【實(shí)用】大班教案集合七篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的大班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、熟練運用10以?xún)燃訙p運算。
2、能在活動(dòng)中愉快合作游戲。
活動(dòng)準備：
幼兒人手一張券（券上數字不超過(guò)10）、游覽車(chē)（車(chē)上各有號碼1~10）、紙、筆、動(dòng)物及其食物（上面分別有題目及答案）、幼兒用書(shū)《給動(dòng)物喂食》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、設置情景：
——“今天要去野生動(dòng)物園，請游客們兩人一組一起游玩�！�
2、乘車(chē)（復習組成）：
�。�1） 、幼兒人手一張券，兩個(gè)人合起來(lái)買(mǎi)一張10元的票。
�。�2）、個(gè)別幼兒做檢票員，買(mǎi)對票的幼兒可以上車(chē)出發(fā)到動(dòng)物園。
3、游園（復習加減）：
——“野生動(dòng)物園要乘游覽車(chē)，車(chē)上有號碼。兩人一組上游覽車(chē)，用手中的券做加減法，寫(xiě)在紙上檢驗，得數等于車(chē)上號碼即可上車(chē)�！保ㄈ纾�2+8=10上10號車(chē)等）
4、喂食：（幼兒用書(shū)）
——“請選擇動(dòng)物喜歡的`食物�！�
喂食時(shí)要看清題目與答案是否匹配，否則不可以喂食。
5、回家：
——“這次還是兩人一組上車(chē)回家�！�
大班教案 篇2
活動(dòng)意圖：
好的童話(huà)似陽(yáng)光，照耀著(zhù)每一天童年的路；好的童話(huà)似雨露，滋潤著(zhù)每一個(gè)幼小的心靈。幼兒對“童話(huà)劇表演”興趣濃厚�！巴�(huà)劇”實(shí)質(zhì)上是一種“表演游戲”，表演游戲就是幼兒根據文藝作品中的情節、內容和角色，通過(guò)語(yǔ)言、表情和動(dòng)作進(jìn)行表演的一種游戲，這與幼兒園以“游戲”為主的教育理念十分契合。開(kāi)展此次活動(dòng)。旨在提高幼兒的表現能力，促進(jìn)情感交流， 鼓勵幼兒接觸優(yōu)秀的經(jīng)典文學(xué)作品，激發(fā)幼兒表演興趣。增進(jìn)相互促進(jìn)和合作。
活動(dòng)目標：
1、能自然、大方，根據角色特點(diǎn)能創(chuàng )造性地表現。
2、客觀(guān)地評價(jià)自己和他人的表演，虛心聽(tīng)取他人建議。
活動(dòng)準備：
1、師幼討論“最佳小演員”評選標準和記分辦法。
2、自愿分成表演組和評委組，在表演區排練。
3、幼兒制作的胸卡、評價(jià)表、服裝道具。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能比較客觀(guān)地評價(jià)自己和他人的表演。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：怎樣評選最佳小演員
活動(dòng)目標：
鼓勵幼兒能夠大膽地表達自己的想法，并懂得尊重同伴的意見(jiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒討論：評選最佳小演員要做哪些準備(演員、評委、評價(jià)表、胸牌等)?應該從哪些方面評價(jià)小演員的表演(聲音、動(dòng)作、表情)?
2、與幼兒共同設計小演員評價(jià)表。
活動(dòng)二：報名準備(小組活動(dòng))
活動(dòng)目標：
1、為幼兒提供表現自己的機會(huì )與條件，增強其自尊、自信。
2、引導幼兒做事有計劃，能夠按自己的計劃完成任務(wù)，培養幼兒初步的責任感。準備報名表。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師在班內墻壁上貼上了《我當小演員》報名表和《我當小評委》報名表，鼓勵幼兒根據自己的意愿積極報名。
2、教師引導幼兒根據報名情況有計劃地做準備工作。
3、小演員和同伴一起在表演區進(jìn)行排練，并和同伴、教師或家長(cháng)一起準備表演的服裝道具。
4、小評委在美工區設計制作胸卡。
活動(dòng)三：“評選最佳小演員”大賽
活動(dòng)目標：
1、喜歡參加表演活動(dòng)，能自然、大方的表演，根據角色的特點(diǎn)創(chuàng )造性地進(jìn)行表現。
2、能夠比較客觀(guān)的評價(jià)自己和他人的表演，能聽(tīng)取別人有幫助的建議。
活動(dòng)準備：
1、幼兒自愿報名分成表演組和評委組，并在表演區進(jìn)行排練。
2、師幼共同討論“最佳小演員”的評價(jià)標準和記分辦法。
3、幼兒自己設計制作的胸卡、評價(jià)表、服裝、道具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師對前期準備工作做小結，并調動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。
2、表演前準備工作：小評委準備評價(jià)表及鉛筆；小演員換服裝準備表演。
3、幼兒表演與評價(jià)
(1)主持人報幕后，第一組小演員進(jìn)行表演。他們很投入地進(jìn)行表演。所有的小觀(guān)眾都瞪大眼睛全神貫注地觀(guān)看。
(2)每一組小演員表演結束后，教師引導小演員們首先對自己的表演進(jìn)行自評。
(3)小演員自評后請小評委對小演員的表演進(jìn)行評價(jià)：“你認為哪個(gè)小演員表演的好?哪兒演得好?”
(4)教師表?yè)P“小評委”準確、富有個(gè)性的'評價(jià)及“小演員”富有創(chuàng )造性的表現。
(5)評價(jià)后小評委在評價(jià)表上打分，下一組小演員準備表演。
4、教師充分肯定活動(dòng)中小演員的表演和小評委的評價(jià)，并鼓勵更多幼兒參與到表演活動(dòng)中來(lái)，大膽地表現自我。
延伸活動(dòng)：
統計幼兒打分情況，評選出“最佳小演員”參加幼兒園的比賽。為幼兒創(chuàng )設更多的表演機會(huì )。如：開(kāi)放日給爸爸媽媽表演、到其他班給弟弟妹妹表演。幼兒分組外出表演，讓更多孩子體驗表演的愉悅和成功的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)籌備過(guò)程中，充分尊重幼兒的意愿與想法，注重激發(fā)幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性。在鼓勵幼兒大膽表達自己想法的同時(shí)引導幼兒接受他人意見(jiàn)，注重培養幼兒的社會(huì )性發(fā)展。
由于在整個(gè)活動(dòng)中幼兒是帶著(zhù)任務(wù)進(jìn)行的，因此幼兒自始至終做事非常認真、投入。在角色的扮演上，我不指定幼兒扮演什么角色、如何分組，對幼兒的表演更不是橫加干涉。而是通過(guò)創(chuàng )設環(huán)境與條件，讓幼兒自發(fā)地有計劃地進(jìn)行活動(dòng)。在表演技巧上，我能夠努力引導幼兒理解角色的內心感受，使之與自己的情感體驗相聯(lián)系，發(fā)自?xún)刃牡谋硌�。同時(shí)鼓勵幼兒有創(chuàng )意的表演，并可作為評價(jià)中的一項。
大班教案 篇3
教材分析：
《小老鼠的漫長(cháng)一夜》講述了一個(gè)大老鼠為了讓小老鼠獨自睡覺(jué)克服恐懼的故事。孩子們也有因為害怕黑夜不敢獨自戰勝恐懼的弱點(diǎn)，這本接近幼兒實(shí)際生活的題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，更加自主的讀繪本，感受繪本的魅力。
故事中的小老鼠，由于弱小而無(wú)知，他不敢在黑夜里獨自睡覺(jué)。于是，那一夜對于小老鼠來(lái)說(shuō)，就變得格外的漫長(cháng)，刮風(fēng)的聲音、樹(shù)枝敲打窗戶(hù)的聲音、貓頭鷹的叫聲、沒(méi)關(guān)緊的水龍頭的滴水聲……這所有生活中很正常的聲音，都被他的恐懼心幻化為各種古怪嚇人的聲音�？墒�，大老鼠在弄清了“怪聲”的來(lái)源后，卻一次又一次地拒絕了小老鼠的求助。這是為什么呢？他是想幫助小老鼠戰勝由恐懼感帶來(lái)的依賴(lài)性，逐步變得勇敢起來(lái)、獨立起來(lái)。
設計思路：
本次活動(dòng)中我選取前半部分內容，采用集體電子繪本閱讀的方式展開(kāi)，通過(guò)觀(guān)察、想象、討論，學(xué)習角色對話(huà)等理解繪本內容，并以啟發(fā)性、針對性的引導，讓幼兒主動(dòng)理解畫(huà)面，感悟作品的情感，體驗閱讀的樂(lè )趣。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進(jìn)的方式，從最初聽(tīng)到風(fēng)聲的有針對性地導讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。通過(guò)每次聲音釋疑后鼓勵小老鼠勇敢面對，讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對，進(jìn)而理解大老鼠為培養小老鼠勇敢意志品質(zhì)的用心�；顒�(dòng)最后，給孩子留下懸念和猜測想象的空間，進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀愿望。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、想象、討論，理解繪本內容，學(xué)習角色對話(huà)。
2、能用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀(guān)點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達能力和想象能力。
3、體驗小老鼠在漫長(cháng)一夜中的不安心情，理解大老鼠為培養小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
活動(dòng)準備：
圖書(shū)一本，課件
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察、想象、討論，理解繪本內容，提高語(yǔ)言表達能力和想象能力。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設意境，融入繪本
1、音樂(lè )渲染，描述引入：夜深了，大老鼠躺在他的大床上睡著(zhù)了，小老鼠呢？
2、它怎么就睡不著(zhù)呢？
二、欣賞畫(huà)面，理解圖意，講述故事
�。ㄒ唬╋L(fēng)聲
1、（播放風(fēng)聲）這是什么聲音？
聽(tīng)到這個(gè)聲音小老鼠都怎么樣了？
2、大老鼠聽(tīng)到小老鼠的叫聲，會(huì )怎么說(shuō)呢？
3、大老鼠會(huì )同意嗎？為什么？
4、大老鼠為什么不讓小老鼠跟自己睡在一起呢？我們來(lái)鼓勵一下小老鼠吧！
�。ǘ┡九韭�
過(guò)渡句：小老鼠躺在床上聽(tīng)著(zhù)外面的風(fēng)聲：呼啦呼啦……他還聽(tīng)到——
1、這又是什么聲音？
2、小老鼠聽(tīng)到這個(gè)聲音是怎么做的？
3、小老鼠會(huì )怎么向大老鼠請求？
4、你是大老鼠又會(huì )找什么理由？
�。ㄈ﹩鑶杪�
1、（播放嗚嗚聲，二幅連閱）聽(tīng)到這個(gè)聲音小老鼠在干什么？
2、他會(huì )和大老鼠之間怎么說(shuō)呢？
3、師幼共讀。
小老鼠只好又回到自己的床上，它多么希望天可以早點(diǎn)亮起來(lái)呀！你想對小老鼠說(shuō)些什么？
�。ㄋ模┑未鹇�
1、出示圖片，小老鼠在干嘛？他可能聽(tīng)到什么聲音？
2、（播放滴答聲）聽(tīng)到水滴聲小老鼠又想跟大老鼠睡一起，他們之間又會(huì )怎么說(shuō)呢？
3、合作扮演角色。
三、領(lǐng)會(huì )內涵，克服膽怯
1、這個(gè)晚上，小老鼠聽(tīng)到了幾次聲音？
2、大老鼠沒(méi)讓小老鼠睡到自己的床上是為什么？
四、設置懸念，激發(fā)后續閱讀
1、介紹書(shū)名。
2、小老鼠這一夜會(huì )睡著(zhù)嗎？在小老鼠的家里還會(huì )發(fā)生什么事呢？等下次我們再到這本書(shū)里找找吧。
設計意圖
創(chuàng )設意境，激發(fā)幼兒閱讀興趣
有針對性地導讀，為后面的連續閱讀打好基礎。
啟發(fā)性、針對性的引導，讓幼兒主動(dòng)理解畫(huà)面，大膽表達對畫(huà)面的認識和理解，感悟作品的情感，體驗閱讀的樂(lè )趣。
連續閱讀，提升幼兒的閱讀能力。
梳理閱讀到的故事內容，體驗小老鼠的心理。
留下懸念，激發(fā)后續閱讀。
語(yǔ)言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅�；顒�(dòng)《怕癢的紅布頭》一開(kāi)始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過(guò)這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀(guān)、形象的'認識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著(zhù)我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著(zhù)故事的情節的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄郁悶的心理感受�；顒�(dòng)第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問(wèn)：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快�！碑斘覇�(wèn)：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說(shuō)：“癢的舒服，癢的痛快�！碑斘矣謫�(wèn)：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說(shuō)：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開(kāi)心�！陛x輝還說(shuō)：“我們聽(tīng)了這個(gè)故事也很開(kāi)心，很舒服�！弊詈笠粋�(gè)環(huán)節“誰(shuí)穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。
本節課不足之處就是在第一環(huán)節兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒(méi)有參與，如果都參與表演的話(huà)，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
大班教案 篇4
幼兒情況分析：
本班孩子都是新生，來(lái)自于各個(gè)幼兒園，各方面的技能都參差不齊，所以對他們的游戲情況我們還是在觀(guān)察中，初步發(fā)現他們在游戲中不能大膽的進(jìn)行對話(huà)，語(yǔ)言溝通能力還需提高，游戲中還不能較好的使用禮貌用語(yǔ)，但是孩子們的角色意識都比較強烈，有一定的合作意識，對游戲十分興趣，材料整理方面還需加強引導。
預設游戲主題：
《理發(fā)店》《醫院》《超市》《小吃店》
角色游戲《理發(fā)店》
主題活動(dòng)的由來(lái)：
之前看小朋友在娃娃家里總喜歡用頭梳在娃娃的頭發(fā)上梳呀梳，女孩子還喜歡給娃娃批辮子等，于是我們想在角色游戲中增設"理發(fā)店"的主題。洗發(fā)，理發(fā)是每個(gè)幼兒都經(jīng)歷的事，因此，"理發(fā)店"的游戲對幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，它有生活經(jīng)驗支持，貼近幼兒。
游戲預期目標：
1.學(xué)習扮演理發(fā)店的理發(fā)師，初步了解理發(fā)師的工作職責，理發(fā)程序和不同的發(fā)型。
2.演戲中能大膽地進(jìn)行顧客與理發(fā)師之間的對話(huà)，促進(jìn)語(yǔ)言表達能力的發(fā)展。
3.學(xué)習用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現的問(wèn)題。
4.能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，體驗角色扮演、交往的興趣。
5.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
第一次游戲(第二周)9月 10 日 星期一 下午
活動(dòng)目標：
1.了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責。
2.會(huì )簡(jiǎn)單地溝通，并使用禮貌用語(yǔ)
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：提供頭梳、剪刀、電吹風(fēng)、洗發(fā)屋、噴浴頭等及理發(fā)店
2.知識經(jīng)驗準備：在談話(huà)中與幼兒討論以下問(wèn)題。你的頭發(fā)長(cháng)了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店都有哪些工作人員?引導幼兒祿步了解理發(fā)店在生活中的用途。
活動(dòng)指導：
一：情景導入，激發(fā)幼兒的興趣
1、師：小朋友們的頭發(fā)長(cháng)了怎么辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?
2、師扮演理發(fā)師給榮藝婷小朋友理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說(shuō)邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二：提出游戲要求
1.游戲前要先把游戲材料擺放好。
2.游戲時(shí)要遵守自己所扮演角色的職責，如理發(fā)師的工作內容和工作程序等3.要做文明的顧客，要使用禮貌用語(yǔ)。
三：幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，師觀(guān)察指導。
1.觀(guān)察幼兒能否主動(dòng)并適宜地擺放游戲材料。
2.重點(diǎn)觀(guān)察理發(fā)師的工作情況。
3.觀(guān)察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況，是否使用用語(yǔ)，以及游戲中解決問(wèn)題的能力
四：整理游戲材料和環(huán)境，師和幼兒分享游戲體驗，評價(jià)游戲情況
1.引導和觀(guān)察幼兒游戲材料整理和環(huán)境的整理
2.交流游戲情況師："今天誰(shuí)去理發(fā)店發(fā)了?你喜歡哪個(gè)理發(fā)師?為什么?游戲中出現了什么問(wèn)題了嗎?解決了嗎?你是怎么解決的?
觀(guān)察與調整：
在本次活動(dòng)中幼兒的興趣點(diǎn)較高， 他們對理發(fā)店的工作已有了一定的經(jīng)驗， 在理發(fā)的程 序上幼兒還有點(diǎn)混亂，弄不清先干嘛后干嘛。 建議在下次的活動(dòng)中讓幼兒的已有經(jīng)驗更豐富一點(diǎn)， 活動(dòng)起來(lái)更得心應手， 在下次的活 動(dòng)中可以對理發(fā)店進(jìn)行更大范圍的服務(wù)，增加一些服務(wù)項目。
第二次游戲(第四周)9 月17日 星期一 下午
活動(dòng)目標：
1.了解理發(fā)的程序，如：洗發(fā)--剪發(fā)--吹頭發(fā)
2.會(huì )進(jìn)行禮貌的對話(huà)
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：在理發(fā)店的相應地方掛上理發(fā)程序示意圖，
2.知識經(jīng)驗準備：在游戲區投放理發(fā)智育示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當理發(fā)師，組織情境表演"理發(fā)"
活動(dòng)指導：
一：通過(guò)談話(huà)，示范，幫助幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序
1.師："理發(fā)師是怎么工作的?師出示理發(fā)程序示意圖。
2.請兩價(jià)目幼兒上來(lái)，一個(gè)當理發(fā)理財，一個(gè)當顧客。理發(fā)師理發(fā)時(shí)，師一邊指著(zhù)理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。
二：提出游戲要求
1.游戲前要先把游戲材料擺放好
2.游戲時(shí)要做到三輕
3.理發(fā)師要主動(dòng)與顧客問(wèn)好，顧客要做文明的.顧客
4.理發(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)
三：幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，師觀(guān)察指導
1.觀(guān)察幼兒能否主動(dòng)并適宜地擺放游戲材料
2.重點(diǎn)觀(guān)察理發(fā)店里的工作情況，如理發(fā)智育，是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之前的溝通情況等
3.觀(guān)察游戲中幼兒解決問(wèn)題的能力
四：整理游戲材料和環(huán)境，師幼兒分享游戲體驗，評價(jià)游戲情況師："今天你們都是怎么玩的呢?在游戲過(guò)程中碰到問(wèn)題了嗎?你們是怎么解決的呢?在理發(fā)店中理發(fā)師是怎么迎接顧客的呢?理發(fā)師是怎么理發(fā)的?"觀(guān)察與調整在本次活動(dòng)，小朋友都表現的很熱情，整個(gè)活動(dòng)室沒(méi)有出現很吵的現象，小朋友之間合作的很愉快，在理發(fā)店，有 4 個(gè)小朋友，其中心月是顧客，榮藝婷是理發(fā)師，從他們之間的合作已經(jīng)能很明顯的看出他們已經(jīng)掌握了理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的，他們已經(jīng)知道要先問(wèn)剪什 么頭發(fā)，然后一步一步的進(jìn)行下來(lái)，但是在后面，兩個(gè)人剪完頭發(fā)以后就沒(méi)有事情做，在今 后類(lèi)似的活動(dòng)，要想的更全面一些，比如可以讓剪完頭發(fā)的顧客介紹另一個(gè)顧客來(lái)。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機及時(shí)引導，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
大班教案 篇5
一、親密活動(dòng)：
1、師：“寶寶，我們來(lái)找個(gè)好朋友抱一抱吧！”（放音樂(lè )）寶寶去找自己的餓好朋友。
2、師：“寶寶，我是司老師，今天小花要來(lái)找朋友。它會(huì )找誰(shuí)做朋友呢？小花找到了貝貝，先請貝貝來(lái)介紹一下自己好嗎？”（大家好，我是貝貝）寶寶說(shuō)：“貝貝，貝貝，你真棒�！�
3、教師依次手拿小花去找朋友，引導寶寶說(shuō)：“大家好，我是XX，然后寶寶一起說(shuō)：“XX，XX，你真棒�！保ń處煱研』ㄋ徒o寶寶）
二、走線(xiàn)活動(dòng)：去游樂(lè )場(chǎng)玩
1、師：寶寶們，我們今天和媽媽一起去游樂(lè )場(chǎng)玩吧�。▽殞氃诶锩娴木�(xiàn)上，媽媽在外面的線(xiàn)上）
2、師：看，游樂(lè )場(chǎng)到了，游樂(lè )場(chǎng)可真熱鬧�。ㄐ菹⒁幌�，寶寶和媽媽蹲下來(lái)；向前走；媽媽把寶寶抱起來(lái)向前走）
3、媽媽和寶寶在一條線(xiàn)上，媽媽搭在寶寶肩上，我們一起坐云霄飛車(chē)啦。（慢慢地，快快地，慢慢轉圈，快快轉圈，從上往下飛起來(lái)了）
4、我們玩累了，到自己的小方塊里面休息一會(huì )兒吧。（坐到自己的位置上）
三、操作活動(dòng)：蔬菜水果分類(lèi)
1、教師示范：“先拿工作毯，大拇哥伸進(jìn)去，靠一靠，鋪鋪平，再去拿玩具。大拇哥按住紅點(diǎn)點(diǎn)�！�
2、操作：蔬菜水果分類(lèi)
目的：
1、培養寶寶觀(guān)察、比較、思維能力。
2、認識各種蔬菜水果，學(xué)習分類(lèi)。
3、收工作毯：“卷呀卷，卷呀卷，卷成一個(gè)大花卷”（謝謝，不用謝）
4、寶寶操作，教師把大皮球拋給哪個(gè)寶寶，那個(gè)寶寶就去拿工作毯
�。ㄌ嵝鸭议L(cháng)一定要讓寶寶依次拿，要讓寶寶學(xué)會(huì )等待）
5、教師巡回指導，提醒寶寶交換玩。
6、收玩具（放音樂(lè )）
四、音樂(lè )活動(dòng)《小豬睡覺(jué)》
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲的活潑、歡樂(lè )，體驗胖小豬的快樂(lè )情感。
2、激發(fā)寶寶對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，愿意跟著(zhù)老師一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)。
活動(dòng)準備：
歌曲選自《托班教材》，小豬手偶一個(gè)。
活動(dòng)玩法：
1、出示小豬手偶，簡(jiǎn)單介紹小豬的生活習性。
2、教師邊唱歌曲邊表演身體動(dòng)作，用豐富的表情吸引寶寶的專(zhuān)注力。
3、讓寶寶和家長(cháng)一起跟著(zhù)老師表演歌曲。
4、小豬手偶親親表演認真的寶寶。
指導家長(cháng)：
1、和老師一起學(xué)唱歌曲，積極表演，用情緒和行動(dòng)感染寶寶。
2、鼓勵寶寶大膽表演，在家中經(jīng)常和寶寶一起表演游戲。
五、親子游戲：揀小球
活動(dòng)目標：
1、愉快地參加集體活動(dòng)，有初步的規則意識。
2、培養寶寶跨走能力和聽(tīng)指令快速反應的能力。
3、體驗親子間游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：彩色海洋球若干放于兩大筐內，每個(gè)寶寶一個(gè)小籃子，家長(cháng)人手一個(gè)筐：上面標有紅、黃、藍、綠的`色牌。場(chǎng)地布置：用圈排成兩條小路。
活動(dòng)玩法：
1、教師利用游戲讓寶寶認識彩球的顏色，用《摸球猜色》游戲進(jìn)行。
2、介紹游戲規則，教師示范游戲過(guò)程。拿一小籃，在圈連成的小路上跨走過(guò)去，從對面大筐中找出與教師指令相應的顏色小球放在籃子中，再原路返回倒入家長(cháng)手中標有相同顏色的筐中。
3、組織家長(cháng)各取一筐站成一排，教師帶寶寶逐一認識家長(cháng)手中筐的標記顏色。
4、組織寶寶分成兩排，手拿小籃子，聽(tīng)老師要求（取某某顏色的小球），走過(guò)小路進(jìn)行游戲。
指導家長(cháng)：
1、提醒寶寶注意遵守游戲規則，鼓勵寶寶大膽跨走。
2、活動(dòng)中注意寶寶的安全，避免碰撞。
六、結束活動(dòng)：和寶寶、家長(cháng)說(shuō)再見(jiàn)。
大班教案 篇6
冷假回來(lái)，和孩子們一起進(jìn)行了一次打擊樂(lè )的練習。熱熱烈鬧的一節課下來(lái)，有閃光點(diǎn)，固然也有需要改進(jìn)的地方。
一、教師的情緒是影響孩子們進(jìn)行打擊樂(lè )練習的關(guān)鍵。
本次活動(dòng)我選取的是《喜洋洋》這首傳統的樂(lè )曲。這首曲子本身是熱烈的、歡快的。孩子們第一遍聽(tīng)這首曲子的時(shí)候，就忍不住想站起來(lái)舞蹈。剛開(kāi)始我一味的尋求課堂紀律，沒(méi)有放開(kāi)，所以固然也是帶著(zhù)孩子們在拍節奏，但是總覺(jué)的少了點(diǎn)兒甚么。到了第二遍，我也隨著(zhù)孩子們舞動(dòng)起來(lái)，這個(gè)時(shí)候再拍節奏，就有了那種熱烈的氛圍。孩子們也隨著(zhù)愛(ài)好盎然起來(lái)。
所以，打擊樂(lè )的練習不能只為了打節奏而打節奏，要讓孩子們喜歡曲子，然后在曲子情緒的帶動(dòng)下進(jìn)行節奏練習，這樣才能讓曲子不失靈魂，讓孩子們在快樂(lè )中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì )節奏。
二、內容和節奏的選擇是打擊樂(lè )有效展開(kāi)的重要基礎。
《喜洋洋》這首曲子有很多節奏譜的版本，我取它們的精華，又針對自己班里孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行了奇妙循環(huán)，剛開(kāi)始讓能力強的孩子感受節奏的變化，幾次練習以后，我給能力稍微弱的孩子提示：在心里說(shuō)著(zhù)一二三四，試一試。有效循環(huán)，讓孩子們有規律可循，在曲子完成時(shí)也給能力弱的孩子成功的感覺(jué)。這是節奏樂(lè )練習的目的之一。
所以，面向班里的`全體孩子選擇打擊樂(lè )的節奏和內容是很重要的。
三、幼兒常規是打擊樂(lè )練習順利進(jìn)行的有效保證。
這次活動(dòng)接近尾聲，孩子們整齊劃一的節奏讓我感動(dòng)，聽(tīng)課的李園長(cháng)也一個(gè)勁兒的夸班里的孩子接受能力強。感動(dòng)之余，我還是覺(jué)得得益于對孩子們的常規工作抓得好。
在平時(shí)的課上課下，孩子們都知道要做甚么，怎樣做是對的，怎樣做是集體生活所不答應的。音樂(lè )課應當是孩子們情緒最高漲，最不輕易安靜下來(lái)的課。所以在平時(shí)的課上，我總是適時(shí)的給孩子們宣泄情緒的時(shí)間，這樣在我要求他們安靜下來(lái)的時(shí)候他們都能夠及時(shí)的安靜下來(lái)。時(shí)間長(cháng)了，孩子們也就自然而然的有了上音樂(lè )課的課堂常規。不論是如何的情緒高漲，總是能在一定的時(shí)間和場(chǎng)合里收住自己的情緒和聲音。
這可是我最值得自豪的地方哦！
大班教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒參加體育活動(dòng)興趣鼓勵幼兒大膽創(chuàng )造出各種不同玩沙包方法
2、培養幼兒獨創(chuàng )性、靈活性增強幼兒技能
3、培養幼兒跳、躲、各種走能力
活動(dòng)準備：
音樂(lè )沙包若干平衡木
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、隊列練習
2、在《健康歌》伴奏下做健康操活動(dòng)手腳
二、基本部分
1、教師出示沙包幼兒分散玩沙包鼓勵幼兒玩出多種花樣：
�。�1）幼兒自由玩沙包嘗試多種玩法（踢沙包、投沙包等）
�。�2）教師召集幼兒討論：沙包還可以怎樣玩？讓幼兒講述并為大家演示將新穎、有趣玩法推廣
�、賷A沙包跳：讓孩子將沙包夾在兩小腿之間跳看誰(shuí)最先跳到終點(diǎn)
�、谛∥浵佭\糧：將沙包放在背上弓背進(jìn)行"運糧"比賽在指定時(shí)間內看誰(shuí)運多
�、弁猩嘲河们蚺耐猩嘲M(jìn)行競走比賽
�、茴^頂沙包走平衡木
�、輶伾嘲合蚩罩袙伾嘲憻捰變簰伣幽芰�
�、抻蒙嘲孔�
�、咄稊S沙包：將沙包向指定小籃子投擲看誰(shuí)投擲多
�、嗳雍镒樱寒�(huà)兩條線(xiàn)（線(xiàn)與線(xiàn)之間相距3－4米）在兩條線(xiàn)外各站一個(gè)小朋友手拿沙包扔中間4－5個(gè)小朋友中間小朋友邊跳邊躲沙包被沙包扔中小朋友便去替扔沙包小朋友
三、結束部分聽(tīng)音樂(lè )、做放松動(dòng)作
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的設計目的是可以通過(guò)沙包的多種玩法培養幼兒的跳、拋、踢、等多種能力，而且沙包對于農村幼兒來(lái)說(shuō)也是非常熟悉的一種玩具，通過(guò)集體活動(dòng)使幼兒之間分享不同的玩法，并從中體會(huì )快樂(lè )。在活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒自己尋找各種玩法，通過(guò)多角度開(kāi)展運動(dòng)，讓幼兒運用不同方式去運動(dòng)、去創(chuàng )造，幼兒的'主體性得到了充分的尊重，幼兒在活動(dòng)中鍛煉了體能，發(fā)展了拋、跳、接等能力。在個(gè)別幼兒遇到困難時(shí)，我們能及時(shí)組織幾名幼兒協(xié)助解決，并取得了一定的效果�？傊�，本次活動(dòng)可以說(shuō)是成功的，幼兒在活動(dòng)中既培養了各種能力，又獲得了不少的快樂(lè )。當然在活動(dòng)中也有不足之處，導致個(gè)別幼兒容易違反游戲規則，在以后的游戲中一定要引導幼兒遵守游戲規則。
如果讓我再次上這節課，我將會(huì )把這個(gè)游戲的組織權交給幼兒，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中獲得更多的知識與能力。
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