關(guān)于小班教案范文集錦九篇
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的小班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、欣賞故事，知道夏天空調是避暑的好幫手，但不能過(guò)于貪涼。
2、喜歡參加戶(hù)外活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
1、各種空調的圖片、教室中的空調實(shí)物。
2、掛圖《鼴鼠的空調屋》、故事、小動(dòng)物頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：談話(huà)導入，引起興趣。
師：現在是什么季節?(夏天)現在的天氣怎樣?(很熱)
師：天氣很熱，小朋友們我們想些什么辦法讓自己涼快些?(游泳、吃冷飲、吹風(fēng)扇、躲在太陽(yáng)曬不到的樹(shù)蔭底下、打開(kāi)空調等等。)你家有空調嗎?你家的空調是什么樣子的?(長(cháng)方形、橢圓形)你家的'空調是什么顏色的呀?(白色、銀灰色)天氣很熱，小朋友們喜歡開(kāi)著(zhù)空調嗎?(喜歡)
二、基本部分：
1、出示空調圖片(可以請幼兒去觀(guān)察并感受大班寢室里的空調)，引出活動(dòng)。
提問(wèn)：看看老師手里這張圖片上畫(huà)的是什么?(空調)是什么形狀的?(長(cháng)方形)
夏天吹空調會(huì )是什么感覺(jué)的呢?(涼涼的)我們一起來(lái)看一下鼴鼠的空調屋是什么樣的?
2、看圖聽(tīng)故事《鼴鼠的空調屋》。
(1)設置懸念，引出故事。
夏天太熱了，太陽(yáng)火辣辣的，鼴鼠媽媽也想出了一個(gè)避暑的好辦法，什么辦法呢?(裝了一臺空調在屋里)
(2)教師講述故事。
提問(wèn)：小田鼠和小刺猬來(lái)找小鼴鼠玩，鼴鼠媽媽為什么不同意?(因為鼴鼠媽媽怕他們熱，讓他們在家吹空調，這樣比較涼快。)小鼴鼠在家天天吹空調，一點(diǎn)陽(yáng)光也沒(méi)照到，結果怎么樣了呀?(感冒了)小田鼠和小刺猬又來(lái)找小鼴鼠出去玩，鼴鼠媽媽最后讓小鼴鼠出去玩了嗎?(鼴鼠媽媽讓他出去玩了)
(3)幼兒看圖，教師分角色講述一遍故事。(教師戴鼴鼠媽媽的頭飾，帶動(dòng)作講述，請幾個(gè)小朋友分別扮演小田鼠、小刺猬、小鼴鼠)
(4)請幼兒分角色扮演，口頭表達故事里的角色語(yǔ)言。(幼兒選擇自己喜歡的角色)
小結：空調能帶給我們一個(gè)清涼的世界，但不能過(guò)于貪涼，否則會(huì )生病。適當的戶(hù)外活動(dòng)有利于身體健康。
三、活動(dòng)結束：引導幼兒簡(jiǎn)單續編故事。
第二天，小鼴鼠終于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了，后來(lái)又發(fā)生什么事了呢?引導幼兒發(fā)揮想象力，簡(jiǎn)單續編故事。(請語(yǔ)言表達能力強的幼兒帶頭說(shuō)一說(shuō)。)
活動(dòng)延伸：引導幼兒去外面陰涼處跟著(zhù)音樂(lè )做運動(dòng)。
效果記錄：本節課課堂氣氛活躍，達到了預期目的。有的孩子語(yǔ)言表達能力很強，有的孩子模仿力(小動(dòng)物的聲音)很強，有的幼兒對常識知識了解比較多。本次活動(dòng)主要培養幼兒對生活常識的深入了解，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力、想象力、創(chuàng )造力。
小班教案 篇2
【活動(dòng)目的】
1. 在撕撕玩玩彩紙中,感受綠色和金黃色彩紙的色彩.
2. 在想象中,體會(huì )快樂(lè )的情緒.
3. 初步學(xué)習按顏色分類(lèi).
【活動(dòng)準備】
綠色,金黃色的彩色紙條若干;塑料小筐人手一只 、 音樂(lè )磁帶
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示彩紙引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：孩子們看這是什么?它這像什么?她們是什么顏色。
二、示范撕紙激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：現在林老師把紙條變成了什么樣?(幼兒：把紙撕成一片一片。)
師：我們過(guò)節和高興的時(shí)候,就把它撒到空中。(教師把紙拋到空中給幼兒看并告訴幼兒把紙撕得越小越好)撕得越小飛得越高。
三、 幼兒操作教師巡回指導。
1、鼓勵幼兒撕紙,撕的越小越好。
師：孩子們你們輕輕的走到自己的'位置前把自己籃子里的彩紙撕成一小片一小片撕的越小越好，看誰(shuí)的小手最能干。
2、幼兒撕紙時(shí)老師指導,撕的紙放在小筐里.
3、撕的快的孩子可以到老師這里拿彩紙。
四、撒紙片(放音樂(lè )<<鈴兒響叮噹>>)
師：聽(tīng)這是什么音樂(lè )，圣誕節快到我們一起過(guò)圣誕節好嗎?
師：那我們怎么過(guò)圣誕節才好玩了?
(啟發(fā)幼兒說(shuō)出撒紙片一邊說(shuō)“過(guò)節了，過(guò)節了!”
五、鼓勵幼兒邊玩邊說(shuō):”過(guò)節了”來(lái)兩遍。
師：孩子們像老師這樣邊撒邊說(shuō)過(guò)節了!看誰(shuí)的小紙片飛得最高，誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)”
六、引導幼兒根據顏色分類(lèi)。(開(kāi)音樂(lè )<<睡吧,布娃娃>>)
師：天黑了，紙片媽媽叫紙片娃娃回家了,綠色媽媽的寶寶在哪里,大家家幫忙找回來(lái)。
師：綠色寶寶的家是綠色籃子，金黃色的家是金黃色的籃子。我們先把綠色娃娃送回家。(然后同樣的方法找金黃色)
七、教師根據幼兒的操作情況講評。
【活動(dòng)延伸】
師：等會(huì )兒許老師教小朋友把紙片寶寶變成桔子的衣服�，F在我們先把籃子放在桌子上。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、知道勤洗澡、勤換衣是使自己變漂亮的好辦法。
2、通過(guò)故事的感染，學(xué)說(shuō)其中的象聲詞。
3、體會(huì )洗澡的快樂(lè )，愿意勤換衣，成為一個(gè)愛(ài)干凈的人。
活動(dòng)準備：
故事：小豬變干凈了
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講述故事：小豬變干凈了。
師：今天，我們來(lái)說(shuō)個(gè)故事《小豬變干凈了》，大家聽(tīng)聽(tīng)小豬是怎么變干凈的'。教師講故事，幼兒認真傾聽(tīng)后，說(shuō)說(shuō)：你喜歡前面的小豬還是后面干凈的小豬？為什么？
2、幼兒學(xué)說(shuō)故事中的象聲詞。
師：小豬是怎么洗澡的呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。教師與幼兒共同邊做動(dòng)作邊說(shuō)：洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦。
師：我來(lái)說(shuō)，你們做做小豬洗澡的樣子。（教師與幼兒共同合作兩次）接著(zhù)，小朋友說(shuō)，教師學(xué)學(xué)小豬洗澡。（幼兒說(shuō)象聲詞，教師模仿幼兒的動(dòng)作，做小豬洗澡的動(dòng)作）
3、遷移故事中的情感，樂(lè )意做個(gè)愛(ài)干凈的小朋友。
4、師：你們平時(shí)愛(ài)干凈嗎？你們是怎么愛(ài)干凈發(fā)呢？
教師與幼兒玩“聞一聞“的游戲。教師說(shuō)：我要來(lái)聞一聞，看看你們是不是真的很干凈，變成了干凈的小豬。（教師走到每一個(gè)幼兒的身邊，用鼻子聞聞）。最后，教師說(shuō)：大家都很干凈，有香香的味道，但是有的小朋友衣服沒(méi)有換，還不夠干凈，希望你們都變成最干凈的小豬。
故事：小豬變干凈了
豬媽媽有一個(gè)小豬，最喜歡在泥土里玩，他經(jīng)常在泥土中滾來(lái)滾去，弄的滿(mǎn)身都是泥。媽媽喊他回家洗澡，他說(shuō)：“不好不好�！眿寢尯八麚Q衣，他說(shuō)：“不好不好�！�
有一天，小豬去找朋友玩，可是朋友們都說(shuō)，“你太臟了，我們不想跟你玩�！毙∝i非常傷心，就回到了家，他大聲對媽媽說(shuō)“媽媽?zhuān)乙丛�，我要換衣服�！彼吲d地站在水龍頭下面，一邊洗一邊說(shuō)：“洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦�！彼_(kāi)心了，洗完澡，他說(shuō)：“我要換衣服�！彼贿叴└蓛舻囊路贿呎f(shuō)：“穿穿穿，真高興；穿穿穿，真高興�！�
他穿上了干凈的衣服，朋友們都來(lái)和他玩了。大家真開(kāi)心呀！
小班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)想象猜測故事中的對話(huà)，從而區分能游泳和不能游泳的動(dòng)物。
2、體驗夏天游泳的樂(lè )趣。
3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
PPT；小動(dòng)物頭飾；救生圈
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入
1、你看到了什么，這藍藍的是什么呢？在什么用的？什么時(shí)候游泳呢？
2、這個(gè)是不一樣的游泳池哦，它是個(gè)動(dòng)物游泳池，小象是動(dòng)物游泳池的管理員，它想，好多小動(dòng)物不會(huì )游泳，一定需要救生圈，于是，它就把家里的.救生圈都帶來(lái)了，你能看出有幾個(gè)救生圈嗎？
二、猜測理解
�。ㄒ唬┞�(tīng)音猜動(dòng)物
1、小動(dòng)物們來(lái)游泳了，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，來(lái)了哪些小動(dòng)物？
2、一共來(lái)了幾只動(dòng)物呀？
3、來(lái)了這么多小動(dòng)物會(huì )發(fā)生什么事？
�。ǘ┓职l(fā)救生圈
1、小象來(lái)到小貓面前問(wèn)：小貓小貓，你需要救生圈嗎？。小貓會(huì )怎么說(shuō)？
教師小結：小貓說(shuō)謝謝你，我不會(huì )游泳，我需要救生圈。小貓有了救生圈后也會(huì )游泳了，游泳真開(kāi)心。
2、小象來(lái)到小鴨、青蛙面前，他問(wèn)：小鴨、青蛙，你需要救生圈嗎？小鴨、青蛙會(huì )怎么回答呢？
教師小結：小鴨、青蛙說(shuō)，謝謝你，我們會(huì )游泳，我們不需要救生圈。說(shuō)完，“撲通”一聲快樂(lè )的跳進(jìn)了游泳池，游泳了，水里真涼快。
3、小象來(lái)到小兔面前，它會(huì )怎么說(shuō)，小兔又會(huì )怎么回答呢？誰(shuí)愿意來(lái)做小象和小兔。
4、哎呀，救生圈只有一只了，可還有兩只小動(dòng)物呢，怎么辦？
�。ㄈ┬蕾p故事
�。ㄕw欣賞）讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，最后小動(dòng)物們都游泳了嗎？
教師小結：原來(lái)小鴨、青蛙、小狗會(huì )游泳呀，救生圈給了不會(huì )游泳的小貓、小兔、小雞，有了救生圈，大家都能快樂(lè )的在水里游泳了。
遷移感受：
你們喜歡游泳嗎，你會(huì )游泳嗎？那讓我們一起套上救生圈一起游泳吧！
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)開(kāi)始，本來(lái)我設計了觀(guān)察一副池水的圖片，進(jìn)而引出游泳池這個(gè)主題，但是在試教過(guò)程中，發(fā)現幼兒觀(guān)察圖片時(shí)無(wú)法聯(lián)想到游泳池，所以便用救生圈取代了開(kāi)頭的引導，用救生圈的作用、用法來(lái)引出活動(dòng)的主題。在活動(dòng)開(kāi)始我沒(méi)有直接引出小動(dòng)物，而是用聽(tīng)聲音辨別小動(dòng)物的方法，我認為這樣能夠更加吸引幼兒的注意，但是我沒(méi)有想到的是，小雞的聲音在小朋友聽(tīng)來(lái)也像小鳥(niǎo)的聲音，小朋友分不清到底是小雞還是小鳥(niǎo)，最后我只能以“我們一起來(lái)看看，到底是誰(shuí)來(lái)了�！眮�(lái)引出小雞，這點(diǎn)我在制作課件的時(shí)候沒(méi)有注意到，有待完善。
活動(dòng)的第二部分，我請幼兒模仿課件中的對話(huà)，但是當我問(wèn)到：“小貓會(huì )回答什么呢？你猜猜看？”的時(shí)候，孩子們沒(méi)有領(lǐng)會(huì )到我的意思，回答我說(shuō)：“小貓是喵喵叫的�！边@樣的突發(fā)狀況，我認為我的應變能力還有待提高，沒(méi)有及時(shí)想到更好的解決方法，而是采用了重新拋一遍問(wèn)題的方式來(lái)應答。最后我講了一遍，可是到第二遍的時(shí)候孩子們還是沒(méi)能模仿到位，于是我開(kāi)始思考，可能是因為我前面的引導不夠，才導致了孩子的知識點(diǎn)出現了斷節。小班孩子的模仿能力不是特別好，在聽(tīng)一遍的情況下沒(méi)辦法模仿出來(lái)，如果我在課件中加入這段對話(huà)，反復的多放幾遍可能效果會(huì )更好。
最后一個(gè)環(huán)節我設計了模擬游泳池的場(chǎng)景，讓幼兒帶上救生圈體驗游泳的快樂(lè )。我當初設計的時(shí)候是想著(zhù)帶領(lǐng)孩子們一起熱身然后跳入游泳池中游泳。沒(méi)想到孩子們一帶上救生圈就玩兒開(kāi)了，沒(méi)有幾個(gè)孩子在跟著(zhù)我一起游泳的，氣氛雖然熱烈，但給我的感覺(jué)還是有點(diǎn)混亂，結束的比較倉促，如果將最后一部分改進(jìn)一下或許會(huì )更好。
小班教案 篇5
設計意圖：
使幼兒學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察圖片，并從感興趣的圖片中，既高興又很容易的學(xué)到方位詞，會(huì )說(shuō)短句小老鼠躲在什么地方。
活動(dòng)目標：
1. 能按認真地觀(guān)察圖片的每個(gè)細節，并根據圖中小老鼠藏的位置試著(zhù)用語(yǔ)言描述出來(lái)。
2. 學(xué)習方位詞的意義和應用。
3. 發(fā)準床上抽屜等音。
活動(dòng)準備：
1. 《幼兒畫(huà)冊》第二冊第1頁(yè)。
2. 配套掛圖，配套磁帶或cd。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 老師先以情境的`形式導入課題。
今天喲偶八只小老鼠和小一班小朋友來(lái)玩捉迷藏的小游戲了，現在請小朋友閉上眼睛讓小老鼠先藏起來(lái)，然后大家一起找出來(lái)。
2. 老師出示掛圖。
�。�1）現在請小朋友睜開(kāi)眼睛，看看小老鼠都藏在了哪里。
師：圖畫(huà)上有什么小動(dòng)物？它們想干什么?
�。�2）讓幼兒根據自己的經(jīng)驗和想象，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)小老鼠都藏在了哪里。
�。�3）引導幼兒用方位詞描述小老鼠分別藏在了什么地方，讓幼兒明白方位詞的含義。并重復鍛煉幼兒運用方位詞去表達不同物品的位置。
3. 討論：小老鼠藏的地方好嗎？如果是你你會(huì )藏在哪里？
4. 老師組織幾名幼兒扮演小老鼠做游戲，鞏固對方位詞的理解和運用。
5.引導幼兒日常生活中多運用方位詞表達物體的位置提醒幼兒平日多觀(guān)察物體的位置并運用方位詞表達出來(lái)。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒團結友愛(ài)、相互謙讓的好品質(zhì)。
2、教育幼兒進(jìn)出門(mén)時(shí)不擠不搶?zhuān)w活動(dòng)時(shí)要有秩序。
活動(dòng)準備：
1、課前帶領(lǐng)幼兒有秩序的在戶(hù)外滑滑梯并注意幼兒的表現。
2、歌曲《滑滑梯》
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)活動(dòng)：
1、剛才老師和小朋友在外面玩什么啦？怎樣玩的？
2、現在我們又是怎樣進(jìn)的.活動(dòng)室？引導幼兒說(shuō)出排著(zhù)隊，有秩序的滑滑梯、進(jìn)出活動(dòng)室等。
二、欣賞歌曲
1、剛才我們玩過(guò)滑滑梯，有一首歌曲也叫《滑滑梯》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？
2、請幼兒欣賞
3、歌里唱了些什么？把你聽(tīng)到的告訴大家。
4、嘗試學(xué)著(zhù)跟唱歌曲。
三、提問(wèn)幼兒理解歌詞
1、歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎樣滑滑梯的？為什么要排好隊，不推也不擠？
2、教師引導幼兒說(shuō)出推擠容易將小朋友推倒、磕傷。
四、討論：
1、小朋友在什么時(shí)候還應注意排好隊？為什么？
2、教師引導幼兒回憶哪些時(shí)候容易發(fā)生擠撞，如：進(jìn)門(mén)出門(mén)時(shí)；上下樓梯時(shí)、蕩秋千時(shí)等 等都容易推倒，發(fā)生意外傷害。
3、教師小結：大家集體出動(dòng)、活動(dòng)時(shí)都應排隊，懂得謙讓?zhuān)兄刃虻幕顒?dòng)，反之，很容易 發(fā)生危險，也是不禮貌的。
滲透方式：
在一日活動(dòng)的各環(huán)節，如：集體入廁、集體喝水、進(jìn)出活動(dòng)室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊、不推不擠、有秩序的進(jìn)行活動(dòng)。
家長(cháng)工作：
請幼兒在日常生活中，結合上下樓梯、進(jìn)出門(mén)、公共場(chǎng)所等情景對幼兒進(jìn)行相互謙讓、遵守公共秩序等的品德教育。
小班教案 篇7
一、教學(xué)名稱(chēng)；
按物體大小排序的教學(xué)
二、教學(xué)要求：
1、教幼兒能夠對大小區別較明顯的4-6個(gè)物體，按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。
2、復習5以?xún)鹊臄禂怠?/p>
三、教學(xué)準備
1、實(shí)物套娃1套
2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)觀(guān)察
教師出示教具，引導幼兒積極性，并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各5個(gè)，先讓幼兒擺弄觀(guān)察，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)，自己的塑料片是什么顏色。
(二)引導幼兒按大小進(jìn)行排序
1、先請幼兒把塑料片找出來(lái)放在一起。
2、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。
3、教師檢查，對分類(lèi)有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
4、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序，指定幼兒回答。
(三)引導幼兒數數，并查出套娃有幾個(gè)
(四)拼擺游戲
1、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形
2、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表?yè)P，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼擺的`東西一共用幾個(gè)塑料片拼的。
(五)小結
教學(xué)反思：
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng )設抓住了幼兒學(xué)習的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì )了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。
本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂(lè )。
小班教案 篇8
目標：
�。保w驗探索和成功的樂(lè )趣。
�。玻苓\用多種感官感知、辨別清水。
�。常馨炎约旱陌l(fā)現大膽地表述出來(lái)。
準備：
�。保谌粘；顒�(dòng)中已感知過(guò)清水的特性。
�。玻拷M四只透明杯子，內裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤(pán)子內裝若干小勺。
�。常噬Ａ∏蚧虿噬鹌つ嗳舾�。
過(guò)程：
�。保鎰e哪杯是清水。
請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的.是清水。
幼兒分組實(shí)驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
�。玻涣鞣窒�。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己是請什么幫忙才找出清水的。
眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒(méi)有味道的是清水。
我們用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領(lǐng)可真大。
建議：
�。保诒鎰e哪杯是清水的時(shí)候，應注意先讓幼兒實(shí)驗、感知，再一起交流、分享結果。
�。玻鶕䦟�(shí)際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無(wú)色透明的液體供幼兒感知和辨別。
�。常魷蕚渑Ｄ逃欣щy，可用豆漿替代。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，在老師的引導下學(xué)說(shuō)主要對話(huà)，豐富詞匯：拉、拔、幫。
2、學(xué)習根據故事情節模仿故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演；
3、明白“人多力量大”的道理，體驗同伴間相互合作的情感。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖一張、人物頭飾各一個(gè)、背景圖一副，人物圖片及大蘿卜圖片各一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、師先以一個(gè)魔術(shù)小游戲開(kāi)場(chǎng)，進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對各個(gè)人物極其特征有一個(gè)初步的了解。
2、教師講述故事
出示故事掛圖引出故事，隨后根據故事內容依次出示各人物圖片（邊講述故事，邊出示圖片）
二、簡(jiǎn)單復述階段
以提問(wèn)形式引導幼兒復述故事中的簡(jiǎn)單對話(huà)：
1、老爺爺種了一個(gè)蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對蘿卜說(shuō)什么？
2.、老爺爺一個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？他找了誰(shuí)來(lái)幫忙？老爺爺是怎么跟她說(shuō)的？她又是怎么回答的？（在幼兒回答問(wèn)題時(shí)引導幼兒各人物是什么樣語(yǔ)氣）
3、老爺爺和老奶奶一起有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小姑娘是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？
4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個(gè)人一起有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小白兔是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？
5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小貓咪是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？
6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小花狗是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？
7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小老鼠是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？
三、復述故事
出示黑板教具一個(gè)，展現立體人物，引導幼兒能夠簡(jiǎn)單的復述故事，在復述過(guò)程中，灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語(yǔ)氣，讓幼兒在模仿中掌握故事過(guò)程。
四、表演故事階段
1、請個(gè)別幼兒表演故事主要情節
師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請幾位小朋友來(lái)表演一下這個(gè)故事（分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)）
提問(wèn)：大蘿卜最后是被誰(shuí)拔出來(lái)的？是小老鼠一個(gè)人拔出來(lái)的.嗎？
總結：人多力量大的道理
2、集體表演
師：小朋友們，老爺爺告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒(méi)有拔呢，所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜，現在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。
教學(xué)反思：
《拔蘿卜》這節課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參與意識很強，都有展示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理，活動(dòng)結束時(shí)，還有些孩子意猶未盡，由于活動(dòng)時(shí)間有限，孩子們中能被老師叫起來(lái)表演的人只有少數。于是活動(dòng)后，我把頭飾、圖片等放入語(yǔ)言活動(dòng)區，設置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng )編。以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時(shí)也增強了孩子們的自信心。
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