新人教版八年級上冊地理教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的新人教版八年級上冊地理教案，歡迎閱讀與收藏。
新人教版八年級上冊地理教案1
教學(xué)目標
1、了解的源流概況，以及各河段的水文特征，知道是我國的第二長(cháng)河。
2、了解在水能及灌溉方面的巨大作用，以及在我國國民經(jīng)濟中的重要意義。
3、了解的開(kāi)發(fā)利用狀況、現存問(wèn)題及治理的關(guān)鍵。
4、通過(guò)對水害成因及治理措施的講解，使學(xué)生了解新中國以來(lái)治理的成就，培養學(xué)生的責任感。
5、通過(guò)對的學(xué)習，使學(xué)生認識到：一是哺育了華夏兒女，是“中華民族的搖籃”，被譽(yù)為“母親河”；二是千百年來(lái)，又給中華民族帶來(lái)過(guò)深重災難，是世界上公認的最難治理的河流，從而培養學(xué)生辨證的思想方法。
6、進(jìn)一步樹(shù)立正確協(xié)調人地關(guān)系的`思想及可持續發(fā)展中“區際公平”的意識。
教學(xué)建議
教材分析
本節教材大致可以分為四部分，包括“的源流概況”、“之利”、“之害”和“的治理”。
其中“母親河的奉獻”這一框題就是介紹為我國經(jīng)濟建設、自然景觀(guān)及文明起源方面所做出的巨大貢獻，主要體現在以下幾點(diǎn)：第一，利用上游豐富的水能資源來(lái)發(fā)電；第二，對上游地區寧夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上江南”；第三，塑造了華北平原；第四，為中華民族的興旺發(fā)達做出了不可磨滅的貢獻。
“中國的憂(yōu)患”主要是以人地協(xié)調的思想，分析泛濫的原因并簡(jiǎn)單介紹了我國治理黃泛區的成就，這些知識可以歸納成以下示意圖：
應該指出的是，還有兩個(gè)“憂(yōu)患”，即斷流問(wèn)題和凌汛問(wèn)題，這兩個(gè)問(wèn)題目前顯得越來(lái)越突出，尤其是前者。教材把斷流問(wèn)題作為“讀一讀”來(lái)處理的。教師應該讓學(xué)生了解這兩個(gè)問(wèn)題，加深對問(wèn)題的認識。對于凌汛，教師應該讓學(xué)生了解以下幾點(diǎn)：一是凌汛發(fā)生的地點(diǎn)（自低緯向高緯流動(dòng)的、處在溫帶地區的河段）、發(fā)生的時(shí)間（秋末冬初或冬末春初）、造成的危害及目前解決的辦法。
除此之外，還可以讓學(xué)生考慮有沒(méi)有其他的憂(yōu)患，例如水污染問(wèn)題等，要讓學(xué)生認識到，隨著(zhù)人類(lèi)活動(dòng)的不斷影響，的問(wèn)題也在不斷發(fā)展變化，幫助他們樹(shù)立用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題的意識。
“根治”是在上一個(gè)標題的基礎上，介紹的治理。從上圖可以看出，“害”的根源是“沙”，就應該對“沙”采取措施，途徑有二：一是開(kāi)展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打壩淤地；二是減淤，即建一些水利樞紐工程。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：中游含沙量特別大以及下游成為“地上河”的兩大特征；的治理及開(kāi)發(fā)利用。
難點(diǎn)：中游含沙量特別大的原因；下游成為“地上河”的原因；凌汛的形成。
教法建議
本節的第一框題“中國第二長(cháng)河”并沒(méi)有太難的知識點(diǎn)，建議訓練學(xué)生的讀圖能力，即這部分知識通過(guò)讀圖活動(dòng)來(lái)完成。
關(guān)于的“利”，教師可以安排學(xué)生分頭查找資料，然后討論這樣一個(gè)話(huà)題：“如果沒(méi)有，中國將會(huì )怎樣？”其目的是加深學(xué)生對在國民經(jīng)濟、文化等方面重要作用的認識。
關(guān)于的“害”，教師可以安排學(xué)生結合各河段的特點(diǎn)，分組對不同河段進(jìn)行分析，找到原因之后再一起討論治理的措施。這樣不僅針對性強，而且最終會(huì )使學(xué)生認識到：治理的措施要“因地（河段）制宜”，的開(kāi)發(fā)利用要遵循“區際公平”的原則。
關(guān)于最后一個(gè)框題，可以找一些圖片或視頻資料給學(xué)生，增強他們的感性認識。介紹水利樞紐時(shí)，尤其要介紹小浪底工程，這是中下游最大的一個(gè)水利工程，除了發(fā)電之外，它更重要的作用是調水調沙，對于根治有著(zhù)重要的意義。另外，要通過(guò)介紹這一工程，使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)對于治理的作用，明確“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的含義。
新人教版八年級上冊地理教案2
教學(xué)目標
1、能說(shuō)明三江源地區高海拔的地勢，高寒的氣候，廣布的雪山冰川，星羅棋布的湖泊、沼澤之間的相互作用和相互影響；并能據此說(shuō)明三江源地區是多條大河源頭的原因。
2、分析三江源地區存在的突出環(huán)境問(wèn)題，理解保護三江源地區生態(tài)環(huán)境的重要性，了解三江源地區保護江河源地與生態(tài)環(huán)境的成功經(jīng)驗。
過(guò)程與方法
1、培養學(xué)生的讀圖、析圖的能力，獲取圖文信息的能力；
2、培養學(xué)生的學(xué)會(huì )運用地圖和資料歸納、總結知識的能力；
3、通過(guò)課堂活動(dòng)、練習等，培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
鍛煉學(xué)生學(xué)習區域的方法，培養學(xué)生的地理思維以及拓寬視野，增強學(xué)習地理的興趣以及運用知識的能力。通過(guò)對區域生態(tài)環(huán)保的學(xué)習，提高學(xué)生對生態(tài)環(huán)境與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的認識，從而幫助學(xué)生樹(shù)立可持續發(fā)展的觀(guān)念，增強環(huán)保意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、分析三江源地區是大河源頭的原因；
2、理解保護三江源地區生態(tài)環(huán)境的重要性、
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
[導入新課]
直接引入：同學(xué)們知道長(cháng)江、黃河是i我國兩條重要的大河，但你們知道他們發(fā)源于同一個(gè)地區嗎？這個(gè)地方除了孕育了長(cháng)江、黃河兩條母親河之外，還孕育了國際河流瀾滄江。今天，我們就來(lái)一起學(xué)習和認識這片偉大、神圣的土地——三江源地區。（展示三江源相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣）
板書(shū)：
第二節高原濕地——三江源地區
[講授新課]
展示三組圖片：①高海拔，高寒氣候影響下的地貌景觀(guān)——雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立；②高原濕地景觀(guān)——湖泊星羅，沼澤密布、小溪潺潺；③生物多樣性及獨特的高原生態(tài)系統——細草如毯、羽族炫翎、蹄類(lèi)競驕。
通過(guò)圖片的展示，培養學(xué)生審美情操的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力，引導學(xué)生初步感知“高原濕地——三江源地區”
教師：介紹“三江源”名稱(chēng)的由來(lái)�！叭睘殚L(cháng)江、黃河、瀾滄江；“源”即源頭，發(fā)源地；“三江源”就是長(cháng)江源區、黃河源區、瀾滄江源區的總稱(chēng)。
板書(shū)：
一、江河的源地：
1、包括：長(cháng)江、黃河、瀾滄江源區。
展示：青藏高原和青海省區域圖，請學(xué)生描述三江源地區的地理位置
學(xué)生：利用地圖找出三江源大概位置，教師指導并板書(shū)。
板書(shū)：
2、地理位置：青海省南部。
閱讀：結合圖9、17、9、18閱讀教材92頁(yè)文字，引導學(xué)生了解“三江”水量數字，感受并理解三江源地區海拔之高、水系之多，被稱(chēng)為“中華水塔”，是我國巨大的蓄水池和河流的輸水管。（板書(shū)）
轉折：既然被稱(chēng)為“水塔”，就要有水源；（展示中國年降水分布圖）請同學(xué)們閱讀我國年降水分布圖，從干濕狀況來(lái)看，我國說(shuō)與半干旱地區，降水量比較少，那么三江源水塔的水是從哪里來(lái)的？（板書(shū)）
3、水源。
學(xué)生：發(fā)表見(jiàn)解，教師指導：上節課我們學(xué)習了青藏地區的高寒環(huán)境下的地貌景觀(guān)——雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立；高原濕地景觀(guān)：湖泊星羅、沼澤密布、小溪潺潺。結合教材的資料，我們知道水源除了少量的降水還有雪山和冰川的融水。
討論：冰川、高山積雪和湖泊、沼澤是怎樣發(fā)揮作用，使“三江”水源源不斷地流向大海的。
學(xué)生：閱讀、小組討論并發(fā)言。最后教師總結：溫暖季節，“固體水庫”的冰雪消融，形成涓涓細流，最后匯集成江河的源流；湖泊和沼澤是河流天然的調蓄器，雨季和冰雪融水豐盈時(shí)，湖泊起著(zhù)消減洪峰的作用；冬、春季節時(shí)候。冰雪封凍，河流水量減少，湖泊講存儲的`水補給河流，保持河流流量的相對穩定，因此湖泊和河流是天然的調蓄器。（板書(shū)）
二、三江源地區的保護
1、意義：
�、賹θ吹貐^的生存和發(fā)展至關(guān)重要。
�、趯ο掠蔚貐^的意義。
講述：但是，目前的三江源地區正經(jīng)歷著(zhù)令人擔憂(yōu)的生態(tài)環(huán)境惡化問(wèn)題。展示幾組圖片：淘金挖礦、樹(shù)木砍伐、源區污染、冰川消融、蟲(chóng)鼠破壞、過(guò)渡放牧。從上面的圖片中我們了解到，三江源區受到不同程度的環(huán)境破壞。主要包括自然原因和人為原因導致的環(huán)境問(wèn)題。（板書(shū)）
2、三江源地區的環(huán)境問(wèn)題：
�、僮匀辉颍罕ㄏ�、濕地縮小、蟲(chóng)鼠猖獗、野生動(dòng)物銳減等。
�、谌藶樵颍哼^(guò)度放牧、亂采濫挖、水土流失、草場(chǎng)退化等。
講述：三江源地區的問(wèn)題不僅會(huì )影響它本身，也會(huì )給長(cháng)江、黃河等河流的中下游地區帶來(lái)不利影響。下面我們來(lái)完成96頁(yè)活動(dòng)題：三江源如果遭到嚴重破壞，會(huì )對我國長(cháng)江、黃河中下游帶來(lái)哪些影響？
學(xué)生：小組討論，教師巡堂指導；學(xué)生整理討論結果，并反饋小組討論成果，教師指導并評價(jià)以及總結。
轉折：對于這些問(wèn)題，我們必須采取措施，你有什么好方法去保護三江源地區��？
學(xué)生：積極發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，教師知道并歸納板書(shū)。
3、措施與對策：設立三江源自然保護區。
退耕還草（林）全面禁獵禁采砂金休牧育草。
天然林和天然牧場(chǎng)保護工程等。
課堂小結：今天我們主要了解三江源地區，那么你有收獲嗎？
學(xué)生分享個(gè)人收獲，教師適當指導。
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