【熱門(mén)】中班音樂(lè )教案集錦九篇
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的中班音樂(lè )教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)目標
�。�1） 嘗試用聲音、動(dòng)作、節奏表達出自己的想象。
�。�2） 用歌聲、動(dòng)作表現出下雨的樂(lè )趣。
�。�3） 體驗與同伴共同學(xué)習的快樂(lè )。
�。�4） 培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
�。�5） 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。
難度：根據幼兒的不同情況培養他們探索嘗試能力。
活動(dòng)準備
�。�1） 音樂(lè )DO RE MI：《下雨歌》
�。�2） CD《下雨歌》
�。�3） 打擊樂(lè )器：小玲、沙球、鼓及雨傘。
教學(xué)反思
活動(dòng)前就讓孩子感受了一下，下雨時(shí)：所聽(tīng)到的一些聲音，在掌握了這些基本的聲音后，我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯(lián)想，并思考想象如何用自己的形體動(dòng)作來(lái)表現這些聲音，也就是讓孩子嘗試用聲音、動(dòng)作、節奏表達出自己的想象力，感受下雨時(shí)的`不同樂(lè )趣。
在本活動(dòng)中，教師根據幼兒的年齡特點(diǎn)對音樂(lè )活動(dòng)中的唱歌教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )唱歌曲。所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性高，同時(shí)，幼兒不僅認識了傘的各種特征及嘗試傘的其他用途，也能夠模仿雨打在傘面上的聲音，從而得到了快樂(lè )，孩子的表現欲望也得到了進(jìn)一步的提高。
當然，整節課下來(lái)，也有許多不完善的地方，如：有些孩子嘗試傘的其他用途的時(shí)候，表現的不是那么的大膽、自信心不夠強，所以在今后的教學(xué)中，我還要多加培養孩子探索大膽嘗試的能力這一塊的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子們的探索能力會(huì )有更深的進(jìn)步的。
小百科：下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽(yáng)光的照射后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。
中班音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、使幼兒理解歌曲的內容，初步學(xué)會(huì )歌曲的演唱方法。
2、使幼兒知道唱歌時(shí)應該用最優(yōu)美的聲音唱。
3、培養幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、課件-歌曲《勞動(dòng)最光榮》
2、課件-圖片：蜜蜂兒歌-《勞動(dòng)最光榮》
太陽(yáng)光金亮亮雄雞唱三唱花兒醒來(lái)了鳥(niǎo)兒忙梳妝小喜鵲造新房
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1.律動(dòng)：手挽花，要求幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演
2.歌曲-大雨小雨讓幼兒用最好聽(tīng)的聲音唱歌，注意唱大雨的聲音時(shí)，應該聲音大一點(diǎn)，唱小雨的聲音時(shí)唱的聲音小一點(diǎn)。
二、展開(kāi)
1.幼兒學(xué)唱歌曲-勞動(dòng)最光榮出示圖片-蜜蜂提問(wèn)：小蜜蜂是愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物嗎？
請小朋友說(shuō)說(shuō)小蜜蜂是怎樣愛(ài)勞動(dòng)的？
教師：雄雞一早就來(lái)唱歌，它特別的勤勞。小喜鵲在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習。
老師這里還有一首歌曲呢，你聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面唱的什么，聽(tīng)出來(lái)的小朋友來(lái)告訴大家。
2.教師完整的示范歌曲一遍
3.教師引導幼兒按歌曲的節奏說(shuō)歌詞兩遍幼兒聽(tīng)旋律，閉上眼睛輕輕的聽(tīng)，用身體的動(dòng)作打節奏，直到幼兒熟悉。
4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面，教師重點(diǎn)示范：附點(diǎn)音符的地方，讓幼兒多唱，熟悉。
5.請幼兒按自己的意愿表演歌曲
三、結束
音樂(lè )游戲：種葵花幼兒在游戲中自然結束。
活動(dòng)目標：
1．欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)唱歌曲中小動(dòng)物們勞動(dòng)的部分。
2．通過(guò)觀(guān)察圖片和多次傾聽(tīng)教師演唱，創(chuàng )編小動(dòng)物們勞動(dòng)的動(dòng)作。
3．通過(guò)了解小貓的變化，感受勞動(dòng)的辛苦與快樂(lè )，并敢于大膽表述自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
1．幼兒聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事。
2．《勞動(dòng)最光榮》的畫(huà)面，上面有太陽(yáng)照、雄雞叫、花兒開(kāi)、小鳥(niǎo)飛、喜鵲銜樹(shù)枝、蜜蜂采蜜、小蝴蝶在天空中飛舞。
3．小紅花若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)幼兒回憶故事《小貓釣魚(yú)》，傾聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
1．教師與幼兒回憶故事《小貓釣魚(yú)》中小貓的前后轉變過(guò)程，創(chuàng )設“愛(ài)勞動(dòng)”的情境�！澳銈冞�記得《小貓釣魚(yú)》的'故事嗎？小貓先是怎樣的，后來(lái)呢？
2．教師輕唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，幼兒傾聽(tīng)。問(wèn)：你們知道小貓最后為什么能釣到魚(yú)呢？是因為貓媽媽對小貓唱了首歌，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)貓媽媽說(shuō)了什么。
�。ǘ┎シ拧秳趧�(dòng)最光榮》的畫(huà)面，引導幼兒記憶歌詞。
1．畫(huà)面上有誰(shuí)？他們在做什么動(dòng)作？
2．我們用歌曲中的話(huà)來(lái)唱出來(lái)。
�。ㄈ┯變焊鶕䦂D片暗示，學(xué)習演唱歌曲中小動(dòng)物們做事的部分。
1．教師放慢速度歌唱，幼兒為歌曲創(chuàng )編小動(dòng)物們勞動(dòng)的動(dòng)作，教師可以唱兩至三遍，滿(mǎn)足幼兒創(chuàng )編的需要。
2．幼兒嘗試把小動(dòng)物做的事情唱出來(lái)，并與幼兒討論理解歌曲的含義。
�。ㄋ模┯變哼w移經(jīng)驗，發(fā)現班級中愛(ài)勞動(dòng)的小朋友。
幼兒討論后，知道一心一意的勞動(dòng)能獲得成功，否則就什么事情都做不好。
教師：你們喜歡變化后的小貓嗎？為什么？愛(ài)勞動(dòng)是很光榮的事情，我們班有哪些小朋友愛(ài)勞動(dòng)，他們做了什么樣的事情呢？
�。ㄎ澹┐蠹覟閻�(ài)勞動(dòng)的小朋友表演唱這首歌。
幼兒集體演唱，教師給愛(ài)勞動(dòng)的小朋友發(fā)小紅花，以示鼓勵。
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：引導幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行擦椅子，為自己服務(wù)，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
家園共育：家長(cháng)在家鼓勵孩子自己的事情自己做，并學(xué)會(huì )幫助家人做一些己所能及的事情。
中班音樂(lè )教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調》。
2、創(chuàng )編小樹(shù)生長(cháng)和小精靈愛(ài)護小樹(shù)的動(dòng)作。
3、體驗合作表演的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
樹(shù)和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂(lè )碟片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一：導入
�。ㄒ唬┲v故事，讓幼兒初步了解音樂(lè )內容。
“春天來(lái)了，魔法森林里的小樹(shù)開(kāi)始生長(cháng)了，聽(tīng)！”（音樂(lè )A）
“聽(tīng)到剛才的音樂(lè )，你覺(jué)得小樹(shù)它是一下子長(cháng)大的？還是慢慢慢慢長(cháng)得？”
那一開(kāi)始的小樹(shù)苗是什么樣子的呢（哦~是小小的）
你能做一下小樹(shù)苗的動(dòng)作嗎？
那小樹(shù)要開(kāi)始長(cháng)嘍！“慢慢長(cháng)，慢慢長(cháng)，慢慢慢慢往上長(cháng)，慢慢長(cháng)出小枝椏，慢慢開(kāi)出樹(shù)杈來(lái)，慢慢長(cháng)成大樹(shù)啦，迎著(zhù)風(fēng)兒搖搖搖�。ū尘皹�(lè )輕A，歌謠按音樂(lè )節奏來(lái)）”
魔法森林里的小樹(shù)長(cháng)得都不一樣，想一想你的小樹(shù)會(huì )往那邊長(cháng)？（···）
那現在我們聽(tīng)音樂(lè )做一做（音樂(lè )A）小朋友們找空位蹲好~
魔法森林里還住著(zhù)一群喜歡小樹(shù)的小精靈，他們經(jīng)常會(huì )來(lái)照顧在生長(cháng)的.小樹(shù)，聽(tīng)！他們來(lái)了~（音樂(lè )B）
你們覺(jué)得這是一群怎樣的小精靈？（··）小精靈和小樹(shù)是好朋友，他會(huì )怎樣照顧小樹(shù)，和它玩呢？（···）
你們覺(jué)得小精靈是怎么出現的？再聽(tīng)一遍音樂(lè )（B）（····）
我們再來(lái)聽(tīng)一次，做一做小精靈出現和愛(ài)護小樹(shù)的動(dòng)作吧�。ㄒ魳�(lè )B）
故事還沒(méi)結束呢···天黑了，小精靈回家了，小樹(shù)又開(kāi)始生長(cháng)了···（音樂(lè )A，教師動(dòng)作）我們一起跟音樂(lè )來(lái)做吧！
故事結束了，你們知道一開(kāi)始小樹(shù)要怎么樣嗎？小精靈是什么時(shí)候才出來(lái)的嗎？
�。ǔ鍪揪`圖示），我請一個(gè)小朋友上來(lái)聽(tīng)音樂(lè )，按照音樂(lè )貼順序，到什么時(shí)候小樹(shù)出現，什么時(shí)候小精靈出現。（音樂(lè )ABA）
老師現在要請一個(gè)小朋友當小樹(shù)，一個(gè)小朋友當小精靈，上來(lái)表演（精靈小樹(shù)的胸飾）
他們演的真棒，我們也一起來(lái)試一試吧�。ㄒ巫酉旅嬉逊趾镁`小樹(shù)的胸飾）音樂(lè )ABA（小樹(shù)找好空的位置，你們準備好了嗎？我們開(kāi)始嘍�。。�
A時(shí)教師跟小樹(shù)做B時(shí)跟小精靈做
再來(lái)一遍音樂(lè )，小朋友自己做！然后再交換角色玩一次！結束！
中班音樂(lè )教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、了解快遞傳送信件的不同方式，理解快遞的意義
2、體會(huì )歌曲中令人溫暖、快樂(lè )的情感。
3、激發(fā)想象，嘗試用身體語(yǔ)言表達自己的想象。
4、鞏固切分音符的唱法。
5、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)準備：
幻燈片、音樂(lè )(誰(shuí)是快遞)、自制禮物
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒的興趣。
(一)出示快遞包裹，引出快遞。
師：老師的好朋友后天就要過(guò)生日了,我這里有一份禮物，可是她住在很遠很遠的地方，她家這么遠，我要怎樣才把禮物送給她呢?
(二)引導幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。
師：什么是快遞啊?快遞叔叔有一輛專(zhuān)門(mén)運禮物的車(chē)，我們把禮物包裝好后，他會(huì )把禮物快快的送到好朋友的手里，快遞快不快啊?
師：老師這里還有幾個(gè)特別的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請誰(shuí)來(lái)當快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽(tīng)的歌里，我要請最認真聽(tīng)的'小朋友起來(lái)告訴我。
二、引導幼兒理解、熟悉歌詞。
(一) 教師引導幼兒猜測并依次展現圖譜內容。
師：我要找出最聰明的小朋友，首先你聽(tīng)到歌曲里面誰(shuí)是白云的快遞啊?為什么是風(fēng)當快遞呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中，天空就像白云的家一樣。
師：那誰(shuí)是貝殼的快遞啊?為什么大海是貝殼的快遞啊?大海把貝殼送哪去了?大海是快遞將貝殼送到沙灘上，沙灘那么大，貝殼就像在沙灘的懷抱里，就像小朋友在媽媽的懷抱里很溫暖一樣。
師：那春天呢?誰(shuí)是快遞把春天送到花那里呢?春天開(kāi)了很多花，小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里。
師：我們已經(jīng)找出了3個(gè)快遞了，歌曲里唱到幾個(gè)快遞?誰(shuí)能告訴我第4個(gè)快遞是誰(shuí)?她又送了什么呢?給誰(shuí)啊?這時(shí)候媽媽心里會(huì )有什么感覺(jué)啊?你知道我送給媽媽的花是從哪里摘的嗎?(出去玩的時(shí)候看到野外漂亮的花兒就摘下來(lái)像快遞員一樣送到媽媽的手上。)(二)引導幼兒朗誦歌詞。
1.引導幼兒有節奏地朗誦歌詞。
2.引導幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。
三、組織幼兒在音樂(lè )伴奏下學(xué)唱歌曲。
(一)教師彈奏，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )大聲唱歌。
師：(教師范唱)小朋友先來(lái)聽(tīng)老師唱一遍。
師：小朋友，你們的好朋友是誰(shuí)啊?我們也來(lái)當快遞把好聽(tīng)的歌大聲地唱給我們的好朋友聽(tīng)。
(二)組織幼兒分組練唱歌曲。
師：兩隊小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽(tīng)。
師：男生一隊，女生一隊，看看哪個(gè)快遞最棒。
四、引導幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動(dòng)作表現歌曲。
師：我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮，請她到臺上表演。
師：這首歌的名字叫做?謝謝你們，幫老師解決了一個(gè)大難題，我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個(gè)有愛(ài)心的小朋友，把愛(ài)心傳遞下去，讓更多的人感到溫暖，幸�！�
中班音樂(lè )教案 篇5
中班音樂(lè )游戲教案《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》 時(shí)間：20xx年4月10日 執教：伍興蓉
活動(dòng)目標：
1.感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節奏（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—），能夠快樂(lè )的演唱。
2.嘗試隨著(zhù)節奏用肢體動(dòng)作創(chuàng )造性地表現蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。
3.在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的情境中體驗音樂(lè )游戲的.樂(lè )趣。
4.了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)：在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的情境中體驗音樂(lè )游戲快樂(lè )。 難點(diǎn)：掌握啃蘋(píng)果節奏和用肢體創(chuàng )造性表演啃蘋(píng)果的動(dòng)態(tài)
活動(dòng)準備：
多媒體課件、節奏圖譜、毛毛蟲(chóng)手偶、貼有蘋(píng)果的4個(gè)盤(pán)子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：毛毛蟲(chóng)來(lái)了
1．今天老師請來(lái)了一位朋友和大家做游戲，它是誰(shuí)呢？請幼兒猜測。
2.我們來(lái)看看到的是誰(shuí)呢？播放PPT。哇真的是毛毛蟲(chóng)耶！再看看它在做什么？（播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效，傾聽(tīng)后猜測）
3.我們一起來(lái)看看它到底吃了些什么？（播放PPT）
4.哇，它在吃蘋(píng)果，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它是怎么啃蘋(píng)果的？（播放音效），請幼兒說(shuō)說(shuō)：（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞 ）。這只調皮的毛毛蟲(chóng)覺(jué)得還不過(guò)癮，請聽(tīng)它又是怎么啃的？（播放音效）再請幼兒說(shuō)說(shuō)（咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—）。
二、毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果
�。ㄒ唬└兄獙W(xué)唱游戲歌曲
1.毛毛蟲(chóng)會(huì )啃了什么樣的蘋(píng)果呢？我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)�。úシ乓魳�(lè )）
2.毛毛蟲(chóng)都啃了什么樣的蘋(píng)果？按幼兒說(shuō)的出示圖片，并唱樂(lè )曲。
3.再聽(tīng)一次，是啃了這些蘋(píng)果嗎？
4.分句聽(tīng)辨，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同聲音節奏。
小蘋(píng)果：
○ ○○○○
大蘋(píng)果：
○ ○○○○
紅蘋(píng)果：
○○○○ ○
綠蘋(píng)果：
○○○○ ○
5．區別啃大小蘋(píng)果的聲音，跟著(zhù)音樂(lè )，和毛毛蟲(chóng)一塊啃蘋(píng)果（快樂(lè )地歌唱）。
�。ǘ┯螒颉x(chóng)啃蘋(píng)果
1．毛毛蟲(chóng)還想跟我們一起做游戲呢！你們想不想變蘋(píng)果？想！那伍老師先來(lái)變一個(gè)。
2、教師示范按節奏表現蘋(píng)果被啃，變成蘋(píng)果核的動(dòng)態(tài)后請個(gè)幼兒嘗試。
3、全體幼兒一起嘗試按節奏表現蘋(píng)果被啃，變成蘋(píng)果核的動(dòng)態(tài)。
4.請幼兒分組自選蘋(píng)果變，唱到啃什么蘋(píng)果，變什么蘋(píng)果的幼兒就表現被啃動(dòng)態(tài)。（視情況再次游戲。）
四、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
1.毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋(píng)果，開(kāi)始休息了。
2.毛毛蟲(chóng)睡了美美的一覺(jué)醒來(lái)，呀！變成什么啦？毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍�。ㄒ黄饘W(xué)蝴蝶飛出教室）
中班音樂(lè )教案 篇6
活動(dòng)目標：
1．學(xué)唱歌曲，初步學(xué)習用卡農的表現形式演繹歌曲。
2．了解龍的特征，體會(huì )龍年的喜悅之情
活動(dòng)準備：
小龍人手偶、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、和小龍人打招呼，激發(fā)幼兒的興趣。
1．師：今天朱老師帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你想認識她么？
2．小龍人：小朋友們好，我是小龍人，認識你們真開(kāi)心。
3．鼓勵幼兒主動(dòng)和小龍人打招呼，交朋友。
二、木偶劇，欣賞歌曲，了解歌詞內容。
1．師：小龍人今天還帶來(lái)了它的禮物，一首好聽(tīng)的歌曲，你想不想聽(tīng)呢？
2．木偶表演，欣賞歌曲。
3．你們聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有，朱老師可是聽(tīng)出來(lái)了，小龍人唱的是誰(shuí)呀？
4.小龍人長(cháng)什么樣呀？（頭上有犄角，身后有尾巴）（圖譜）
5．你還聽(tīng)到了什么？它說(shuō)了什么？（誰(shuí)也不知道我有多少秘密）（圖譜）
6.它的秘密是什么呀？（我是一只小青龍）（圖譜）
7.它只有這一個(gè)秘密么？（我有許多的秘密）（圖譜）
8.它把許多的秘密告訴我們了么？它說(shuō)？（就不告訴你）（圖譜）
9.小結：原來(lái)“小龍人”長(cháng)得那么可愛(ài)，頭上有犄角，身后有尾巴，但是它也很俏皮，有許多的秘密就是不告訴我們，讓我們自己猜呢。
三、念歌詞，理解歌詞。
1.師：你們想和小龍人一起唱她的歌曲么？（想）那小龍人，我們可以和你一起唱歌么？
2.小龍人：那我要先考考你們剛才有沒(méi)有仔細聽(tīng)我唱歌，那就先請你們用好聽(tīng)有節奏的聲音把歌詞念一念吧。
3.帶領(lǐng)幼兒看圖譜念歌詞。
四、結合圖譜學(xué)習演唱歌曲。
1.小龍人，你覺(jué)得我們小朋友念得怎么樣��？
2.小龍人：小朋友念得真好，現在我就請你們和我一起唱吧。
3.請幼兒跟著(zhù)輕聲唱歌曲《小龍人》。
4.你喜歡哪一句，我們來(lái)試試唱一唱。
5.我們再來(lái)和小龍人一起唱一唱，這次我們一定比小龍人唱的更好。
6．看圖譜進(jìn)行演唱。
五、初步學(xué)習用卡農的表現形式演繹歌曲
1．朱老師這里也有一首歌曲《小龍人》，你們聽(tīng)聽(tīng)看我的.這首《小龍人》和小龍人剛才自己唱的有什么地方不一樣。
2．完整地欣賞歌曲《小龍人》。
3．對了，你聽(tīng)得真認真：在這首歌里，有幾句歌詞的后面還有一個(gè)小尾巴。哪些地方有小尾巴的，你能幫忙找出來(lái)么？（一一出示圖譜）
4．小尾巴是怎么唱得？（教師帶領(lǐng)幼兒唱卡農部分）
5.請幼兒和教師合作演唱歌曲。
�。�1）分句：請幼兒演唱歌曲，教師說(shuō)卡農的部分。（節奏譜）
�。�2）分句：請幼兒嘗試說(shuō)卡農的部分，教師演唱歌曲。
6.完整地用卡農的方式表現作品。
5．小朋友想不想邊看圖譜，邊和老師一起唱一唱呢？
�。�1）這一遍小朋友輕輕的，速度慢一點(diǎn)，我們來(lái)試試。
�。�2）這一遍請小朋友用好聽(tīng)的聲音、速度再快一點(diǎn)來(lái)演唱歌曲，試試看，你們一定行的。
�。�3）小龍人你會(huì )唱我們的這首《小龍人》么？哈哈，那這回輪到我們小朋友教你啦，你可要好好學(xué)呀。
四、創(chuàng )編歌曲。
1．師：你猜猜小龍人還有什么小秘密呀？
2．鼓勵幼兒創(chuàng )編歌曲。
中班音樂(lè )教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、訓練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等基本動(dòng)作。
2、通過(guò)多種報紙的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造能力和探索能力。
3、培養幼兒的合作精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：
廢舊報紙該怎樣玩出新花樣，教師該怎么引導幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
許多報紙，寫(xiě)有數字的塑料框，錄音機，用報紙做的紙球。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)身體――游戲――自由探索――自由組合――活動(dòng)結束
1、活動(dòng)身體，為活動(dòng)做好準備
把幼兒帶到戶(hù)外，播放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)孩子們一起做有趣的紙球操，讓活動(dòng)的氣氛活躍起來(lái)。
2、啟發(fā)觀(guān)察，激發(fā)興趣。
�。ǎ保�、教師引導幼兒觀(guān)察手中的紙球，讓他們說(shuō)說(shuō)這是用什么做的？好玩嗎？你會(huì )玩嗎？你還會(huì )做什么樣的的游戲？請幾個(gè)小朋友上來(lái)介紹他所想到的紙球游戲。
�。ǎ玻�、請幼兒把紙球放到有數字編號的`塑料框里去，塑料框的編號與各小組的編號相對應，看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報紙來(lái)。
3、集體游戲，增加難度
請幼兒把自己手中的報紙放在地上，然后在報紙中間單腳站立，播放音樂(lè )，跟老師一起單腳跳，音樂(lè )停，誰(shuí)跳出報紙外算輸。
中班音樂(lè )教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱。
2、能運用肢體動(dòng)作表演雪花飄落的情景。
3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
活動(dòng)準備：
白紙撕成細小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍色紙板、記號筆、舊報紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、小雪花飄來(lái)了
1、冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼的吹，吹來(lái)了一位好朋友，猜猜它是誰(shuí)？
2、教師手捧"雪花"，吹起來(lái)，模仿雪花在風(fēng)中飄落的情景。
3、一片片小雪花從哪里飄下來(lái)？它是怎么從天空中飄下來(lái)的？你能用動(dòng)作表演嗎？（請個(gè)別幼兒表演）
4、雪花飄到樹(shù)枝上、飄到房頂上、飄到草地上、飄到窗戶(hù)上。它敲著(zhù)窗戶(hù)會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢？（沙沙沙沙沙）
二、
1、小雪花從哪里飄下來(lái)？
2、小雪花來(lái)做客是要告訴我們什么事呢？
3、教師邊有節奏的讀歌詞，一遍即興以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式表達歌詞內容。到"我是小雪花"、"冬天來(lái)到了"處，用舊報紙粘上白色顏料粘在藍色紙板表示雪花。
4、幫助幼兒理解歌詞內容。
三、好聽(tīng)的歌曲《小雪花》
1、小雪花為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、教師邊指圖譜邊逐句范唱，幫助幼兒理解歌詞，進(jìn)一步熟悉旋律。
3、教師范唱歌曲第一句提問(wèn)，幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問(wèn)部分，教師唱回答部分，或者男孩女孩互為互答。
4、幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲若干遍。
四、北風(fēng)和小雪花
1、幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若老師彈奏舒緩優(yōu)美的旋律，就表示北風(fēng)微微吹，"小雪花"做自由飄散的動(dòng)作；若彈奏急促熱烈的旋律，則表示北風(fēng)猛烈地吹，"小雪花"必須找到好朋友抱在一起，不然就會(huì )被北風(fēng)吹跑。
2、游戲2-3遍。
課后反思：
音樂(lè )《小雪花》是我們教研組的音樂(lè )課，由邵老師執教。這首歌又簡(jiǎn)單又好聽(tīng)，孩子們非常的`喜歡，其實(shí)孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機會(huì )很少，孩子們對于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動(dòng)畫(huà)效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時(shí)，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時(shí)的動(dòng)作，雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的，很有節奏感。同時(shí)，邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了”時(shí)，孩子們真正體驗到冬天終于來(lái)臨了的喜悅之情。
對于音樂(lè )活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會(huì )在表演的同時(shí)，會(huì )跟著(zhù)老師不由自主一起唱歌。這充分說(shuō)明了孩子的喜愛(ài)之情。邵老師整節課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環(huán)節，第一次游戲時(shí)，孩子們只是跟著(zhù)老師，沒(méi)有放開(kāi)來(lái)玩，邵老師意識到可能是自己沒(méi)有交代清楚，于是又進(jìn)行了補充，第二次游戲時(shí)，孩子們就比較活躍。
小百科：雪花也稱(chēng)銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經(jīng)凝華而來(lái)的固態(tài)降水，結構隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。
中班音樂(lè )教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )中2種不同的形象，合拍的模仿熊走，運用神態(tài)及動(dòng)作自由表現小熊喝蜜時(shí)的滿(mǎn)足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。
2、根據游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應躲避不動(dòng)。
3、樂(lè )于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現自己，體驗游戲的快樂(lè )。
4、使幼兒學(xué)會(huì )用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《海瓊斯小夜曲》
2、課件、圖譜
3、紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲
二、演示課件，了解游戲的故事情節。
1、出示圖片
師：孩子們，你們看這是誰(shuí)呀？（熊）這個(gè)呢？（蜜蜂）
小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來(lái)看一看。
2、課件演示
師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？
三、完整欣賞樂(lè )曲，進(jìn)一步感知樂(lè )曲的旋律和節奏，理解每段音樂(lè )所表現的不同情節
1、師：這件有趣的事藏在一段音樂(lè )里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪里是熊出來(lái)了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來(lái)了？哪里小熊跑回家？
2、完整欣賞樂(lè )曲
3、師：開(kāi)始的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了？什么地方你聽(tīng)出來(lái)了？
四、分段感知樂(lè )曲，創(chuàng )編角色游戲動(dòng)作與圖譜。
1、師：如果你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的？我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)走一走？
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師：讓我來(lái)看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來(lái)看一看，
師：他是怎么走的？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?
師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。
師：走不快，一下一下的，我們跟著(zhù)音樂(lè )，看著(zhù)圖譜，一起來(lái)做一做
師：熊寶寶，我們去找一找吃的
2、師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們怎么喝的？還會(huì )怎么喝？
師：��！小熊喝了蜂蜜，感覺(jué)怎么樣？）
師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作？
師：我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做。
3、師：哎呀！不好了！蜜蜂來(lái)了！小熊該怎么辦？
師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來(lái)飛去，（他心里會(huì )怎么樣？（很害怕）
師：我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的？
師：熊寶寶們~你們聽(tīng)……
4、師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才能逃回家？
聽(tīng)好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！
5、回憶4個(gè)游戲環(huán)節，完整做2遍動(dòng)作
1）師：剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫(huà)了一張圖譜。我們聽(tīng)好音樂(lè )，看著(zhù)圖譜，在座位上做一做吧！
2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來(lái)試一試。如果你不記得動(dòng)作了，可以看看（圖譜）
五、分角色表演完整地跟隨音樂(lè )做游戲
師：這是個(gè)好玩的游戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時(shí)候，如果最后被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎？
1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧�。ㄍ暾螒虻谝槐椋�
2、師：哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。
3、師：其余熊寶寶要注意了��！好像沒(méi)吃飽，我們再去找點(diǎn)吃的吧�。ㄍ暾螒虻诙椋�
4、師：真難過(guò)，又有一些小熊被蟄了，這次出去找蜂蜜可千萬(wàn)要保護好自己�。。ㄍ暾螒虻谌椋�
5、師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個(gè)小熊都氣喘吁吁的了，讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，休息會(huì )吧�；顒�(dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現熊走以及創(chuàng )編記憶幾種表達喝蜂蜜滿(mǎn)足感的動(dòng)作。
活動(dòng)反思
活動(dòng)結束之后，我認真進(jìn)行了反思，我運用了多媒體課件、圖譜、胸飾等手段加入本身趣味性就很強的'音樂(lè )游戲活動(dòng)，但是確顯得熱鬧有余，有效不足。
在分段傾聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，幼兒基本能將故事情境和音樂(lè )相匹配，在做熊走路等動(dòng)作。，除個(gè)別幼兒能用動(dòng)作恰當地表現出啤酒桶的緩慢、笨重以外，大部分幼兒都是千篇一律，本來(lái)充分發(fā)揮想象和表現力的環(huán)節變成了幼兒重復動(dòng)作的機械表現。
我想我在事先沒(méi)有對幼兒的已有經(jīng)驗、能力做恰當的認識和分析，并在此基礎上尋求適合的教育指導策略。雖然孩子都知道小熊走路時(shí)會(huì )緩慢，但是具體是什么樣的緩慢，在活動(dòng)之間熟悉幼兒的時(shí)候，我沒(méi)有豐富幼兒原有的生活經(jīng)驗。而且在活動(dòng)中，也沒(méi)有及時(shí)將幼兒的一些動(dòng)作更夸張的反饋給他們，導致小熊走路時(shí)千篇一律，且動(dòng)作表現力不夠。
如果我采取適當的指導策略，如“想想小熊他肚子餓了走路會(huì )是什么樣子？”激發(fā)幼兒對已有經(jīng)驗的回憶，從而遷移到本次活動(dòng)中，同時(shí)教師用自身夸張、大膽的肢體語(yǔ)言對孩子稍做提示，效果可能會(huì )更好。
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