成長(cháng)的故事教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的成長(cháng)的故事教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
成長(cháng)的故事教案1
每一個(gè)“我”不僅是一個(gè)獨特的“我”，而且是一個(gè)不斷成長(cháng)發(fā)展的“我”。對于幼兒來(lái)說(shuō)，發(fā)現自己的變化，知道自己長(cháng)大了，可以幫助他們增強責任意識、樹(shù)立自信心;還可以讓他們更好地認識自己和周?chē)娜�。隨著(zhù)自我意識的悄然增長(cháng)，他們驚奇地發(fā)現自己在變化、在長(cháng)大。作為一個(gè)大班哥哥姐姐，自己是怎樣成長(cháng)的呢?成長(cháng)的過(guò)程中有哪些難忘的、有趣的事情呢？此活動(dòng)主要引導幼兒在回憶自己成長(cháng)中發(fā)現自己的成長(cháng)與變化，認識自我、了解自我，將最有趣的事情用畫(huà)筆表現出來(lái)，表現不同時(shí)期的“我”的特征。
1.知道自己在成長(cháng)過(guò)程中發(fā)生的.變化。
2.能用繪畫(huà)的形式表現不同時(shí)期的“我”的特征，并合理地布置畫(huà)面。
3.體驗父母和教師的辛勞，激發(fā)熱愛(ài)、尊敬父母和師長(cháng)的情感。
1.邀請幾位媽媽參與本次活動(dòng)，事先讓她們了解活動(dòng)的目的和需要她們配合的內容。
2.每位幼兒收集自己從小到大的照片和錄像帶，向爸爸媽媽了解自己成長(cháng)的故事。
3.彩色筆、紙等繪畫(huà)材料，錄有嬰兒啼哭聲的磁帶、錄音機。
1.播放錄有幼兒啼哭聲的磁帶，導入活動(dòng)。
�。�1）提問(wèn)：你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？是誰(shuí)在哭？為什么哭？
�。�2）邀請幾位媽媽講述幼兒小時(shí)侯的故事（注意選擇不同內容）。2.教師與幼兒一起觀(guān)看錄像或照片資料展。
�。�1）提問(wèn)：小時(shí)候的你和現在比起來(lái)有什么變化？你的家人和現在比起來(lái)有什么變化？
�。�2）幼兒與同伴、教師交流自己成長(cháng)的故事。
3.幼兒創(chuàng )作自己成長(cháng)的故事。
�。�1）提問(wèn)：小時(shí)候的你和現在有什么明顯的不同？怎樣用一張紙把不同時(shí)期的故事都表現出來(lái)？畫(huà)面怎樣布置才能讓別人看得懂？
�。�2）引導幼兒利用連環(huán)畫(huà)的形式。
4．幼兒與同伴互相欣賞、評價(jià)作品。
�。�1）提問(wèn)：你能看懂好朋友畫(huà)的故事嗎？和你的好朋友講一講你成長(cháng)的故事。
�。�2）幼兒邊看邊說(shuō)，教師隨機總結、表?yè)P，結束活動(dòng)。
成長(cháng)的故事教案2
一、教學(xué)目標：
1.對照寫(xiě)作要求，能指出并修改他人作文中存在的問(wèn)題。
2.通過(guò)點(diǎn)評修改其他同學(xué)的作文，修改自己作文中的不足。
二、教學(xué)過(guò)程
導入：
這學(xué)期，我們學(xué)習了不少敘事和議論結合的非常好的文章，如《走一步，再走一步》一文，敘事基礎上的議論，給我們同學(xué)帶來(lái)很大的收獲，不僅有思想上的收獲，明白了一個(gè)道理，還有寫(xiě)作上的提高，用通過(guò)敘事來(lái)蓄勢，對主題加以深化，做到虛實(shí)結合，以小見(jiàn)大。
我們還學(xué)習了《壺口瀑布》，這是借景抒情的文章，通過(guò)對壺口瀑布的描寫(xiě)，表達作者對壺口瀑布這一奇觀(guān)的贊美，最后上升到對民族精神的贊美。
上次老師在進(jìn)行作文指導時(shí)，提出了寫(xiě)作要求：
1.寫(xiě)自己熟悉的生活，敘事完整。
2.敘事中有跌宕起伏。
3.結合課文的寫(xiě)作方式，有一兩句敘述基礎上的議論。做到讀寫(xiě)結合。
我們的讀寫(xiě)結合是不是真的做得很好呢？今天我們還是來(lái)找一找我們的問(wèn)題。在找之前很有必要把兩篇文章溫故知新一下。（3分鐘）
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)單復習《走一步再走一步》中的敘事過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )文章是如何做到敘述基礎上的議論
的。（讀文章片段）
�。ǘ┛春螘月淖魑�。何曉曼的作文，敘事過(guò)程跌宕起伏，結尾的議論，用形象的比喻，闡明一
個(gè)道理。
�。ㄈc(diǎn)評李涵彬《成長(cháng)的故事》的作文。
優(yōu)點(diǎn)：敘事做到波瀾起伏。（可以請同學(xué)講一講他最喜歡的段落，為什么等）
不足：議論突出中心不夠。老師、同學(xué)共同修改。
附：老師的修改意見(jiàn)。
余秋雨說(shuō)：沒(méi)有藍天的深邃可以有白云的飄逸；沒(méi)有大海的壯闊可以有小溪的優(yōu)雅；沒(méi)有原野的芬芳但可以有小草的翠綠！生活中沒(méi)有旁觀(guān)者的席位，我們總能找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音！
我欣慰，我找到了自己的位置。
�。ㄋ模┛脆嵆冻砷L(cháng)的'故事》作文，他主要從欣賞自然奇觀(guān)、贊美自然奇觀(guān)中得到人生感悟，這樣
的習作，我們可以學(xué)習課文《壺口瀑布》的寫(xiě)作方式。復習《壺口瀑布》片段，看三張“日
全食過(guò)程”中的幾張圖片。
�。ㄎ澹c(diǎn)評鄭超的作文：優(yōu)點(diǎn)：議論精彩；不足：寫(xiě)日全食的過(guò)程。議要以敘為基礎，否則缺少蓄
勢。建議把自然奇觀(guān)的美麗還可以突出一下。
三、作業(yè)：任選兩篇作文，按照寫(xiě)作要求修改
四、板書(shū)：
板書(shū)：點(diǎn)評《成長(cháng)的故事》
寫(xiě)作要求：
1.寫(xiě)自己熟悉的生活，敘事完整。
2.敘事中有跌宕起伏。
3.有一兩句敘述基礎上的議論，寫(xiě)出自己的感悟，突出中心。
五、附（1）：老師的點(diǎn)評
對“李涵彬作文”的點(diǎn)評：作文敘事中，跌宕起伏：發(fā)現門(mén)壞了想修——第二天帶了小螺絲刀修，結果發(fā)現緊固螺母的墊片找不到了——用紙卷替代螺母，門(mén)好了幾天又壞了——終于找到緊固墊片把門(mén)修好。但
結尾的議論與敘事結合不緊密，沒(méi)有起到點(diǎn)明中心、表達作者情感的作用。
對“鄭超作文”的點(diǎn)評：結尾議論性文字，能贊美日全食的美麗，并有對自然景觀(guān)的贊美上升到對人生的思考，但文章前半部分，對日全食的壯美描寫(xiě)不夠，顯得蓄勢不足。
成長(cháng)的故事教案3
活動(dòng)意圖：
作為大班幼兒，自己是怎樣成長(cháng)的呢？有什么本領(lǐng)？別人有哪些長(cháng)處?對于即將升人小學(xué)的現狀又要做哪些準備？為此開(kāi)展了此次活動(dòng)，讓幼兒利用不同時(shí)期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長(cháng)過(guò)程，深入地認識自我、評價(jià)自我樹(shù)立新的成長(cháng)目標。
活動(dòng)目標：
1、發(fā)現自己的成長(cháng)與變化，認識自我、了解自我。
2、區別自己和別人的不同。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒照片兩張：一張嬰兒期、一張現在的，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。
2、活動(dòng)前請家長(cháng)幫助幼兒收集小時(shí)候的`影集、用品、衣服等；家長(cháng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
發(fā)現自己的成長(cháng)變化，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：不一樣的我
1、猜猜這是誰(shuí)?
教師出示自己小時(shí)候的照片，這是誰(shuí)?從中發(fā)現教師的變化，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、照片配對游戲。
(1)排列照片，提出問(wèn)題。
將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時(shí)的我”，在下方一列為“現在的我”。
請小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?
(2)幼兒操作游戲。
請幼兒將“小時(shí)的我”和“現在的我”連線(xiàn)，做成照片配對。
(3)幼兒講述自己的變化。
(4)幼兒自我評價(jià)。
請幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來(lái)評價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。
3、制作成長(cháng)畫(huà)冊。
根據活動(dòng)的談?wù)搩热輥?lái)制作自己的成長(cháng)畫(huà)冊，活動(dòng)結束后張貼到主題墻上。
活動(dòng)二：“我的用品”小展覽
1、師生共同布置展覽臺。
2、幼兒自由參觀(guān)展覽。
他們對自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝，沒(méi)有想到自己當時(shí)竟然那么小，真實(shí)地感受自己長(cháng)大了。
3、共同討論：現在與小時(shí)候比，自己有什么變化?
4、學(xué)習兒歌《一年過(guò)去了》。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出體現了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗，對自我的認知也更為清晰、全面與深入。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價(jià)及建議，開(kāi)闊了他們的思路，幼兒學(xué)會(huì )了發(fā)現別人的長(cháng)處和學(xué)習別人的長(cháng)處，學(xué)會(huì )了與他人合作，更理解了在自己成長(cháng)過(guò)程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(cháng)、老師、社會(huì )各行各業(yè)的人們�；顒�(dòng)中適時(shí)地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現自己�；顒�(dòng)設計新穎，具有創(chuàng )新特點(diǎn)。
不足之處：
準備一些幼兒小時(shí)的VcD也許更直觀(guān)，能更好的提高他們參與活動(dòng)的積極性。
成長(cháng)的故事教案4
剛入園的小班孩子年齡偏小自我意識強，對老師在班上提出的一些規則不能很好的接受。本學(xué)期我嘗試了幼兒喜歡的一些卡通動(dòng)物形象、簡(jiǎn)單的角色游戲和生活化的游戲來(lái)協(xié)助幼兒規則意識的萌發(fā)，收到了較好的效果。
一、以“媽媽”的形象，引起孩子的親近感。
小班的孩子對自己的媽媽有種特別的依戀感和親近感，所以老師也可以抓住這個(gè)特征，用媽媽的口吻與孩子進(jìn)行交流互動(dòng)。如談話(huà)時(shí)：“我們每個(gè)小朋家里都有自己的媽媽?zhuān)独蠋熓切∨笥延變簣@里的媽媽?zhuān)乙矔?huì )向你們的媽媽一樣愛(ài)護你們，關(guān)心你們，范媽媽肚子里有很多好聽(tīng)的故事，有好多好玩的游戲呢，還有好多好多的新本領(lǐng)呢，你們想跟媽媽學(xué)本領(lǐng)嗎……”在散步時(shí)如：“今天媽媽帶你們去散步，你們都是媽媽的好寶寶，你們可要一個(gè)跟好一個(gè)，千萬(wàn)不能走丟。寶寶們在散步的路途中可要睜大眼睛，等會(huì )把你看到的來(lái)告訴媽媽�！边@樣孩子就能很好的記住老師的要求，也便于孩子能很好的做到，孩子們也把依戀情感轉移到老師身上，產(chǎn)生親近的感覺(jué)，能為建立規則意識打下基礎。
二、以“動(dòng)物”的形象，引起孩子的追隨感
動(dòng)物卡通是每個(gè)孩子很喜歡的形象之一，讓孩子跟著(zhù)動(dòng)物的形象來(lái)學(xué)學(xué)、做做，從而形成一定的規則。如：“每天幼兒早晨來(lái)園時(shí)要向大白鵝一樣，要向老師和小朋友點(diǎn)頭問(wèn)好；我們教幼兒在活動(dòng)室走路時(shí)，要學(xué)小花貓，輕輕的；要向小烏龜一樣，慢慢的；上課時(shí)要學(xué)長(cháng)頸鹿脖子伸的長(cháng)長(cháng)的；吃飯時(shí)要學(xué)大老虎一樣，大口大口吃”，讓動(dòng)物的形象吸引孩子的興趣，產(chǎn)生追隨的感覺(jué)，規則就在無(wú)意間逐漸形成。
三、以“生活化”的游戲，引起孩子的愉悅感。
生活化的游戲在我們成人和孩子的身邊無(wú)處不在，無(wú)處不有。把生活化的游戲融入小班的孩子，相信肯定有不小的收獲。如每次讓小班的'孩子在戶(hù)外集合時(shí)，孩子們總是我行我素，而且慢吞吞的，還不聽(tīng)老師的口令。如果我們利用警察的紅綠燈的游戲，讓孩子看著(zhù)老師手里的紅綠燈來(lái)駕駛自己的小氣車(chē)來(lái)排隊集合。（小汽車(chē)笛笛笛，紅燈亮了，停下來(lái)了；綠燈亮了，向前開(kāi)）同時(shí)還可以變化角色，如：小飛機（我的飛機就要開(kāi)，嗚嗚嗚嗚，飛到隊伍快集合，快快快；小鯉魚(yú)游啊游，快快游到媽媽旁，快快快）。讓孩子通過(guò)游戲的形式來(lái)形成規則意識，這樣就能很好與老師和小朋友融為一體，從而形成了良好的規則。
教育是無(wú)痕的，規則的建立也應該是無(wú)痕的，只有這樣，才能讓孩子輕松接受，樂(lè )于執行，也才能讓規則散發(fā)永遠的魅力。
成長(cháng)的故事教案5
1學(xué)會(huì )選材：想一想，在我們成長(cháng)的歷程中，發(fā)生了多少故事！有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有成功有失敗……受到過(guò)感動(dòng)，聆聽(tīng)過(guò)教誨，相信總有一件讓你記憶猶新！
2寫(xiě)出體會(huì )：寫(xiě)一寫(xiě)，成長(cháng)的故事中無(wú)論是酸甜苦辣，都會(huì )讓我們慢慢學(xué)會(huì )長(cháng)大，把自己成長(cháng)的體驗融入到自己的作文中。
3、把事情寫(xiě)清楚，能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
1、選擇最能表現“成長(cháng)”這一主題的一件事情
2、并把這件事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，寫(xiě)出這件事帶給自己的成長(cháng)體驗。
回憶生活，收集事例。
一、 導入：
�。�、同學(xué)們，今天我們要寫(xiě)一篇作文，題目是：《成長(cháng)的故事》。這是一個(gè)全命題的作文題。
�。�、每一個(gè)題目中總有重要的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)很關(guān)鍵，我們稱(chēng)之為“題眼”，我們讀題目、寫(xiě)作文都要抓住題眼。請大家讀讀題目，說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)作文題目的題眼是什么？（成長(cháng)）
二、指導：
�。�、審題指導：
�。ǎ保┩瑢W(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)什么叫“成長(cháng)”？
�。ǎ玻┠敲茨阌X(jué)得哪些算是成長(cháng)呢？（懂得了道理、學(xué)習的進(jìn)步、自主能力的提高、感受的`加深……）
2、明確主題，指導選材
你認為成長(cháng)經(jīng)歷中哪件事情最讓你記憶猶新？
交流并隨機歸類(lèi)。
品德方面的成長(cháng)：會(huì )幫助同學(xué)了為父母做事了能恪守諾言堅持原則……
學(xué)習方面的成長(cháng)：能堅持不懈了自己的難題自己解決能主動(dòng)探索知識了能體會(huì )到大人的苦心了知道細心的重要……
能力方面的成長(cháng)：學(xué)會(huì )了一項技能能自己獨自回家了會(huì )開(kāi)展小隊活動(dòng)了會(huì )為大家服務(wù)了能耐心做事情……
友情方面的成長(cháng)：會(huì )解決同學(xué)矛盾會(huì )真心對待朋友學(xué)會(huì )了謙讓……
備注：
在失敗與沮喪中的成長(cháng)：
失敗中得到啟發(fā)摩擦中懂得諒解矛盾中得到教訓后悔中得到成長(cháng)
3、小結：是的，在這么多方面，你可以選一件來(lái)與大家分享你的成長(cháng)經(jīng)歷大家可以選擇某一方面，思考一下事例。
4、在這篇作文中，我們還應該注意到“成長(cháng)”是一種變化，從無(wú)知到有知，從有錯到認錯，從沒(méi)感受到感受深刻，我們在寫(xiě)作文時(shí)還要注意這種變化。
5、現在老師這里有些事例，請你看看能否作為作文的材料？如果有問(wèn)題就請修改，改成可以適用的材料。
考考你的判斷力：
�。�1）我常常和同學(xué)爭吵，父母總是叮囑我要好好和同學(xué)相處。有一次，我和同桌為了搶位子，起了沖突，但是我想起了父母的叮囑，主動(dòng)向同桌認錯。
�。�2）我在星期天主動(dòng)幫助媽媽擦窗戶(hù)，把窗玻璃擦得干干凈凈的。
�。�3）在星期五的自然課上，老師提出了一個(gè)有趣的實(shí)驗，我在家進(jìn)行了實(shí)驗，結果成功了。
6、其實(shí)可以寫(xiě)的材料很多，你可以整理一下思路，認真選擇，請同學(xué)選擇材料時(shí)務(wù)必注意：1、自己親身經(jīng)歷的事情，覺(jué)得有話(huà)可寫(xiě)的。
2、能表達自己的真情實(shí)感。
7.教師小結
今天，我們共同學(xué)習了《成長(cháng)的故事》這篇作文，要注意只能記一件事，選材要真實(shí)，文章的內容要寫(xiě)具體，只有這樣，才能更好地體現文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學(xué)們能認真寫(xiě)好自己的《成長(cháng)故事》。
三、學(xué)生習作。
成長(cháng)的故事教案6
1.通過(guò)審題，明確本次習作要寫(xiě)自己成長(cháng)過(guò)程中的一件小事。
2.了解寫(xiě)一件小事要選材真實(shí)，內容具體，能夠寫(xiě)出這件事情給自己帶來(lái)的真實(shí)感受。
3.培養學(xué)生認真觀(guān)察，獨立構思和準確表達的能力。
1.選擇合適的材料，體現文章的中心。
2.在記敘一件事時(shí)，如何“把文章的內容寫(xiě)具體”是這次習作的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。
1. 作文主題：成長(cháng)的故事（題目自擬）
2.選材范圍：成長(cháng)過(guò)程中的一件小事
3.習作要求：選材真實(shí)、內容具體、體現中心
課件
一、導入課題
日子一天天過(guò)去，我們一天天長(cháng)大。在成長(cháng)的過(guò)程中，我們有過(guò)獲得成功的喜悅，有過(guò)遭受挫折的煩惱，也遇到過(guò)困惑不解的問(wèn)題。但無(wú)論怎樣，成長(cháng)的經(jīng)歷都是令人難忘的。今天，老師讓同學(xué)回憶一下在你們的成長(cháng)的.過(guò)程中的難忘的故事。
出示題目：成長(cháng)的故事
二、指導審題
�。╨）通過(guò)題目，同學(xué)們可以看出對文章所寫(xiě)的內容有什么要求？（寫(xiě)成長(cháng)過(guò)程中一件事）
�。�2）理解“成長(cháng)”。（是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，從不會(huì )到會(huì )，從不懂到懂，從沒(méi)有體會(huì )到有體會(huì )等等）
三、明確選材
�。╨）指導選材：在不知不覺(jué)中，你長(cháng)大了�；貞洺砷L(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪些事情讓你印象深刻？如：懂得感恩（關(guān)心你，幫助你，教育你，讓你受到啟發(fā)的）、獲得成功（你學(xué)會(huì )了什么，遇到困難勇敢地克服等）、懂得道理（經(jīng)過(guò)一件事情，明白一個(gè)道理）
�。�2）教師小結：通過(guò)大家的觀(guān)察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫(xiě)作范圍，可以寫(xiě)寫(xiě)“感恩”的，也可寫(xiě)些“獲得成功”的，還可寫(xiě)寫(xiě)“懂得道理”。既可以寫(xiě)發(fā)生在學(xué)校里的事，又可以寫(xiě)發(fā)生在家庭里的事，還可以寫(xiě)發(fā)生在社會(huì )上的小事；不但可以寫(xiě)正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫(xiě)反面的，不好的事，但需要注意的一點(diǎn)是同學(xué)們選擇的材料一定要真實(shí)，要寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事，希望同學(xué)們做到心中有事可說(shuō)，有事想說(shuō)，有事要說(shuō)，有事敢說(shuō)。
四、范文引路，激發(fā)興趣。
1、出示范文
成長(cháng)的故事教案7
教學(xué)目標
�。�、結合口語(yǔ)交際與習作提示，選擇自己感興趣的內容寫(xiě)一寫(xiě)，把自己成長(cháng)的體驗融入到自己的中。
�。�、把事情寫(xiě)清楚，能寫(xiě)己的真情實(shí)感。
�。�、通過(guò)習作訓練，深入思考和交流成長(cháng)中的故事和成長(cháng)中的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)
�。�、選擇最能表現“成長(cháng)”這一主題的一、兩件事情來(lái)寫(xiě)。
�。�、能把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，寫(xiě)出這件事帶給自己的成長(cháng)體驗。
教學(xué)過(guò)程
一、課前熱身：《不怕不怕》
同學(xué)們，我們最近學(xué)習了一首好聽(tīng)的歌，今天讓我們來(lái)表演給聽(tīng)課的老師看一看，也當做一下課前熱身運動(dòng)好嗎？
設計意圖：良好的開(kāi)端等于成功的一半。通過(guò)教師的有激勵性的語(yǔ)言，激發(fā)大家積極參與學(xué)習的興趣，鼓舞士氣，為下面的習作指導做好情緒鋪墊。
二、談話(huà)激趣。
同學(xué)們，人們常說(shuō)：“初生牛犢不怕虎�！蔽覀冋谝惶焯扉L(cháng)大，我們收獲過(guò)成功的喜悅，經(jīng)歷過(guò)失敗的磨練，生活中有笑有淚，有苦有甜。相信在你身上發(fā)生過(guò)許多讓你記憶猶新的成長(cháng)故事。引出課題：成長(cháng)的故事。
設計意圖：通過(guò)語(yǔ)言引導，激發(fā)師生間的共鳴及同理心，確定主題。
三、新授。
1、（出示系列圖片）打開(kāi)記憶的開(kāi)關(guān)，去尋找成長(cháng)的足跡：瞧！那一張張獎狀、一份份榮譽(yù)證書(shū)、一張張珍貴的照片------這一切的一切將永遠保存在我們每個(gè)人的心里。今天，我們就來(lái)把你們心間流淌著(zhù)的那一個(gè)個(gè)難忘的故事變成文字記錄下來(lái)吧，分享生活中的酸甜苦辣。
2、明確主題：把成長(cháng)中最難忘（快樂(lè )、悲傷、逗笑……）的事寫(xiě)下來(lái),注意寫(xiě)清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。圍繞“成長(cháng)”，把過(guò)程、感受寫(xiě)清楚、具體。說(shuō)真話(huà)、心里話(huà)，表達己的.真情實(shí)感。
3、指導選材：通過(guò)上一堂口語(yǔ)交際課的學(xué)習，你準備寫(xiě)一個(gè)什么成長(cháng)故事呢？（學(xué)生述說(shuō)，師歸納出示課件）
�。�、小組交流提要、打算。
設計理念《語(yǔ)文課程標準》指出：“教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感�！北驹O計引導學(xué)生回憶生活故事，激發(fā)學(xué)生習作熱情，讓學(xué)生享受教學(xué)的愉悅。
�。�、引路，學(xué)習寫(xiě)法。重點(diǎn)指導開(kāi)頭和結尾的方法，做到有趣、生動(dòng)、吸引人。
設計意圖］引路，為學(xué)生的習作了借鑒的范例；指導評說(shuō)，使學(xué)生從中獲得的智慧，醞釀的情趣，打開(kāi)的思路。又把有效的指導融入在教學(xué)之中，使學(xué)生在情感表達上，慢慢地從生活中滲透出來(lái)，做到渾然一體。
四、學(xué)生起草，教師巡視。
設計意圖：這里要讓學(xué)生把自己在學(xué)習生活中看到的、聽(tīng)到的、做到的內容，或親生經(jīng)歷的事情，提起筆，不受任何限制，說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)，而最關(guān)鍵的要說(shuō)真話(huà)、吐真情，寫(xiě)真情，表達自己的情感。真正實(shí)現習作“我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我口”，體現語(yǔ)文學(xué)科“口頭為語(yǔ)，書(shū)面為文”的實(shí)質(zhì)。
五、展示，朗讀分享。
設計意圖：教師要引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞，要保證不同水平的學(xué)生都能獲得成功的快感�？梢允切蕾p自己，也可以是欣賞同學(xué)；可以欣賞全文或比較出彩的一個(gè)段落，也可以欣賞一句話(huà)甚至一個(gè)詞語(yǔ)。
六、：還沒(méi)寫(xiě)完的我們在課后完成，下節課我們一起來(lái)講評、修改。
設計意圖：習作教學(xué)是語(yǔ)文課程中最具生命個(gè)性的教學(xué)層面，是學(xué)生運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式，是學(xué)生放飛情感、表明態(tài)度、實(shí)踐人生價(jià)值的體現�！墩n標》要求習作教學(xué)“讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感�！皽p少對學(xué)生的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達”�；谶@一理念，教學(xué)設計中力求讓學(xué)生選擇自己最喜歡的話(huà)題，抓住特點(diǎn)寫(xiě)己的特色。
成長(cháng)的故事教案8
教學(xué)目標
�。�、結合口語(yǔ)交際與習作提示，選擇自己感興趣的內容寫(xiě)一寫(xiě)，把自己成長(cháng)的體驗融入到自己的作文中。
�。�、把事情寫(xiě)清楚，能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
�。�、通過(guò)習作訓練，深入思考和交流成長(cháng)中的故事和成長(cháng)中的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)
�。�、選擇最能表現“成長(cháng)”這一主題的一、兩件事情來(lái)寫(xiě)。
�。�、能把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，寫(xiě)出這件事帶給自己的成長(cháng)體驗。
教學(xué)過(guò)程
一、課前熱身：《不怕不怕》
同學(xué)們，我們最近學(xué)習了一首好聽(tīng)的歌，今天讓我們來(lái)表演給聽(tīng)課的.老師看一看，也當做一下課前熱身運動(dòng)好嗎？
二、談話(huà)激趣。
同學(xué)們，人們常說(shuō)：“初生牛犢不怕虎�！蔽覀冋谝惶焯扉L(cháng)大，我們收獲過(guò)成功的喜悅，經(jīng)歷過(guò)失敗的磨練，生活中有笑有淚，有苦有甜。相信在你身上發(fā)生過(guò)許多讓你記憶猶新的成長(cháng)故事。引出課題：成長(cháng)的故事。
三、新授。
1、（出示系列圖片）打開(kāi)記憶的開(kāi)關(guān)，去尋找成長(cháng)的足跡：瞧！那一張張獎狀、一份份榮譽(yù)證書(shū)、一張張珍貴的照片------這一切的一切將永遠保存在我們每個(gè)人的心里。今天，我們就來(lái)把你們心間流淌著(zhù)的那一個(gè)個(gè)難忘的故事變成文字記錄下來(lái)吧，分享生活中的酸甜苦辣。
2、明確主題：把成長(cháng)中最難忘（快樂(lè )、悲傷、逗笑……）的事寫(xiě)下來(lái),注意寫(xiě)清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。圍繞“成長(cháng)”，把過(guò)程、感受寫(xiě)清楚、具體。說(shuō)真話(huà)、心里話(huà)，表達出自己的真情實(shí)感。
3、指導選材：通過(guò)上一堂口語(yǔ)交際課的學(xué)習，你準備寫(xiě)一個(gè)什么成長(cháng)故事呢？（學(xué)生述說(shuō)，師小結歸納出示課件）
�。�、小組交流寫(xiě)作提要、寫(xiě)作打算。
�。�、范文引路，學(xué)習寫(xiě)法。重點(diǎn)指導作文開(kāi)頭和結尾的寫(xiě)作方法，做到有趣、生動(dòng)、吸引人。
四、學(xué)生起草，教師巡視。
五、作文展示，朗讀分享。
六、總結：還沒(méi)寫(xiě)完的作文我們在課后完成，下節課我們一起來(lái)講評、修改。
板書(shū)我們在長(cháng)大
說(shuō)真話(huà)、寫(xiě)真事、抒真情
成長(cháng)的故事教案9
我相信一個(gè)人的成長(cháng)總是隨著(zhù)時(shí)間的推移以及自己的努力而改變的，而我在經(jīng)過(guò)這一年的時(shí)間鍛煉，首先我的氣質(zhì)發(fā)生了變化，我已逐漸向一名合格的老師靠攏，再和去年暑假的我相比，真的有很大的變化。
我的成長(cháng)不僅體現在外形氣質(zhì)上，我的教育教學(xué)以及其他的各方面都有了明顯的進(jìn)步。
一、深思慮勤行動(dòng)
走上了這個(gè)崗位，我可能想的比以前多了。在讀書(shū)時(shí)可能整天想的是自己的事，不太需要去想其他人的事，但是現在我是一名教師，我身上多了一份責任與承擔。在園時(shí)我的一切想法都會(huì )圍繞孩子們轉，早上家長(cháng)送孩子來(lái)時(shí)可能會(huì )順便捎帶一句話(huà)：“孩子生病了，請老師幫忙多注意我家孩子一下，有事就和我打電話(huà)�！倍以谶@半天中就會(huì )非常注意這個(gè)孩子的一切情況，有個(gè)什么不對勁就會(huì )馬上告知班主任或者是及時(shí)通知家長(cháng)。有時(shí)事情多怕忘記了，我備有一本備忘錄，上面會(huì )記載一些今天要做的事，到放學(xué)時(shí)翻閱一下有無(wú)做完工作。而我還養成了一個(gè)習慣，中午走動(dòng)時(shí)會(huì )用眼睛看一下藥盒里有沒(méi)有孩子的藥還沒(méi)吃，這是對孩子負責，也是盡我自己的責任。
我還學(xué)會(huì )了察顏閱色，說(shuō)的不是其他，還是對孩子的關(guān)注。有的孩子平時(shí)比較活潑，但是今天卻是不太喜歡動(dòng)，臉上的表情也比較呆滯，我會(huì )及時(shí)上前詢(xún)問(wèn)孩子的情況，是否是生病了，或者是發(fā)生什么其他的事，做到及時(shí)處理。入夏后天氣炎熱，我會(huì )安排孩子適當的活動(dòng)量，活動(dòng)后及時(shí)讓孩子們補充水分，有些孩子汗比較大，還會(huì )讓保育老師拿一塊毛巾適當擦拭頭上的汗水。等等這些事就像成了我的本能一樣，面對孩子們時(shí)我就會(huì )自然而然的去這樣關(guān)心他們。
二、熱心接待家長(cháng)
剛工作時(shí)的我多的是一份青澀，不知道怎么去和家長(cháng)交流，更不知道說(shuō)些什么能引起家長(cháng)們的興趣，雖然常跟班主任學(xué)習與家長(cháng)的交流方式，但是有些事還是需要自己親力親為，這樣才能達到自己想要的結果。
家園聯(lián)系就是從溝通開(kāi)始，不說(shuō)不交流又怎能有收獲呢？平時(shí)的晨間接待，我就會(huì )用這個(gè)機會(huì )向家長(cháng)說(shuō)說(shuō)聊聊，我從“熱心”開(kāi)始，家長(cháng)也很愿意聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)孩子在家的表現。長(cháng)時(shí)間下來(lái)，我收獲了不少交流經(jīng)驗。自從開(kāi)通了班級QQ群，家長(cháng)們在群中就聊開(kāi)了，會(huì )有家長(cháng)交流育兒經(jīng)，也會(huì )有家長(cháng)相約周末外出，有時(shí)還會(huì )有家長(cháng)和老師聊聊孩子們最近的情況，有家長(cháng)向我詢(xún)問(wèn)時(shí)，我會(huì )讓家長(cháng)多些知道孩子的在園情況，家長(cháng)們看到孩子在園健康成長(cháng)就放心了許多。
這一小方面的成長(cháng)，也是從日積月累的行動(dòng)中提升的，用我的熱心去換來(lái)家長(cháng)的.信任與支持，相信接下去我在這一方面會(huì )有更大的收獲成長(cháng)。
三、慧心致力教學(xué)
什么是“慧心”？“慧”就是智慧，“心”就是細心、潛心的意思，就是在平時(shí)的教育教學(xué)中運用智慧去上課，潛心細心的探究教學(xué)過(guò)程，使課堂效果更上一層樓。從新教師的亮相課直到新教師的匯報課，我從失敗中一次次的歸納總結教訓，提升自己的教學(xué)經(jīng)驗。我不怕辛苦，在教學(xué)前總會(huì )虛心向其他老師討教上課經(jīng)驗，我很喜歡學(xué)習，只要是對自己有幫助的，我都會(huì )擠出時(shí)間去學(xué)習探討。一點(diǎn)點(diǎn)的積累，一點(diǎn)點(diǎn)的收獲，就像造房子一樣，有了堅實(shí)的基礎，才能越造越高。
搞好教學(xué)不僅是從口去問(wèn)，對于一些好的文章書(shū)籍的閱讀也是必要的，如《給幼兒教師的一把鑰匙》、《幼兒教育》等各類(lèi)雜志，都有非常好的教育學(xué)習功效。上次在叔同小學(xué)的“創(chuàng )意設計”讓教育實(shí)踐更智慧的報告會(huì )中，沈雁園長(cháng)在做報告總結時(shí)向我們介紹了一本《智慧教師的50個(gè)創(chuàng )意》，這本書(shū)非常的好，我購買(mǎi)后會(huì )去好好閱讀，提升自己在教學(xué)生活中的智慧創(chuàng )意。
不僅是這些，在教學(xué)環(huán)節的準備、師幼互動(dòng)等等細節方面，我更能得心應手了。這一年來(lái)的成長(cháng)故事很多，而這些小故事就像相機的膠片一樣，一張一個(gè)小片段，連成一串，變成了我的成長(cháng)動(dòng)畫(huà)片，見(jiàn)證著(zhù)我一年的快樂(lè )成長(cháng)。
成長(cháng)的故事教案10
1、初步感知故事，通過(guò)動(dòng)畫(huà)，理解故事內容。
2、通過(guò)故事體驗長(cháng)大后的快樂(lè )。
m—pc（互動(dòng)投影），大圖書(shū)，幼兒用書(shū)。
一、導入活動(dòng)。
師：小朋友們見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)嗎？今天我們學(xué)的故事里呀，也有一只毛毛蟲(chóng)，這只毛毛蟲(chóng)呀，每天都盼望著(zhù)能快點(diǎn)長(cháng)大，我們一起來(lái)看看它是怎么長(cháng)大的吧。
二、初步理解活動(dòng)
教師出示大圖書(shū)。
1、教師引導幼兒觀(guān)察圖書(shū)2—3頁(yè)。
師：今天我們我們要講的故事的名字就叫《丑妞妞成長(cháng)記》請小朋友們仔細看大圖書(shū)。
提問(wèn)：圖上面有誰(shuí)？他們是什么樣子的？請你給毛毛蟲(chóng)取個(gè)名字你會(huì )叫它什么呢？
引導幼兒講述圖畫(huà)內容，教師總結：我是一只毛毛蟲(chóng)，他們叫我丑妞妞，因為我很丑也只能慢慢地扭著(zhù)走�？墒俏业母绺缃憬愫芷�。
2、教師引導幼兒觀(guān)察圖書(shū)4—5頁(yè)。
師：我們來(lái)看看，圖畫(huà)上的蝴蝶到底有多漂亮呢？
提問(wèn)：兩只蝴蝶哪里很漂亮呢？看到他們那么漂亮，妞妞會(huì )想什么呢？
引導幼兒講述圖畫(huà)內容，教師總結：蝴蝶都有一對美麗的翅膀，可以在花園里自由飛翔，身上的花紋也非常漂亮。我盼望著(zhù)快點(diǎn)長(cháng)大，想哥哥姐姐一樣。（出示講解紅色字詞：花紋、非常、盼望。）
3、教師引導幼兒觀(guān)察圖書(shū)6—7頁(yè)。
師：有一天，有人來(lái)找妞妞了，我們來(lái)看看是誰(shuí)？
提問(wèn)：這時(shí)候誰(shuí)出現了呢？他和妞妞在做什么呢？
引導幼兒講述圖畫(huà)內容，教師總結：一天，媽媽來(lái)找妞妞了，他告訴妞妞：孩子，你要長(cháng)大了，可是要遇到一些困難。我堅定的說(shuō)：我不怕困難，我要長(cháng)大。（適時(shí)出示講解紅色字詞：告訴、遇到、困難。）
4、教師引導幼兒觀(guān)察圖書(shū)8—9頁(yè)。
師：妞妞要長(cháng)大了，它開(kāi)始變化了，我們來(lái)看看妞妞首先發(fā)生了什么？
提問(wèn)：你看到妞妞開(kāi)始做什么了？她你認為它這樣會(huì )有什么喂養的感覺(jué)呢？
引導幼兒講述圖畫(huà)內容，教師總結：我開(kāi)始吐出一根根的細絲，把自己圍住，（感覺(jué)）“好悶啊”我還是對自己說(shuō)“我不怕困難，我要長(cháng)大�！�
5、教師引導幼兒觀(guān)察圖書(shū)10—11頁(yè)。
師：妞妞突出了很多細絲做成了她的.“小屋”，它在小屋里做什么呢？我們接著(zhù)往下看。
提問(wèn)：過(guò)了幾天，小朋友們說(shuō)說(shuō)現在的妞妞是怎么樣子的呢？它這時(shí)候又會(huì )有什么樣的感覺(jué)呢？誰(shuí)來(lái)猜猜？
引導幼兒講述圖畫(huà)內容，教師總結：過(guò)了幾天，我開(kāi)始慢慢脫掉我身上的“舊衣服”，這是個(gè)過(guò)程很痛苦，可是我看到了自己的變化，我堅定的對自己說(shuō)“我不怕困難，我要長(cháng)大�！保ㄟm時(shí)出示講解紅色字詞：過(guò)程、變化。)
6、教師引導幼兒觀(guān)察圖書(shū)12—13頁(yè)。
師：妞妞脫掉了舊衣服，它的樣子也發(fā)生了一些變化，是什么變化呢？一起看看吧！
提問(wèn)：妞妞的衣服要脫好幾次？你發(fā)現妞妞有什么變化了嗎？
引導幼兒講述故事內容，教師總結：我身上的舊衣服要脫四、五次，每次都是一個(gè)很痛苦的過(guò)程呢。但是每一次都有一些變化：翅膀長(cháng)出一點(diǎn)點(diǎn)了，觸角長(cháng)出一點(diǎn)點(diǎn)了……（適時(shí)出示講解紅色字詞：觸角。）
7、教師引導幼兒觀(guān)察圖書(shū)14—15頁(yè)。
師：妞妞已經(jīng)變得不要一樣了，她會(huì )想什么呢？往下看看吧！
提問(wèn)：妞妞呆在自己的小屋子里，它在想什么呢？
引導幼兒講述故事內容，教師總結：我感覺(jué)到我完全變了一個(gè)模樣，是不是我也像哥哥姐姐一樣的漂亮呢？（適時(shí)出示講解紅色字詞：完全。）
8、教師引導幼兒觀(guān)察圖書(shū)16—17頁(yè)。
師：妞妞還在自己的小屋里，她能出來(lái)嗎？往下看看吧！
提問(wèn)：妞妞這時(shí)候在哪里？想想，妞妞有什么辦法出來(lái)呢？
引導幼兒講述故事內容，教師總結：我還在我的“小屋”里，我拼命地咬啊咬，陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)了，我終于可以出去了。
9、教師引導幼兒觀(guān)察圖書(shū)18—19頁(yè)。
師：妞妞終于出來(lái)了，會(huì )什么怎么樣的情景呢？我們一起看看吧。
提問(wèn)：妞妞出來(lái)了，她現在是什么樣子的呢？她見(jiàn)到了誰(shuí)？都說(shuō)了什么？妞妞高興嗎？
引導幼兒講述故事內容，教師總結：我在花園里飛來(lái)飛去，哥哥姐姐飛過(guò)來(lái)對我說(shuō)：妞妞，你變漂亮了。我高興地說(shuō)：我長(cháng)大了我長(cháng)大了……
三、欣賞活動(dòng)。
師：妞妞長(cháng)大了，她變得非常漂亮了。讓我們一起來(lái)看看故事的動(dòng)畫(huà)吧。
教師點(diǎn)擊故事題目，播放故事動(dòng)畫(huà)，幼兒整體欣賞。
四、進(jìn)一步理解鞏固。
1、教師帶領(lǐng)幼兒翻看大圖書(shū)并講述故事。
2、教師點(diǎn)擊“講故事圖標，”幼兒完整地傾聽(tīng)故事。
師：再讓我們一起來(lái)看看妞妞長(cháng)大的過(guò)程，聽(tīng)一聽(tīng)故事吧。
五、閱讀活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒閱讀小圖書(shū)。
師：我們的小圖書(shū)里面也有一只妞妞在努力成長(cháng)呢，我們一起來(lái)看看藏在書(shū)中的妞妞，她長(cháng)大的過(guò)程。
六、結束。
幼兒整理幼兒用書(shū)，教師小結，活動(dòng)結束。
成長(cháng)的故事教案11
●學(xué)習目標
�、�?lài)@“成長(cháng)的故事”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達流暢。
�、诮Y合習作提示，選擇自己感興趣的內容和形式進(jìn)行習作。
�、郯l(fā)現“發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題”的讀書(shū)方法，注意總結。
�、苁熳x背誦名言，養成積累的習慣。
�、莘e極參與展示活動(dòng)，精心準備采用最好的方式展示“成長(cháng)的故事”綜合性學(xué)習成果。
●課前準備
�、賹�(shí)物投影儀
�、谡故净顒�(dòng)前，師生共同設計布置展示區域，陳列展示物品。
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
�、僭谶@個(gè)單元的學(xué)習過(guò)程中，我們開(kāi)展了“成長(cháng)的故事“這個(gè)專(zhuān)題的綜合性學(xué)習。相信大家在了解他人的成長(cháng)故事及回顧自己的成長(cháng)經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧！
�、陂喿x習作的三個(gè)提示，自主選擇自己喜歡的一項進(jìn)行口語(yǔ)交際練習。
�、鄹鶕嗤x題，組成若干個(gè)小組合作交流，注意傾聽(tīng)，互相補充、完善。
A、成長(cháng)的故事可以采用編演短劇或配樂(lè )講故事等形式交流。
B、 “從《烏塔》想起的“可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對比，著(zhù)眼于烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長(cháng)的束縛。
C、圍繞“如何與周?chē)私煌被颉霸鯓硬拍苓^(guò)個(gè)有意義的生日”進(jìn)行討論，舉行一場(chǎng)小型辯論會(huì )，搜集一些資料，用事實(shí)來(lái)說(shuō)服人。
�、馨创_定的方案進(jìn)行演練。
�、萑嘟涣�。
�、薰餐u議。
A、引導學(xué)生發(fā)現小伙伴的長(cháng)處和進(jìn)步，善意地提出問(wèn)題和改進(jìn)方法、鼓勵學(xué)生從多角度進(jìn)行評價(jià)。
B、談?wù)劼?tīng)了他人的成長(cháng)故事后，自己有何打算。
第二課時(shí)
習作指導
同學(xué)們根據口語(yǔ)交際的內容自主選擇習作內容，把最有感觸、最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
一、認真審題，寫(xiě)出特點(diǎn)。
三項習作，不論是內容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現出來(lái)。
�、賹�(xiě)自己或別人成長(cháng)的故事。要求寫(xiě)得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫(xiě)時(shí)還要把事情交待清楚，注意對人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫(xiě)，對最能體現有趣和給人以啟發(fā)處要寫(xiě)具體。
�、� “從《烏塔》想起的”中“想”的內容從何而來(lái)呢？
A、“想”從認真閱讀、深入思考中來(lái)。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問(wèn)題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。
B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)。把《烏塔》所反映的成長(cháng)中的問(wèn)題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要用事實(shí)說(shuō)話(huà)，不能空發(fā)議論。
C、“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)�！稙跛方沂玖顺砷L(cháng)中的一些問(wèn)題，可以由這些問(wèn)題延伸出去，談一談在成長(cháng)中遇到的其它問(wèn)題。
�、蹖�(xiě)回信應注意格式：稱(chēng)呼、正文、結尾、署名和日期等五個(gè)部分�；匦诺奶攸c(diǎn)要表現在寫(xiě)正文時(shí)先要回答來(lái)信中的問(wèn)題，再寫(xiě)自己想要告訴對方的事情�；卮饐�(wèn)題時(shí)要情真意切，要用事實(shí)說(shuō)話(huà)，少談或不談大道理。
二、學(xué)生起草，教師巡視。
三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。
引導學(xué)生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。
四、學(xué)生交流，互相評議。
尊重同學(xué)，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)。
五、謄寫(xiě)作文。
教師交代格式和書(shū)寫(xiě)要求。
第三課時(shí)
作文講評
朗讀展示優(yōu)秀習作
�、俳處熢谂闹刑暨x優(yōu)秀習作，用實(shí)物投影儀展示習作，小作者朗讀自己的文章。
�、谌嗤瑢W(xué)聽(tīng)后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習。
A、內容充實(shí)具體。
B、寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
C、運用了平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。語(yǔ)句通暢。
D、正確使用標點(diǎn)，不寫(xiě)錯別字。
小組交流互相評議
前后四人互相朗讀、交流自己的習作，互評互議。
修改謄寫(xiě)，張貼展覽、發(fā)表
�、俑髯孕薷淖约旱牧曌�。
�、趯⑿薷暮蟮牧曌髟趯W(xué)習園地里張貼展覽。
�、酃膭顚W(xué)生投稿。
第四課時(shí)
我的發(fā)現
�、俑髯暂p聲朗讀小林、小東的對話(huà)，想想自己從中有何發(fā)現。
�、谥该首x。說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
�、劢涣鞲髯缘陌l(fā)現。
A、讀書(shū)時(shí)，深入地想一想，不浮在表面，常常問(wèn)個(gè)“為什么”，往往能發(fā)現問(wèn)題。
B、解決問(wèn)題時(shí)可采用：查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況等方法。
�、軘U展練習。
A、談自己怎樣讀書(shū)的實(shí)例。
B、從自己的`讀書(shū)實(shí)例中總結讀書(shū)方法。
C、鼓勵在今后的讀書(shū)中不斷總結讀書(shū)方法。
日積月累
�、俨扇《喾N方式反復朗讀名言。
�、谛〗M交流各自對名言的理解。
�、廴嘟涣�，互相補充。
有志者事竟成：有志氣的人只要堅持不懈，事情終歸會(huì )成功。
玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道：人要不斷學(xué)習才能明白事理，完善自我成為國家的棟梁。
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動(dòng)腦筋、想辦法。
盛年不重來(lái)，一日難在晨。及時(shí)當勉勵，歲月不待人：時(shí)間一去不復返，應抓緊時(shí)間做有意義的事情。
�、鼙痴b名言。
�、菡f(shuō)一說(shuō)自己喜歡的其他名言，鼓勵平時(shí)積累。板報上專(zhuān)辟一角，每周一句名言。
�、薨炎约鹤钕矚g的名言寫(xiě)在自己隨時(shí)看到的地方，鼓勵自己。
展示臺
�、僬n前觀(guān)察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習伙伴的話(huà)，歸納展示內容。
�、谛〗M討論展示內容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。
�、郯嚅L(cháng)了解各組的展示準備，協(xié)調展示情況。
�、芘e行“成長(cháng)的故事”展示會(huì )。各組輪流介紹，然后參觀(guān)學(xué)習。
成長(cháng)的故事教案12
一、活動(dòng)目的
通過(guò)回憶成長(cháng)經(jīng)歷，交流成長(cháng)感受，展示成長(cháng)收獲，喚醒成長(cháng)的緊迫感，促進(jìn)學(xué)生更快、更好、更全面地發(fā)展。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、童年的回憶。
�。�1）一張老照片的故事。
�。�2）父母眼中的.自己。
2、成長(cháng)的發(fā)現。
�。�1）說(shuō)自己在成長(cháng)過(guò)程中的發(fā)現。
�。�2）學(xué)生的才藝表演。
3、收獲的喜悅
�。�1）討論這幾年的學(xué)習生活有哪些收獲？
�。�2）穿插詩(shī)朗誦，小品表演。
4、美好的憧憬
主持：今天我們歡聚在一堂，明天我們將成為社會(huì )的棟梁。想不想知道二十年后的我們可能是什么樣？
�。ㄣ裤蕉旰蟮淖约簩�(huì )是怎樣的？）
5、輔導員小結：
輔導員講話(huà)：同學(xué)們，今天看你們回憶童年趣事、交流成長(cháng)發(fā)現、展示成長(cháng)收獲、表達美好憧憬，我們仿佛回到了難忘的童年。在成長(cháng)的過(guò)程中，除了甜蜜、喜悅、美好，也有風(fēng)雨、困難、挫折。只有那些不畏艱難的人，才能成為成長(cháng)的主人，才能成長(cháng)得更快、更好。
成長(cháng)的故事教案13
主題生成：
已經(jīng)進(jìn)入小班第二學(xué)期了，班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐，但幼兒對成人依賴(lài)的的現象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識，因此在活動(dòng)中讓感受成長(cháng)的快樂(lè )，嘗試不依賴(lài)成人，能主動(dòng)做事，培養幼兒獨立意識、責任心和動(dòng)手能力。
“成長(cháng)的故事”主題活動(dòng)總目標：
1、體驗長(cháng)大了的自豪。
2、培養幼兒的動(dòng)手操作能力、發(fā)展想象力、創(chuàng )造力
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的'情感。
�。ㄒ唬俺砷L(cháng)的變化”主題活動(dòng)目標：
1、通過(guò)照片、視頻試衣服活動(dòng)，感受自己的變化。
2、初步運用用比較的方法，了解自己的長(cháng)大，發(fā)現不同。
3、大膽說(shuō)出以前和現在你喜歡什么時(shí)候。
�。ǘ拔业谋绢I(lǐng)”主題活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒知道自己的事情自己做。
2、在老師同伴的幫助下可以穿脫衣服和扣扣子。
3、會(huì )看畫(huà)面能根據畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么、發(fā)生了什么事等。
�。ㄈ拔矣诌M(jìn)步了”主題活動(dòng)目標：
1、說(shuō)一說(shuō)自己和以前有什么本領(lǐng)。
2、喜歡用涂涂畫(huà)畫(huà)表達一定的意思。
3、大膽說(shuō)出自己會(huì )干什么。
�。ㄋ模伴L(cháng)大后的我”主題活動(dòng)目標：
1、知道各行各業(yè)職業(yè)的辛苦。
2、愿意大膽地在集體面前發(fā)表自己的。
3、愿意用圖畫(huà)和符號表達自己的愿望和想法。
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