【推薦】中班音樂(lè )教案集合七篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的中班音樂(lè )教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂(lè )教案 篇1
中二班美術(shù)觀(guān)摩活動(dòng)——青花瓷盤(pán)
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)欣賞，感受青花瓷盤(pán)的色彩美和圖案美。
2.嘗試運用各種線(xiàn)條大膽地表現青花的花紋和圖案。
3.積極參與活動(dòng)，體驗美工活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試運用各種線(xiàn)條大膽地表現青花的花紋和圖案。 活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì )運用連續花紋和單獨花紋進(jìn)行圖案設計。
活動(dòng)準備：
1. 知識經(jīng)驗準備：事先了解青花瓷的由來(lái)、認識過(guò)生活中的.普通瓷器制品。
2. 物質(zhì)材料準備：PPT課件，一次性紙盤(pán)若干，藍色記號筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)，播放ppt，認識青花瓷盤(pán)。
指導語(yǔ)：小朋友你們家里是不是有許多漂亮的盤(pán)子呢?今天
老師也帶來(lái)了許多漂亮的盤(pán)子，我們一起來(lái)看看吧！
二、進(jìn)一步欣賞青花瓷圖片，加深對線(xiàn)條、圖案的認識。
�、拍憧吹搅耸裁礃拥幕y和圖案？這些美麗的花紋都裝飾
在盤(pán)子的什么部位？（盤(pán)心、盤(pán)邊。）
�。�2）這些花紋是怎么排隊的？
三、明確要求，幼兒操作。
1、個(gè)別幼兒談?wù)勛约耗阍O計的盤(pán)子，中間畫(huà)什么，周?chē)?huà)
什么？
2、教師提出要求，幼兒操作。
�、傧妊b飾中間的，再裝飾旁邊的；
�、诖竽懷b飾，讓自己的作品與眾不同；
�、垡３之�(huà)面整潔。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導，重點(diǎn)指導幼兒用線(xiàn)條大膽地
表現青花的花紋和圖案。
四、展示作品、分享評價(jià)。
將幼兒的作品布置在展板上，提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)盤(pán)子，為
什么？
五、延伸活動(dòng)：
進(jìn)一步豐富與拓展幼兒相關(guān)知識與經(jīng)驗。
中班音樂(lè )教案 篇2
設計思想
隨著(zhù)新年的到來(lái),我們進(jìn)入了十二生肖中的鼠年，大街上許多關(guān)于老鼠的形象圖案有很多，孩子們非常感興趣，而游戲又是孩子們最為喜歡的活動(dòng)，《小老鼠上燈臺》是一首膾炙人口的民間童謠，它歌詞活潑、有趣，人們都很喜歡，所以我設計了這一個(gè)音樂(lè )游戲，使孩子從中體會(huì )到音樂(lè )游戲的樂(lè )趣，并從中體驗到民間藝術(shù)的魅力。
活動(dòng)目標
1、在初步學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，有感情的演唱，感受音樂(lè )的強弱。
2、體驗音樂(lè )游戲活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、《小老鼠上等燈臺》多媒體課件
2、小老鼠頭飾每個(gè)孩子一個(gè)，一個(gè)貓的頭飾
3、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、運用角色扮演激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、老師運用游戲的口吻說(shuō)："鼠年到了，孩子們，和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的.吧！"
2、跟隨音樂(lè )做活動(dòng)身體的律動(dòng)。
二、復習歌曲，感受樂(lè )曲的活潑、有趣。
師："有一支描寫(xiě)我們老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你們會(huì )唱嗎？"
1、幼兒演唱歌曲。
2、引導幼兒唱小老鼠偷油時(shí)要輕一些，唱貓來(lái)了時(shí)要重一些，感受樂(lè )曲的強弱變化。
三、觀(guān)看多媒體課件，引起幼兒游戲的興趣。
"人們還把這首歌配上了動(dòng)畫(huà)，我們一起來(lái)看一看。"
四、一起探索游戲玩法，幼兒游戲。
1、鼓勵幼兒隨音樂(lè )編動(dòng)作。
2、共同制定游戲規則。
3、幼兒游戲。
指導：把小椅子當作燈臺，幼兒隨歌詞爬到椅子上，等唱到"嘰里咕嚕滾下來(lái)"時(shí)才能跳下椅子來(lái)。
4、交換角色游戲。
五、結束部分。
"鼠寶寶們，今天我們玩的真高興，天已經(jīng)晚了，和媽媽一起回家吧！"［活動(dòng)延伸］多收集關(guān)于老鼠的民間童謠，讓孩子感受中國民間藝術(shù)的無(wú)窮魅力。
中班音樂(lè )教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
2、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng )編新歌詞并演唱；
3、體驗歌曲中的歡快情緒。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準備：
人手1份幼兒用書(shū)畫(huà)面“雪花和雨滴”，讓幼兒熟悉歌詞。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)唱新歌。
教師引導幼兒觀(guān)察、講述畫(huà)面(一)的內容，有感情地念歌詞：是誰(shuí)敲著(zhù)窗戶(hù)沙沙沙沙沙？是我，是我，我是小雪花。我從天空中落下來(lái)，告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了。
2、教師清楚地有感情地范唱。
幫助幼兒熟悉歌詞并學(xué)習有表情地用慢速度念歌詞。
帶領(lǐng)幼兒一起練唱。
3、引導幼兒有表情地演唱。
教師啟發(fā)幼兒用優(yōu)美柔和的聲音演唱。提示語(yǔ)：小雪花在天空中跳著(zhù)美麗的舞蹈，輕柔地飄落，小聲地告訴我們，冬天到了。這時(shí)提問(wèn)：我們應該響亮地唱還是輕柔地唱呢？用怎么樣的聲音來(lái)演唱才好聽(tīng)呢？
4、創(chuàng )編歌詞。
在春雨朦朦的季節，教師幫助幼兒復習原歌曲，并啟發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗，根據原有歌詞的結構，創(chuàng )編第二段“小雨滴”的歌詞。提示語(yǔ)：“現在是什么季節？是誰(shuí)在敲我們的窗戶(hù)？它在告訴我們什么呢？”
5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。
引導幼兒說(shuō)出雪花和雨滴落下的.姿態(tài)與聲音的細微不同，用有變化的歌聲(如輕、柔和、較響或略跳躍的聲音)唱。提示語(yǔ)：小雪花一片一片飄下來(lái)，小雨滴一滴一滴落下來(lái)，小雪花敲著(zhù)窗戶(hù)沙沙沙，小雨滴敲著(zhù)窗戶(hù)嘀嘀噠。想一想，我們怎樣歌唱才能讓別人一聽(tīng)就知道這是小雪花的聲音，那是小雨滴的聲音？
中班音樂(lè )教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。
2.理解歌曲內容，嘗試創(chuàng )編歌詞。
3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
4.喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
錄音機、音樂(lè )磁帶。圖譜、紙、蠟筆，已有觀(guān)察秋景的經(jīng)驗。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。
用圖譜形式創(chuàng )編歌詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解歌詞
1.師：小朋友，你們喜歡秋天嗎？為什么？
幼1：喜歡，秋天有紅紅的蘋(píng)果。
幼2：喜歡，秋天是豐收的季節。
……
2.師：太陽(yáng)也喜歡秋天，它喜歡秋天的什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲。（放歌曲）
3.師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？太陽(yáng)喜歡誰(shuí)？送給它什么？
幼1：太陽(yáng)喜歡蘋(píng)果，給它紅色。
幼2：太陽(yáng)喜歡橘子，給它黃色。
幼3：太陽(yáng)喜歡田野，給它金色。
幼4：太陽(yáng)喜歡彩虹，給它七色。
�。ㄔu析：此環(huán)節教師根據幼兒的回答，在黑板上貼出歌曲圖譜，一邊貼，一邊念出歌詞內容，加深了幼兒對歌詞的印象。）
4．觀(guān)察圖譜，嘗試念出歌詞。
師：看，這是老師為歌曲畫(huà)的圖譜，我們一起看一看，圖上有些什么標記？這些標記都表示什么意思？不懂的地方提出來(lái)，我們一起來(lái)看懂這張歌曲圖譜。
幼1：太陽(yáng)、愛(ài)心、蘋(píng)果、橘子、田野、彩虹。
幼2：紅色、黃色、金色、彩色。
幼3：愛(ài)心表示喜歡。
幼4：紅色表示蘋(píng)果的顏色，黃色表示橘子的顏色。
5．根據幼兒的回答，教師插問(wèn)
師：你剛才聽(tīng)到歌曲里唱彩虹是什么顏色？
幼：七色
師：太陽(yáng)喜歡田野，給它金色，為什么太陽(yáng)要給它金色呢？
幼1：秋天的田野豐收了，一片金黃色
幼2：田里的水稻熟了，金黃一片
�。ㄔu析：圖譜的出示，使幼兒進(jìn)一步理解了歌詞內容。根據幼兒的回答及時(shí)追問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，使幼兒理解了圖譜上的標記所表示的意思，為后面創(chuàng )編歌詞的環(huán)節打下了基礎。）
二、學(xué)唱歌曲。
1.幼兒和教師一起看圖譜，充滿(mǎn)感情地念歌詞。
2.聽(tīng)老師清唱歌曲，知道圖譜上每一個(gè)標記所對應的歌詞內容。
3.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3—4遍。
重點(diǎn)練唱最后一句，在“七色”前稍作停頓，然后再唱出“七色”，唱出太陽(yáng)喜歡所有的顏色，因為太陽(yáng)是多彩的'。
�。ㄔu析：最后一句歌詞的處理結合太陽(yáng)喜歡的顏色，易于幼兒理解掌握。）
4.鼓勵孩子有感情演唱歌曲。
師:太陽(yáng)喜歡什么東西，就高興地送給它漂亮的顏色，我們怎樣才能把太陽(yáng)高興的心情唱出來(lái)呢？
幼1：唱得溫柔一點(diǎn)
幼2：也可以唱得跳躍一點(diǎn)
師：你覺(jué)得應該用溫柔連貫的聲音演唱？還是用快快跳躍的聲音演唱？
師：那我們一起用溫柔的、連貫的聲音來(lái)演唱這首歌曲。
�。ㄔu析：整首歌曲的情感處理以太陽(yáng)高興的心情唱出來(lái)，并和幼兒一起討論得出用抒情、柔柔的聲音演唱，充分體現了以幼兒為主體。）
5.男女分組唱
三、創(chuàng )編新歌詞
1．引導孩子觀(guān)察創(chuàng )編圖譜，知道在相對應的地方，填充進(jìn)新的標記，就能創(chuàng )編出新的歌詞內容。
師：太陽(yáng)喜歡的東西可多了，如果你是太陽(yáng)，還會(huì )把這些顏色送給誰(shuí)呢？
2．教師根據孩子的講述，用簡(jiǎn)單圖示記錄孩子創(chuàng )編的歌詞，并畫(huà)上相應的顏色。
3．幼兒演唱集體創(chuàng )編的歌曲。
師：我們把太陽(yáng)送來(lái)的美麗顏色都唱出來(lái)吧。
4 . 請小朋友在圖譜上畫(huà)上自己創(chuàng )編的歌詞，并和好朋友一起唱一唱。
�。ㄔu析：此環(huán)節通過(guò)畫(huà)圖譜創(chuàng )編歌詞，激發(fā)了幼兒的創(chuàng )編興趣，從而也進(jìn)一步提高了幼兒的思維想像能力。）
教學(xué)反思：
《太陽(yáng)喜歡》是一首旋律優(yōu)美、內容簡(jiǎn)單、容易讓幼兒接受和喜歡的歌曲。其中太陽(yáng)喜歡的“紅色的蘋(píng)果、黃色的橘子、金色的田野、七色的彩虹”，都蘊涵了對秋天這一豐收季節的贊美，那是色彩斑斕的視覺(jué)美，也是喜獲豐收的情緒美，更是熱愛(ài)生活的情感美。孩子們能夠更多地關(guān)注秋天的多姿多彩，感知和發(fā)現五彩斑斕的彩色世界。
整個(gè)活動(dòng)都是以孩子為主體，抓住孩子的興趣點(diǎn)，順暢的過(guò)渡每個(gè)環(huán)節，保證孩子輕松愉快的活動(dòng)，掩去了教授的痕跡。了解到孩子對各類(lèi)蔬菜和水果的認識情況，把目標定位為1.能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。2.理解歌曲內容，嘗試創(chuàng )編歌詞。同時(shí)這兩條目標也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。前兩個(gè)環(huán)節以談話(huà)、傾聽(tīng)、圖譜的形式和幼兒理解歌詞，重點(diǎn)認識了圖譜所表示的意思，較好地理解了歌詞。并在圖譜的幫助下學(xué)唱歌曲，幼兒興趣濃厚，自然而然的跟著(zhù)老師一起學(xué)唱，在這不露痕跡的過(guò)程中孩子很快學(xué)會(huì )了新歌。
在創(chuàng )編環(huán)節考慮到中班孩子記憶能力的特點(diǎn)，借用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，幫助孩子及時(shí)記錄下創(chuàng )編的新歌詞，這樣相對降低了自編自唱的難度。孩子在創(chuàng )編新歌詞后嘗試演唱時(shí)，能夠憑借圖形幫助，直接演唱整首歌曲，而不需要一邊唱一邊回想自己剛才創(chuàng )編的歌詞。通過(guò)這樣的形式，孩子輕松體驗到自己創(chuàng )編新歌的樂(lè )趣，在愉快的活動(dòng)中把老師預設的重點(diǎn)自然掌握，減輕了學(xué)的壓力。同時(shí)也激發(fā)了孩子的興趣，順暢的把孩子的創(chuàng )編熱情延續到延伸活動(dòng)中。由此可見(jiàn)，孩子們學(xué)得開(kāi)心、唱得高興，體現了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )的理念。
小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著(zhù)太陽(yáng)公轉，而太陽(yáng)則圍繞著(zhù)銀河系的中心公轉。
中班音樂(lè )教案 篇5
一、活動(dòng)前的思索
《認識你呀真高興》是中班《綜合活動(dòng)叢書(shū)》“我們都是好朋友”主題下的一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，我仔細分析了教參，發(fā)現這首歌的歌詞簡(jiǎn)單好記又容易表演，因此我把學(xué)習的重點(diǎn)放在孩子對歌曲的自編自演上，啟發(fā)孩子從男女表演到交換朋友兩人表演再到最后的三人表演，整個(gè)教學(xué)過(guò)程層層遞進(jìn)又其樂(lè )無(wú)窮。為了避免孩子在找朋友時(shí)出現擁擠和停頓的現象，我特意為孩子制作了紅、黃、藍三色花環(huán)，借用顏色的不同來(lái)幫助孩子更快更方便地找到不同的好朋友，使邀請舞變得別具一格。
二、活動(dòng)目標
1、能根據歌詞自編動(dòng)作，并初步學(xué)會(huì )跳邀請舞。
2、在學(xué)習結伴舞蹈的過(guò)程中，增進(jìn)朋友間的友愛(ài)與親密，體驗共同表演的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備
1、幼兒已會(huì )唱這首歌曲。
2、15個(gè)紅色花環(huán)，15個(gè)黃色花環(huán)，10個(gè)藍色花環(huán)。
3、鋼琴伴奏。
4、活動(dòng)場(chǎng)地椅子圍成圓形，男孩女孩一隔一坐。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、復習歌曲“認識你呀真高興”鞏固齊唱和輪流唱的演唱形式。
�。�1）用語(yǔ)言交流的方式彼此問(wèn)好。
師：今天這么多老師都來(lái)看我們中2班小朋友上課，我們來(lái)向她們問(wèn)個(gè)好吧！哎！老師希望你們用一首歌的歌名來(lái)問(wèn)好！張老師也想大聲的對你們說(shuō)：“認識你呀真高興！”“因為我們都是好朋友，所以看到了都會(huì )說(shuō)認識你呀真高興！
�。ㄇ擅畹倪\用歌詞內容相互問(wèn)候，拉近了孩子和老師的距離，使孩子對歌曲產(chǎn)生回想，體驗到這是一首表達朋友間友好關(guān)系的歌曲。）
�。�2）復習歌曲（第一遍齊唱）
師：“還記得這首歌怎么唱嗎？”
“唱歌的時(shí)候應該怎么坐呢？”
“用什么樣的聲音來(lái)演唱呢？”“老師還要提醒你們第一個(gè)問(wèn)好怎么唱？第二個(gè)問(wèn)好又怎么唱呢？可不要忘記了哦！
�。ǔ枨暗奶釂�(wèn)和提醒是每次復習歌曲時(shí)必不可少的，因為孩子隨意性很強，又很健忘。如果不給適當的要求和提醒，他們會(huì )把整首歌演唱的讓你吃驚，只有在他們的腦海里稍微提醒一下，他們就會(huì )注意產(chǎn)生警惕。）
�。�3）男女輪流演唱2遍
師：剛才我們是齊唱的，現在我想請小朋友在歌曲的前半部分中齊唱，后半部分問(wèn)好的輪流演唱。那么是弟弟先唱還是妹妹先唱，請你們先來(lái)商量一下�。ǖ诙幗粨Q角色演唱）
�。ɡ蠋熥尯⒆舆x擇演唱順序，既體現了教學(xué)的自主性，又讓孩子對自己演唱的內容進(jìn)行了考慮。）
2、啟發(fā)幼兒根據歌曲創(chuàng )編動(dòng)作，并在此基礎上集體討論確定邀請舞動(dòng)作。
�。�1）幼兒根據歌曲編動(dòng)作，老師進(jìn)行整理。
師：你們唱的真不錯，給自己掌聲！老師在想，如果我們一邊唱一邊表演那就更好了！這樣吧！我們一起來(lái)編動(dòng)作好嗎！
�。ɡ蠋煹暮�(jiǎn)單一句“真不錯，給自己點(diǎn)掌聲！”，可以看出是對孩子最真心和誠懇的贊揚，這種贊揚和認可能成為激勵幼兒不斷自我完善的一種力量。）
“你呀我呀，你呀我呀，我們是一對好朋友！”怎么表演？“XX孩子是這樣表演的，有沒(méi)有比她的動(dòng)作更好、更完美的！”“你覺(jué)得誰(shuí)的動(dòng)作好？”“我們選最好看的動(dòng)作，把這句表演一下！”（以下的創(chuàng )編以此類(lèi)推，大家確定好動(dòng)作后老師邊唱邊帶領(lǐng)孩子一起表演）
�。ㄟ@一環(huán)節充分體現了孩子學(xué)習的主動(dòng)性，整首歌曲的動(dòng)作都來(lái)自于孩子的身體，老師只是起到了一根“線(xiàn)”的作用，不斷的用啟發(fā)式的提問(wèn)“有沒(méi)有比她的動(dòng)作更好、更完美的！”“你覺(jué)得誰(shuí)的動(dòng)作最好？”，就這樣無(wú)形的把孩子最好的動(dòng)作串連了起來(lái)。）
�。�2）老師完整示范孩子們創(chuàng )編的動(dòng)作。
師：“我把大家創(chuàng )編的動(dòng)作完整的表演一遍�！薄拔姨脑趺礃友�？給我一點(diǎn)掌聲呀！”
�。ɡ蠋煹谋硌菔沟煤⒆訉ψ约簞�(chuàng )編的動(dòng)作有一個(gè)完整的認識，也使整首歌曲的動(dòng)作表演得到一個(gè)完美的效果。）
�。�3）幼兒跟隨鋼琴伴奏練習2遍
師：“下面請顧老師幫我們伴奏，大家跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演！”
�。ㄖ挥性诓粩嗟木毩曋泻⒆拥膭�(dòng)作才更熟練更完美。）
3、學(xué)習兩人結伴跳邀請舞，樂(lè )意與更多朋友進(jìn)行表演。
�。�1）嘗試按男女結伴舞蹈的要求完成表演。
師：一個(gè)人表演有點(diǎn)沒(méi)勁，我們和好朋友一起拉拉手、親一親，我們一起來(lái)跳邀請舞好嗎？跳舞是不是要把自己打扮的漂亮一點(diǎn)！張老師為小妹妹準備了紅色的花環(huán)，小弟弟準備了藍色的花環(huán)，請你們帶上花環(huán)來(lái)跳邀請舞吧！哎！我們先商量一下，誰(shuí)先邀請誰(shuí)？
“如果是小弟弟先邀請那么小弟弟要站到哪里？”“對了，站到小妹妹的前面，我們開(kāi)始表演了！”老師和孩子邊唱邊表演，當大家唱到“轉個(gè)圈呀笑哈哈”時(shí)，引導孩子思考一下“這時(shí)邀請者到哪里去了？”小結：當唱到“轉個(gè)圈”的時(shí)候，男孩女孩正好交換了一下位置，這時(shí)邀請者男孩在外圈，應該先唱，女孩在里圈后唱！
�。ㄔ谶@一環(huán)節中融入了孩子對歌唱技能和表演技能的考驗，為了讓孩子清楚的分辨誰(shuí)是邀請者先唱，誰(shuí)是被邀請者后唱，我為每個(gè)孩子準備一個(gè)紅色和藍色的花環(huán)，當孩子跳到一半后啟發(fā)他們思索“這時(shí)邀請者到哪里去了？”孩子能很明顯的看出，哦！原來(lái)我們的位置換了一下。在表演時(shí)我隨時(shí)的在圓圈上走動(dòng)，通過(guò)眼神和動(dòng)作和孩子進(jìn)行互動(dòng)。）
�。�2）跟著(zhù)琴聲練習2遍。（提醒孩子邀請者換到外圈后應該先唱）
�。ㄔ诓粩嗟木毩曋惺炀氀莩寄芎蛣�(dòng)作表演）
�。�3）嘗試男孩女孩交換著(zhù)朋友跳邀請舞。
師：“剛才我們只是面對前面的好朋友跳邀請舞，那么，怎么樣找到更多的好朋友呢？”
“對了，在圈上邊走邊找，老師唱前奏，當唱完前奏就應該找到了，那么有的小朋友說(shuō)，老師我還沒(méi)有找到，那該怎么辦呀？沒(méi)關(guān)系老師數4下，數到4的時(shí)候你就要找到了哦！
當孩子邀請了2—3次后提問(wèn)：怎么樣在4秒內很快的找到好朋友？誰(shuí)有好辦法？小結：我們可以看花環(huán)的顏色來(lái)找朋友，紅花找黃花，黃花找紅花，這樣就快了。
�。ㄟ@一環(huán)節的目的是交換舞伴跳邀請舞，使孩子體驗和新朋友一起跳舞的快樂(lè )�？此坪�(jiǎn)單的兩兩結對，要讓孩子在不混亂的情況下，在前奏唱完的情況下找到好朋友跳是比較難的。為了使音樂(lè )課的常規得到保證，為了使孩子能找到更多的朋友，我讓里圈的孩子在前奏的這段時(shí)間內，去找站著(zhù)不動(dòng)的外圈朋友，但是當前奏結束后，肯定有孩子沒(méi)找到的，為了不打消孩子找朋友的積極性，我給孩子4秒的時(shí)間，那么怎么能在4秒內很快的找到朋友呢？我又再一次把問(wèn)題拋給孩子，通過(guò)大家地熱烈討論，使花環(huán)發(fā)揮作用，只要看著(zhù)花環(huán)的顏色，就能很快的`找到朋友。所以說(shuō)，老師在設計活動(dòng)環(huán)節時(shí)，要考慮到方方面面，每一個(gè)細小的提問(wèn)，每一個(gè)細小的準備，都有著(zhù)不尋常的作用。）
�。�4）提升難度，嘗試以三人結伴的方式合作表演。
師：剛才我們是兩個(gè)兩個(gè)做好朋友跳邀請舞的，如果請你們三個(gè)人一起跳邀請舞行嗎？紅、藍只有兩種顏色的花環(huán)，怎么辦呢？看老師還帶來(lái)了黃色的花環(huán)，誰(shuí)愿意換一下的？
�。ㄟ@一環(huán)節對老師和孩子來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰，孩子們從二人組合到三人組合，自主協(xié)商誰(shuí)先誰(shuí)后，學(xué)習與同伴友好交往的技能。孩子們三個(gè)三個(gè)一起跳邀請舞，使活動(dòng)達到高潮。）
師：記住哦！前奏的時(shí)候要三個(gè)朋友在一起，還要商量好誰(shuí)先說(shuō)，誰(shuí)接著(zhù)說(shuō)、誰(shuí)后說(shuō)。有點(diǎn)難，讓我們來(lái)試試！
4、活動(dòng)延伸
師：歌曲里唱到和朋友“拉拉手、親一親”很開(kāi)心，你還愿意和好朋友做哪些要好的動(dòng)作呢？下次我們再一起來(lái)跳！
�。恳粋�(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)都有它的一個(gè)延續性，只有在不斷的生成和延續中，我們的孩子才能學(xué)有所獲，得到新的發(fā)展。）
五、活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)從目標的確立、材料的準備、環(huán)節的設計，我都考慮的非常周到、細致，在活動(dòng)中，孩子們對動(dòng)作的自編自演，男女結伴舞蹈到里圈的孩子找外圈的做好朋友舞蹈再到三人舞蹈，都表現的很完美。每一次活動(dòng)的設計和組織都是對自己的考驗，只有在不斷的反思總結和嘗試中，才能找到正確答案，才能使我們的孩子在活動(dòng)中學(xué)有收獲，得到新的發(fā)展。
中班音樂(lè )教案 篇6
課題生成：
我們的生活中到處充滿(mǎn)著(zhù)節奏：聲音的節奏、建筑的節奏……中班幼兒節奏感的發(fā)展較之小班已有了一定提高。但在音樂(lè )表現時(shí)，仍出現形式單一，甚至節奏不準究其原因是經(jīng)驗的缺乏和音樂(lè )節奏的敏感性較差。引導能們生活中已有的節奏與他們接觸到的音樂(lè )節奏聯(lián)系起來(lái)，用生活中的動(dòng)作表現這些節奏，可以較好地提高他們音樂(lè )敏感性及表現力。建構主義的教學(xué)觀(guān)認為：知識在幼兒學(xué)習經(jīng)驗的狀態(tài)存在的，是幼兒主動(dòng)建構的。這也正如皮亞茶理論：幼兒在活動(dòng)中發(fā)展，在與客觀(guān)物體的相互作用中獲經(jīng)驗。因此，我試圖提供較為豐富的材料，創(chuàng )設一個(gè)適宜幼兒現在的環(huán)境，從而提高他們創(chuàng )造性地表現節奏、表現自我。
活動(dòng)目標：
1、幼兒根據已有經(jīng)驗和提供的材料，積極探索，嘗詞方式創(chuàng )造性地表現自身對節奏的感知。
2、幼兒能在集體面前大膽表現，并在觀(guān)察、模仿同學(xué)方式中豐富自身經(jīng)驗。
3．幼兒在活動(dòng)過(guò)程中提高表現興趣和表現自己的欲望。
活動(dòng)準備：
1、行過(guò)“找一找有節奏的聲音和現象”的活動(dòng)。幾種常見(jiàn)二、四拍節奏型有初步的認識，熟悉《楊柳青》
2、錄音機、《楊柳青》等音樂(lè )磁帶。
3、創(chuàng )設供幼兒表現節奏用的環(huán)境。提供材料：扣若干，鍋、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干，搓衣板，彩帶裝等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、由談話(huà)導人音樂(lè )游戲。
教師：“現在是什么季節?美麗的'春天快要過(guò)去了，自己的舞蹈來(lái)表現春天吧!”
播放ABA段式音樂(lè )，師幼隨著(zhù)音樂(lè )做游戲，老師告訴幼兒：
“一粒一粒的種子，靜靜地躺在泥土中。春風(fēng)吹，慢慢地慢慢地發(fā)芽了，長(cháng)出葉子了，長(cháng)成小苗了，開(kāi)出一朵一朵的小花�！�(A段)
“小花們你看看我，我看看你。呀!這個(gè)世界好美它們高興地跳起舞來(lái)�！�(B段)
“月亮慢慢地升起來(lái)了，小花們有些累了。它們慢慢地閉起了花葉，在溫柔的月光中靜靜地休息了�！�(A段)
2、引導幼兒說(shuō)出生活中有節奏的聲音、現象。
(1)師幼討論：我們剛才聽(tīng)到的音樂(lè )好聽(tīng)嗎?為什么幼兒認識到聲音有節奏才好聽(tīng)。
(2)引導幼兒回憶：我們生活中還有哪些聲音、現象是有節奏的。
教師：“其實(shí)我們的生活中到處都有節奏，誰(shuí)能告訴：生活中還有哪些聲音、現象是有節奏的?”
3、教師鼓勵幼兒用不同的材料、多種方式去表現節奏。
中班音樂(lè )教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、訓練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等基本動(dòng)作。
2、通過(guò)多種報紙的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造能力和探索能力。
3、培養幼兒的合作精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：
廢舊報紙該怎樣玩出新花樣，教師該怎么引導幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
許多報紙，寫(xiě)有數字的塑料框，錄音機，用報紙做的紙球。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)身體――游戲――自由探索――自由組合――活動(dòng)結束
1、活動(dòng)身體，為活動(dòng)做好準備
把幼兒帶到戶(hù)外，播放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)孩子們一起做有趣的紙球操，讓活動(dòng)的氣氛活躍起來(lái)。
2、啟發(fā)觀(guān)察，激發(fā)興趣。
�。ǎ保�、教師引導幼兒觀(guān)察手中的紙球，讓他們說(shuō)說(shuō)這是用什么做的？好玩嗎？你會(huì )玩嗎？你還會(huì )做什么樣的'的游戲？請幾個(gè)小朋友上來(lái)介紹他所想到的紙球游戲。
�。ǎ玻�、請幼兒把紙球放到有數字編號的塑料框里去，塑料框的編號與各小組的編號相對應，看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報紙來(lái)。
3、集體游戲，增加難度
請幼兒把自己手中的報紙放在地上，然后在報紙中間單腳站立，播放音樂(lè )，跟老師一起單腳跳，音樂(lè )停，誰(shuí)跳出報紙外算輸。
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