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《小螺號》教案（通用15篇）
作為一名老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《小螺號》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小螺號》教案 1
一．教學(xué)內容簡(jiǎn)述
人民音樂(lè )出版社義務(wù)教育音樂(lè )課程標準教科書(shū)小學(xué)四年級上冊歌曲《小螺號》。
二．教學(xué)設想
通過(guò)各種有效的途徑和方式引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，在親身參與音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中感受音樂(lè )，喜歡音樂(lè )，掌握音樂(lè )基本知識和初步技能，為終身學(xué)習音樂(lè )奠定基礎。
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.通過(guò)表演《小螺號》，感受音樂(lè )對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂(lè )與自然的交融關(guān)系。
2.通過(guò)歌曲動(dòng)作的編創(chuàng )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1.引導學(xué)生在充分聆歌曲范唱的基礎上學(xué)唱歌曲。
2.采用自主、合作、探究的學(xué)習方式。
�。ㄈ┲R與技能
1.學(xué)習用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力，更動(dòng)聽(tīng)。
2.通過(guò)課堂藝術(shù)實(shí)踐，加深學(xué)生對歌曲的理解，并進(jìn)一步掌握豎笛與部分打擊樂(lè )器的演奏方法。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習歌曲伴奏聲部。
教學(xué)資源準備：電子琴、錄音機、豎笛、打擊樂(lè )器、教學(xué)掛圖
三．教學(xué)流程
�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng )設：
1.同學(xué)們，你們有沒(méi)有到海邊玩耍過(guò)呀�。](méi)有）那你們想不想去呀�。ㄏ耄┖�！今天，老師就帶你們去海邊看一看。（出示教學(xué)掛圖）同學(xué)們，你們都看見(jiàn)什么了？（大海、海灘、海螺、海鷗、魚(yú)船、小朋友在吹螺號）海螺可以用來(lái)做什么？（做小螺號）同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習一首優(yōu)美歡快的歌曲《小螺號》。
2.板書(shū)課題。
�。ǘ﹥热菅杏�
1.欣賞歌曲
�。�1）請大家先來(lái)欣賞一遍歌曲錄音范唱，了解歌曲的內容與情緒。
�。�2）請大家再來(lái)欣賞一遍歌曲錄音范唱，同學(xué)們可以跟著(zhù)音樂(lè )輕輕哼唱。
�。�3）小結：同學(xué)們唱得真不錯！
2.朗讀歌詞。
�。�1）誰(shuí)能給大家有感情地朗讀一遍歌詞？
�。ㄖ该懈星榈乩首x歌詞）
�。�2）請同學(xué)們跟著(zhù)老師的節奏來(lái)朗讀一遍歌詞。
�。▽W(xué)生隨老師有感情地朗讀歌詞。）
�。�3）小結：同學(xué)們朗讀得很好，很有節奏感。
3.學(xué)習曲調。
�。�1）請同學(xué)們聽(tīng)老師給你們范唱一遍曲調。
�。�2）讓我們一起用“啦”來(lái)模唱一遍歌曲。
�。ń處煆椙�，學(xué)生跟琴模唱歌曲）
�。�3）我們來(lái)視唱一遍歌曲的曲調。
�。�4）我們用豎笛來(lái)演奏歌曲，請大家先自由練習一遍，然后再齊奏。
4.學(xué)唱歌詞
�。�1）同學(xué)們演奏的真好，這么優(yōu)美的旋律我們把歌詞加上去唱好不好？
�。ń處煆椙�，學(xué)生隨琴填唱歌詞）
�。�2）講解波音、上滑音、并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其涂上顏色并唱一唱。
�。�3）隨伴奏帶唱歌詞
5.學(xué)習伴奏。
�。�1）教師示范用雙響筒為歌曲伴奏。
�。�2）學(xué)生用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
6.歌曲表演
同學(xué)們，現在我們來(lái)舉行一個(gè)音樂(lè )會(huì )，要求同學(xué)們用不同的形式來(lái)表演《小螺號》這首歌，比如：獨唱、齊唱，用樂(lè )器來(lái)演奏或者用蹈舞動(dòng)作來(lái)表現等。同學(xué)們！你們有信心開(kāi)好這個(gè)音樂(lè )會(huì )嗎？（有）
�。�1）卡拉OK比賽。要求節奏，音高要準確，咬字吐詞要清晰，而且要有豐富的表情。
�。�2）豎笛二重奏。要求一個(gè)同學(xué)吹奏主旋律，另一個(gè)同學(xué)吹伴奏聲部。
�。�3）舞蹈動(dòng)作編創(chuàng )。
�、偃w起立，隨著(zhù)《小螺號》的音樂(lè )一起跳舞。
�、谡執煤玫耐瑢W(xué)出來(lái)表演。
�、坌〗M討論為歌曲編創(chuàng )動(dòng)作。
�、芨鹘M在班內展示編創(chuàng )的動(dòng)作。
�、菰u出優(yōu)勝組。
�。ㄈ⿲�(shí)效評價(jià)
這節課，我們主要學(xué)習了歌曲《小螺號》，同學(xué)們表現得非常好，大家的積極性高，主動(dòng)性強，進(jìn)步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預期的教學(xué)效果。
四．教學(xué)反思
反思這節課的教學(xué)，我認為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗、想像、表現的機會(huì )，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。
一．關(guān)注學(xué)生及其情感
本節課的教學(xué)，我為學(xué)生創(chuàng )設了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話(huà)中，表?yè)P中，活動(dòng)中，充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、唱、跳、
想像和創(chuàng )造，孩子們體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，感受到音樂(lè )的`魅力和成功的喜悅。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
二．充分感受和表現
著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點(diǎn)。本課教學(xué)把感知放在了重要的位置。聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè )的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程，因而要從聽(tīng)入手，讓學(xué)生感受音樂(lè )的情緒，熟悉音樂(lè )的旋律，再引導學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，最后通過(guò)學(xué)生的感知，引導學(xué)生從唱、跳、伴奏和創(chuàng )造等方面來(lái)表現音樂(lè )的美。
但是本節課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣。
《小螺號》教案 2
一、教學(xué)目標
1、認知目標：學(xué)習并掌握用上滑音、波音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
2、能力目標：創(chuàng )新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導學(xué)生能用較正確的聲音演唱歌曲，大膽參與，自信表演，展現創(chuàng )新火花。
3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng )新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學(xué)生舞臺想象的靈感。
3、滲透“愛(ài)”的情感教育。
三、教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)和引導學(xué)生能自信地上臺表演。
四、教學(xué)過(guò)程
1、認識螺號
導入：（播放海螺的圖片）同學(xué)們知道這是什么嗎？今天我們就學(xué)習關(guān)于海螺的歌曲《小螺號》
2、欣賞范唱
根據音樂(lè )新課改的理念要引導學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè )作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì )歌曲。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì )一首歌曲大多都是聽(tīng)會(huì )的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專(zhuān)業(yè)技能。
3、發(fā)聲練習
首先是呼吸練習，即氣沉丹田，狗喘氣練習。其次是發(fā)聲練習，通過(guò)大笑，朗讀等打開(kāi)口腔。音階練習適學(xué)生的具體情況進(jìn)行練習。
4、學(xué)唱歌曲。
�。�1）認識2/4拍、波音、上滑音的知識！并簡(jiǎn)單學(xué)會(huì )2/4拍的指揮！
�。�2）學(xué)唱歌曲第一部分。在學(xué)習中引導學(xué)生尋找、發(fā)現上滑音出現了幾次，并通過(guò)老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
�。�3）學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導學(xué)生尋找新的記號波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。
�。�4）跟著(zhù)音樂(lè )，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
設問(wèn)：同學(xué)們都學(xué)會(huì )了這首歌曲，有誰(shuí)知道歌曲的.第二部分從哪里開(kāi)始的？?jì)刹糠衷谝魳?lè )情緒上有什么不同？
五、拓展歌曲，創(chuàng )作表演
�。�1）根據學(xué)生素質(zhì)和表現，即興利用齊唱、領(lǐng)唱等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱
處理、表現。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。
�。�3）引導學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給與激勵。并適當講解舞臺表演知識。
六、總結評價(jià)。
板書(shū)：
1、認識海螺
2、簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習
3、感受、學(xué)唱歌曲。
4、拓展歌曲，上臺表演。
《小螺號》教案 3
教學(xué)內容：人民音樂(lè )出版社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲《小螺號》。內容包括：
1、感受、學(xué)唱、表演歌曲《小螺號》。
2、進(jìn)行簡(jiǎn)單二部合唱等歌曲處理。
3、拓展歌曲編詞表演。
教學(xué)目標：
一、學(xué)習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
二、進(jìn)行二部合唱訓練，讓學(xué)生初步感受二部合唱的和諧美。
三、創(chuàng )新發(fā)展歌曲，在老師的啟發(fā)引導下，學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創(chuàng )新火花。
四、在歌曲演唱、處理與創(chuàng )新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng )作的靈感。
3、滲透“愛(ài)”的情感教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
l、當堂較好地完成二聲部歌曲演唱。
2、啟發(fā)和引導學(xué)生自信地編詞和表演。
教學(xué)準備：CAI課件、多媒體教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、小海螺。
設計思路：
歌曲《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
根據預設的教學(xué)內容，課堂一開(kāi)始我設計了激趣活動(dòng)。用歌曲的主要節奏律動(dòng)模仿，樹(shù)立學(xué)生“我能行”的信心，激活孩子們濃郁的學(xué)習興趣。
為了讓學(xué)生掌握歌曲第二聲部的節奏和旋律，我設計了節奏、視唱練習，在練習中我不斷靈活地通過(guò)哼唱運用《小螺號》的主旋律音樂(lè )作背景，引導學(xué)生進(jìn)行節奏視唱練習，先行解決教學(xué)中的難點(diǎn)，為二聲部的.配合做好鋪墊。這既掌握了基本練習的內容，又潛移默化地讓學(xué)生感受到了歌曲的主旋律，為順利唱會(huì )歌曲主旋律也奠定了基礎。
歌曲教學(xué)我從小故事導入入手，首先通過(guò)反復的欣賞范唱與引導提問(wèn)，讓學(xué)生在充分地聆聽(tīng)歌曲中盡快掌握歌曲的演唱特點(diǎn)。音樂(lè )知識“上滑音、波音”在歌曲教學(xué)中穿插進(jìn)行，不單獨進(jìn)行理論講解。再通過(guò)解決裝飾音與難點(diǎn)樂(lè )句的唱法、隨鋼琴伴奏演唱、聽(tīng)范唱、情感引導等各種途徑，讓學(xué)生較快掌握并有感情地演唱歌曲。
在基本掌握歌曲演唱的基礎上，用節奏給歌曲伴奏，用二聲部伴唱豐富歌曲，引導學(xué)生運用輕聲柔美的聲音演唱，循序漸進(jìn)，最終初步做到聲部清晰、和諧，音量均衡，給人以美的享受。
課堂最后的歌曲創(chuàng )新發(fā)展的過(guò)程，我要啟發(fā)引導學(xué)生興致勃勃地積極參與，大膽進(jìn)行編詞演唱，自信地表演，展現學(xué)生多彩的創(chuàng )新能力。
整堂課，我要用各種靈活的方法，為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè )、民主、和諧、寬松的氛圍，使學(xué)生在音樂(lè )審美和表現創(chuàng )作過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗。我要激發(fā)學(xué)生積極向上的心態(tài)和表演的欲望，使學(xué)生個(gè)個(gè)敢于參與、勇于表現、樂(lè )于創(chuàng )新。在整個(gè)過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行各種愛(ài)的主題情感教育，升華學(xué)生的道德情感要自然滲透在各個(gè)角落，不能單獨的說(shuō)教，要做到“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣活動(dòng)：歌曲節奏律動(dòng)模仿，激活學(xué)生興趣和信心。
二、感受歌曲并學(xué)習歌曲伴奏節奏和二聲部旋律。（為二部合唱作準備）
l、出示節奏譜，進(jìn)行練習。
2、出示視唱譜，進(jìn)行練習。
三、學(xué)習表演《小螺號》。
1、情景小故事導入。
2、欣賞范唱。（出示動(dòng)畫(huà)《小螺號》歌曲）
設問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的?
3、再欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲《小螺號》。
設問(wèn)：歌曲的“景色”是怎樣描繪的?
4、出示歌譜，欣賞范唱。
設問(wèn)：歌曲表達了什么情感?
5、學(xué)唱歌曲。
�。�1）學(xué)唱歌曲第一部分。
�。�2）學(xué)唱歌曲第二部分。
�。�3）初步完整演唱歌曲。
6、表現歌曲。
�。�1）根掘學(xué)生素質(zhì)和表現，即興進(jìn)行各種歌曲表現（齊唱、對唱、領(lǐng)唱等）。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。
四、進(jìn)行歌曲簡(jiǎn)單二部合唱處理。
1、簡(jiǎn)單分聲部、分樂(lè )句進(jìn)行伴奏與合唱訓練。
2、完整伴奏與合唱，初步達到和諧。
五、拓展歌曲，創(chuàng )作表演。
1、引導學(xué)生用動(dòng)作表演歌曲。
2、引導學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )編歌詞，展現創(chuàng )新能力。
3、出示老師為歌曲創(chuàng )作的第二段歌詞，繼續激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。
4、師生各扮角色進(jìn)行演唱表演。
5、創(chuàng )編親情故事，進(jìn)行親情教育。
6、若時(shí)間允許，可即興靈活地加入拓展歌曲的內容。
六、教師小結，總體評價(jià)，延伸“愛(ài)”教育。
七、集體邊唱邊演歌曲，快樂(lè )地走出音樂(lè )教室!
《小螺號》教案 4
幼兒園小螺號音樂(lè )教案。音樂(lè )可以陶冶幼兒的情操，讓幼兒體會(huì )不一樣的快樂(lè )，學(xué)會(huì )唱一首歌曲，可以讓幼兒增加自信心，對幼兒的身心發(fā)展都有好處，幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)，體驗唱歌的快樂(lè )，可以讓幼兒體會(huì )歌曲中的情緒。
1 幼兒園小螺號音樂(lè )教案：活動(dòng)目標
1、能正確理解歌詞，并感知音樂(lè )的節奏，培養對音樂(lè )的節奏感。
2、樂(lè )意參與音樂(lè )欣賞活動(dòng)，并體驗歌唱過(guò)程中的快樂(lè )。
3、能夠運用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表達歌曲的意思。
2 幼兒園小螺號音樂(lè )教案：活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗歌曲的情緒、情感。
難點(diǎn)：
準確把握節奏，正確唱出音樂(lè )的高低起伏。
3 幼兒園小螺號音樂(lè )教案：活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進(jìn)行分享觀(guān)賞。
2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節奏的打擊樂(lè )器（木魚(yú)、小鼓、三角鐵、沙球等），手寫(xiě)歌譜一份。
3、活動(dòng)教學(xué)PPT課件。
4 幼兒園小螺號音樂(lè )教案：活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導入：
1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學(xué)生摸摸看看聽(tīng)聽(tīng)，營(yíng)造海邊的氛圍。
2、教師導入，“小朋友們，看看課室里擺滿(mǎn)了你們帶來(lái)的貝殼風(fēng)鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來(lái)的嗎？”（海灘）“那有沒(méi)小朋友可以告訴老師，海灘上都有什么呢？（引導幼兒說(shuō)出海鷗、浪花、船等詞） “哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看�。�？”（想）“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們去看看海灘好嗎？”（好）
初步聽(tīng)賞歌曲：
教師第一次播放《小螺號》的音樂(lè )旋律，并引導幼兒根據歌詞及韻律展開(kāi)想象。（第一遍）
學(xué)習歌曲：
1、 發(fā)聲練習：先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習，打開(kāi)喉嚨，以免歌唱時(shí)傷及聲帶。
2、歌詞朗誦： 老師教幼兒按歌曲的'節奏進(jìn)行逐句朗讀。
例：A第一句老師拍手讀：
X X XXX
師： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽(tīng)了 展 翅 飛 。
B：幼兒模仿老師有節奏地讀。
生： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽(tīng)了 展 翅 飛 。
3、老師第二次播放音樂(lè )，引導幼兒注意歌曲的節奏。（老師一邊在旁打節奏）
4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂(lè )器進(jìn)行輔助教學(xué)。老師邊用樂(lè )器拍打節奏，邊唱歌詞，幼兒跟著(zhù)老師的節奏拍掌唱詞。（第三遍）
5、“小朋友們，剛才我們用手來(lái)拍打節奏，現在你們想一想我們還可以用什么方式來(lái)打節奏？（跺腳、拍腿、拍肩、點(diǎn)頭……）（第四遍） 6、用動(dòng)作表現音樂(lè )：（律動(dòng)）
�。�1）教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。 師：“小朋友們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呀？誰(shuí)在飛��？誰(shuí)笑啦？……”
�。�2）引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，邊用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。（如果有些小朋友做不出動(dòng)作，老師可以幫忙引導。）
7、讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊打節拍，完整地唱一遍歌曲。
結束：
師：“小朋友們，我們在歡快的音樂(lè )聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧！” 老師跟幼兒在輕松的氣氛下結束活動(dòng)。
《小螺號》教案 5
教學(xué)內容：
歌曲教學(xué)《小螺號》
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
2、學(xué)習歌曲《小螺號》，指導學(xué)生用歡快甜美的歌聲完整地演唱。
3、通過(guò)歌唱，讓學(xué)生在歌曲表現中感受到海邊孩子熱愛(ài)家鄉，盼父歸來(lái)的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快活潑的聲音演唱歌曲《小螺號》。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)教學(xué)過(guò)程：
一、常規教學(xué)：
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )拍手進(jìn)入教室
2、師生問(wèn)好：
師：快樂(lè )的音樂(lè )課又開(kāi)始了，請同學(xué)們把你們最精彩的一面展現給在座的各位老師吧！
二、導入新課：
1、聽(tīng)聲音
師：下面我想帶你們去一個(gè)非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？（播放海鷗的聲音）你還聽(tīng)到了什么聲音？（播放海浪的聲音），現在可以把你們的眼睛睜開(kāi)了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對，今天老師就帶著(zhù)你們去看海（多媒體：海邊景色）。
2、做律動(dòng)
師：這么美麗的景色，想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢？（跟音樂(lè )做律動(dòng)）
三、新課教學(xué)：
1、朗讀歌詞
老師：同學(xué)們，朗讀這首歌詞的時(shí)候，你們的眼前浮現出了什么樣的情景？學(xué)生：茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號，心里美也。
2、跟著(zhù)旋律輕聲哼唱。
�。ɡ蠋熛仁痉叮�。學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )的旋律，輕聲的'跟唱，（教師強調演唱從哪里開(kāi)始）
3、教唱難點(diǎn)樂(lè )句。
�。�1）上滑音的學(xué)習。
老師：小螺號是一個(gè)活潑、俏皮的小螺號，請同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)螺號俏皮在哪里？你是怎樣發(fā)現的？
教師范唱帶上滑音和不帶上滑音的樂(lè )句。
老師：這個(gè)符號有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音讓這首歌更好聽(tīng)，上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，現在讓我們來(lái)試一試。（師生齊唱有上滑音的地方）。
�。�2）大跳音程的練唱。
老師：同學(xué)們，現在我們來(lái)唱一唱這一句，先請大家聽(tīng)老師唱，然后請同學(xué)們跟著(zhù)琴聲唱。6 55 35聲聲喚船
�。�3）波音的處理
老師：請同學(xué)們觀(guān)察下面這個(gè)樂(lè )句，你看到了一個(gè)什么符號，它像什么呢？它也有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫波音。下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這條旋律，加上它和不加它有什么不同，好嗎？（教師演唱）
老師：哪個(gè)好聽(tīng)，現在我們來(lái)唱一唱有波音的歌詞。
6 6·5| 6 6·5
茫茫的
藍藍的
�。�4）長(cháng)音的學(xué)習
老師：同學(xué)們請看茫茫的海灘那一句，請同學(xué)們認真聽(tīng)從“�！弊珠_(kāi)始一共有幾拍呢？（老師范唱，師生共同用手打擊拍子。）
老師：在演唱這個(gè)長(cháng)音的時(shí)候請同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現在我們一起來(lái)唱一唱。（教師教唱。）
老師：現在我們把后面的兩句歌詞也來(lái)唱一唱吧。（教師逐句的教唱。）老師：你們覺(jué)得有難度的地方，不會(huì )唱的地方可以舉手問(wèn)老師。
�。�5）分析每段感情的不同。
第一段：情緒歡快、跳躍的。
第二段：旋律舒展優(yōu)美，聲音要連貫。
�。�6）讓學(xué)生一起唱
老師：好，現在讓我們再次面帶微笑，加上自己的動(dòng)作，跟上鋼琴聲，唱出我們心中的《小螺號》。
四、小組合作，表現歌曲
1、打擊樂(lè )演奏
師：下面把你們自己制作的打擊樂(lè )器拿出來(lái)，用你喜歡的方式來(lái)
為歌曲伴奏吧！
2、選擇自己喜歡的方式來(lái)表現歌曲
師：讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)來(lái)結束這節音樂(lè )課吧。
五、小結
老師：同學(xué)們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結束了。我們在海邊無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的唱歌，在水上盡情的嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機勃勃。讓我們共同去熱愛(ài)大自然。感受大自然帶給我們的無(wú)限快樂(lè )。就讓我們用自己的舞蹈再次感受大自然帶給我們的快樂(lè )吧！
六、布置作業(yè)
自制打擊樂(lè )器為歌曲《小螺號》伴奏
板書(shū)設計
《小螺號》
1=f2∕4付林詞曲
歡快活潑的
《小螺號》教案 6
對象:
小學(xué)一年級學(xué)生
教學(xué)目標:
1.知識與技能:靈活應用硬筆工具，能用各種線(xiàn)條畫(huà)出海螺的形狀和紋路。
2.過(guò)程與方法:在欣賞中感受海螺奇特的形狀變化，充分運用線(xiàn)條裝飾美麗的海螺。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)巧妙的教學(xué)環(huán)境設計，達到師生共同互動(dòng)的和諧氛圍，培養學(xué)生靈活的創(chuàng )作能力，獲得成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：
靈活地運用線(xiàn)條畫(huà)出花紋奇特的海螺外形。
教學(xué)準備：
海螺實(shí)物、課件、裝飾范畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、視頻聽(tīng)歌導入：
師：同學(xué)們，今天老師帶了一些可愛(ài)的“小朋友”過(guò)來(lái)，同學(xué)們想知道是誰(shuí)嗎？（生回答）但是同學(xué)們要先聽(tīng)一首歌，然后猜出他是誰(shuí)？他才會(huì )出來(lái)哦。（放一首關(guān)于海螺的兒歌《小海螺》）
師：好了，歌聽(tīng)完了，哪位同學(xué)猜出老師帶來(lái)的那些可愛(ài)的小朋友是誰(shuí)了？
生：小海螺
師：同學(xué)們真棒，都猜對了，老師今天帶來(lái)的這些小朋友就是小海螺，同學(xué)們想不想認識可愛(ài)得小海螺呀？（學(xué)生回答）
師：好，今天老師就與同學(xué)們一起去認識那些可愛(ài)的小海螺，同學(xué)們請翻開(kāi)書(shū)本第九課（18頁(yè)）《奇特的海螺》。
�。ㄒ曨l展示出課題：《奇特的海螺》）
二、邊賞邊說(shuō):(結合實(shí)物和課件圖片)
師：同學(xué)們看到書(shū)上下面這幅圖，這些小海螺美嗎？
生：美
師：其實(shí)海螺是大海送給我們最好的禮物。同學(xué)們去過(guò)海邊嗎？（生回答）那在海灘上見(jiàn)過(guò)大海送給我們的小禮物嗎？（生回答）
師：你們撿過(guò)海螺嗎？能不能說(shuō)說(shuō)你撿的海螺是什么樣的？有沒(méi)有像書(shū)本一樣的。那位同學(xué)來(lái)說(shuō)你撿的海螺是怎樣的？（請學(xué)生回答）
師：聽(tīng)了同學(xué)們的描述，老師已經(jīng)知道同學(xué)們撿的海螺一定很美。
師：其實(shí)呀，老師也有一些很美的海螺呢，同學(xué)們想看嗎？
生：想
師：好，瞧，是不是很美？（生回答）可是誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它美在哪？
�。ㄒ曨l顯示圖片，老師分析）
�。ㄉ卮穑�
小結：這些海螺很奇特、很特別、形狀各異、顏色很美......
三、玩一玩:
師：同學(xué)們認識了小海螺了嗎？
生：認識了（不認識）
師：那同學(xué)們想不想更深入的認識一下呢？
生：想
師：瞧，老師今天把小海螺請到現場(chǎng)來(lái)了，(教師出示實(shí)物海螺)哪位同學(xué)想上來(lái)與小海螺認識認識？
�。ㄉ蟻�(lái)）
師：你可以看一看海螺的樣子、形狀，摸一摸它的表殼、吹一吹它的小口、聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音。（學(xué)生看完，讓學(xué)生回到自己的位置）
師：同學(xué)們通過(guò)近距離的接觸，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到的海螺是怎樣的？（你可以從他的從形狀、花紋等處來(lái)回答）
生回答
師：同學(xué)們真棒！觀(guān)察的真仔細！他們的形狀很多、都不一樣，顏色也豐富多彩.......
師：那剛剛有沒(méi)有聽(tīng)到海螺的聲音？（生回答）是不是像海聲一樣？（生回答）那同學(xué)們你們知道為什么嗎？（生回答）
師：那就讓老師來(lái)告訴你們吧。其實(shí)用海螺聽(tīng)大海的聲音是一種浪漫的說(shuō)法�？茖W(xué)的解釋是，螺殼里面的形狀是彎曲的，同學(xué)們可以看到書(shū)本右上角的這幅圖。里面貯滿(mǎn)了空氣，所以當你在周?chē)h(huán)境很嘈雜的地方，這些嘈雜的聲音使螺殼里的空氣振動(dòng)，因此，你把海螺貼進(jìn)耳邊就會(huì )聽(tīng)到海潮的聲音。當你在一個(gè)特別安靜的房間里時(shí)，周?chē)鷤鱽?lái)的聲音很少，而且音量很微小，不能使螺殼里的空氣振動(dòng)，所以你把螺殼貼在耳邊，就不會(huì )聽(tīng)到海潮的聲音。師：剛剛同學(xué)們觀(guān)察那么仔細現在就來(lái)比較一下這幾個(gè)海螺有什么異同？（課件圖片）教師引導學(xué)生找出相同和不同的地方。
師：我們現在看到的這些都是海螺的殼，是海螺用來(lái)保護自己的外殼。同學(xué)們知道它有什么用嗎？（生回答）
師：做成各種裝飾物......同學(xué)們看，漂亮嗎？（生回答）
師：同學(xué)們除了老師給你們看得這些海螺，你們還見(jiàn)過(guò)哪些奇特的海螺嗎?（學(xué)生回答有）
四、畫(huà)一畫(huà):
師：哦，那同學(xué)們想不想用你手中的畫(huà)筆來(lái)畫(huà)出你心中的海螺呢。（生回答）好，我們先來(lái)看看其他的小朋友是怎樣畫(huà)的，請同學(xué)們看到書(shū)本的這幾幅圖。誰(shuí)來(lái)告訴老師有什么不一樣的`地方？（生回答）
師：對了，同學(xué)們真棒！它們一幅是用單色線(xiàn)條勾勒來(lái)表現，另兩幅是用有色彩的彩筆來(lái)表現......好了，欣賞完其他小朋友的畫(huà)，下面老師來(lái)教你們怎樣畫(huà)，好嗎？同學(xué)們先拿出你的畫(huà)筆和畫(huà)本像老師這樣先畫(huà)外形，再畫(huà)花紋.......周?chē)商砑有〉�。（教師示范海螺的�?huà)法）現在同學(xué)們能不能畫(huà)出你心中的海螺了？（生回答）你可以回憶剛才欣賞的海螺，選喜歡的外形來(lái)畫(huà)，你可以用單色線(xiàn)條勾勒來(lái)表現，也可以用有色彩的作品來(lái)表現。
五、學(xué)生作畫(huà)，老師巡回輔導:
教師播放背景音樂(lè )，在音樂(lè )聲中《小螺號》學(xué)生開(kāi)始作畫(huà)。
『1.基本要求:用線(xiàn)條畫(huà)出海螺的形象，并加上一些花紋;
2.較高的要求:有耐心地畫(huà)出花紋，花紋的組織豐富而有對比;
3.個(gè)性探究:能給自己的作品起個(gè)合適的題目�！�
四、作品展示、欣賞評價(jià)
讓我們來(lái)找一找，看看誰(shuí)畫(huà)的海螺最奇特。(形狀、花紋)。鼓勵學(xué)生互相欣賞，從構圖、創(chuàng )意、色彩等方面來(lái)評價(jià)，評說(shuō)每件作品中自己喜歡的亮點(diǎn)，并介紹自己作品中覺(jué)得最巧妙、最有趣、最得意之處，共享成功的喜悅。
《小螺號》教案 7
教學(xué)內容：
人音樂(lè )版課程標準實(shí)驗教科書(shū)第六冊第4課歌曲《小螺號》
設計意圖：
通過(guò)各種有效的途徑和方式引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，在親身參與音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中感受音樂(lè )，喜歡音樂(lè )，掌握音樂(lè )基本知識和初步技能，為終身學(xué)習音樂(lè )奠定基礎。
教學(xué)目標：
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)表演《小螺號》，體驗音樂(lè )與自然的交融關(guān)系。
2、通過(guò)歌曲動(dòng)作的編創(chuàng )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
(二)過(guò)程與方法
1、引導學(xué)生在充分聆聽(tīng)歌曲范唱的基礎上學(xué)唱歌曲。
2、采用自主、合作、探究的學(xué)習方式。
(三)知識與技能
1、學(xué)習用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力，更動(dòng)聽(tīng)。
2、通過(guò)課堂藝術(shù)實(shí)踐，加深學(xué)生對歌曲的理解，并嘗試用口風(fēng)琴與部分打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習歌曲伴奏聲部。
教學(xué)資源準備：
電子琴、錄音機、口風(fēng)琴、打擊樂(lè )器、多媒體
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問(wèn)好!
2、發(fā)聲練習：用輕柔而明亮的聲音演唱，避免喊唱。
3、律動(dòng)練習：《請你跟我這樣做》——海浪、海鷗、吹螺號。
二、情境創(chuàng )設
1、同學(xué)們，你們知道小螺號嗎?小螺號是什么做成的'(海螺)小螺號用來(lái)干什么?今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《小螺號》。
2、板書(shū)課題。
三、內容研討
1、教師表演歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的內容與情緒。(播放伴奏)
設問(wèn)：歌曲講述了怎樣的故事?(用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描述)感受到怎樣的情緒?(歡快、優(yōu)美)
2、請大家帶著(zhù)這種心情一起來(lái)聽(tīng)錄音范唱輕聲哼唱《小螺號》。
3、采用視聽(tīng)結合法學(xué)習歌譜，并分析歌曲由幾部分組成?
提示：A.找規律、相同或相似的樂(lè )句。B.找難點(diǎn)
4、重難點(diǎn)指導教學(xué)�！懊Ｃ５暮� 講解波音、上滑音、并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其涂上顏色并唱一唱。
5、朗讀歌詞：有表情地隨著(zhù)歌曲的節奏來(lái)朗讀歌詞。(有節奏感。
6、詞曲結合。(教師彈琴，學(xué)生隨琴填唱歌詞)
7、采用多種形式有表情地演唱歌曲《小螺號》。(對唱、領(lǐng)唱、合唱、表演唱)
四、實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)習伴奏。
1、引導學(xué)生學(xué)習二部伴奏。先視唱A段一二樂(lè )句和B段二部伴奏。(找到6 1 2 3位置)
2、小組合作進(jìn)行配合表演。
同學(xué)們，現在我們來(lái)舉行一個(gè)音樂(lè )會(huì )，要求同學(xué)們用不同的形式來(lái)表演《小螺號》這首歌，比如：獨唱、齊唱，用樂(lè )器來(lái)演奏或者用蹈舞動(dòng)作來(lái)表現等。
五、實(shí)效評價(jià)
這節課，我們主要學(xué)習了歌曲《小螺號》，同學(xué)們表現得非常好，大家的積極性高，主動(dòng)性強，進(jìn)步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預期的教學(xué)效果。
教學(xué)反思
反思這節課的教學(xué)，我認為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗、想像、表現的機會(huì )，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。
1、關(guān)注學(xué)生及其情感
本節課的教學(xué)，我為學(xué)生創(chuàng )設了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話(huà)中，表?yè)P中，活動(dòng)中，充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、唱、跳、想像和創(chuàng )造，孩子們體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，感受到音樂(lè )的魅力和成功的喜悅。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
2、充分感受和表現
著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點(diǎn)。本課教學(xué)把感知放在了重要的位置。聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè )的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程，因而要從聽(tīng)入手，讓學(xué)生感受音樂(lè )的情緒，熟悉音樂(lè )的旋律，再引導學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，最后通過(guò)學(xué)生的感知，引導學(xué)生從唱、跳、伴奏和創(chuàng )造等方面來(lái)表現音樂(lè )的美。
但是本節課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣。
《小螺號》教案 8
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的完美情緒。
2.學(xué)習和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
多變的節奏和大跳音程。
教材分析：
歌曲為2/4拍，羽調式，二段體結構。第一段由緊湊的節奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切情緒。第二樂(lè )段將節奏拓寬，尾音拉長(cháng)，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運用營(yíng)造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀(guān)。給人以身臨其境之感。
教具準備：
琴、網(wǎng)絡(luò )資源。
學(xué)具準備：
海螺、小螺號、瓶罐等。
教法思考：
充分利用網(wǎng)絡(luò )資源與課程整合，創(chuàng )設環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的用心和主動(dòng)生，透過(guò)引導學(xué)生認真地聆聽(tīng)。模仿，合作、
探究與創(chuàng )造音樂(lè )等一系列的學(xué)習活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的求知欲望，到達實(shí)現本課教學(xué)目標的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好，常規檢查。
移調練聲《練習曲》
二、引入新課。
出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的.名稱(chēng)和生長(cháng)的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。
這天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。（同時(shí)板書(shū)課題）
欣賞歌曲《小螺號》的錄音錄像，感受并說(shuō)出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？（我仿佛見(jiàn)到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號）
跟著(zhù)錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。
講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。
三、難點(diǎn)練唱。
大跳音程。
切分音及長(cháng)音。
逐句教唱（側重難點(diǎn)）
學(xué)生跟琴聲練唱歌曲處理：
第一樂(lè )段（1～16小節）歡快、跳躍有彈性，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的情緒。
第二樂(lè )段（17～28小節）舒展優(yōu)美、親切自然。
整體情緒：歡快、活潑、甜美地。
分男女生演唱，點(diǎn)唱。
學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲適宜處加入奏（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）
分小組唱，奏練習。
各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。
四、課堂小結：
這一課的學(xué)習，大家的用心，主動(dòng)性強，進(jìn)步很快，還期望你們多利用課余時(shí)間練習，必須要背熟歌詞。
《小螺號》教案 9
教學(xué)目標
1、用清晰的咬字、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲。
2、感受歌中活潑歡快的情緒和在海邊生活的情趣。
3、積極參與音樂(lè )活動(dòng)《阿爸回來(lái)了》的創(chuàng )編和表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、學(xué)生能夠用輕快、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂(lè )段。
2、學(xué)生能夠唱準歌曲中的大跳音程。
教材分析
《小螺號》由的詞曲作家付林創(chuàng )作于80年代。歌曲是帶再現的單三部曲式。
第一樂(lè )段的四個(gè)樂(lè )句，每個(gè)樂(lè )句四小節，每個(gè)樂(lè )句的前兩小節都運用了的節奏，歡快、活潑，獨具特色。第一樂(lè )段是典型的“起、承、轉、合”的歌曲結構，第一樂(lè )句是“起”句，十六分音符的密集節奏和跳躍的旋律呈現出歡快的情緒。第二樂(lè )句是“承”句，是第一樂(lè )句的模進(jìn)，節奏基本相同。第三樂(lè )句是個(gè)“轉”句，前兩小節的節奏同第一樂(lè )句前兩小節完全相同，第三小節一個(gè)八度的大跳，接著(zhù)出現了歌曲的音，立刻把情緒推向了高潮。第四樂(lè )句是“合”句，再現了第二樂(lè )句的材料，與第二樂(lè )句基本相同，為我們塑造了一個(gè)完美的'音樂(lè )形象。整個(gè)樂(lè )段歡快、活潑，旋律流暢，給人們留下了深刻的印象。
第二樂(lè )段同第一樂(lè )段形成了鮮明的對比，節奏舒展，由四個(gè)樂(lè )句組成，節奏相同，每個(gè)樂(lè )句的最后一個(gè)音延長(cháng)了三拍半，仿佛在模仿悠長(cháng)的螺號聲，也好似在我們面前展現了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開(kāi)朗。
第三樂(lè )段是第一樂(lè )段的完全再現，最后，樂(lè )曲在歡快的情緒中結束。
教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導入
展示海螺圖片。
教師提示：學(xué)生認識螺號是用大海螺做成的號角，在海邊的人常常用螺號傳遞信息。
二、學(xué)習歌曲
1、聆聽(tīng)歌曲《小螺號》，提問(wèn)：歌曲的情緒？
2、再次聆聽(tīng)歌曲《小螺號》，提問(wèn)：歌曲分成幾部分？
教師指導：指導學(xué)生說(shuō)出這首歌曲分成三個(gè)部分，第三部分是第一部分的完全重復。
3、跟著(zhù)錄音學(xué)唱歌曲。
4、難點(diǎn)練唱。
�。�1）練習大跳音程。
教師重點(diǎn)指導：學(xué)生練習大跳音程的音準，請學(xué)生注意聽(tīng)，聽(tīng)完以后再開(kāi)口演唱，如等。先聽(tīng)琴，老師彈奏音程后學(xué)生再開(kāi)口演唱。
�。�2）練習長(cháng)音。
教師指導：學(xué)生唱準每一個(gè)樂(lè )句最后一個(gè)音的時(shí)值，包括第一樂(lè )段“回啰”這兩個(gè)字要唱得輕快。
5、學(xué)生跟琴聲練唱。
教師對不準確的地方進(jìn)行指導。
6、歌曲處理。
第一樂(lè )段（1─16小節）指導學(xué)生用歡快、跳躍有彈性的聲音演唱，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。
第二樂(lè )段（17─28小節）指導學(xué)生用舒展優(yōu)美、親切自然的聲音演唱。
整體情緒：歡快、活潑、甜美的。
三、完整演唱歌曲
1、教師彈琴，學(xué)生完整有感情地演唱歌曲。
2、播放《小螺號》動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀(guān)看。
3、播放《小螺號》伴奏，學(xué)生跟隨伴奏演唱歌曲。
四、分組演唱
學(xué)生分小組唱，互相進(jìn)行評價(jià)。
五、《小螺號》創(chuàng )編表演
學(xué)生創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。
六、音樂(lè )活動(dòng)《阿爸回來(lái)了》
情景引導
第一場(chǎng)：兩個(gè)好朋友
小斌和小紅是好朋友，他們的爸爸都出去打魚(yú)了，今天，他們的爸爸就要回來(lái)了。小斌和小紅還有一群小伙伴們一起來(lái)到了海邊，他們一邊玩耍一邊等著(zhù)爸爸回來(lái)。（演唱《趕海的小姑娘》，隨著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)。）
第二場(chǎng)：螺號聲聲
這時(shí)，從遠處傳來(lái)了機船的隆隆聲，隱約看到了船上的人影，小斌和小紅高興地跳了起來(lái)，大聲地喊著(zhù)：阿爸回來(lái)了，回來(lái)了。他們拿出螺號使勁地吹了起來(lái)（螺號、海浪、海風(fēng)聲，演唱《小螺號》）。
第三場(chǎng)：阿爸回來(lái)了
漁船靠岸了，阿爸回來(lái)了。小斌、小紅和小伙伴們高興地幫著(zhù)大人抬起了魚(yú)筐（隨《小螺號》的音樂(lè )律動(dòng)表演）。
1、學(xué)生分小組進(jìn)行練習。
教師指導：每個(gè)小組的每位同學(xué)都要扮演一個(gè)角色進(jìn)行表演，把整個(gè)素材連接起來(lái)。
2、學(xué)生匯報表演。
學(xué)生分組匯報表演，教師和學(xué)生對學(xué)生的演唱和表演等進(jìn)行評價(jià)。
七、課堂小結
海邊的生活非常的有趣，這首歡快活潑的《小螺號》仿佛把我們帶到了美麗的大海邊，最后，讓我們在歌曲中結束這節課的學(xué)習。
《小螺號》教案 10
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《小螺號》
聆聽(tīng)《劃龍船》
課型：
唱歌綜合課
教學(xué)目標：
1、能準確流暢的演唱歌曲
2、認識并掌握上滑音、波音的唱法
3、了解掌握聲樂(lè )的演唱形式
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
音樂(lè )知識的掌握 教學(xué)用具：鋼琴、教學(xué)光碟、海螺等 教學(xué)方法：聽(tīng)唱、視唱、聽(tīng)賞法
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。
二、歌曲《小螺號》
1、情景導入：也許大家沒(méi)有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫(huà)面中，書(shū)本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。
2、欣賞范唱。
設問(wèn)：歌曲的.“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?
3、學(xué)唱歌曲：
(1)曲調的學(xué)習可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂(lè )句4小節，因此這4小節一定要準確無(wú)誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。
(2)在第二部分曲調中，由于長(cháng)音的時(shí)值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個(gè)完整的二拍指揮是1小節，這樣既控制三拍半的時(shí)值，又有樂(lè )感。同樣在四句12小節能完整地唱好的基礎后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個(gè)樂(lè )段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。
4、表演歌曲：
表演可采用多種形式，集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個(gè)人(獨唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)�？傊憩F漁家兒童對生活、對自然的熱愛(ài)之情。
三、音樂(lè )知識：上滑音、波音記號
1、上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調向上滑，沒(méi)有固定落音。
2、波音記號記于音符上方如唱作。
3、以上兩音樂(lè )知識結合歌曲《小螺號》教學(xué)中穿插進(jìn)行，不單獨進(jìn)行理論講解。
四、聆聽(tīng)《劃龍船》
1、民間風(fēng)格導入。
設問(wèn)：農歷五月初五是什么節?(端午節)在這一節日許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗，你見(jiàn)過(guò)嗎?這一節日是為了紀念哪一位愛(ài)國詩(shī)人?(屈原)
2、討論：賽龍船時(shí)，船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來(lái)實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調劑勞動(dòng)者的精神和情緒，使動(dòng)作劃一? A．口令；B．演唱號子(教師范唱《劃龍船》)
3、初聽(tīng)《劃龍船》。
設問(wèn)：這首歌的演唱形式有什么特征? 講解：上節課講了獨唱與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調)請看教材上的圖解�！秳濤埓肥且皇讋趧�(dòng)號子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統一節奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng)，提高勞動(dòng)效益。
4、復聽(tīng)《劃龍船》。合著(zhù)歌曲做劃船動(dòng)作，在齊唱襯詞處合著(zhù)音樂(lè )用打擊樂(lè )器加強其氣氛。注意動(dòng)作的統一、整齊。
5、分組討論設計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領(lǐng)唱
6、表演展示。各組出一位評委委員組成評委會(huì )。合著(zhù)音樂(lè )，各組同時(shí)表演，評委打分。
(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動(dòng)作整齊。)
7、評委點(diǎn)評，宣布評比結果。
8、分組設計自選(自定)勞動(dòng)項目，編創(chuàng )節奏及號子
9、小結：中國民間“水上的歌”
五、小結 下課
《小螺號》教案 11
一、教學(xué)內容
學(xué)唱《小螺號》
二、教學(xué)目標
(一)能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
(二)在演唱歌曲《小螺號》的過(guò)程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
(三)運用打擊樂(lè )等形式來(lái)表現歌曲，在參與的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。
四、教材分析
這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。
五、教學(xué)用具
課件鋼琴自制打擊樂(lè )器(雙響筒、沙錘)
六、教學(xué)過(guò)程
(一)導入部分
1、師：有一個(gè)地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂(lè )。
2、師：聽(tīng)歌曲《請到天涯海角來(lái)》這就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時(shí)常會(huì )用一種樂(lè )器來(lái)吹奏，以此表達自己心中的快樂(lè )之情。
3、觀(guān)察螺號的形狀!
師：我們來(lái)看，這是什么?
生：螺號。
師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號吹出了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，請聽(tīng)歌曲《小螺號》
(二)學(xué)唱歌曲
1、熟悉歌曲旋律及內容
(1)初聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
師：用你的表情告訴我，你聽(tīng)到這首歌曲時(shí)的心情!
師：老師剛才看到同學(xué)們的臉上露出了笑容，這是為什么呢?
生1：聽(tīng)到了螺號的聲音很高興。
生2：來(lái)到了海邊很美，歌聲也很動(dòng)聽(tīng)。
師：老師也覺(jué)得這首歌曲很好聽(tīng)，忍不住想給大家唱唱這首歌，想聽(tīng)嗎?
生：想。
(2)教師聲情并茂的范唱歌曲：
師：請你認真聽(tīng)在歌曲中，當小螺號吹起來(lái)的時(shí)候，都發(fā)生了什么事兒呢?
生1：海鷗聽(tīng)了展翅飛。
生2：浪花聽(tīng)了笑微微。
生3：阿爸聽(tīng)了快快回。
(3)朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一起有節奏的朗讀歌詞。
師：現在請同學(xué)們跟老師一起有節奏的朗讀一下歌詞。
(4)學(xué)生跟音樂(lè )旋律輕聲跟唱。
師：現在請同學(xué)們輕輕地跟著(zhù)哼唱歌曲。注意我們的演唱是從哪里開(kāi)始進(jìn)入的!
2、教唱難點(diǎn)樂(lè )句，強調上波音。
︵︵
2/4 6 6 . 5︱3 2 6 .︱6 -︱66 . 5︱3 2 5 .︱5 -‖
茫茫的海灘，藍藍的海水，(1)上波音的處理
師：我們來(lái)看這個(gè)符號它有什么特點(diǎn)?
生1：像曲線(xiàn)。
生2：像個(gè)波浪。
師：它有一個(gè)很形象的名字叫做上波音。下面我們來(lái)看聽(tīng)條旋律，聽(tīng)一聽(tīng)加上它和不加它的時(shí)候有什么不同?(教師演唱)
生1：不加的時(shí)候很平靜，加上它的時(shí)候很好聽(tīng)。
生2：不加的時(shí)候很平靜，加上的時(shí)候有起伏，像是波浪。
師：是的，同學(xué)們說(shuō)得很好。因此在演唱上波音的時(shí)候要有起伏，可以用手劃出上波音。
(2)長(cháng)音的處理
師：現在請同學(xué)們認真聽(tīng)從“�！弊珠_(kāi)始處共有幾拍?(老師邊范唱邊用手打出拍子)
生：4拍。
師：很好，在演唱這個(gè)長(cháng)音的時(shí)候請同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現在我們一起來(lái)唱一唱。
師：現在讓我們把后面的兩句歌詞也來(lái)唱一唱吧。(生跟老師一起演唱第二樂(lè )段的后兩句)
3、進(jìn)一步加強歌曲的學(xué)習。
(1)師生合作演唱歌曲。
師：我們來(lái)看這個(gè)符號
，觀(guān)察一下。
生1：是一個(gè)向上得箭頭。
師：它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做上滑音。先在書(shū)上找到上滑音的地方。
生：找到了。
師：現在老師演唱歌曲的前半部分，同學(xué)們來(lái)演唱后面已經(jīng)學(xué)會(huì )的樂(lè )段。注意聽(tīng)加有上滑音標記的音在演唱的時(shí)候有什么感覺(jué)?(師生合作演唱歌曲)
生1：向上滑。
師：是的。上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，找甩出的感覺(jué)�，F在我們一起來(lái)試一試。(生齊唱有上滑音的地方)
(2)學(xué)生跟范唱的音樂(lè )來(lái)演唱歌曲。
師：現在請同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )的`范唱來(lái)演唱歌曲，覺(jué)得有難度的地方可以問(wèn)老師?
生1：阿爸聽(tīng)了快快回，這一句唱得不好。
師：誰(shuí)能幫幫他?
生2：我來(lái)吧。(演唱“阿爸聽(tīng)了快快回”其他學(xué)生學(xué)唱)
師：會(huì )了嗎?
生2：會(huì )了。
師：你來(lái)唱唱這一句吧!(生1演唱)
(3)學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱;第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。
師：現在我們合作來(lái)演唱歌曲，第一遍你們齊唱;第二遍老師領(lǐng)唱、你們接唱。
(4)找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個(gè)小組來(lái)接唱，教師伴奏。
師：現在老師想請一個(gè)同學(xué)來(lái)扮演剛才老師的角色，來(lái)做領(lǐng)唱，誰(shuí)愿意?(生舉手)好的，你來(lái)吧。
4、感情的進(jìn)一步加強
觀(guān)看海邊吹螺號的圖片，激發(fā)起學(xué)生演唱的熱情。
師：那怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢?
生1：要面帶微笑。
生2：活潑、歡快的聲音。
師：好的�，F在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號。
(三)拓展部分
1、自制打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
第一樂(lè )段節奏型2/4 × ×︱× ×︱× ×︱0 ××××‖
沙錘雙響筒
第二樂(lè )段節奏型2/4 × ×︱× -︱× -‖
雙響筒沙錘
師：請看，誰(shuí)能打出這兩條節奏?現在下面試一試。(生練習)誰(shuí)來(lái)試試?(生舉手打出節奏)
師：現在讓我們和他一起來(lái)打出這兩條節奏。
師：出示沙錘，這是?
生：沙錘。
師：出示雙響筒，這是?
生：雙響筒。
師：怎樣來(lái)為這兩條節奏選擇樂(lè )器呢?現在請出你的小樂(lè )器，來(lái)試一試。
生1：第一條節奏前三小節用沙錘，第四小節用雙響筒。
生2：第二條節奏第一小節用雙響筒，長(cháng)音用沙錘。
師：現在我們把第一條節奏用到歌曲的前半部分，后半部分用第二條節奏。小樂(lè )器準備，看老師的指揮，為歌曲配樂(lè )。
師：剛才︱0 ××××︱處，有點(diǎn)不整齊，我們再來(lái)一次。
師：現在讓你的小樂(lè )器休息一會(huì )兒。
2、欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號》
師：現在我們一起來(lái)觀(guān)看由藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號》。
(四)小結
師：今天我們一起來(lái)到了美麗的海南島，用螺號吹出了動(dòng)聽(tīng)的歌兒，同學(xué)們開(kāi)心嗎?
生：開(kāi)心!
師：現在讓我們再次唱出我們心中的小螺號。(唱著(zhù)歌曲《小螺號》，敲著(zhù)打擊樂(lè )走出教室)
課后反思：
課后各位老師對我的這節課給予了眾多寶貴的意見(jiàn)，讓我也認識到了自己的很多不足之處，而這些不足之處更多的是一些小細節的問(wèn)題。比如：在學(xué)生還沒(méi)有很好的掌握這首歌曲的時(shí)候，應先跟琴來(lái)演唱，而不是跟音樂(lè )伴奏，從而以降低難度。上波音和上滑音的講解在方法上應更加細化，上波音用琴彈出來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)辨，上滑音有教師唱出來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)辨，同時(shí)讓學(xué)生找那種輕甩出去的感覺(jué)。長(cháng)音的講解不夠清楚，只是單純的讓學(xué)生用舒展的動(dòng)作來(lái)表示，這樣時(shí)值就不容易把握，應讓學(xué)生在心里默數拍子，這樣唱得會(huì )更準確。愛(ài)重復學(xué)生的話(huà)，這點(diǎn)是需要更加注意的。過(guò)渡語(yǔ)還不夠精煉，應加強語(yǔ)言訓練，提高課堂用語(yǔ)水平與技巧。
《小螺號》教案 12
一、教材簡(jiǎn)析:
歌曲《小螺號》這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。第一樂(lè )段由四個(gè)樂(lè )句組成，每樂(lè )句4小節，曲調規整。第一樂(lè )句的節奏型貫穿于四個(gè)樂(lè )句之中，緊湊的節奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。第三、四樂(lè )句采用了旋律的重復變化，尤其是第三樂(lè )句句中的七度大跳，形象地表達了螺號聲聲，盼望阿爸快回時(shí)的急切心情。第二樂(lè )段節奏拉寬，每句的尾音音調拉長(cháng)，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運用更營(yíng)造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調從“6 - 5 -?3 -?0”逐漸下移。最后結束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
二、課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí):唱歌課
第二課時(shí):創(chuàng )編課
三、 教學(xué)設計
教學(xué)目標
第一課時(shí)
1、指導學(xué)生學(xué)唱歌曲，用輕快而富有彈性的歌聲表現出明朗歡快的情緒和富有朝氣的精神面貌。
2、通過(guò)學(xué)習歌曲，了解反復記號的使用
3、指導學(xué)生用旋律模擬的方法進(jìn)行視唱，掌握歌曲相似的節奏型的演唱。
4、通過(guò)對歌曲的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
第二課時(shí)
1、復習歌曲，在歌聲中體現歌曲表象的歡快的情緒。
2、指導學(xué)生對歌曲進(jìn)行課堂樂(lè )器伴奏、舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編。
3、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，提高學(xué)生的學(xué)唱興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲，用輕快而富有彈性的歌聲表現出明朗歡快的情緒和富有朝氣的精神面貌。
教學(xué)難點(diǎn):對歌曲進(jìn)行課堂樂(lè )器伴奏、舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編。
教學(xué)準備
教具
學(xué)具
多媒體課件、掛圖、旋律卡片、海螺、電子琴、斗笠
教學(xué)過(guò)程:(兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)過(guò)程)
一、組織教學(xué)
出示節奏卡片，讓學(xué)生用不同的節奏卡片上的節奏型問(wèn)好!
(設計意圖:為學(xué)習歌曲，體會(huì )歌曲中相同旋律、不同節奏所帶出的表現力)
二、情境導入
播放海邊的海水漲潮、退潮的畫(huà)面以及海螺吹出的聲音。
1、師:誰(shuí)能根據看到的視頻，講講你看到的大海，和帶給你的心情。
2、揭示課題:今天就讓我們跟隨著(zhù)《小螺號》這首歌曲，感受海邊愉悅的情緒。
三、歌曲學(xué)唱
1、初聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè )情緒
2、再聽(tīng)歌曲，分析段落，以及每段的音樂(lè )情緒
3、隨琴演唱第一部分的曲譜，找出旋律的規律。
4、隨琴演唱第二部分的曲譜，找出曲譜中的相似和不同。
5、隨音樂(lè )伴奏填詞，講解反復記號
6、歌曲演唱中，滑音的演唱方法的`介紹及學(xué)習。
7、歌曲的藝術(shù)處理，強調用歡快跳躍、富有朝氣的歌聲進(jìn)行演唱。
8、分組演唱，生生評價(jià)，而后教師評價(jià)。
9、邀請學(xué)生單獨演唱。并給與發(fā)聲上的指導，以教一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)全體的方式，進(jìn)行發(fā)聲的教學(xué)。
10 、引導學(xué)生描述對大海的認識，引出環(huán)保的口號。
四、第二課時(shí)
1、復習歌曲15分鐘
2、音樂(lè )活動(dòng)
(1)讓學(xué)生自由選擇方式為歌曲創(chuàng )編
A、選擇節奏型、課堂樂(lè )器，為歌曲伴奏
B、為歌曲編創(chuàng )合適的、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
(2)請各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評價(jià)、教師評價(jià)。
(評價(jià)方向:節奏型選編、課堂樂(lè )器的編配是否合適、學(xué)生之間的配合程度、舞蹈動(dòng)作是否符合歌曲的主題、能否表現音樂(lè )的情緒)。
五、小結
蔚藍的天空、金色的陽(yáng)光，金黃的沙灘、碧藍的海水，多美的海南島呀。讓我們保護這么美麗的環(huán)境，讓我們的童年踩著(zhù)海浪襯著(zhù)愉快的笑聲，不在是回憶，而是一輩子。唱起這首歡快的歌曲，結束我們的這節課吧!
板書(shū)設計
以多媒體課件為主
課外活動(dòng)
可以去海邊走走，在唱唱這首歌曲，親身感受歌曲的意境。
《小螺號》教案 13
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)改變速度、力度來(lái)體會(huì )歌曲的情緒
教具學(xué)具：
電子琴、錄音機，教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
師生問(wèn)好
師：同學(xué)們！看看老師給你們帶來(lái)了什么？
生：海螺．
師：那大家想一想，我們這學(xué)期學(xué)的歌曲哪首是和海螺有關(guān)的��？ 生：《小螺號》
師：那你們喜不喜歡這首歌��？
生：喜歡
師：那這節課就讓老師帶著(zhù)大家再來(lái)回味一下這首歌曲（出示歌片）《小螺號》
二、歌曲分析：
師：我想大家唱的一定很好聽(tīng)？那大家能不能先唱給老師聽(tīng)聽(tīng)��？ 生：同學(xué)們唱
師：同學(xué)們唱的可真不錯。老師也想唱給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，可以嗎？ 生：可以
師：你們覺(jué)得老師唱的怎么樣��？既然這首歌大家都會(huì )唱，那接下來(lái)就請同學(xué)們和老師一起來(lái)分析一下這首歌曲，首先呢讓我們認真的聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè )段？你是怎樣分的？
生：仔細聆聽(tīng)后分出樂(lè )段（兩個(gè)）
師：那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)Ａ樂(lè )段，看看它有幾個(gè)樂(lè )句，有什么特點(diǎn)？情緒是怎樣的？（特點(diǎn)可以從１、音符、旋律２、節奏３、符號上來(lái)找情緒：歡快、跳躍地）生：回答問(wèn)題
師：那你能準確的唱唱這些地方嗎？
生：帶著(zhù)這樣的情緒演唱
師：剛才我們唱的有幾個(gè)地方不太準確，現在我們一起來(lái)解決一下…… 生：跟著(zhù)老師用琴來(lái)解決不準的地方
師：這回解決完問(wèn)題我們再來(lái)唱一遍Ａ樂(lè )段。
生：準確演唱Ａ樂(lè )段
師：恩這回唱的比較準確了。A樂(lè )段學(xué)習完了，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)B樂(lè )段，注意聽(tīng)的時(shí)候我們來(lái)找一找特殊的符號
生：仔細聆聽(tīng)，找出符號（波音記號）
師：再聽(tīng)B樂(lè )段注意波音記號是怎樣唱的，請同學(xué)們來(lái)模唱一下，生：試著(zhù)模唱……
師：那你們能不能說(shuō)一說(shuō)，有這個(gè)符號和沒(méi)這個(gè)符號有什么不同呢？ 生：回答（更加的生動(dòng)了，沒(méi)有則變得很平淡）
師：讓我們再唱B樂(lè )段。感受歌曲的情緒（旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運用更營(yíng)造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境的感受）
師：我們分樂(lè )段分析了以后再來(lái)完整的唱一遍，看看是不是唱的.更好了？ 生：演唱全曲
師：這回大家唱的更好了，但老師還發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，小螺號那么美，那么好聽(tīng)，你們聽(tīng)了心情是什么樣的？
生：（愉快、高興……）
師：那這樣的心情我們應該用什么樣的聲音表情唱出來(lái)呢？用你們的歌聲來(lái)回答老師。
生：有感情的演唱全曲
三、課堂拓展
師：同學(xué)們唱的真好！這首歌呀旋律歡快，節奏輕松，所以帶給我們這樣的心情，那老師有個(gè)提議，我們改變一下它的速度、力度，看看又會(huì )帶給我們怎樣的感受和心情：首先我們先來(lái)看看這首《小螺號》它的速度是什么樣的？
生：快的、稍快地
師：那么我們就把它改成慢速的來(lái)唱一唱
生：跟琴用慢速演唱
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)速度變慢了又給你怎樣的感受了？它的情緒發(fā)生了什么樣的變化？ 生：說(shuō)出帶來(lái)的不同感受
師：大家說(shuō)的很好，想象力也很豐富��！那就讓我們帶著(zhù)這樣的情緒再唱一遍。生：有感情的演唱
師：好了通過(guò)這樣的演唱，我們可以發(fā)現，把速度改變了以后，整首歌的情緒都發(fā)生了變化是不是？那老師再請大家聽(tīng)一首有關(guān)大海的歌《大海��！故鄉》，你仔細聽(tīng)這首歌的速度、力度是怎么樣的？同時(shí)又帶給你怎樣的感受和心情？ 生：仔細聆聽(tīng)，回答問(wèn)題（慢速、較弱、深情、優(yōu)美地）
師：請同學(xué)們帶著(zhù)這樣的心情和老師一起唱一唱
師：從同學(xué)們的歌聲中老師能感受到你們唱的非常的深情優(yōu)美，那你們能不能也像剛才我們處理《小螺號》一樣來(lái)改變一下這首《大海��！故鄉》？你們想怎樣改？
生：變快
師：好我們就這樣來(lái)改一改，把它的速度變快大家來(lái)唱一唱：
師：速度變快后，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你又想到了什么？它的情緒發(fā)生了怎樣的變化？給你怎樣的感受？
生：回答
師：同學(xué)們說(shuō)的都不錯，感受的也比較準確
四、總結
今天這節課我們進(jìn)一步學(xué)習了歌曲《小螺號》，最主要的是還知道了不同的速度和力度會(huì )給我們帶來(lái)不同的感受和情緒。
五、作業(yè)
老師給你們留一個(gè)小作業(yè)，回去后找一首自己喜歡的歌曲，然后像我們這節課一樣，改變一下它的速度、力度，唱給你的家人聽(tīng)，讓他們也說(shuō)說(shuō)有什么不同的感受？
《小螺號》教案 14
一、教學(xué)內容
1、感受歌曲、學(xué)唱歌曲。
2、處理、表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
二、教學(xué)目標
1、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
2、在演唱歌曲《小螺號》的過(guò)程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、能用歡快的歌聲表現《小螺號》。
2、波音、滑音記號的掌握和運用。
3、引導學(xué)生能小組合作編創(chuàng )表演，大膽參與，自信展示。
四、教材分析
《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。第一樂(lè )段有四個(gè)樂(lè )句組成，每樂(lè )句4小節，曲調規整。第二樂(lè )段節奏拉寬，每句的尾音音調拉長(cháng)，使人感到旋律舒展而優(yōu)美，波音的運用更營(yíng)造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。最后結束在“1”音上，抒發(fā)了少年兒童對幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
五、教學(xué)用具
課件、琴、螺號、打擊樂(lè )器（雙響筒、沙錘）
六、教學(xué)過(guò)程
1、情景小故事導入。剛才同學(xué)們演唱上節課我們學(xué)習的歌曲《大雁湖》表現的非常棒，老師要給大家一個(gè)小小的獎勵。請同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)這是什么聲音？（老師吹螺號）同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)的嗎？好今天老師給大家講一個(gè)愛(ài)吹小螺號的小朋友的'故事�！斑@位小朋友名字叫樂(lè )樂(lè )，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著(zhù)朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，阿爸伴著(zhù)夕陽(yáng)，滿(mǎn)載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè )！對于樂(lè )樂(lè )說(shuō)，最大的快樂(lè )是每天放學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著(zhù)美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快回！”同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè )又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（播放歌曲《小螺號》范唱。）
2、初聽(tīng)歌曲《小螺號》錄音范唱設問(wèn)：
�。�1）這首歌帶給你什么感覺(jué)？（歡快活潑優(yōu)美抒情）
�。�2）聽(tīng)到了歌曲你仿佛看到了什么？（蔚藍的海水和茫茫的海灘）讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題欣賞歌曲，使學(xué)生對歌曲有一個(gè)大致的印象，能夠簡(jiǎn)單的感受樂(lè )曲的速度和體會(huì )歌曲的意境。
3、復聽(tīng)老師范唱歌曲
剛才同學(xué)們已經(jīng)總結了歌曲的情緒是既歡快活潑又抒情優(yōu)美，那讓我們再次聆聽(tīng)歌曲。
設問(wèn)：
1、歌曲分為幾部分呢？（兩部分）
2、找出哪一部分是歡快的，哪一部分是抒情的？
�。ㄍㄟ^(guò)復聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的音樂(lè )情緒并從中體會(huì )出歌曲的的段落層次，為學(xué)習歌曲和表演歌曲做鋪墊。）
4、隨旋律朗讀歌詞：分樂(lè )段有節奏、有感情的跟隨旋律朗讀歌詞。（有節奏的朗讀，更進(jìn)一步體會(huì )歌曲的節奏感，并由教師彈旋律配合朗讀，加強對曲調的感受力。）
5、學(xué)唱歌曲第一部分。在學(xué)習中引導學(xué)生尋找、發(fā)現上滑音出現了幾次（4次），并通過(guò)老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
6、學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導學(xué)生尋找新認識的波音記號，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。
7、表現歌曲。
�。�1）隨老師伴奏利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。
8、拓展歌曲，創(chuàng )作表演。
�。�1）、在唱準歌曲的基礎上，讓學(xué)生展開(kāi)想象創(chuàng )編表演。
�。�2）、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
9、總結評價(jià)，結束課程
同學(xué)們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結束了。我們在海邊無(wú)憂(yōu)無(wú)濾的唱歌，在水上盡情地嬉戲。讓我們共同去熱愛(ài)大自然，感受大自然帶給我們的無(wú)限快樂(lè )！就讓我們用自己創(chuàng )作的表演再次感受大自然帶給我們的快樂(lè )吧�。ǜ餍〗M大會(huì )展）。這一環(huán)節師生在歡快的音樂(lè )氛圍中共舞，把課堂推向高潮！
總結：今天每個(gè)希望之星學(xué)習小組各加一分。
布置作業(yè)：回家給爸爸媽媽表演《小螺號》。
《小螺號》教案 15
教學(xué)目標設計：
1、引導學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。
2、學(xué)習運用好滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
3、用身邊常見(jiàn)的音樂(lè )素材進(jìn)行多元化創(chuàng )編。
教學(xué)重點(diǎn)設計：
(1)、感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。
�。�2）、準確地表現上滑音、上波音記號。
教學(xué)難點(diǎn)設計：
多元化創(chuàng )編。
教材分析：
《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學(xué)內容。是一首曲調歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。它以?xún)和煺�、活潑的語(yǔ)氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè )的感情。學(xué)情分析：
對于四年級的孩子來(lái)說(shuō)，《小螺號》已經(jīng)是耳熟能詳了，這個(gè)年齡段的學(xué)生有了一定的欣賞、創(chuàng )編能力，所以如何讓學(xué)生通過(guò)欣賞、二聲部演唱、節奏創(chuàng )編、表演等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來(lái)的美好情感，從而調動(dòng)全體學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)，增強他們對音樂(lè )課的興趣。教法設計：
小學(xué)音樂(lè )課應真正實(shí)施素質(zhì)教育，以感悟音樂(lè )為核心，把培養、提高學(xué)生的音樂(lè )基本素質(zhì)作為教學(xué)追求的首要目標，所以音樂(lè )課要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的`主動(dòng)性，注重對學(xué)生藝術(shù)能力的培養，所以我根據四年級學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：
1、情境創(chuàng )設法：通過(guò)給學(xué)生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺(jué)，
從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、聽(tīng)唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳的兒童歌曲，在學(xué)習歌曲中用聽(tīng)唱法，在聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱等環(huán)節中反復感知、強化，不知不覺(jué)中自然掌握。這樣符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲。
3、對比法：可以更直觀(guān)的感受音樂(lè )記號的作用。
4、小組討論法：讓學(xué)生自己當指揮家，創(chuàng )意演唱、創(chuàng )編節奏、二聲部的片段、小情景劇等，讓學(xué)生在表演中充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造能力。學(xué)法設計：
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極投入到學(xué)習情境中才有利藝術(shù)能力的培養，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：
1、聽(tīng)唱法：通過(guò)學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè )句后模唱樂(lè )句提高了教學(xué)的效率。
2、小組合作法：分小組討論如何創(chuàng )編，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋，團結、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng )編。
3、創(chuàng )造法：選出領(lǐng)唱和齊唱樂(lè )段、創(chuàng )編節奏、二聲部的合唱、劇本、等，不僅讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng )造想象能力的培養。教具準備：多媒體課件、電子琴、小螺號、粉筆、磁性黑板、小磁鐵。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生互唱問(wèn)好歌（設計意圖：凸顯學(xué)科特點(diǎn)）
二、情境導入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？感受大海：（設計意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约簩Υ蠛５挠∠�，激發(fā)學(xué)習的主動(dòng)性。）板書(shū)：畫(huà)出大海。
引導語(yǔ)：哎呀！你們的小耳朵可真靈，一下就聽(tīng)對了，老師有點(diǎn)佩服你們了，大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板書(shū)：音階)，而且還生活著(zhù)一種美麗的生物，我們看看他是誰(shuí)？課件展示海生物海螺。（我們班的同學(xué)就是見(jiàn)多識廣，一下就認出了是：）引導語(yǔ)：海螺是生活在海里的一種生物，大個(gè)的海螺可做成號角，叫做螺號，古時(shí)候，海邊的人常用吹螺號傳遞信息）有位小朋友名叫濤濤，生活在美麗的大海邊，濤濤的阿爸每天都要早出晚歸的捕滿(mǎn)一魚(yú)艙的魚(yú)才能回家。為了聯(lián)系方便，阿爸送了濤濤一只小螺號。于是，每天放學(xué)濤濤都要來(lái)到大海邊，吹起小螺號，盼望他的阿爸能早點(diǎn)回家！同學(xué)們今天我們就來(lái)學(xué)習《小螺號》。（板書(shū)課題）2分鐘
三、學(xué)唱歌曲、感受音樂(lè )
1、老師聽(tīng)說(shuō)我們班的許多同學(xué)都在幼兒園學(xué)過(guò)這首歌曲，但是老師還是請同學(xué)們閉上眼睛，仔細聽(tīng)完歌曲《小螺號》后，說(shuō)說(shuō)你們的感受？（播放范唱）引導語(yǔ)：來(lái)把你們對歌曲的感覺(jué)描述一下？學(xué)生作答，教師引導、補充。1分鐘
2、非常好，老師今天要介紹兩位新朋友給大家認識。一位叫上滑音，一位叫波音。
3、教師講解上滑音、波音：（先來(lái)認識第一位好朋友，上滑音，老師唱兩個(gè)相同的樂(lè )句，同學(xué)們自己聽(tīng)，想想哪一句是有上滑音記號的樂(lè )句，激勵性評價(jià)語(yǔ)：太好了，你們的耳朵真靈。第二位好朋友叫波音，是一對雙胞胎兄弟：上波音和下波音），今天我們主要認識這對雙胞胎的老大~上波音。（教師列舉上波音在哪個(gè)音階上的唱法，學(xué)生模仿，過(guò)渡到今天歌譜中的樂(lè )句）
4、聽(tīng)唱法教唱：直接加入歌詞演唱，對演唱表情好的學(xué)生進(jìn)鼓勵性評價(jià)。（老師剛才聽(tīng)到xxx唱的非常動(dòng)聽(tīng)，表情特別好，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)她的表演��？獎勵小貝殼）引導學(xué)生正確使用音樂(lè )記號，準確的演唱歌曲，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。（老師剛才聽(tīng)到xxx唱的非常標準，音樂(lè )記號很準確，我們請她來(lái)表演。獎勵小貝殼）完整、準確地表演歌曲一遍。
5、二聲部的練習：同學(xué)們，濤濤來(lái)到了大海邊拿出了小螺號吹了起來(lái)，我們看看第一、第二樂(lè )句我們試著(zhù)用海螺的聲音來(lái)給歌曲伴唱一下。
四、拓展歌曲，創(chuàng )編表演環(huán)節：
一）拓展創(chuàng )編：
思考：假如你是一個(gè)指揮家，你會(huì )怎樣去設計這首歌曲？我們同學(xué)之間互相討論一下。
二）綜合性表演：（五分鐘的小組合作）
分組討論，教師環(huán)顧指導后，表演展示。
情景�。�
大導演畢健榛老師聽(tīng)了《小螺號》的故事呢，決定要要招聘兩位演員，出演最新的電影《小螺號的故事》，請學(xué)生上臺來(lái)表演。
五、小結本課：
同學(xué)們，今天學(xué)的小海螺好聽(tīng)嗎?我們還認識了兩位新朋友：上滑
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