關(guān)于西門(mén)豹教案范文集錦4篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的西門(mén)豹教案5篇，希望對大家有所幫助。

西門(mén)豹教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1.知道古代西門(mén)豹治鄴的故事，學(xué)習西門(mén)豹破除迷信，為民除害的精神。

　　2. 學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解課文內容，能正確回答課后問(wèn)題，復述這個(gè)故事。

　　3.給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的'意思。培養學(xué)生的分析能力和概括能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養學(xué)生分段、概括段意的能力。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　初讀課文,整體感知.

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)環(huán)節

　　教師教學(xué)活動(dòng)

　　學(xué)生學(xué)習活動(dòng)

　　導言板書(shū)課題

　　今天我們學(xué)習一篇新課文，題目是“西門(mén)豹”。

　　板書(shū)課題：西門(mén)豹

　　“西門(mén)”是復姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰國時(shí)期的人。

　　看了課題你想知道些什么?

　　過(guò)渡語(yǔ)：

　　那么這篇課文主要寫(xiě)了他的什么事呢?請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，一邊讀，一邊想，這篇課文主要寫(xiě)了西門(mén)豹的什么事?

　　齊讀課題

　　看課題質(zhì)疑

　　自由朗讀課文

　　思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么事?

　　主要寫(xiě)戰國時(shí)候，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。

　　默讀課文

　　劃出生字、新詞，認讀生字，查字典聯(lián)系課文理解新詞

　　再讀課文

　　第1—9自然段為第一段，第10—15自然段為第二段，第16自然段為第三段

　　按照“調查情況—懲辦惡人—興修水利”的順序給課文分三段

　　分段朗讀課文

西門(mén)豹教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　�。�、注意“都是給河伯娶媳婦鬧的”和“鬧旱災”中的兩個(gè)“鬧”字在文中的意思，引導學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解其在不同句子中的意思

　�。�、充分朗讀，在讀中體會(huì )感悟，抓住西門(mén)豹的言行，領(lǐng)悟出他破除迷信方法的巧妙和過(guò)人的智慧，體會(huì )其非凡的治理才能和尊重科學(xué)破除迷信的品質(zhì)

　�。�、理解課文的基礎上，要引導學(xué)生明白世界上是沒(méi)有什么神的.，從而受到崇尚科學(xué)，反對迷信的教育�？梢龑�學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬ΜF實(shí)生活中網(wǎng)絡(luò )算命等迷信活動(dòng)的認識。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導入課文

　　你知道洪澇災害嗎？你認為洪澇災害是由于什么原因造成的？在戰國時(shí)期有個(gè)地方叫鄴，當地的人認為洪澇是河伯所為，我們今天來(lái)學(xué)習《西門(mén)豹治鄴》這一課，看看到底是不是這樣？（板書(shū)課題）

　　二、自由讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生用自己的方式讀課文，教師出示要求

　�。�1）讀準字音，拿不準的可查字典或請教老師。

　�。�2）畫(huà)出生字新詞，反復讀一讀，并試者聯(lián)系上下文理解。

　�。�3）這篇課文是按什么順序寫(xiě)的？主要講了一件什么事？

　　2、小組交流討論

　　3、全班交流，資源共享。

　�。�1）學(xué)生提出不明白的生字、新詞，互相釋疑，師適時(shí)點(diǎn)撥。

　�。�2）課文內容及寫(xiě)作順序可指明回答，教會(huì )學(xué)生概括。

　　三、大聲朗讀課文，談?wù)勛约鹤x后的感受。

　　四、學(xué)習生字、新詞

　　五、作業(yè)：P99兩道思考題

　　第二課時(shí)

　　一、復習，分角色朗讀課文

　　二、分析課文

　　１、西門(mén)豹來(lái)到鄴地以后，發(fā)現了什么問(wèn)題？發(fā)現問(wèn)題后他是怎樣調查了解的？

　　２、按事情發(fā)展的順序，課文分為三個(gè)部分，重點(diǎn)學(xué)習西門(mén)豹如何破除迷信這一部分。

　　Ａ、快速默讀這一部分、思考：

　�。ǎ保┑搅撕硬�娶媳婦的日子，西門(mén)豹來(lái)到漳河邊，在懲治巫婆和官紳之前，他看到了什么？這時(shí)，他心情怎樣？

　�。ǎ玻┯谩啊�～～～～～”畫(huà)出西門(mén)豹對巫婆說(shuō)的話(huà)，你怎么理解西門(mén)豹說(shuō)的話(huà)？

　�。ǎ常�懲治了巫婆，為什么還要懲治官紳頭子？

　　Ｂ、重點(diǎn)詞句分析。

　�。�1）“不漂亮，不會(huì )滿(mǎn)意，選個(gè)漂亮的”，你對這幾個(gè)詞語(yǔ)是如何理解的？（都是接口）

　�。�2）這幾個(gè)詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系？（承接）這樣順理成章地達到了什么目的？（送巫婆去死）

　�。�3）你如何理解這句話(huà)？（西門(mén)豹的真正目的：保護好姑娘免遭迫害；送巫婆去死）

　�。�4）西門(mén)豹對巫婆的話(huà)應該如何讀，指明試讀。（語(yǔ)氣平靜，態(tài)度堅決）

　�。�5）聯(lián)系課文想一想，西門(mén)豹使的這種方法叫什么？（將計就計）

　�。�6）為什么要官紳頭子也投進(jìn)漳河里？（1、首惡，他和巫婆勾結騙錢(qián)害人。2、不投官紳頭子，就不能?chē)樆�別的官紳，逼他們說(shuō)出真相。3、不殺他，他又會(huì )叫別的巫婆來(lái)騙錢(qián)害人。）

　　C．學(xué)生置疑，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )造思維。

　�。ǎ保┪灼藕凸偌濐^子的一去不復返和官紳們的求饒聲，使百姓明白了，明白了什么？（在文中畫(huà)出相應的句子）

　�。ǎ玻├习傩彰靼孜灼藕凸偌澏际球_錢(qián)害人的，結果怎樣？

　�。ǎ常┤绻�你也是鄴地的長(cháng)官，你會(huì )用什么方法懲治巫婆和官紳？（學(xué)生討論互評，師歸類(lèi)總結）

　　3、自學(xué)第三部分，學(xué)生自談對這一部分的理解。

　　4、總結：

　　通過(guò)學(xué)習課文，你覺(jué)得西門(mén)豹是個(gè)什么樣的人？你從課文的哪些地方看出來(lái)的？（關(guān)心百姓生活、重視調查研究、尊重事實(shí)、做事講方法的人。）

西門(mén)豹教案 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習課文，了解西門(mén)豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重科學(xué)的教育。

　　2、讀懂每個(gè)自然段，繼續練習給課文分段，歸納段意。

　　3、學(xué)會(huì )本課生字，理解重點(diǎn)詞、句。

　　4、流利、正確地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解西門(mén)豹如何巧妙破除迷信，為百姓除害的；練習分段，說(shuō)段意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習引入。

　　1、這節課我們繼續學(xué)習21課《西門(mén)豹》。通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪、人煙稀少，聯(lián)系課文想想，造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的的兩個(gè)主要原因是什么呢？（河伯娶媳婦、年年鬧旱災）要改變鄴地的狀況，必須解決河伯娶媳婦和年年鬧旱災的問(wèn)題。首先，我們來(lái)看看西門(mén)豹是如何解決河伯娶媳婦的問(wèn)題的？

　　2、上節課我們講了，西門(mén)豹了解了河伯娶媳婦的實(shí)情后，他是怎么說(shuō)的？請看P122，我們把西門(mén)豹說(shuō)的話(huà)讀一讀："我也去送送新娘"，這句話(huà)你是怎么理解的？（以送新娘為名，懲治巫婆和官紳）過(guò)渡：現在我們就來(lái)看看，西門(mén)豹是怎樣以送新娘為名，懲治巫婆和官紳，破除河伯娶媳婦的迷信的。

　　二、教學(xué)第二大段。

　�。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們默讀課文第二大段（10—12自然段），自學(xué)課文，學(xué)這一部分，由老師提三個(gè)問(wèn)題（掛小黑板），同學(xué)們邊默讀邊思考小黑板上這幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、到了河伯娶媳婦的日子，西門(mén)豹來(lái)到漳河邊，在懲治巫婆和官紳之前，他看到了什么？這時(shí)候，他心情怎樣？

　　2、用"~~~~"勾出西門(mén)豹對巫婆說(shuō)的話(huà)，你怎么理解西門(mén)豹說(shuō)的話(huà)？

　　3、懲治了巫婆，為什么還要懲治官紳頭子？

　�、傥蚁日堃粋�(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這幾道思考題。

　�、跒榱烁�好地幫助同學(xué)們學(xué)習理解這幾個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)采取分組、分題重點(diǎn)學(xué)習的方法：

　　一大組著(zhù)重思考第一個(gè)問(wèn)題；二、三大組著(zhù)重思考第二個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題稍難一點(diǎn)；四大組著(zhù)重思考第三個(gè)問(wèn)題。

　　你那道思考完了，也可以思考其他組的問(wèn)題，等會(huì )可以搶答。時(shí)間為2分半鐘，開(kāi)始！

　�。ǘ�）大家剛才自學(xué)認真，現在我們來(lái)討論這幾道思考題，先看第一題，第一大組重點(diǎn)回答：

　　1、到了河伯娶媳婦的日子，西門(mén)豹來(lái)到漳河邊，在處治巫婆和官紳之前，他看到了什么？

　�。ㄖ该�說(shuō)）

　�。ㄆ呤�多歲的巫婆和十來(lái)個(gè)女徒弟：女孩子淚流滿(mǎn)面……）

　　這時(shí)候，作為初到鄴縣，要治理鄴縣的長(cháng)官西門(mén)豹心情怎樣？

　�。▽�官紳、巫婆痛恨；對女孩子同情）

　　小結：第一大組學(xué)得很好，第一個(gè)問(wèn)題我們就解決了�，F在我們看第二個(gè)思考題，二、三大組重點(diǎn)回答，其他幾組可搶答。

　　2、用"~~~~"勾出西門(mén)豹對巫婆說(shuō)的話(huà)，你怎么理解西門(mén)豹說(shuō)的話(huà)？

　�、耪l(shuí)來(lái)讀讀你勾的句子？

　�、评蠋煱盐鏖T(mén)豹說(shuō)的這段話(huà)寫(xiě)在燈片上，出示幻燈片："不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì )滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。"

　�、冽R讀這一段話(huà)，你是如何理解的？

　�、谡n后第三題在這幾個(gè)詞語(yǔ)下面加了著(zhù)重符號：不漂亮不會(huì )滿(mǎn)意選個(gè)漂亮的。

　�、勰阏�?wù)勀銓�這幾個(gè)帶點(diǎn)詞語(yǔ)是如何理解的'？

　�。ú黄�亮：長(cháng)得不乖。這兒并不是真指姑娘長(cháng)得不好，而是借口姑娘不漂亮，保護這個(gè)姑娘。不會(huì )滿(mǎn)意：不高興，不同意。河伯不高興就會(huì )女大水。選個(gè)漂亮的：找個(gè)長(cháng)得好看的，這兒也是一個(gè)借口。）

　　師小結：這三個(gè)帶點(diǎn)詞語(yǔ)有一個(gè)共同點(diǎn)——它們都是借口。

　�、芡瑢W(xué)們再看看這幾個(gè)詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系？

　�。ㄒ驗楣媚锊黄�亮，所以河伯不會(huì )滿(mǎn)意，就要發(fā)大水，要解決河伯不滿(mǎn)意，只好派一個(gè)人去跟河伯說(shuō)一聲，過(guò)幾天再先個(gè)漂亮的送去。）

　　師小結：的確是這樣，既然姑娘不漂亮，河伯必然不會(huì )滿(mǎn)意，只有再找一個(gè)漂亮的送去，選誰(shuí)給河伯說(shuō)一聲呢？（巫婆）這樣順理成章地達到了什么目的？（送巫婆去死）

　�、菸覀兝斫饬藥讉�(gè)帶詞的意思，又弄清了他們之間的聯(lián)系，那么，你對這兩句話(huà)又是如何理解的呢？（表面的意思：西門(mén)豹不僅贊同河伯娶媳婦，而且三個(gè)"不"表明自己的態(tài)度是慎重的，要為河伯選個(gè)漂亮的媳婦，同時(shí)客氣地叫巫婆去給河伯說(shuō)一聲。真正目的：保護姑娘免遭迫害；送巫婆去死。）

　�、俏鏖T(mén)豹對巫婆說(shuō)的話(huà)應如何讀，誰(shuí)來(lái)試試？（指名2人讀，全班讀一次）

　�、任鏖T(mén)豹語(yǔ)氣平靜，態(tài)度堅決，一個(gè)"叫"字把巫婆投進(jìn)了漳河。（板：投巫婆）

　�、煽椿脽簦哼@就是西門(mén)豹命令衛士把巫婆投進(jìn)漳河的情景。長(cháng)期宣傳迷信，殘害婦女的巫婆得到了應有的下場(chǎng)。

　�、饰鏖T(mén)豹懲治巫婆的手段真是十分巧妙，再讀西門(mén)豹對巫婆說(shuō)的這兩句話(huà)，聯(lián)系課文想一想，西門(mén)豹使用的這種方法叫什么？（將計就計）

　�、�"將計就計"什么意思？（利用對方的計策向對方施展計策。）

　�、谠俾�(lián)系課文想一想，西門(mén)豹用了巫婆的什么計策又向巫婆施展了什么計策？（利用了巫婆編造的漳河里有河伯這個(gè)神，并每年要為河伯娶媳婦的計策。而西門(mén)豹正是利用了這一點(diǎn)，讓巫婆去見(jiàn)河伯，達到了處死巫婆的目的。）

　　小結：西門(mén)豹就這樣，不動(dòng)聲色，將計就計處死了巫婆。二、三大組回答二個(gè)問(wèn)題時(shí)，發(fā)言積極。

　　過(guò)渡：西門(mén)豹又用同樣的辦法，又一個(gè)"叫"字，把官紳頭子投進(jìn)漳河里。

　�。ò鍟�(shū)：投官紳頭子）我們來(lái)看第三個(gè)思考題，四大組重點(diǎn)回答。

　　3、為什么要把官紳頭子也投進(jìn)漳河里？聯(lián)系前面的課文理解。

　�。á偈讗�，他和巫婆勾結騙錢(qián)害人。②不投官紳頭子，就不能?chē)樆�別的官紳，逼他們說(shuō)出真相。③不殺他，他又會(huì )叫別的巫婆來(lái)騙錢(qián)害人。）

　　小結：這三個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們自學(xué)得不錯。

　�。ㄈ�）我們接著(zhù)學(xué)習第二大段中的13、14自然段。

　　前面是老師提問(wèn)，同學(xué)們思考討論這三個(gè)問(wèn)題的，下面請同學(xué)們自己讀（可默讀，可小聲讀），自己提問(wèn)，看你們有什么問(wèn)題？看哪些同學(xué)提的問(wèn)題最好？（學(xué)生自讀，學(xué)生提問(wèn)）有的同學(xué)提問(wèn)很有份量，由于時(shí)間有限，課堂上我們來(lái)重點(diǎn)討論同學(xué)們提的這幾個(gè)問(wèn)題，其它的問(wèn)題下課后再討論：

　　1、其它官紳為什么要提心吊膽？（官紳頭子投下去了，他們害怕輪到自己。）

　　2、其它官紳為什么要面如土色？（他們十分害怕被投進(jìn)漳河，投下去就沒(méi)命了。）

　　3、這個(gè)問(wèn)題提得非常好：西門(mén)豹為什么不把其他官紳都投到河里去？（①不是首惡；②逼他們說(shuō)出真相；③表現西門(mén)豹懲罰有度，方法巧妙。）

　　小結：西門(mén)豹在了解了鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因后，將計就計，三個(gè)"叫"字，懲辦了巫婆和官紳頭子，也懲罰了其他官紳。

　�。ㄋ模┥钊肜斫獾诙�段文章，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )造思維。

　　1、巫婆和官紳的一去不復返和官紳們的求繞聲，使老百姓明白了，明白了什么？用""在文中勾出。（"巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的"。）

　　2、老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的，結果怎樣？

　　3、西門(mén)豹選擇了河伯娶媳婦的好日，以送新娘為名，當眾處治了巫婆和官紳頭子，也懲罰了其他官紳。這件事教育了老百姓，讓他們親眼所見(jiàn)，親耳所聞，弄清了愚弄他們多年的河伯娶媳婦原來(lái)是假的。這樣，河伯娶媳婦的迷信就破除了。這正是西門(mén)豹要達到的目的。同學(xué)們，要達到同一個(gè)目的，可以采取不同的方法，如果你是鄴地的長(cháng)官，你會(huì )用什么辦法懲治巫婆和官紳，破除迷信？

　�、偎娜艘唤M討論。

　�、谥该�說(shuō)，不同的辦法。

　　過(guò)渡：同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想了很多辦法，有很多辦法都不錯，我們來(lái)分析一下各種方法的利弊。我把同學(xué)們想的辦法歸納了三類(lèi)：

　　一類(lèi)：找借口的辦法。比如讓巫婆、讓官紳的女兒去跟河伯配，當河伯的媳婦，這一類(lèi)辦法與西門(mén)豹的辦法有異曲同工之妙，差不多，都能達到懲治巫婆、官紳的目的，只是借口不同，大家開(kāi)動(dòng)了腦筋的，有創(chuàng )造性。

　　二類(lèi)：了解情況之后，選河伯娶媳婦的日子，當眾處死巫婆、官紳頭子。這種辦法好在哪里？（能懲治巫婆和官紳），不好在哪里？（不能教育百姓，這個(gè)迷信難破除。）

　　三類(lèi)：把巫婆、官紳先審問(wèn)、退錢(qián)，然后再像西門(mén)豹那樣懲治他們。這種辦法既懲治了巫婆、官紳，又教育了老百姓，還要老百姓得到了實(shí)惠。我認為這個(gè)辦法更妙、更富有創(chuàng )造性，應該說(shuō)比西門(mén)豹的辦法更好。

　　三、教學(xué)第三段。

　　1、聯(lián)系前面的課文理解這一段文。學(xué)這一部分，老師不提問(wèn)，同學(xué)們也不提問(wèn)，你們自學(xué)了這段后，談?wù)勀銓�這段文章是如何理解的？

　　2、學(xué)生自談對第三段文章的理解。（①段意：主要講了西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠引水，莊稼得到了好收成。②為什么開(kāi)渠引水？要使老百姓生活變化，必須解決年年鬧旱災的問(wèn)題。③和上段的關(guān)系。西門(mén)豹先破除迷信，人們才會(huì )相信他，才能去開(kāi)渠引水，莊稼才能豐收；如果不先破除迷信，就沒(méi)人敢去開(kāi)渠引水，人們照樣逃離，就不會(huì )改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況。）

　　四、總結：

　　1、通過(guò)兩節課的學(xué)習，課文內容得到理解了，讀了這篇課文，你覺(jué)得西門(mén)豹是一個(gè)什么樣的人？你從課文的哪些地方看出？

　　2、正因為西門(mén)豹是一個(gè)關(guān)心百姓生活、重視調查研究、尊重事實(shí)、做事講方法的人，所以西門(mén)豹治鄴的故事流傳下來(lái)，成為了千古佳話(huà)。

西門(mén)豹教案 篇4

　　學(xué)習目標

　　1.會(huì )認“娶、逼”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“淹、官”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“管理、田地”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對話(huà)，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。

　　3.了解課文主要內容，體會(huì )西門(mén)豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

　　課前準備

　　1.收集關(guān)于西門(mén)豹的資料。

　　2.投影片。

　　A案

　　第一課時(shí)

　　嘗試讀，整體感知

　　1.板題激趣：板書(shū)“西門(mén)豹”，誰(shuí)知道這三個(gè)字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請學(xué)生自由說(shuō)。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“西門(mén)豹”的人肯定會(huì )認為這是一種動(dòng)物──豹子的種類(lèi)。那么，西門(mén)豹是一個(gè)怎樣的人呢？請同學(xué)們來(lái)讀課文。

　　2.自由讀文，把字音讀準確，句子讀通順。這一課生字比較多，請同學(xué)們反復讀一讀。

　　3.我相信同學(xué)們一定能讀得正確、流利，愿意試一試嗎？誰(shuí)想讀哪段就讀哪段。

　　4.默讀，想一想這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結果是什么。試著(zhù)連起來(lái)說(shuō)幾句話(huà)，概括出課文的主要內容。

　　思考讀，體會(huì )感悟

　　1.邊讀書(shū)邊思考邊批注。

　　a.批注讀書(shū)感受、讀書(shū)心得。教師引導學(xué)生想到什么就寫(xiě)什么，提示學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。

　　b.批注本課應重點(diǎn)研究的問(wèn)題和不懂的問(wèn)題。

　　2.小組交流。

　　“鄴在什么地方？西門(mén)豹姓什么？西門(mén)豹如何開(kāi)鑿十二條渠道？”等問(wèn)題，由學(xué)生借助資料解決。

　　集中交流，梳理問(wèn)題

　　1.提出本課應重點(diǎn)研究的問(wèn)題及不明白的問(wèn)題，全班討論。學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：

　　a.“面如土色、提心吊膽”等詞語(yǔ)。（可由學(xué)生聯(lián)系上下文，借助圖理解，并隨機引導學(xué)生有感情朗讀相關(guān)句子）

　　b.鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因是什么？

　　c.西門(mén)豹是怎樣懲治巫婆和官紳的？他的辦法妙在哪里？

　　d.西門(mén)豹為什么“等了一會(huì )兒”“站了很久”“再等一會(huì )兒”？

　　e.西門(mén)豹為什么不把官員也扔進(jìn)漳河？

　　2.對于學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，確定a、b為重點(diǎn)研究問(wèn)題。

　　第二課時(shí)

　　探究讀，品味賞析

　　1.西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，面對這樣的景象，他立即展開(kāi)調查，究竟是什么原因呢？深入讀文，概括歸納。

　　2.鋪墊問(wèn)題，加深理解：假如當初魏王派往鄴的不是西門(mén)豹，而是其他官員，如果他們也知道了事情的真相，他們會(huì )怎么說(shuō)，怎么做？大膽想象。

　　3.西門(mén)豹是怎么說(shuō)的，怎么做的？細細揣摩其語(yǔ)句，體會(huì )西門(mén)豹的巧妙用意。

　　引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再引導學(xué)生練習有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生再自評、互評。

　　例如“扔巫婆”一節，抓住“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì )滿(mǎn)意的�！薄奥闊┠闳ゴ咭淮甙��！薄凹芷�、投進(jìn)”等詞句揣摩、體會(huì )，練習有感情地朗讀。

　　感情讀，入情入境

　　1.自由選擇朗讀方式，自己讀也行，找小伙伴分角色讀也可以；讀全文也行，選擇自己喜歡的段落讀也可以。

　　2.朗讀展示。同學(xué)們讀得非常認真，誰(shuí)愿意選擇部分段落讀給大家聽(tīng)？

　　說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，拓展延伸

　　文中說(shuō)，“這一天，漳河邊上站滿(mǎn)了老百姓�！痹O想一下，岸上的人們，有官紳、老百姓、老人、小孩等，他們看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì )說(shuō)些什么呢？說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

　　識字寫(xiě)字

　　1.自學(xué)生字，交流識字方法。

　　2.觀(guān)察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗。

　　怎樣能既整齊又漂亮地寫(xiě)好這些生字，你有什么話(huà)要提醒大家或給大家介紹經(jīng)驗？

　　3.書(shū)寫(xiě)生字詞，注意寫(xiě)字姿勢的指導。

　　拓展活動(dòng)

　　1.西門(mén)豹破除迷信、懲治壞人的方法很巧妙，你還能想出其他辦法嗎？

　　2.編演課本劇。

　　B案

　　第一課時(shí)

　　創(chuàng )設情境，導入新課

　　1.觀(guān)察掛圖（或播放課件），說(shuō)說(shuō)圖中人物及其神態(tài)、動(dòng)作。

　　2.揭題談話(huà)。你知道西門(mén)豹為老百姓做了哪些好事嗎？是從哪里知道的？

　　初讀課文，了解大意

　　1.自讀課文，自學(xué)生字詞。

　　讀準字音�！熬I”是翹舌音，“尚”是后鼻字，“麻煩”的“煩”讀輕聲。

　　認清字形�！扒�”是上下結構，“灌”是左右結構，不要和“罐”相混，注意“溉”與“概”的區別。

　　2.自讀課文，想想課文講的是件什么事，這件事的'起因、經(jīng)過(guò)、結果是怎樣的。

　　讀后小組討論、交流。教師相機輔導，理清課文脈絡(luò )。按“摸清底細、破除迷信、興修水利”的提示，找出課文中相應的部分。

　　課文釋疑，學(xué)習“摸清底細”部分（第1～9自然段）

　　1.帶著(zhù)問(wèn)題默讀。

　　問(wèn)題：西門(mén)豹到了鄴這個(gè)地方以后是怎樣“摸清底細”的？讀后開(kāi)展合作學(xué)習，共同探討四次問(wèn)答的內容。

　　2.在學(xué)生自讀、討論及教師點(diǎn)撥的基礎上，概括出西門(mén)豹四次發(fā)問(wèn)的主要內容：

　　a.了解原因。

　　b.了解作惡的壞人及其頭目。

　　c.了解受害者。

　　d.了解漳河的情況。

　　3.分角色朗讀四次對話(huà)。

　　4.引導學(xué)生探究。

　　a.從哪里可以看出西門(mén)豹已“摸清底細”？他為什么要這樣做？

　　b.西門(mén)豹說(shuō)“河伯還真靈啊”，你認為他真這么想嗎？為什么？

　　c.西門(mén)豹說(shuō)“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘嗎？

　　布置作業(yè)

　　1.抄寫(xiě)生字、新詞。

　　2.朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　研讀探究，學(xué)習“破除迷信”部分（第10～15自然段）

　　1.帶著(zhù)問(wèn)題默讀。你認為西門(mén)豹破除迷信的方法巧妙嗎？妙在哪里？

　　要求邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句，記下讀不懂的問(wèn)題，準備和同學(xué)討論。

　　2.小組討論，匯報交流。

　　a.西門(mén)豹怎樣懲治巫婆的？

　　引導學(xué)生抓住西門(mén)豹怎么說(shuō)、怎么做的有關(guān)重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì )西門(mén)豹的巧妙之處。西門(mén)豹懲治巫婆的關(guān)鍵，是說(shuō)新娘不漂亮，這個(gè)借口既救了新娘，又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由，一舉兩得。一句“麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲”就客客氣氣而又堅決地叫衛士抱起巫婆，將她投進(jìn)了漳河。

　　b.西門(mén)豹怎樣懲辦官紳頭子的？

　　啟發(fā)學(xué)生體會(huì )假戲真做的妙處：西門(mén)豹待巫婆“沉下去了”后，還“等了一會(huì )兒”，對官紳頭子說(shuō)“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！庇纸行l士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。

　　c.西門(mén)豹怎樣教訓其他官紳的？

　　引導學(xué)生讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì )西門(mén)豹講究策略、區別對待：“面對著(zhù)漳河站了很久”“請你們去催催吧！”“又要叫衛士把他們扔下漳河去”，官紳一個(gè)個(gè)求饒，西門(mén)豹還說(shuō)“再等一會(huì )兒”，顯得煞有介事，最后才讓官紳們“都回去吧”。達到了懲辦首惡、教訓脅從的目的。

　　d.教育了廣大老百姓。

　　要引導學(xué)生知道西門(mén)豹不僅懲治了惡人，讓百姓看清巫婆、官紳騙錢(qián)害人的真面目，還破除了百姓心中的迷信，明白要防澇必須治水、興修水利。

　　3.觀(guān)察插圖，加深理解。

　　引導學(xué)生讀文看圖，抓住課文中生動(dòng)形象的描寫(xiě)，對照插圖，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)他們怎樣“求饒”，“求饒”些什么，讓學(xué)生借官紳之口說(shuō)出河伯娶媳婦的真相，加深對官紳們丑態(tài)的了解，進(jìn)而理解西門(mén)豹破除迷信所達到的效果。

　　4.練習，訓練思維。

　　在研讀這部分內容的基礎上，讓學(xué)生概括地評價(jià)西門(mén)豹破除迷信、懲辦邪惡的方法，先讓學(xué)生分析討論，然后完成以下填空題：

　　西門(mén)豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真！他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說(shuō)情。如果他們下漳河去，就會(huì )被，而他們不愿下河，怕下河，就說(shuō)明漳河里。他們進(jìn)退兩難，就證明了給河伯娶媳婦是的，他們的鬼把戲。

　　所填內容，只要意思對即可。通過(guò)練習讓學(xué)生明白，西門(mén)豹擺在巫婆和官紳前面的是一道難題。去不是，不去也不是，其結果是一樣的，說(shuō)明漳河里沒(méi)有神，給河伯娶媳婦是騙錢(qián)害人的。這實(shí)際是一個(gè)兩難推理，可以用來(lái)訓練學(xué)生的思維。

　　自讀自悟，學(xué)習“興修水利”部分（最后兩個(gè)自然段）

　　讀課文，講一步領(lǐng)悟“破除迷信”與“興修水利”之間的關(guān)系。讓學(xué)生明白，若不興修水利，破除迷信將不會(huì )徹底。

　　擬定提綱，復述課文

　　師生合作共同擬定提綱。如：

　　a.摸清底細問(wèn)明原因

　　問(wèn)首惡者是誰(shuí)

　　問(wèn)受害者是誰(shuí)

　　問(wèn)漳河情況

　　b.破除迷信

　　一扔巫婆

　　二扔官紳頭子

　　三教訓官紳

　　四教育百姓

　　c.興修水利

　　2.同桌互相復述，教師巡視輔導。

　　3.讓幾個(gè)學(xué)生分別扮演西門(mén)豹、巫婆、官紳頭子及衛士等角色，把課文演一演。鼓勵學(xué)生在表演中創(chuàng )造性地加進(jìn)一些語(yǔ)言和動(dòng)作。其他學(xué)生則是觀(guān)眾，表演后進(jìn)行評議。

　　布置作業(yè)

　　練習排演課本劇。

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