【精選】小班音樂(lè )教案模板錦集八篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的小班音樂(lè )教案8篇，歡迎大家分享。
小班音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)：拔蘿卜（小班音樂(lè )）
設計思路：
音樂(lè )是幼兒的天性，而興趣則是幼兒學(xué)習音樂(lè )的首要前提，小班幼兒的思維還是以形象思維為主，他們的角色意識很強，他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲。并且在綱要中指出，要培養幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式參加藝術(shù)活動(dòng)。我選擇的這個(gè)教材是我們《學(xué)本領(lǐng)》主題背景下的一節音樂(lè )活動(dòng)，通過(guò)《拔蘿卜》這一音樂(lè )表演游戲，想讓幼兒在感知游戲情節的同時(shí)模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作，體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )�；顒�(dòng)目標：
1、能安靜地傾聽(tīng)音樂(lè )，感知生動(dòng)有趣的音樂(lè )形象。
2、愿意進(jìn)行歌表演，體驗音樂(lè )帶來(lái)的'樂(lè )趣，。
活動(dòng)準備：
課件《拔蘿卜》、大蘿卜、人物和動(dòng)物的頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒發(fā)聲練習
1、我愛(ài)我的小動(dòng)物
2、律動(dòng)：我的身體會(huì )說(shuō)話(huà)
二、安靜的傾聽(tīng)旋律，感受旋律的生動(dòng)、活潑。
T:一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長(cháng)的特別大（出示道具大蘿卜），他一個(gè)人能拔動(dòng)嗎?（拔不動(dòng)）那么怎么辦呢？他可能會(huì )請誰(shuí)來(lái)幫忙呢？（幼兒自由回答）讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧??
T:重點(diǎn)提問(wèn)：歌曲中老公公請了誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜?（老師和幼兒一起按角色出場(chǎng)順序叫每個(gè)角色的名字）
三、感知生動(dòng)有趣的形象，體驗音樂(lè )帶來(lái)樂(lè )趣
1、分段練習表演：老師帶幼兒扮演每一個(gè)角色，按著(zhù)表演的順序，學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。
T：老公公拔蘿卜時(shí)是怎樣的呢？（以此類(lèi)推其他角色）叫到幫忙的人時(shí)還要說(shuō)什么話(huà)呀？
�、賹W(xué)演老公公的動(dòng)作、語(yǔ)言（語(yǔ)速慢、語(yǔ)調低）。
�、趯W(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。（走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調低）
�、蹖W(xué)演小姑娘的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語(yǔ)調高）
�、軐W(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。（動(dòng)作、叫聲）
2、分角色進(jìn)行表演
T：有誰(shuí)愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀？
教師為愿意表演的幼兒佩戴胸飾，然后提出表演要求：
�。�1）各角色要大聲應答：“哎！來(lái)啦！”并在應答聲中，模仿該角色的走路動(dòng)作，站在前一角色的后面。
延伸：全班幼兒一起表演一次。
小班音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)準備：
玩偶兩個(gè)、錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、 創(chuàng )設寬松的音樂(lè )活動(dòng)氛圍。
1、律動(dòng)《跟著(zhù)老師走》
重點(diǎn)：愿意跟著(zhù)老師愉快地動(dòng)起來(lái)。
2、復習歌曲《問(wèn)好歌》。
重點(diǎn)：能夠用自然的聲音唱，不叫喊。
難點(diǎn)：能大膽的表述自己的想法，用自己喜歡的小動(dòng)物替換"小兔"。
二、 引導幼兒積極參與音樂(lè )活動(dòng),學(xué)做游戲。
引子：有兩個(gè)朋友聽(tīng)到了你們的問(wèn)好，也想和你們做游戲，歡迎嗎?
(出示玩偶)引導幼兒有禮貌地打招呼。
(音樂(lè )起)在音樂(lè )伴奏下，讓幼兒欣賞玩偶表演。
1、提問(wèn)：他們在干什么?它們到底是怎么玩的?請你看仔細。(再次欣賞)
2、小動(dòng)物碰來(lái)碰去玩得真開(kāi)心，你猜猜看除了碰鼻子，它們還碰哪里?
語(yǔ)言要求：說(shuō)請X X 碰X X以歌詞貫穿。
動(dòng)作要求：隨旋律歡快地、大膽地表現。
指： 找你身邊的朋友來(lái)動(dòng)動(dòng)看，好嗎?
指導重點(diǎn)：以語(yǔ)言輔助動(dòng)作，給幼兒以多通道的'感受，推動(dòng)幼兒融于游戲之中。
3、引導發(fā)現好的、新的動(dòng)作。
指：(以小動(dòng)物身份)和我的好朋友一起做游戲真開(kāi)心，你們有沒(méi)有好朋友?你想找他做游戲嗎?想想看，找朋友的時(shí)候，可以用什么好看的動(dòng)作。
A、教師哼唱旋律，幼兒示范。
B、個(gè)別幼兒示范，眾幼兒學(xué)習。
C、兩幼兒示范，引導幼兒做和別人不一樣的動(dòng)作。
三、 完整進(jìn)行音樂(lè )游戲：《碰一碰》
指：誰(shuí)愿意和老師一起去找朋友玩?
1、你們說(shuō)這一次碰哪里?
根據幼兒的回答，眾幼兒聽(tīng)音樂(lè )愉快地游戲。
2、幼兒自由結伴，體驗游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)：注意引導個(gè)別幼兒，使每一個(gè)幼兒都能產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
3、幼兒交換朋友，大膽表現。
指：我們走得遠一點(diǎn)，去找更多的朋友玩好嗎?
小班音樂(lè )教案 篇3
活動(dòng)目標：
1. 能根據故事的情節要求做動(dòng)作，并享受表演的樂(lè )趣。
2. 能根據故事中腳印的特征進(jìn)行兩兩分組。
3. 能用不同的樂(lè )器表現小矮人和大巨人的腳步聲。
4. 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5. 樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1. 設置森林的情境；
2. 大巨人和小矮人的腳印若干；
3. 各類(lèi)樂(lè )器若干；
4. 錄音機、《小矮人與大巨人》的磁帶。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能根據故事的情節要求做動(dòng)作，并享受表演的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：能用不同的樂(lè )器表現小矮人和大巨人的腳步聲。
活動(dòng)過(guò)程：
一. 講故事引出主題
故事：最近，森林里出現了許多奇怪的腳印，據森林研究所的小動(dòng)物們說(shuō)，這些腳印來(lái)自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的腦袋，小小的手，小小的腳，走起路來(lái)很輕很輕“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的腦袋，大大的手，大大的.腳，走起路來(lái)“咚咚咚咚”，科學(xué)家們想研究這些森林里的客人，想請我們這些小小偵察員先去找一找小矮人和大巨人的蹤跡。讓我們出發(fā)吧！
二. 找腳印
1. 教師帶領(lǐng)幼兒乘飛機
幼兒排在教師身后，手搭在前一人的肩膀上，做各種飛行的動(dòng)作�！安缓们懊嬗袣饬鳌�，帶領(lǐng)幼兒做左右搖擺狀，“大家快坐好”引導幼兒蹲下，“不行，氣流太強 ，我們還是先找個(gè)地方降落吧”！
教師帶領(lǐng)幼兒走到大巨人的腳印邊。
2. 引導幼兒用動(dòng)作表現大巨人
“看，這是什么？”（腳�。笆钦l(shuí)的腳��？”“這么大，說(shuō)不定是大巨人的”�！斑@些腳印是什么樣的？為什么說(shuō)是大巨人的？你們猜猜大巨人到底有多高多大呢？”請幼兒用動(dòng)作來(lái)表現大巨人。
3. 引導幼兒用動(dòng)作表現小矮人
“我們再到別的地方去看看，有沒(méi)有小矮人的腳印，讓我們輕輕的走，當心嚇壞了森林里的小動(dòng)物們�！�
翻過(guò)山，跨過(guò)溝，掂起腳尖輕輕的走路。
“咦？這個(gè)地方怎么什么都沒(méi)有呢？你們發(fā)現了什么？”（教師做左右看狀）“哦，有小腳印，是誰(shuí)的呀？為什么？你們猜猜小矮人到底有多矮多小呢？”請幼兒用動(dòng)作來(lái)表現小矮人。
三. 將腳印分組
“那你們能猜到這里一共出現過(guò)多少大巨人和小矮人呢？”
引導幼兒根據腳印的大小顏色進(jìn)行兩兩分組，算出一共有多少個(gè)大巨人和小矮人。
四. 用用不同的樂(lè )器表現小矮人和大巨人的腳步聲
“今天我們的收獲可真不小，發(fā)現了大巨人和小矮人的蹤跡，我們乘上飛機回家吧�！�
科學(xué)家來(lái)了（另一名老師扮演色科學(xué)家手拿各種樂(lè )器上場(chǎng)）“小朋友，聽(tīng)說(shuō)你們在森林里發(fā)現了許多大巨人和小矮人的腳印，那你們知道他們走路的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢？請你們用我手中的樂(lè )器敲打出來(lái)”。
教師引導幼兒用各種樂(lè )器敲打出大巨人和小矮人的腳步聲，并說(shuō)說(shuō)為什么。（例如：用鈴鼓，用手掌敲打鈴鼓，發(fā)出“啪啪”的聲音，代表大巨人的腳步聲，而輕輕搖晃鈴鼓，發(fā)出“沙沙”的聲音，代表小矮人的腳步聲。）
請幼兒先操作，教師指導，然后再進(jìn)行總結，請個(gè)別幼兒敲打。
五. 跟音樂(lè )做大巨人和小矮人結束
師：“聽(tīng)，多好聽(tīng)的音樂(lè )，讓我們跟著(zhù)一起動(dòng)起來(lái)�！�
教師和幼兒聽(tīng)音樂(lè )，扮演大巨人和小矮人，做變大變小的動(dòng)作，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《大巨人和小矮人》是一節音樂(lè )健康活動(dòng)，主要通過(guò)游戲、聲音、樂(lè )器來(lái)感受樂(lè )曲的強弱、上行與下行的變化。在活動(dòng)的開(kāi)始我用情境創(chuàng )設的手法帶坐飛機孩子去旅游，在旅游的途中我們碰見(jiàn)了大巨人、小矮人，在這充分運用幼兒的肢體語(yǔ)言進(jìn)行大與小的詮釋?zhuān)僭诖嘶A上通過(guò)音樂(lè )來(lái)感知樂(lè )曲的強弱以及上行與下行的變化。整個(gè)活動(dòng)中體現了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的原則，活動(dòng)氣氛輕松自由�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)讓幼兒感受到了快樂(lè )的氣氛，幼兒能快樂(lè )大膽地表現，獲得了快樂(lè )。幼兒似乎掌握了一種表達感情的工具，養成了良好的唱歌習慣，在快樂(lè )的唱歌活動(dòng)中得到了身心全面健康的發(fā)展。幼兒兒對小矮人和大巨人音樂(lè )不同的力度也有了較深的理解。同時(shí)我用鈴鼓讓幼兒進(jìn)行歌曲表演唱，讓每個(gè)幼兒都有表現自我的機會(huì )。幼兒的情緒高漲，部分幼兒在理解音樂(lè )的基礎上，還用自己創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，賦予了幼兒自由表現的機會(huì )。
小班音樂(lè )教案 篇4
設計意圖：在“小司機”主題活動(dòng)中，我和孩子們去馬路邊觀(guān)察來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛，一起分享玩車(chē)、坐車(chē)的經(jīng)驗，在區域活動(dòng)中體驗做一名小司機的快樂(lè )。在孩子們積累了有關(guān)汽車(chē)的知識經(jīng)驗后，我設計了集體活動(dòng)“怪車(chē)轱轆轆”，旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、歌唱、游戲，創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言和音樂(lè )來(lái)表達、表現。
目標：
1．在有趣的故事情境中，用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車(chē)》。
2．知道汽車(chē)的主要特征，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。準備：
1．根據故事內容制作的'Flash動(dòng)畫(huà)“怪汽車(chē)”，畫(huà)板，蠟筆。
2．幼兒人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品圖片，塑封的各種大小不同的紅色、黃色、黑色的圓形輪胎圖片若干，雙面膠。
3．歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、《汽車(chē)轱轆轆》。過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1．師幼邊唱著(zhù)歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2．你開(kāi)著(zhù)什么車(chē)到森林里來(lái)玩?(我開(kāi)著(zhù)摩托車(chē)、汽車(chē)、助動(dòng)車(chē)，等等。)
3．美麗的森林到了，我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧!
二、引入故事《怪汽車(chē)》
(一)播放Flash動(dòng)畫(huà)《森林新發(fā)現》
1．今天森林里真熱鬧，小兔、小老鼠、小螞蟻也來(lái)玩了�？�!它們在森林里發(fā)現了什么?(它們發(fā)現了西瓜、草莓和蘋(píng)果。)
2．小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小老鼠想把蘋(píng)果變成蘋(píng)果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著(zhù)“房子”在馬路上走。狐貍警察看見(jiàn)了說(shuō)：“停!停!馬路上不能滾東西�！焙偩鞛槭裁唇兴麄兺Ｏ聛�(lái)呢?(因為馬路上不能隨便滾東西。)
3．哎呀，那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、蘋(píng)果、草莓帶回家呢?
4．幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想象。
5．你們想的辦法真好!小兔也想了一個(gè)辦法，它想如果把西瓜變成汽車(chē)就好了。
(二)播放Flash動(dòng)畫(huà)《西瓜車(chē)》
1．這是一輛什么車(chē)?你們怎么知道這是一輛西瓜車(chē)?(因為有輪子、方向盤(pán)、門(mén)。)
2．一輛西瓜車(chē)變出來(lái)了。狐貍警察看到西瓜車(chē)在馬路上開(kāi)很奇怪。咦，這是什么怪汽車(chē)呀?我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車(chē)吧。
3．師幼共同編唱歌曲《汽車(chē)轱轆轆》。
(三)播放Flash動(dòng)畫(huà)《蘋(píng)果車(chē)》《草莓車(chē)》
1．小老鼠、小螞蟻會(huì )怎么運蘋(píng)果和草莓呢?鼓勵幼兒運用自己對汽車(chē)主要特征的已有經(jīng)驗進(jìn)行回答。(給蘋(píng)果、草莓裝上輪子、方向盤(pán)、窗戶(hù)、門(mén)，就能變成車(chē)了。)
2．鼓勵個(gè)別幼兒編編、唱唱“蘋(píng)果車(chē)”和“草莓車(chē)”。
三、變怪汽車(chē)
1．小兔、小老鼠、小螞蟻開(kāi)著(zhù)怪汽車(chē)高高興興地回家嘍。森林里的其他小動(dòng)物也想變出怪汽車(chē)開(kāi)回家，我們現在就來(lái)幫助它們，好嗎?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車(chē)，如奶糖車(chē)、太陽(yáng)車(chē)等。)
2．教師示范變怪汽車(chē)。
�、佼�(huà)怪汽車(chē)。②圖片拼裝怪汽車(chē)。如教師選擇一張鞋子圖片做車(chē)身，然后問(wèn)幼兒給這輛汽車(chē)裝幾個(gè)輪子，隱含數數的內容。
3．師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車(chē)。
四、幼兒拼裝怪汽車(chē)
教師提供各種車(chē)身圖片和輪子圖片，讓幼兒自由拼裝。
延伸活動(dòng)：音樂(lè )游戲“怪汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”。(教師變化節奏彈奏歌曲，讓幼兒感受音樂(lè )的快慢變化并進(jìn)行歌表演。)
小班音樂(lè )教案 篇5
游戲目標：
1、發(fā)展思維的靈敏性。
2、熟悉歌曲旋律，大膽地做出小老鼠偷吃大米的模樣。
3、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )
4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
游戲準備：
1、老貓的頭飾、小老鼠的胸飾若干。
2、音樂(lè )磁帶。
游戲規則：
幼兒扮演小老鼠，教師扮演老貓。音樂(lè )開(kāi)始，小小老鼠作偷吃大米狀，當唱到"一只老貓看見(jiàn)"時(shí)，老貓出來(lái)抓小小老鼠，小小老鼠要趕緊逃回家（椅子）。
簡(jiǎn)譜：
課后反思：
本節活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，環(huán)節流暢，基本達到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽(tīng)就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對小班孩子來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗的，所以孩子樂(lè )意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì )簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。
通過(guò)這節活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節，老師說(shuō)的太多了應放在身體上的節奏更多一些，這樣對有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì )更容易些。幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂(lè )的'感受可能還不夠，導致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來(lái)的活動(dòng)中應引導幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè )之間的聯(lián)系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂(lè )。
小班音樂(lè )教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)著(zhù)聽(tīng)辨不同的音樂(lè )信號，能按音樂(lè )信號進(jìn)行動(dòng)作。
2、體驗與同伴音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、自制小汽車(chē)、紅綠燈。
2、教學(xué)掛圖《過(guò)馬路》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示教學(xué)掛圖，說(shuō)說(shuō)過(guò)馬路的經(jīng)驗：
——“圖片上有誰(shuí)？他們在干什么？”
“你是怎么過(guò)馬路的？為什么過(guò)馬路要看好紅綠燈？”
“過(guò)馬路時(shí)還有誰(shuí)要看好紅綠燈？”
“小司機怎樣開(kāi)汽車(chē)？今天我們就來(lái)學(xué)做小司機�！�
（運用教學(xué)掛圖上的'知識，聊聊過(guò)馬路時(shí)應該做什么，承接下來(lái)，到小司機是怎樣開(kāi)車(chē)的）
2、體驗游戲“過(guò)馬路”：
老師手持紅綠燈，幼兒學(xué)做小司機按信號游戲（紅燈停，綠燈行）。
（游戲對小班孩子來(lái)說(shuō)，很有吸引力，可以增進(jìn)孩子之間的團結合作。）
3、聽(tīng)音樂(lè )，辨認音樂(lè )信號：
老師彈奏不同的音樂(lè )（高音、低音），幼兒討論各代表的信號：
——“這兩個(gè)聲音有什么不一樣？”
“高、低音可以代表什么顏色的燈呢？”
教師根據幼兒討論的傾向，決定高、低音代表不同顏色的燈。
（運用高低音來(lái)代表不同顏色的燈，孩子對這些音有了新的了解。）
4、游戲——小司機：
老師彈奏劃音，幼兒探索其代表的信號：
——“這個(gè)聲音像小司機開(kāi)車(chē)時(shí)的什么動(dòng)作？”（剎車(chē)）
老師交替彈奏三種音樂(lè )信號，幼兒愉快的游戲。
（最后，嘗試性的彈奏劃音是對孩子的一種挑戰，像剎車(chē)這種聲音應該很熟悉。）
小班音樂(lè )教案 篇7
活動(dòng)目標
1、培養幼兒注意傾聽(tīng)他人的歌聲與伴奏，并努力爭取與他人的歌聲、伴奏一致。激發(fā)幼兒對唱歌的興趣。
2、教幼兒學(xué)習自編歌詞，啟發(fā)幼兒根據歌詞自編表演動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、一棵蘋(píng)果樹(shù)圖片，圖片蘋(píng)果若干。
2、蘋(píng)果一個(gè)(認識蘋(píng)果，知道其特征。)，香蕉、鴨梨等實(shí)物各一個(gè)。
過(guò)程分析
1、學(xué)新歌。
(1)教師出示玩具蘋(píng)果一個(gè)，引起幼兒興趣，
(2)出示蘋(píng)果樹(shù)圖片，讓幼兒作采摘蘋(píng)果狀。然后，再讓幼兒坐在椅子上傾聽(tīng)老師哼唱歌曲。
(3)請幼兒跟老師有節奏地朗誦歌詞。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲歌唱。
2、感受以四分音符為一拍的節奏。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊拍手。
(2)引導幼兒邊唱邊拍身體的有關(guān)部位。
3、創(chuàng )編新歌詞和表演動(dòng)作。
(1)教師引導幼兒根據生活經(jīng)驗說(shuō)出見(jiàn)到過(guò)的其他水果和蔬菜，討論其名稱(chēng)、顏色、形狀及其他有關(guān)特征。
(2)教師引導和幫助幼兒根據新說(shuō)出的水果編成歌詞唱出來(lái)。
效果分析
1、歌曲內容淺顯易懂，老師出示蘋(píng)果后，很快吸引了幼兒的注意。
2、老師出示蘋(píng)果樹(shù)邊做摘蘋(píng)果的動(dòng)作，邊說(shuō)歌詞，有的幼兒就跟著(zhù)學(xué)起了摘蘋(píng)果的`動(dòng)作，有的幼兒跟著(zhù)說(shuō)起了歌詞。
3、多數幼兒能跟著(zhù)老師學(xué)習歌曲，并能做相應的動(dòng)作。教學(xué)效果良好。
4、創(chuàng )編新歌有一定的難度，但當老師出示相應水果后，幼兒還是能夠跟著(zhù)按出示的水果唱歌。
5、此活動(dòng)還須在平時(shí)多加練習。內容還可以加以擴展。
小班音樂(lè )教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲，辨別感受兩種強弱不同的音樂(lè )。
2、幼兒投入情景表演，在歡樂(lè )的氣氛下進(jìn)行模仿律動(dòng)，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬┉h(huán)境創(chuàng )設：創(chuàng )設老鼠的家，包括貓的廚房等。
�。ǘ┪镔|(zhì)準備：鼠媽媽頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾若干、磁帶（錄有快慢節奏的音樂(lè )）、錄音機、實(shí)物水果等、請配班老師表演貓。
�。ㄈ┙�(jīng)驗準備：幼兒知道“小老鼠上燈臺”的故事，并會(huì )玩相應的律動(dòng)游戲
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《小老鼠上燈臺》
1、師（戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾）：寶寶們，你們知道我是誰(shuí)嗎？嗯，我是鼠媽媽。你們是？（互相應答）
2、“鼠寶寶，媽媽帶你們去吃油，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一起律動(dòng)《小老鼠上燈臺》）
3、師：“哎呀，鼠寶寶肚子都餓了，可是又吃不到燈臺上的油，那怎么辦呀？”（教師做努力想辦法的樣子）
4、師：“哦，我知道在廚房里有許多的水果，我們去把水果拿來(lái)吃好不好？可是那邊有一只老貓在守著(zhù)，你們在這里等著(zhù)，鼠媽媽先去看看�！�
二、小老鼠拿水果
1、教師示范
音樂(lè )起，鼠媽媽跟音樂(lè )輕輕的走到廚房里拿起一樣水果，音樂(lè )變強，鼠媽媽趕快跑回家里。
師：“鼠寶寶們，媽媽拿到了一個(gè)蘋(píng)果，給媽媽鼓鼓掌�！�
2、幼兒示范
師：“你們看到剛剛鼠媽媽是怎么過(guò)去拿水果的嗎？”
師：“其實(shí)鼠媽媽過(guò)去拿水果是有方法的，（音樂(lè )起）你們聽(tīng)，當音樂(lè )輕輕的時(shí)候，就表示老貓睡著(zhù)了，我們可以過(guò)去拿水果了，當音樂(lè )變的很響的時(shí)候，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家里來(lái)了，知道這個(gè)方法鼠寶寶們也可以去拿水果了。哪位鼠寶寶愿意和鼠媽媽去拿水果呢？”
音樂(lè )起，教師請2位幼兒上前表演，提醒幼兒音樂(lè )的`變化。
音樂(lè )變強，師：“老貓要醒來(lái)了，快跑呀�！苯處煄ьI(lǐng)幼兒跑回家里。
師：“我們又拿回來(lái)3塊水果，給我們鼓鼓掌吧�！�
三、幼兒集體表演《貓和老鼠》
1、教師在前面帶領(lǐng)幼兒
師：“鼠寶寶和鼠媽媽一起去廚房拿水果吧�！�
音樂(lè )起，教師在幼兒前面帶領(lǐng)幼兒去拿水果，提醒幼兒音樂(lè )的變化。
音樂(lè )變強，師：“老貓要醒來(lái)了，快跑呀�！�
教師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。
師：“哦，寶寶們真棒，拿到了那么多的水果，我們鼓鼓掌�！�
2、教師跟在幼兒后面
師：“你們看廚房里還有那么多水果我們一起把它全都拿出來(lái)好不好��？”
音樂(lè )起，老師在幼兒后面跟著(zhù)幼兒去拿水果，重點(diǎn)幫助能力較弱的幼兒。
四、結束
我們拿了那么多的水果夠我們吃上好幾天的了，鼠寶寶們我們回去吃水果嘍（教師帶領(lǐng)幼兒出教室）。
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