《我說(shuō)你搭》教案設計范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的《我說(shuō)你搭》教案設計范文，希望對大家有所幫助。
《我說(shuō)你搭》教案設計范文1
教學(xué)內容：北師大版四年級數學(xué)下冊第四單元觀(guān)察物體第二課時(shí)，課本P55－56頁(yè)“我說(shuō)你搭”。
教材分析：在學(xué)生學(xué)習了從三個(gè)位置觀(guān)察立體圖形的基礎上，教科書(shū)設計了“我說(shuō)你搭”的兩個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是體驗用三個(gè)正方體搭立體圖形，一般需要根據從立體圖形的正面、上面和側面三個(gè)位置觀(guān)察到的特征，才能確定所搭的立體圖形；第二個(gè)問(wèn)題是進(jìn)一步體會(huì )僅根據立體圖形的正面形狀搭立體圖形，所搭的立體圖形的形狀有多種可能性，是不唯一的。通過(guò)這樣開(kāi)放的設計，讓學(xué)生更好地體會(huì )立體圖形與平面圖形的轉化過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷搭立體圖形的操作過(guò)程，體會(huì )必須根據立體圖形的正面、上面和側面三個(gè)位置觀(guān)察到的特征，才能確定所搭的立體圖形。
2、結合搭立體圖形的活動(dòng)，進(jìn)一步體驗根據立體圖形某一面的形狀，所搭的立體圖形是不唯一的。
3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察、操作和空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：能根據一定的指令，正確搭出立體圖形。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )必須根據立體圖形的正面、上面和側面三個(gè)位置觀(guān)察到的特征，才能確定所搭的立體圖形。
教具準備：多媒體課件、實(shí)物投影儀
學(xué)具準備：每人3個(gè)同樣大的小正方體
一、問(wèn)題引入，激發(fā)興趣
1、老師提出問(wèn)題，讓學(xué)生幫忙解決。
2、游戲激趣，板書(shū)課題。
二、師生互動(dòng)，探究新知
活動(dòng)一：根據指令搭立體圖形
1、師生合作玩游戲
老師發(fā)出指令，學(xué)生四人一組合作搭立體圖形。搭完后小組展示成果，并說(shuō)說(shuō)是怎么搭的.。
游戲結束后，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現了什么？
2、同桌合作玩游戲
同桌快速分工發(fā)出指令和搭的情況，并請發(fā)指令的同學(xué)先想好你準備讓對方搭的立體圖形。
開(kāi)始發(fā)令并行動(dòng)，并指名上臺搭。
同桌兩人互換角色進(jìn)行練習。
活動(dòng)二：通過(guò)提問(wèn)來(lái)判斷并搭出立體圖形
淘氣用3個(gè)正方體又搭出了一個(gè)立體圖形，從正面看是，第三個(gè)正方體能放在什么位置？
教師出示課件，提出要求后，讓學(xué)生先獨立想象，再交流第三個(gè)正方體可能的位置。交流后讓學(xué)生四人一組動(dòng)手擺一擺。
三、鞏固練習，拓展延伸
1、請你按照淘氣的指令搭一搭。
課件出示課本56頁(yè)練一練第1題，學(xué)生先獨立搭一搭，再從不同方向觀(guān)察并交流。
2、笑笑用3個(gè)正方體搭立體圖形，從正面看是2個(gè)正方形。請試著(zhù)用兩種方法搭出來(lái)，并分別畫(huà)出你從正面、右面和上面看到的圖形。
課件出示課本56頁(yè)第2題，引導學(xué)生先按要求搭一搭，仔細觀(guān)察后再分別畫(huà)出不同位置看到的形狀。
四、回顧總結，反思評價(jià)
今天這節課你有什么收獲？并對自己的表現進(jìn)行自我評價(jià)。
《我說(shuō)你搭》教案設計范文2
教學(xué)內容
北師大版小學(xué)數學(xué)四年級下冊第55到56頁(yè)。
教學(xué)目標
1、知識技能：能根據指令搭積木，并會(huì )根據觀(guān)察圖，利用正方體正確搭出相應的立體圖形。
2、數學(xué)思考與解決問(wèn)題：通過(guò)我說(shuō)你搭的活動(dòng)，培養學(xué)生的.動(dòng)手能力和探究意識。
3、情感態(tài)度：培養學(xué)生的合作意識和探索精神。教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：根據指令搭出立體圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：根據同一觀(guān)察圖，搭出不同的立體圖形。教學(xué)準備
課件、立方塊、方格紙。
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知識
通過(guò)練習復習上節課的內容。二、情境導入，呈現目標
1、能根據指令搭出相應的立體圖形。 2、能根據同一觀(guān)察圖，搭出不同的立體圖形。三、探究新知
�。ㄒ唬┻M(jìn)行活動(dòng)一：按照指令搭建立體圖形1、認真聽(tīng)指令；
2、自己動(dòng)手搭一搭；
3、交流自學(xué)情況；
4、同桌間相互玩這個(gè)游戲。
�。ǘ┻M(jìn)行活動(dòng)二：根據同一觀(guān)察圖，搭出不同的立體圖形1、想一想，搭一搭；
2、以小組為單位，探究交流；3、小組展示，匯報交流。
四、課堂鞏固
1、練一練的第1題；
2、練一練的第2題。
五、拓展思維
小狗從上面看由4個(gè)小正方體搭建的立體圖形，看到的圖形是，你能搭出幾種立體圖形？
六、這節課你學(xué)到了什么？
七、布置作業(yè)
完成快樂(lè )課堂相關(guān)配套練習。
《我說(shuō)你搭》教案設計范文3
教學(xué)目標：
1、能正確辨認所看到的圖形分別是從什么位看的。
2、能正確搭出要求的圖形。
教學(xué)重點(diǎn)：辨認一組物體從不同角度觀(guān)察到的相應畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)：辨認一組物體從不同角度觀(guān)察到的相應畫(huà)面。
教學(xué)準備：正方體若干、教學(xué)課件。
教學(xué)設想：
一、復習舊知識
1。在桌面上擺正方體：
分別從正面、左面、右面觀(guān)察這一組物體，說(shuō)一說(shuō)你所看到的情景。
二、情景導入，呈現目標
產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。
三、探究新知
�。ㄒ唬┙涣髯詫W(xué)情況
根據課本課本55頁(yè)笑笑的'指令分別動(dòng)手擺一擺，并從不同的方向看一看，小組交流你們的看法。
�。ǘ┬〗M展示成果
四、畫(huà)龍點(diǎn)睛：
從不同的方向觀(guān)察同一物體時(shí)，可能看到不同圖形。我們把從正面看到的圖形叫做主視圖，從上面看到的圖叫做俯視圖，從左面看到的圖叫做左視圖。
五、課堂總結
這節課有什么收獲或有什么不明白的地方？獨立思索小組交流總結方法教師點(diǎn)撥。
六、當堂訓練
1、完成課本56頁(yè)第2圖。獨立做，最后小組內訂正。
七、知識拓展
2、在課桌上擺放水杯、文具盒、橡皮、鉛筆，從不同角度說(shuō)一說(shuō)你看到的物體的情景有什么不同？先獨立做。最后全班交流。
八、作業(yè)布置：
完成課后練習
教學(xué)反思：本課教學(xué)時(shí)，我采用了分組動(dòng)手操作法，讓同學(xué)們分成若干小組，然后，一個(gè)人說(shuō)，另一個(gè)人按照他要求的，動(dòng)手去搭一搭，然后再去觀(guān)察，對方有沒(méi)有按照要求完成任務(wù)，培養了孩子的動(dòng)手能力，拓展了孩子們的思維，收到了良好的教學(xué)效果。
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