實(shí)用的小班教案集合七篇

　　作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小班教案7篇，歡迎大家分享。

小班教案 篇1

　　【活動(dòng)設計背景】

　　(根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選取了此次活動(dòng)，小班幼兒對瓶子發(fā)出的聲音感性趣并且能感知辨別不同的聲音，幼兒探究興趣濃厚為了讓幼兒能進(jìn)一步探究我準備了本次活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、讓幼兒對瓶子中發(fā)出的聲音感性趣

　　2、幼兒能感知辨別、不同的聲音

　　3、培養幼兒的探究意識

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：幼兒對瓶子中發(fā)出的聲音感性趣。

　　難點(diǎn)：幼兒能感知辨別不同的聲音培養探究意識。

　　【活動(dòng)準備】

　　洗凈的.廢舊易拉罐玻璃瓶塑料瓶等

　　一些能發(fā)出聲音的物品石子豆子沙子等

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分

　　1、請幼兒聽(tīng)錄音小貓叫狗叫鴨叫青蛙叫等動(dòng)物叫聲小動(dòng)物音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了

　　2、我為小動(dòng)物準備了禮物出示空瓶子，搖一搖有聲音嗎？會(huì )唱歌嗎？怎樣能讓它唱歌呢？幼兒討論。

　　二、基本部分

　　操作

　　引導幼兒將不同物品裝入不同的瓶子里聽(tīng)聽(tīng)他們發(fā)出的聲音有什么不同。

　　教師搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？有什么不同？

　　聽(tīng)辨

　　出示四個(gè)易藍罐，每?jì)蓚�(gè)裝有同樣的物品。搖一搖，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)音，辨別哪兩個(gè)里面裝的東西是相同的，并把他們配對。

　　指導幼兒用語(yǔ)言表達自己的猜測，然后打開(kāi)罐的封口看一看，檢驗你的猜測結果是否正確。

　　三、結束部分

　　討論：你喜歡哪中聲音？為什么？

　　游戲：：跟著(zhù)聲音跑

小班教案 篇2

　　活動(dòng)目標:

　　1．能積極嘗試那些物品可以滾動(dòng)，并了解滾動(dòng)在生活中的用途。

　　2．初步探索身體上會(huì )轉動(dòng)的部位，體驗自己身體滾動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，知道滾動(dòng)時(shí)自我保護的`簡(jiǎn)單方法。

　　3．嘗試用彈珠等能夠滾動(dòng)的物體進(jìn)行滾畫(huà)。

　　活動(dòng)準備:

　　1. 球、瓶、紙盒、積木、圈、瓶蓋等材料若干。

　　2. 蛋糕盒小熊、適合滾動(dòng)的場(chǎng)所、墊子。

　　3.彈珠、燃料、盒子及白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導入部分：骨碌骨碌轉兒歌，骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，上上下下前前后后，大家一起做游戲。情景設問(wèn)，請幼兒幫助小熊怎樣把輪胎運回家。（幼兒，回答，滾動(dòng)）

　　二、探索發(fā)現會(huì )滾的東西。

　　1.玩一玩。（為了感謝小朋友，小熊為大家每人準備了一樣禮物，幼兒自己選擇） 玩一玩準備的東西，每個(gè)小朋友嘗試操作，發(fā)現球體或類(lèi)似球體可以轉動(dòng)。

　　2. 找一找。生活中有哪些東西會(huì )滾動(dòng)， 提問(wèn)滾動(dòng)在人們的生活中有哪些作用？

　　三、探索身體轉動(dòng)和滾動(dòng)。

　　1.讓幼兒進(jìn)行思考并找出哪些部位可以轉動(dòng)，師幼一同進(jìn)行體驗。

　　2.在墊子上嘗試滾動(dòng)（小朋友們玩得可真開(kāi)心啊，小猴子看到小朋友們這么開(kāi)心他也想加入進(jìn)來(lái)，瞧，他來(lái)了。把蛋糕盒小熊滾上來(lái)，并引導孩子們在墊子上嘗試身體滾動(dòng)的方法。）

　　3. 躍然自由滾動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己像什么。

小班教案 篇3

　　教案目標

　　1、了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征，學(xué)習仔細觀(guān)察。

　　2、樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己的感受。

　　教案準備

　　物質(zhì)準備：雞蛋、鴨蛋每人一個(gè)，雞蛋、鴨蛋頭飾；

　　經(jīng)驗準備：認識了基本形狀并能說(shuō)出。

　　教案過(guò)程

　　一、游戲：揀蛋。

　　師：這是什么？（出示蛋）那邊是蛋寶寶的家，我們去揀一個(gè)你喜歡的蛋，好嗎？

　　音樂(lè )的伴奏下，幼兒自由地在各地揀蛋，把揀來(lái)的蛋放在一個(gè)地方，幼兒回到位置上去看看、摸摸、找找你揀的是什么蛋？

　　二、觀(guān)察自己揀的蛋。

　　1、看看自己的蛋是什么形狀？

　　2、摸摸是什么感覺(jué)？

　　3、看看是什么顏色？

　　小朋友們你們的蛋長(cháng)什么樣子？讓幼兒用現有的經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)，“小朋友，看看你揀的蛋是什么形狀的��？”孩子們都爭先恐后的回答是圓的、橢圓的等。

　　教師小結：是一頭尖一點(diǎn)一頭圓點(diǎn)的橢圓形。又問(wèn)：“在摸摸上去是什么感覺(jué)的��？”孩子們回答：“是滑滑的！”這時(shí)可以引導詞匯：光滑。又問(wèn)：“看看是什么顏色的？”孩子們回答：“有點(diǎn)紅

　　”“有點(diǎn)白”。

　　三、比較兩種蛋的不同。

　　接著(zhù)，我讓幼兒們比比兩種蛋有何不同，提問(wèn)：“誒，剛剛小朋友說(shuō)的顏色都不一樣，為什么呀？我們來(lái)比比兩個(gè)蛋的顏色一樣嗎？”幼兒觀(guān)察，與旁人對比，舉手說(shuō)：“不一樣，他的蛋白一點(diǎn)，我的蛋有點(diǎn)紅！”再比比大小一樣嗎？

　　引出重要的提問(wèn)：“孩子們，猜猜他們是同一個(gè)媽媽生的嗎？”幼兒隨意猜測。有的說(shuō)：不是。有的說(shuō)：我知道一個(gè)是雞蛋，接著(zhù)出示雞和鴨的圖片，出示蛋寶寶哭的聲音，“是誰(shuí)在哭呀？聽(tīng)�！弊層變赫f(shuō)說(shuō)并猜一猜蛋寶寶們?yōu)槭裁磿?huì )哭？猜猜，然后揭示出“原來(lái)蛋寶寶要找媽媽”。

　　四、游戲：找媽媽

　　老師模仿雞媽媽叫：“呀！我的寶寶不見(jiàn)了！”模仿鴨媽媽叫：“呀！我的寶寶也不見(jiàn)了！”讓幼兒猜，并請幼兒分類(lèi)：“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶，好嗎？”發(fā)揮小班幼兒的愛(ài)心，來(lái)幫助雞媽媽鴨媽媽來(lái)找他們的寶寶。

　　請個(gè)別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類(lèi)。過(guò)程中老師給與提示：模仿雞媽媽說(shuō)：“我的蛋寶寶是小點(diǎn)的，有點(diǎn)紅的！大家幫我看看對嗎？”請幼兒幫忙檢查。

　　老師模仿鴨媽媽說(shuō)：“我的寶寶大點(diǎn)的，有點(diǎn)白！小朋友幫我看看對嗎？”請幼兒檢查。幼兒區分了雞蛋和鴨蛋后，請他們繼續找。雞媽媽和鴨媽媽一起說(shuō)：“我還有的寶寶在哪里呀？”引導幼兒們把雞蛋和鴨蛋都分別分類(lèi)分好。

　　最后教師總結：雞蛋和鴨蛋不一樣，他們的顏色、大小都不一樣。雞蛋是小一點(diǎn)的，蛋殼有點(diǎn)紅紅的，鴨蛋是大一些的，蛋殼是白白的。

　　五、吃蛋（學(xué)會(huì )剝，觀(guān)察蛋里有什么？）

　　小朋友可真聰明，雞媽媽和鴨媽媽都很開(kāi)心，你們幫他們找到了它們的寶寶，他們請你們吃雞蛋和鴨蛋。

　　老師順便教會(huì )有正確地剝蛋的方法：敲一敲，滾一滾，撥一撥。你們把蛋寶寶的“衣服”剝開(kāi)，像老師一樣。教給幼兒剝雞蛋的方法，剝完后，看看發(fā)現是什么顏色？再咬開(kāi)，又發(fā)現什么呢？孩子們爭先恐后的告訴我：“里面是白色的，咬開(kāi)后是黃色的.�！薄芭�，哪位小朋友知道白色的是什么？里面黃色的又是什么呢？”引導幼兒接觸“蛋黃和蛋白”兩個(gè)名詞。吃完讓幼兒交流分享品嘗雞蛋和鴨蛋的感受。

　　在愉快的氣氛中結束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸

　　小朋友們今天都學(xué)會(huì )了如何分辨雞蛋寶寶和鴨蛋寶寶，那回家后就請小朋友跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)雞蛋和鴨蛋有什么不同吧。

　　評價(jià)與反思

　　幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)中，有意讓幼兒充分經(jīng)歷探究，發(fā)現過(guò)程，學(xué)會(huì )分析思考，自主積累經(jīng)驗�；顒�(dòng)由淺入深，幼兒從感性思維到理性思維，成了學(xué)習的主人。因此對自己探索解決問(wèn)題的幼兒，給予表?yè)P，讓他們體驗成功的快樂(lè )，激發(fā)再探索的欲望。對于一下沒(méi)有達到預期目的的幼兒，也鼓勵點(diǎn)燃他們的自信心。這跟幼兒平常的生活中經(jīng)驗知識的積累是分不開(kāi)的。因此我們不僅要注重課中知識的培養，在平時(shí)也要多講，多讓他們觀(guān)察、分析，從中獲得更多的知識，有助于更好更快地掌握任何本領(lǐng)。

小班教案 篇4

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)習感知5以?xún)鹊臄盗�，能將點(diǎn)卡與實(shí)物卡匹配。

　　2、鞏固3以?xún)葦档呐判�，嘗試5以?xún)葦档呐判颉?/p>

　　3、幼兒樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　感知5以?xún)鹊?數量，能將點(diǎn)卡與實(shí)物卡匹配。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　嘗試著(zhù)將5以?xún)鹊臄颠M(jìn)行排序。

　　活動(dòng)準備

　　1、繪本《好喝的湯》PPT。

　　2、1——5的食物卡及點(diǎn)卡一套。

　　3、幼兒每人一份1——5的食物卡、點(diǎn)卡。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：告訴你們一個(gè)好消息，今天森林里要開(kāi)一個(gè)音樂(lè )會(huì )，聽(tīng)到這個(gè)好消息，許多小動(dòng)物都趕去參加了，第一個(gè)上臺表演的是小貓，小貓唱歌喵喵喵，第二個(gè)上臺表演的是小鴨子，小鴨子唱歌嘎嘎嘎，小白兔第三個(gè)上臺表演，小兔子跳舞跳跳跳，就這樣一個(gè)接著(zhù)一個(gè)表演，小動(dòng)物表演了很久，肚子餓得咕咕叫，餓了要怎么辦？

　　2、欣賞故事，感知5以?xún)葦盗康膶�應關(guān)系。

　�。�1）聽(tīng)故事，感知數量"1"的對應關(guān)系。（邊放課件，邊講故事

　�。�（2）聽(tīng)故事，感知數量"2"的對應關(guān)系。

　�。�3）聽(tīng)故事，感知數量"3"的對應關(guān)系。

　�。�4）聽(tīng)故事，感知數量"4"和"5"的對應關(guān)系。

　　3、小組操作，嘗試"5"以?xún)葦档呐判颉?/p>

　　師：每個(gè)小動(dòng)物都放進(jìn)去了不同數量的食物。小朋友們，給這些食物按照從少到多的順序排隊吧。

　　小組操作，每人一個(gè)排序卡，幼兒嘗試將食物卡或點(diǎn)卡按照一定的順序排列。

　　4、游戲煮湯，體驗共同分享食物的快樂(lè )。

　　師：湯里放進(jìn)去了這么多好吃的食物，真好喝呀！你們想煮一鍋美味的湯嗎？那我們也來(lái)試一試。

　�。�1）幼兒分組進(jìn)行投放食物煮湯。

　�。�2）在輕快的音樂(lè )聲中一起煮湯，體驗分享的快樂(lè )。

　　教學(xué)反思：

　　《好喝的湯》是一個(gè)富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛(ài)的小動(dòng)物們愿意把自己最喜歡的食物和大家一起分享，讓大家在集體分享的過(guò)程中體驗快樂(lè )。故事中還蘊含著(zhù)認知領(lǐng)域的知識，讓幼兒在繪本閱讀的過(guò)程中，學(xué)習數量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物。在這次活動(dòng)中，我雖然是通過(guò)游戲，邊玩邊學(xué)，但是并沒(méi)有把重點(diǎn)放在學(xué)說(shuō)繪本中的句式上，導致了整節活動(dòng)沒(méi)有重點(diǎn)，小朋友們通過(guò)這一節課似乎也沒(méi)有學(xué)到什么。在最后的結尾部分，學(xué)會(huì )分享這一條目標只是匆匆一帶而過(guò)，并沒(méi)有讓幼兒去真正的體會(huì )，導致他們對于分享這一概念還是很模糊。整節活動(dòng)中，給孩子的時(shí)間太少，大多都是我在敘述而并沒(méi)有讓幼兒真正的去理解故事，這些都是在以后上課的時(shí)候應該要注意的地方。

小班教案 篇5

　　活動(dòng)目標

　　1 體驗運水的樂(lè )趣，在運水的過(guò)程中感知水的特性。

　　2 嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

　　3 能大膽用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現，樂(lè )于嘗試和思考。

　　活動(dòng)準備

　　玩水池一個(gè)，玩水工具若干，單反數碼相機，背景音樂(lè )《水族館》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境創(chuàng )設——組織幼兒玩水，讓他們體驗玩水的樂(lè )趣，感知水的特性

　　師：小朋友，你們看，今天老師給大家帶來(lái)了什么?(揭去遮蓋物，出現玩水池。)

　　師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩，不過(guò)它有個(gè)小小的要求，玩的時(shí)候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?卷起袖子，我們一起來(lái)玩吧!(根據小班孩子的年齡特征，用游戲的口吻把學(xué)習要求交待清楚，以培養孩子良好的學(xué)習習慣：快樂(lè )、自由的玩耍能夠讓孩子有機會(huì )學(xué)到更多語(yǔ)言。獲得更多經(jīng)驗。)

　　師：休息時(shí)間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池，找個(gè)小椅子坐下來(lái)，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來(lái)的地方。(教師動(dòng)作示范，用無(wú)聲的語(yǔ)言幫助小班孩子掌握學(xué)習常規。)

　　師：哪個(gè)寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現了什么?(引導孩子用語(yǔ)言大膽交流表達，學(xué)習說(shuō)完整的話(huà)，豐富詞匯。)

　　教師總結：小朋友都發(fā)現水會(huì )從有洞洞的地方流下來(lái)，水是會(huì )流動(dòng)的。

　　二、動(dòng)手操作——提出問(wèn)題，引導孩子尋找運水工具并嘗試運用，探究哪些東西能運水，哪些東西不能運水

　　1 引導孩子猜測，了解孩子現有水平。

　　師：還想玩嗎?水池里的水太少了，如果多一些肯定會(huì )更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?

　　師：我們可以把盆里的水運過(guò)來(lái)。水池里的水就會(huì )變多。怎么運呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風(fēng)，因此直接動(dòng)手實(shí)驗是最好的選擇。)

　　2 引導孩子選擇運水工具并嘗試運用，鼓勵孩子大膽嘗試。

　　師：噢，我們可以請玩具寶寶來(lái)幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準備了好多玩具，請你們去找一找，試一試，把盆里的水運到水池里。(讓孩子與材料充分互動(dòng)，感受、積累相關(guān)的經(jīng)驗，孩子使用材料時(shí)會(huì )產(chǎn)生內在學(xué)習動(dòng)機，享受并體驗探究的快樂(lè )；教師觀(guān)察引導，提醒幼兒發(fā)現問(wèn)題，并不斷嘗試：教師用數碼相機記錄孩子探究學(xué)習的過(guò)程，拍攝典型的情景供講評：背景音樂(lè )能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。)

　　三、體驗交流——結合照片講評，引導孩子大膽表述發(fā)現，并將工具分類(lèi)，提升總結經(jīng)驗

　　師(播放照片)提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?你在用什么東西運水?它叫什么名字?請你把它找出來(lái)試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現即時(shí)情景，展示和分享經(jīng)驗。)

　　師：它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學(xué)習說(shuō)完整的話(huà)，“××能運水”或“××不能運水，水從洞洞里流走了”。)

　　師：這是能夠(或不能夠)運水的東西的家。請你把它送回家。(學(xué)習按標記分類(lèi))

　　師：原來(lái)不是所有的.東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時(shí)候可要開(kāi)動(dòng)小腦筋噢，千萬(wàn)不要送錯了。如果你不知道它應該放哪里，請你想一想、試一試。然后再把它送回家。

　　師：它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經(jīng)驗)

　　師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

　　活動(dòng)延伸

　　1 引導孩子在生活中繼續尋找能運水的工具，并探究變更的方法，使部分不能運水的工具能運水。

　　2 如果孩子們意猶未盡，提出了繼續玩的要求，可組織孩子學(xué)習選擇合適的工具進(jìn)行長(cháng)距離運水。例如讓孩子將水運往室外，使孩子的學(xué)習經(jīng)驗得以運用并在原有的基礎上發(fā)展和提高。

　　設計意圖與反思

　　本案例來(lái)源于我園小班主題活動(dòng)“水搬家”，內容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗，符合幼兒的興趣愛(ài)好。小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程既是“玩”的過(guò)程，也是“探究”的過(guò)程，又是相互“學(xué)習”的過(guò)程。因此，我通過(guò)“情境創(chuàng )設——動(dòng)手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節讓孩子在探究中學(xué)習，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)，真正成為學(xué)習的主人，活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節都集中體現“解放、游戲、體驗、輕結果”四大特點(diǎn)。

　　“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準則，就是實(shí)現真正意義上的自主學(xué)習與自主發(fā)展。本活動(dòng)根據孩子的學(xué)習特點(diǎn)設置情境，最大限度地調動(dòng)孩子學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂(lè )想；提供了多樣性、層次性、開(kāi)放性的材料，讓孩子與材料充分互動(dòng)，解放了孩子的雙手，讓孩子樂(lè )做：提供了體驗交流的機會(huì )，鼓勵孩子用語(yǔ)言來(lái)表達自己的發(fā)現，互動(dòng)分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂(lè )說(shuō)：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現象，解放孩子的空間與時(shí)間，讓孩子樂(lè )學(xué)。

　　“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習是游戲的學(xué)習。本活動(dòng)通過(guò)設置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動(dòng)地建構知識，在情境中學(xué)習、在探究中發(fā)現、在交流中表達、在游戲中想象，孩子在獲得、運用知識技能的同時(shí)，其情感、道德、創(chuàng )造、審美等得到全面的發(fā)展。

　　“體驗”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內容，強調身體力行，從親身的感受中去學(xué)習及領(lǐng)悟。所以在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創(chuàng )設，以此引發(fā)孩子積極的體驗心理，在獨立和合作的各類(lèi)體驗情景中，以周?chē)�世界和生活�?shí)際為參照對象，自由地表達、質(zhì)疑、討論，乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時(shí)，活動(dòng)非常強調設計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實(shí)際，促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。

　　“輕結果”是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求，就是整個(gè)教學(xué)中不看重孩子最后做出來(lái)的結果是什么樣，而是看他們在整個(gè)參與過(guò)程中的表現，包括觀(guān)察、思考、想象、記錄、實(shí)驗、討論……我鼓勵孩子動(dòng)手操作，嘗試自己的想法，用自己的發(fā)現支持自己的觀(guān)點(diǎn)，但不追求唯一標準的答案，這個(gè)過(guò)程就是“價(jià)值”，就是“結果”。

　　此外，本次活動(dòng)打破了科學(xué)活動(dòng)中“記錄”的固有模式，將數碼照相用于小班科學(xué)活動(dòng)中的記錄環(huán)節，嘗試用現代化手段記錄孩子最真實(shí)的做法和想法，幫助孩子再現即時(shí)情景，總結提升經(jīng)驗，解決了小班科學(xué)活動(dòng)難記錄的問(wèn)題。(肖菊紅)

小班教案 篇6

　　游戲一：吸盤(pán)球飛起來(lái)

　　活動(dòng)目的：

　　1、肢體肌肉的訓練。

　　2、通過(guò)游戲增進(jìn)親子關(guān)系及配合能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、吸盤(pán)球六個(gè)

　　2、寬闊的草坪

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲玩法：

　　1、幼兒負責站在拋球方。

　　2、家長(cháng)負責站在接球方。

　　3、設定兩方之間的距離。

　　4、在兩方的間距拋接吸盤(pán)球。

　　二、游戲規則：

　　1、一共拋六個(gè)球，家長(cháng)接的越多為勝。

　　2、可以組隊以比賽的方式玩。

　　游戲二：捕魚(yú)

　　活動(dòng)目的：培養幼兒游戲中的合作能力。

　　活動(dòng)準備：背景音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師教幼兒模仿小魚(yú)，在水里游來(lái)游去。

　　2、教師扮演捕魚(yú)人，幼兒扮演小魚(yú)，玩捕魚(yú)游戲。

　　游戲三：畫(huà)泡泡

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習涂膠水。

　　2、提高幼兒繪畫(huà)能力。

　　活動(dòng)準備：畫(huà)有小魚(yú)的`紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師示范給小魚(yú)添泡泡。

　　2、幼兒操作，在畫(huà)有小雨的紙上添泡泡。

　　活動(dòng)總結：此活動(dòng)中，幼兒練習畫(huà)圓圈，涂膠水粘東西，體會(huì )了游戲的快樂(lè )！

小班教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1．懂得在家中或其他場(chǎng)所，不影響別人做事與休息。

　　2．初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　3．培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5．探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準備：

　　1．圖片：家的背景(兩個(gè)房間隔一道門(mén))。

　　2．貼絨：猴媽、小猴、兔媽、小兔、飛機、汽車(chē)。

　　3．圖片三幅(別人談話(huà)時(shí)、媽媽休息時(shí)、爸爸工作時(shí))。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．觀(guān)看貼絨故事《客人在家時(shí)》，由教師操作貼絨教具在家的背景圖片上講解。

　　故事大意：一天，兔媽帶小兔來(lái)猴子家做客。猴媽交待小猴好好招待小兔玩，要友好，小猴答應了，帶小兔進(jìn)了里屋玩開(kāi)汽車(chē)游戲，而猴媽與兔媽坐外屋談話(huà)。不一會(huì )兒，兩個(gè)媽媽就聽(tīng)見(jiàn)里屋傳來(lái)“哐當、嘩啦!”的聲音，談話(huà)進(jìn)行不下去了，跑進(jìn)屋一看，原來(lái)是汽車(chē)玩具撞倒了花架子，兩個(gè)媽媽一看孩子沒(méi)吵架還友好的'，只是囑咐“小心點(diǎn)!”就又出去了�？墒�，兩個(gè)媽媽的話(huà)說(shuō)了還不到一半就又進(jìn)行不下去了，原來(lái)是小猴帶著(zhù)小兔開(kāi)著(zhù)飛機從里屋吵嚷著(zhù)跑了出來(lái)，邊跑邊圍著(zhù)外屋高興的轉圈。真吵!猴媽媽生氣了， “小猴，你是怎么帶小兔玩的，怎么這樣沒(méi)禮貌�！毙『镉X(jué)得很冤枉，他和小兔玩的挺友好的，怎么一下變成沒(méi)禮貌了呢?

　　2．提問(wèn)：

　　(1)猴媽媽批評小猴對不對?為什么說(shuō)他沒(méi)禮貌?

　　(2)小猴的冤枉是什么?他哪做得對，哪做的不對?禮貌的孩子該怎么做?

　　3．小結：客人來(lái)了，友好招待小朋友一起玩是對的，但要講求方式。不能只顧自己高興，而影響了別人做事，打擾別人談話(huà)是沒(méi)禮貌的行為。

　　4．出示圖片三幅，說(shuō)說(shuō)這些情況下小朋友應該怎樣講禮貌?為什么這么做?

　　圖一：兩個(gè)大人談話(huà)時(shí)，孩子站一旁插話(huà)。

　　圖二：媽媽下夜班休息時(shí)，孩子門(mén)外玩。

　　圖三：爸爸伏案工作時(shí)，孩子想和他玩。

　　5．小結：禮貌的孩子知道什么時(shí)候該打擾，什么時(shí)候不該打擾。希望小朋友在家、在幼兒園、在公共場(chǎng)所要懂禮貌。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)以情景表演的形式將禮儀要求展現給幼兒,符合小班孩子的認知特點(diǎn),還讓幼兒進(jìn)行現場(chǎng)的實(shí)際練習,相信老師在以后的生活中再多加提醒和引導,孩子們一定能夠習慣成自然,養成良好的禮儀習慣。

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