[通用]大班科學(xué)教案7篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、喜歡觀(guān)察云的變化，有關(guān)注和探索天氣現象的興趣。

　　2、幼兒了解云的顏色、形狀是多變的，初步了解云會(huì )變成雨、雪等落下來(lái)，感受天上云的變化與天氣現象之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　了解雨、雪是由云變成的。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：

　　平時(shí)引導幼兒注意觀(guān)察各種各樣的云

　　材料準備：

　　多變的云視頻、各種云的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、回顧和交流幼兒關(guān)于多變的云的已有經(jīng)驗。

　　引導語(yǔ)：這段時(shí)間，我們在晴天、多云、陰雨的天氣帶小朋友觀(guān)察過(guò)各種各樣的云，云是什么顏色、什么形狀的？云像什么？

　　提問(wèn)：云會(huì )不會(huì )移動(dòng)？云為什么會(huì )移動(dòng)？怎樣移動(dòng)？

　　2、引導幼兒認識各種各樣的云。

　　討論：云會(huì )不會(huì )變成其他的樣子？你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)別的云？是什么樣的？是什么時(shí)候見(jiàn)到的？

　　3、觀(guān)看云變成雨、變成雪的課件，感知云會(huì )變成雨、雪等落下來(lái)的現象。

　　討論：誰(shuí)知道云會(huì )變成什么？

　　通過(guò)課件向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下的雪也是云變成的，進(jìn)一步感知云的變化。

　　4、感受和發(fā)現云朵變化與天氣的'關(guān)系。

　　為什么會(huì )有各種各樣的云呢？（讓幼兒充分討論猜測后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關(guān)系的）

　　引導幼兒分小組將觀(guān)察記錄按天氣進(jìn)行分類(lèi)整理和比較，制作小組大記錄表，并向大家介紹本組的觀(guān)察發(fā)現。

　　5、活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒去戶(hù)外觀(guān)察天上的云，分別說(shuō)說(shuō)天上的云塊像什么？并把它畫(huà)下來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒到了大班好奇心明顯增強，他們喜歡在生活中發(fā)現，在玩中發(fā)現許多有趣的事物，針對本班幼兒的特點(diǎn)，我在設計《多變的云》這節活動(dòng)時(shí)，注重“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗化”，的教學(xué)方法，把復雜的自然想象，用淺顯易懂的實(shí)驗呈現給幼兒，雖然在實(shí)驗的過(guò)程中，幼兒對云的形成認識還是很模糊，但是只要通過(guò)活動(dòng)能激發(fā)幼兒對科學(xué)的熱愛(ài)，保護他們這份積極探索的熱情，就已經(jīng)達到科學(xué)領(lǐng)域的教育目標了。在活動(dòng)中，我班也有幾個(gè)小朋友明顯參與的積極性不高，可能是我的實(shí)驗設計的有些單調，課前的準備工作做得不夠成分，今后需要提前預設活動(dòng)效果，避免出現幼兒被動(dòng)參與的現象。

大班科學(xué)教案 篇2

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、知道風(fēng)是因為空氣的流動(dòng)形成的。

　　2、能根據已有經(jīng)驗，嘗試用各種方法來(lái)造風(fēng)。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、風(fēng)扇一臺、扇子、不同材質(zhì)的紙（如掛歷、報紙等）、塑料袋等等。

　　2、自制風(fēng)車(chē)每人一個(gè)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、探索風(fēng)的形成。

　　——聽(tīng)風(fēng)聲，問(wèn)幼兒這是什么聲音？

　　——可是，為什么會(huì )有風(fēng)呢？

　　——幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。

　　2、教師介紹風(fēng)形成的原因。

　　——介紹原因。

　　——請幼兒用手在臉邊扇動(dòng)。你覺(jué)得有風(fēng)嗎？為什么？

　　我們周?chē)�充滿(mǎn)著(zhù)空氣，用手扇一扇，空氣就流動(dòng)起來(lái)了，這樣就感覺(jué)有風(fēng)了。

　　3、想辦法造風(fēng)。

　　——出示電風(fēng)扇，通過(guò)電風(fēng)扇的轉動(dòng)帶來(lái)風(fēng)，啟發(fā)幼兒：自己可以制造風(fēng)。

　　——一起討論：用哪些辦法可以造出風(fēng)？

　　——幼兒利用提供的各種物品進(jìn)行實(shí)驗。

　　——幼兒介紹自己是用哪些方法造風(fēng)的，具體是怎樣操作的，并說(shuō)說(shuō)為什么有時(shí)風(fēng)大、有時(shí)風(fēng)小。

　　4、活動(dòng)延伸：風(fēng)車(chē)轉起來(lái)。

　　——出示風(fēng)車(chē)，請幼兒用自己想出來(lái)的方法讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)。

　　——到戶(hù)外，嘗試怎樣才能讓風(fēng)車(chē)轉得快。

　　布料吸水大比拼（科學(xué)）

　　活動(dòng)目標：

　　1、幼兒通過(guò)實(shí)驗知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂(lè )趣與成功的喜悅。

　　3、增強幼兒與同伴間的合作意識。

　　活動(dòng)材料：

　　棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長(cháng)25厘米的長(cháng)條若干，長(cháng)木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導入，引起興趣。

　　看錄像內容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說(shuō)選哪一塊呢？”

　　二、認識面料，并做預測。

　　出示各種面料，幼兒通過(guò)摸一摸、看一看，說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同，并知道它們的名稱(chēng)。

　　出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在你認為合適的布料下預測欄上畫(huà)“√”，并說(shuō)出理由。

　　幼兒記錄卡（一）

　　注：在實(shí)驗結果欄里用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

　　布料吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛預測實(shí)驗結果

三、幼兒實(shí)驗，記錄結果。

　　1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來(lái)試一試就知道了�！�

　　2、幼兒動(dòng)手操作，教師講解實(shí)驗要求：如圖所示

　　3、幼兒記錄實(shí)驗結果，并討論實(shí)驗中的發(fā)現。

　　4、幼兒根據實(shí)驗結果，展開(kāi)討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來(lái)遷移經(jīng)驗。

　　小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。

　　四、幼兒再次實(shí)驗，了解布料相同、液體種類(lèi)不同，吸水性是否相同。

　　1、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進(jìn)行實(shí)驗。

　　2、幼兒操作，并記錄實(shí)驗結果。

　　幼兒記錄卡（二）

　　注：在實(shí)驗結果欄里用數字1、2……依次排出布的吸液高度。

　　液體

　　布料清水熱水肥皂水醋

　　實(shí)驗結果 3、幼兒討論實(shí)驗中的發(fā)現，并結合日常生活中的經(jīng)驗進(jìn)行遷移。

　　小結：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時(shí)我們在洗各種面料的衣服時(shí)，為了更好的去污，會(huì )用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來(lái)浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。

　　注意事項：

　　1、做第一個(gè)實(shí)驗時(shí)注意要把五種布掛在長(cháng)木棒上同時(shí)放入水中觀(guān)察，以確保實(shí)驗的準確性。

　　2、在做第二個(gè)實(shí)驗時(shí)注意布料放入不同液體的時(shí)間應該基本相同。

　　知識背景材料：

　　午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結果回來(lái)的時(shí)候，丁丁告訴我她洗手時(shí)不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯，連她里面的衣袖也都濕了。這時(shí)，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說(shuō)：“我的袖子弄上水也不會(huì )濕�！痹瓉�(lái)她帶了一副聚脂面料的護袖，很多孩子都覺(jué)得挺奇怪的，為什么有的`衣袖容易弄市，有的卻不會(huì )呢？對此，我設計了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自己的操作來(lái)了解真相，進(jìn)一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望。

　　水流到別的杯子去

　　水流到別的杯子去 設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。 活動(dòng)目標：使用多種材料，玩水的過(guò)程充滿(mǎn)和有趣。 活動(dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動(dòng)過(guò)程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒(méi)有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái)，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。 *又觀(guān)察，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過(guò)去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀(guān)察會(huì )怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。 *就這樣反復做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了，變淡了。 *老師說(shuō)：為什么水會(huì )流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì )水由高處往低處流的特性。體會(huì )水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

大班科學(xué)教案 篇3

　　一、設計意圖：

　　現實(shí)生活中有許多幼兒感興趣的現象，他們蘊涵著(zhù)一定的科學(xué)道理。本次活動(dòng)就是側重于引導幼兒在做中學(xué)、做中思、在做中親身感受科學(xué)，探索科學(xué)，從小培養孩子的科學(xué)素養。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)操作活動(dòng)，感知物體由于重心移動(dòng)而發(fā)生的翻滾現象。

　　2、能用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現并記錄探索的過(guò)程。

　　3、提高觀(guān)察能力和對事物的探究興趣。

　　三、活動(dòng)準備：

　　1、前知識準備：了解圓的物體（如小圓球、小鋼珠）是會(huì )滾動(dòng)的。

　　2、物質(zhì)準備：空膠囊、小鋼珠、火柴頭，紙團，雪碧瓶做的透明筒、雞蛋殼、玻璃球、玻璃球、記錄表格、多媒體課件、智力蛋。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織游戲，激發(fā)興趣。

　�。�1）出示智力蛋（放在透明筒里），引起幼兒探索的興趣。

　�。�2）師：我的智力蛋可能干啦，它還會(huì )表演雜技呢，你們看（演示讓智力蛋在透明筒里翻跟頭），這個(gè)智力蛋在筒里怎么樣了？（幼兒邊看邊議）智力蛋為什么會(huì )翻跟頭呢？

　　2、幼兒動(dòng)手操作

　�。�1）你們想了解智力蛋為什么會(huì )翻跟頭嗎？那就要動(dòng)腦筋想一想，動(dòng)手試一試，每個(gè)小朋友都有一個(gè)透明筒，小膠囊就好比智力蛋，現在你們試試看，你的小膠囊會(huì )不會(huì )在透明筒里翻跟頭。

　�。�2）幼兒操作：發(fā)現小膠囊不能翻跟頭。

　�。�3）為什么這個(gè)小膠囊不能翻跟頭呢？你有什么辦法能讓小膠囊和智力蛋一樣翻跟頭呢？讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題再次進(jìn)行操作，試著(zhù)在小膠囊中放入小紙團、火柴頭、小鋼珠等物體，看看這些物體能不能讓小膠囊翻跟頭。

　�。�4）師生共同操作、試驗。啟發(fā)幼兒講述自己的操作過(guò)程并記錄操作結果。

　　3、師生共同交流操作中的發(fā)現。

　�。�1）剛才你們是怎么玩的？發(fā)現了什么有趣的現象？

　�。�2）請個(gè)別幼兒講述并演示自己的發(fā)現。

　�。�3）師生共同驗證鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會(huì )出現翻跟頭的現象。

　　4、了解膠囊翻跟頭的原理。

　�。�1）為什么鋼珠放在膠囊里，膠囊就會(huì )翻跟頭，而火柴頭、小紙團放進(jìn)膠囊，膠囊卻不會(huì )翻跟頭呢？

　�。�2）觀(guān)看多媒體課件（見(jiàn)附件），了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理：因為小鋼珠是圓的，會(huì )自由滾動(dòng)，它又比小膠囊重，所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時(shí)，膠囊的另一頭就翹起來(lái)了；當滾到另一頭時(shí)，這一頭又翹起來(lái)了，這樣接連不斷地滾動(dòng)，小膠囊就像雜技演員一樣連續不斷地翻起跟頭來(lái)了。

　�。�3）揭示“智力蛋”會(huì )翻跟頭的奧秘。

　　師：你們猜一猜智力蛋為什么會(huì )翻跟頭的'？它的里面放了什么？

　　在幼兒猜測后打開(kāi)智力蛋，看看里面的玻璃球，由此幫助幼兒進(jìn)一步理解：膠囊一類(lèi)的空心物體內裝上會(huì )不斷滾動(dòng)的重物時(shí)，只要重物一滾動(dòng)，就會(huì )帶動(dòng)膠囊一類(lèi)的物體翻跟頭。

　　5、聽(tīng)音樂(lè )玩“小膠囊翻跟頭”的游戲結束。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　在科技操作區提供各種類(lèi)似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料，鼓勵幼兒進(jìn)一步操作探索。

　　六、活動(dòng)評價(jià)：

　　1、操作探索前善“導”。此活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)設置問(wèn)題情景，引導幼兒學(xué)習的意向，激起幼兒探索發(fā)現的沖動(dòng)，帶著(zhù)“智力蛋為什么會(huì )翻跟頭？”的問(wèn)題非常投入、專(zhuān)注地進(jìn)行操作探索活動(dòng)。

　　2、操作探索中敢“放”�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師充分相信幼兒的自主探索能力，敢于放手，但卻不放任自流。比如在嘗試讓小膠囊翻跟頭的過(guò)程中，幼兒難免會(huì )有些困難，會(huì )有失敗，但教師不是把現成的結論、方法提供給他們，而是鼓勵幼兒再?lài)L試，或請教同伴、或合作商量，自己解決問(wèn)題，習得經(jīng)驗，真正把探索學(xué)習的過(guò)程變成學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造的過(guò)程。在這樣的過(guò)程中，幼兒的自主性，積極性得以發(fā)揮得淋漓盡致。

　　3、操作探索后能“啟”。每次操作探索后，教師能夠啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表述自己的操作結果，使知識、經(jīng)驗在幼兒的頭腦中得到內化，并在與同伴的相互交流和討論以及記錄活動(dòng)中不斷豐富。教師還善于設疑，啟發(fā)幼兒思考，進(jìn)行猜測，進(jìn)而繼續探索發(fā)現，直至解決問(wèn)題。比如在幼兒第一次操作發(fā)現小膠囊并不能翻跟頭時(shí)，教師馬上提出“為什么你的小膠囊翻不了跟頭？”、“有什么辦法讓它也能和智力蛋一樣翻跟頭呢？”等問(wèn)題，使幼兒進(jìn)行了再?lài)L試、并從中發(fā)現了小膠囊翻跟頭的秘密，自然習得了一些新的經(jīng)驗和知識。

大班科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標:

　　1.在找一找、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩中，感知光的直射、反射的傳播特征。

　　2.尋找方法逃脫“密室”，體驗與同伴合作“逃脫”的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1.知識經(jīng)驗：幼兒知道光在空氣中沿直線(xiàn)傳播；用鏡子玩過(guò)光的反射。

　　2.物質(zhì)準備：光線(xiàn)較暗的“密室”；PPT課件；手電筒5個(gè)，鐳射手電筒1個(gè)；玻璃鏡子（固定于架子上）6面；小鏡子鏡子16面；投影墻；兔子圖畫(huà)一幅；兔子玩偶一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、傾聽(tīng)規則，進(jìn)入密室。

　　1．密室外引導，了解游戲的要求。

　　2．傾聽(tīng)“密室主人”的敘述，熟悉周?chē)�環(huán)境。

　　3、討論：要怎樣才能逃出去呢？

　　強調活動(dòng)室的規則：聽(tīng)清密室主人的每一句話(huà)；開(kāi)動(dòng)聰明的大腦；請光來(lái)幫忙。（提醒幼兒活動(dòng)中注意保護自己的眼睛，避免光的直射。）

　　二、數字解密，尋找密碼。

　　1. 出示密碼鎖，引導幼兒尋找密碼。

　　第一次探索：幼兒觀(guān)察周?chē)�，尋找密碼。

　　第二次探索：請手電光幫忙，觀(guān)察5個(gè)數字及“投影墻”，嘗試獲得新密碼。（數字板上預留了數字小孔）

　　2. 討論得到密碼的方法。

　　師：你們是如何得到密碼的？

　　小結：光從有空隙的地方直直地射到投影板上，形成了光斑。這些光斑組成

　　了數字。

　　3. 輸入密碼，打開(kāi)密碼鎖。

　　三、收集光線(xiàn)，點(diǎn)亮屏幕。

　　1．出示電池。引導幼兒將聚光燈的燈光收集到屏幕上的電池里，完成充電，點(diǎn)亮屏幕。

　　討論：光直直地射下來(lái)，怎么才能改變光的方向，讓它射到屏幕上去呢？

　　2.幼兒個(gè)別示范。

　　小結：將鏡面對準光源，找到反射出去的光斑，再調整鏡子的方向，使光斑

　　保持在電池格里，給電池充電。

　　3.集體操作。

　　幼兒操作手中的鏡子，將光斑射到屏幕上，完成“密室主人”的要求，給電池充足夠的電。

　　4.完成收集，點(diǎn)亮屏幕。

　　小結：利用鏡子，將其調整到一個(gè)合適的角度，就可以改變光原本的方向。

　　四、傳遞光線(xiàn)，找到鑰匙

　　1．最后一關(guān)：尋找鑰匙。

　　引導幼兒合作，利用鏡子傳遞鐳射光的方法找到隱藏鑰匙的地方。在遵守游戲規則的前提下，改變固定在架子上的鏡子的角度，完成多次光線(xiàn)的傳遞，直至光線(xiàn)傳遞至6號鏡子（墻壁上）。

　　2．討論：光線(xiàn)射到哪里了？有什么秘密呢？

　　利用兔子圖畫(huà)的線(xiàn)索找到兔子手里的鑰匙。

　　五、逃出密室，結束活動(dòng)。

　　帶領(lǐng)幼兒“逃出密室”，體驗成功的快樂(lè )，激發(fā)幼兒再探索的熱情。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)一共分為2大環(huán)節。導入環(huán)節確定了整個(gè)活動(dòng)的基調和氛圍，讓幼兒感知“密室逃脫”的基本規則，為后續的活動(dòng)環(huán)節和解謎做好鋪墊。同時(shí)烘托活動(dòng)的神秘氣氛為幼兒制造緊張感，激發(fā)幼兒積極逃出“密室”的情緒。

　　第二環(huán)節環(huán)節是游戲，有三個(gè)關(guān)卡等待孩子們去挑戰。第一關(guān)目的在于進(jìn)一步鞏固幼兒的前期經(jīng)驗：光線(xiàn)是直線(xiàn)傳播的。并通過(guò)失敗――嘗試――成功的過(guò)程，激發(fā)幼兒的`成功感和自信心，為后續活動(dòng)的進(jìn)行做好情緒上的鋪墊。第二關(guān)讓幼兒在游戲過(guò)程中充分體驗和感受光線(xiàn)改變方向的過(guò)程。通過(guò)提供鏡子，讓幼兒嘗試改變光的方向，以提升幼兒關(guān)于光的反射的經(jīng)驗。第三關(guān)是活動(dòng)的高潮部分，通過(guò)改變固定架子上的6張鏡子的位置、角度來(lái)傳遞光線(xiàn)，完成解謎。經(jīng)由“密室主人和教師的語(yǔ)言引導，提醒幼兒注意游戲規則，要通過(guò)合作才能完成任務(wù)。最后通過(guò)找到的兔子圖畫(huà)，找到鑰匙，最終完成逃離密室的任務(wù)。

　　活動(dòng)符合大班下學(xué)期幼兒年齡特點(diǎn)，主要讓幼兒感受光的2大特性：直射和反射，而活動(dòng)中出現的時(shí)鐘、規則要求等也可以培養幼兒良好的科學(xué)探究品質(zhì)、規則意識和任務(wù)意識。

大班科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標

　　1、了解房子不倒的秘密，激發(fā)幼兒的探索精神。

　　2、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　3、初步了解地震中自救的小常識，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

　　活動(dòng)準備

　　1、讓幼兒初步了解一些搭房子的技巧，以及房子的一些簡(jiǎn)單結構，并可讓幼兒收集一些房子的構造圖。

　　2、塑料杯、，塑料板，紙皮、紙筒、易拉罐、水管、水管接口、泡沫板做的實(shí)驗演示臺，水管、水管接口、細鐵絲、小木棍。

　　3、雙面膠、透明膠、小剪刀、塑料繩子、細鐵絲、小型電風(fēng)扇。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，導入活動(dòng)。

　　1、提問(wèn)；小朋友因為地震很多房子都倒了，你們想幫助災區的小朋友嗎？

　　你們想蓋一間怎樣的房子呢？。

　　2、幼兒根據老師所提供的材料自由地搭建不倒的.房子。

　　二、感知材料，提升認知。

　　1、幼兒在實(shí)驗測試區域利用操作材料自由地探索，并在活動(dòng)中初步

　　2、了解房子不倒的各種要素，了解要讓房子不倒必需要用框架進(jìn)行支撐與固定。

　�。�1）發(fā)現新問(wèn)題：讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現把框架固定在實(shí)驗臺中會(huì )有更好的固定效果。

　�。�2）提問(wèn)：怎樣才能把我們做好的框架固定在實(shí)驗臺上，不移位呢？

　　三、動(dòng)手操作，掌握技術(shù)。

　　1、激發(fā)幼兒帶著(zhù)問(wèn)題繼續實(shí)驗。鼓勵幼兒大膽地利用各種方法構建房子的墻體，并與框架連接起來(lái)。

　　提問(wèn)：小朋友，有什么辦法把墻體和框架連接起來(lái)呢？

　　2、學(xué)習在操作中作出簡(jiǎn)單的記錄。（附記錄表）

　　四、展示與檢查，體驗成功。

　　師幼合作利用風(fēng)扇和一起拍打泡沫實(shí)驗臺檢驗構建的不倒的房子是否成功，

　　分享成功的快樂(lè )并和同伴交流分享自己成功的經(jīng)驗。

　　五、拓展活動(dòng)。

　　觀(guān)看《自救小常識》的課件，初步了解地震自救的小知識。

大班科學(xué)教案 篇6

　　【活動(dòng)目標】

　　1、引導幼兒通過(guò)觀(guān)察，認識常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的主要特征。

　　2、利用已有的經(jīng)驗進(jìn)行判斷和推理，進(jìn)一步積累昆蟲(chóng)方面的經(jīng)驗。

　　3、幼兒能積極的參與活動(dòng)，敢于探索和大膽表達自己的想法。

　　【活動(dòng)準備】

　　教具：昆蟲(chóng)的視頻，各種昆蟲(chóng)的圖片、標本。

　　學(xué)具：蝴蝶、七星瓢蟲(chóng)、螞蟻、蜘蛛的仿真模型等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、活動(dòng)引入：故事《蝴蝶飛飛和蘋(píng)果樹(shù)》

　　教師講述故事，引導幼兒了解昆蟲(chóng)的生命周期較短。

　　二、引導幼兒觀(guān)察昆蟲(chóng)標本和圖片。

　　1、這里有一些標本和圖片，我們一塊來(lái)看一看。

　　提問(wèn)：你認識它們嗎?長(cháng)得什么樣子?

　　2、引導幼兒觀(guān)察蝴蝶、瓢蟲(chóng)、螞蟻、蜘蛛，認識名稱(chēng)。

　　提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)它們有什么一樣的`地方?有什么特點(diǎn)?

　　3、引導幼兒觀(guān)察蝴蝶，對比瓢蟲(chóng)、螞蟻、蜘蛛，比較哪個(gè)是昆蟲(chóng)?

　　小結：昆蟲(chóng)有六條腿、兩對翅膀。身體分為頭、胸、腹三部分，腹部一節一節的。

　　三、活動(dòng)分享：

　　1、觀(guān)看昆蟲(chóng)的視頻。

　　2、引導幼兒講述自己見(jiàn)到的昆蟲(chóng)。

　　提問(wèn)：在生活中，你還知道哪些昆蟲(chóng)?長(cháng)得什么樣子?

　　四、嘗試進(jìn)行分類(lèi)：

　　1、提問(wèn)：數一數有幾只昆蟲(chóng)能除害?它們分別是誰(shuí)?

　　2、教育幼兒愛(ài)護益蟲(chóng)、保護環(huán)境。

　　延伸活動(dòng)：

　　鼓勵幼兒到戶(hù)外觀(guān)察昆蟲(chóng)，大膽向自己的同伴講述。(幼兒教育)

大班科學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道陀螺的各個(gè)組成部分的名稱(chēng)，并在玩陀螺的過(guò)程中，探索發(fā)現與陀螺旋轉有關(guān)的各種相關(guān)因素。

　　2、能用自己的方式記錄探索結果，對科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒用齒輪炮彈自制一個(gè)陀螺、齒輪炮彈玩具若干。記錄紙、筆人手一份。多媒體、投影儀 。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　同伴之間相互觀(guān)察并玩一玩，啟發(fā)幼兒說(shuō)出陀螺有三部分組成：發(fā)射器、發(fā)條、陀螺。

　　二、幼兒結伴玩陀螺，在講講、玩玩、比比中探索影響陀螺旋轉的因素。

　　1、提出要求：

　�。�1）找同伴說(shuō)一說(shuō)自己的陀螺是什么形狀、什么樣？

　�。�2）玩一玩，比一比，誰(shuí)的陀螺轉的時(shí)間長(cháng)？想一想為什么陀螺會(huì )轉？

　　2、幼兒結伴游戲，記錄游戲結果。

　　3、交流記錄情況，談?wù)動(dòng)绊懲勇菪�轉時(shí)間長(cháng)短的因素。

　　提問(wèn)：為什么有的陀螺轉的時(shí)間長(cháng)，有的轉的時(shí)間短？怎樣使你的陀螺轉的`快而時(shí)間長(cháng)？

　�。ㄊ褂瞄L(cháng)的發(fā)條、拉發(fā)條時(shí)要用力且要速度快、要在平整的地面上玩、不要撞其他的物體……）

　　小結：就象小朋友自己說(shuō)得一樣，要在平整的地面上玩，不要撞其他的物體，可使用長(cháng)的發(fā)條且在抽拉時(shí)要用力和速度快，這樣陀螺在旋轉時(shí)會(huì )快而時(shí)間長(cháng)。

　　4、探索發(fā)現：一樣的陀螺轉的時(shí)間長(cháng)短也不一樣。

　　設計疑問(wèn)討論、個(gè)別幼兒比賽、驗證。

　　小結：陀螺應有中心支撐點(diǎn)，旋轉應有力度，陀螺旋轉的時(shí)間長(cháng)短與用力的大小、方法有關(guān)系。

　　三、嘗試改變原有陀螺，比較改變前后轉動(dòng)的結果。

　　1、提問(wèn)：如果你的陀螺在旋轉面邊緣的一端多拼插或減少一個(gè)齒輪炮彈，結果會(huì )怎樣？

　　2、幼兒討論交流自己的猜想，嘗試驗證后再將結果記錄。

　　小結：陀螺旋轉面應以支撐點(diǎn)為中心對稱(chēng)。陀螺旋轉的時(shí)間長(cháng)短還與旋轉面是否對稱(chēng)有關(guān)。

　　四、開(kāi)展"陀螺高手"比賽活動(dòng)，在愉悅的情緒中結束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導幼兒在不同接觸面（玻璃、布）上玩陀螺，繼續探索發(fā)現并記錄交流。

【大班科學(xué)教案】相關(guān)文章：

大班科學(xué)教案03-05

大班科學(xué)教案11-30

大班春天科學(xué)教案03-16

大班有趣的影子科學(xué)教案01-08

大班科學(xué)教案通用08-20

大班科學(xué)教案《動(dòng)物》07-14

【精選】大班科學(xué)教案3篇11-04

大班科學(xué)教案（精選16篇）10-11

大班科學(xué)教案：獨特的指紋06-12

有趣的汁液大班科學(xué)教案01-25