《小螺號》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的《小螺號》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小螺號》教案 篇1
教學(xué)目標
1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
2.在演唱歌曲《小螺號》的過(guò)程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3.運用打擊樂(lè )等形式來(lái)表現歌曲，在參與的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。
教學(xué)準備
課件手風(fēng)琴自制打擊樂(lè )器(雙響筒、沙錘)
教學(xué)過(guò)程
一、導入部分
1、師：有一個(gè)地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂(lè )，猜猜是哪里?
歌曲《請到天涯海角來(lái)》，就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時(shí)常會(huì )用一種樂(lè )器來(lái)吹奏，以此表達自己心中的快樂(lè )之情。
螺號
生活在海邊的孩子們，就用小小的螺號吹出了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，請聽(tīng)歌曲《小螺號》
二、學(xué)唱歌曲
1.熟悉歌曲旋律及內容
(1)初聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
(2)教師示范歌曲
師：請你認真聽(tīng)在歌曲中，當小螺號吹起來(lái)的時(shí)候，都發(fā)生了什么事兒呢?
學(xué)生自由回答：海鷗聽(tīng)了展翅飛;浪花聽(tīng)了笑微微;阿爸聽(tīng)了快快回。
(3)朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一起有節奏的朗讀歌詞。
(4)學(xué)生跟音樂(lè )旋律輕聲跟唱。
2.教唱難點(diǎn)樂(lè )句，強調上波音。
2/466.5︱326.︱6-︱6
6.5︱325.︱5-‖
茫茫的海灘，藍藍的.海水，(1)上波音的處理
師：我們來(lái)看這個(gè)符號它有什么特點(diǎn)?
師：它有一個(gè)很形象的名字叫做上波音。下面我們來(lái)看老師用豎笛或手風(fēng)琴對比旋律，聽(tīng)一聽(tīng)加上它和不加它的時(shí)候有什么不同?(教師演奏)
學(xué)生用豎笛模仿上波音.
(2)長(cháng)音的處理
師：現在請同學(xué)們認真聽(tīng)從“�！弊珠_(kāi)始處共有幾拍?(老師邊范唱邊用手打出拍子)
生：4拍。
請同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現在我們一起來(lái)唱一唱。
(生跟老師一起演唱第二樂(lè )段的后兩句)
3、進(jìn)一步加強歌曲的學(xué)習。
(1)師生合作演唱歌曲
上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，找甩出的感覺(jué)�，F在我們一起來(lái)試一試。(生齊唱有上滑音的地方)
(2)學(xué)生跟范唱的音樂(lè )來(lái)演唱歌曲
覺(jué)得有難度的地方可以問(wèn)老師
(3)學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱;第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。
(4)找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個(gè)小組來(lái)接唱，教師伴奏。
4.歌曲情感處理
引導學(xué)生能提出問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題
三、拓展部分
1.引導學(xué)生用身體語(yǔ)言表現或用自制打擊樂(lè )器為歌曲伴奏
2.欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號》
3.欣賞學(xué)生校園舞蹈《小螺號》
四、小結
《小螺號》教案 篇2
教學(xué)內容
學(xué)唱《小螺號》；聆聽(tīng)《劃船歌》。
教學(xué)過(guò)程
一、織教學(xué)：
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。
二、新課
表演《小螺號》
1．情景導入：也許大家沒(méi)有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫(huà)面中，書(shū)本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的`情景。
2．欣賞范唱。
3．學(xué)唱歌曲：
(1)曲調的學(xué)習可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂(lè )句4小節，因此這4小節一定要準確無(wú)誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。
(2)在第二部分曲調中，由于長(cháng)音的時(shí)值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個(gè)完整的二拍指揮是1小節，這樣既控制三拍半的時(shí)值，又有樂(lè )感。同樣在四句12小節能完整地唱好的基礎后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個(gè)樂(lè )段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。
4．學(xué)習伴奏。此項可能有一定難度，但是已經(jīng)學(xué)習了一個(gè)學(xué)期豎笛，也有過(guò)去學(xué)習口風(fēng)琴的實(shí)踐，可以視班級實(shí)際水平情況靈活處理。
(1)豎琴記號說(shuō)明：這一記號表示這行樂(lè )譜用樂(lè )器演奏，但不規定樂(lè )器，根據班級實(shí)際情況，學(xué)什么樂(lè )器用什么樂(lè )器。
(2)先熟悉節奏型，尤其是后半拍起拍可能有困難，教師多示范、多指導。在弄清節奏的基礎上再奏樂(lè )，先慢速，先與鋼琴配，然后再過(guò)渡到與人聲配。
(3)配伴奏可以采用小組與小組結對，這樣有別于大面積質(zhì)量提高，在訓練時(shí)切忌找少數幾個(gè)人，這樣大部分還是沒(méi)有實(shí)踐的機會(huì )，要鼓勵人人都參與奏樂(lè )。
5．表演歌曲。
表演可采用多種形式（獨唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)�？傊憩F漁家兒童對生活、對自然的熱愛(ài)之情。
音樂(lè )知識：上滑音、波音記號
1．上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調向上滑，沒(méi)有固定落音。
2．波音記號記于音符上方如唱作。
3．以上兩音樂(lè )知識結合歌曲《小螺號》教學(xué)中穿插進(jìn)行，不單獨進(jìn)行理論講解。
聆聽(tīng)《劃龍船》
1．民間風(fēng)格導入。
設問(wèn)：農牢逶魯蹺迨鞘裁唇(端午節)
在這一節日許多地方有攘拿竇浞縊祝慵這一節日是為了紀念哪一位愛(ài)國詩(shī)人?(屈原)
2．討論：賽龍船時(shí)，船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來(lái)實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調劑勞動(dòng)者的精神和情緒，使動(dòng)作劃一?A．口令；B．演唱號子(教師范唱《劃龍船》)
3．初聽(tīng)《劃龍船》。
設問(wèn)：這首歌的演承問(wèn)接惺裁刺卣
講解：上節課講了獨秤牒銑Ｕ饈贅枋橇斐肫氤Ｊ裁唇釁氤(許多人唱同一曲調)請看教材上的圖解�！秳濤埓肥且皇讋趧�(dòng)號子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統一節奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng)，提高勞動(dòng)效益。
4．復聽(tīng)《劃龍船》。合著(zhù)歌曲做劃船動(dòng)作，在齊唱襯詞處合著(zhù)音樂(lè )用打擊樂(lè )器加強其氣氛。注意動(dòng)作的統一、整齊。
5．分組討論設計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領(lǐng)唱”。
6．表演展示。各組出一位評委委員組成評委會(huì )。
(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動(dòng)作整齊。)
7．評委點(diǎn)評，宣布評比結果。
8．分組設計自選(自定)勞動(dòng)項目，編創(chuàng )節奏及號子。
9．展示表演，評委點(diǎn)評亮分。
10．小結：中國民間“水上的歌”。
衫盅莩問(wèn)澆檣堋氤/p>
1．圖解：
(1)幾個(gè)臉部。表示有兩個(gè)以上的人都在同時(shí)唱歌。
(2)圖形譜。表示同一曲調。
2．問(wèn)題研究：比較研究。
(1)齊唱與獨唱有什么相同，有什么不同?
(2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同?
《小螺號》教案 篇3
教學(xué)目標
1、用清晰的咬字、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲。
2、感受歌中活潑歡快的情緒和在海邊生活的情趣。
3、積極參與音樂(lè )活動(dòng)《阿爸回來(lái)了》的創(chuàng )編和表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、學(xué)生能夠用輕快、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂(lè )段。
2、學(xué)生能夠唱準歌曲中的大跳音程。
教材分析
《小螺號》由的詞曲作家付林創(chuàng )作于80年代。歌曲是帶再現的單三部曲式。
第一樂(lè )段的四個(gè)樂(lè )句，每個(gè)樂(lè )句四小節，每個(gè)樂(lè )句的前兩小節都運用了的.節奏，歡快、活潑，獨具特色。第一樂(lè )段是典型的“起、承、轉、合”的歌曲結構，第一樂(lè )句是“起”句，十六分音符的密集節奏和跳躍的旋律呈現出歡快的情緒。第二樂(lè )句是“承”句，是第一樂(lè )句的模進(jìn)，節奏基本相同。第三樂(lè )句是個(gè)“轉”句，前兩小節的節奏同第一樂(lè )句前兩小節完全相同，第三小節一個(gè)八度的大跳，接著(zhù)出現了歌曲的音，立刻把情緒推向了高潮。第四樂(lè )句是“合”句，再現了第二樂(lè )句的材料，與第二樂(lè )句基本相同，為我們塑造了一個(gè)完美的音樂(lè )形象。整個(gè)樂(lè )段歡快、活潑，旋律流暢，給人們留下了深刻的印象。
第二樂(lè )段同第一樂(lè )段形成了鮮明的對比，節奏舒展，由四個(gè)樂(lè )句組成，節奏相同，每個(gè)樂(lè )句的最后一個(gè)音延長(cháng)了三拍半，仿佛在模仿悠長(cháng)的螺號聲，也好似在我們面前展現了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開(kāi)朗。
第三樂(lè )段是第一樂(lè )段的完全再現，最后，樂(lè )曲在歡快的情緒中結束。
教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導入
展示海螺圖片。
教師提示：學(xué)生認識螺號是用大海螺做成的號角，在海邊的人常常用螺號傳遞信息。
二、學(xué)習歌曲
1、聆聽(tīng)歌曲《小螺號》，提問(wèn)：歌曲的情緒？
2、再次聆聽(tīng)歌曲《小螺號》，提問(wèn)：歌曲分成幾部分？
教師指導：指導學(xué)生說(shuō)出這首歌曲分成三個(gè)部分，第三部分是第一部分的完全重復。
3、跟著(zhù)錄音學(xué)唱歌曲。
4、難點(diǎn)練唱。
�。�1）練習大跳音程。
教師重點(diǎn)指導：學(xué)生練習大跳音程的音準，請學(xué)生注意聽(tīng)，聽(tīng)完以后再開(kāi)口演唱，如等。先聽(tīng)琴，老師彈奏音程后學(xué)生再開(kāi)口演唱。
�。�2）練習長(cháng)音。
教師指導：學(xué)生唱準每一個(gè)樂(lè )句最后一個(gè)音的時(shí)值，包括第一樂(lè )段“回啰”這兩個(gè)字要唱得輕快。
5、學(xué)生跟琴聲練唱。
教師對不準確的地方進(jìn)行指導。
6、歌曲處理。
第一樂(lè )段（1─16小節）指導學(xué)生用歡快、跳躍有彈性的聲音演唱，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。
第二樂(lè )段（17─28小節）指導學(xué)生用舒展優(yōu)美、親切自然的聲音演唱。
整體情緒：歡快、活潑、甜美的。
三、完整演唱歌曲
1、教師彈琴，學(xué)生完整有感情地演唱歌曲。
2、播放《小螺號》動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀(guān)看。
3、播放《小螺號》伴奏，學(xué)生跟隨伴奏演唱歌曲。
四、分組演唱
學(xué)生分小組唱，互相進(jìn)行評價(jià)。
五、《小螺號》創(chuàng )編表演
學(xué)生創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。
六、音樂(lè )活動(dòng)《阿爸回來(lái)了》
情景引導
第一場(chǎng)：兩個(gè)好朋友
小斌和小紅是好朋友，他們的爸爸都出去打魚(yú)了，今天，他們的爸爸就要回來(lái)了。小斌和小紅還有一群小伙伴們一起來(lái)到了海邊，他們一邊玩耍一邊等著(zhù)爸爸回來(lái)。（演唱《趕海的小姑娘》，隨著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)。）
第二場(chǎng)：螺號聲聲
這時(shí)，從遠處傳來(lái)了機船的隆隆聲，隱約看到了船上的人影，小斌和小紅高興地跳了起來(lái)，大聲地喊著(zhù)：阿爸回來(lái)了，回來(lái)了。他們拿出螺號使勁地吹了起來(lái)（螺號、海浪、海風(fēng)聲，演唱《小螺號》）。
第三場(chǎng)：阿爸回來(lái)了
漁船靠岸了，阿爸回來(lái)了。小斌、小紅和小伙伴們高興地幫著(zhù)大人抬起了魚(yú)筐（隨《小螺號》的音樂(lè )律動(dòng)表演）。
1、學(xué)生分小組進(jìn)行練習。
教師指導：每個(gè)小組的每位同學(xué)都要扮演一個(gè)角色進(jìn)行表演，把整個(gè)素材連接起來(lái)。
2、學(xué)生匯報表演。
學(xué)生分組匯報表演，教師和學(xué)生對學(xué)生的演唱和表演等進(jìn)行評價(jià)。
七、課堂小結
海邊的生活非常的有趣，這首歡快活潑的《小螺號》仿佛把我們帶到了美麗的大海邊，最后，讓我們在歌曲中結束這節課的學(xué)習。
《小螺號》教案 篇4
課題：歌曲《小螺號》
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的完美情緒。
2、在演唱歌曲《小螺號》的過(guò)程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。并體會(huì )波音，上滑音在歌曲中的表現作用。
3、運用敲擊桌面等方式來(lái)為歌曲伴奏，在參與的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。[]
教學(xué)重點(diǎn)：
用活潑、歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和波音的旋律。
教學(xué)難點(diǎn)：
多變的節奏和大跳音程及裝飾音的運用。教學(xué)用具：
課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，彈上行音階（起立），師生問(wèn)好，彈下行音階（坐下）。
二、新課的引入
1、多媒體出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱(chēng)和生長(cháng)環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號，那些漁家兒童就用小螺號來(lái)吹奏好聽(tīng)的歌曲。請同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)小螺號的聲音。小螺號又能吹出什么樣的旋律呢？讓我們大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。請同學(xué)們全體起立。
請同學(xué)們舉起你的小手，跟著(zhù)老師一齊來(lái)練一練劃拍。
師：此刻請同學(xué)們看老師的手勢，我們一齊來(lái)唱一唱小螺號吹出的'旋律。
2、小螺號的聲音好聽(tīng)嗎？（生答）那這天我們就來(lái)學(xué)唱這首十分好聽(tīng)的歌，歌名叫“小螺號”。
�。ò鍟�(shū)課題）
三、學(xué)唱歌曲
1、熟悉歌曲旋律及資料。師：想學(xué)嗎？請看大屏幕。我們一齊來(lái)朗讀這首歌曲優(yōu)美的歌詞。朗讀歌詞時(shí)請想一想，你的眼前浮現出了什么樣的情景？（茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號、心里美也）
師：此刻請同學(xué)們跟著(zhù)旋律輕聲哼唱。（師示范）。
�。�2）學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )旋律，輕聲的跟唱。教師強調我們的演唱從哪里開(kāi)始的。（多媒體展示教學(xué)錄音）
2、教唱難點(diǎn)樂(lè )句。
�。�1）上滑音的學(xué)習。
�。�1）633（2）633
小螺號小螺號
師：小螺號是一個(gè)活潑、俏皮的小螺號，請同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)螺號俏皮在哪里？你是這怎樣發(fā)現的？教師范唱帶上滑音和不帶上滑音的樂(lè )句。
師：對啦！這個(gè)符號有一個(gè)好聽(tīng)名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音讓這首歌更好聽(tīng)，上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，有甩出去的感覺(jué)，此刻我們來(lái)試一試。（生齊唱有上滑音的地方）︵
�。�2）大跳音程的練唱。同學(xué)們，此刻我們來(lái)唱一唱這一句。先請大家聽(tīng)老師唱，此刻請同學(xué)們跟著(zhù)琴聲小聲唱，大聲唱。
65535｜聲聲喚船
�。�3）波音的處理。
師：請同學(xué)們觀(guān)察下面這個(gè)樂(lè )句，你看到了一個(gè)什么符號：。它像什么？它也有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫波音。下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這條旋律，加上它和不加它有什么不同？（教師演唱）學(xué)生做評價(jià)。
師：哪個(gè)好聽(tīng)，此刻我們來(lái)唱一唱有波音的歌詞。
66﹒5｜｜66﹒5｜
茫茫的藍藍的
�。�4）長(cháng)音。
師：看第17.18.19小節。請認真聽(tīng)從“�！弊珠_(kāi)始共有幾拍？（老師范唱，生師共同用手打擊拍子）
師：在演唱這個(gè)長(cháng)音的時(shí)候請同學(xué)們跟老師一齊劃拍子，此刻我們一齊來(lái)唱一唱。（教師教唱）
師：此刻我們把后面的兩句歌詞也來(lái)唱一唱吧。（教師逐句教唱）
師：你覺(jué)得有難度的地方，你不會(huì )唱的地方能夠問(wèn)老師，你有嗎？舉手告訴老師？再報名有興趣的學(xué)生唱一唱。
3、二段體歌曲的處理并再次演唱歌曲。
師：請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)老師這樣唱這首歌好聽(tīng)嗎？
�。�1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分。生回答。師：我們就應用怎樣的方式來(lái)唱呢？（活潑、歡快的方式）此刻我們用活潑、歡快的情緒來(lái)演唱歌曲前半部分。
�。�2）老師用活潑、歡快的情緒來(lái)演唱歌曲后半部分。師：這樣唱好聽(tīng)嗎？我們怎樣來(lái)演唱呢？（抒情、優(yōu)美的情緒來(lái)唱）對，此刻
我們用抒情、優(yōu)美的情緒來(lái)演唱歌曲的后半部分。
�。�3）師：想一想，我們要怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？
生答
�。�4）好！此刻我們再次面帶微笑，加上自己的動(dòng)作，用活潑，歡快的聲音，唱出我們心中的《小螺號》用伴奏帶（再來(lái)一遍） 四、學(xué)習給歌曲伴奏。
1、為歌曲前半部分敲擊節奏。
師：此刻我們來(lái)拍一拍下面的兩段節奏。我們用攤手表示休止。先看老師示范。
第一樂(lè )段節奏型：
2/4ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧΧΧΧ｜
師：此刻我們一齊來(lái)拍一拍。分組練習：一組拍，一組唱。
2、師：此刻我們用第一條節奏為歌曲前半部分伴奏。左邊同學(xué)唱第一條節奏，右邊同學(xué)演唱歌曲。兩個(gè)小組交換再來(lái)一遍。 師：剛才在｜ОΧΧΧΧ｜處有點(diǎn)不整齊，我們再來(lái)一次。
3.師：此刻我們用手來(lái)拍第一條節奏。左邊唱歌曲，右邊拍第一條節奏，兩個(gè)小組交換來(lái)一遍。
4、跟著(zhù)教學(xué)錄音旋律，為歌曲前半部分伴奏并演唱。（分左伴右唱）
5、演唱歌曲后半部分時(shí)，用搖頭或劃拍來(lái)表現。
五、小結
師：這天我們用“螺號”吹出了動(dòng)聽(tīng)的歌兒，同學(xué)們開(kāi)心嗎？
師：此刻讓我們再次唱出，我們心中的小螺號。
邊唱邊依次走出教室。
《小螺號》教案 篇5
對象:
小學(xué)一年級學(xué)生
教學(xué)目標:
1.知識與技能:靈活應用硬筆工具,能用各種線(xiàn)條畫(huà)出海螺的形狀和紋路。
2.過(guò)程與方法:在欣賞中感受海螺奇特的形狀變化,充分運用線(xiàn)條裝飾美麗的海螺。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)巧妙的教學(xué)環(huán)境設計，達到師生共同互動(dòng)的和諧氛圍，培養學(xué)生靈活的創(chuàng )作能力，獲得成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：
靈活地運用線(xiàn)條畫(huà)出花紋奇特的海螺外形。
教學(xué)準備：
海螺實(shí)物、課件、裝飾范畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、視頻聽(tīng)歌導入：
師：同學(xué)們，今天老師帶了一些可愛(ài)的“小朋友”過(guò)來(lái)，同學(xué)們想知道是誰(shuí)嗎？（生回答）但是同學(xué)們要先聽(tīng)一首歌，然后猜出他是誰(shuí)？他才會(huì )出來(lái)哦。（放一首關(guān)于海螺的兒歌《小海螺》）
師：好了，歌聽(tīng)完了，哪位同學(xué)猜出老師帶來(lái)的那些可愛(ài)的小朋友是誰(shuí)了？
生：小海螺
師：同學(xué)們真棒，都猜對了，老師今天帶來(lái)的這些小朋友就是小海螺，同學(xué)們想不想認識可愛(ài)得小海螺呀？（學(xué)生回答）
師：好，今天老師就與同學(xué)們一起去認識那些可愛(ài)的小海螺，同學(xué)們請翻開(kāi)書(shū)本第九課（18頁(yè)）《奇特的海螺》。
�。ㄒ曨l展示出課題：《奇特的海螺》）
二、邊賞邊說(shuō):(結合實(shí)物和課件圖片)
師：同學(xué)們看到書(shū)上下面這幅圖，這些小海螺美嗎？
生：美
師：其實(shí)海螺是大海送給我們最好的禮物。同學(xué)們去過(guò)海邊嗎？（生回答）那在海灘上見(jiàn)過(guò)大海送給我們的'小禮物嗎？（生回答）
師：你們撿過(guò)海螺嗎？能不能說(shuō)說(shuō)你撿的海螺是什么樣的？有沒(méi)有像書(shū)本一樣的。那位同學(xué)來(lái)說(shuō)你撿的海螺是怎樣的？（請學(xué)生回答）
師：聽(tīng)了同學(xué)們的描述，老師已經(jīng)知道同學(xué)們撿的海螺一定很美。
師：其實(shí)呀，老師也有一些很美的海螺呢，同學(xué)們想看嗎？
生：想
師：好，瞧，是不是很美？（生回答）可是誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它美在哪？
�。ㄒ曨l顯示圖片，老師分析）
�。ㄉ卮穑�
小結：這些海螺很奇特、很特別、形狀各異、顏色很美......
三、玩一玩:
師：同學(xué)們認識了小海螺了嗎？
生：認識了（不認識）
師：那同學(xué)們想不想更深入的認識一下呢？
生：想
師：瞧，老師今天把小海螺請到現場(chǎng)來(lái)了，(教師出示實(shí)物海螺)哪位同學(xué)想上來(lái)與小海螺認識認識？
�。ㄉ蟻�(lái)）
師：你可以看一看海螺的樣子、形狀，摸一摸它的表殼、吹一吹它的小口、聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音。（學(xué)生看完，讓學(xué)生回到自己的位置）
師：同學(xué)們通過(guò)近距離的接觸，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到的海螺是怎樣的？（你可以從他的從形狀、花紋等處來(lái)回答）
生回答
師：同學(xué)們真棒！觀(guān)察的真仔細！他們的形狀很多、都不一樣，顏色也豐富多彩.......
師：那剛剛有沒(méi)有聽(tīng)到海螺的聲音？（生回答）是不是像海聲一樣？（生回答）那同學(xué)們你們知道為什么嗎？（生回答）
師：那就讓老師來(lái)告訴你們吧。其實(shí)用海螺聽(tīng)大海的聲音是一種浪漫的說(shuō)法�？茖W(xué)的解釋是，螺殼里面的形狀是彎曲的，同學(xué)們可以看到書(shū)本右上角的這幅圖。里面貯滿(mǎn)了空氣，所以當你在周?chē)h(huán)境很嘈雜的地方，這些嘈雜的聲音使螺殼里的空氣振動(dòng)，因此，你把海螺貼進(jìn)耳邊就會(huì )聽(tīng)到海潮的聲音。當你在一個(gè)特別安靜的房間里時(shí)，周?chē)鷤鱽?lái)的聲音很少，而且音量很微小，不能使螺殼里的空氣振動(dòng)，所以你把螺殼貼在耳邊，就不會(huì )聽(tīng)到海潮的聲音。師：剛剛同學(xué)們觀(guān)察那么仔細現在就來(lái)比較一下這幾個(gè)海螺有什么異同？（課件圖片）教師引導學(xué)生找出相同和不同的地方。
師：我們現在看到的這些都是海螺的殼，是海螺用來(lái)保護自己的外殼。同學(xué)們知道它有什么用嗎？（生回答）
師：做成各種裝飾物......同學(xué)們看，漂亮嗎？（生回答）
師：同學(xué)們除了老師給你們看得這些海螺，你們還見(jiàn)過(guò)哪些奇特的海螺嗎?（學(xué)生回答有）
四、畫(huà)一畫(huà):
師：哦，那同學(xué)們想不想用你手中的畫(huà)筆來(lái)畫(huà)出你心中的海螺呢。（生回答）好，我們先來(lái)看看其他的小朋友是怎樣畫(huà)的，請同學(xué)們看到書(shū)本的這幾幅圖。誰(shuí)來(lái)告訴老師有什么不一樣的地方？（生回答）
師：對了，同學(xué)們真棒！它們一幅是用單色線(xiàn)條勾勒來(lái)表現，另兩幅是用有色彩的彩筆來(lái)表現、、、、、、好了，欣賞完其他小朋友的畫(huà)，下面老師來(lái)教你們怎樣畫(huà)，好嗎？同學(xué)們先拿出你的畫(huà)筆和畫(huà)本像老師這樣先畫(huà)外形，再畫(huà)花紋、、、、、、周?chē)商砑有〉�。（教師示范海螺的�?huà)法）現在同學(xué)們能不能畫(huà)出你心中的海螺了？（生回答）你可以回憶剛才欣賞的海螺，選喜歡的外形來(lái)畫(huà)，你可以用單色線(xiàn)條勾勒來(lái)表現，也可以用有色彩的作品來(lái)表現。
五、學(xué)生作畫(huà),老師巡回輔導:
教師播放背景音樂(lè ),在音樂(lè )聲中《小螺號》學(xué)生開(kāi)始作畫(huà)。
『1.基本要求:用線(xiàn)條畫(huà)出海螺的形象,并加上一些花紋;
2.較高的要求:有耐心地畫(huà)出花紋,花紋的組織豐富而有對比;
3.個(gè)性探究:能給自己的作品起個(gè)合適的題目�！�
四、作品展示、欣賞評價(jià)
讓我們來(lái)找一找,看看誰(shuí)畫(huà)的海螺最奇特。(形狀、花紋)。鼓勵學(xué)生互相欣賞，從構圖、創(chuàng )意、色彩等方面來(lái)評價(jià)，評說(shuō)每件作品中自己喜歡的亮點(diǎn)，并介紹自己作品中覺(jué)得最巧妙、最有趣、最得意之處，共享成功的喜悅。
《小螺號》教案 篇6
課題：
《小螺號》
課型：
歌唱教學(xué)
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)目標：
知識與技能：
學(xué)習歌曲《小螺號》，指導學(xué)生用歡快甜美的歌聲完整地演唱，體驗節奏的變化對歌曲表現的作用。
過(guò)程與方法：
通過(guò)歌詞，培養學(xué)生思維能力和對音樂(lè )的理解能力；學(xué)習用波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)歌唱，讓學(xué)生在歌曲表現中感受到海邊孩子熱愛(ài)家鄉的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )速度、力度等音樂(lè )要素在歌曲中的表現作用。感受和表現歌曲歡快活潑的情趣，掌握波音在歌曲中的表現力，節奏的多變性和音程的跳躍性。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)改變速度、力度來(lái)體會(huì )歌曲的情緒。表現歌曲，體驗節奏的變化。多變的節奏和大跳音程及裝飾音的運用。
教具：鋼琴、課件、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入教室。
2、師生問(wèn)好歌
1=c2/4
、、
5 -｜1515｜5432｜1 -｜｜
老師您好，你好你好同學(xué)們好！
師：快樂(lè )的音樂(lè )課又開(kāi)始了，就讓老師和同學(xué)們一起開(kāi)始今天的音樂(lè )之旅吧！
二、導入新課：
師：下面我想帶你們去一個(gè)非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？（播放海鷗的聲音）你還聽(tīng)到了什么聲音？（播放海浪的聲音），現在可以把你們的眼睛睜開(kāi)了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對，今天老師就帶著(zhù)你們去看海（多媒體：海邊景色）。
師：這么美麗的景色，想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢？在大海邊，同學(xué)們最喜歡撿什么呢？（貝殼、海螺……）老師這里也撿了一樣寶貝。
三、新課教學(xué)：
1、看圖片，說(shuō)海螺
師：同學(xué)們看老師撿到什么好寶貝了？（出示海螺圖片）讓我們一起看一看吧。哪位同學(xué)知道海螺的特點(diǎn)？（生回答海螺的特點(diǎn)——海螺
貝殼邊緣輪廓略呈四方形，大而堅厚，殼口內為杏紅色，有珍珠光澤。）
師：有一個(gè)小朋友撿到個(gè)更神奇的海螺，它不但能吹出美妙的聲音來(lái)，而且每當吹響它的時(shí)候，海上還會(huì )發(fā)生奇妙的事情呢，讓我們從歌聲中來(lái)找找答案吧�。úシ拧缎÷萏枴贩冻ㄉ穑�
2、朗讀歌詞。
師：下面，讓我們朗讀一遍歌詞吧。（生讀）
師：同學(xué)們，朗讀這首歌詞的時(shí)候，你們的眼前浮現出了什么樣的情景？（茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號，心里很美）
師：同學(xué)們朗讀得這么優(yōu)美，相信你們唱得也一定很好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)習這首歌曲吧！
3、練聲
4、初聽(tīng)。
�。�1）請大家跟著(zhù)音樂(lè )輕聲的唱一唱吧。（播放《小螺號》范唱）
�。�2）這首歌情緒是怎樣的'？（歡快活潑優(yōu)美抒情）
�。�3）聽(tīng)到了歌曲你們仿佛看到了什么？（大海蔚藍的海水和茫茫的海灘。）
5、復聽(tīng)。
�。�1）同學(xué)們，歌曲應該分為幾部分呢？（兩部分）
�。�2）剛才同學(xué)們已經(jīng)總結了歌曲的情緒是既歡快活潑又抒情優(yōu)美，那請大家再次聆聽(tīng)老師演唱一遍，找出哪一部分是歡快的，哪一部分是抒情的，好嗎？
�。�3）、老師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒。
6、教師分句教唱歌譜。
7、教師分句彈伴奏，學(xué)生分句唱詞。
8、教師伴奏，學(xué)生完整演唱一遍。
9、解決難點(diǎn)樂(lè )句（波音的處理、大跳音程的練唱、長(cháng)音的學(xué)習）。
10、歌曲處理：前半部分給人的感覺(jué)就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼、玩耍，演唱的聲音要輕快有彈性。后四句節奏比較舒緩，給人的感覺(jué)就比較優(yōu)美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點(diǎn)回家，聲音要唱得連貫。
11、有感情地完整演唱歌曲。
四、拓展
1、分形式表演歌曲（獨唱、輪唱）。
2、選擇自己喜歡的方式來(lái)表現歌曲。
五、課堂小結
師：同學(xué)們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結束了。我們在海邊無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的唱歌，在水上盡情的嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機勃勃。讓我們共同去熱愛(ài)大自然。感受大自然帶給我們的無(wú)限快樂(lè )。就讓我們用自己的歌聲再次感受大自然帶給我們的快樂(lè )吧�。ㄈw有感情的演唱歌曲）
《小螺號》教案 篇7
幼兒園小螺號音樂(lè )教案。音樂(lè )可以陶冶幼兒的情操，讓幼兒體會(huì )不一樣的快樂(lè )，學(xué)會(huì )唱一首歌曲，可以讓幼兒增加自信心，對幼兒的身心發(fā)展都有好處，幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)，體驗唱歌的快樂(lè )，可以讓幼兒體會(huì )歌曲中的情緒。
1 幼兒園小螺號音樂(lè )教案：活動(dòng)目標
1、能正確理解歌詞，并感知音樂(lè )的節奏，培養對音樂(lè )的節奏感。
2、樂(lè )意參與音樂(lè )欣賞活動(dòng)，并體驗歌唱過(guò)程中的'快樂(lè )。
3、能夠運用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表達歌曲的意思。
2 幼兒園小螺號音樂(lè )教案：活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗歌曲的情緒、情感。
難點(diǎn)：
準確把握節奏，正確唱出音樂(lè )的高低起伏。
3 幼兒園小螺號音樂(lè )教案：活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進(jìn)行分享觀(guān)賞。
2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節奏的打擊樂(lè )器（木魚(yú)、小鼓、三角鐵、沙球等），手寫(xiě)歌譜一份。
3、活動(dòng)教學(xué)PPT課件。
4 幼兒園小螺號音樂(lè )教案：活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導入：
1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學(xué)生摸摸看看聽(tīng)聽(tīng)，營(yíng)造海邊的氛圍。
2、教師導入，“小朋友們，看看課室里擺滿(mǎn)了你們帶來(lái)的貝殼風(fēng)鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來(lái)的嗎？”（海灘）“那有沒(méi)小朋友可以告訴老師，海灘上都有什么呢？（引導幼兒說(shuō)出海鷗、浪花、船等詞） “哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看�。�？”（想）“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們去看看海灘好嗎？”（好）
初步聽(tīng)賞歌曲：
教師第一次播放《小螺號》的音樂(lè )旋律，并引導幼兒根據歌詞及韻律展開(kāi)想象。（第一遍）
學(xué)習歌曲：
1、 發(fā)聲練習：先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習，打開(kāi)喉嚨，以免歌唱時(shí)傷及聲帶。
2、歌詞朗誦： 老師教幼兒按歌曲的節奏進(jìn)行逐句朗讀。
例：A第一句老師拍手讀：
X X XXX
師： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽(tīng)了 展 翅 飛 。
B：幼兒模仿老師有節奏地讀。
生： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽(tīng)了 展 翅 飛 。
3、老師第二次播放音樂(lè )，引導幼兒注意歌曲的節奏。（老師一邊在旁打節奏）
4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂(lè )器進(jìn)行輔助教學(xué)。老師邊用樂(lè )器拍打節奏，邊唱歌詞，幼兒跟著(zhù)老師的節奏拍掌唱詞。（第三遍）
5、“小朋友們，剛才我們用手來(lái)拍打節奏，現在你們想一想我們還可以用什么方式來(lái)打節奏？（跺腳、拍腿、拍肩、點(diǎn)頭……）（第四遍） 6、用動(dòng)作表現音樂(lè )：（律動(dòng)）
�。�1）教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。 師：“小朋友們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呀？誰(shuí)在飛��？誰(shuí)笑啦？……”
�。�2）引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，邊用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。（如果有些小朋友做不出動(dòng)作，老師可以幫忙引導。）
7、讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊打節拍，完整地唱一遍歌曲。
結束：
師：“小朋友們，我們在歡快的音樂(lè )聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧！” 老師跟幼兒在輕松的氣氛下結束活動(dòng)。
《小螺號》教案 篇8
一、教學(xué)內容
1、感受歌曲、學(xué)唱歌曲。
2、處理、表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
二、教學(xué)目標
1、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
2、在演唱歌曲《小螺號》的過(guò)程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、能用歡快的歌聲表現《小螺號》。
2、波音、滑音記號的掌握和運用。
3、引導學(xué)生能小組合作編創(chuàng )表演，大膽參與，自信展示。
四、教材分析
《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。第一樂(lè )段有四個(gè)樂(lè )句組成，每樂(lè )句4小節，曲調規整。第二樂(lè )段節奏拉寬，每句的尾音音調拉長(cháng)，使人感到旋律舒展而優(yōu)美，波音的運用更營(yíng)造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。最后結束在“1”音上，抒發(fā)了少年兒童對幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
五、教學(xué)用具
課件、琴、螺號、打擊樂(lè )器（雙響筒、沙錘）
六、教學(xué)過(guò)程
1、情景小故事導入。剛才同學(xué)們演唱上節課我們學(xué)習的歌曲《大雁湖》表現的非常棒，老師要給大家一個(gè)小小的獎勵。請同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)這是什么聲音？（老師吹螺號）同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)的嗎？好今天老師給大家講一個(gè)愛(ài)吹小螺號的小朋友的故事�！斑@位小朋友名字叫樂(lè )樂(lè )，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著(zhù)朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，阿爸伴著(zhù)夕陽(yáng)，滿(mǎn)載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè )！對于樂(lè )樂(lè )說(shuō)，最大的快樂(lè )是每天放學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著(zhù)美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快回！”同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè )又吹響了嘀嘀嘀的.《小螺號》。（播放歌曲《小螺號》范唱。）
2、初聽(tīng)歌曲《小螺號》錄音范唱設問(wèn)：
�。�1）這首歌帶給你什么感覺(jué)？（歡快活潑優(yōu)美抒情）
�。�2）聽(tīng)到了歌曲你仿佛看到了什么？（蔚藍的海水和茫茫的海灘）讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題欣賞歌曲，使學(xué)生對歌曲有一個(gè)大致的印象，能夠簡(jiǎn)單的感受樂(lè )曲的速度和體會(huì )歌曲的意境。
3、復聽(tīng)老師范唱歌曲
剛才同學(xué)們已經(jīng)總結了歌曲的情緒是既歡快活潑又抒情優(yōu)美，那讓我們再次聆聽(tīng)歌曲。
設問(wèn)：
1、歌曲分為幾部分呢？（兩部分）
2、找出哪一部分是歡快的，哪一部分是抒情的？
�。ㄍㄟ^(guò)復聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的音樂(lè )情緒并從中體會(huì )出歌曲的的段落層次，為學(xué)習歌曲和表演歌曲做鋪墊。）
4、隨旋律朗讀歌詞：分樂(lè )段有節奏、有感情的跟隨旋律朗讀歌詞。（有節奏的朗讀，更進(jìn)一步體會(huì )歌曲的節奏感，并由教師彈旋律配合朗讀，加強對曲調的感受力。）
5、學(xué)唱歌曲第一部分。在學(xué)習中引導學(xué)生尋找、發(fā)現上滑音出現了幾次（4次），并通過(guò)老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
6、學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導學(xué)生尋找新認識的波音記號，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。
7、表現歌曲。
�。�1）隨老師伴奏利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。
8、拓展歌曲，創(chuàng )作表演。
�。�1）、在唱準歌曲的基礎上，讓學(xué)生展開(kāi)想象創(chuàng )編表演。
�。�2）、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
9、總結評價(jià)，結束課程
同學(xué)們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結束了。我們在海邊無(wú)憂(yōu)無(wú)濾的唱歌，在水上盡情地嬉戲。讓我們共同去熱愛(ài)大自然，感受大自然帶給我們的無(wú)限快樂(lè )！就讓我們用自己創(chuàng )作的表演再次感受大自然帶給我們的快樂(lè )吧�。ǜ餍〗M大會(huì )展）。這一環(huán)節師生在歡快的音樂(lè )氛圍中共舞，把課堂推向高潮！
總結：今天每個(gè)希望之星學(xué)習小組各加一分。
布置作業(yè)：回家給爸爸媽媽表演《小螺號》。
《小螺號》教案 篇9
活動(dòng)目標
1、能正確理解歌詞，并感知音樂(lè )的節奏，培養對音樂(lè )的節奏感。
2、樂(lè )意參與音樂(lè )欣賞活動(dòng)，并體驗歌唱過(guò)程中的快樂(lè )。
3、能夠運用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表達歌曲的意思。
4、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗歌曲的情緒、情感。
2、難點(diǎn)：準確把握節奏，正確唱出音樂(lè )的高低起伏。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進(jìn)行分享觀(guān)賞。
2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節奏的打擊樂(lè )器(木魚(yú)、小鼓、三角鐵、沙球等)，手寫(xiě)歌譜一份。
3、活動(dòng)教學(xué)PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入：
1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學(xué)生摸摸看看聽(tīng)聽(tīng)，營(yíng)造海邊的氛圍。
2、教師導入，“小朋友們，看看課室里擺滿(mǎn)了你們帶來(lái)的貝殼風(fēng)鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來(lái)的嗎?”(海灘)“那有沒(méi)小朋友可以告訴老師，海灘上都有什么呢?(引導幼兒說(shuō)出海鷗、浪花、船等詞)
“哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看啊!?”(想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們去看看海灘好嗎?”(好) 初步聽(tīng)賞歌曲： 教師第一次播放《小螺號》的音樂(lè )旋律，并引導幼兒根據歌詞及韻律展開(kāi)想象。(第一遍)
二、學(xué)習歌曲：
1、發(fā)聲練習：先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習，打開(kāi)喉嚨，以免歌唱時(shí)傷及聲帶。
2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的`節奏進(jìn)行逐句朗讀。
例：A第一句老師拍手讀： X X XXX 師： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽(tīng)了 展 翅 飛 。
B：幼兒模仿老師有節奏地讀。 生： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽(tīng)了 展 翅 飛 。
3、老師第二次播放音樂(lè )，引導幼兒注意歌曲的節奏。(老師一邊在旁打節奏)
4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂(lè )器進(jìn)行輔助教學(xué)。老師邊用樂(lè )器拍打節奏，邊唱歌詞，幼兒跟著(zhù)老師的節奏拍掌唱詞。(第三遍)
5、“小朋友們，剛才我們用手來(lái)拍打節奏，現在你們想一想我們還可以用什么方式來(lái)打節奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點(diǎn)頭……)(第四遍)
6、用動(dòng)作表現音樂(lè )：(律動(dòng))
(1)教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。 師：“小朋友們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呀?誰(shuí)在飛啊?誰(shuí)笑啦?……”
(2)引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，邊用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出動(dòng)作，老師可以幫忙引導。)
7、讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊打節拍，完整地唱一遍歌曲。 結束： 師：“小朋友們，我們在歡快的音樂(lè )聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧!” 老師跟幼兒在輕松的氣氛下結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
歌曲《小螺號》，掌握了音樂(lè )知識：弱起小節、附點(diǎn)音符，這節課基本上達到了預期的教學(xué)目標，學(xué)生熟練了歌曲的吹奏，培養了學(xué)生的合作精神和群體意識。
本課有效地把器樂(lè )教學(xué)與唱歌、創(chuàng )造等教學(xué)活動(dòng)有機地結合在一起，注重互動(dòng)交流，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生盡情地展現自我、大膽表演，這是本節課教學(xué)成功的一大關(guān)鍵。音樂(lè )課程是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強的課程之一，只有密切聯(lián)系生活，設計豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生才能開(kāi)心地掌握各種知識、技能，獲得審美愉悅體驗，增強學(xué)習信心，提高興趣。因此，教師注意挖掘課外資源，使教學(xué)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生體驗到藝術(shù)與生活的聯(lián)系是十分必要的。
音樂(lè )課在培養學(xué)生的群體意識及合作精神具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢。在本課的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，有許多內容是合作性很強的，其中，合作創(chuàng )編、綜合表演等內容表現得十分突出。教學(xué)時(shí)，教師雖然合理分組讓學(xué)生在小組中學(xué)習，但沒(méi)有給學(xué)生明確責任，沒(méi)有給他們提供充分的體驗、創(chuàng )編、集體練習的時(shí)間，導致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹。這就意味著(zhù)教學(xué)設計還有待優(yōu)化。明確學(xué)生自己應負的責任，合理提供空間和時(shí)間，加強調控與指導等等，都得合理設計，達到最優(yōu)化。只有這樣，學(xué)生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創(chuàng )編，教學(xué)才能收到良好的效果。
小百科：螺號是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是luó hào，意思是用海螺殼做的號角，其聲音響亮悅耳。
《小螺號》教案 篇10
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《小螺號》
聆聽(tīng)《劃龍船》
課型：唱歌綜合課
教學(xué)目標：
1、能準確流暢的演唱歌曲
2、認識并掌握上滑音、波音的唱法
3、了解掌握聲樂(lè )的演唱形式
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
音樂(lè )知識的掌握 教學(xué)用具：鋼琴、教學(xué)光碟、海螺等 教學(xué)方法：聽(tīng)唱、視唱、聽(tīng)賞法
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。
二、歌曲《小螺號》
1、情景導入：也許大家沒(méi)有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫(huà)面中，書(shū)本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。
2、欣賞范唱。
設問(wèn)：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的.“情”是怎樣表達的?
3、學(xué)唱歌曲：
(1)曲調的學(xué)習可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂(lè )句4小節，因此這4小節一定要準確無(wú)誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。
(2)在第二部分曲調中，由于長(cháng)音的時(shí)值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個(gè)完整的二拍指揮是1小節，這樣既控制三拍半的時(shí)值，又有樂(lè )感。同樣在四句12小節能完整地唱好的基礎后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個(gè)樂(lè )段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。
4、表演歌曲：
表演可采用多種形式，集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個(gè)人(獨唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)�？傊憩F漁家兒童對生活、對自然的熱愛(ài)之情。
三、音樂(lè )知識：上滑音、波音記號
1、上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調向上滑，沒(méi)有固定落音。
2、波音記號記于音符上方如唱作。
3、以上兩音樂(lè )知識結合歌曲《小螺號》教學(xué)中穿插進(jìn)行，不單獨進(jìn)行理論講解。
四、聆聽(tīng)《劃龍船》
1、民間風(fēng)格導入。
設問(wèn)：農歷五月初五是什么節?(端午節)在這一節日許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗，你見(jiàn)過(guò)嗎?這一節日是為了紀念哪一位愛(ài)國詩(shī)人?(屈原)
2、討論：賽龍船時(shí)，船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來(lái)實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調劑勞動(dòng)者的精神和情緒，使動(dòng)作劃一? A．口令；B．演唱號子(教師范唱《劃龍船》)
3、初聽(tīng)《劃龍船》。
設問(wèn)：這首歌的演唱形式有什么特征? 講解：上節課講了獨唱與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調)請看教材上的圖解�！秳濤埓肥且皇讋趧�(dòng)號子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統一節奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng)，提高勞動(dòng)效益。
4、復聽(tīng)《劃龍船》。合著(zhù)歌曲做劃船動(dòng)作，在齊唱襯詞處合著(zhù)音樂(lè )用打擊樂(lè )器加強其氣氛。注意動(dòng)作的統一、整齊。
5、分組討論設計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領(lǐng)唱
6、表演展示。各組出一位評委委員組成評委會(huì )。合著(zhù)音樂(lè )，各組同時(shí)表演，評委打分。
(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動(dòng)作整齊。)
7、評委點(diǎn)評，宣布評比結果。
8、分組設計自選(自定)勞動(dòng)項目，編創(chuàng )節奏及號子
9、小結：中國民間“水上的歌”
五、小結 下課
《小螺號》教案 篇11
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的完美情緒。
2.學(xué)習和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現作用。
教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：多變的節奏和大跳音程。
教材分析：歌曲為2/4拍，羽調式，二段體結構。第一段由緊湊的節奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切情緒。第二樂(lè )段將節奏拓寬，尾音拉長(cháng)，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運用營(yíng)造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀(guān)。給人以身臨其境之感。
教具準備：琴、網(wǎng)絡(luò )資源。
學(xué)具準備：海螺、小螺號、瓶罐等。
教法思考：充分利用網(wǎng)絡(luò )資源與課程整合，創(chuàng )設環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的用心和主動(dòng)生，透過(guò)引導學(xué)生認真地聆聽(tīng)。模仿，合作、
探究與創(chuàng )造音樂(lè )等一系列的學(xué)習活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的求知欲望，到達實(shí)現本課教學(xué)目標的`愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好，常規檢查。
移調練聲《練習曲》
二、引入新課。
出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱(chēng)和生長(cháng)的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。
這天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。（同時(shí)板書(shū)課題）
欣賞歌曲《小螺號》的錄音錄像，感受并說(shuō)出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？（我仿佛見(jiàn)到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號）
跟著(zhù)錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。
講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。
三、難點(diǎn)練唱。
大跳音程。
切分音及長(cháng)音。
逐句教唱（側重難點(diǎn)）
學(xué)生跟琴聲練唱歌曲處理：
第一樂(lè )段（1～16小節）歡快、跳躍有彈性，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的情緒。
第二樂(lè )段（17～28小節）舒展優(yōu)美、親切自然。
整體情緒：歡快、活潑、甜美地。
分男女生演唱，點(diǎn)唱。
學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲適宜處加入奏（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）
分小組唱，奏練習。
各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。
四、課堂小結：
這一課的學(xué)習，大家的用心，主動(dòng)性強，進(jìn)步很快，還期望你們多利用課余時(shí)間練習，必須要背熟歌詞。
《小螺號》教案 篇12
學(xué)習內容：學(xué)唱歌曲《小螺號》
學(xué)習目標：
1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
2.在演唱歌曲《小螺號》的過(guò)程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3.能夠用打擊樂(lè )器為歌曲編配簡(jiǎn)單的伴奏。
學(xué)習重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲小螺號。
學(xué)習難點(diǎn)：上波音和上滑音的演唱
學(xué)習用具：課件鋼琴打擊樂(lè )器
教材分析：
《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學(xué)內容，是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲，歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情，它以?xún)和煺�、活潑的語(yǔ)氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè )的感情。
教法設計：
1．情境創(chuàng )設法：通過(guò)給學(xué)生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺(jué)，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2．聽(tīng)唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳的兒童歌曲，在學(xué)習歌曲中用聽(tīng)唱法，在聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱等環(huán)節中反復感知、強化，不知不覺(jué)中自然掌握。
3．對比法：可以更直觀(guān)的感受音樂(lè )記號的作用。
4．小組合作法：分小組討論如何創(chuàng )編，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋，團結、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng )編。
學(xué)習過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1．師生互唱問(wèn)好
二、情境導入，激發(fā)興趣。
1.聽(tīng)辨聲音。
2.學(xué)生談大海。
3.課件展示海生物海螺。
三、出示學(xué)習目標（學(xué)生齊聲朗讀）
四、初步感知歌曲
1.初聽(tīng)歌曲《小螺號》，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
2.學(xué)生回答。
3.學(xué)習曲調拍號及詞曲作者。
王付林，來(lái)自北大荒的'一個(gè)小鎮，原來(lái)姓耿，后隨繼父改姓王。施光南曾為他多次譜曲，李谷一、關(guān)牧村都演唱過(guò)他作詞的歌曲。其中，《小螺號》的名聲最響亮，“小螺號滴滴滴吹，海鷗聽(tīng)了展翅飛，小螺號滴滴滴吹，浪花聽(tīng)了笑微微�！币魳�(lè )是流行歌曲的寫(xiě)法，詞句也很細膩，而且還是付林的作曲成名作，詞曲和編配都由他一人承擔。
五、合作學(xué)習
1.朗讀歌詞，學(xué)生跟老師一起有節奏的朗讀歌詞。
2．請同學(xué)們思考在歌曲中，當小螺號吹起來(lái)的時(shí)候，都發(fā)生了什么事兒呢？（海鷗聽(tīng)了展翅飛，浪花聽(tīng)了笑微微，阿爸聽(tīng)了快快回）
3．學(xué)生跟音樂(lè )旋律輕聲跟唱。引導學(xué)生用“啦”輕聲哼唱歌曲。
4.突破難點(diǎn)，認識上滑音、波音。
上滑音：從一音向上滑至另一音的唱(奏)法。
波音：是由該音向鄰音進(jìn)行快速交替。
5.試填歌詞。教師彈奏旋律，大家加入歌詞
6.完整演唱歌曲。（完整、準確、有感情地表演歌曲一遍，教師指出不足，引導學(xué)生從歌曲意境出發(fā)，用手擊打節奏）
六、探究表演，展現自我。
1.學(xué)生分組。
2..編配伴奏，可以用節奏X。
3.分組學(xué)生練習。
4.小組展示。
5.完整演唱，為歌曲伴奏。（鋼琴、打擊樂(lè )器、擊手掌）
七、小結本課：
同學(xué)們,今天學(xué)的小海螺好聽(tīng)嗎?咱們還認識了兩位新朋友：上滑音和波音，還用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，今天的作業(yè)就是把你學(xué)會(huì )的認為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽?zhuān)昧�，美好的時(shí)間總是過(guò)得很快，請你們唱著(zhù)《小螺號》走出教室吧！
《小螺號》教案 篇13
教學(xué)目標：
一、引導學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的美好心情。
二、學(xué)習和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
多變的節奏和大跳音程。
教材分析：
《小螺號》
這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。第一樂(lè )段由四個(gè)樂(lè )句組成，每樂(lè )句4小節，曲調規整。第一樂(lè )句的節奏型貫穿于四個(gè)樂(lè )句之中，緊湊的節奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。第三、四樂(lè )句采用了旋律的重復變化，尤其是第三樂(lè )句句中的七度大跳，形象地表達了螺號聲聲，盼望阿爸快回時(shí)的`急切心情。第二樂(lè )段節奏拉寬，每句的尾音音調拉長(cháng)，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運用更營(yíng)造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調從“6 － 5 －3 －0”逐漸下移。最后結束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備：
課件 空瓶子 教學(xué)卡片等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（安靜進(jìn)場(chǎng)）
二、創(chuàng )設情境
1、聽(tīng)海潮聲
老師導入：讓我們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？（聽(tīng)海）
2、那我們去海邊走一走,感受一下大海的氣息吧！
出示課件，觀(guān)看海邊景色，領(lǐng)略大海的魅力 （看海）
3、師：我們剛剛聽(tīng)了海、看了海,你要用怎樣的聲音來(lái)呼喚大海呢？請兩個(gè)學(xué)生來(lái)呼喚，做比較，點(diǎn)評后教師呼喚示范——“茫茫的海灘、藍藍的海水”，全體高音位置讀歌詞，同時(shí)教師用手勢來(lái)指揮高音以及音的時(shí)值長(cháng)短
4、那同學(xué)們能不能加上你們的肢體動(dòng)作，邊說(shuō)邊做來(lái)表現一下大海的波浪？ (演海） 教師引導(大海的波浪是怎樣的？平靜的時(shí)候、起風(fēng)的時(shí)候）先請幾個(gè)學(xué)生上來(lái)表演示范，再請三大組合作律動(dòng)，揮動(dòng)手臂表現起伏的波浪（配樂(lè )：《�！罚�
5、師評價(jià)(同學(xué)們合作得真默契，我也想來(lái)表演一下用歌聲來(lái)呼喚大�！處熝莩摼�，學(xué)生試唱，要求唱出波浪的感覺(jué)）
6、過(guò)渡
三、新歌教授
導入:同學(xué)們都唱出了波浪的感覺(jué)。海里的波浪千變萬(wàn)化，也是最調皮的。它們常常把許許多多的什么送到海灘上來(lái)呀？圖片出示（貝殼、海螺）
漂亮的貝殼可以做工藝品，海螺還可以做成螺號呢！我們今天就要來(lái)學(xué)這首《小螺號》
�。ㄒ唬�、三聽(tīng)歌曲
1、初次聆聽(tīng)（不出示歌譜），聽(tīng)完后請你說(shuō)說(shuō)心情怎么樣？（請三個(gè)學(xué)生能夠說(shuō)一說(shuō)，教師總結：嗯，說(shuō)得很貼切，就是歡快的心情）
2、復聽(tīng)歌曲，找出剛才咱們呼喚大海時(shí)候的歌詞，請學(xué)生跟唱該句
3、第三次聆聽(tīng)，請同學(xué)們有節奏的打拍子，給歌曲伴奏并輕聲跟唱，呼喚大海的高潮處聲音大一點(diǎn)（出示視頻）
4、師評價(jià) 過(guò)渡：唱的很好，很認真。一起分析歌曲分為兩部分。為什么？
�。ǘ�、三唱歌曲（出示曲譜）
1、教師歸納：第一部分活潑短促，唱的時(shí)候要利用肚子的氣息唱出
第二部分抒情，音長(cháng)，是非常喜愛(ài)大海、想擁抱大海的一種呼喚，要用聲音的高位置來(lái)唱，注意深深吸氣，整個(gè)連貫唱下來(lái)
教師鋼伴，學(xué)生慢唱兩部分
2、設問(wèn)：大海為什么美？ （生：有海灘、浪花、許許多多的魚(yú)、海螺，還有船?? 師：對，這些都為大海增添了魅力，你們說(shuō)的真好！那么，現在老師也要給這首歌裝飾一下啦！你們看�。ń處燑c(diǎn)擊課件，添加上滑音和波音記號）
3、介紹裝飾音，教師示范 學(xué)生跟著(zhù)鋼琴慢慢唱一遍
4、跟著(zhù)伴奏帶，原速有感情的唱一遍
四、表演創(chuàng )編（匯總串聯(lián)）
1、教師分工 表演串聯(lián)（歌曲學(xué)得真不錯，老師剛才給歌曲加了裝飾音，那你們能不能想些點(diǎn)子給你們的表演錦上添花呢？
第一組吹號手：前奏部分吹空瓶模仿螺號聲 第二組與第三組:表演海浪 全體表演唱歌曲
2、表演展示
五、課堂小結（今天我們在課上用美妙的歌聲贊美了大海，老師也請同學(xué)們以贊美的心態(tài)來(lái)面對我們美好的生活，讓我們在快樂(lè )的歌聲中走出課堂吧�。�
六、師生告別
《小螺號》教案 篇14
一、教材分析：
歌曲為2/4拍，羽調式，二段體結構。第一段由緊湊的節奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切心情。第二樂(lè )段將節奏拓寬，尾音拉長(cháng)，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運用營(yíng)造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀(guān)。給人以身臨其境之感。
二、教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。
2、學(xué)習和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現作用。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
用優(yōu)美的童聲唱好歌曲，感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
波音、上滑音這兩個(gè)音樂(lè )符號的掌握和在歌曲中的運用。
五、教具準備：
電子琴、錄音資料、錄音機。
六、教學(xué)過(guò)程：
情景導入：播放錄音資料，創(chuàng )設情景。（海浪、海鷗以及音樂(lè )的聲音）
師：剛才聽(tīng)到了什么？咱們今天就要隨著(zhù)音樂(lè )到海邊去。
師：你聽(tīng)到了什么樣的海聲？浪大不大？
我們今天要認識一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打魚(yú)去了，海娃在海邊望啊望，他焦急地等待著(zhù)爸爸平安歸來(lái)。這事，他吹起了螺號，播放《小螺號》歌曲錄音。
1、出示課題：《小螺號》，今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。（同時(shí)板書(shū)課題）
2、欣賞歌曲《小螺號》的錄音錄像，感受并說(shuō)出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？（我仿佛見(jiàn)到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號）
3、老師范唱歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )歌曲內容。
4、聆聽(tīng)歌曲錄音，跟著(zhù)錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。
5、教唱歌譜，識譜教學(xué)：認識歌曲的調號和拍號，便于學(xué)生學(xué)唱歌譜。（這首歌的調號是1＝F,拍號是2/4拍），教唱一遍歌譜，使學(xué)生對歌譜有簡(jiǎn)單的認識。
講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。
�。ò鍟�(shū)）：
上滑音演唱要求：音的末尾向上滑動(dòng)。
上波音演唱要求：所在音向上波動(dòng)。
6、填詞演唱，對譜子有一定的了解后，填上歌詞進(jìn)行演唱。
填詞過(guò)程中，分成前后兩部分分別教唱，可使學(xué)生盡快掌握。
重點(diǎn)教唱后半部分：“茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號，心里美健�。（交步强调上霍、上波移A淖饔茫荷匣裟７侶鶯諾納簦垢棖由簧喜ㄒ裟７潞Ｋ納簦刮頤欠路鶘砹倨渚場(chǎng)＃/p>
總結：這兩個(gè)音樂(lè )符號起到了增加歌曲氣氛的作用，使歌曲更加生動(dòng)。
1、給歌曲分句
這首歌可分為前后兩部分，然后按小節對前后兩部分分句。
�。ò鍟�(shū)）：
前半部分：四小節為一句，共四句。演唱要求：歡快，活潑地。
后半部分：三小節為一句，也是四句。演唱要求：舒展，抒情地。
歌曲處理：前半部分（1～16小節）歡快、跳躍有彈性，表達螺號聲聲和海娃對出海捕魚(yú)的爸爸的期盼的心情。后半部分（17～28小節）舒展優(yōu)美、親切自然地，表達了海娃盼望爸爸快快歸來(lái)的迫切心情以及對美好生活的熱愛(ài)。歌曲的整體情緒要求是：歡快、活潑、甜美地演唱。
要求：前后兩部分的`演唱要有區別。
2、分聲部練唱
前半部分四個(gè)樂(lè )句的處理：第一、三樂(lè )句由女聲演唱；第二、四樂(lè )句由男聲演唱。后半部分合唱完成。
播放歌曲伴奏，讓學(xué)生跟伴奏完成全歌的演唱。
3、試吹瓶罐，模仿螺號聲
讓學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏，增加歌曲效果，活躍課堂學(xué)習氣氛（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）。
這一課的我們學(xué)習了歌曲《小螺號》，大家學(xué)習積極性高，主動(dòng)性強，進(jìn)步很快，還希望你們多體會(huì )歌曲的意境與情境，把歌曲唱出感情，并利用課余時(shí)間練習，一定要背熟歌詞。
本節課的總體比較具有親和力，適合學(xué)生的年齡段，師生合作的也很好。課堂節奏掌握的較為恰當，活動(dòng)豐富。在讓學(xué)生表達對大海的愛(ài)與情感時(shí)從平時(shí)的旅游中或書(shū)籍、電腦中了解就更接近了生活，當學(xué)生表述時(shí)情感表達的恰倒好處，給本課的教學(xué)起到了一個(gè)良好的輔助作用。
【《小螺號》教案】相關(guān)文章：
《小螺號》教案（通用15篇）02-24
社會(huì )小教案12-17
《小蜘蛛》教案12-18
小司機教案06-04
小鬧鐘教案08-05
小蚱蜢教案12-21
大和小教案11-22
小讀者的教案12-23
《小麻雀》教案12-11