證實(shí)自己的猜測是否正確。
(3)找一找哪些朋友的畫(huà)面相同,說(shuō)一說(shuō)他們有什么相同和不同(例如:都是愛(ài)彈鋼琴,但是有的愛(ài)舞曲,有的愛(ài)搖籃曲等)。教師念開(kāi)頭和結尾,幼兒用“我喜歡……”“我和別人不一樣”創(chuàng )編中間部分。
大班教案 篇3
【教案目的】
1、了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和種類(lèi)。
2、動(dòng)手“制造風(fēng)”，感受風(fēng)的力量和等級。
【教案準備】
1、課件-可以產(chǎn)生風(fēng)的物品。
2、注射器、氣球、電吹風(fēng)、風(fēng)扇、尋找不同的風(fēng)等。
【教案流程】
一、動(dòng)手實(shí)驗，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因。
1、教師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細繩扎好。
在吹氣球的過(guò)程中，與幼兒互動(dòng)。
師：氣球有什么變化？（變大了。）
為什么變大了？（因為有“氣”進(jìn)入氣球。）
“氣”從哪兒來(lái)？（從針筒中來(lái)。）
針筒中的“氣”從哪兒來(lái)？（從空氣中來(lái)。）
小結：我們周?chē)际强諝猓橄旅嬲J識風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎）。
2、教師打開(kāi)電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。
師：現在將風(fēng)扇關(guān)閉，你還能感覺(jué)到風(fēng)嗎（沒(méi)有風(fēng)了）。
小結：當打開(kāi)電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺(jué)到了風(fēng)，當關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒(méi)有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。
二、幼兒實(shí)驗，加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認識。
1、小朋友選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來(lái)產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的（各組選出代表）。
2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來(lái)的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。
3、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現風(fēng)或制造風(fēng)。
�。T車(chē)，汽車(chē)開(kāi)動(dòng)，快跑的時(shí)候）。
三、歸納總結，分析風(fēng)的種類(lèi)。
1、根據教案準備，尋找生活中不同的風(fēng)。
現在就請大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們都找到了哪些風(fēng)。
�。ǹ照{吹涼風(fēng)；刮大風(fēng)時(shí)很冷；打開(kāi)冰箱有涼風(fēng)；臺風(fēng)；媽媽灑完香水后有香風(fēng)；電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。）
教師小結：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的'方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。
風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類(lèi)型的風(fēng)可以按等級分，按季節分，按風(fēng)向分。
如一級炊煙隨風(fēng)偏，二級風(fēng)來(lái)吹臉面，三級風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級風(fēng)吹飛紙片……
夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。
請幼兒根據兒歌判斷現在室外風(fēng)的等級。
2、實(shí)驗風(fēng)的干濕、風(fēng)向。
用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺(jué)，并引導孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)（有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺(jué)）。
再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺(jué)風(fēng)很熱很干燥。
點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著(zhù)站在窗口、門(mén)口和走廊上，觀(guān)察火苗的方向，并說(shuō)出風(fēng)是從哪兒吹來(lái)的。
教師總結：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結出來(lái)的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。
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