八年級《青春舞曲》教案（精選10篇）
作為一名教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的八年級《青春舞曲》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級《青春舞曲》教案 1
教學(xué)內容：
1、歌曲《青春舞曲》
2、音樂(lè )活動(dòng)：為《青春舞曲》編配打擊樂(lè )伴奏，并創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)準備：
鋼琴(電子琴)、錄音機、磁帶、小型打擊樂(lè )器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設備等。
教學(xué)目標：
1 、學(xué)會(huì )歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì )歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極參與意識，培養節奏感和創(chuàng )造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂(lè )特點(diǎn)，并可結合維吾爾族服裝、樂(lè )器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì )音樂(lè )與舞蹈的結合。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè )作品的內容和音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂(lè )曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿(mǎn)“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學(xué)過(guò)程 ：
1、聆聽(tīng)《青春舞曲》。
2、 提問(wèn)：
(1)這是哪個(gè)民族的歌曲?
(2)說(shuō)出這首歌曲音樂(lè )特點(diǎn)，包括曲調、節奏、速度、情緒。
3、再聽(tīng)兩遍 《青春舞曲》。請學(xué)生打開(kāi)課本，邊聽(tīng)邊跟隨音響唱樂(lè )譜，可以跟著(zhù)歌曲的拍子拍手，體會(huì )節拍感。當聽(tīng)第二遍時(shí)，找出主要節奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂(lè )活動(dòng)(一)——編配打擊樂(lè )伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè )器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè )器的演奏方法。
5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂(lè )器(除新疆打擊樂(lè )器以外的其它打擊樂(lè )器或自制打擊樂(lè )器)，自編與歌曲相配合的節奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節奏，全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，哪一組的節奏與歌曲配合起來(lái)音響效果。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的`基本動(dòng)作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作(此步驟根據情況而定)。
8、音樂(lè )活動(dòng)(二)——創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作�？梢允切陆�，也可以是其他的，如現代的，最主要的是與歌曲的節奏相適應。
9、全班分成機組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng )舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂(lè )活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂(lè )伴奏組、舞蹈組、樂(lè )器伴奏組(如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂(lè )器等，視情況而定)載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿(mǎn)“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學(xué)生以一句話(huà)結束這節音樂(lè )課。
小結： 充分肯定學(xué)生的參與過(guò)程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導下，同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂(lè )伴奏，但在舞蹈動(dòng)作的編排方面還不夠積極，有待于引導。
八年級《青春舞曲》教案 2
指導思想
全面貫徹和落實(shí)新課標的指示精神，充分利用現代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習氣氛中體驗到音樂(lè )的美，提高學(xué)生的興趣和愛(ài)好。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，不追求學(xué)生的識譜能力、歌唱技巧，主要是讓學(xué)生在創(chuàng )作律動(dòng)和創(chuàng )編節奏中感受和體驗新疆民歌的風(fēng)格特征，感悟其中蘊涵的深刻人生道理。
教具
鋼琴（電子琴），多媒體課件。
教學(xué)目標
1、學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。
2、通過(guò)欣賞，了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。
教學(xué)重點(diǎn)
歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗和實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn)
感受歌曲的音樂(lè )表現形式，培養學(xué)生的節奏感和創(chuàng )造力。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課：
我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著(zhù)各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來(lái)欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個(gè)地區的民族文化？
二、學(xué)唱歌曲：
1、發(fā)聲練習。
2、有感情的朗誦歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。
3、教師范唱并講解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創(chuàng )作]
4、學(xué)生輕聲跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有彈性]
5、再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡樂(lè )情緒和拍的韻律感。
三、訓練與表現：
節奏練習：
節奏與演唱的`結合，全班同學(xué)分成演唱組和節奏組，進(jìn)行唱奏表演。[運用不同的伴奏并改變速度、力度等來(lái)表現歌曲
四、拓展階段：
1、提問(wèn)：有哪位同學(xué)能表演一些新疆的舞蹈動(dòng)作？大家還知道哪些新疆民歌？
2、介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并欣賞新疆樂(lè )器圖片。[課件]
3、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？
告誡人們青春易逝，時(shí)光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切�！保墼里w］
五、小結本課：
今天我們學(xué)習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛(ài)我們的民族，喜愛(ài)我們的民歌，因為只有民族的，才是世界的。只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林�，F在我們正處在西部大開(kāi)發(fā)的偉大時(shí)代，美麗的西部在黨的領(lǐng)導下日新月異，衷心祝愿同學(xué)們能珍惜時(shí)光，立足現在，拼搏進(jìn)取，在不久的將來(lái)加入西部大開(kāi)發(fā)的隊伍，成為建設祖國的棟梁之材！
六、下課禮儀：
學(xué)生在《青春舞曲》音樂(lè )聲中走出教室。
八年級《青春舞曲》教案 3
一、教材分析
本課選自(人教版)八年級上冊第一單元《青春的旋律》。這首歌曲具有維吾爾族音樂(lè )載歌載舞的風(fēng)格特點(diǎn)，節奏鮮明，旋律優(yōu)美，結構簡(jiǎn)潔，富于動(dòng)感。歌詞既通俗又富有哲理，以“太陽(yáng)”“花兒”“鳥(niǎo)兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻，抒發(fā)了維吾爾青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂(lè )情緒。所以上好這節課對八年級的學(xué)生說(shuō)，具有很好的引領(lǐng)作用。
二、學(xué)情分析與教學(xué)思路：
我所教的學(xué)生大多數來(lái)自農村，音樂(lè )基礎參差不齊，對于民族音樂(lè )知道得就更少了，學(xué)生平時(shí)喜歡的是“快男”、“快女”、周杰倫等人的歌和節奏感強勁的 音樂(lè )。我選擇了通過(guò)節奏，讓音樂(lè )的美滲透至每個(gè)學(xué)生，利用自己電子琴伴奏的特長(cháng)，進(jìn)行探索和嘗試設計了這節音樂(lè )綜合課。在欣賞、參與、交流、創(chuàng )設的教學(xué)活動(dòng)中，初步培養學(xué)生的音樂(lè )節奏感和韻律感以及合作精神。
三、教學(xué)目標
1、知識目標：能用活潑、有彈性的聲音正確的演唱歌曲，準確確把握歌曲的情緒，了解“西北民歌王”——王洛賓的生平。
2、能力目標：聆聽(tīng)不同版本的《青春舞曲》并能通過(guò)速度的變化演繹出不同的歌曲情緒，體會(huì )新疆的獨特節奏，初步學(xué)會(huì )為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的節奏伴奏。
3、情感目標：通過(guò)歌曲的學(xué)習，感受新疆音樂(lè )中輕松歡快的節奏的特點(diǎn)，培養學(xué)生喜歡我國的.民族音樂(lè )，加深對新疆風(fēng)土人情的了解以及對新疆音樂(lè )的認識。引導學(xué)生懂的青春易逝，珍惜時(shí)光的道理。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握新疆音樂(lè )富有特點(diǎn)的節奏，并能用改變速度來(lái)表演歌曲的不同情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準確掌握歌曲節奏型，正確演唱歌曲并能跟著(zhù)教師的指揮演繹不同情緒的《青春舞曲》。
五、教學(xué)準備：
多媒體課件、電子琴(鋼琴)
六、教學(xué)過(guò)程
1、課前：收集——整理
首先是課前的滲透。為了改變學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的被動(dòng)，我充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，設計意圖：對于本節課學(xué)習的《青春舞曲》，篇幅短小，易學(xué)。因此我主要采用的是聽(tīng)唱法，從節奏入手，采用多種表現形式，讓學(xué)生參與到音樂(lè )當中，避免了重復而造成的思維麻痹性。在重點(diǎn)突破中，我結合了學(xué)生們好動(dòng)的特點(diǎn)，在此時(shí)恰當地運用了音樂(lè )節奏，以教師的激情感染學(xué)生，在玩中體會(huì )新疆節奏的特點(diǎn)。
4.深入：引導——創(chuàng )編——表演
(1)訓練改變歌曲的演唱形式(男女對唱、二聲部輪唱、快慢結合)讓學(xué)生體會(huì )不同演唱效果。
(2)音樂(lè )活動(dòng)(分小組討論選擇自己喜歡的表演形式表現歌曲)。
表演：師生共同探討使用速度變化方案，用多種演唱形式演唱《青春舞曲》，并隨著(zhù)電子琴的速度，做出相對應的速度調整。根據歌曲的節奏用新疆歌曲的常用節奏伴奏。
設計意圖：速度是音樂(lè )的基本因素，讓學(xué)生通過(guò)比較，自己發(fā)現音樂(lè )中速度的微妙之處，速度可以神奇的改變音樂(lè )的情緒。并且在最后的環(huán)節中師生合作，調動(dòng)全班的音樂(lè )細胞，節奏自編會(huì )顯得有些亂吵。但是全班總動(dòng)員會(huì )讓他們品嘗到參與到音樂(lè )中的快樂(lè )與神奇。
5、介紹“西部歌王”王洛賓，并介紹民歌的傳播與音樂(lè )工作者間的關(guān)系
師：有個(gè)人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習音樂(lè )。為了民族的音樂(lè )，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng )作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰(shuí)嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng )編的。哪位同學(xué)還了解并會(huì )唱一些新疆民歌?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，也唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。
6.小結：歸納提升感受青春
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開(kāi)日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習，積極進(jìn)取吧!因為只有在充實(shí)的人生中，青春才會(huì )流光溢彩。我真誠地祝愿同學(xué)們明天會(huì )更好!
(播放《明天會(huì )更好》，學(xué)生離開(kāi)教室)
六、板書(shū)設計
(板書(shū)：《青春舞曲》
旋律——優(yōu)美
節奏——明快
情緒——歡快、活潑、充滿(mǎn)青春活力)
八年級《青春舞曲》教案 4
教材分析：
《青春舞曲》這是一首維吾爾族民歌，歌曲中以“太陽(yáng)”“花兒”“鳥(niǎo)兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻和依托，抒發(fā)了維吾爾族青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂(lè )情緒。歌曲具有維吾爾族舞蹈的音樂(lè )風(fēng)格。節奏鮮明，旋律優(yōu)美，結構簡(jiǎn)潔，富于動(dòng)感，意在引導學(xué)生于歡樂(lè )、健康中步入青春期。
教學(xué)年級：八年級
授課：一課時(shí)
課型：綜合活動(dòng)課
教學(xué)目標：
知識與技能
通過(guò)欣賞能夠對新疆維吾爾族音樂(lè )有初步的認識，了解維吾爾族音樂(lè )中常見(jiàn)的節奏特點(diǎn)。
過(guò)程與方法
視圖式、聽(tīng)唱式、導入式、表演式、即興創(chuàng )造式
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.學(xué)唱歌曲《青春舞曲》體會(huì )歌曲情緒，引導學(xué)生深刻理解“青春”的含義。
2.根據維吾爾族音樂(lè )的特點(diǎn)編配打擊樂(lè )伴奏，創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的節奏感和創(chuàng )造力，體會(huì )作品“青春”的含義。
教具準備：
教學(xué)課件、多媒體設備、鋼琴、鈴鼓、自制打擊樂(lè )器等。
教學(xué)過(guò)程：
一.介紹新疆風(fēng)土人情
師：
導入：我國幅員遼闊，民族眾多，擁有各具特色燦爛的民族文化。下面我們就欣賞一段歌舞，想一想它屬于我國哪一個(gè)地區的民族文化?你能從錄像畫(huà)面中獲得了
哪些信息?
課件播放：教師播放錄像《我們新疆好地方》。
生：競相回答新疆的特產(chǎn)、建筑、樂(lè )器等。
設計意圖：
用多媒體課件代替了傳統的講授法，新穎獨特，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起了參與意識。
師：同學(xué)們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧!
課件播放一組簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情的.風(fēng)光片。
設計意圖：
讓學(xué)生感覺(jué)仿佛真的到新疆，于新疆維吾爾族的人們進(jìn)行零距離接觸。
二、歌曲教學(xué)
(一)導入新課
(1)在歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》背景音樂(lè )下，教師跳一段維吾爾族舞蹈，并請同學(xué)們說(shuō)出是哪一個(gè)少數民族的舞蹈? 學(xué)生回答(略)。
(2)這節課我們要共同學(xué)習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》。
板書(shū)課題：《青春舞曲》
(二)熟悉旋律
師：請同學(xué)們打開(kāi)課本，讓我們一起領(lǐng)略維吾爾族音樂(lè )。
錄音播放合唱版的《青春舞曲》。
生：聆聽(tīng)錄音，感受歌曲的情緒。
小組合作討論、回答。
教師補充：歌曲旋律節奏歡快，富于動(dòng)感，用中等稍快的速度來(lái)演唱。
設計意圖：
讓學(xué)生聆聽(tīng)合唱版的《青春舞曲》，引導學(xué)生體會(huì )歌曲情緒、演唱風(fēng)格。
師：鋼琴伴奏。
生：跟唱旋律兩遍。
師：指導學(xué)生節奏練習，教師演示節奏。
生：模仿拍手擊掌。
設計意圖：
通過(guò)教師的演示，學(xué)生的模仿，讓學(xué)生了解維吾爾族歌曲的節奏特點(diǎn)，掌握切分音符和附點(diǎn)節奏。
(三)學(xué)唱歌曲
師：指導學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲
生：模唱并擊掌拍出歌曲節奏兩遍
師：彈唱要求學(xué)生唱出歌曲歡樂(lè )情緒和拍的韻律感
生：跟隨教師伴奏完整演唱歌曲
師：鼓勵表?yè)P演唱好的小組
設計意圖
通過(guò)教師指導，學(xué)生能掌握歌曲情緒完美表現歌曲。
三.創(chuàng )作與表演
師：用鈴鼓演示為歌曲配伴奏
生：全班齊唱《青春舞曲》和教師配合。
師：請一部分學(xué)生用自制打擊樂(lè )器為另一部分演唱的同學(xué)配伴奏。
課件播放：《掀起你的蓋頭來(lái)》
師：引導學(xué)生在《掀起你的蓋頭來(lái)》樂(lè )曲中創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
生：全班合作圍坐一圈，教師指導有舞蹈特長(cháng)的學(xué)生在中間跳舞，其他同學(xué)用打擊樂(lè )器伴奏演唱。
設計意圖：
(1)用自制打擊樂(lè )器為《青春舞曲》伴奏，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也使學(xué)生更好的掌握了維吾爾族音樂(lè )中常用的節奏。
(2)通過(guò)舞蹈創(chuàng )編。讓學(xué)生了解了維吾爾族是個(gè)能歌善舞的民族，同時(shí)培養了學(xué)生的節奏感和創(chuàng )造力，加強了對歌曲風(fēng)格的理解。
教師小結：
大家表現非常好，這節課我們一起學(xué)習了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng )造了動(dòng)人的歌聲和多姿多彩的舞蹈，我們要熱愛(ài)民族音樂(lè )文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時(shí)光。
最后在《青春舞曲》的樂(lè )曲聲中結束本課。
八年級《青春舞曲》教案 5
指導思想
全面貫徹和落實(shí)新課標的指示精神，充分利用現代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使同學(xué)在輕松開(kāi)心的學(xué)習氣氛中體驗到音樂(lè )的美，提高同學(xué)的愛(ài)好和愛(ài)好。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，不追求同學(xué)的識譜力量、唱歌技巧，主要是讓同學(xué)在創(chuàng )作律動(dòng)和創(chuàng )編節奏中感受和體驗新疆民歌的風(fēng)格特征，感悟其中蘊涵的深刻人生道理。
教具
鋼琴（電子琴），多媒體課件。
教學(xué)目標
1、學(xué)唱歌曲，使同學(xué)體驗作品中輕愉快潑的心情。
2、通過(guò)觀(guān)賞，了解新疆和西部民歌的.風(fēng)格特點(diǎn)，培育同學(xué)喜愛(ài)民族音樂(lè )的感情。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使同學(xué)懂得青春易逝的道理，啟發(fā)同學(xué)珍惜光陰，立志成材。
教學(xué)重點(diǎn)
歌曲心情與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗和實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn)
感受歌曲的音樂(lè )表現形式，培育同學(xué)的節奏感和制造力。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課：
我國幅員寬闊，民族眾多，擁有著(zhù)各具特色，絢爛輝煌的民族文化。下面我們就來(lái)觀(guān)賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個(gè)地區的民族文化？
二、學(xué)唱歌曲：
1、發(fā)聲練習。
2、有感情的朗誦歌詞，留意“字正”才能“腔圓”。
3、老師范唱并講解與觀(guān)賞版中的不同。[民歌的演化和二度創(chuàng )作]
4、同學(xué)輕聲跟唱。[要求用一半音量，吐字清楚有彈性]
5、再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡快心情和拍的韻律感。
三、訓練與表現：
節奏練習：
節奏與演唱的結合，全班同學(xué)分成演唱組和節奏組，進(jìn)行唱奏表演。[運用不同的伴奏并轉變速度、力度等來(lái)表現歌曲
四、拓展階段：
1、提問(wèn)：有哪位同學(xué)能表演一些新疆的舞蹈動(dòng)作？大家還知道哪些新疆民歌？
2、介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并觀(guān)賞新疆樂(lè )器圖片。[課件]
3、思索：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？
告誡人們青春易逝，時(shí)間珍貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切�！保墼里w］
五、小結本課：
今日我們學(xué)習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國漂亮的西部有了一些了解，我們要喜愛(ài)我們的民族，寵愛(ài)我們的民歌，由于只有民族的，才是世界的。只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能矗立于世界民族之林�，F在我們正處在西部大開(kāi)發(fā)的時(shí)代，漂亮的西部在黨的領(lǐng)導下日新月異，誠心祝福同學(xué)們能珍惜時(shí)間，立足現在，拼搏進(jìn)取，在不久的將來(lái)加入西部大開(kāi)發(fā)的隊伍，成為建設祖國的棟梁之材！
六、下課禮儀：
同學(xué)在《青春舞曲》音樂(lè )聲中走出教室。
八年級《青春舞曲》教案 6
一、教學(xué)目標
1、知識目標：學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)唱歌曲。
2、能力目標：通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。
3、情感目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，體會(huì )新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
為歌曲創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生對“青春”深層次的
四、教法
創(chuàng )設情境法、談話(huà)法、討論法、表演法等。
五、學(xué)法
整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、小組合作法、實(shí)踐法。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：即師生問(wèn)好
�。ǘ┣榫皩胍榧と�
1、師隨音樂(lè )跳新疆舞蹈；
2、要求學(xué)生視聽(tīng)后說(shuō)出它是哪個(gè)民族的歌與舞，并說(shuō)說(shuō)歌曲的音樂(lè )情緒。
3、學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單的`新疆舞動(dòng)作；
�。ㄈ┱w感知引導掌握
1、完整聆聽(tīng)《青春舞曲》；
2、聽(tīng)第一遍時(shí)，學(xué)生用手和腳打節拍；
3、聽(tīng)第二遍時(shí)，用剛學(xué)過(guò)的舞蹈動(dòng)作伴舞，老師稍作引導；
�。ㄋ模w納歌詞
�。�1）學(xué)生互相討論、交流說(shuō)出歌曲中唱到的事物，從而總結歸納歌詞；
�。�2）按節奏朗讀歌詞（師領(lǐng)讀）
�。ㄎ澹⿲W(xué)唱歌曲
�。�1）學(xué)生跟范唱學(xué)唱歌曲；
�。�2）教師彈旋律，學(xué)生唱詞；
�。�3）學(xué)生提出難點(diǎn)唱句，師生共同分析，糾正；
�。�4）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和韻律感）
�。┮魳�(lè )活動(dòng)———探究表演展現自我
1、創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，為歌曲伴舞；
2、全班同學(xué)分成演唱組、節奏組和伴舞組、同時(shí)進(jìn)行表演；
3、輪換角色進(jìn)行表演，并運用不同的速度、力度來(lái)表現歌曲；
�。ㄆ撸┩卣�
思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？討論（師生、生生互動(dòng)）
�。ò耍┬〗Y
今天我們從學(xué)習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛(ài)我們的民族音樂(lè )文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂(lè )文化。同時(shí)還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時(shí)光，展現自我。
八年級《青春舞曲》教案 7
教學(xué)內容：
學(xué)習新疆民歌<<青春舞曲>>
課型：綜合課
教具準備：
多媒體課件 電子琴 鈴鼓 沙錘 碰鐘
教材分析：
《青春舞曲》是王洛賓根據維吾爾族民歌創(chuàng )編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活現實(shí)告訴年輕人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的。而人的青春正像那鳥(niǎo)兒一樣，飛去后即不再回頭。這首歌雖沒(méi)有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著(zhù)年輕人：要珍惜大好的青春時(shí)光。這首歌為f小調，4/4拍，單樂(lè )段結構后綴補充段。歌曲的旋律采用重復、變化重復及衍化動(dòng)機的手法寫(xiě)成。整個(gè)歌曲給人以親切、活潑充滿(mǎn)青春活力的感受。
教學(xué)目標：
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情,使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。
(二)知識與技能
能夠用輕快活潑的情緒,自然圓潤的聲音演唱歌曲,積極參與音樂(lè )實(shí)踐和創(chuàng )造活動(dòng).
(三)過(guò)程與方法
1、通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲,了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。
2、通過(guò)訓練和實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感受歌曲的音樂(lè )表現形式，培養學(xué)生的節奏感和創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗和實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受歌曲的音樂(lè )表現形式，培養學(xué)生的節奏感和創(chuàng )造力。
教學(xué)過(guò)程：
�、鍖胄抡n：
1、同學(xué)們，在上課之前呢，老師給大家表演一段小的歌舞。請同學(xué)們猜一猜，老師表演的是那個(gè)民族的歌舞呢？（課件播放背景音樂(lè )）
2、請學(xué)生回答的對新疆風(fēng)土人情的了解,教師概括總結(課件展示)
3、接下來(lái)，我們就來(lái)學(xué)習一首具有新疆風(fēng)格的歌曲――《青春舞曲》(課件播放)
4、觀(guān)看《青春舞曲》視頻，分組思考歌曲旋律與節奏的特點(diǎn)，以及歌曲所表達的情緒。
5、練習新疆舞曲的基本節奏型。
�、鎸W(xué)唱歌曲
1、全體同學(xué)一起有感情的朗誦歌詞，注意“字正”“腔圓”。
2、討論歌詞的寓意
3、學(xué)生自學(xué)歌曲
4、教師檢查學(xué)生自學(xué)成果，并就困難出進(jìn)行指導，重點(diǎn)教唱，提出應注意反復記號。
5、完整教唱一遍。
6、請學(xué)生分析歌曲,跟琴比賽演唱并互相評價(jià)。
7、跟伴奏完整有感情地演唱
�、� 訓練與表現
1創(chuàng )編新節奏為歌曲伴奏
(1)分四組討論各創(chuàng )編一種4/4拍節奏并表演(可以拍手,跺腳,拍桌子,敲鈴鼓)
(2)合作：不同樂(lè )器配合給歌曲伴奏。
(四) 拓展延伸
1、二度創(chuàng )作
(1)請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)都知道那些新疆舞的典型動(dòng)作
(2)跟老師一同學(xué)習新疆舞蹈的典型動(dòng)作(擺動(dòng)脖子,繞手,墊步等)
(3)隨<<青春舞曲>>的音樂(lè )用自己的`方式表現
2、簡(jiǎn)介王洛賓及其作品(課件展示)
3、聆聽(tīng)<<在那遙遠的地方>>,<<掀起你的蓋頭來(lái)>> 部分樂(lè )句
�、� 小結本課
今天我們學(xué)習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，希望同學(xué)們能喜愛(ài)新疆的民歌，熱愛(ài)我們的民族。在今后的學(xué)習和人生中，珍惜青春，珍惜時(shí)間，珍惜生命，有一個(gè)美好與精彩的人生！
八年級《青春舞曲》教案 8
【設計理念】
新課標的理念表明：音樂(lè )教學(xué)的主要任務(wù)不是培養“音樂(lè )家”，而是培養“終身熱愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )的人”。強調音樂(lè )興趣的愛(ài)好與音樂(lè )審美能力的培養，強調通過(guò)音樂(lè )教育開(kāi)發(fā)創(chuàng )造潛能，所以整堂課的設計我首先淡化了教學(xué)活動(dòng)中的那種單純的知識傳授過(guò)程，代之以師生雙方的主動(dòng)投入，相互吸引的情感交流活動(dòng)，寓教于樂(lè )，充分體現新課程的學(xué)科滲透與整合，并把相關(guān)的知識技能融于教學(xué)活動(dòng)中。讓學(xué)生在切身體驗和感悟中達到“掌握知識，發(fā)展能力，陶冶品德，”的最佳效果。
【教材分析】
《青春舞曲》是人音版七年級《音樂(lè )》下冊?xún)热�。它是一首新疆民歌，旋律�?yōu)美、節奏鮮明生動(dòng)，蘊涵著(zhù)深刻的人生哲理，是一首非常富有教育意義的民族歌曲。通過(guò)學(xué)習，不但可以激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)，還可以培養剛步入青春期的學(xué)生更加熱愛(ài)青春、珍惜青春、把握青春的意識，所以上好這節課具有很好的引領(lǐng)作用。
【教學(xué)目標】
1、了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。
2、學(xué)會(huì )用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒、恰當的速度、情緒、音色，自信的演唱《青春舞曲》，并能通過(guò)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的節奏感和創(chuàng )造力。
3、能夠根據歌曲的風(fēng)格，結合一些樂(lè )器、舞蹈來(lái)表現，加深對歌曲情緒的感受。
4、通過(guò)學(xué)習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)；學(xué)生用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音、自信的演唱《青春舞曲》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
音樂(lè )創(chuàng )作、表演活動(dòng)的開(kāi)展。
【教法與學(xué)法】
新課標的理念告訴我們，在備課時(shí)既要備教材，更要備學(xué)生，《青春舞曲》是一首耳熟能詳的歌曲，考慮到大多數學(xué)生都比較熟悉這個(gè)旋律，學(xué)唱難度不太大，所以在教法上，我主要采用“音樂(lè )小先生”和“自導自演”，以充分挖掘學(xué)生內在的潛能，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣和參與音樂(lè )創(chuàng )作活動(dòng)的積極性，以區別于老師教、學(xué)生跟著(zhù)唱的常規教學(xué)設計。此外在教學(xué)上還將使用視聽(tīng)結合法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法、激勵評價(jià)法等，在學(xué)法上我采用整體感知、小組合作、自主探究、創(chuàng )作表演等方式開(kāi)展教學(xué)，構建一節開(kāi)放、互動(dòng)而又有活力的新型音樂(lè )課堂。
【教學(xué)用具】
多媒體課件簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境激情導入
�。ǘ嗝襟w播放《大坂城的姑娘》，同學(xué)們在音樂(lè )聲中進(jìn)入教室）
【設計意圖】創(chuàng )設良好的音樂(lè )氛圍，為下一步學(xué)唱新歌做好情感鋪墊。
導語(yǔ)：同學(xué)們好！伴隨著(zhù)明快的節奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來(lái)到了音樂(lè )課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個(gè)民族的？
生：《大坂城的姑娘》、新疆
師：很好！新疆是一個(gè)多民族聚居的地方，她物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。大家還知道有哪些新疆歌曲？
生：（《掀起你的蓋頭來(lái)》、《阿拉木汗》等。教師進(jìn)行即興演唱。
【設計意圖】教師的即興演唱能把學(xué)生帶到新疆歌曲美妙的意境之中，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)唱新歌的激情，同時(shí)也讓學(xué)生對新學(xué)期音樂(lè )教師產(chǎn)生親近感和信服感。）
今天老師為大家帶來(lái)了另一首動(dòng)聽(tīng)的新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。
板書(shū)課題《青春舞曲》
二、感受歌曲學(xué)唱新歌
1、聽(tīng)賞歌曲，感受歌曲的情緒
師：現在我們一起聽(tīng)賞這首歌。聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)這首歌曲的旋律、節奏各有什么特點(diǎn)？它表現了什么樣的情緒？（播放《青春舞曲》，學(xué)生聽(tīng)完后討論、回答）
板書(shū)：旋律——優(yōu)美
節奏——明快
情緒——歡快、活潑、充滿(mǎn)青春活力
2、教師范唱，學(xué)生擊掌伴奏。
3、師：請同學(xué)們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿(mǎn)青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點(diǎn)、點(diǎn)撥）
【設計意圖】多媒體展示傳統民族唱法的《青春舞曲》，以教唱法學(xué)習歌曲，在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中不但要注意培養學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)，而且對歌曲旋律的難點(diǎn)部分要給以正確的引導。
4、以組為單位進(jìn)行唱歌比賽，推薦出較棒的學(xué)生當“音樂(lè )小先生”帶領(lǐng)大家一起唱歌。（多媒體伴奏）
【設計意圖】“音樂(lè )小先生”是把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )到傳授知識的樂(lè )趣，成功的樂(lè )趣，但教師不應該是局外人、旁觀(guān)者，而是把自己置于參與者和服務(wù)者的“地位”，把一切“教”的活動(dòng)落實(shí)在“學(xué)”的活動(dòng)中，有心做孩子們的合作伙伴、觀(guān)眾，讓學(xué)生敢說(shuō)、敢想、敢做，從而最大限度的.發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )潛能。讓學(xué)生體驗到“教”與“學(xué)”的快樂(lè )，讓學(xué)生在體驗中快樂(lè )成長(cháng)。
5、教師進(jìn)行積極的鼓勵性評價(jià)，及時(shí)進(jìn)行德育滲透，珍惜青春，不虛度光陰。
【設計意圖】音樂(lè )教育不是培養音樂(lè )家首先是培養人，及時(shí)的進(jìn)行德育滲透，可引用“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。
6、作者介紹
師：有個(gè)人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習音樂(lè )。為了民族的音樂(lè )，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng )作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰(shuí)嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng )編的。哪位同學(xué)還了解并會(huì )唱一些新疆民歌？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，也唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。（向學(xué)生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來(lái)》）
三、合作探究拓展延伸（我參與、我體驗、我快樂(lè )）
師：新疆素有歌舞之鄉的美稱(chēng)。只要你踏上這遼闊的土地，就會(huì )被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎？想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎？
播放維吾爾族舞蹈影碟，觀(guān)看“微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動(dòng)作。再一次感受新疆舞別具一格的獨魅力。并和學(xué)生一起學(xué)習維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。
師：請幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛）
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動(dòng)作帶入歌曲中嗎？請同學(xué)們分組表演，然后自我評價(jià)哪組表現最好。（多媒體伴奏）
�。�、采用“自導自演”制，分小組進(jìn)行討論、創(chuàng )作。
【設計意圖】讓孩子們自己當導演，小組合作，共同組織、實(shí)施音樂(lè )創(chuàng )作表演活動(dòng)，為每個(gè)孩子提供展示自己才華的機會(huì )，這樣每個(gè)小組都可以發(fā)揮出自己的特色和優(yōu)勢，用集體的智慧來(lái)展示各自小組的魅力。讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中找到學(xué)習的快樂(lè )、合作的快樂(lè )、戰勝自己的快樂(lè )、成功的快樂(lè )，為學(xué)生提供展示和張揚個(gè)性的空間。
�。�、學(xué)生進(jìn)行才藝展示（可隨機用樂(lè )器配合表演）。
【設計意圖】以學(xué)生為主題，激發(fā)學(xué)生參與表演的積極性和熱情，通過(guò)音樂(lè )課堂發(fā)展學(xué)生可塑造的各種能力及潛力。
�。�、激勵性評價(jià)。
【設計意圖】在課堂上，教師評價(jià)時(shí)，除對表現好的學(xué)生或小組給予鼓勵性的表?yè)P外，還要對某些表現不夠完美的學(xué)生或小組給予鼓勵性的表?yè)P，從而讓他們以更大的熱情和信心，進(jìn)行下一次活動(dòng)，實(shí)現以評價(jià)促發(fā)展的目標。
師：同學(xué)們表現都很好，歌舞中充滿(mǎn)了青春的活力�！肚啻何枨返那{歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。我們一起朗誦一遍歌詞，看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢？（學(xué)生讀完后各抒已見(jiàn)）
四、重溫歌曲感悟青春
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：青春是什么？青春是一首永不言敗的歌。青春是什么？青春是靠你我共同來(lái)譜寫(xiě)的一曲永恒的樂(lè )章�；o(wú)再開(kāi)日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝，希望同學(xué)們把握青春，珍惜美好時(shí)光，刻苦學(xué)習，積極進(jìn)取，共同來(lái)唱響屬于我們的青春舞曲吧！”我真誠地祝愿同學(xué)們明天會(huì )更好！
【設計意圖】教師組織學(xué)生齊唱歌曲，再度感受《青春舞曲》的旋律、意境和內在的哲理，并說(shuō)出本節課的結束語(yǔ)。
八年級《青春舞曲》教案 9
教學(xué)目標：
一、知識與技能：復習音符知識，掌握本曲當中較難的節奏；用圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲。
二、過(guò)程與方法：在欣賞、對比、體驗、合作當中，快樂(lè )學(xué)習。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習，建立起熱愛(ài)歌舞、熱愛(ài)新疆的價(jià)值觀(guān)，并且感悟歌曲中的深刻寓意。
重點(diǎn)：
能用富有彈性的聲音歡快地演唱歌曲，準確掌握歌曲當中較難的節奏。
難點(diǎn)：
準確演唱歌曲中較難的樂(lè )句，并且通過(guò)小組合作，對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng )作。
新課導入：
12 34 5? 54 32 1
同學(xué)們好，老師您好
同學(xué)們，中國的民歌文化燦爛豐富，當我們唱起《茉莉花》，我們知道這是江蘇民歌的代表，當我們唱起《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》，我們就來(lái)到了陜北，那么下面請同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌舞視頻，并猜測一下，這是哪個(gè)地方的民歌？
欣賞視頻片段：《掀起你的蓋頭來(lái)》
然后回答問(wèn)題：新疆
新疆位于中國西北，那么關(guān)于新疆，同學(xué)們都有哪些了解呢？請大家舉手分享一下。
看來(lái)同學(xué)們的知識儲備很豐富，給大家點(diǎn)個(gè)贊！新疆物產(chǎn)豐富，有我們熟知的葡萄干、羊肉串，馕，哈密瓜，手抓飯等，新疆分布有多個(gè)民族，其中人口最多的是維吾爾族。維吾爾族的的小姑娘，稱(chēng)為“古麗”，意思是“美麗的`花朵”，那老師要問(wèn)問(wèn)咱們班的男孩子，我們班的女生應該怎么稱(chēng)呼��？“古麗~”對啦，他們都是最美的古麗，維吾爾族的男孩子，稱(chēng)為“巴郎”，意思是“勇敢的小伙子”，那我們班的男生，應該叫做“巴郎~”新疆的特色樂(lè )器有熱瓦甫、手鼓、鈴鼓等。
今天，就讓我們乘著(zhù)歌聲的翅膀，去新疆做客吧�。�8分鐘）
�。úシ徘啻何枨曨l）（2分鐘）
這首歌曲叫做青春舞曲，是一首維吾爾族民歌。同學(xué)們來(lái)分享一下，歌曲的情緒情感是什么樣的？（情緒、反復記號，歌詞，王洛賓）
歡快、活潑、親切、富有青春氣息。
在這首歌曲的結尾，有一個(gè)記號，：?這個(gè)記號叫做反復記號，意思是唱到記號處，要從頭反復，再唱一遍。如果是? 這樣的呢，就是只重復記號中間的部分。
這首歌曲有很多不同的版本，歌詞也略有差異
這首歌曲的收集者和整理者，是王洛賓先生。他長(cháng)期在祖國西部收集整理民歌，共有一千多首。被譽(yù)為“西部歌王”�！对谀沁b遠的地方》、《可愛(ài)的一朵玫瑰花》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》都是他收集整理的。
節奏
維吾爾族的歌曲中，旋律是脈絡(luò )，節奏就是它的骨骼。我們來(lái)重點(diǎn)學(xué)習一下歌曲中較難的節奏。
好，現在請同學(xué)們看黑板講節奏：
1、老師示范
2、同學(xué)模仿
3、代入歌詞
讓我們跟著(zhù)音樂(lè )模唱。
旋律
唱譜子（PPT出示或者書(shū)上
1、老師示范
2、同學(xué)模仿
3、代入歌詞
位置：
三提兩放（抬眉毛、抬上顎、抬笑肌，放下巴，放肩膀）
圓潤 彈性 輕巧
拓展：
眾所周知，維吾爾族人民不僅熱情好客，而且能歌善舞。他們5個(gè)人在一起就要喝酒，10個(gè)人在一起就要唱歌，一群人就要載歌載舞了，今天我們學(xué)了這么好聽(tīng)的維吾爾族民歌，我們也唱起來(lái)，跳起來(lái)好不好？老師先來(lái)示范幾個(gè)動(dòng)作。
跳舞
分組教學(xué)：古麗的動(dòng)作（亞克西）
巴郎的動(dòng)作（亞克西）
全班跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)
小組討論，分發(fā)樂(lè )器，個(gè)別展示。
小結：珍惜時(shí)光
作業(yè)：收集更多新疆民歌
八年級《青春舞曲》教案 10
教學(xué)內容：
《青春舞曲》
教學(xué)目標：
【知識與技能】
1 、學(xué)會(huì )歌曲《青春舞曲》
2、了解維吾爾族音樂(lè )特點(diǎn)。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
學(xué)習歌曲感知音樂(lè )并結合維吾爾族服裝、樂(lè )器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì )音樂(lè )與舞蹈的結合。提高自己的音樂(lè )表現能力。
【過(guò)程與方法】
1、正確把握歌曲的情緒，體會(huì )歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極參與意識，培養節奏感和創(chuàng )造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè )作品的內容和音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習的歌曲屬小型作品，在教學(xué)中，要通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生掌握應學(xué)的知識，要利用課堂氣氛的活躍，讓學(xué)生充滿(mǎn)“青春氣息”，以發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
教師播放歡快的音樂(lè )提起學(xué)生的學(xué)習興趣，并讓學(xué)生運用拍手的方式，活躍學(xué)習氣氛。
教師語(yǔ)：同學(xué)們喜歡節奏的歡快還是舒緩？迎合學(xué)生的回答導入歌曲的學(xué)習；請同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲《青春舞曲》。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、教師播放音樂(lè )《青春舞曲》；學(xué)生聆聽(tīng)歌曲。
教師提問(wèn)：
�。�1）這是哪個(gè)民族的歌曲？引導學(xué)生回答說(shuō)出這首歌曲音樂(lè )特點(diǎn)，包括曲調、節奏、速度、情緒。
�。�2）說(shuō)出這首歌曲音樂(lè )特點(diǎn)，包括曲調、節奏、速度、情緒�！居尚〗M討論完成】
�。�3）教師出示多媒體展示音樂(lè )的特點(diǎn).并再次播放音樂(lè )學(xué)生加深認識。
2、教師指出歌曲的節奏型。學(xué)生依據教師的提示分別拍擊節奏。播放音樂(lè )學(xué)生再聽(tīng)兩遍 《青春舞曲》。教師播放多媒體。展示幾幅歡快的新疆舞蹈的畫(huà)面。提高學(xué)生的`興趣。
3、教師伴奏請學(xué)生打開(kāi)音樂(lè )課本演唱，邊聽(tīng)邊跟隨音演唱樂(lè )譜以及歌詞1―3遍，到能正確演唱歌曲。
4、教師播放音樂(lè )學(xué)生跟著(zhù)歌曲的拍子自由的拍手，體會(huì )音樂(lè )的節拍感。主動(dòng)表現音樂(lè )的主要節奏型，嘗試有表情地背唱這首歌曲。
5、引入音樂(lè )活動(dòng)（一）――編配打擊樂(lè )伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè )器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè )器的演奏方法。教師運用多媒體出示新疆維吾爾族的特色樂(lè )器�！編в幸欢魏�(jiǎn)短的演奏以提高學(xué)生的學(xué)習積極性】。
6、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂(lè )器（除新疆打擊樂(lè )器以外的其它打擊樂(lè )器或自制打擊樂(lè )器），自編與歌曲相配合的節奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節奏，并使之配合默契。
7、教師讓每一組學(xué)生展示自編的節奏，讓全班的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，哪一組的節奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。教師提出表?yè)P并作出簡(jiǎn)單的點(diǎn)評。
8、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎？教師讓學(xué)生對新疆維吾爾族的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )編。再介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作（此步驟根據每班的實(shí)際情況而定）。
9、音樂(lè )活動(dòng)（二）――創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作�？梢允切陆�，也可以是其他的，如現代的，最主要的是與歌曲的節奏相適應。
10、全班學(xué)生分成幾組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng )舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
11、在兩項音樂(lè )活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂(lè )伴奏組、舞蹈組、樂(lè )器伴奏組（以打擊樂(lè )為主）載歌
載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿(mǎn)“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學(xué)生以一句話(huà)結束這節音樂(lè )課。
三、小結：
教師評價(jià)；充分肯定學(xué)生的參與過(guò)程和各種演唱形式。讓學(xué)生自我評價(jià)。
四、歌曲檢測：
教師對學(xué)生學(xué)習演唱的歌曲，進(jìn)行分組與個(gè)別檢查。
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