賣(mài)火柴的小女孩教案模板合集五篇
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的賣(mài)火柴的小女孩教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
賣(mài)火柴的小女孩教案 篇1
教學(xué)要求：
一、通過(guò)賣(mài)火柴的小女孩現實(shí)生活和幻想的對比，引導學(xué)生認識資本主義社會(huì )的冷酷，體會(huì )到社會(huì )主義社會(huì )的溫暖幸福。
二、初步認識童話(huà)的特點(diǎn)，區別課文中事物和聯(lián)想的不同部分。
三、能有感情地朗讀課文，能給課文段，并能簡(jiǎn)要復述課文。
四、掌握哆哆嗦嗦、精致、蹣跚、簡(jiǎn)直、奇異等詞語(yǔ)，會(huì )用因為雖然但是造句。
課前準備：放大的課文插圖。
課時(shí)安排：
三課時(shí)。
第一課時(shí)：導入、自學(xué)課文、分段、范讀課文、讀講第一段。
第二課時(shí)：講讀第二段1－4節。
第三課時(shí)：講讀第二段5－6節、第三段，總結全文。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)故事，你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？這是一篇非常著(zhù)名的童話(huà)，你們知道這篇童話(huà)是誰(shuí)寫(xiě)的？（世界著(zhù)名的丹麥兒童文學(xué)作家安徒生）
介紹安徒生。（資料附后）
這篇童話(huà)非常感人，你們自己先讀讀，看能不能讀懂。
二、自學(xué)課文
1.我們讀一篇文章，先要注意一下什么？（注意題目；提出賣(mài)的寫(xiě)法）看了題目你怎么想？
2.接著(zhù)我們要讀全文了，在讀全文的'時(shí)候，要注意什么？（先寫(xiě)的什么，再寫(xiě)的什么）
3.弄清了文章先寫(xiě)的什么，接著(zhù)寫(xiě)的什么，最后寫(xiě)什么，分段就方便了，現在你們試著(zhù)先分段。
4.分段、編寫(xiě)段意：
第一段：大年三十夜小女孩因為沒(méi)有賣(mài)掉火柴，不敢回家。
第二段：小女孩坐在墻角里，擦燃火柴取暖，展開(kāi)了美好的幻想。
第三段：小女孩在大年三十夜凍死路旁。
三、范讀課文。
現在你們再聽(tīng)老師讀讀。
四、講讀第一段。
1.這是一個(gè)童話(huà)故事，一開(kāi)始我們要弄清故事發(fā)生的什么？
�。〞r(shí)間―――大年夜，一個(gè)下著(zhù)雪的又黑又冷的晚上。
地點(diǎn)―――街上。
人物―――赤著(zhù)腳的賣(mài)火柴的小女孩。）
2.你們自己讀讀想想，這一段中哪一句最能概括全段的意思？（可憐的小女孩�。�
3.出示圖畫(huà)（或引導學(xué)生想象畫(huà)面）：一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩赤著(zhù)腳在寒風(fēng)中行走。
描述：這幅圖把我們帶到遙遠而古老的丹麥，安徒生的故鄉，你們看，遠處的高樓燈光通明，人們都在自己溫暖的，歡度圣誕節，然而這個(gè)可憐的小女孩，她卻怎樣呢？
賣(mài)火柴的小女孩教案 篇2
學(xué)習目標
1.會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)和理解生字所組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，把握課文內容，關(guān)注課文中人物的命運，體會(huì )作者的思想感情。
3.了解作者實(shí)虛結合的表達方式，體會(huì )這樣表達的效果。
4.激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話(huà)的興趣。
學(xué)習重難點(diǎn)
1.從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì )她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運。體會(huì )作者實(shí)虛結合的表達方式及表達的效果。
2.從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì )作者的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1.同學(xué)們，你們的大年夜是怎樣過(guò)的?(學(xué)生暢所欲言)在著(zhù)名童話(huà)作家安徒生的筆下，有一個(gè)美麗的小女孩，卻有家難歸，在寒冷的街頭賣(mài)火柴。小女孩有著(zhù)怎樣的命運，在這個(gè)大年夜發(fā)生怎樣的故事，這節課，就讓我們走進(jìn)那個(gè)風(fēng)雪交加的大年夜。
2.板書(shū)課題。
二、整體感知，理清脈絡(luò )
1.自讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確，讀流利。
2.簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。(先敘述大年夜，天下著(zhù)雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣(mài)火柴;接著(zhù)，小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象;最后講小女孩被凍死了。)
3.按照故事的發(fā)展順序，把課文分成三段。
三、創(chuàng )設情境，喚起對小女孩深切的同情
1.下面我們就靜下心來(lái)，仔細地品讀課文，試著(zhù)走進(jìn)作者和小女孩的心靈世界。認真聽(tīng)老師讀課文的.第一部分，然后說(shuō)一說(shuō)小女孩給你留下了怎樣的印象。
2.用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀這部分內容，小女孩目前的處境是怎樣的，在文中空白處寫(xiě)一寫(xiě)。
3.結合具體的語(yǔ)句匯報
(非常寒冷;非常饑餓--光著(zhù)頭赤著(zhù)腳;只好赤著(zhù)腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的;蜷著(zhù)腿縮成一團，她覺(jué)得更冷了;人情冷漠，痛苦孤獨--另一只叫一個(gè)男孩撿起來(lái)拿著(zhù)跑了;誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一分錢(qián);爸爸一定會(huì )打她的。)
4.找生試著(zhù)把自己的感受讀出來(lái)。請同學(xué)結合自己的感受來(lái)評價(jià)，并提建議。再自由讀這部分，感受小女孩的可憐。
5.指名配樂(lè )朗讀。(播放《天鵝》。)
6.如果你是小女孩，你現在最需要什么?(溫暖、食物、疼愛(ài)等)可是，她又冷又餓，有家又不敢回，除了舊圍裙里的火柴，一無(wú)所有。
賣(mài)火柴的小女孩教案 篇3
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述故事，背誦自己喜歡的段落。
3．理解課文內容，感受賣(mài)火柴小女孩命運的悲慘，體會(huì )作者的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
同學(xué)們一定都讀過(guò)童話(huà)故事，那你們當中有沒(méi)有誰(shuí)知道“安徒生”呢？這是一位被稱(chēng)為“世界童話(huà)之王”的丹麥著(zhù)名的作家。他一生寫(xiě)了160多篇童話(huà)。今天，我們就來(lái)學(xué)習他的一篇著(zhù)名童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》。
二、整體感知，理清線(xiàn)索
1．自讀課文。讀前設問(wèn)：本文寫(xiě)了什么內容？課文寫(xiě)作順序是怎樣的？
2．集體交流。
(板書(shū)：賣(mài)火柴擦火柴凍死)
三、學(xué)習“賣(mài)火柴”這一部分內容
1．默讀思考：讀了這一部分，你都知道了什么？體會(huì )到了什么？著(zhù)重體會(huì )細節描寫(xiě)的作用。
(1)對小女孩的鞋的細節描寫(xiě)。
(說(shuō)明她窮得連鞋都穿不起，男孩拿鞋跑說(shuō)明她被人欺負。)
(2)雪花……看上去是那么美麗……
(說(shuō)明小女孩是一位美麗的小姑娘，但是她卻貧窮，又冷又餓，根本沒(méi)人注意到她的美麗。)
(3)街邊的房子里都亮起了燈光，窗子里還傳出了笑聲。
(作者運用對比的方法告訴人們，那個(gè)社會(huì )是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街頭。)
(4)天漸漸黑了，街上的行人越來(lái)越少，最后只剩下小女孩一個(gè)人了。
(這樣寫(xiě)能進(jìn)一步烘托出女孩的可憐與孤獨。)
3．指導朗讀。
小女孩是多么可憐，多么讓人同情。在朗讀的.時(shí)候要讀出這種感情。
4．小結。
四、布置作業(yè)
l．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2．朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì )感情。
第二課時(shí)
一、學(xué)習“擦火柴”這一部分內容
1．默讀思考：課文寫(xiě)了小女孩幾次擦火柴，各出現了什么幻景？
(完成課后1題)
自由讀描寫(xiě)第一次擦火柴的部分。思考：為什么會(huì )出現火爐的幻景？她敢從成把的火柴中抽出一根來(lái)擦燃嗎？
(她不敢隨便取，因為火柴是他們家生活的依靠，但她實(shí)在冷得受不了，終于抽出了一根，進(jìn)一步說(shuō)明她冷，渴望溫暖，所以會(huì )出現大火爐的幻景。)
2．小組討論學(xué)習，完成表格。
擦燃火柴現實(shí)幻景情感
第一次寒冷火爐渴望溫暖
第二次饑餓烤鵝渴望食物
第三次痛苦圣誕樹(shù)渴望快樂(lè )
第四、五次孤獨奶奶渴望幸福
3．小結。
因為冷才出現火爐，因為餓才出現烤鵝，因為孤獨才出現圣誕樹(shù)和奶奶，這些幻想都隨火柴的熄滅而消失，使本來(lái)就痛苦的小女孩更加痛苦，這一段主要寫(xiě)小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因，反映了小女孩對美好生活的追求，突出了生活的痛苦和命運的悲慘。
4．指導朗讀(讀出小女孩生活的痛苦和命運的悲慘)。
二、學(xué)習“小女孩凍死”這一部分內容
1．讀后思考。
(l)這一段主要寫(xiě)了什么？
(2)作者為什么要用“臉上放著(zhù)光彩，嘴角露著(zhù)微笑”寫(xiě)小女孩死去的神態(tài)？為什么要寫(xiě)明是在平安夜凍死的呢？理解：“小女孩凍死在墻角，她臉上放著(zhù)光彩，嘴角露著(zhù)微笑”這句話(huà)的含義。
(寫(xiě)小女孩死去的神態(tài)，證明她是在幻想的幸福與歡樂(lè )中死去，這就使幻想與現實(shí)形成了鮮明而強烈的對比，再加上平安夜里本應得到的歡樂(lè )和幸福，更增強了這種對比效果，加深了人們對女孩的同情，啟發(fā)人們深思。)
2．指導朗讀。(小女孩凍死了，讀出我們對她的無(wú)限同情和憐惜。)
三、拓展延伸
討論：
(1)如果小女孩生活在今天，她會(huì )死嗎？為什么？
(2)如果今天小女孩來(lái)到了我們這里，你會(huì )怎么做，怎么說(shuō)？
結合自己的生活，談一談你的感受。倡導同學(xué)們都要有愛(ài)心，如果大家都伸出友愛(ài)的雙手，彼此關(guān)愛(ài)彼此幫助，這樣，我們的世界會(huì )更美好。
四、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)本課生字、詞。
2．結合課后選做題：你想對小女孩說(shuō)點(diǎn)什么？把它寫(xiě)下來(lái)，也可以給小女孩寫(xiě)一封信。
五、復述故事，背誦片段
賣(mài)火柴的小女孩教案 篇4
設計背景
在幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)中,童話(huà)故事題材作品由于符合幼兒的年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，容易被幼兒所感知和接受，于是這節語(yǔ)言活動(dòng)課我選擇了安徒生的《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)內容簡(jiǎn)單。描寫(xiě)細膩，情感豐富的童話(huà)作為欣賞教材。
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字生詞，理解并掌握故事內容，并能有感情的朗誦。
2、體會(huì )故事所要表達的思想感情，激發(fā)幼兒同情心及愛(ài)心。
3、嘗試用自己的行體態(tài)語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言有表情的朗讀賣(mài)火柴的小女孩。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解并掌握故事內容。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情。對未來(lái)美好生活的向往，培養富有同情心的善良品德。
活動(dòng)準備
課件《賣(mài)火柴的小女孩》，故事的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入：運用問(wèn)題，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
師：孩子們，每年過(guò)年的時(shí)候你們都是怎么過(guò)的？可是有一個(gè)小女孩在除夕夜里沒(méi)有回家，她光著(zhù)腳在街上賣(mài)火柴，你們知道她是誰(shuí)嗎？她發(fā)生了什么事呢？下面我們一起來(lái)看一看《賣(mài)火柴的小女孩》吧。
2、整體欣賞課件，引導幼兒理解故事內容，初步感受故事中的悲慘氣氛。
3、分段欣賞，通過(guò)問(wèn)題感受并理解小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣。為什么會(huì )這樣，激發(fā)幼兒感情的.升華。
�。�1）故事的名字是什么？發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?童話(huà)里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?
�。�2）小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì )這樣呢?
�。�3）擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?
4、討論交流
鼓勵幼兒在理解的基礎上復述故事， 請幼兒想一想你如果遇到這個(gè)小女孩,你會(huì )怎么做?
5、情境游戲，加深理解。
讓幼兒自己選擇故事中的角色。根據自己對故事和角色的感受?chē)L試表演《賣(mài)火柴的小女孩》。
6、結束活動(dòng)：完整重溫童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》。
7、活動(dòng)延伸：請幼兒在家長(cháng)的幫助下閱讀安徒生的其它童話(huà)故事。
賣(mài)火柴的小女孩教案 篇5
一、教學(xué)內容
《賣(mài)火柴的小女孩》是第五組的一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著(zhù)名童話(huà)，課文先敘述大年夜，天下著(zhù)雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣(mài)火柴;接著(zhù)講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻想;最后講小女孩被凍死街頭。
二、教學(xué)目標
(一)知識目標 1.學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿(mǎn)、櫥窗等詞語(yǔ)。 2.能夠通過(guò)理解重點(diǎn)句體會(huì )小女孩的不幸
(二)能力目標 1.培養學(xué)生理解詞句能力。 2.指導學(xué)生展開(kāi)合理的想象。 3.指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
(三)情感目標 通過(guò)了解小女孩悲慘的命運，關(guān)注課文中人物的命運，體會(huì )作者的思想感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：認識小女孩現實(shí)生活的悲慘和痛苦，設身處地地引導孩子走進(jìn)文本。 2.難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì )當年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲慘辛酸。
四、教學(xué)過(guò)程
一、詩(shī)歌導入�！赌銊e問(wèn)這是為什么》師生合作讀 這是當年九歲的劉倩倩讀了《賣(mài)火柴的小女孩》寫(xiě)下的詩(shī)。今天，讓我們也來(lái)讀這個(gè)故事，(板書(shū)課題：賣(mài)火柴的小女孩)
二、瀏覽課文整體感知 1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)瀏覽全文，說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。。(學(xué)生靜場(chǎng)，進(jìn)行整體閱讀，之后匯報。) 2、故事中的小女孩留給你怎樣的印象?學(xué)生匯報
三、再讀課文，加深理解 1、小女孩是在什么樣的情況下賣(mài)火柴的呢? ⑴ 指名讀。 文中說(shuō)到了大年夜，告訴老師在大年夜你都做些什么呢?咱們再來(lái)看看美麗的小女孩在干什么呢? ⑵ 出示課件，談體會(huì )。(小女孩賣(mài)火柴的錄像片段。) ⑶ 指導有感情地朗讀。 (想想我們應該帶著(zhù)怎樣的感情去讀呢?) 2、在這樣又黑又冷的大年夜里，小女孩為什么不回家呢? ⑴ 指名讀。⑵ 師范讀。(小女孩實(shí)在是太可憐了，老師也想讀一讀這一部分，請同學(xué)們閉上眼睛想象一下，你的腦海中會(huì )出現怎樣的畫(huà)面?) ⑶ 指名說(shuō)。再讀。
四、學(xué)習點(diǎn)燃火柴的部分 1、可憐的孩子在風(fēng)雪中賣(mài)著(zhù)火柴，又冷又餓卻不敢回家，小手幾乎凍僵了，于是她擦燃了火柴，在微光中，她看到了種種幻景。誰(shuí)知道小女孩共幾次擦燃火柴?都看到了些什么? 板書(shū)：火爐 烤鵝 圣誕樹(shù) 奶奶 2、請同學(xué)們從課文中找出描寫(xiě)幻景的`語(yǔ)句讀一讀，體會(huì )這些幻景給你的感受是什么?(幸福、美好、溫馨、美妙。) 3、我們和小女孩一起來(lái)感受著(zhù)美好的幻景吧。 (出示課件：火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)、奶奶。) ⑴ 眼前這種種美好的幻景深深地打動(dòng)了我，你喜歡哪一次幻景呢?請把你最喜歡的多讀幾遍。 ⑵ 指名朗讀。 4、小女孩為什么會(huì )產(chǎn)生這些美好的幻景? ⑴ 小組交流。 ⑵ 匯報。 ⑶ 師小結： 是啊，在現實(shí)生活中小女孩只有寒冷，痛苦，饑餓和孤苦。然而，火柴終究是要滅的。小女孩看到流星時(shí)，想起了唯一疼愛(ài)她的奶奶，于是小女孩情不自禁的叫出聲來(lái)，體會(huì )小女孩當時(shí)的心情，想想該怎么讀第10自然段。 (激動(dòng)、渴望、乞求。) 播放課件：朗讀。
五、學(xué)習“凍死街頭”的部分 多么可憐的小女孩，就這樣被凍死了。讓我們一起送送她吧。 1、小組討論： 出示投影：課后思考題： 根據你對課文的理解，談?wù)勛约旱目捶ā? 2、指名回答。 六、總結 這節課，我們學(xué)習了安徒生童話(huà)里的一個(gè)小故事。課下，希望同學(xué)們能夠多閱讀幾篇安徒生的童話(huà)故事。豐富自己的知識，充實(shí)自己的生活。
【賣(mài)火柴的小女孩教案】相關(guān)文章：
賣(mài)火柴的小女孩教案12-11
《賣(mài)火柴的小女孩》教案11-01
賣(mài)火柴的小女孩教案12-18
賣(mài)火柴的小女孩教案3篇11-03
關(guān)于《賣(mài)火柴的小女孩》教案（精選13篇）08-06
賣(mài)火柴的小女孩大班語(yǔ)言活動(dòng)教案02-12
小學(xué)語(yǔ)文教案賣(mài)火柴小女孩11-01
【精品】賣(mài)火柴的小女孩教案3篇05-29