年月日教案模板
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的年月日教案模板，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
年月日教案模板1
教學(xué)目標：
1．復習有關(guān)年、月、日的知識，讓學(xué)生更熟練地運用所學(xué)知識判斷大小月及平、閏年。
2．通過(guò)動(dòng)手操作制作月歷，聯(lián)系生活實(shí)際，感受數學(xué)知識與生活的聯(lián)系和在生活中的應用。
3。培養學(xué)生推理思考能力，在練習中體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數學(xué)的愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：復習有關(guān)年月日的知識
難點(diǎn)：將所學(xué)的年月日的知識在生活中的靈活運用。
教具準備：
課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
板書(shū)預設：
年、月、日的練習
一年有12個(gè)月
大月：1、3、5、7、8、10、12
小月：4、6、9、11
二月：28天，29天
平年，閏年
365天，366天
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、談話(huà)：小朋友們，上節課我們學(xué)過(guò)了什么知識？板書(shū)課題2、在黑板上分別板書(shū)：28、29、30、31、365、366
老師這有幾個(gè)數字，你能聯(lián)系這幾個(gè)數字說(shuō)說(shuō)與上年月日有關(guān)的知識嗎？
二、梳理年月日知識
1、學(xué)生分別選擇自己喜歡的數字思考相關(guān)的知識。
2、交流
預設：
�。�1）28平年的二月只有28天
�。�2）29閏年的'二月有29天
�。�3）30小月一年中的小月有4、6、9、11
�。�4）31大月一年中的大月有：1、3、5、7、8、10、12觀(guān)察一下，大月的月份有什么特點(diǎn)？一年有12個(gè)月。
�。�5）365平年一年的天數
�。�6）366閏年一年的天數
年月日教案模板2
教學(xué)內容：
人教版義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)三年級下冊《年、月、日》的例1、例2。
教學(xué)目標：
知識與技能
1、結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)、交流來(lái)學(xué)習時(shí)間單位“年、月、日”。了解年月日之間的關(guān)系，知道有關(guān)大月、小月、平月的知識。
2、記住大月、小月、2月的天數，了解平年、閏年的來(lái)歷，會(huì )判斷某一年是平年還是閏年。
3、了解重要節日的日期，初步感知農歷和公歷是不同的歷法。過(guò)程與方法
鼓勵學(xué)生自學(xué)，幫助學(xué)生歸納梳理知識，形成比較清晰的時(shí)間單位知識體系；利用學(xué)習資料進(jìn)行學(xué)習，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、判斷和推理能力。
情感與態(tài)度
教學(xué)中注意培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力和傾聽(tīng)的習慣，適當進(jìn)行思想教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識時(shí)間單位“年、月、日”和它們之間的簡(jiǎn)單關(guān)系。記住哪些月份是大月，哪些月份是小月，平年的二月有28天，閏年的二月有29天。
難點(diǎn)：發(fā)現閏年出現的規律。
突破方法：
通過(guò)讓學(xué)生課前預習，查找資料；課中觀(guān)察、交流、探究、練習等的方法來(lái)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、討論匯報自學(xué)成果，學(xué)習“年、月、日”的知識。
1、由生活中的事件引出“年、月、日”的課題。
由今天桃花節的盛況談到桃花節的開(kāi)幕日期是“20xx年3月24日”，引出“年、月、日”，指出“年、月、日”同“時(shí)、分、秒”一樣也是時(shí)間單位，這節課我們就來(lái)學(xué)習“年、月、日”。（板書(shū)：年、月、日）
2、小組內交流分享自己學(xué)習的成果。
�。�1）提供預習單。
�。�2）提供說(shuō)話(huà)模板。
3、和全班分享學(xué)習成果，適時(shí)幫學(xué)生梳理知識。
�。�1）一年有12個(gè)月，大月31天，小月有30天。2月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天。
�。�2）31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12 30天的月份有：4、6、9、11
4、說(shuō)一說(shuō)自己用什么方法記住的？（兒歌、拳頭）
5、問(wèn)一問(wèn)孩子們有什么問(wèn)題嗎？大膽的把自己的問(wèn)題表達出來(lái)。
4、自學(xué)書(shū)本第76頁(yè)、77頁(yè)，并完成書(shū)上的題目，并評講。
5、完成“做一做“后引出小強的煩惱——12歲了，只過(guò)了3個(gè)生日。
二、觀(guān)察2月份的`天數的變化，學(xué)習平年、閏年的知識。
1、出示79頁(yè)做一做圖，并完成表格。（學(xué)案）
�。�1）讀一讀，找出4年一閏的規律。
�。�2）推一推，知道下一個(gè)閏年怎么算，上一個(gè)閏年怎么算。
2、多媒體出示閏年的規律“4年一閏，百年不閏，400年又閏�！�
3、介紹判斷是不是閏年的算法，用年份的后兩位去除以
4，沒(méi)有余數就是閏年，整百年時(shí)，用年份去掉兩個(gè)0后去除以
4，沒(méi)有余數就是閏年。
4、完成課本第78頁(yè)上的題目。
三、解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
1、完成開(kāi)放練習，拓展學(xué)生學(xué)生思維。
大潤發(fā)超市開(kāi)展優(yōu)惠促銷(xiāo)活動(dòng)，活動(dòng)共進(jìn)行5天，某月28號開(kāi)始，猜猜看幾號結束呢？（提供學(xué)案指導解題。）
2、完成課本第80頁(yè)的練習第1、2題。
三、了解年歷上的信息，擴大學(xué)生的知識面。
1、出示20xx年的年歷，學(xué)生自行指出一些重要的節日的日期。
2、介紹農歷方面的知識，學(xué)生閱讀第78頁(yè)的“你知道嗎？”布置學(xué)生回家后在年歷上找一找。
四、梳理知識，課后小結
板書(shū)設計：
年、月、日
平年
小月：
年月、7、8、10、12（31）4閏年
年月日教案模板3
教學(xué)內容：
人教版三年級下冊第四單元第46—49頁(yè)。
預設目標：
1、使學(xué)生認識理解有關(guān)“年月日”的基礎知識。
2、幫助學(xué)生建立較長(cháng)的時(shí)間觀(guān)念，培養學(xué)生認真觀(guān)察、歸納概括的能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現并掌握閏年的判斷方法。
教學(xué)具準備：
多媒體課件、不同年份的年歷卡片、月份卡片。
教學(xué)預案：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
1、談話(huà)：中華人民共和國誕生日、中國共產(chǎn)黨誕生日、學(xué)生的生日
2、導入（板書(shū)課題：年月日）
二、觀(guān)察年歷，探究新知
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1、有關(guān)年月日的知識，你們已經(jīng)了解到了哪些？
2、借助“三球儀”課件講解年月日的規定。
3、用生活中經(jīng)歷的事情來(lái)描述一年、一月、一日有多長(cháng)。
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1、觀(guān)察年歷，思考討論：
一年有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數一樣嗎？有幾種情況？
2、教學(xué)大月、小月。
3、教學(xué)平年、閏年。
4、平年、閏年的天數。
三、鞏固練習，拓展延伸
1、判斷正誤。
�。�1）每年都只有365天。
�。�2）二月，平年是28天，閏年是29天。
�。�3）一年中有6個(gè)大月，6個(gè)小月。
�。�4）小華說(shuō)：“我爸爸4月31日才從北京開(kāi)會(huì )回來(lái)�！�
�。�5）小明說(shuō)：“我表弟是1992年2月29日出生的。
2、請你動(dòng)腦筋
小紅在外婆家連續住了62天，正好是兩個(gè)月，你知道小紅是哪兩個(gè)月去外婆家的`嗎？
3、想一想：
林強滿(mǎn)12歲的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日。猜一猜他的生日是幾月幾日的？
4、猜一猜：每個(gè)人的生日是哪一天？
xx說(shuō)：“我的生日比勞動(dòng)節晚一天�！�
xx說(shuō)：“我是平年2月的最后一天出生的�！�
xx說(shuō)：“我的生日在建軍節的前一天�！�
xx說(shuō)：“我的生日在國慶節的前一天�！�
5、制作月歷
教后反思：
1、課一開(kāi)始，我用充滿(mǎn)感情的的語(yǔ)言，提問(wèn)中華人民共和國的誕生日，引出課題。又聯(lián)系學(xué)生的出生日，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )年月日的概念，又不失時(shí)機地滲透了愛(ài)國主義教育，體現了對學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)的關(guān)注。
2、從建構主義的觀(guān)點(diǎn)來(lái)講，一節課的效果如何，應當首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因為知識是不能傳遞的，教師傳遞的只是信息，知識必須通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)建構才能獲得。本課我充分考慮了學(xué)生發(fā)展的需求，給學(xué)生以自由支配的時(shí)間和空間，使學(xué)生最大限度地處于積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。對于一個(gè)三年級小學(xué)生來(lái)講，對“年月日”的知識可能已經(jīng)有了一些了解。所以，我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們已經(jīng)知道了什么？體現了對學(xué)生情況的關(guān)注，較好地把握了教學(xué)的起點(diǎn)。再通過(guò)兩個(gè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導學(xué)生小組合作學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分相信學(xué)生的學(xué)習能力，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造了展示自己個(gè)性的機會(huì )。
3、數學(xué)課應該有數學(xué)味，淡化基礎知識不等于不要基礎知識，學(xué)生該掌握的知識還是要掌握，學(xué)生該記住的結論還是要記住。所以在教學(xué)大月、小月環(huán)節，我通過(guò)各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生真正掌握了大、小月的知識，從而保證了教學(xué)的有效性。
4、實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。平年、閏年的知識是本節課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，對這一層次的教學(xué)，我以引導學(xué)生自主探究作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，充分利用教師提供的學(xué)習資源，讓學(xué)生自己觀(guān)察，自己概括，培養了學(xué)生獨立獲取知識的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維。在教學(xué)中，電腦軟件“萬(wàn)年歷”的演示，直觀(guān)、形象，令學(xué)生信服�！靶≈R”的適當補充，可以開(kāi)拓學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生課下進(jìn)一步探究的欲望。因為對這些小知識教師只是定位在“了解”的層次，所以不會(huì )加重學(xué)生的學(xué)習負擔。
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