大班社會(huì )教案（優(yōu)秀）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的大班社會(huì )教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
大班社會(huì )教案 篇1
設計意圖：
“制作彩米”這一活動(dòng)內容來(lái)源于我班生成活動(dòng)《多彩世界》中一個(gè)親子制作項目。孩子們告訴我說(shuō)：他們在“智慧樹(shù)”節目中學(xué)會(huì )了制作彩米的方法，隨之，他們陸續帶來(lái)了和爸爸媽媽共同制作的彩米。陳列在區角中的色彩繽紛的彩米吸引了全班孩子的注意力。最早學(xué)會(huì )彩米制作的孩子率先在教師里擔任起了小老師，教老師和伙伴們制作彩米。幾天后，孩子們提議：要教中班的弟弟妹妹制作。他們花了將近一周的時(shí)間做準備：設計制作圖、自制圖書(shū)；和老師一起布置彩米展示廳；商量教弟弟妹妹制作彩米的方法等等。
今天進(jìn)行的這一集體活動(dòng)，只是系列生成活動(dòng)中的一個(gè)片斷。我選擇這一活動(dòng)，基于兩個(gè)原因：１它能體現孩子的主體性?xún)r(jià)值：活動(dòng)內容源自孩子的興趣，由孩子主動(dòng)提出設想、主動(dòng)參與準備、孩子在活動(dòng)中能有自己的想法；并能為實(shí)現自己預設的目標勇于實(shí)踐；２有助于培養孩子終身受益的品質(zhì)：關(guān)心弟弟妹妹的情感態(tài)度；為實(shí)現“教會(huì )”弟弟妹妹做彩米而采取相應策略的能力，如：示范、講解、向不同對象學(xué)習等。
“大帶小”作為社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的一種方式，我班已扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了兩年的實(shí)踐探索。它最大的功效在于能促進(jìn)孩子社會(huì )性的發(fā)展。首先，它能解決班級授課制及獨生子女家庭所帶來(lái)的幼兒交往局限性的問(wèn)題；其次，能增強幼兒社會(huì )適應性，形成良好的社會(huì )態(tài)度、情感，促進(jìn)幼兒社會(huì )化進(jìn)程和社會(huì )化發(fā)展；再次，它順應了幼兒發(fā)展不平衡性的特點(diǎn)，使群體發(fā)展中的低層次者及個(gè)體發(fā)展中的弱項，在更多、更豐富的活動(dòng)環(huán)境中，尋求到適合自身發(fā)展的依托性、支持性環(huán)境，促進(jìn)其發(fā)展；最后，它能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施和研究的能力。
我們不可能僅通過(guò)本次活動(dòng)全面體現“大帶小”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的教育功能。同時(shí)，由于參與本次活動(dòng)的孩子們嘗試“大帶小”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )還不是很多（借班活動(dòng)），因此在活動(dòng)過(guò)程中會(huì )存在很多問(wèn)題，我將與大家一起探討和交流。
活動(dòng)目標：
樂(lè )意參加本次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，共同享受合作的.快樂(lè )。
能運用以往積累的經(jīng)驗，以適當的方式教弟弟妹妹制作彩米（大班）；能以自己喜歡的方式在哥哥姐姐的指導下學(xué)會(huì )制作彩米（中班）。
遇到困難能主動(dòng)設法解決。
合作班級：大班、中班
活動(dòng)準備：布置彩米展示臺；自制制作圖、圖書(shū)；
制作材料：彩紙、噴壺、塑料盒、筷子、抹布、垃圾桶；
數碼相機、電視機、記錄紙、筆
活動(dòng)過(guò)程：
１、帶領(lǐng)弟弟妹妹欣賞彩米成品。
�。ㄟ@一環(huán)節調動(dòng)起大班孩子的參與熱情。他們在帶著(zhù)弟弟妹妹欣賞自己的彩米作品時(shí)，會(huì )主動(dòng)向弟弟妹妹提問(wèn)：彩米像什么？彩米是怎么做成的？還會(huì )讓弟弟妹妹摸一摸、聞一聞。中班孩子會(huì )很好奇，他們急于想了解彩米的制作方法。）
２、介紹今天的活動(dòng)內容。
“今天我們有一個(gè)重要的任務(wù)，教弟弟妹妹制作彩米�！�
�。ㄒ龑Ш⒆用鞔_活動(dòng)目標：下面所進(jìn)行的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節都是為“教”會(huì )弟弟妹妹服務(wù)。）
３、哥哥姐姐用自制的制作圖和自制圖書(shū)為弟弟妹妹講解制作方法。
“誰(shuí)來(lái)做個(gè)小老師，用咱們設計的制作圖向弟弟妹妹介紹一下制作彩米的方法？”
“除了制作圖，我們還為弟弟妹妹設計了小圖書(shū)，誰(shuí)來(lái)教弟弟妹妹看書(shū)學(xué)本領(lǐng)？”
�。ㄖ谱鲌D、圖書(shū)是用不同的方式完成的：制作圖是由六個(gè)孩子共同設計完成，而圖書(shū)是每個(gè)孩子根據自己的制作經(jīng)驗，以及如何“教”弟弟妹妹盡快學(xué)會(huì )本領(lǐng)作為目標自行設計的。教師應尊重每一個(gè)孩子的能力差異，給予其相當的自我展示、實(shí)現自我的空間。）
�。ㄟ@一活動(dòng)環(huán)節最初是由孩子們提出的，他們覺(jué)得應該像老師一樣先為弟弟妹妹講解，然后再帶他們學(xué)本領(lǐng)。我們可以從體會(huì )到：大班孩子能主動(dòng)地將自己從老師那里習的教學(xué)方式用于自己的“教學(xué)”。教師及時(shí)滿(mǎn)足了幼兒這一心理需求。）
“你覺(jué)得在教弟弟妹妹制作彩米的過(guò)程中會(huì )遇到什么困難？”
�。◤拇蟀嗪⒆幼陨韥�(lái)說(shuō)，他們存在能力差異：語(yǔ)言表達能力、動(dòng)作示范、處理意外情況能力；弟弟妹妹的能力也存在差異：語(yǔ)言理解能力、動(dòng)作模仿、合作能力。這些因素都有可能影響活動(dòng)的順利進(jìn)行。大班孩子這樣說(shuō)：弟弟妹妹不想跟我學(xué)本領(lǐng)怎么辦？他們不會(huì )用電吹風(fēng)；等等。）
“沒(méi)關(guān)系，相信你們會(huì )有解決困難的好辦法的！”
�。ń處煕](méi)有告訴孩子們解決困難的方法，而是希望他們在實(shí)踐中嘗試解決。教師的關(guān)注點(diǎn)是孩子解決困難的能力。）
４、第一次“教”弟弟妹妹制作。
教師留意孩子的指導方式，及時(shí)攝制下幼兒活動(dòng)的典型性場(chǎng)面，用以點(diǎn)評、指導。
“老師把咱們剛才教弟弟妹妹做彩米的事拍了下來(lái)，咱們一起來(lái)看看�！保S著(zhù)鏡頭，一對對姐弟、姐妹、兄弟上前）“來(lái)，首先仍讓大家認識一下你們。請哥哥（姐姐）說(shuō)說(shuō)，你是怎么教弟弟（妹妹）學(xué)習本領(lǐng)的？”
�。ú煌暮⒆铀\用的指導方式是不同的，如：示范講解型——邊講解，邊示范，弟弟（妹妹）在一旁觀(guān)看；手把手教型——讓弟弟（妹妹）一步一步跟自己學(xué)；放手型——弟弟妹妹主動(dòng)要求自己干，就讓他干，自己在一旁做語(yǔ)言提示。）
�。ù蟀嗪⒆尤绾胃鶕艿苊妹玫囊蠹皩W(xué)習能力的差異來(lái)確定自己的指導方式是個(gè)關(guān)鍵。教師設計這一環(huán)節的目的不是為了評價(jià)哪一種指導方式是正確的，而是讓孩子相互學(xué)習，明確有不同的指導方式，自己考慮哪一種方式適用。）
�。ń處煹年P(guān)注點(diǎn)還應放在大班孩子如何對待弟弟妹妹的“過(guò)錯”：弟弟妹妹加了太多的水怎么辦？水灑了一桌怎么辦？弟弟妹妹手臟了怎么辦？孩子關(guān)心弟弟妹妹情感態(tài)度的培養是與具體事件、特定環(huán)境相聯(lián)系的，教師通過(guò)讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的是如何對待弟弟妹妹的“過(guò)措”，讓孩子懂得真正的“大”對“小”的關(guān)心、寬容。那么在以后的經(jīng)歷中，孩子會(huì )遷移和運用。）
你在教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候于到了哪些困難？你是怎么做的？
�。ㄟ@是對活動(dòng)開(kāi)始前一個(gè)問(wèn)題的反饋。孩子們先前的疑問(wèn)都順利解決了。但是他們又遇到了新問(wèn)題：為什么弟弟妹妹的彩米顏色那么淡？為什么有些米沒(méi)有染上顏色？為什么有些弟弟妹妹還沒(méi)有學(xué)會(huì )本領(lǐng)？）
“我們用了不同的方法教弟弟妹妹制作彩米，弟弟妹妹有沒(méi)有真正學(xué)會(huì )這個(gè)本領(lǐng)呢？”
5、第二次“教”弟弟妹妹制作。
�。ń處熽P(guān)注孩子們是如何解決剛才所說(shuō)的一些困難的：他們有的向同伴請教；有的根據自己的想法多放些彩紙，讓顏色變深；有的利用圖片和圖書(shū)再向弟弟妹妹講解一次制作步驟，以便弟弟妹妹學(xué)會(huì )。）
共同關(guān)注孩子們的新發(fā)現。
�。ú簧俸⒆雍偷艿苊妹糜貌煌伾牟始堉谱鞒隽丝Х壬�、橙色、綠色的彩米。大班孩子根據以往積累的經(jīng)驗進(jìn)行大膽的設想嘗試，他們告訴弟弟妹妹用什么顏色的色紙會(huì )變出什么顏色，中班孩子的興趣又一次被調動(dòng)起來(lái)。）
６、共同欣賞制作成果。
“為什么有些弟弟妹妹沒(méi)有學(xué)會(huì )？”
�。ńo“失敗者”一次反思的機會(huì )。若是弟弟妹妹不愿意和你一起活動(dòng)，你可以先和弟弟妹妹做好朋友，和他一起散步、看電影、品嘗水果，讓弟弟妹妹信任你，喜歡你。若是弟弟妹妹本領(lǐng)沒(méi)有學(xué)好，你可以請教老師和同伴，看看你“教”的方法對不對。）
討論新問(wèn)題，“怎么會(huì )做出咖啡色的（綠色的）彩米？”（顏色的混合會(huì )發(fā)生變化）
�。ㄎ覀儾浑y看出，兩次的“教”的過(guò)程教師分別確立了不同的關(guān)注重點(diǎn)。第一次教師注重讓孩子相互學(xué)習不同的指導方式，第二次注重反思和新發(fā)現。）
小結：今天大家都特別快樂(lè )，為什么？
�。ǜ绺缃憬阋驗椤敖虝�(huì )”了弟弟妹妹新本領(lǐng)快樂(lè )；弟弟妹妹因為在哥哥姐姐幫助下學(xué)會(huì )本領(lǐng)高興。老師則因為大家的新發(fā)現而欣喜。）
７、帶弟弟妹妹收拾場(chǎng)地。
�。ā按髱 辈粌H僅是一種集體教學(xué)活動(dòng)方式，它的教育目標更是在日常生活中培養與體現的。）
大班社會(huì )教案 篇2
活動(dòng)準備
幼兒用書(shū)：《我真棒》。
根據故事《小河馬，你真棒》自制小動(dòng)物圖片。
請有特長(cháng)的幼兒準備1個(gè)節目（如舞蹈、書(shū)法等）在活動(dòng)中展示。
活動(dòng)目標
知道每個(gè)人都有長(cháng)處，要互相學(xué)習，取長(cháng)補短。
進(jìn)一步了解自己的長(cháng)處，增強自信心。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師引入話(huà)題
教師：每一個(gè)人都有自己的最棒之處，你們有嗎？是什么？（請2~3位幼兒說(shuō)說(shuō)）◇教師小結：剛剛我們說(shuō)的最棒之處就是指我們身上的長(cháng)處，也就是我們的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)。
2.欣賞故事《小河馬，你真棒》
出示故事中小動(dòng)物的`圖片，并猜猜它們有什么最棒之處。
教師講述故事1~4段，同時(shí)根據故事的情節，依次出示故事中小動(dòng)物的圖片。
幼兒討論：這些小動(dòng)物都有哪些最棒之處？小河馬為什么哭？它有最棒之處嗎？ 是什么？
教師講完故事，引導幼兒思考、討論：小河馬為什么笑了？它知道了什么？
3.引導幼兒翻看幼兒用書(shū)《我真棒》
發(fā)現、了解自己的最棒之處。
幼兒相互交流自己的長(cháng)處，教師有意識地請有特長(cháng)的幼兒表演節目。
操作幼兒用書(shū)《我真棒》，尋找表現自己長(cháng)處的圖片，和同伴說(shuō)一說(shuō)，并對自己說(shuō)句"我真棒"。
幼兒討論：怎樣使自己不斷進(jìn)步，有更多的長(cháng)處？
教師小結：每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，只要不斷學(xué)習別人的長(cháng)處，就能擁有更多的長(cháng)處，變得更能干、更棒。
4.展示活動(dòng)"我真棒"
鼓勵幼兒在活動(dòng)室中的表演區（歌舞、講故事、11,品）、手工區（折紙、剪紙）、建構區等向同伴展示自己的"真棒"之處。
幼兒將自己的最棒之處用繪畫(huà)形式表現出來(lái)，展示在"我真棒"主題墻上，讓幼兒相互學(xué)習。
大班社會(huì )教案 篇3
活動(dòng)目標
1、知道每個(gè)人在生活中都會(huì )遇到成功和失敗，失敗并不可怕。
2、體驗成功和失敗的感受，勇于面對失敗。
3、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)準備
1、皮球若干，獎牌若干。
2、記錄表一張，上有圓、半圓標志；每個(gè)幼兒有自己的標記。
活動(dòng)過(guò)程
1、玩游戲“傳球接力賽”，引導幼兒感受成功與失敗的不同心情。
★教師講解游戲玩法：幼兒分成若干小組站成一豎排，每人舉起雙手到頭頂依次傳球，先傳完的小組為勝利組。
★教師組織幼兒進(jìn)行比賽，確定冠軍小組。
★教師給獲勝的幼兒發(fā)獎牌。
★教師：勝利的小朋友現在有什么感覺(jué)？失敗的小朋友有什么想法？
★幼兒表達自己對成功、失敗的感受。
自評：在這個(gè)環(huán)節上，發(fā)現幼兒對開(kāi)始的競爭游戲很有興致玩得好象意猶未盡。對成功和失敗的體驗談得不是很多。
2、每位幼兒述說(shuō)自己的經(jīng)歷，知道每個(gè)人都會(huì )遇到成功與失敗。
★教師：你以前在家里、幼兒園里有過(guò)失敗的經(jīng)歷嗎？如果有過(guò)，就將你的標記貼在半圓的標記下，如果沒(méi)有就貼在圓圈的標記下。
★幼兒在標志圖上粘貼自己的標記，引導幼兒發(fā)現每個(gè)人都會(huì )遇到失敗。
自評：在這個(gè)環(huán)節上，發(fā)現幼兒貼標記時(shí)顯得很是茫然，有的干脆胡亂貼上幾個(gè)，問(wèn)他是什么事情失敗了也講不出所以然來(lái)。
★請幼兒猜測教師的粘貼結果。
★教師在標志圖上粘貼自己的經(jīng)歷，并表達自己的失敗體驗。
★教師：每個(gè)人都會(huì )有失敗的`經(jīng)歷，失敗并不可怕。
自評：在這個(gè)環(huán)節中，感覺(jué)孩子對于失敗和成功的理解比較淺顯，畢竟孩子的生活經(jīng)驗有限，可講的內容受到限制，交流得很少，不外乎洗碗掃地什么的。不是十分緊貼成功和失敗的概念。
3、通過(guò)討論，引導幼兒積極面對失敗。
★幼兒自由討論：如果遇到失敗，應怎樣做？
★教師：我們每個(gè)人都會(huì )遇到失敗，失敗沒(méi)關(guān)系，可以繼續努力，下次爭取勝利。
活動(dòng)延伸
區角活動(dòng)：設置棋牌游戲區，并提供一些記錄紙，讓幼兒在游戲的同時(shí)自己記錄游戲結果，進(jìn)一步感受游戲中有輸有贏(yíng)。
集體評議：這次活動(dòng)中，發(fā)現開(kāi)始環(huán)節幼兒對競爭游戲很感興趣，能否考慮在活動(dòng)之前讓他們就玩些類(lèi)似的游戲，而把第一環(huán)節的游戲環(huán)節刪掉，留更多的時(shí)間去讓孩子們交流。另外，在讓孩子貼標記時(shí)出現的狀況，也是由于幼兒感受不多交流不夠導致的。所以在這個(gè)環(huán)節上，是否作個(gè)調整�？梢詫⒗蠋煹奶崾痉旁谇懊�，然后再讓幼兒去貼標記自由交流，更為恰當。
活動(dòng)反思
1、教學(xué)內容貼近學(xué)生的生活，易于激發(fā)學(xué)習的興趣。
2、師生暢談后能讓學(xué)生初步感知，任何嘗試都像小孩學(xué)習走路一樣，是一個(gè)不斷摔倒不斷爬起來(lái)的過(guò)程，失敗是成功的起點(diǎn)�！皩W(xué)習”部分安排了三個(gè)主要的環(huán)節：故事體驗、案例印證、情景劇思辨。引導學(xué)生感受到：百折不撓，終會(huì )成功。
3、通過(guò)航天史上失敗與成功對比的實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )“失敗是成功之母”的道理。
4、情景劇《考試考砸了》再現了同學(xué)們生活中的常見(jiàn)事例，分析原因，引導學(xué)生獲取成功。教師事先要收集古今中外的名人偉人從失敗走向成功的故事，了解學(xué)生生活中的事例，使匯報內容更充實(shí)，更豐富。
5、今后教師更要多給學(xué)生表現的機會(huì )。
大班社會(huì )教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、了解包餛飩所需要的材料，學(xué)習包大餛飩。
2、學(xué)習在包餛飩時(shí)的捏、翻、壓等動(dòng)作。
3、體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
5、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備：
1、幼兒在家看到過(guò)爸爸媽媽包餛飩。
2、餛飩皮、餡、筷子、碗等
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解包大餛飩的材料
教師出示材料：今天我們要來(lái)包大餛飩，瞧，包大餛飩需要哪些材料呢?
引導幼兒進(jìn)一步認識材料
餛飩皮是用什么做的.?餡里面有哪些菜，是怎樣做出來(lái)的?
2、了解包大餛飩的步驟
教師示范包大餛飩
將餛飩皮的四周涂上水，然后在中間放上適量的餡，將餛飩皮對折后壓一下，然后翻邊，將兩端粘在一起。
通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒鞏固包餛飩的步驟。
3、幼兒包大餛飩
教師介紹操作要求
幼兒包大餛飩，教師巡回指導。
延伸活動(dòng)：
1、在下午點(diǎn)心時(shí)，請幼兒品嘗自己包的大餛飩。
2、請幼兒談?wù)勷Q飩的味道如何?吃到自己親手包的餛飩，心里感覺(jué)怎么樣?
大班社會(huì )教案 篇5
活動(dòng)設計背景
在以往認識少數民族只是通過(guò)圖片向幼兒介紹，幼兒感到很枯燥，學(xué)習積極性不高，為此根據幼兒的學(xué)習興趣，設計了本堂教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒看看，認認，講講，跳跳中，學(xué)習認識蒙古族。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒認識蒙古族的名稱(chēng)，居住地，服飾特點(diǎn)及生活習慣。
2、知道蒙古人也是中國人，萌發(fā)幼兒對少數民族的情感。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解蒙古人的'生活習慣及服飾特點(diǎn)。
2、區分蒙古人和漢族人的服飾。
活動(dòng)準備
1、男，女蒙古族服飾各一套，錄音機和磁帶（友誼舞曲和蒙古族舞曲）
2、幼兒學(xué)會(huì )跳（友誼舞）
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
1、引起幼兒觀(guān)察認識蒙古族的興趣。
師：今天班級來(lái)了兩名遠方的小客人，你們猜猜他們是誰(shuí)？請兩位穿有蒙古族服飾的幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊跳舞來(lái)到幼兒面前。
2、讓幼兒猜一猜他們是那個(gè)少數民族的小朋友？然后兩位小朋友自我介紹：我是蒙古族的小朋友。
二、基本部分：
1、認識蒙古族的居住地，知道他們是中國人，是少數民族。
請兩位小朋友介紹自己的居住的。問(wèn)：蒙古是哪個(gè)國家的？蒙古人又是哪個(gè)國家的人？為什么？
教師小結：各民族朋友是一家。
2、認識蒙古族的服飾特點(diǎn)及生活習慣
請幼兒分別比較漢族小朋友和蒙古族小朋友的服飾有什么不同，從中了解蒙古族服飾的特點(diǎn)。
請幼兒跟蒙古族小朋友齊跳《我也騎馬巡邏去》，使幼兒知道蒙古族人能歌善舞，會(huì )摔跤，騎馬，射箭等。
三、結束部分：
幼兒聽(tīng)音樂(lè )《友誼舞》和兩位蒙古族小朋友邊唱邊表演，表示各族人民是一家，相親相愛(ài)不分離。
活動(dòng)延伸：
1、觀(guān)看電視錄像或圖片，繼續向幼兒介紹蒙古族的生活。
2、請幼兒繪畫(huà)各民族小朋友的畫(huà)像，通過(guò)畫(huà)像進(jìn)一步區分各族小朋友的服飾不同。
教學(xué)反思
本堂活動(dòng)設計，打破了以往只是教師講幼兒聽(tīng)的教學(xué)方法，充分調動(dòng)起幼兒自己看，認，講，跳等，讓幼兒在歡樂(lè )的氣氛中學(xué)習認識蒙古族，從中了解少數民族是一家。達到本活動(dòng)的目標。
大班社會(huì )教案 篇6
設計說(shuō)明：
汽車(chē)當然是城市里的一道不可或缺的風(fēng)景。汽車(chē)是孩子們熟悉的事物，對汽車(chē)的顏色、車(chē)型有了粗略了解，但都是比較零散的經(jīng)驗。此次活動(dòng)中，借助《漆汽車(chē)》這個(gè)故事幫助幼兒從色彩的角度整理關(guān)于汽車(chē)的經(jīng)驗。了解不同顏色的車(chē)有不同的作用，知道并掌握一些有特殊意義的車(chē)的固定號碼。根據小豬的行為懂得做事情要動(dòng)腦筋，要抓住緊急和重要的事情做。聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗擴展想象（城市里還需要一些什么車(chē)，你想給他刷什么顏色），并創(chuàng )造性地進(jìn)行表述。
活動(dòng)目標：
1、知道不同作用的車(chē)有固定的顏色，有些車(chē)還有固定的號碼。
2、 能夠說(shuō)“什么車(chē)的顏色是什么”這個(gè)句型，并根據自己原有的經(jīng)驗進(jìn)行仿編。
3、 感受故事的趣味，有懂得做事情要動(dòng)腦筋，要考慮輕重的意識，并且能應用于實(shí)際�；顒�(dòng)重點(diǎn)：知道有特殊顏色的公用車(chē)和某些車(chē)的固定號碼，懂得做事情前要動(dòng)腦筋活動(dòng)難點(diǎn)：聯(lián)想在實(shí)際生活中還需要什么車(chē)來(lái)提供幫助，并且有特殊的顏色。
活動(dòng)準備：
1、對特殊的車(chē)輛的外觀(guān)顏色有一定的認識
2、活動(dòng)涉及到的公用車(chē)的圖片（郵政車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)）
活動(dòng)過(guò)程：
一：故事激趣導入，初步了解故事內容。
1、出示圖片并引出故事有一只小豬，他這幾天啊很高興。大家知道他為什么那么高興么？因為啊他買(mǎi)了一輛小汽車(chē)。小豬啊想用這輛小汽車(chē)幫助別人
2、聽(tīng)故事，整體感受故事的趣味—————故事里說(shuō)了什么？你喜歡這只小豬嗎？為什么？
3、提問(wèn)促進(jìn)內容理解�！∝i為什么要給汽車(chē)涂成藍色？為什么要刷上綠色？為什么要刷上紅色？
4、說(shuō)說(shuō)公用汽車(chē)的`模樣—————小豬只有一輛車(chē)，但我們的城市里有許許多多這樣的車(chē)為大家服務(wù)。你見(jiàn)過(guò)一些什么車(chē)？是干什么用的？它是什么樣子？你最喜歡哪一種？為什么？
5、 拓展了解特殊車(chē)號碼，嘗試大膽仿編�！銈冎滥男┨厥獾奶柎a么？這些號碼在什么情況下用的呢？
二：再次講述故事，懂得故事內涵。
1、引導幼兒續接故事�！刃∝i刷好藍漆的時(shí)候，壞蛋怎么樣了？刷好紅漆后？鹿先生請小豬幫忙運傷員，小豬心里是怎么想的？
2、提問(wèn)�！切∨笥褌儙托∝i想一想應該怎么做才不會(huì )發(fā)生這樣的事呢？—————結論：今后，我們遇到緊急的事情，要先動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，做最重要的和最緊急的事情，否則會(huì )耽誤時(shí)間，帶來(lái)不好的、嚴重的后果。
三：幼兒進(jìn)行想象，創(chuàng )編大家覺(jué)得在實(shí)際生活中還需要什么車(chē)來(lái)為我們服務(wù)呢？你想給車(chē)漆上什么顏色？
活動(dòng)延伸：
可讓幼兒把想象中的可以為我們服務(wù)的車(chē)畫(huà)下來(lái)。
活動(dòng)反思：
有效利用教案 觀(guān)察記錄 第一個(gè)環(huán)節是講故事 ，讓幼兒知道公用車(chē)有特殊的顏色，特殊的作用。我引出故事，用手拿著(zhù)向幼兒展示了圖片。之后我拋出了教案中的其中幾個(gè)問(wèn)題，幼兒皆可作答，我便了之。關(guān)于固定號碼這一環(huán)節我也是采用提問(wèn)方式并沒(méi)引導幼兒。第二環(huán)節是講故事，讓幼兒懂得做事前要動(dòng)腦筋。我引導幼兒續編故事，講故事完畢幼兒可得出結論，即做事前需動(dòng)腦筋。我立即進(jìn)行最后一環(huán)節，幼兒進(jìn)行想象創(chuàng )編。這個(gè)過(guò)程持續時(shí)間最久，全程以一問(wèn)一答的形式進(jìn)行。 分析與反思 僅根據教案中設置的環(huán)節內容及幼兒的表現來(lái)控制教學(xué)時(shí)間，最終導致整個(gè)教學(xué)思路混亂，時(shí)間控制不當。關(guān)鍵問(wèn)題是
1、寫(xiě)完教案，在上課之前我只是熟悉了教案中的環(huán)節及流程，并沒(méi)考慮教案中凸顯的重難點(diǎn)問(wèn)題，對每個(gè)環(huán)節沒(méi)有深入剖析
2、不了解大班幼兒的能力水平，上課過(guò)程太依賴(lài)于幼兒的反應，沒(méi)有起到教師的引導作用。
調整思路
1、上課前準備過(guò)程的完善上課前需深入分析教案，把握重難點(diǎn)問(wèn)題及主要環(huán)節，設想突發(fā)事件及解決方案。
2、教學(xué)過(guò)程的改進(jìn)根據教案及幼兒的表現水平，以自己已有的經(jīng)驗正確引導幼兒，真正完成教學(xué)目標。
大班社會(huì )教案 篇7
【教材分析】
現在的孩子多是獨生子女，看問(wèn)題、想事情往往是以自己為中心，還不能顧及別人的感受，客觀(guān)評價(jià)他人的水平還不高。大班年齡段的孩子在評價(jià)別人的時(shí)候，看到的都是別人的不足，與別人發(fā)生矛盾時(shí)，往往從別人身上找原因，指出的都是別人的缺點(diǎn)�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：要注重發(fā)展孩子的社會(huì )交往能力，形成對他人正確、積極地評價(jià)，養成良好的個(gè)性品質(zhì)�？梢�(jiàn)，培養孩子發(fā)現欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處是尤為重要的。
《嗨，你真棒》是一個(gè)培養孩子社會(huì )交往能力的活動(dòng)，從中學(xué)會(huì )尊重別人、贊美別人，以體驗為主，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送的活動(dòng)過(guò)程，引導孩子去觀(guān)察和尋找周?chē)松砩系膬?yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，提高孩子認識他人的水平和能力，并能以恰當的'方式表達自己的贊美之情。
【活動(dòng)目標】
1、發(fā)現與欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處，知道每個(gè)人都有長(cháng)處并會(huì )贊美別人。
2、感受贊美別人與被別人贊美的愉悅情感。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒活動(dòng)視頻。
2、人手一張點(diǎn)贊卡。
3、點(diǎn)贊展板一塊。
【教學(xué)過(guò)程】
一、理解大拇指的含義，交流感受。
1、了解大拇指代表的含義。
出示"大拇指"，提問(wèn)：這是什么？大拇指表示什么意思？
2、交流自己的相關(guān)經(jīng)驗。
提問(wèn)：你得到過(guò)大拇指嗎？什么原因得到的？你的心里什么感覺(jué)？
你夸獎過(guò)別人嗎？為什么夸獎他、她呢？夸獎別人時(shí)你的心情怎樣？
小結：你們能發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，你真棒！
二、發(fā)現欣賞他人優(yōu)點(diǎn)，嘗試用適當的方式贊美別人。
觀(guān)看視頻一，集體找優(yōu)點(diǎn)，知道每個(gè)人都有長(cháng)處。
觀(guān)看視頻二，討論交流，發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn)，會(huì )用恰當的語(yǔ)言贊美他人。
夸一夸：他有什么優(yōu)點(diǎn)？
小結：你們善于觀(guān)察，發(fā)現每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。你真棒！
三、贈送點(diǎn)贊卡，在互贈中感受愉悅
1、說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現同伴的優(yōu)點(diǎn)。
提問(wèn)：你的同伴有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？
2、畫(huà)一畫(huà)"點(diǎn)贊卡"，贊美同伴。
3、送一送"點(diǎn)贊卡"，分享快樂(lè )。
猜一猜：畫(huà)出了好朋友的什么優(yōu)點(diǎn)？
夸一夸：互贈點(diǎn)贊卡，感受幸福。
四、傳遞點(diǎn)贊卡，感受贊美。
把點(diǎn)贊卡送給更多的人，贊美別人，快樂(lè )自己。
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