有關(guān)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板錦集10篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
語(yǔ)言活動(dòng)有趣的“木”
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )根據畫(huà)面的實(shí)物，初步認讀漢字“床、樹(shù)、桌、椅、林、森”等。
2、探索并認識常見(jiàn)的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。
3、積極參與用身體變漢字的活動(dòng)，產(chǎn)生對識字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、字卡、圖片。
2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。
3、木頭一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起興趣。
�。ǔ鍪灸绢^）這是什么？你們知道“木”字應該怎么寫(xiě)呢？（出示字卡）這就是木字，我們一起來(lái)讀一讀。
小結：我們知道“扌”旁和手的動(dòng)作有關(guān)，“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢？
幼兒講述。
二、認識漢字“樹(shù)”、“林”、“森”。
老師為你們準備了好多圖片，我們一起來(lái)看看土上有什么？
教師分別引導幼兒認識“樹(shù)”、“林”、“森”，并和幼兒一起認一認，讀一讀。
我們一起來(lái)找一找，著(zhù)三個(gè)字中有什么一樣的地方？（都有木字）
小結：樹(shù)字里面有一個(gè)“木”字，林字里面有兩個(gè)“木”字，森字里面有三個(gè)“木”字，原來(lái)“木”還會(huì )藏在別的字里面。
三、通過(guò)游戲，感受“木”字旁。
老師還為小朋友準備了很多圖片，你們想看嗎？我們一起來(lái)看看圖上有什么？再猜猜旁邊的漢字應該怎么讀？
教師和幼兒逐一認識圖片和字卡。
這些字有什么一樣的地方嗎？哪里是一樣的呢？
為什么這些字都有“木”字呢？這些“木”字在字的什么地方？
教師小結。
老師還為小朋友準備了一張操作卡，請小朋友找一找這些字中哪些字里面有“木”字，用筆把它圈出來(lái)，然后和你的好朋友說(shuō)說(shuō)“木”在字的什么地方？
幼兒操作。
你找到哪些字有“木”字的.？“木”在字的什么地方？
四、拓展經(jīng)驗。
你還見(jiàn)過(guò)哪些木制品？還有哪些字會(huì )有“木”字旁呢？
教師根據幼兒講述寫(xiě)。
我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“木”字在這個(gè)字的什么地方？
五、游戲活動(dòng)
老師告訴你們一個(gè)秘密，這些字不光我們可以寫(xiě)出來(lái)，有的字還可以用身體表現出來(lái)，你想試試嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒分別用身體表現“樹(shù)”、“林”、“森”。
游戲重復2"3次。
活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區投入“木”字旁的操作卡，引導幼兒再去找找“木”字旁的字。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感受散文的意境美、韻律美。
2、啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想像、仿編。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)注周?chē)挛锏那楦小?/p>
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
1、圖譜一幅。
2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等指偶。
3、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)
你們喜歡下雨嗎？為什么？
2、欣賞散文
�、俳處熯叢僮骱概�，邊有感情地朗誦散文。
�、谔釂�(wèn)：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？小雨是怎么唱歌的？
�、勰阏J為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時(shí)，小雨在干什么呢？
�、芙Y合圖譜理解散文內容。提問(wèn)：為什么小花蝴蝶聽(tīng)到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的`樹(shù)葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會(huì )兒小雨又在干什么呢？
�、萁處熓殖中∮挈c(diǎn)指偶，模仿不同的雨聲，要求幼兒根據散文內容分別說(shuō)出小雨在干什么。
3、學(xué)習仿編
�、俅巴�，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽(tīng)。小花蝴蝶還會(huì )聽(tīng)到什么呢？那時(shí)小雨在干什么？
�、谂c幼兒一起到窗前聽(tīng)雨。
�、叟c幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時(shí)小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。
�、芙處熗暾收b散文，并加入幼兒仿編的內容。
4、游戲：小雨和××
在音樂(lè )聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節奏用身體動(dòng)作表現它們與小雨的關(guān)系。
活動(dòng)反思：
在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書(shū)》，初步了解書(shū)的種類(lèi)，萌發(fā)喜歡書(shū)籍的情感。
2.在感受作品的基礎上，嘗試簡(jiǎn)單表述自己喜歡的書(shū)籍類(lèi)型。
3.萌發(fā)對閱讀書(shū)籍的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀繪本，初步了解書(shū)的種類(lèi)并萌發(fā)對書(shū)籍的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備：
繪本《我喜歡書(shū)》ppt，猩猩頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一.情境導入
1.師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了以為新朋友，瞧瞧他是誰(shuí)呢?
教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。
2.師：你們好!你們猜猜我的愛(ài)好是什么?
教師出示繪本封面圖片，引導幼兒觀(guān)察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜歡看書(shū)。
二.引發(fā)興趣，開(kāi)啟故事1.師：你們猜一猜，猩猩會(huì )喜歡什么樣的書(shū)?
請幼兒舉手回答，自由發(fā)表意見(jiàn)2.師：讓我們跟著(zhù)小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的書(shū)呢吧
三.分解閱讀繪本，初步了解書(shū)的種類(lèi)按順序出示ppt圖片，引導幼兒觀(guān)察猩猩的穿著(zhù)，表情，神態(tài)，圖畫(huà)中的細節，讓幼兒通過(guò)圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書(shū)，從而了解書(shū)的種類(lèi)。
1.播放圖片"好笑的`書(shū)"師：猩猩穿的是什么樣的衣服?你發(fā)現了什么?
請幼兒舉手回答，引導幼兒知道是好笑的書(shū)師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑著(zhù)的，原來(lái)呀猩猩喜歡好笑的書(shū)。
接下來(lái)的圖片介紹都是按照此方法介紹，后面教師不用介紹，幼兒就能通過(guò)圖片猜出是什么樣的書(shū)。
�。嚎磥�(lái)猩猩真的喜歡各種各樣的書(shū)。出示最后一張圖片，猩猩真的很喜歡書(shū)。
四.完整閱讀繪本，鞏固了解書(shū)的種類(lèi)，體驗閱讀的樂(lè )趣師：接下來(lái)讓我們一起完整的閱讀這個(gè)繪本故事教師完整的閱讀一遍
2.師生討論，進(jìn)一步理解書(shū)籍的分類(lèi)師：讀完了這本書(shū)，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書(shū)，還知道了書(shū)原來(lái)有這么多的種類(lèi)，增長(cháng)不少知識呢，說(shuō)說(shuō)你都喜歡怎樣的書(shū)吧教師引導幼兒大膽表述自己喜歡的書(shū)的類(lèi)型3.了解書(shū)名與作者，幫助幼兒積累看書(shū)經(jīng)驗，激發(fā)對書(shū)本的興趣師:現在你們知道這本書(shū)的名字叫什么了嗎?除了名字，你還看到了什么?
再次出示封面圖片，引導幼兒觀(guān)察師：原來(lái)輸的封面上還告訴我們這本書(shū)的作者是安東尼布朗，他是英國非常有名的兒童作家。我們以后看書(shū)的時(shí)候呢，不僅要看書(shū)的內容，還要知道書(shū)的作者。
五.聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗，我喜歡的書(shū)
1.你們喜歡看書(shū)嗎?你們都看過(guò)什么書(shū)?你覺(jué)得看書(shū)能給你帶來(lái)什么好處?
請幼兒思考，然后舉手回答，教師引導師：看書(shū)可以增長(cháng)我們的知識，我們能從書(shū)中學(xué)到很多東西，喜歡看看書(shū)，多看書(shū)的人呢，也會(huì )讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書(shū)，和書(shū)做好朋友。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)閱讀，理解故事情節，學(xué)會(huì )用恰當的句式描述故事內容。
2.感受小小熊和爺爺之間濃濃的親情，學(xué)會(huì )表達自己對家人的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
課件、繪本等
一、閱讀封面，啟發(fā)情感。
1.（出示封面）師：孩子們，看！誰(shuí)來(lái)了？（小熊、爺爺）對了（聽(tīng)錄音）哦，原來(lái)這是小小熊的好爺爺，什么樣的爺爺才是好爺爺呢？（一起玩、買(mǎi)好吃的）好爺爺會(huì )為寶寶們做什么呢？
2.總結：原來(lái)好爺爺就是無(wú)私地付出、關(guān)心、陪伴我們一起成長(cháng)的爺爺。小小熊的爺爺是一個(gè)怎樣的好爺爺呢？答案就藏在這本書(shū)里《長(cháng)大做個(gè)好爺爺》，等一下請小朋友一頁(yè)一頁(yè)的翻，一幅一幅仔細的看，看看好爺爺和小小熊一起做了些什么事情呢？
二、理解故事，感受親情。
�。ㄒ唬┯變洪喿x第一部分
1.幼兒自主閱讀、教師指導。
2.幼兒理解講述。
師：看好了嗎？好爺爺和小小熊一起做了什么事呢？
�。ㄕ堄變夯卮�，說(shuō)到哪里點(diǎn)到哪張圖）
“迎接”
�。�1）師：爺爺是怎樣迎接小小熊的？他為什么拄著(zhù)拐杖呢？那么老的爺爺為什么還要來(lái)門(mén)口迎接小小熊？
�。�2）師：爺爺已經(jīng)很老了，走路都要拄著(zhù)拐杖�？墒敲看�，爺爺都會(huì )走到門(mén)口迎接小小熊，爺爺好愛(ài)好愛(ài)他的孫子呀！讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們幸福的對話(huà)吧！
�。�3）聽(tīng)幸福的對話(huà)
師：你聽(tīng)到了什么?聽(tīng)了他們的對話(huà)，你有什么感覺(jué)？那我們學(xué)一學(xué)熊爺爺和小小熊辛福的對話(huà)吧，請你們扮演小小熊，老師扮演熊爺爺。
師：我最可愛(ài)的小小熊，你好嗎？幼：我很好，那我可愛(ài)的爺爺你好嗎？師:我很好，就像好爺爺那么好，我已經(jīng)老了，這樣已經(jīng)好的不能再好了。
�。�4）小結：爺爺的愛(ài)真是甜甜的！
“點(diǎn)心”
�。�1）師：看看爺爺都為小小熊準備了什么？（幼兒說(shuō)）這些啊都是小小熊最?lèi)?ài)吃的，如果你是小小熊，看到這么多喜歡吃的，你會(huì )怎么樣？（很開(kāi)心）好爺爺為什么要給小小熊做這么好吃的呢？是啊，看著(zhù)小小熊開(kāi)心的樣子，爺爺覺(jué)得再辛苦也值得！
�。�2）小結：爺爺的愛(ài)真是滿(mǎn)滿(mǎn)的。
“講故事”
�。�1）師：好爺爺和小小熊在干什么呢？你們有沒(méi)有躺在爺爺的懷抱里過(guò)呢？來(lái)！誰(shuí)想躺在我的懷里感受一下？（請1~2個(gè)幼兒來(lái)躺在老師的懷里，并說(shuō)一說(shuō)是什么感覺(jué)）
請幼兒找旁邊的小朋友，男孩子當熊爺爺，女孩子當小小熊，感受一下躺在爺爺的懷抱里有什么感覺(jué)，教師播放背景音樂(lè )。
�。�2）小結：爺爺的愛(ài)真是暖暖的。
“樹(shù)屋1”
�。�1）師：（爬樹(shù)）小小熊是怎樣爬上樹(shù)的？你們爬過(guò)爺爺的背嗎？來(lái)，我請個(gè)小朋友試試�。ㄕ堃粋�(gè)小朋友背身上走一圈）哎喲，真的好累的，爺爺真不容易，走路都拄著(zhù)拐杖，為什么要背著(zhù)小小熊上去呢？
�。�2）小結：爺爺的愛(ài)真是無(wú)私的愛(ài)！
“樹(shù)屋2”
�。�1）師：爬上樹(shù)屋后爺爺是怎樣做的？為什么爺爺的手要緊緊地摟住小小熊的身體？
�。�2）小結：爺爺的愛(ài)真是細心的愛(ài)！
師：樹(shù)屋是好爺爺和小小熊最幸福的地方，在這里他們發(fā)生了很多有趣的事情。
“樹(shù)屋3”
�。�1）師：當陽(yáng)光燦爛的時(shí)候，好爺爺和小小熊就躺在樹(shù)屋上曬著(zhù)太陽(yáng)；當秋葉飄落的時(shí)候，好爺爺怕小小熊著(zhù)涼，用自己的身子緊緊的護住它。誰(shuí)也能用“當……的時(shí)候”說(shuō)說(shuō)好爺爺和小小熊還會(huì )發(fā)生什么事情？（當小雨滴滴的時(shí)候……當白雪飄飄的時(shí)候……）
師：哇，我們的小朋友都說(shuō)的太好啦，接下來(lái)每人都來(lái)用“當……的時(shí)候”來(lái)說(shuō)一說(shuō)好爺爺和小小熊還會(huì )發(fā)生什么事。
�。�2）幼兒自由討論講述
�。�3）師：好爺爺和小小熊在樹(shù)屋上做了這么多有趣的事��！他們一起度過(guò)了許多美好的時(shí)光，但是，接下來(lái)一個(gè)星期五……
�。ǘ┙處熤v述第二部分
1.出示圖，爺爺說(shuō)不能出去玩。
師：小小熊沒(méi)有到爺爺的家里，他和媽媽來(lái)到了醫院，爺爺怎么了？小小熊來(lái)到爺爺的床邊，抓著(zhù)爺爺的手，他會(huì )對爺爺說(shuō)什么呢？（請孩子們說(shuō)說(shuō)）你們說(shuō)的都很好，小小熊說(shuō)：爺爺給我講個(gè)故事吧。爺爺說(shuō)：我太累了，要不你給我講個(gè)故事吧。
師：孩子們，你們覺(jué)得小小熊會(huì )給爺爺講一個(gè)什么樣的故事呢？小小熊講了一個(gè)關(guān)于好爺爺和小小熊的故事，講爺爺每個(gè)星期五都會(huì )拄著(zhù)拐杖迎接小小熊，會(huì )給小小熊做好多好吃的，會(huì )陪小小熊到樹(shù)屋上玩……故事講完了，小小熊問(wèn)爺爺你喜歡這個(gè)故事嗎？可是爺爺沒(méi)有回答，媽媽告訴她爺爺睡的很沉很沉，小小熊問(wèn)：那爺爺什么時(shí)候醒過(guò)來(lái)呢？媽媽告訴她，爺爺再也不會(huì )醒了。
2．師：爺爺怎么了？爺爺離開(kāi)了，小小熊的心里是怎么樣的呢？它為什么會(huì )這么傷心呢？（他想起了……想起了……想起了……）爺爺離開(kāi)了小小熊，（小小熊再也不能和爺爺一起做什么了？）當好爺爺離開(kāi)小小熊的時(shí)候，小小熊是那么難過(guò)、傷心�？墒切∨笥褌兛纯�，爺爺臉上的表情是怎樣的？好爺爺的'旁邊都是什么？（愛(ài)心）是誰(shuí)的愛(ài)呢？（小小熊）
師：因為他帶著(zhù)和小小熊的美好的回憶，心里裝著(zhù)對小小熊無(wú)限的愛(ài)安詳的離開(kāi)了，好爺爺和小小熊有哪些美好的回憶呢？ （再現情節）
3.教師小結：爺爺把他無(wú)私的愛(ài)給了小小熊，把自己的愛(ài)給了爺爺。爺爺帶著(zhù)小小熊的愛(ài)安詳的離開(kāi)了這個(gè)世界，所以他很幸福。這就是爺爺和小小熊的故事，讓我們再次傾聽(tīng)這個(gè)感人的故事吧！
三、完整傾聽(tīng)，升華情感。
1.師：孩子們，最后，你聽(tīng)到小小熊說(shuō)什么了？為什么小小熊長(cháng)大要做一個(gè)好爺爺？
2.師：是呀，爺爺的愛(ài)感動(dòng)了小小熊，也感動(dòng)了我們每一個(gè)小朋友。我們也有自己的好爺爺和好奶奶，也有愛(ài)我們的爸爸媽媽?zhuān)麄冏隽四男⿶?ài)我們的事情呢？我們的爺爺奶奶爸爸媽媽真是一為好爺爺好奶奶好爸爸好媽媽啊，我們要做哪些事情來(lái)回報他們的愛(ài)呢？
3.教師總結：你們真是有愛(ài)的寶寶啊，就讓我們做一個(gè)有愛(ài)心的人，把我們的愛(ài)獻給大家吧�。ǚ鸥卸鞯男模�
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標
學(xué)習用“有......有......還有......”的句式完整表達句子意思。
活動(dòng)準備
1.動(dòng)畫(huà)米老鼠圖。
2.百寶箱（箱里分別放有幼兒喜歡的圖片、玩具、粘畫(huà)等）。
3.字卡（有、有、還有）、獎牌、頒獎音樂(lè )。
4.動(dòng)物園、公園、游樂(lè )園等有關(guān)視頻。
活動(dòng)過(guò)程
1.導課—米老鼠的百寶箱。
�。�1）教師：今天張老師給大家帶來(lái)一位小客人，想知道她是誰(shuí)嗎�。ㄏ耄┠俏覀円黄饋�(lái)說(shuō)：“小客人請出來(lái)！小客人請出來(lái)！”也許她就會(huì )出來(lái)的。
�。�2）（教師將手放到嘴邊做“噓”狀）大屏幕上動(dòng)畫(huà)米老鼠出場(chǎng)：“蹬蹬噔噔，我在這兒！小朋友們，你們好！我是來(lái)自迪斯尼樂(lè )園的米老鼠，見(jiàn)到你們真高興！早聽(tīng)說(shuō)風(fēng)幼兒園的小朋友個(gè)個(gè)聰明、懂事，所以我特意帶來(lái)一個(gè)百寶箱（手指百寶箱）來(lái)考考你們，你們有信心嗎？”（有）
2.游戲“抽取寶貝”。
�。�1）米老鼠宣布游戲規則。
a請你們的張老師來(lái)我的'百寶箱抽取寶貝。
b每位被選中的小朋友最多能抽取三次，一次只能抽取一個(gè)。
�。�2）教師強調規則，并請被選中的小朋友到百寶箱抽取寶貝。
�。�3）提問(wèn)
a某某小朋友從箱子里取到的寶貝都有什么？
b老師現在在這三樣寶貝前面分別都加了什么？什么字？認識嗎？
c誰(shuí)知道老師為什么在前兩個(gè)寶貝前加了“有”，而在最后一個(gè)寶貝前面加了“還有”呢？（因為孩子們說(shuō)到“還有”時(shí)，剛開(kāi)始老忘記說(shuō)“還”字，老師針對性提出，希望孩子們引起注意，明白這是這位小朋友抽出的寶貝中的最后一個(gè)寶貝了）
�。�4）教師引導幼兒用教室里“有......有......還有......”的句式完整表達句式。
3.將幼兒分成男孩隊和女孩隊，用“有......有......還有......”的句式來(lái)進(jìn)行比賽。
規則：由老師說(shuō)地點(diǎn)（游樂(lè )場(chǎng)“有......有......還有......”；公園里“有......有......還有......”），并說(shuō)“開(kāi)始”比賽才能開(kāi)始。
4.奏樂(lè )，給獲勝的一組進(jìn)行頒獎。
5.教師總結
今天我們大家和米老鼠一起學(xué)習了用“有有還有”的句式完整表達句子意思。其實(shí)生活中可以用這個(gè)句式完整表達句子意思的地方可不止教師哦，我們幼兒園的樓道里、家里、商場(chǎng)里等好多地方都可以用到這個(gè)句式。不信，咱們現在就到幼兒園的樓道里去試試能不能用到這個(gè)句式。
活動(dòng)反思
本節活動(dòng)是我在每年一次的觀(guān)摩活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)評課后的二次改動(dòng)進(jìn)行的。第一次活動(dòng)結束后，各位老師提出的不足主要有:1手偶米老鼠太小，給人感覺(jué)不舒服；2百寶箱里的東西過(guò)于單一，孩子每次從箱子里取出的寶貝只有圖片，沒(méi)有真正發(fā)揮百寶箱的“神秘”作用；3孩子的思維沒(méi)有在活動(dòng)前充分打開(kāi)。從老師在引導孩子用教室里“有......有......還有......”的時(shí)候可以看出孩子真是想發(fā)言，但又不知從何說(shuō)起，在老師引導說(shuō)出了好幾個(gè)以后，孩子們思維才慢慢打開(kāi)。
于是在各位老師建議的基礎上，我又結合自己上課的感受，把教案進(jìn)行了修改。1把手偶米老鼠換成了大屏幕的動(dòng)畫(huà)米老鼠；2進(jìn)一步豐富了百寶箱里的東西（箱里不僅投入了幼兒喜歡的圖片，還投入了玩具、粘畫(huà)、迷宮書(shū)等）；3活動(dòng)前，我組織（向鄰班借來(lái)的）孩子觀(guān)看了動(dòng)物園、公園、游樂(lè )園等有關(guān)視頻。
結果本次活動(dòng)還算成功，只是我覺(jué)得畢竟不是自己班上的孩子，師幼之間的配合還不是太融洽。請各位老師提出寶貴的意見(jiàn)或建議！謝謝！
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心意。
2.培養幼兒的講述能力，使幼兒能根據故事大膽地表演故事。
3.理解故事中角色的情感。
4.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1.多媒體課件。
2.字卡：生日 衣服 禮物。
3.幼兒用書(shū)每人一本。
4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè)、衣服道具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.音樂(lè )引入主題
師：⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂(lè )》歌是給誰(shuí)唱的嗎？誰(shuí)要過(guò)生日了呢？
�、平裉彀�，森林里的小兔灰灰就要過(guò)生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎？我們一起來(lái)看一下吧!
2.觀(guān)看故事視頻
教師播放視頻，幼兒初步理解故事。
提問(wèn)：故事的名稱(chēng)是什么？
故事講了一件什么事？
3.看圖片講述，引導幼兒理解故事內容。
�、� 述第一段
師：誰(shuí)要過(guò)生日了？白兔準備送一件什么禮物？買(mǎi)的還是自己做的？灰兔聽(tīng)了以后心情會(huì )怎么樣？（引導幼兒學(xué)習字詞“生日、衣服、禮物”）
�、� 講述第二、三段
師：①白兔做過(guò)衣服沒(méi)有？晚上做衣服時(shí)出了什么事情？
�、侵v述第四、五段
師：①這次又發(fā)生了什么事？白兔感覺(jué)怎么樣？②第二天白兔對灰兔說(shuō)了什么？灰兔怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對話(huà)）
�、戎v述第六、七段
師：①這次剪之前白兔對自己說(shuō)了什么？帽子做成了沒(méi)有？白兔自言自語(yǔ)說(shuō)了些什么？②第三天白兔碰見(jiàn)灰兔說(shuō)了什么？灰兔又是怎么說(shuō)的？引導幼兒模仿對話(huà)。
�、芍v述第八段
師：白兔送給灰兔什么禮物？白兔為什么難過(guò)？灰兔的表現是什么？白兔為什么又不難過(guò)了？（講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情）
小結：因為手絹是白兔親手做的，禮物不在輕重而在于是否用心去準備。
4.幼兒看書(shū)再次理解故事內容，啟發(fā)幼兒討論。
�、虐淄脼槭裁匆徒o灰兔禮物？
�、瓢淄瞄_(kāi)始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢？每次剪壞的時(shí)候，白兔的心情怎么樣？為什么會(huì )難過(guò)？
�、腔彝寐�(tīng)說(shuō)白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興？
5.角色扮演（小劇場(chǎng)）
請兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進(jìn)行表演，教師旁白。
6.延伸活動(dòng)：請小朋友回家與家長(cháng)共同作畫(huà)，作為禮物送給小兔灰灰。
附故事：
送給小兔灰灰的禮物
再過(guò)幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。
可是白白從來(lái)沒(méi)做過(guò)衣服。
剛剪了幾下，就剪壞了布。唉！看來(lái)衣服是做不成了，只能做件背心了。
第二天，白白碰到灰灰時(shí)有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧�！�
晚飯后，白白就開(kāi)始做背心了。這次，他小心多了，可還是剪壞了�，F在只能做頂帽子了。
第三天，白白又碰見(jiàn)了灰灰，說(shuō)：“嗯，我覺(jué)得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧�！�
這天晚上，白白的運氣糟糕透了，因為他又剪壞了，這下連帽子也做不成了�！鞍�，我真是一個(gè)大笨蛋！”白白生氣的自言自語(yǔ)。
灰灰的生日到了，當白白把一塊手絹送給灰灰時(shí)，他難過(guò)得差點(diǎn)掉下眼淚�！巴�，真漂亮！這真是我收到的最好的、最特別的生日禮物。謝謝你！”看到灰灰這樣高興，白白一點(diǎn)也不覺(jué)得難過(guò)了。
活動(dòng)反思：
這節課是語(yǔ)言故事課，我們班的.孩子都能夠以自己的方式表述出來(lái)，這樣既給了孩子們的發(fā)揮空間，也給了個(gè)別內向的孩子的大膽展示自己的機會(huì )，整體來(lái)說(shuō)，這節語(yǔ)言課上的不錯，我會(huì )繼續發(fā)揚的。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.仔細觀(guān)察畫(huà)面，想象和講述富有情趣的內容。
2.初步培養自學(xué)兒歌和歌曲的能力。
3.培養觀(guān)察力，想象力和自編能力。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
圖四幅，小老鼠指偶人手一個(gè)，小貓頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解兒歌內容
1、出示圖一.提問(wèn)：①小朋友猜猜這是誰(shuí)的家?它們家里有什么高興的'事?猜猜是誰(shuí)過(guò)生日
�、谑髬寢屵^(guò)生日老鼠全家怎樣慶祝呢?
�、坌±鲜筮�會(huì )對媽媽說(shuō)什么祝賀的話(huà)呢?
2.出示圖二，圖三.提問(wèn)：
�、偈髬寢寧е�(zhù)全家去什么地方，你覺(jué)得喜歡看戲嗎?從哪里看出來(lái).
�、诤鋈宦�(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在打呼嚕，猜猜是誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?
這時(shí)老鼠們會(huì )說(shuō)什么呢?
�、劾鲜笠豢词切∝�.會(huì )怎么樣呢?(圖三)
�、吵鍪緢D四
�、倮鲜笕疫�看戲嗎?為什么不看了呢?
�、趶哪睦锟梢钥闯鏊鼈冇旨庇峙履�?
�、圻吿永鲜罂赡苓�會(huì )發(fā)出什么聲音來(lái)?
二、引導幼兒學(xué)編兒歌
1、幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語(yǔ)言要簡(jiǎn)單讀起來(lái)要順口.
2、共同編兒歌，并大聲朗誦
三.嘗試演唱歌曲
1、教師帶來(lái)小朋友熟悉的音樂(lè )，請小朋友把兒歌配入音樂(lè )中輕輕的演唱。
2.幼兒大聲演唱.
四、游戲活動(dòng)
交待游戲規則，進(jìn)行游戲。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語(yǔ)言表達。
2、能夠表演故事中夸張，幽默的動(dòng)作。
3、學(xué)會(huì )遇事多動(dòng)腦筋，多想辦法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
1、《猴子學(xué)樣》flash課件、圖片、音樂(lè )。
2、故事表演用的道具：大樹(shù)(幼兒小椅子)、扁擔、草帽(幼兒數相等)、猴子的胸飾(幼兒數相等)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用謎語(yǔ)導入活動(dòng)
師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜猜“到處跑和跳，愛(ài)玩又淘氣，爬在樹(shù)枝上，忙著(zhù)摘果子�！�(猴子)怎么猜出是猴子的呢?
師：誰(shuí)學(xué)一學(xué)猴子的動(dòng)作。請表演得好的幼兒示范，其他的幼兒模仿。
過(guò)渡句：今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于猴子的故事。
2、教師采用中段法講故事(講到快把草帽還給我)
提問(wèn)：
(1)故事中有誰(shuí)?猴子們惹了什么事了?有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺的帽子……
(2)老爺爺的帽子被猴子搶走了，他要怎么辦呢?幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
過(guò)渡句：小朋友們幫老爺爺想到這么多的好辦法，老爺爺到底是怎樣要回自己的帽子的呢?繼續聽(tīng)故事
3、教師講述故事第二段(講到抓抓腦袋想辦法)
(1)老爺爺對猴子們說(shuō)了什么?猴子們是怎么做的?(提示：小猴子不會(huì )說(shuō)話(huà)，它會(huì )怎樣學(xué)老爺爺說(shuō)話(huà))幼兒學(xué)一學(xué)老爺爺說(shuō)的話(huà)。
(2)看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，老爺爺做了什么?(急得脫下了草帽，抓起了腦袋想辦法)老爺爺在遇到問(wèn)題的時(shí)候，能夠想辦法。
(3)老爺爺最后想到什么辦法了呢?要回帽子了嗎?(教師講述最后一段)
小結：老爺爺在遇到問(wèn)題的時(shí)候，他是怎樣做的?(動(dòng)腦筋想辦法)我們小朋友遇到問(wèn)題時(shí)……也要學(xué)會(huì )動(dòng)腦筋想辦法，這樣困難才會(huì )得到解決。
過(guò)渡句:我們把故事完整欣賞一遍,想一想老爺爺的帽子被拿走了會(huì )是什么表情?猴子們拿到帽子又會(huì )是什么表情?做什么動(dòng)作?
4、觀(guān)看視頻《猴子學(xué)樣》老師講述故事(配上音樂(lè ))
(1)老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說(shuō)了什么?(快把我的草帽還給我)幼兒學(xué)表情語(yǔ)氣加動(dòng)作，(著(zhù)急的樣子)教師可和幼兒一起學(xué)。
(2)可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的樣子，老爺爺又說(shuō)了一句(快把草帽還給我，不然我把你們抓起來(lái))小猴子還了草帽了嗎?他們是怎么做的?幼兒們學(xué)一學(xué)。
(3)老爺爺急得脫下了草帽，做了什么動(dòng)作?(抓抓腦袋想辦法)猴子們又是怎樣做的?幼兒們表演。
(4)老爺爺看到小猴子又學(xué)他的樣子，最后怎樣做的?(把草帽往地上一扔，老爺爺撿起草帽，挑起擔子就走了)
5、逐幅出事圖片，重點(diǎn)讓幼兒表演和講述
(1)圖一：一個(gè)老爺爺挑一擔草帽到城里去賣(mài)，他走累了，坐在大樹(shù)底下睡著(zhù)了(場(chǎng)景：大樹(shù)、一擔草帽)誰(shuí)能夠把故事當中的這段話(huà)表演一次，老師準備了擔子、草帽……
老師請幼兒扮演老爺爺，進(jìn)行表演，(可以用椅子當做大樹(shù)，如彎腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等)
(2)圖二：拿著(zhù)草帽又叫又跳的猴子(集體表演)幼兒學(xué)小猴子各種動(dòng)作和表情
(3)圖三：老爺爺著(zhù)急要草帽和說(shuō)的話(huà)
老爺爺看到小猴子不給草帽說(shuō)了什么?臉上會(huì )是什么表情?幼兒看圖片學(xué)老爺爺(跺腳、著(zhù)急、指手劃腳等)
(4)圖四：脫下草帽抓抓腦袋想辦法
學(xué)一學(xué)老爺爺的樣子(轉眼睛、抓頭或輕敲頭想辦法等)
(5)圖五：突然想到辦法，把草帽往地上一扔，撿起草帽挑起擔子就走了
學(xué)一學(xué)老爺爺想到辦法時(shí)的.樣子(轉眼睛、驚喜轉圈雙手在背后等表情)
小結：小結幾個(gè)重點(diǎn)的動(dòng)作和表情，對動(dòng)作大膽地和表情豐富的幼兒進(jìn)行表?yè)P和鼓勵。
6、幼兒合作表演(配上音樂(lè ))!出自:屈老.師!
(1)教師講述故事，請幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小猴子。
(2)把幼兒分成四組合作表演。
師:你們先商量一下,扮演老爺爺的事誰(shuí)自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.
(3)幼兒聽(tīng)故事表演(也可以請一名跟著(zhù)幼兒講故事)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標的情況來(lái)看，我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀(guān)形象地表現出猴子模仿老爺爺的動(dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
2、運用個(gè)人的經(jīng)驗想象畫(huà)面，仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現與贊美秋天。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)準備：
《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂(lè )器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)引出課題：
�。�1）一年有幾個(gè)季節？
�。�2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？
�。�3）你喜歡秋天嗎？為什么？
二、欣賞和理解散文的畫(huà)面與內容。
1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？
2、分段欣賞
�。�1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙
�。�2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開(kāi)火車(chē)老師說(shuō)第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)？"
�。�3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？
�。�4）秋天的雨，有一支金色的'小喇叭，告訴人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們人是怎么準備過(guò)冬的嗎？（先自由發(fā)表意見(jiàn)，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來(lái)分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結并觀(guān)看《豐收的秋天》的幻燈片總結與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現秋天的收獲。
游戲：
《小汽車(chē)》
全體幼兒一起玩開(kāi)車(chē)游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
伴著(zhù)綿綿秋雨，我和學(xué)生走入快樂(lè )課堂，一起欣賞了《秋天的雨》�！肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩(shī)，敘事文，詩(shī)歌，散文等許多與秋天相關(guān)的文章�！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽�，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物準備過(guò)冬的情景。文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂(lè )的秋天圖畫(huà)。通過(guò)美的、充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì )秋天的美好，是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象秋天的美。著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“美文需美讀�！崩首x的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現美、感受美的過(guò)程�！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語(yǔ)同己出。這種美感，只有加強朗讀，品味語(yǔ)言來(lái)感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”，我在備課時(shí)，設計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始，我首先出示一組圖片，讓學(xué)生感受美。在指導第二自然段的閱讀中，我讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過(guò)課件再現情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情景中，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導第四自然段的閱讀時(shí)，通過(guò)表演讀的方法，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性;最后，配樂(lè )朗讀全文，收到了很好的效果。通過(guò)多種多樣的朗讀形式能夠達到“美讀”的目的。在讀懂文章內容的基礎上，想象讀、表演讀、帶著(zhù)體驗讀，自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀，配樂(lè )讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1. 初步了解故事情節，知道蛇是惡人的代表。
2. 幫助幼兒形成初步的自我保護意識。
3. 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5. 引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
VCD教材，農夫和蛇的'圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
1．小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《農夫救蛇》這個(gè)故事呢？這個(gè)故事到底講了些什么呢？請小朋友們聽(tīng)仔細了。
2．教師有感情的講述整個(gè)故事，幼兒認真傾聽(tīng)。
教師提問(wèn)：故事名字是什么？故事里都有些誰(shuí)呢？
二、幼兒觀(guān)看VCD，教師在某些片段適時(shí)的向幼兒提問(wèn)。
1．觀(guān)看第一段內容（有一年冬天…….放在懷里帶回家去了）
提問(wèn)：請你說(shuō)說(shuō)這個(gè)是誰(shuí)？
農夫看到籬笆旁邊有誰(shuí)在那兒？蛇怎么了？
農夫有沒(méi)有救蛇？他是怎樣來(lái)救蛇的呢？
2．觀(guān)看第二段（農夫一進(jìn)家門(mén)…..腿上咬了一口）
提問(wèn)：蛇有沒(méi)有得救？
蛇醒來(lái)后，有沒(méi)有感謝農夫？
那它對農夫一家做了什么呢？
3．觀(guān)看第三段（農夫看見(jiàn)了氣憤地說(shuō)….結束）
提問(wèn)：蛇咬了農夫的小女兒后，農夫對蛇說(shuō)了什么？
蛇是怎么回答的？
最后農夫是怎樣對待蛇的？
教師小結：蛇是個(gè)壞東西，雖然農夫救了它，但是它還是去咬了農夫的小女兒。那小朋友們如果也碰到了蛇，你會(huì )怎么做呢？（幼兒自由發(fā)言）那如果你遇到了一個(gè)象蛇一樣的壞人，比如說(shuō)在馬路上遇到了騙子，那你會(huì )怎么做呢？（讓幼兒自由發(fā)言）對，我們小朋友遇到壞人，不應該去同情他們，如果自己對付不了呢，應該想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。
三．請幼兒再完整地欣賞一遍VCD故事。
活動(dòng)延伸：
可以請幼兒在表演區域表演農夫與蛇的故事。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
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