【精品】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文錦集八篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇，希望對大家有所幫助。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
在直塘幼兒園中，我有幸聽(tīng)了雁鳴杯師徒秀，此次活動(dòng)對我的感觸很深。她們一個(gè)是有經(jīng)驗的老師而另一個(gè)是剛剛上班的新老師，她們用彩色兔的故事，上出了兩種不同的形式，不同的版本，達到了對活動(dòng)要同體異構的觀(guān)念。
第一節課是由丁老師上的，她用圖片和游戲的情景，進(jìn)行彩色兔的活動(dòng)。她并不是把故事整體講述的，而是把把故事融入到每個(gè)分段中。雖然丁老師是個(gè)新老師但她在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)還是很到位的，她對于幼兒的`回答，一直是以追問(wèn)、總結、提升的方式應答，而不是簡(jiǎn)單的重復。她用游戲的情景進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，比較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，能調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。她的教態(tài)自然，一直用微笑來(lái)對待幼兒，講故事生動(dòng)且不局限于故事中，靈活應對幼兒。
第二節是楊老師上的，楊老師是一位有經(jīng)驗的老師，她用PPT的形式進(jìn)行彩色兔活動(dòng)。因為PPT比較大，所以小朋友看的比較的清楚，有利于幼兒觀(guān)察畫(huà)面。我覺(jué)得楊老師在兔寶寶的口袋中放入了一支蠟筆，然后給兔寶寶換衣服，再請幼兒認一認哪個(gè)是老大、老二的環(huán)節比較好。因為幼兒就會(huì )根據兔寶寶袋中的蠟筆進(jìn)行辨認，以蠟筆為線(xiàn)索進(jìn)行大膽識別，幼兒就不會(huì )搞錯了。還有楊老師在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)機智比較好，師幼互動(dòng)做的比較到位，她每個(gè)環(huán)節的提問(wèn)都在為下面的活動(dòng)做準備，并且突出重點(diǎn)問(wèn)題，能夠抓住幼兒的注意力。作為新教師的我，在教學(xué)活動(dòng)中對于幼兒的回答往往不能做出一個(gè)有效的回應。所以我需要多聽(tīng)、多看、多反思、多積累經(jīng)驗，提高自己的應變能力。在活動(dòng)中尊重每個(gè)幼兒的回答，并且嘗試對每個(gè)幼兒的回答進(jìn)行有效的回應。
同樣是彩色兔，但兩個(gè)老師上出了不同風(fēng)格，各有各的優(yōu)勢。在以往的備課中我往往是照著(zhù)教案來(lái)備的而在雁翔工作室中，通過(guò)謝老師講解怎么拋開(kāi)教材來(lái)設計教案的方法，我深有感觸。作為新老師，我應該要在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng )新，而不應該一直依賴(lài)于老教材。要根據幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際經(jīng)驗水平，設計出幼兒更感興趣，更適合幼兒的教案。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、 理解詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌表現的育種情趣和積極向上的生機。
2、 借助幼兒用書(shū)上的圖畫(huà)以及教師的語(yǔ)言線(xiàn)索，建構詩(shī)歌。
3、 體驗建構活動(dòng)的成就感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、采用提問(wèn)的方式直切主題
1、師：春天到了，你們聽(tīng)"滴答滴答，怎么啦？"（下小雨啦）引導幼兒回答。
2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會(huì )落到哪里？
幼兒回答，會(huì )落到。
二、播放課件，教師朗誦詩(shī)歌《春雨》
1、 教師完整朗誦詩(shī)歌《春雨》
2、 師：種子說(shuō)了什么？梨樹(shù)說(shuō)了什么？麥苗說(shuō)了什么？小朋友說(shuō)了什么？
在幼兒欣賞過(guò)程中，老師采用等待方式暗示幼兒與老師一起講述詩(shī)歌中"對話(huà)"部分，例如：下吧，下吧，我要xx。"
三、幼兒看課件，完整地有表情地朗誦詩(shī)歌。
1、 師引導幼兒看圖，教師念詩(shī)歌的前半句，幼兒念詩(shī)歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！
2、 鼓勵幼兒有感情地，有表情地朗誦詩(shī)歌。
四、幼兒紡編詩(shī)歌
1、 師：除了種子、麥苗、梨樹(shù)說(shuō)要發(fā)芽、長(cháng)大、開(kāi)花，還有哪些植物會(huì )說(shuō)這樣的.話(huà)呢？
2、 讓幼兒紡編詩(shī)歌第五段
師：小朋友看見(jiàn)下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？
讓幼兒在完整的朗誦詩(shī)歌的基礎上，紡編詩(shī)歌第五段。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是以?xún)焊璧男问藉憻捰變旱目陬^表達能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節奏感，能夠對兒歌進(jìn)行合理創(chuàng )編。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )觀(guān)察繪本，了解爸爸的各種愛(ài)好及他勇敢的性格特征。
2、通過(guò)觀(guān)察夸張、變形的圖畫(huà)，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說(shuō)說(shuō)爸爸的本領(lǐng)。
3、讓孩子體驗父子親情，愛(ài)自己的爸爸。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：事先了解爸爸的外貌，興趣愛(ài)好，爸爸的本領(lǐng)等等，并且制程小卡片書(shū)。
2、物質(zhì)準備：多媒體課件PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，激發(fā)興趣
教師：（出示課件）今天老師帶來(lái)了一本繪本，這是書(shū)的封面，看看封面上有什么？爸爸穿了一件怎樣的睡衣？你們猜猜這會(huì )是一個(gè)怎樣的爸爸？
二、結合課件，理解繪畫(huà)內容。
�。ㄒ唬┯^(guān)看課件前半部分，感受爸爸本領(lǐng)大。
1、教師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來(lái)看看。（播放課件前半部分，講故事）
2、教師：爸爸棒在哪里？（出示平鋪圖）那誰(shuí)來(lái)用1個(gè)好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō)。（教師總結：是個(gè)。。。的爸爸）注：幼兒之間的互動(dòng)
�。ǘ┯^(guān)看課件后半部分，感受爸爸的變化。
1、教師：（出示馬的圖片）看，吃早飯的時(shí)間到了，爸爸吃得像？（馬）你怎么看出來(lái)這是爸爸？一樣？（多）注：比劃動(dòng)作多
2、教師：（出示魚(yú)的圖片）爸爸又像誰(shuí)了？我爸爸像魚(yú)一樣。。。（做動(dòng)作）
3、教師：那還會(huì )畫(huà)些爸爸的什么呢，誰(shuí)來(lái)猜一猜爸爸還會(huì )像什么？到底會(huì )畫(huà)爸爸像什么？現在請你到桌子旁邊輕輕地拿起書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地閱讀書(shū)的后半部分。
4、幼兒自主閱讀書(shū)的后半部分。教師巡回指導。（看完后）現在請你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么？能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。�！闭f(shuō)一說(shuō)。
5、幼兒回答，教師出示相應的圖片。
6、教師：我爸爸真的.很棒，他還很多才多藝（繼續播放課件）
7、教師：你們喜歡這位爸爸嗎？如果他是你爸爸你想對他說(shuō)什么？
三、烘托主題，抒發(fā)情感
教師：我們的爸爸的確很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽(yáng)。我很愛(ài)他，并且他也一定很愛(ài)我�，F在我們一起來(lái)完整地欣賞一下這個(gè)繪本。
四、發(fā)揮想象，給爸爸“畫(huà)像”
教師：這本書(shū)的作者給位爸爸畫(huà)了很多的畫(huà)像，（出示“爸爸”畫(huà)像）老師也給自己的爸爸畫(huà)了張畫(huà)像，并且我覺(jué)得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞，那如果請您給自己的爸爸畫(huà)張像，你會(huì )畫(huà)他像什么？（引導“像…...一樣…….”）句式。
活動(dòng)反思：
由于在本次活動(dòng)前已經(jīng)對于爸爸的外貌特征，興趣愛(ài)好，爸爸的本領(lǐng)等等情況有了充分的準備，可以根據制成的小卡片上的內容對于爸爸進(jìn)行相對準確的描述，小朋友們對于爸爸也就更有話(huà)可說(shuō)，更加愿意說(shuō)。用固定句型表達爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步，能夠表達出自己所要表達的內容，也能夠根據自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng )編內容，而不是單純的重復繪本中的句子，這點(diǎn)事值得肯定的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)設計背景
小班幼兒的認字能力差，通過(guò)字卡，圖片，下雨時(shí)小朋友需要打傘等。
活動(dòng)目標
1.在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
2.愿意嘗試小段文字的閱讀。
3.認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.激發(fā)想像。
2.鞏固認字識字。
活動(dòng)準備
1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣
(放錄音)“聽(tīng)，是什么聲音？”（打雷、下雨）
“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說(shuō)話(huà)欲望，潛意識感知目的字
1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
2.出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”
�。ǔ鍪咀挚ā绊敗�、“蘑菇”）
3. 出示圖片二：“小黃狗頂著(zhù)什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法�！保ǔ鍪咀挚ā罢邸�、“手帕”）
三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字
1. 教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì )怎么樣？我們看著(zhù)圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時(shí)，教師適當指點(diǎn)目的字，以加深印象。
四、游戲“買(mǎi)雨傘”，鞏固目的字
提供音樂(lè )、背景，創(chuàng )設下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買(mǎi)什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，我是根據什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2. 幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。
六、延伸活動(dòng)
幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將認識的字圈出來(lái)。
教學(xué)反思
本學(xué)期，我們結合主題課程，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，為了給孩子們創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用各片場(chǎng)地，設計最佳的區角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來(lái)，很受小朋友喜歡，同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經(jīng)系統得到有益的調節，有利于培養幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習打下良好基礎，當然常規也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè )為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛(ài)勞動(dòng)的`小朋友多了。
中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開(kāi)展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負責發(fā)蠟筆、分點(diǎn)心，擺椅子……抓住這些細小的機會(huì )，既培養了他們?yōu)橥榉⻊?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、能理解故事內容，懂得好朋友應該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。
2、能觀(guān)察故事中角色的表情、動(dòng)作、體會(huì )角色的情感變化。
3、能大膽地猜測表述自己對故事的理解。
活動(dòng)準備：
白板課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件，出生圖片犀牛，引出故事。
師：這個(gè)大家伙是誰(shuí)��？
�。ㄟ@只犀牛的名字叫雷諾，接下來(lái)我們一起學(xué)習一個(gè)關(guān)于犀牛雷諾的故事。）
二、師生共同觀(guān)看課件
觀(guān)察畫(huà)面中角色的表情、動(dòng)作，大膽猜測，理解故事內容。
1、今天雷諾遇到了一個(gè)麻煩，從這張圖片上你能看出來(lái)他怎么了嗎？（幼兒自由講述）師：那究竟是怎么回事呢？我們一起來(lái)看一看。
2、師：原來(lái)犀牛的耳朵很癢，你耳朵癢的時(shí)候，你會(huì )怎么做？
3、師：你們有很多好辦法，那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢？（一起觀(guān)看課件）
4、誰(shuí)來(lái)告訴我雷諾用了哪些辦法：（ 搖頭、轉圈圈、打滾）可以讓幼兒模仿一下動(dòng)作！
5、師：我們看看雷諾現在的表情是什么樣子的.，誰(shuí)來(lái)學(xué)一下。
評價(jià)：你學(xué)得可真像，雷諾就是這個(gè)表情。
師小結：不管是搖腦袋，還是轉圈圈，還是扭來(lái)扭去地打滾，都沒(méi)有用，就是癢個(gè)不停。真是個(gè)大癢癢！"
6、師：雷諾自己沒(méi)有辦法解決這個(gè)大癢癢，接下來(lái)他會(huì )怎么做呢？（幼兒講述）一起看看雷諾準備做什么？
找人幫忙！
你覺(jué)得雷諾會(huì )請誰(shuí)來(lái)幫忙呢？要不要給點(diǎn)提示：（出示動(dòng)物身體的一部分）我們一起來(lái)看一下，你們猜對了嗎？
師：誰(shuí)來(lái)幫忙了��！他們幫成功了嗎？為什么沒(méi)有成功，故事里面是怎么說(shuō)的？
�。�1）青蛙：青蛙幫上忙了嗎？為什么？
師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因為身上太黏，沒(méi)有到耳朵就黏住了，幫不上忙！
�。�2）猴子：猴子怎么幫忙的？成功了？
師：看，小猴子又笨手笨腳的，又很貪玩，還是沒(méi)幫上忙�。ㄎ覀儊�(lái)聽(tīng)聽(tīng)猴子幫忙幫成功了嗎？）
�。�3）蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？有沒(méi)有止癢？
師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，耳朵碰也沒(méi)有碰到，還是沒(méi)能幫上忙！
�。�4）獅子：獅子大王呢？
師：看來(lái)獅子也不行。（雷諾不敢打擾他）
7、師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢？雷諾又不敢打擾他。
8、故事講到這里，雷諾身上還是很癢！這個(gè)時(shí)候雷諾會(huì )怎么想呢？我們聽(tīng)聽(tīng)雷諾是怎么說(shuō)的！
此時(shí)的雷諾心情是怎樣的？（沮喪、難受等）
9、到底誰(shuí)能幫助雷諾呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜！
你們都說(shuō)是小鳥(niǎo)，那我們一起看下去吧！
小鳥(niǎo)開(kāi)始說(shuō)能幫助雷諾，雷諾聽(tīng)了以后是怎么想的？他們是怎么說(shuō)的�。阍趺磶臀夷�？雷諾問(wèn)？我的癢癢那么大，而你看上去那么小。我也許小一點(diǎn)，小鳥(niǎo)說(shuō)，可是幫你剛剛好�。�
10、那我們一起看一下小鳥(niǎo)是怎么幫助雷諾的吧！
在小鳥(niǎo)的幫助下，雷諾終于不癢了，這是雷諾的心情是（引導幼兒一起講述：開(kāi)心、高興等）！
11、你們誰(shuí)能告訴我，為什么雷諾的耳朵很癢，里面有什么？
在犀牛的耳朵里面有寄生蟲(chóng)，只有我們的這只小鳥(niǎo)，也就是犀牛鳥(niǎo)能幫助他。
12、從此雷諾和犀牛鳥(niǎo)成為了形影不離的好朋友，雷諾可以給犀牛鳥(niǎo)提供食物（耳朵里面的寄生蟲(chóng)），犀牛鳥(niǎo)則是幫雷諾清理寄生蟲(chóng)的。
今天我們聽(tīng)得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。
三、完整欣賞繪本故事
師：小朋友，我們一起再來(lái)把這個(gè)故事完整地看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)和看的時(shí)候我們可以輕輕的跟著(zhù)故事說(shuō)一說(shuō)！
延伸活動(dòng)：
師：在雷諾最需要幫助的時(shí)候，是誰(shuí)一直在他身邊、幫助了他？對，朋友不管大小，不管遠近，當需要幫助的時(shí)候，他就在我們身邊。
要求：小朋友們，你們一定要成為好朋友，相互關(guān)心、相互幫忙哦！
下面我們把今天學(xué)的故事講給班級里面的好朋友聽(tīng)吧！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
�。Ⅲw課程）
活動(dòng)目標：
1、認識雪天的特征。
2、能根據不同動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)，理解推、鏟、扒、掃等動(dòng)詞所表示的不同動(dòng)作。
3、理解故事《冬天的小路》，懂得做好事利人利己。
活動(dòng)準備：
課件《冬天的小路》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)：下雪
1、播放課件【視頻欣賞】。
教師：你見(jiàn)過(guò)下雪嗎？下雪是什么樣子的？
2、幼兒自由討論、回答。
3、小結：下雪以后，地上都是雪，很容易摔倒。所以，我們就要把地上的雪都掃干凈，才可以行走。
二、學(xué)習故事《冬天的小路》
1、幼兒欣賞課件【故事欣賞】。
2、教師【提問(wèn)】：故事里都有哪些小動(dòng)物？他們?yōu)槭裁匆獟哐�？小�?dòng)物們都是怎么掃雪的？（利用多
媒體材料進(jìn)行回顧）
3．教師點(diǎn)擊【提問(wèn)】中的四幅畫(huà)面，畫(huà)面分別放大，根據畫(huà)面引導幼兒學(xué)習"推"、"鏟"、"扒"、"掃"
等動(dòng)詞。
4、教師：小動(dòng)物們掃完雪怎么樣了？如果你是他們，你愿意一起去掃雪嗎？為什么？
5、總結：小動(dòng)物們一起
把雪掃干凈了，這樣，自己可以從小路上安全地走過(guò)去，而且其他的.小動(dòng)物也
都不會(huì )摔跤了。他們方便了自己，也為別人做了一件好事。這樣的事情，小朋友們也一定愿意做。
延伸活動(dòng)
歌曲【掃雪】。
附錄
故事：冬天的小路
下雪啦，下雪啦。雪花飄呀飄，飄到大樹(shù)上，大樹(shù)好像穿上了羊皮襖，飄到屋頂上，屋頂好像蓋上了大棉被。雪花落到小路上，小路不見(jiàn)了。
大肥豬一搖一晃過(guò)來(lái)了，"撲通"滑了一跤，急得嗷嗷叫；小鴨子搖搖擺擺走來(lái)了，"吱溜"滑了一跤，痛得嘎嘎叫；小花狗蹦蹦跳跳的跑來(lái)了，"撲通"滑了一跤，抬起頭來(lái)汪汪叫；小松鼠在樹(shù)上，急得吱吱叫，"
糟糕，真糟糕。小路不見(jiàn)了，大家快來(lái)把雪掃。"
大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃呀掃，不一會(huì )兒，就把雪掃得干干凈凈。啊，小路出來(lái)了。
"嗯，嗯，累得我直喘氣。"大肥豬晃晃腦袋。
"嘎，嘎，我心里真高興。"小鴨子拍拍翅膀。
"汪，汪，誰(shuí)也不會(huì )再摔跤。"小花狗又蹦又跳。
"我們一起跳個(gè)舞好不好？"小松鼠轉轉圈子。
太陽(yáng)出來(lái)了，小路曬干了，他們手拉著(zhù)手，高高興興地跳起舞來(lái)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
教育目的：
讓幼兒理解并運用“越……越……”的句式描述物體的變化，知道形成事物發(fā)展的概念。
教學(xué)準備：
每組一盒七巧板，彩筆一套。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織幼兒。
二、創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
1、教師擊鼓，鼓聲由重到輕，速度由快到慢。
2、組織幼兒練聲，聲音由高到低、速度由慢到快。
三、啟發(fā)幼兒用“越……越……”的句式描述聲音的變化。
1、提問(wèn)；剛才你們聽(tīng)到了什么聲音？這些聲音是怎么變化的？用一個(gè)什么樣的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這些聲音的變化呢？
2、啟發(fā)幼兒用“越……越……”的`句式描述聲音的變化。
四、交代游戲的規則。
1、每人必須用“越……越……”的句式說(shuō)話(huà)。
2、注意傾聽(tīng)別人的講述，不能重復別人的語(yǔ)句。
五、教師指導幼兒游戲。
1、幼兒主動(dòng)運用“越……越……”的句式描述物體和現象的變化�；卮鹫_的獎勵一塊七巧板。
2、根據幼兒的講述將“越……越……”和“越來(lái)……越……”兩種句式進(jìn)行比較鼓勵幼兒用“越……越……”來(lái)講述。
六、競賽活動(dòng)：看誰(shuí)說(shuō)的多。
1、教師啟發(fā)幼兒從大自然動(dòng)植物和天氣的變化、日常用品的變化、人體特征的變化等方面來(lái)思考。練習說(shuō)話(huà)。
2、分組運用“越……越……”的句式創(chuàng )編語(yǔ)句，講的好的又不重復別人的語(yǔ)句的幼兒獎勵一塊七巧板。
3、統計誰(shuí)說(shuō)的多，給予獎勵。
4、總結。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
學(xué)習目標：
1.學(xué)說(shuō)兒歌，并嘗試用動(dòng)作表現兒歌內容。
2.嘗試根據兒歌的內容選擇合適的音樂(lè )，初步發(fā)展音樂(lè )欣賞能力。
3.通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步掌握前、中、后的'位置關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1.《魚(yú)兒游》兒歌。
2.兩至三首不同類(lèi)型的歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 出示《魚(yú)兒游》兒歌，和幼兒一起說(shuō)兒歌：
魚(yú)兒游
魚(yú)兒游向前，
魚(yú)兒向后轉，
向上跳一跳，
轉個(gè)大圓圈。
2. 請一位幼兒按老師的指示，做向前游、向后轉、向上跳和轉圓圈的動(dòng)作，給其他幼兒做示范。
3. 播放兩至三首歌曲，請幼兒從中選出適合為扮演魚(yú)兒游動(dòng)做伴奏的音樂(lè )。
4. 播放音樂(lè )，讓幼兒想象自己是一條魚(yú)，隨著(zhù)音樂(lè )，一邊說(shuō)兒歌，一邊做動(dòng)作。
5. 音樂(lè )停下來(lái)時(shí)，老師請幼兒做"造型"，并根據當時(shí)幼兒的位置，幫助他們鞏固和加深理解前、中、后的概念。
活動(dòng)評價(jià)：
1.能說(shuō)兒歌《魚(yú)兒游》，并做出相應的動(dòng)作。
2.有初步的音樂(lè )欣賞能力。
3.能說(shuō)出自己的位置。
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