【精品】中班音樂(lè )教案范文匯總9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的中班音樂(lè )教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、感受旋律節奏與速度的變化。
2、能根據音樂(lè )的變化大膽地模仿、表現老爺爺與小弟弟的音樂(lè )形象。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受旋律節奏與速度的變化
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能根據音樂(lè )的變化，模仿相應的形象。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：小鼓，老爺爺小弟弟的圖片，音樂(lè )《老爺爺與小弟弟走路》，相機
經(jīng)驗準備：幼兒對快慢節奏的音樂(lè )有過(guò)欣賞經(jīng)驗，幼兒對老爺爺、小弟弟走路形象有所觀(guān)察。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：“手指游戲”。
1、手指變變變：“小朋友，伸出你的兩根小手指，變變變，變成一只小兔子�！�
2、“小兔跳舞”：
——出示小鼓，師：“小兔子要和小鼓一起跳舞咯，小鼓敲地慢，小兔就跳地慢，小鼓敲地快，小兔就跳地快�！�
——老師敲小鼓，幼兒手指表示小兔跳的快慢。
�。ù谁h(huán)節的重點(diǎn)是幫助孩子初步建立對節奏快慢變化的感知，同時(shí)手指動(dòng)作的表現方式一方面能激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣，另一方面也給了孩子表達節奏感受的空間。）
二、感知音樂(lè )：了解音樂(lè )旋律節奏、速度的變化。
1、播放音樂(lè )（A段、B段），幼兒欣賞：
——師：“小兔子跳舞跳得可好看啦，把老爺爺和小弟弟都吸引過(guò)來(lái)了，接下來(lái)老師放兩段音樂(lè )，請你聽(tīng)聽(tīng)哪一段音樂(lè )是老爺爺走來(lái)了，哪一段音樂(lè )是小弟弟走來(lái)了？”
�。ù谁h(huán)節的重點(diǎn)是利用人物形象幫助孩子初步感知音樂(lè )的變化和特點(diǎn)。）
2、幼兒交流感受：
——“為什么A段是老爺爺在走路？”（音樂(lè )A段比較深沉、緩慢，就像老爺爺走路一樣慢慢地、緩緩地。）
——“為什么B段是小弟弟在走路？”（音樂(lè )B段比較輕快、活潑，就像小弟弟走路一樣蹦蹦跳跳的。）
——師根據孩子的回答，隨機播放音樂(lè )，驗證孩子的感受。
�。ù谁h(huán)節的重點(diǎn)通過(guò)討論、驗證的方法，再次把握音樂(lè )的性質(zhì)。）
3、分段欣賞，感受A、B兩段音樂(lè )的節奏、速度特點(diǎn)。
——師：“請你再仔細聽(tīng)聽(tīng)，是不是像老爺爺（小弟弟）走路那樣慢慢地（蹦蹦跳跳的）”
——師小結：“A段音樂(lè )的節奏、速度很重，很慢；B段音樂(lè )的節奏、速度很輕快�！�
4、再次整段欣賞A、B段。
——師：“我們再來(lái)完整聽(tīng)一遍，想一想老爺爺和小弟弟是怎樣走路的？”
�。ù谁h(huán)節的重點(diǎn)是通過(guò)A、B兩段音樂(lè )的對比，讓孩子感受旋律節奏、速度的變化，同時(shí)通過(guò)形象的人物角色，加深孩子對音樂(lè )性質(zhì)的把握，將抽象的音樂(lè )感知變得豐富、生動(dòng)，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，在傾聽(tīng)、對比、驗證、人物形象匹配等教學(xué)策略中，教師幫助孩子理解、分辨音樂(lè )。）
三、表現音樂(lè )：根據音樂(lè )性質(zhì)，模仿表現音樂(lè )形象。
1、動(dòng)作表現音樂(lè )變化
——“老爺爺老了，他走路時(shí)慢慢地，小弟弟很可愛(ài)，走路快快的，我們在座
位上學(xué)一下�！保ń處熞龑Ш⒆佑蒙现珓�(dòng)作表現音樂(lè )的變化）
——師放音樂(lè )，幼兒在座位上表現音樂(lè )的變化。
�。ù谁h(huán)節的重點(diǎn)是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )變化的理解，這也是為下面的分辨、模仿活動(dòng)做準備。）
2、模仿音樂(lè )形象：
——出示角色圖：老爺爺
“老爺爺是怎么走路的？我們來(lái)做做看，誰(shuí)表演地最像�！�
——（播放音樂(lè )A段）幼兒自由模仿，教師用相機記錄幼兒的不同動(dòng)作。
——利用相片，抽取精彩的動(dòng)作，集體學(xué)習（拄著(zhù)拐杖走；邊摸胡子邊走路；邊敲背邊走路；一搖一擺地走路等等）
�。˙段音樂(lè )，小弟弟的.形象模仿同上，小弟弟走路：一蹦一跳的走；跨著(zhù)步走；單腳走；邊拍皮球邊走等等。）
�。ù谁h(huán)節的重點(diǎn)是模仿人物的形象，這也是音樂(lè )游戲的另一個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)自由模仿、照片記錄、集體學(xué)習等策略，教師幫助孩子豐富對人物走路形象的認識和模仿經(jīng)驗。）
3、游戲：“誰(shuí)來(lái)了？”
——師：“老師放音樂(lè )，請你聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了，我們就變成誰(shuí)�！�
——師放音樂(lè )，幼兒根據音樂(lè )變化進(jìn)行模仿。（根據孩子興趣和表現重復幾次）
�。ù谁h(huán)節通過(guò)多次的游戲，幫助孩子加深對音樂(lè )的理解。）
四、音樂(lè )游戲：看演出
游戲規則：師放《老爺爺與小弟弟》的音樂(lè )，幼兒根據音樂(lè )模仿，師敲小鼓，“老爺爺”與“小弟弟”就在座位上坐好。
�。ù谁h(huán)節通過(guò)鼓點(diǎn)的提示，將聽(tīng)信號的游戲融入到模仿游戲中，這就增強了游戲的趣味性，降低了孩子對音樂(lè )感知的惰性。）
活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
游戲是小朋友的基本活動(dòng)，他們的年齡特點(diǎn)、認知發(fā)展都需要通過(guò)游戲這一方式來(lái)實(shí)現。本次活動(dòng)的內容是兩段對比明顯的音樂(lè )，但是當我為音樂(lè )配以了豐富的人物形象，并讓活動(dòng)圍繞一個(gè)有趣的情景故事展開(kāi)后，孩子們的注意力、感知力、模仿力就被調動(dòng)了起來(lái)�；顒�(dòng)中我采取了動(dòng)靜結合的方式，讓孩子先聽(tīng)辨、后模仿，并給了孩子自由表現的空間，同時(shí)利用相機整理、分享孩子的創(chuàng )意，這讓每個(gè)孩子都有了盡情表現的機會(huì )。最后以小鼓為信號，不僅和開(kāi)頭起了呼應的作用，而且也增強了音樂(lè )游戲的趣味性，讓活動(dòng)達到了新的**。
當然，本次活動(dòng)我也存在著(zhù)一些疑惑：老師在音樂(lè )欣賞前，就提出了兩個(gè)音樂(lè )形象，這是否會(huì )限制孩子對音樂(lè )的理解和感知，局限了孩子的音樂(lè )遐想空間，倘若給孩子一個(gè)傾聽(tīng)、自由發(fā)表的空間后，再提出音樂(lè )形象，孩子對音樂(lè )的感知是否會(huì )更具有自我理解和，這也是尊重孩子想象、感受的一個(gè)表現吧，在以后的活動(dòng)開(kāi)展中我也將對此進(jìn)行新的嘗試。
中班音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)設計背景
因幼兒對動(dòng)物了解較為缺乏，所以制作這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、幼兒會(huì )讀兒歌。
2、幼兒理解并會(huì )認：金魚(yú)美麗這兩個(gè)字寶寶。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
5、培養幼兒的嘗試精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是會(huì )讀，難點(diǎn)是理解兒歌含義。
活動(dòng)準備
1、制作小金魚(yú)的頭飾
2、金魚(yú)以及美麗這兩個(gè)字寶寶的字卡
活動(dòng)過(guò)程
(一)幼兒跟著(zhù)老師隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)入教室，并做課前律動(dòng)。
(二)引入課堂(括號里是小朋友說(shuō)的話(huà))
1、小朋友們好，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘魔術(shù)箱，小朋友們想不想知道魔術(shù)箱里有什么啊?(想)好，那我們就一起來(lái)看看魔術(shù)箱里到底有什么。老師就從魔術(shù)箱里變出一張圖片。
2、讓小朋友們觀(guān)察圖片。(引出教學(xué)掛圖)
教師：小朋友們看看，圖上面有什么啊?(金魚(yú))金魚(yú)長(cháng)什么樣子啊?(圓圓的眼睛，大大的肚皮)金魚(yú)生活在哪里啊?(水里)那小朋友再想想圖上的小金魚(yú)在做什么啊?(玩，做游戲)
3、引入兒歌
(1)教師示范讀
(2)幼兒跟讀
(3)幼兒跟著(zhù)老師邊做動(dòng)作邊讀兒歌
4、認識字寶寶
(1)今天小金魚(yú)跟我們玩得很開(kāi)心，它們還送了禮物給我們，小朋友們想不想知道是什么禮物啊?(想)出示字卡，幼兒跟讀。
(2)游戲一(摸摸字卡)
教師手里拿著(zhù)字卡，走到幼兒面前，請小朋友摸摸字卡并讀出字卡上的字寶寶，讀的對的小朋友就用字卡親親他。并把字卡送給讀得棒的小朋友。
游戲二(送字寶寶回家)
教師給每個(gè)幼兒發(fā)字卡，并在黑板兩邊貼出金魚(yú)、美麗兩個(gè)字寶寶。讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )把字寶寶送回家，并貼在相應的位置。
(三)課后總結
今天小朋友真棒!小朋友們學(xué)習了小金魚(yú)這首兒歌，并且還學(xué)會(huì )了兒歌里的：金魚(yú)、美麗兩個(gè)字寶寶，還知道了金魚(yú)的'樣子，那請小朋友們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎?
(四)現在請小朋友們跟著(zhù)老師去外面做游戲
教學(xué)反思
1、幼兒對本節課內容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。
2、教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。
3、與幼兒的互動(dòng)較少，應該要多一點(diǎn)。
小百科：金魚(yú)在我國觀(guān)賞魚(yú)出口貿易中占有十分重要的地位。金魚(yú)體態(tài)優(yōu)美、品種繁多，其體色有紅、黃、藍、紫、黑、白、雙色、三色、五花色等，其體形有獅頭、高頭、水泡、龍睛、絨球、珍珠鱗、蝶尾、虎頭等。
中班音樂(lè )教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.初步熟悉音樂(lè )的旋律，在魔法棒的提示下學(xué)習分辨音樂(lè )的結構。
2.能依據自己的生活和游戲經(jīng)驗做出不一樣的動(dòng)作。
3.自然感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的'喜悅。
4.有感情地學(xué)唱歌曲。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1.活動(dòng)前游戲"木頭人"，模仿各種運動(dòng)動(dòng)作。
2.課件《動(dòng)物狂想曲》、自制魔法棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )的開(kāi)始部分，為活動(dòng)做準備。
師：這段音樂(lè )聽(tīng)過(guò)嗎?(介紹音樂(lè )名稱(chēng))聽(tīng)到音樂(lè )你會(huì )想到什么動(dòng)物?他們在做什么?
二、欣賞音樂(lè )，學(xué)習分辨音樂(lè )的結構。
1.課件出示魔法棒，欣賞音樂(lè )。
師：看!這是什么?它有很強的魔法，在《動(dòng)物狂想曲》里它會(huì )出現，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，看看它在音樂(lè )中一共出現幾次?每次出現都發(fā)生什么事情?
2.師：音樂(lè )中魔法棒一共出現了幾次?
魔法棒第一次出現發(fā)生什么事?(幼兒坐在座位上做小動(dòng)物動(dòng)作)
3.聽(tīng)第一段的音樂(lè )，幼兒做動(dòng)作。
4.師：魔法棒第二次出現發(fā)生什么事?
這些玩具你會(huì )玩嗎?
你可以玩得和小動(dòng)物不一樣嗎?
5.聽(tīng)第二段音樂(lè )，幼兒做運動(dòng)。(此處幼兒若感興趣可重復做)
6.師：魔法棒第三次出現時(shí)又發(fā)生什么事?
如果魔法棒指向你們，你想變成什么樣子的雕像?(出示自制魔法棒，幼兒做各種雕像的動(dòng)作)
7.聽(tīng)第三段音樂(lè )，音樂(lè )的最后幼兒做自己想做的雕像動(dòng)作。
三、完整進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)，體驗喜悅情感。
聽(tīng)音樂(lè )完整進(jìn)行活動(dòng)，根據幼兒當時(shí)情況結束音樂(lè )活動(dòng)。
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類(lèi)。它們一般以有機物為食，能感覺(jué)，可運動(dòng)，能夠自主運動(dòng)�；顒�(dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人。
中班音樂(lè )教案 篇4
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)唱弱拍起的歌曲。嘗試根據前奏的速度變化快速反應并歌唱。
2、初步發(fā)現身體各部位"順序"在記憶中的作用。
3、在玩唱歌游戲的過(guò)程中，感受"忍住不唱"而只做動(dòng)作的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
錄音機、音樂(lè )磁帶《快來(lái)拍拍》。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師范唱歌曲《快來(lái)拍拍》一遍。注意用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開(kāi)始。教師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作，以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽(tīng)歌曲。
二、教師引導幼兒回憶歌詞內容。教師：我唱的歌中，拍了身體的`哪些地方？
1、教師再次范唱歌曲《快來(lái)拍拍》，引導幼兒找出歌詞排列的規律。（從頭到腳）
2、幼兒跟著(zhù)教師邊歌唱邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開(kāi)始。
3、幼兒跟著(zhù)教師，隨鋼琴彈奏歌曲的不同速度，邊做動(dòng)作邊歌唱兩遍。對于有困難的幼兒，教師引導他們聽(tīng)前奏并看自己的動(dòng)作暗示。
4、教師：這次，我們不僅要把歌唱出來(lái)，還要跟著(zhù)琴的速度做動(dòng)作。如果你覺(jué)得自己跟不E，可以怎么辦呢7
三、教師指導幼兒以較慢的速度玩"藏起來(lái)"的唱歌游戲。
教師：這首歌還可以有更好玩的唱法，我們來(lái)試試吧！當唱到"腳"的時(shí)候，我們忍住不唱，仍做觸摸身體特定部位的動(dòng)作。教師與幼兒嘗試用常速玩這個(gè)唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂(lè )要快一點(diǎn)了，大家試一試，看能不能按快的音樂(lè )節奏做動(dòng)作。
效果分析：結合健康教育，學(xué)習說(shuō)出自己身體從上到下各部分的名稱(chēng)，并能邊說(shuō)出名稱(chēng)邊指相應部分。
中班音樂(lè )教案 篇5
目標：
1、通過(guò)扮演角色及看圖譜節奏能進(jìn)行有節奏的對話(huà)。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
準備：
PPT課件，音樂(lè )，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。
過(guò)程：
1、談話(huà)交流：
--"今天吳老師呀，給你們帶來(lái)了一個(gè)小故事，我們一起來(lái)看看。"觀(guān)看PPT課件：
--"你看到了什么?""這是誰(shuí)的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打電話(huà))"打電話(huà)找誰(shuí)?找朋友來(lái)干什么?"(找個(gè)朋友過(guò)家家)"打電話(huà)需要知道什么呢?電話(huà)號碼是多少?""小老鼠是怎么撥號碼的呢?"(電話(huà)本呀手中拿，五四三二六七八)2、學(xué)看圖譜節奏：
--"老師們還把這個(gè)故事編成了一首歌，你們聽(tīng)一聽(tīng)有哪些內容?"播放PPT課件圖譜節奏：
(1)教師邊播放圖片邊引導幼兒熟悉歌曲中的對話(huà)節奏。
(2)教師引導幼兒用動(dòng)作表現歌曲內容，并帶領(lǐng)幼兒根據圖譜做節奏動(dòng)作。
3、角色扮演游戲：
--"現在請你們來(lái)扮演小老鼠和貓，好嗎?"--"那貓來(lái)的時(shí)候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現呢?"(引導幼兒"蹲下"，反映較慢的小老鼠會(huì )被貓捉走)
(1)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。
(2)男女生分組進(jìn)行角色扮演游戲，游戲后互換角色。
4、延伸：
--"小老鼠為什么會(huì )招來(lái)貓?我們小朋友做事時(shí)能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?"小結：真是一只粗心的老鼠，差點(diǎn)丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時(shí)一定要認真和仔細。
活動(dòng)反思：
歌曲《小老鼠打電話(huà)》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節。歌曲內容簡(jiǎn)單易懂，情節生動(dòng)有趣。
對于新歌的教學(xué)，幼兒對歌曲的結構和歌曲的`內容會(huì )出現困難。在活動(dòng)過(guò)程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內容也迎刃而解了，徹底消除了無(wú)目的反復練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。
中班音樂(lè )教案 篇6
活動(dòng)目標
1.在熟悉音樂(lè )節奏的基礎上學(xué)唱歌曲。
2.感受歌曲的詼諧、幽默，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.《顛倒歌》課件。
2. 中班音樂(lè )光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:指導幼兒學(xué)著(zhù)動(dòng)物的樣子坐上老師開(kāi)的“火車(chē)”進(jìn)入活動(dòng)室。
小朋友，你們喜歡哪種動(dòng)物?請你們學(xué)著(zhù)動(dòng)物的樣子進(jìn)入活動(dòng)室好嗎?
二、基本部分
1.談話(huà):小朋友，你們剛才是怎么進(jìn)入活動(dòng)室的?(學(xué)著(zhù)小動(dòng)物的樣子)你們是學(xué)著(zhù)哪只動(dòng)物?(幼兒回答)師表?yè)P:你們回答得真棒!
師:在茂密的大樹(shù)林里住著(zhù)許多動(dòng)物，獅子是樹(shù)林里的大王!有一天晚上獅子睡著(zhù)了，做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，你們想知道它做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)嗎?(想)
2.欣賞歌曲、理解歌詞
教師說(shuō)唱歌詞:小小老鼠樹(shù)林里面稱(chēng)大王，大獅子害怕那個(gè)小老鼠，螞蟻扛大樹(shù)，大象沒(méi)力氣，事情全顛倒，哈哈!你說(shuō)多可笑。小小魚(yú)兒飛呀飛在藍天里。小鳥(niǎo)兒游呀游在大海里，公雞會(huì )生蛋，母雞喔喔啼，事情全顛倒，哈哈!你說(shuō)多可笑。
指導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題仔細聽(tīng)。大獅子在夢(mèng)里發(fā)生了什么事情呢?幼兒回答，教師小結。提問(wèn)幼兒:小朋友，你們說(shuō)大獅子夢(mèng)里的這些現象跟我們知道的現象一樣嗎?(不一樣)怎么了?(反了!)
對了，動(dòng)物之間的'現象全反了。反了有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“顛倒”。今天我們把大獅子的夢(mèng)編成了一首歌，給它起了個(gè)名字叫《顛倒歌》，(出示課件)我們一起聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
播放歌曲《顛倒歌》，幼兒欣賞。小朋友這首歌好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))今天我們學(xué)習這首歌，但是，想學(xué)這首歌，必須闖過(guò)五關(guān)。
3.學(xué)習《顛倒歌》歌曲節奏的樂(lè )譜
課件出示有節奏的樂(lè )譜:第一關(guān):(1)xx xx 第二關(guān):(2)x x 第三關(guān):(3)x - 第四關(guān):(4)x x x 第五關(guān):(5)x o 指導幼兒用手拍一拍。
4.學(xué)唱歌曲
(1)聽(tīng)歌曲《顛倒歌》出示簡(jiǎn)譜，指導幼兒把歌曲完整的學(xué)一遍。
(2)引導幼兒說(shuō)一說(shuō)稱(chēng)大王是什么樣子的?大象沒(méi)力氣怎么表現?(用語(yǔ)氣和身體的動(dòng)作來(lái)表現歌曲的詼諧幽默。
(3)再次聽(tīng)歌曲，指導幼兒邊唱邊表演。
5.聽(tīng)伴奏跟唱歌曲。
6.引導幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中有哪些顛倒的事情。
三、結束部分:我們一起坐上“火車(chē)”到大自然中找顛倒的事情。
中班音樂(lè )教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、 根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作，嘗試用不同動(dòng)作和神態(tài)表現“羞答答”。
2、 在教師的引導下掌握歌曲及動(dòng)作的強拍。
3、 體驗與同伴交流合作表演的快樂(lè )。
4、 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5、 樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
CD
活動(dòng)過(guò)程：
1、 請幼兒觀(guān)察別人眼睛里的自己，激發(fā)幼兒的好奇心，引入活動(dòng)。
2、 在與同伴的相互觀(guān)察中理解歌詞，感知歌詞
3、 熟悉歌曲的歌詞和結構
4、 在教師的引導下創(chuàng )編歌表演動(dòng)作
5、 幼兒散點(diǎn)結伴完整表演
教學(xué)反思：
“羞答答”這個(gè)詞語(yǔ)是幼兒第一次接觸，“如果老師一直盯著(zhù)你看，你的心理會(huì )覺(jué)得怎樣?”從難為情引出還可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)“羞答答”來(lái)說(shuō)，“你會(huì )用動(dòng)作來(lái)做做羞答答的樣子嗎?”幼兒很興奮的做出各種羞答答的動(dòng)作，在做做玩玩的過(guò)程中理解了羞答答的含義�！鞍パ窖桨パ健蔽也捎昧擞變航Y伴表演的方式，用雙手遮住臉從指縫中看好朋友和雙手移開(kāi)偷看好朋友的方式表演，把羞答答的.樣子表現的淋漓盡致，用個(gè)別示范與結伴表演的方式，鞏固歌曲。
在幼兒學(xué)習歌曲之后，我先請個(gè)別幼兒結伴進(jìn)行表演，在此基礎上請其他幼兒模仿表演的動(dòng)作。在唱唱跳跳的過(guò)程中，增加了幼兒學(xué)習歌唱的興趣，并鞏固了幼兒對歌曲的掌握。
小百科：羞答答意思是使人害羞，難為情意思。
中班音樂(lè )教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、在游戲過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲，初步體驗歌曲的詼諧和幽默。
2、有初步的安全意識，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
3、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
4、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在傾聽(tīng)和做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲；理解歌曲的教育含義。
遵守游戲規則，體驗參與游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、圖片兩張，圖1上的猴子可移動(dòng)；
2、猴子頭上摔的“包”三個(gè) 。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖片，熟悉歌曲內容。
1、借助圖片，分段學(xué)唱歌曲。
�。�1）出示圖片，提問(wèn)：今天我們這里來(lái)了幾個(gè)調皮的客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)？它們在干什么？幾只猴子在床上跳？三只小猴子在床上跳，可能會(huì )發(fā)生什么事情？我這兒有一首歌唱的就是這三只猴子在床上跳的事情，請你們聽(tīng)聽(tīng)三只猴子怎么樣了？
�。�2）范唱歌詞第一段，提問(wèn)：三只猴子在床上跳，發(fā)生了什么事？（引導幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情說(shuō)出來(lái)）媽媽對它說(shuō)什么了？（旋律1）
�。�3）范唱第二、第三段，提問(wèn)：現在床上還剩幾只小猴子？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，最后一只小猴子怎么樣了？（旋律2、3）
小結：原來(lái)三只猴子跳著(zhù)跳著(zhù)都從床上掉了下來(lái)，頭上摔了一個(gè)大包。
2、幼兒欣賞歌曲一至三段。（歌曲一）
我把這首有趣的歌錄了下來(lái)，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。想唱的小朋友可以放在心里唱。
3、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱。（旋律第二遍）
三只調皮的猴子，媽媽剛把他們喊下來(lái)，這會(huì )他們又爬上了床。我們一起唱歌把他們喊下來(lái)吧。
4、幼兒演唱，教師用動(dòng)作和口型提示。（旋律第三遍）
這次，老師不幫忙，請你們自己來(lái)喊。如果還不大會(huì )的'可以看老師的口型和動(dòng)作。
二、以游戲的形式繼續熟悉歌曲。
1、幼兒用身體各部位表現猴子。（歌曲二123）
三只猴子現在不跳了。我能把我們小朋友身上變出三只猴子來(lái)。我這只手變出了一只小猴子，還有兩只在哪？可以用身體哪個(gè)部位來(lái)變？
2、幼兒集體表演“許多猴子在床上跳”。（旋律第四遍1加滑音）
三、演唱歌曲最后一段，觀(guān)察圖片，了解小猴子在床上跳的嚴重后果。
1、小猴子們從床上掉下來(lái)以后都受傷了，他們會(huì )去哪里？
出示圖2，唱歌曲最后一段。（旋律第五遍1）
2、小猴子們傷在哪了？
3、你們在家里有像小猴子一樣在床上跳嗎？除了在床上不能跳，還有哪里不能跳？在幼兒園，有小朋友在床上跳嗎？我們可以在哪跳？
小結：看來(lái)，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，以后，我們不要在床上、沙發(fā)上跳來(lái)跳去了。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床，我們可以在那跳。
活動(dòng)延伸：
我們一起去幼兒園的蹦蹦床上跳一跳吧！跟隨音樂(lè )有節奏的跳出活動(dòng)室。（歌曲三）
活動(dòng)反思：
《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè )活動(dòng)，旋律也比較簡(jiǎn)單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì )了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節，孩子們很容易興奮，但因為進(jìn)行了適當的調整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，應盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準確、更有效的學(xué)習。
中班音樂(lè )教案 篇9
活動(dòng)目標：
1. 初步學(xué)習歌曲《蜜蜂做工》。
2. 能夠根據歌曲內容大膽創(chuàng )編動(dòng)作。
3. 體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
1. 聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)
2. 今天老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，請你們閉上眼：一、二、三，變變變，睜開(kāi)眼睛看看我變成了誰(shuí)?(小蜜蜂)哦，我是蜜蜂媽媽?zhuān)∨笥褌兿氩幌胱冄?請你們閉上眼睛吧!一二三，變變變，睜開(kāi)眼睛看看，都互相看看有什么變化?你們現在已經(jīng)是蜜蜂寶寶了。
師：寶寶們好!
幼：媽媽好!
師：我們今天要學(xué)習小兒歌，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。播放音樂(lè )《蜜蜂做工》。提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么?誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)?
師：我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，播放音樂(lè )《蜜蜂做工》。提問(wèn)：它們在做什么?請幼兒回答。
3. 師示范歌曲。
4. 請幼兒跟著(zhù)老師學(xué)一學(xué)兒歌《蜜蜂做工》。
5. 請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。
二、采蜂蜜。
1.今天天氣可真好，我們唱著(zhù)歌跳著(zhù)舞一起去采蜜吧!大家要排好隊，不能掉隊哦。(好) 那你們先跳跳舞，讓媽媽看看你們是怎樣跳的?讓幼兒自由做動(dòng)作，找幾個(gè)幼兒來(lái)示范一下，讓寶寶們都學(xué)學(xué)，并及時(shí)表?yè)P。(真棒)
2.寶寶們，我們出發(fā)吧!
3.聽(tīng)音樂(lè )，一起去采蜂蜜。在教室里自由做動(dòng)作，一邊跳舞一邊采蜂蜜。哦，材料這么多蜂蜜，聞一聞，香不香，嘗嘗什么味道的?寶寶們累了吧?那我們就休息一下吧。(坐地上)
4.勤勞的蜜蜂寶寶每天都要飛到花園里采蜜，這樣打咯冬天，它們就可以吃到蜂蜜了，我們一要采很多的.蜂蜜，這樣才好過(guò)冬。那我們現在就去花園里采蜜吧?(好)
三、聽(tīng)音樂(lè )
帶著(zhù)蜜蜂寶寶去花園采蜂蜜，圍著(zhù)花朵一邊唱歌一邊跳舞。把我們采到的蜂蜜送給客人老師嘗嘗吧!跳著(zhù)舞唱著(zhù)歌結束。
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