精選中班音樂(lè )教案模板11篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的精選中班音樂(lè )教案模板，歡迎大家分享。
中班音樂(lè )教案 1
活動(dòng)目標
1、學(xué)習跳火車(chē)舞，根據音樂(lè )的想象內容做招手、叉腰、上舉的動(dòng)作。
2、觀(guān)察畫(huà)面，感受人物的不同舞蹈動(dòng)作，嘗試看圖學(xué)習舞蹈。
3、在舞蹈的過(guò)程中，注意與同伴保持一定的距離，避免相互碰撞。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備
教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放火車(chē)的錄音，激發(fā)興趣
你們聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音？你們坐過(guò)火車(chē)嗎？坐火車(chē)先要干什么？（買(mǎi)車(chē)票）
二、節奏練習
三、學(xué)唱歌曲《開(kāi)火車(chē)》
1、現在我們先聽(tīng)一首歌曲吧！歌曲的名字叫《開(kāi)火車(chē)》，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么？
2、提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？現在請小朋友在聽(tīng)一遍。
3、朗誦歌詞并配上節奏。
4、學(xué)唱歌曲《開(kāi)火車(chē)》。
教師：小火車(chē)司機在開(kāi)火車(chē)的時(shí)候心情怎么樣？我們應該用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲呢？
幼兒：應該用高興的、歡快的聲音來(lái)演唱。
教師：我們來(lái)試一試，做一個(gè)快樂(lè )的小司機。
四、歌表演《火車(chē)快飛》
1、教師：你們會(huì )開(kāi)火車(chē)嗎？你是怎樣開(kāi)火車(chē)的？引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。
2、學(xué)習游戲中開(kāi)火車(chē)的`動(dòng)作。
3、學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)火車(chē)。
教師：我們試著(zhù)聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)火車(chē)，注意車(chē)輪要一下一下地轉。
4、學(xué)習小組合作開(kāi)火車(chē)。
教師：剛才，你們每個(gè)入都是小火車(chē)頭，現在我們要變成一列小火車(chē)，怎么辦？
幼兒：幾個(gè)小朋友接在一起就可以了。
教師：小火車(chē)怎樣才能不斷開(kāi)？
幼兒：把手搭緊一點(diǎn)。
教師：我們現在變成一列長(cháng)長(cháng)的火車(chē)，一邊開(kāi)火車(chē)一邊唱歌。
五、音樂(lè )游戲《火車(chē)快飛》，體驗合作游戲的樂(lè )趣
活動(dòng)延伸
在家里，家長(cháng)可以和幼兒一起"開(kāi)火車(chē)"，讓幼兒嘗試做火車(chē)頭，帶領(lǐng)家長(cháng)一起游戲。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
中班音樂(lè )教案 2
設計意圖：
中班幼兒想象力、創(chuàng )造力和表現力比小班幼兒有了明顯提高，他們喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音，樂(lè )于通過(guò)歌唱、律動(dòng)、舞蹈、表演等活動(dòng)來(lái)表現內心情感，能感受到聲音強弱、速度快慢，但由于幼兒天性活潑好動(dòng)，對節奏和節拍的控制能力不足，往往造成幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中節奏不穩定、速度不統一等情況，因此我結合《指南》和五大領(lǐng)域中班音樂(lè )目標設計本節活動(dòng)。引導幼兒用不同的手指及肢體動(dòng)作表現歌曲內容，感受和表現基本節奏型、幫助幼兒熟悉旋律樂(lè )感、節奏感、韻律感。鼓勵幼兒自發(fā)大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現和創(chuàng )造，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )，體驗游戲的樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
1.能用拍手等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節拍和基本節奏。
2.學(xué)習聽(tīng)辨音樂(lè )，較準確感受音樂(lè )節奏。
3.喜歡參加音樂(lè )游戲，體驗與同伴互動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
音樂(lè )、圖片若干、地墊若干
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入小游戲《下雨啦》，活躍氣氛，增強幼兒注意力。
師：小雨、中雨、大雨、暴雨······，中雨、小雨，天晴啦！小朋友們休息一下吧！
二、圖片展示與交流想象師：
1、現在請小朋友們欣賞一些圖片，圖片上的內容呀都會(huì )體現出一些手部動(dòng)作，我們一起來(lái)猜一猜吧！
2、圖片上面是什么？依次說(shuō)出圖片上有個(gè)的`"口令"。
3、呀！老師有張圖片不見(jiàn)了，請女孩們幫忙找一下，看看在沒(méi)在你的墊子底下？哇！上面是什么？誰(shuí)能模仿蝴蝶的動(dòng)作？它的口令是"蝴蝶飛飛飛幾下"
4、最后一張圖片特別淘氣，男孩子幫忙找下看看爬沒(méi)爬到你的墊子底下。蜘蛛是怎么爬的？口令"一只蜘蛛爬上來(lái)，咦！嚇的渾身起疙瘩"。
三、樂(lè )曲欣賞與完整表演師：我們把5張圖片上的指令和動(dòng)作一起復習一下，記著(zhù)要按順序哦，開(kāi)始：拍拍錘錘畫(huà)叉叉，蝴蝶飛飛飛幾下，一只蜘蛛爬上來(lái)，嚇得渾身起疙瘩。
1、播放音樂(lè )，感受節奏。
接下來(lái)我們聽(tīng)一段音樂(lè )，小朋友們可是試著(zhù)拍手打節奏。
2、師幼跟隨音樂(lè )的動(dòng)作
四、大膽創(chuàng )想與實(shí)驗
1、師：剛才我們小手的活動(dòng)場(chǎng)地是地板，那么想一下在身體上還有哪里可以作為小手的活動(dòng)場(chǎng)地呢？
幼：后背、大腿、臉······播放音樂(lè )進(jìn)行實(shí)驗
2、師：在我們的身邊，你想用哪作為小手的活動(dòng)場(chǎng)地呢？5個(gè)數后出發(fā)吧，5、4、3、2、1出發(fā)！
活動(dòng)延伸:在美工區里老師投放了毛根和瓶蓋等材料，小朋友們來(lái)體驗做一只可愛(ài)又調皮的小蜘蛛吧！
中班音樂(lè )教案 3
目的要求：
激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
活動(dòng)準備：
教育掛圖、手掌拍
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
師： 小朋友你們有沒(méi)有一雙能干的小手嗎？你的小手是不是好兄弟��？今天有一雙小小手給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌。
二、教師有感情的.朗讀兒歌并表演動(dòng)作。（提問(wèn)）師：
1、你覺(jué)得他們是好兄弟嗎？
2、你從哪里看出來(lái)他們是好兄弟？
3、他們在干什么？
4、讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的
三、教師再次有感情的朗讀兒歌并表演動(dòng)作。
1、你聽(tīng)到兒歌中的小兄弟是怎樣互相幫忙的。
2、請幼兒跟著(zhù)兒歌一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟讀。
四、教師與幼兒一起朗讀兒歌并表演動(dòng)作．
五、小結。
中班音樂(lè )教案 4
活動(dòng)目標：
1、據音樂(lè )想象嫩芽初錠和生長(cháng)新葉的情狀。
2、結合音樂(lè )感受和想象。并用肢體動(dòng)作大膽表現。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用肢體動(dòng)作表現嫩芽初錠情狀。
活動(dòng)難點(diǎn)：
結合音樂(lè )大膽表現。
活動(dòng)準備：
象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、芽怎樣長(cháng)。
1、春天來(lái)了，樹(shù)枝上的嫩芽長(cháng)出來(lái)了，你們知道樹(shù)枝上的嫩芽是怎么長(cháng)出來(lái)的嗎？它是怎樣長(cháng)成綠葉的'？
2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個(gè)芽苞苞，用動(dòng)作表現發(fā)芽的過(guò)程。教師以肢體和充滿(mǎn)活力的神情，引導幼兒表現。
二、綠綠的嫩芽長(cháng)出來(lái)。
幼兒聽(tīng)教師彈奏一遍音樂(lè )，告訴幼兒這段音樂(lè )講的就是嫩芽長(cháng)出來(lái)的事情。
我們再仔細地聽(tīng)一遍音樂(lè )，想一想芽苞苞怎樣長(cháng)成嫩芽，又怎樣長(cháng)成一片新的綠葉？
聽(tīng)了音樂(lè )，我們好象看見(jiàn)：芽苞苞長(cháng)出來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)長(cháng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽(yáng)照著(zhù)它，暖陽(yáng)陽(yáng)的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長(cháng)成了一片綠綠的新葉子。
我們再仔細聽(tīng)一遍音樂(lè )，想想嫩芽生長(cháng)的樣子。
引導幼兒感受音樂(lè )，注意樂(lè )曲前半段和后半段的不同，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè )的變化。
引導幼兒帶手飾，根據音樂(lè )的變化表現嫩芽的生長(cháng)過(guò)程。
請一些表現力較強的幼兒商定用哪些動(dòng)作進(jìn)行表現，并進(jìn)行表演。
幼兒園中班音樂(lè )教案：表情歌
中班音樂(lè )教案 5
活動(dòng)目標：
1.熟悉音樂(lè )旋律，學(xué)唱歌曲。
2.能夠根據圖片內容記住歌曲。
3.感受音樂(lè )的節奏美，并喜歡唱歌。
4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
5.喜歡聽(tīng)音樂(lè )，體驗隨樂(lè )表現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT，《我的小豬》音樂(lè )，一小段小豬的聲音的錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一.播放錄音，導入主題。
1.教師：今天我們一起來(lái)學(xué)習一首有關(guān)小動(dòng)物的'歌曲，這首歌曲里面呢只有一種小動(dòng)物，小朋友們來(lái)猜猜是什么小動(dòng)物？
2.播放錄音教師：小朋友們猜了那么多小動(dòng)物，也不知道到底是不是你們猜，現在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看小朋友們猜對沒(méi)有。
3.教師：小朋友們的耳朵真靈，一下子就聽(tīng)出來(lái)是什么小動(dòng)物啦！對的，今天我們要學(xué)習的歌曲就叫《我的小豬》
二.完整的欣賞一遍歌曲
1.教師：現在我們就先來(lái)欣賞一遍歌曲，小朋友們課要仔細的聽(tīng)啦！聽(tīng)完之后方老師是要提問(wèn)的。
2.教師：剛才聽(tīng)了這首歌，小朋友們在歌曲中聽(tīng)到了一些什么內容呢？
三.播放PPT，分段學(xué)唱歌曲
1.聽(tīng)歌曲第一段，說(shuō)一說(shuō)第一段的歌詞內容，并根據圖片內容學(xué)唱第一段
2.聽(tīng)歌曲第二段，說(shuō)一說(shuō)第二段的歌詞內容，并根據圖片內容學(xué)唱第一段
3.聽(tīng)歌曲第三段，說(shuō)一說(shuō)第三段的歌詞內容，并根據圖片內容學(xué)唱第一段
四.男孩女孩分組唱教師：現在小朋友們會(huì )唱了嗎？我們一起來(lái)一遍好嗎？
教師：接下來(lái)我們分成兩組來(lái)進(jìn)行唱歌比賽。男孩一組，女孩一組，記住我們唱歌的時(shí)候不要用嗓子使勁吼，只要音調正確就行了，我們要愛(ài)護好自己的嗓子。
教師：今天我們學(xué)習了這首新的兒歌，小朋友們回家就可以唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)啦！
中班音樂(lè )教案 6
中班音樂(lè )活動(dòng)：
螞蟻搬豆
活動(dòng)目標：
1、能用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并能用動(dòng)作表現歌曲情節。
2、幫助幼兒理解團結起來(lái)力量大的道理，體驗與同伴合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
小螞蟻的頭飾，布縫制的“豆子”，圖片2張，《螞蟻搬豆》的`歌曲錄音帶；
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
談話(huà)：小朋友今天們班來(lái)了一位小客人，你看是誰(shuí)來(lái)了？（出示一只小螞蟻讓幼兒認識）
二、基本部分：
1、出示圖1提問(wèn)：“這只小螞蟻在干什么？”“它在哪里看見(jiàn)一粒豆？”（在洞口看見(jiàn)了一粒豆，）它看見(jiàn)一粒豆想怎么樣？（搬回家。）那么，它能搬得動(dòng)嗎？（搬不動(dòng)）為什么？（因為螞蟻太小，豆子太大了。）們一起來(lái)學(xué)一學(xué)螞蟻搬豆的樣子好嗎？幼兒自由表現。
2、下面們一起看圖編一首兒歌好嗎？教師邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言來(lái)表現動(dòng)作（一只螞蟻在洞口，看見(jiàn)一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭。）
3、引導幼兒一同邊說(shuō)邊創(chuàng )編動(dòng)作。
4、討論：“小螞蟻搬不動(dòng)豆子怎么辦？誰(shuí)有好辦法？” 請幼兒根據自己的認識來(lái)回答；
5、出示圖2：“讓們來(lái)看一看，小螞蟻想了一個(gè)什么好辦法？” 引導幼兒看圖，教師運用歌詞小結：“小小螞蟻想一想，想出好辦法，回洞請來(lái)好朋友，一起抬著(zhù)走�！�
鞏固歌詞：
“小螞蟻想的什么好辦法？”幼兒：“回洞請來(lái)好朋友，一起抬著(zhù)走�！� 讓們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。師生共同把兩幅圖編成一首兒歌讀一遍。
6、教師談話(huà)：“老師把小螞蟻搬豆子的事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，名字就叫《螞蟻搬豆》，們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”
1）教師看著(zhù)圖完整的清唱一遍。
2）引導幼兒一起看著(zhù)圖片唱一唱 。
3）跟著(zhù)琴聲再來(lái)唱一遍。跟隨錄音機唱兩遍。
4）老師大聲唱，小朋友小聲唱。老師小聲唱，小朋友大聲唱。
5）聲音由低到高唱三遍 ，幼兒邊唱邊創(chuàng )編動(dòng)作。
6）整體唱，分組唱，個(gè)別唱。引導幼兒用好聽(tīng)、自然的聲音演唱歌曲。
小結：為什么一只螞蟻搬不動(dòng)豆子呢？結合實(shí)際幫助幼兒理解團結起來(lái)力量大的道理三、結束活動(dòng)，做游戲：請小朋友當“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當找到豆子的螞蟻，邊唱邊動(dòng)作，唱到“請來(lái)許多好朋友”時(shí)，另外幾名小朋友趕緊跑過(guò)去圍在豆子周?chē)鎏Ф棺觿?dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè )一起走動(dòng)。
中班音樂(lè )教案 7
活動(dòng)目標：
1、在學(xué)習回聲的情景中，初步感知聲音的強弱，愿意用歌聲表示出來(lái)
2、體驗集體表演的樂(lè )趣以及成功的喜悅
活動(dòng)準備：
鋼琴、錄音機、磁帶、音樂(lè )路牌
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、律動(dòng)引起興趣
1、復習律動(dòng)組合“小燕展翅”
T：小燕子做客的時(shí)候和我們一起跳過(guò)一個(gè)舞蹈還記得嗎？我們一起來(lái)試試看
2、第二遍律動(dòng)：針對動(dòng)作（提腕、壓腕）提出問(wèn)題：“小燕子要飛到南方去了，要飛很遠很遠的，如果翅膀飛的不高就飛不過(guò)去了”怎么辦呢？
�。ǘ�、欣賞、感受歌曲
1、故事導入情景
T：小燕子教我們跳舞，我們也帶小燕子一起去爬山，爬山時(shí)會(huì )發(fā)生什么事呢？幼兒猜測
到底發(fā)生了一件什么有趣的事，你們想知道嗎？
T：我們一起爬了一座大山，爬呀爬、爬呀爬，一直爬到了山頂，看到了很美麗的風(fēng)景，小燕子一高興便情不自禁的唱起歌來(lái)：“喂！喂！”突然，一件奇怪的事情發(fā)生了，山的那頭也傳來(lái)了一個(gè)聲音“喂！喂！”小燕子很好奇，它很想知道是誰(shuí)發(fā)出的聲音，于是大聲的唱道：“你是誰(shuí)？”山那頭也在問(wèn)“你是誰(shuí)？”這下可把小燕子急壞了，趕緊唱道：“請你快來(lái)，來(lái)唱歌！”山那邊又輕輕的跟著(zhù)唱“請你快來(lái)，來(lái)唱歌！”小燕子摸了摸頭，這是怎么回事��？
2、提問(wèn)幫助理解故事、初步感知音的強弱，理解詞（回聲）
T：山那邊傳來(lái)的是什么聲音��？
T：小燕子唱歌的聲音和山那頭傳來(lái)的聲音一樣嗎？哪里不一樣？（一個(gè)輕一個(gè)響）
T：都是不一樣的嗎？有沒(méi)有一樣的地方？（唱的歌詞一樣）
響的是小燕子唱的`聲音，輕輕的是什么聲音呢？（回聲）
�。ㄈ�、學(xué)唱歌曲
1、第一次學(xué)唱歌曲
T：我們來(lái)試試看好嗎？我來(lái)做小燕子、你們來(lái)做回聲。
重點(diǎn)指導：雖然回聲輕輕的但小嘴巴要動(dòng)，讓我聽(tīng)的見(jiàn)
2、第二次學(xué)唱歌曲
T：非常棒！我請小朋友站起來(lái)扮大山再來(lái)試試看好不好？
大山是什么樣的呢？我們來(lái)擺個(gè)造型
重點(diǎn)指導：大山是不可以動(dòng)的
3、第三次學(xué)唱歌曲
T：我們再到另一座高一點(diǎn)的山上去聽(tīng)一聽(tīng)回聲是什么樣的。
將音升高半度降E調。
T：再爬高一點(diǎn)��？這次想去哪座山��？
�。⒁粼偕甙攵菶調
�。ㄋ模�、音樂(lè )路牌結束
T：今天我們帶小燕子爬了那么多的山，小燕子真開(kāi)心。好了，天黑了，我們開(kāi)車(chē)回家吧。
出示音樂(lè )路牌，四拍子節奏結束
中班音樂(lè )教案 8
設計意圖：
在本階段開(kāi)展的主題活動(dòng)《海底世界》中，幼兒通過(guò)多元智能電腦課件認識了很多水生動(dòng)物，但在認識其他水生動(dòng)物時(shí)對小蝌蚪特別地感興趣，總是圍著(zhù)老師問(wèn)：小蝌蚪是怎么游的呢？小蝌蚪長(cháng)大后為什么會(huì )變小青蛙呢？……等等問(wèn)題。而且特別喜歡模仿小蝌蚪游的動(dòng)作，因此根據多元智能電腦課生成此課程，讓幼兒在學(xué)習中得到滿(mǎn)足…
活動(dòng)目標：
1、初步感受“水中芭蕾”的優(yōu)美，能根據對歌詞含義的理解，并用合適的動(dòng)作表現歌詞內容。
2、學(xué)習根據情節提示，記憶動(dòng)作順序。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶、錄音機、彩條、紅繩子。
2、欣賞過(guò)水中芭蕾錄象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒跟隨《小蝌蚪》音樂(lè )，有感情地演唱歌曲。
2、師與幼兒討論自己觀(guān)察小蝌蚪游動(dòng)的姿態(tài)，嘗試用動(dòng)作大膽地表現。
“前兩天，小朋友觀(guān)察了小蝌蚪是怎么游動(dòng)的，并把它的游動(dòng)姿態(tài)畫(huà)了下來(lái)，誰(shuí)愿意用動(dòng)作把你畫(huà)的表演出來(lái)？”
3、教師在音樂(lè )伴奏下表演舞蹈，幼兒欣賞。感受教師動(dòng)作的'優(yōu)美，并初步學(xué)習動(dòng)作。
4、幼兒學(xué)習律動(dòng)。
(1)根據情節提示來(lái)記憶動(dòng)作的順序。
“上山坡，上山坡，我們一起走下坡。一會(huì )上，一會(huì )下，小腳也該休息一下。小屁股轉一轉，玩一玩。膝蓋彎一彎，膝蓋彎一彎，小腳打開(kāi)玩一玩，小腳合上玩一玩，小手拉上舉起來(lái)。
(2)幼兒隨音樂(lè )完整地表演若干次，師逐步減少語(yǔ)言提示，逐步把幼兒的情緒推向高潮。
5、引導幼兒根據自己的理解，用動(dòng)作大膽地合作創(chuàng )編第二段，活動(dòng)自由結束。
活動(dòng)反思：
孩子學(xué)習音樂(lè )的興趣是孩子音樂(lè )學(xué)習行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線(xiàn)。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓幼兒通過(guò)表演去熟悉音樂(lè )，感知音樂(lè )，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達自己的感情和對音樂(lè )的理解。
中班音樂(lè )教案 9
活動(dòng)目標：
1、初步感受AB段音樂(lè )所表現的不同風(fēng)格，嘗試用和小鳥(niǎo)的動(dòng)作進(jìn)行表現。
2、在故事情境的幫助下學(xué)習創(chuàng )編相應的動(dòng)作，并有節奏地表現。
3、體驗音樂(lè )游戲中角色扮演的樂(lè )趣。
4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調唱歌。
5、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
與小鳥(niǎo)的手偶或毛絨玩具各一、音樂(lè )、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)故事，進(jìn)入音樂(lè )情境。
師根據圖片一講述故事：森林里住著(zhù)許多小動(dòng)物，有調皮的小猴、美麗的長(cháng)頸鹿、聰明的小花蛇、威武的大、還有一頭大大的和一只小小的小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)是一對好朋友，它們倆經(jīng)常在一起玩有趣的游戲。
師：你知道喜歡干什么？小鳥(niǎo)又喜歡干什么呢？(師根據幼兒回答出示相應圖片)(幼兒簡(jiǎn)單猜測后，師繼續講述故事)
師：這只真的和你們說(shuō)的一樣，它太重了，所以走起路來(lái)總是慢慢的。長(cháng)長(cháng)的鼻子會(huì )噴水，粗粗的尾巴還會(huì )甩來(lái)甩去趕蚊子呢。
小鳥(niǎo)，它最喜歡在天上飛，有時(shí)候也會(huì )停在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳唱唱歌。對了，小鳥(niǎo)還會(huì )捉蟲(chóng)子吃呢。
二、初步感受音樂(lè )，在故事情節的幫助下創(chuàng )編動(dòng)作。
1、分別傾聽(tīng)A段與B段音樂(lè )，初步感受音樂(lè )。
師：你們想和、小鳥(niǎo)一起玩嗎？聽(tīng)，它們來(lái)了。
播放A段，感知樂(lè )曲沉重、平穩的特點(diǎn)。
師：誰(shuí)來(lái)了？你怎么知道是呀？(幼兒回答)
師：這段音樂(lè )聲音很重很慢，很像走路(出示圖譜)，又重又慢，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)走路。(師哼音樂(lè ))(師請2-3個(gè)幼兒)
師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)走路吧！現在我們的手是的腳，我們一起來(lái)學(xué)走路吧，記得要聽(tīng)好音樂(lè )哦！(播放音樂(lè )，在位置上模仿)
師再次播放A段集體模仿走路：你們學(xué)的真好，重重地、慢慢得，非常的有節奏，那我們站起來(lái)學(xué)學(xué)走路吧！(教師哼唱音樂(lè ))
師：們走的真棒，那讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )再來(lái)走一走吧！
播放B段，感知樂(lè )曲輕快、跳躍的特點(diǎn)。
師：來(lái)了，小鳥(niǎo)也來(lái)了(出示小鳥(niǎo)圖譜)，你們聽(tīng)。
小鳥(niǎo)是怎么來(lái)的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)是怎么飛的？(師在幼兒做動(dòng)作時(shí)哼唱歌曲)
師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)輕快的飛。(播放音樂(lè ))
師播放AB段音樂(lè )：我們把走路和小鳥(niǎo)飛連起來(lái)做一做吧！要聽(tīng)好音樂(lè )哦！
2、在故事情節的幫助下創(chuàng )編動(dòng)作。
播放中間段音樂(lè )：想象和小鳥(niǎo)在干什么？
師：和小鳥(niǎo)都來(lái)了(出示小鳥(niǎo)圖譜)，它們會(huì )干什么呢？(記號筆畫(huà)出符號)請你聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )想一想。在干什么？小鳥(niǎo)在干什么？還會(huì )干什么呢？小鳥(niǎo)又會(huì )做什么呢？聽(tīng)完之后和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
師：喜歡干什么呢？誰(shuí)會(huì )做個(gè)動(dòng)作給大家猜猜？(師幫助哼音樂(lè ))(提示幼兒左邊甩一下，右邊甩一下;左邊捉捉蟲(chóng)，右邊捉捉蟲(chóng)……)
小鳥(niǎo)也來(lái)了，誰(shuí)會(huì )把小鳥(niǎo)喜歡做的事情表演給大家看？
師根據幼兒回答出示相應圖和譜。
師幼聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
師：我們一起看著(zhù)圖譜，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把和小鳥(niǎo)做的事情表演出來(lái)吧！
三、進(jìn)一步感受音樂(lè )，學(xué)習用動(dòng)作進(jìn)行表現。
1、看圖譜完整傾聽(tīng)音樂(lè )，并想象游戲情節。
師：現在我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看著(zhù)圖譜來(lái)想一想和小鳥(niǎo)的故事吧！(師隨音樂(lè )指圖譜)
師：咦，還有一段音樂(lè )呢！最后一段音樂(lè )在說(shuō)什么呀？
幼兒自由回答，師：原來(lái)和小鳥(niǎo)在一起做游戲，唱著(zhù)歌跳舞呢，它們玩的真開(kāi)心。
2、在教師的'帶領(lǐng)下完整地進(jìn)行動(dòng)作表現。
師：健壯的，可愛(ài)的小鳥(niǎo)，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)玩吧。(站起來(lái)完成)
3、教師選擇其中一個(gè)角色，與幼兒分角色進(jìn)行動(dòng)作表現。
師：我們一起來(lái)玩游戲吧，你們想做還是小鳥(niǎo)？(站起來(lái))
師：那我來(lái)做，你們和周老師一起做小鳥(niǎo)，做動(dòng)作的時(shí)候小鳥(niǎo)在干什么？怎么靜止？小鳥(niǎo)做動(dòng)作時(shí)在干什么呢？準備好了，小鳥(niǎo)們準備好了嗎？
師：剛剛我看到做動(dòng)作時(shí)，有一只小鳥(niǎo)做的靜止動(dòng)作非常的漂亮，請你來(lái)做給我們大家看一看。
師：那我們再來(lái)玩一次游戲，這次，我們來(lái)?yè)Q一下，我請幾個(gè)小朋友跟我一起做小鳥(niǎo)，其他小朋友和周老師一起做，記得聽(tīng)好音樂(lè )。
分組游戲。
師：這次和小鳥(niǎo)的靜止動(dòng)作都做的非常漂亮，那現在我們分組來(lái)玩游戲，這邊的小朋友你們來(lái)做，那邊的小朋友做小鳥(niǎo)，準備好了嗎？
4、找好朋友游戲。
師：你們完成的非常棒，那現在老師要加大游戲的難度了，我請你自己去找一個(gè)好朋友，你們自己商量一下，誰(shuí)做小鳥(niǎo)，誰(shuí)做，好嗎？
商量好了嗎？準備！小鳥(niǎo)準備！
四、結束活動(dòng)
師：今天我們和小鳥(niǎo)玩的真開(kāi)心，森林里還有很多小動(dòng)物呢，下次我們再和他們一起玩吧！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是第二議，經(jīng)過(guò)更改，活動(dòng)中更加體現出音樂(lè )游戲的規則性，配班老師的出現幫助了孩子們建立了規則，知道動(dòng)的時(shí)候小鳥(niǎo)不動(dòng)，小鳥(niǎo)動(dòng)的時(shí)候不動(dòng)，同時(shí)，孩子們對音樂(lè )的節奏也把握的較明確。但是仍有不少改進(jìn)的地方，我的提問(wèn)方式需要改變一下，如在明確游戲規則時(shí)，我用圖譜來(lái)建立規則，這個(gè)時(shí)候如果能利用音樂(lè )(有音樂(lè )的時(shí)候，小鳥(niǎo)在干什么？怎么休息？小鳥(niǎo)又音樂(lè )的時(shí)候在干什么？怎么休息？)來(lái)建立規則的話(huà)則能讓孩子們對規則更加明白，最后一次的游戲中，孩子們雖然能找到好朋友，但是仍是各規各的游戲，雖然我后來(lái)加入了教師的示范，但又把整個(gè)活動(dòng)顯得比較死板，如果我請孩子們找自己座位旁的好朋友討論，擺好造型的話(huà)，活動(dòng)可能會(huì )顯的更為完整。
中班音樂(lè )教案 10
[活動(dòng)目標]
1、通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現秋天的樹(shù)葉是多種多樣的。
2、學(xué)習給樹(shù)葉分類(lèi)或排序，體驗玩樹(shù)葉的樂(lè )趣。
[活動(dòng)準備]
1、搜集各種樹(shù)葉、人手一個(gè)小筐、分類(lèi)盒。
2、樹(shù)葉課件、音樂(lè )磁帶、錄音機。
[活動(dòng)過(guò)程]
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )、做歌表演《秋天多么美》入場(chǎng)。提問(wèn)：
1、剛才我們聽(tīng)的歌名字叫什么？
2、秋天美在哪里呢？
3、小朋友看到的秋天又是什么樣子的呢？
�。ǘ┯^(guān)看大屏幕，引導幼兒感受秋葉飄落的輕柔、優(yōu)美。提問(wèn)：
一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上的小樹(shù)葉怎樣啦？它們是怎樣落下來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
�。ㄈ┱堄變盒蕾p、交流收集到的.樹(shù)葉。
1、教師引導幼兒從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現樹(shù)葉是多種多樣的。
2、教師鼓勵幼兒大膽描述秋天的落葉。
�。ㄋ模┮龑в變豪寐淙~進(jìn)行分類(lèi)、排序和拼貼等有趣的游戲活動(dòng)。
1、教師：大家收集了這么多漂亮的樹(shù)葉，打算怎樣玩呢？
2、幼兒嘗試用自己想出的方法“玩”樹(shù)葉。
3、請幼兒在集體前展示、講述自己的玩法。比如：給樹(shù)葉分類(lèi)、排序，用樹(shù)葉拼貼圖畫(huà)等。
4、觀(guān)看大屏幕，欣賞樹(shù)葉粘貼畫(huà)，簡(jiǎn)單了解樹(shù)葉的用途。
5、教師鼓勵幼兒自己的創(chuàng )新玩法，進(jìn)一步增強幼兒在玩樹(shù)葉中產(chǎn)生的積極感受。
[活動(dòng)延伸]
利用散步等活動(dòng)，鼓勵幼兒繼續撿各種各樣的落葉。
中班音樂(lè )教案 11
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲中魚(yú)由少變多的情緒的變化，由孤單到和其它小魚(yú)成為好朋友的愉快的情緒，在歌唱的基礎上能夠初步了解歌詞的內容
2、能夠大膽的用身體動(dòng)作來(lái)表現小魚(yú)不同的情緒變化，并能合著(zhù)音樂(lè )節奏做動(dòng)作。
3、享受游戲情景所帶來(lái)的快樂(lè )，發(fā)展空間協(xié)調能力和結伴交往游戲的能力。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、在幼兒熟悉歌曲《三條魚(yú)》的背景下。
2、條魚(yú)的頭飾若干。
3、《三條魚(yú)》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分(音樂(lè ))
1、聽(tīng)音樂(lè )《三條魚(yú)》
2、回憶復習小朋友們，你們都還記得這首歌嗎？(幼兒回答后一起唱)
二、基本部分
1、說(shuō)一說(shuō)，做一做那你們還記得我們的小魚(yú)怎么了嗎？
�、�、教師戴上魚(yú)的頭飾飾演小魚(yú)，一邊做魚(yú)游行動(dòng)，一邊用遲鈍的速率讀出"一條魚(yú)，水里游，孤孤獨單在發(fā)愁"，并隨同孤單、傷心的心情。
提問(wèn)：有幾條魚(yú)呀？在哪里游呢？它在干什么呀？(引導幼兒回答)
�、�、引導幼兒評論辯論：這條魚(yú)怎么了？
幼兒：它在發(fā)愁，它想媽媽了。(請幼兒上臺做一下傷心、孤單的動(dòng)作)
�、�、我們應當如何幫助它？
幼兒：幫它找朋友和它一起玩。(找朋友和它一起玩)
�、�、找朋友教師師將小魚(yú)頭飾拿下，放在黑板上，請出另一條魚(yú)："太好了，有條小魚(yú)樂(lè )意和它做朋友了。兩條小魚(yú)碰在一路，會(huì )做些什么呢？"
�、�、請幼兒勇敢想象兩條魚(yú)在一起的景象，引導幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、心情來(lái)表示。
幼兒：手拉手、握握手、抱抱(引導幼兒做兩個(gè)朋友在一起玩耍時(shí)的一些動(dòng)作)。
�、�、教師和一個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作，一邊用中速讀出"兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)頭"，并隨同表現出開(kāi)心的心情。
提問(wèn)：剛才兩條小魚(yú)都在做什么事情呀？
幼兒：搖搖尾巴點(diǎn)頭。
教師引導幼兒學(xué)習動(dòng)作，邊學(xué)邊做。
提問(wèn)：另一條小魚(yú)看到兩條魚(yú)這么快樂(lè )，也來(lái)和他們做朋友了。三條小魚(yú)碰在一起會(huì )怎么樣呢？
�、�、請幼兒想象三條魚(yú)在一起玩耍的景象，鼓勵幼兒勇敢地用符合的行動(dòng)、心情來(lái)表示。
�、�、教師和兩個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的行動(dòng)，一邊用較快的`速率唱出"三條魚(yú)，水里游，快快樂(lè )樂(lè )做朋友"，并伴隨高興、開(kāi)心的心情。
2、學(xué)一學(xué)
�、�、教師從第一段音樂(lè )開(kāi)始示范(一邊唱歌一邊示范動(dòng)作)
�、�、帶領(lǐng)幼兒完整的表演2遍
3、和小魚(yú)做游戲。
�、�、我們這么多小朋友都做小魚(yú)的朋友，小魚(yú)一定很開(kāi)心！我們一起和小魚(yú)做游戲吧！
�、�、在音樂(lè )聲中，引導幼兒一邊唱歌，一邊表演，感受、體驗與其他小朋友一起配合游戲的快樂(lè )。
4、結束
呀！小朋友，老師好像記得我們上次參加小魚(yú)的音樂(lè )晚會(huì )時(shí)它說(shuō)過(guò)還要讓我們去參加它的舞會(huì )呢！呀！恰好是今天呢，那我們趕緊收拾收拾出發(fā)吧。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
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