【推薦】小班教案范文錦集六篇

　　作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的小班教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案 篇1

　　學(xué)習目標：

　　理解故事的主要情節，按照一定得順序講述圖片和情景的內容。在按照順序擺放圖片的過(guò)程中，記憶故事中角色的出場(chǎng)順序。樂(lè )意參與表演故事的活動(dòng)，懂得人多力量大的道理。

　　活動(dòng)準備：

　　老爺爺、老奶奶、小孫女、小老鼠、小貓和小狗的圖片各一張，一個(gè)蘿卜道具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引入話(huà)題

　　師：小朋友，你們在幼兒園遇到過(guò)困難嗎？

　　幼：遇到過(guò)

　　師：那你們都遇到過(guò)什么困難呢？

　　幼：我拉鏈拉不上。太高的東西拿不到……。

　　師：哦，那你在幼兒園遇到了這些小困難，你又不會(huì )，你會(huì )找誰(shuí)幫忙呢？

　　幼：老師阿姨

　　師：對了，在學(xué)校找老師和阿姨，在家里找我們的爸爸媽媽?zhuān)�我們每個(gè)人都會(huì )遇到困難，老師也會(huì )遇到困難，偶爾也要找人幫忙，今天呀，老師遇見(jiàn)了一位老爺爺，他也遇到了一個(gè)困難，你們想不想知道老爺爺到底遇到什么困難了呢？

　　幼：想知道

　　師：那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧，看看這位老爺爺遇到了什么困難。

　　教師講述故事。一位老爺爺種了個(gè)蘿卜，他對蘿卜說(shuō)：“蘿卜、蘿卜，你快快長(cháng)大吧。蘿卜、蘿卜，快快長(cháng)甜呀�！碧}卜呀越長(cháng)越大，大的不得了。

　　老爺爺就去拔蘿卜。他抓住蘿卜的葉子，拔呀拔呀，拔不出來(lái)。

　　師：老爺爺在拔這個(gè)蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難��？

　　幼：蘿卜拔不出來(lái)。

　　師：為什么會(huì )拔不出來(lái)呢？（老師適當做出蘿卜長(cháng)大的動(dòng)作提示）

　　幼兒：因為蘿卜長(cháng)大了。

　　師：呀，原來(lái)是蘿卜長(cháng)的太大了，老爺爺拔不出來(lái)，那我們來(lái)看看接下來(lái)老爺爺想到了什么好辦法呢？

　　老爺爺把老奶奶叫來(lái)幫忙。老奶奶拉著(zhù)老爺爺，老爺爺抓著(zhù)蘿卜的葉子，拔呀拔呀，

　　師：怎么樣��？蘿卜…….(提示揮揮手)

　　幼：還是拔不出來(lái)

　　師：哦，蘿卜還是拔不出來(lái)。

　　老奶奶呀又把小孫女喊來(lái)幫忙。叫道：“小孫女、小孫女，快來(lái)快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜。小孫女拉著(zhù)老奶奶，老奶奶拉著(zhù)老爺爺，老爺爺呀抓著(zhù)蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。他們拔呀拔呀，拔呀拔呀，蘿卜呀，還是沒(méi)有拔出來(lái)。

　　師：這時(shí)啊，小孫女也想請人來(lái)幫忙，你們猜猜她請誰(shuí)來(lái)幫忙了？（同時(shí)把小狗，小貓，小老鼠的頭像列出來(lái)）。

　　幼：小狗、小貓和小老鼠。

　　師：小孫女請來(lái)了小狗、小貓和小老鼠。

　　小老鼠拉著(zhù)小貓，小貓拉著(zhù)小狗，小狗拉著(zhù)小孫女，小孫女拉著(zhù)老奶奶，老奶奶拉著(zhù)老爺爺，老爺爺抓著(zhù)蘿卜的葉子，大家一起拔蘿卜。他們拔呀拔牙，呀！大蘿卜終于有點(diǎn)動(dòng)

　　師：我們給他們加油好嗎，加油！加油！加油！加油！

　　幼：加油，加油，加油，加油，嘿喲，嘿喲！

　　再用力，大蘿卜終于拔出來(lái)了。

　　師：故事好聽(tīng)嗎，老爺爺在拔蘿卜的'時(shí)候遇到了什么困難?

　　師:他請的第一個(gè)人是誰(shuí)、第二是誰(shuí)、第三個(gè)是誰(shuí)……。請小朋友回答。

　�。涸瓉�(lái)老爺爺在拔蘿卜的時(shí)候遇到了這么多的困難，那老爺爺他遇到困難他有沒(méi)有著(zhù)急，有沒(méi)有哭啊。對，遇到困難的時(shí)候著(zhù)急和哭是沒(méi)有用的，老爺爺他想了個(gè)好辦法，他找了很多朋友來(lái)幫忙，因為人多力量大，團結友愛(ài)，所有的問(wèn)題都可以解決了，所有小朋友，我們在生活中遇到了困難或者別人有困難的時(shí)候，我們都應該像拔蘿卜的故事一樣，互相幫助，這樣我們的困難都可以解決了。

　　在一遍講述故事，一遍請幼兒模仿不同人的動(dòng)作，（比如老爺爺是怎么樣拔蘿卜的，老奶是怎么上場(chǎng)的，小狗，小貓和小老鼠是怎么走路的等等形態(tài)模仿。

　　模仿蘿卜，拔呀拔呀，拔不出來(lái)的相應動(dòng)作）讓幼兒聽(tīng)故事的同時(shí)創(chuàng )編動(dòng)作。

　　師：小朋友故事都講完了，你們想玩拔蘿卜的游戲嗎？那我們一起來(lái)拔蘿卜吧（在玩的同時(shí)用拔蘿卜這首歌作為伴奏樂(lè )，選7個(gè)小朋友，一個(gè)當蘿卜，另外每人帶個(gè)頭飾，開(kāi)始玩拔蘿卜的游戲，下面的小朋友就幫忙一起加油，很有氣氛）。結尾。師：小朋友蘿卜拔出來(lái)了，老師和阿姨還不知道我們拔了個(gè)這么大的蘿卜，我們高高興興把蘿卜抬回去給她們看看好嗎。

小班教案 篇2

　　目標：

　　1、學(xué)習事物一到兩個(gè)特征分類(lèi)。

　　2、能主動(dòng)觀(guān)察周?chē)�事物，感知周�(chē)�事物的變化�?/p>

　　3、體驗成功的自豪感。

　　重點(diǎn)：學(xué)習事物一到兩個(gè)特征分類(lèi)。

　　難點(diǎn)：能主動(dòng)觀(guān)察周?chē)�事物，感知周�(chē)�事物的變化�?/p>

　　準備：各色皺紋紙、玩具

　　過(guò)程：

　　一、顏色找朋友：幼兒手持各色紙條，聽(tīng)教師發(fā)出的信號找朋友，同樣顏色的.紙條的幼兒聚在一起，晃動(dòng)紙條，嘴里喊著(zhù)：“X顏色，找朋友”，招呼同樣顏色紙條的幼兒。

　　二、看誰(shuí)拿的對：幼兒根據教師指令，在周?chē)鷮ふ腋鞣N顏色和形狀的物品，教師根據幼兒個(gè)體發(fā)展差異發(fā)出適當的指令。開(kāi)始玩時(shí)要求按單個(gè)特征取物，以后逐漸增加難度，如紅色的，圓圓的東西。

　　三、什么不見(jiàn)了：在桌上擺放幾件物品，幼兒閉眼后取走一件物品，睜開(kāi)眼睛后看看什么不見(jiàn)了。教師可根據幼兒掌握情況適當增加難度，如增加物品數量，引導幼兒發(fā)現變化。

　　延伸：請幼兒回家后，看看你的玩具有沒(méi)有朋友。有什么是一樣的顏色或者形狀。

小班教案 篇3

　　一、活動(dòng)目標:

　　1.學(xué)唱歌曲，能用快樂(lè )的情緒演唱，感知廚房里的各種聲音。(幼兒通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受廚房里聽(tīng)到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲，從而關(guān)注某些特定環(huán)境中的特殊聲音，感受聲音的奇妙之處。)2.能按樂(lè )句敲擊樂(lè )器，進(jìn)行初步的合作表演，樂(lè )于在集體中大膽地表現。(通過(guò)與同伴的合作表演，嘗試制造簡(jiǎn)單的聲音效果，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。)活動(dòng)重點(diǎn)：在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，進(jìn)行初步的合作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)： 理解歌詞內容，唱準附點(diǎn)音;能夠按樂(lè )句敲擊樂(lè )器。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1.幼兒分成四組，每組的"樂(lè )器"，分別是勺子(乒乓乒乓聲)，塑料紙(嘩啦嘩啦聲)，筷子(嘭恰嘭恰聲)，果奶瓶(嘶嘶喳喳聲)。

　　2.鋼琴，琴譜，音樂(lè )《廚房里的聲音》。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話(huà)導入。

　�、賻煟盒∨笥褌冏蛱焱砩险l(shuí)在廚房里做的晚飯呢?(以幼兒熟悉的生活場(chǎng)景，引起幼兒的共鳴，從而引出課題。)②幼：是奶奶。

　　(二)廚房里有什么聲音。

　�、賻煟合胍幌�，奶奶在廚房勞動(dòng)時(shí)會(huì )發(fā)出哪些聲音,誰(shuí)來(lái)告訴老師呢?②洗菜的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么聲呀?那炒菜呢?

　�、塾祝簢W啦嘩啦"的洗菜聲、"嘶嘶喳喳"的炒菜聲，"乒乒乓乓"的瓶罐聲，"丁丁冬冬"的勺子聲，"沙沙沙沙"的筷子聲。

　�、軒煟赫埿∨笥褌兟�(tīng)聽(tīng)老師唱的《廚房里的聲音》，等會(huì )老師要請小朋友告訴老師你在歌曲中聽(tīng)到了什么?

　�、葜饕�有哪些聲音?

　�、抻祝浩古移古衣�，嘩啦嘩啦聲。

　　(三)唱唱廚房里的聲音。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒齊念象聲詞。(根據歌詞中象聲詞的節奏念。)2.引導幼兒猜想并討論：歌曲中的"乒乓乒乓"(廚房里碗跟調羹碰在了一起，發(fā)出了乒乓乒乓的聲音)、"嘩啦嘩啦(洗碗、洗菜打開(kāi)水龍頭就發(fā)出嘩啦嘩啦的聲音)"、"嘭恰嘭恰(切菜聲，菜刀與菜板碰在一起發(fā)出了嘭恰嘭恰的聲音)"、"嘶嘶喳喳"分別是做什么事情發(fā)出的聲音。教師適當地加以提醒。(這里這樣設計的目的是：通過(guò)猜想、討論廚房里發(fā)出的聲音，使幼兒更好地熟悉歌曲節奏和歌詞。)3.帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

　　(四)廚房里的大合唱。(節奏練習)1.先讓幼兒根據歌詞中象聲詞的節奏，徒手練習。

　　2.出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)敲擊果奶瓶、筷子、勺子或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。(利用幼兒平時(shí)熟悉的材料作為打擊樂(lè )器，引起幼兒 演奏的興趣。)3..廚房里的`聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂(lè )器來(lái)學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。

　　3.分四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂(lè )句時(shí)由幼兒表演。如第一句|3· 3 1 1 0|為碗筷組敲擊兩個(gè)勺子發(fā)出聲音，|2· 2 4 4 0|為洗菜組揉捏塑料紙發(fā)出聲音，|5· 5 3 3 0|為切菜組用筷子碰觸桌面發(fā)出聲音，最后一句|4 · 4 2 2 0|為炒菜組用果奶瓶互碰發(fā)出聲音。(　幼兒運用不同的材料，合作敲擊。初步感受合作的樂(lè )趣與聲音的奇特。)4.教師做指揮，幼兒合作敲擊樂(lè )器演奏歌曲。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　教師：小朋友們真棒，學(xué)會(huì )了廚房里的這么多聲音，我們生活中還有很多好聽(tīng)的聲音，一會(huì )我們再到區角活動(dòng)室里找一找，看看還有哪些物品能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。(活動(dòng)延伸到區角，老師也還有更多機會(huì )來(lái)教孩子，讓他們整齊的、有規律的敲打。)音樂(lè )活動(dòng)《廚房的節奏》，活動(dòng)前備課時(shí)，我覺(jué)得這活動(dòng)想要達到理想效果，可能對于我們還沒(méi)怎么接觸過(guò)打擊樂(lè )的孩子們來(lái)說(shuō)，還是比較有難度的�；顒�(dòng)前我準備了孩子吃飯時(shí)用的勺子，準備了筷子、果奶瓶、塑料紙，能讓孩子用這些物品敲打節奏，有節奏的敲打出不同的聲音。

　　第一活動(dòng)部分中讓孩子模仿媽媽在廚房勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，孩子們模仿的聲音多種多樣，活動(dòng)的激情好似一下被點(diǎn)燃，表現的興趣十足，使這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)很好的開(kāi)始。

　　第二部分學(xué)唱部分，孩子們學(xué)唱的積極性很高，當我彈唱歌曲時(shí)，有部分孩子已經(jīng)開(kāi)始跟著(zhù)在學(xué)唱，為了容易使幼兒記憶歌詞，因為整個(gè)歌曲中，有多次附點(diǎn)，本是有點(diǎn)擔心孩子一遇附點(diǎn)音，可能需多費點(diǎn)時(shí)間學(xué)唱，但效果告訴我，孩子對有附點(diǎn)音處也能很好的把握。

　　第三部分，是這個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)，也是孩子活動(dòng)的高潮部分，我將孩子分成四組，按座位分別用不同的材料有節奏的敲擊表演歌曲，與其說(shuō)是孩子們在打擊節奏樂(lè )，還不如說(shuō)是孩子們快快樂(lè )樂(lè )地玩、快快樂(lè )樂(lè )地唱、快快樂(lè )樂(lè )地在享受這一過(guò)程，本是擔心孩子第一次合作敲擊會(huì )行嗎?他們用完整的配合告訴我，他們完全可行的。

　　我認為在此刻，應把節奏圖譜多唱幾遍，并讓幼兒?jiǎn)为毐硌�，不對的地方馬上一起糾正，達到每人都能大膽正確地表現。

　　在最后廚房音樂(lè )會(huì )的表演，我認為還不錯，幼兒拿到廚具寶寶時(shí)特別興奮，讓他們隨著(zhù)音樂(lè )按照自己喜歡的方式自由的打節奏，幼兒基本都能在所學(xué)的節奏型里表演，只是整體性不強，不夠整齊，我認為，這是第一次新鮮的嘗試，幼兒能打出這新學(xué)的節奏型已基本達到目標。經(jīng)過(guò)此次的教學(xué)，我懂得了音樂(lè )課的形式多樣化，已經(jīng)是不單純的教會(huì )孩子怎么唱歌，而是在感受音樂(lè )的高層境界，把音樂(lè )游戲化。孩子學(xué)音樂(lè )和我們學(xué)音樂(lè )是完全不同的兩個(gè)方面。如何讓孩子樂(lè )于學(xué)，勤于思考成為我今后教學(xué)的努力方向。

　　導師說(shuō)整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)，是我能通過(guò)個(gè)人情緒，引導幼兒模仿各種聲音，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，讓幼兒在短暫的十幾分鐘感知、模仿廚房里的各種聲音。對活動(dòng)有所改動(dòng)的地方是第一環(huán)節，把讓幼兒自由玩，改為教師出示敲擊，，主要原因是考慮到幼兒同時(shí)敲擊時(shí)，對聲音的感知不準確�；顒�(dòng)中孩子參與的積極性很高，導師夸獎我調控能力很強，活動(dòng)的每一目標也達成較好。若我將聲音寬度再拓展些，會(huì )讓活動(dòng)更為豐富。

小班教案 篇4

　　【活動(dòng)目標】

　　1、初步理解故事內容，感受作品的趣味性。（重點(diǎn)）

　　2、認識多種紅紅的、圓圓的物體，感受圓形物體可以滾動(dòng)的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）

　　【活動(dòng)準備】

　　課件；禮物盒、紐扣。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示禮物盒，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友這是什么？這是一個(gè)漂亮的禮物盒子。你們知道禮物盒里會(huì )是什么呢？

　　師：老師把它打開(kāi)來(lái)看看好嗎？小朋友看看這小東西是什么顏色的？是什么樣子的？（集體念：這小東西是紅紅的、圓圓的）

　　師：小朋友猜猜則會(huì )紅紅的、圓圓的.小東西是什么？（幼兒對它進(jìn)行猜想）小朋友猜的對不對，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了。

　　二、欣賞故事。

　　老師有感情的講述故事，邊播放課件。

　　1、第一幅圖片故事。

　　提問(wèn)：紅紅的小東西快樂(lè )嗎？它是怎樣往前的？誰(shuí)來(lái)表演一下？請幼兒伸出手指：我們一起來(lái)表演一下。（教師帶著(zhù)幼兒邊做邊說(shuō)：高高興興的往前滾著(zhù)，滾著(zhù)。）

　　2、第二幅圖片故事。

　　提問(wèn)：小東西遇到了誰(shuí)？（小老鼠）小老鼠覺(jué)得小東西像什么？（紅櫻桃）

　　師：為什么小老鼠覺(jué)得它像紅櫻桃？（它們都是紅紅的、圓圓的）小老鼠想吃紅櫻桃嗎？它有沒(méi)有吃？為什么？

　　3、第三幅圖片故事。

　　提問(wèn)：小東西又遇到了誰(shuí)？看看，紅紅的小東西像小兔子的什么呀？

　　師：小東西想要做小兔子的第三只眼睛，小白兔同意嗎？為什么？（小兔子不想當小怪物）

　　4、第四幅圖片故事。

　　提問(wèn)：小東西向前滾得時(shí)候經(jīng)過(guò)誰(shuí)的家？（小熊）小熊要過(guò)四歲生日，可是小熊的家門(mén)前有幾只燈籠？（三只）

　　師：小熊少了一只燈籠，那小東西是不是第四只燈籠呢？為什么？（你是假的，你不會(huì )發(fā)光）

　　5、第五幅圖片故事。

　　提問(wèn)：小東西最后遇到了誰(shuí)？小貓今天不開(kāi)心，為什么？（小貓衣服上的紅紐扣不見(jiàn)了）

　　師：找到了嗎？原來(lái)小東西就是小貓的紐扣呀。

　　三、經(jīng)驗分享。

　　1、師：這個(gè)小東西真有趣呀！一路上遇到了很多事，鬧了不少笑話(huà)：小老鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白貓的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來(lái)才知道自己原來(lái)是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。（結合課件出示圖片）

　　2、講故事。

　　師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒去室外找一找紅色、圓形的物體。

　　師：故事里，小東西一路上都是滾呀滾，在我們的生活中，還有什么東西也可以滾呢？（皮球、呼啦圈、車(chē)輪、紙球等）

　　師：一會(huì )兒游戲的時(shí)候，老師就帶小朋友們去找圓形物品滾一滾，好嗎？

小班教案 篇5

　　玩法：

　　1． 教師事先把紙板小人藏在草地各處，如山洞和小河邊等處，教師在藏的時(shí)候可以故意稍留一些蛛絲馬跡。

　　2． 然后，讓參加游戲的.小朋友戴著(zhù)紅五星頭飾入場(chǎng)，接著(zhù)教師出示手中紙板小人宣布：今天我們要去草地上抓“壞人”。

　　3． 游戲開(kāi)始，小朋友們開(kāi)始分頭抓“壞人”，結束時(shí)，教師給抓得最多的小偵察兵法一枚“軍攻章”。

　　準備：

　　草地一塊，各色紙板小人若干塊，紅五星頭飾10個(gè)，用大積木在草地上搭幾處山洞，用塑料棍放在地上作小河。

小班教案 篇6

　　活動(dòng)設計背景

　　小班幼兒年齡小，屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們對活動(dòng)的學(xué)習主要是通過(guò)操作活動(dòng)和游戲來(lái)完成。讓幼兒大膽的參與活動(dòng)，積極的投入實(shí)踐中去，在游戲的過(guò)程中通過(guò)表情正確理解漢字的實(shí)際意義。

　　活動(dòng)目標

　　1、能根據哭和笑的.表情圖進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。

　　2、認識漢字：哭 笑

　　3、能用連貫的語(yǔ)言表達自己的心情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習漢字哭與笑。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能正確理解哭和笑。通過(guò)游戲正確拿出哭笑的字卡。

　　活動(dòng)準備

　　“哭”“笑”表情圖各一副，可笑的錄音，幼兒人手兩張字卡，哭笑表情的課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一 幼兒做律動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　二 觀(guān)察哭和笑的兩張不同的表情圖。

　　1、首先放出哭和笑的聲音。

　　2、再讓幼兒觀(guān)看圖片，并且提問(wèn)：

　�。�1）師：笑“這是誰(shuí)呀？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？你會(huì )笑嗎？笑一個(gè)給大家看看�！毙Φ臅r(shí)候會(huì )發(fā)出什么聲音？猜猜他為什么會(huì )笑，那你在什么時(shí)候會(huì )笑呢？

　�。�2）師：哭“他怎么了，他哭起來(lái)是什么樣子的呢？”“你哭的時(shí)候是什么樣子呀？”猜猜他為什么哭呢？你什么時(shí)候會(huì )哭呢？

　�。�3）你們喜歡什么表情，為什么？

　　三 學(xué)習漢字笑、哭

　　1、師：今天老師的一位好朋友來(lái)到了我們的班級，他想和小朋友一起學(xué)習，你們歡不歡迎他呀？（歡迎）（出示小動(dòng)物準備物）

　　2、小動(dòng)物：今天我很高興和小朋友一起學(xué)習，我已經(jīng)會(huì )認識很多的漢字了，今天我帶來(lái)了兩張給你們，希望你們也能學(xué)會(huì )好嗎？

　　3、出示漢字“笑”，師：“你們認識他嗎？”，字的上面上什么？下面呢？

　　4、出示漢字“哭”，師：“這是什么字，為什么是哭呢？它像什么，動(dòng)腦筋想一想。

　　5、比較兩個(gè)字，找不同。

　　6、幼兒認讀字卡。

　　四 播放輕音樂(lè )玩游戲

　　1、師：老師拿出什么字寶寶，請你們做相應的表情好不好。

　　2、師：老師拿出什么表情圖，請你們拿出相應的字寶寶哦

　　五 活動(dòng)結束

　　師：“這兩個(gè)字你們認識了嗎？”“那你們喜歡那個(gè)字寶寶？”“回家以后，把這兩個(gè)字寶寶給爸爸媽媽念一念好嗎？”

【小班教案】相關(guān)文章：

小班教案(經(jīng)典)12-03

(經(jīng)典)小班教案11-28

（精選）小班教案04-04

小班的教案07-19

小班教案11-11

小班的教案07-27

小班教案【經(jīng)典】12-12

小班教案【經(jīng)典】02-13

小班教案[經(jīng)典]02-22

小班教案【精選】02-23