五年級上冊的音樂(lè )教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的五年級上冊的音樂(lè )教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級上冊的音樂(lè )教案1
教材分析：歌曲《故鄉的親人》在教材中要求為“聽(tīng)賞與跟唱”。同時(shí)，本曲也是株洲市20xx年度義務(wù)教育階段音樂(lè )學(xué)科“三必”內容之一。樂(lè )曲的作者以及其創(chuàng )作背景聯(lián)系到了美國的歷史文化。旋律優(yōu)美，結構簡(jiǎn)單，音域跨度適中，符合五年級學(xué)生聽(tīng)賞能力和吹奏水平的范圍。
教學(xué)目標：
1.在音樂(lè )活動(dòng)中感受歌曲《故鄉的親人》情感意境
2.能夠用豎笛演奏的方式來(lái)體驗歌曲《故鄉的親人》
3.在學(xué)習《故鄉的.親人》的過(guò)程中認識美國作曲家福斯特
教學(xué)設計意圖（理念）：
將豎笛教學(xué)貫穿歌曲的學(xué)習過(guò)程。引導學(xué)生在放松的狀態(tài)下，從聽(tīng)賞、吹奏、身勢律動(dòng)等活動(dòng)中感受音樂(lè )旋律優(yōu)美的意境，同時(shí)認識曲作者。
教學(xué)設計亮點(diǎn)：
趣味的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)貫穿始終，在簡(jiǎn)單的豎笛學(xué)習中熟悉歌曲，學(xué)生在歌曲意境鋪墊的驅使下能夠運用唱、奏等方式抒發(fā)對歌曲情感的理解。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：運用不同的音樂(lè )活動(dòng)方式感受歌曲
能夠用豎笛演奏的方式來(lái)體驗歌曲
教學(xué)準備：鋼琴、豎笛、口琴、PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.談話(huà)放松導入（集中注意力活動(dòng)“拇指游戲”，伴奏《老黑奴》）
2.熟悉C調指法
�、倏佳哿Γ褐敢舫簦▎我簦�
指音吹音（單音、音組、音階）
�、诳悸�(tīng)力：彈音唱音（單音）
彈音吹音（音組）
二、新課
1.視力放松操
�、俨シ拧豆枢l的親人》（師配節奏）學(xué)生視力放松操
�、诮榻B曲名《故鄉的親人》、作者：史蒂芬·福斯特
2.身勢律動(dòng)
�、僭負]手（學(xué)生模仿老師的動(dòng)作）
第一句：點(diǎn)頭
第二句：?jiǎn)问忠慌囊淮巍?/p>
第三句：舉起雙手……
第四句：?jiǎn)问忠慌乓淮巍ê偷诙鋭?dòng)作一樣）
�、谧邉�(dòng)（重復前面動(dòng)作）
�、劢榻B歌曲創(chuàng )作背景及特點(diǎn)
3.用豎笛為歌曲伴奏
�、賹W(xué)生吹奏每句的最后一小節（單獨吹四拍→鋼琴彈奏前面學(xué)生吹奏長(cháng)音）
�、趯W(xué)生吹第一個(gè)音伴奏（每個(gè)音吹足四拍）
4.教師口琴范奏全曲
三、拓展
1.學(xué)生用“Wu”哼唱歌曲旋律
2.教師范奏與原曲合作加支聲伴奏
3.學(xué)生嘗試與教師合作加支聲伴奏
四、小結
拇指游戲《老黑奴》
作者：斯蒂芬福斯特作品：《故鄉的親人》、《老黑奴》
學(xué)生聽(tīng)《蘇珊娜》出教室
教學(xué)反思：
現代的音樂(lè )教學(xué)環(huán)境是開(kāi)闊的世界，學(xué)生成長(cháng)環(huán)境是豐富多彩的多元化的世界。在音樂(lè )教學(xué)中常常誤入了“為了唱而唱”或“為了奏而奏”的教學(xué)模式里。為了追趕上學(xué)生日益多元的信息量，也在不斷的更新教學(xué)手段。但一切的教學(xué)手段、學(xué)生所學(xué)習的技能、感受音樂(lè )過(guò)程中參與的活動(dòng)等內容，最終都是為了輔助孩子們找到抒發(fā)情感的方式，和增加音樂(lè )表達能力所作的鋪墊。經(jīng)歷這堂課的不斷打磨和改進(jìn)過(guò)程，我有了以上的啟示。
五年級上冊的音樂(lè )教案2
教學(xué)目標：
情感目標：
用平穩、悠長(cháng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達對家鄉的依戀及對美好生活的憧憬。
能力目標：
用正確的聲音演唱歌曲，提高學(xué)生對音樂(lè )的自學(xué)能力以及審美能力。
知識目標：
學(xué)習弱起小節的含義和他在音樂(lè )中的表現效果。
教材分析
這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調式，旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現的單二部曲式結構。第一部分由兩個(gè)重復變化的樂(lè )句構成，舒展的節奏，曲調在平穩中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場(chǎng)，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場(chǎng)在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩(shī)意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后，以寬松的節奏展開(kāi)，使得曲調更加優(yōu)美而抒情，它不僅表現了開(kāi)闊空曠的家園意境，而且還縱情的抒發(fā)了人們對可愛(ài)的家園的贊美之情。最后的樂(lè )句再現了歌曲第二樂(lè )句的旋律，曲調又趨平穩，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達了對可愛(ài)的家甜美生活的熱愛(ài)情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.提高學(xué)生對音樂(lè )的審美能力，讓他們熱愛(ài)自己的家鄉。
2.弱起小節的學(xué)習；長(cháng)音的延長(cháng)時(shí)值。
3.歌詞的填入，字與音對齊。如：那兒的兒化音和那兒沒(méi)有兒話(huà)音的填入。
教法
聽(tīng)唱和視唱結合；引導與自學(xué)結合。
學(xué)法
為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中，我會(huì )用學(xué)生自學(xué)及讓學(xué)生當小老師，利用生幫生的方法，讓能干的學(xué)生幫助有困難的學(xué)生。讓每一位學(xué)生都投入到音樂(lè )學(xué)習中來(lái)，加深對音樂(lè )的理解。
教學(xué)準備
課件、手風(fēng)琴
養成教育訓練點(diǎn)
在自學(xué)中遇到困難時(shí)能想辦法解決。（如：音不準時(shí)借助豎笛練習或者請音準好的同學(xué)教唱……）
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、談話(huà)導入
我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的'，我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的家。
在美國的鄉村有個(gè)同樣溫暖的家庭，讓我們看看①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？
觀(guān)看課件
師生交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂(lè )的天堂）
這位美國小朋友的家真是快樂(lè )的天堂��！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉的歌。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場(chǎng)上的家
三、新授歌曲
聆聽(tīng)錄音范唱。讓學(xué)生感受歌曲。
〈一〉學(xué)習曲調
1.觀(guān)察曲調。向同學(xué)提出學(xué)習時(shí)應該注意的問(wèn)題（弱起小節、連音線(xiàn)、附付點(diǎn)四分音符等）。
講解不完全小節和弱起小節：第一個(gè)小節同我們以前認識的有什么不同？（第一小節不完全……）想想這樣的小節應該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節就叫弱起小節。
2.想想以前我們在音樂(lè )課中唱過(guò)或聽(tīng)過(guò)的歌曲、樂(lè )曲有哪些是從“弱起小節”開(kāi)始的？舉幾個(gè)例子。如：（本期的〈晚風(fēng)〉）
3.先學(xué)第一部分。
�。�1）聽(tīng)琴、劃拍、自學(xué)曲調。
�。�2）老師有重點(diǎn)地輔導。
�。�3）聽(tīng)一遍唱一遍。第一遍：聽(tīng)琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽(tīng)琴、劃拍、唱出聲。（培養學(xué)生認真聆聽(tīng)的習慣，以聽(tīng)促唱）。
�。�4）完整唱一遍。
4.學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習。
5.完整、準確唱全曲。
〈二〉歌詞教學(xué)
1.全班準確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？（對家的無(wú)限熱愛(ài)之情）
2.填入歌詞。要求：①歌詞要與音對準。②不要忘記曲調。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。
3.完整、準確唱歌曲。
〈三〉歌曲處理
1.啟發(fā)學(xué)生：你覺(jué)得應該用什么樣的聲音來(lái)表現達小朋友們對牧場(chǎng)上的家的熱愛(ài)呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場(chǎng)上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？
�。�。帶著(zhù)你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場(chǎng)上的家》。
�。�。創(chuàng )編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng )編一段熱愛(ài)家鄉、歌頌家鄉的歌詞，使情感得到升華。
附老師自編歌詞：我的家在晉城，這里風(fēng)光秀麗，還有很多的名勝和古跡，還有有名的土特產(chǎn)，還有實(shí)驗小學(xué)，它們都是我們的驕傲。家！晉城——我的家！這有很多的名勝和古跡，有名的土特產(chǎn)，還有實(shí)驗小學(xué)，它們都是我們晉城的驕傲……
四、改編練習
1.非常熟練唱好前8小節曲調。
2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3.學(xué)生自由選擇兩種拍號進(jìn)行改編。
4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。鼓勵學(xué)生的改編曲。
5.小結：改編也是一種創(chuàng )作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。
五、課堂小結
五年級上冊的音樂(lè )教案3
教學(xué)目標：
1.通過(guò)樂(lè )曲欣賞，感受圓舞曲的風(fēng)格，廣泛了解異國文化，豐富學(xué)生的情感體驗，提高舞曲音樂(lè )的鑒賞能力。
2.記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點(diǎn)，體驗樂(lè )曲充滿(mǎn)活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.介紹奧地利作曲家約翰?施特勞斯，了解作曲家創(chuàng )作的其他代表作品。
2.感受圓舞曲的節奏速度特點(diǎn)，能夠區分樂(lè )曲的段落，記憶樂(lè )曲中第一圓舞曲的旋律主題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1.教師講解:
每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂(lè )會(huì )的`返場(chǎng)節目里都會(huì )有一曲藍色多瑙河。這充分說(shuō)明
了藍色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當高的位置，是世界流傳的經(jīng)典名曲。
2.教師講解樂(lè )曲的作者(約翰?施特勞斯簡(jiǎn)介)，并對樂(lè )曲進(jìn)行全面地分析，使學(xué)生對樂(lè )曲有一定的了解。
3.播放一段維也納新年音樂(lè )會(huì )演奏《藍色多瑙河圓舞曲》視頻。
二、欣賞圓舞曲
1.初次聆聽(tīng)樂(lè )曲童聲合唱《藍色多瑙河圓舞曲》。
教學(xué)要求：聽(tīng)辨五個(gè)圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂(lè )曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點(diǎn)。(圓舞曲旋律聽(tīng)辨)
2.復聽(tīng)樂(lè )曲《藍色多瑙河圓舞曲》。
師：歌曲是幾拍子的?
學(xué)生聽(tīng)后自由回答。
3.聽(tīng)賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。
教學(xué)要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節奏、速度、旋律的特點(diǎn)。
師：請同學(xué)們模唱第一圓舞曲的旋律，說(shuō)說(shuō)圓舞曲的速度、節奏和旋律有什么特點(diǎn)?
生：旋律優(yōu)美抒情，節奏舒展，速度輕快……
師：樂(lè )曲輕盈優(yōu)美，描寫(xiě)了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的情景。這么的旋律我們來(lái)視唱旋律樂(lè )譜。
(1)學(xué)生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復多次，記憶第一主題旋律。
(2)學(xué)生也可以用口風(fēng)琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節奏、旋律特點(diǎn)。
4.聽(tīng)賞第二圓舞曲。
教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。
教學(xué)要求：感受圓舞曲三拍子動(dòng)作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快的特點(diǎn)，感受弱起小節的特點(diǎn)。
師：聽(tīng)辨這段旋律在速度、節奏上有什么特點(diǎn)，表現的是怎樣的一幅場(chǎng)景?
生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現了人們在歡快地跳著(zhù)舞。師指導學(xué)生用拍手的方式找出音樂(lè )的強拍，講解弱起小節的特點(diǎn)。
老師指導學(xué)生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線(xiàn)的拍子要準確，空拍時(shí)要做到聲斷氣不斷。學(xué)生體會(huì )演唱
三、課堂小結
通過(guò)這節課，我們欣賞了藍色多瑙河圓舞曲，它是約翰?施特勞斯的最作品。請同學(xué)們下課利用網(wǎng)絡(luò )
五年級上冊的音樂(lè )教案4
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容
欣賞《彼得與狼》
二、教學(xué)目標
通過(guò)本課的學(xué)習，復習已有的樂(lè )器知識，對樂(lè )曲中的所有人物和動(dòng)物進(jìn)行介紹。為整首作品進(jìn)行欣賞前的鋪墊。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
記住每種樂(lè )器的聲音，認識樂(lè )器并馬上說(shuō)出樂(lè )器的形狀。
四、教具
圖片錄音機
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入
西洋樂(lè )器可以分哪幾大類(lèi)？每一分類(lèi)各舉兩種樂(lè )器。
弓弦樂(lè )器：大提琴、中提琴、小提琴等。
木管樂(lè )器：長(cháng)笛、單簧管、雙簧管、大管等。
銅管樂(lè )器：小號、長(cháng)號、圓號等。
打擊樂(lè )：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。
教師可根據學(xué)生的回答展示樂(lè )器的圖片和音響，對已有樂(lè )器知識進(jìn)行檢驗和復習。
2、揭示課題。每一種樂(lè )器都具有獨特的音色。今天，我們就來(lái)欣賞用各種樂(lè )器講述的一個(gè)故事《彼得與狼>>.
3、故事梗概。有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內容？
4、人物介紹。
�。�1）彼得
播放彼得和老爺爺的主題。
師：請聽(tīng)下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？
小提琴演奏的音色柔和，節奏跳躍，似乎彼得是個(gè)活潑可愛(ài)的小孩。
學(xué)生跟琴視唱主題。用有彈性的聲音，表現彼得活潑的樣子。
�。�2）老爺爺
這段旋律描述的是老爺爺。請問(wèn)這是什么樂(lè )器演奏的？音色、速度如何？表現老爺爺什么特點(diǎn)。
大管演奏的音色低沉。爺爺說(shuō)話(huà)聲音低，速度慢，說(shuō)明是爺爺的年齡特點(diǎn)。節奏緊奏暗示老人絮叨的特點(diǎn)。
�。�3動(dòng)物
在這個(gè)故事中，有許多的動(dòng)物。每一種動(dòng)物都是用一種樂(lè )器表現的。下面分別播放四段樂(lè )曲，請判斷這段旋律用什么樂(lè )器演奏的？描述的是誰(shuí)？為什么？
播放小鳥(niǎo)的主題：長(cháng)笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。
分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學(xué)生判斷。
鴨子更笨拙，貓更狡猾。
5、總結：每一個(gè)人物或動(dòng)物都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，他們在故事中怎樣表演？這個(gè)故事怎樣用樂(lè )器表現的？我們下節課分段欣賞。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內容
繼續欣賞《彼得與狼》
二、教學(xué)目標
在教師的指導下，進(jìn)一步分段欣賞《彼得與狼》。在學(xué)習過(guò)程中，培養和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高學(xué)生對音樂(lè )理解的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、培養和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)和想象力。
2、提高學(xué)生對音樂(lè )理解的能力。
四、教具
錄音機錄音帶
五、教學(xué)過(guò)程
1、復習
作品中每個(gè)人物或動(dòng)物的主題是用什么樂(lè )器演奏的。
2、分段欣賞
�。�1）片段一：彼得出場(chǎng)。
清晨，明媚的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢，灑下綠茵茵的草地上。是誰(shuí)走在草地上？他的心情怎樣？你能不能隨著(zhù)音樂(lè )得旋律，哼唱彼得的旋律，體會(huì )彼得此刻的心情？
�。�2）片段二：小鳥(niǎo)出場(chǎng)。
彼得走著(zhù)走著(zhù)，先后遇到了他的三個(gè)朋友。你聽(tīng)他先遇到的是誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）他們在做什么？（彼得和小鳥(niǎo)他們在互相問(wèn)好、對話(huà)等等。）再聽(tīng)此段旋律。全班分成兩組，一組聽(tīng)到弦樂(lè )演奏的彼得主題，請舉紅牌；另一組聽(tīng)到長(cháng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題，請舉黃牌。
�。�3）片段三：鴨子出場(chǎng)。
彼得又遇到了誰(shuí)？（鴨子）下面的旋律描述的是誰(shuí)？它們在干什么？（鴨子與小鳥(niǎo)正吵得面紅耳赤）怎樣表現他們在吵架？（節奏緊張、速度快）再聽(tīng)此段旋律。全班分成兩組，一組聽(tīng)到雙簧管演奏的`鴨子主題，請舉紅牌；另一組聽(tīng)到長(cháng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題，請舉黃牌。
�。�4）片段四：貓出場(chǎng)。
這是誰(shuí)？（貓）貓怎樣出現的？為什么？（貓準備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）
�。�5）片段五：老爺爺出場(chǎng)。正在這時(shí)，誰(shuí)出現了？（老爺爺）
�。�6）片段六：狼出場(chǎng)了？從哪走過(guò)來(lái)？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（狼從樹(shù)林的深處慢慢走了出來(lái)。音樂(lè )力度漸強，表明狼越走越近。）
�。�7）片段七：動(dòng)物們的反應。
貓見(jiàn)到狼怎樣反應。怎么聽(tīng)出來(lái)的？（貓見(jiàn)到狼迅速爬到了樹(shù)上。速度越來(lái)越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹(shù)的高處。）
小鳥(niǎo)呢？（長(cháng)笛高音區快速的演奏，表示小鳥(niǎo)飛到高處去。）
鴨子見(jiàn)到狼怎樣反應？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（鴨子拼命地逃跑。音樂(lè )速度越來(lái)越快，表明鴨子著(zhù)急得心情。）
結果呢？（音樂(lè )出現了強音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）
�。�8）片段八：智斗
彼得在屋內看到了所發(fā)生的一切。他運用智慧與狼周旋。（聽(tīng)音樂(lè )）音樂(lè )描述了什么？樂(lè )器代表誰(shuí)？音樂(lè )主題是誰(shuí)？說(shuō)明什么？（小鳥(niǎo)在狼的頭上盤(pán)旋。樂(lè )器是代表小鳥(niǎo)的長(cháng)笛，音樂(lè )主題是彼得。小鳥(niǎo)代表彼得的智慧與狼周旋。）
�。�9）片段九：放繩
彼得迅速從墻頭順著(zhù)樹(shù)枝爬到了大樹(shù)上，他用手中的繩子拴了一個(gè)結，然后…
彼得在做什么？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（音階下行表示繩子從樹(shù)的高處順了下來(lái)。）
�。�10）片段十：捉狼
彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命掙扎。）
�。�11）片段十一：獵人出場(chǎng)。
誰(shuí)出現了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）
獵人是怎樣從樹(shù)林深處走來(lái)的？（力度由弱到強）
3、總結
同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋、積極參與，下節課我們完整欣賞這部交響童話(huà)《彼得與狼》。
第三課時(shí)
一、教學(xué)內容
繼續欣賞《彼得與狼》
二、教學(xué)目標
完整欣賞交響童話(huà)《彼得與狼》，能夠真正了解各個(gè)人物的性格特征，培養和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力，同時(shí)培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠真正了解各個(gè)人物的性格特征。
2、培養和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力。
3、培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
四、教具
錄音機
五、教學(xué)過(guò)程
完整欣賞交響童話(huà)《彼得與狼》。
總結人物性格與音樂(lè )的關(guān)系：
彼得--—弦樂(lè )四重奏----勇敢堅定
小鳥(niǎo)----長(cháng)笛-----靈巧活潑
鴨子----雙簧管----笨拙
貓----單簧管-----狡猾的
老爺爺----大管----絮叨
狼----圓號----窮兇極惡的
獵人----定音鼓和大鼓----槍聲
六、分解色進(jìn)行表演。
七、總結
故事到了這里已經(jīng)結束了。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？
�。ㄓ鍪乱林�(zhù)冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動(dòng)腦。）
知識目標：
1、認識認識打擊樂(lè )器碰鈴和響板�！阿焙汀阿�，感受音的長(cháng)短，并且學(xué)會(huì )正確的演奏方法。
2、通過(guò)學(xué)習歌曲，理解歌曲所包括的小知識。
能力目標：
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習歌曲，學(xué)會(huì )用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。
2、通過(guò)學(xué)習本冊教材，認識一些樂(lè )器，初步學(xué)習演奏方法。
3、通過(guò)音樂(lè )游戲，引起學(xué)生的興趣，培養學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
4、通過(guò)聲音創(chuàng )編的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng )造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
情感目標：
通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。
質(zhì)量目標：
基本上能掌握教材規定的簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能，掌握認識簡(jiǎn)單的樂(lè )譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，本學(xué)期新擴展了音樂(lè )創(chuàng )造和音樂(lè )與之相關(guān)的文化內容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養。
三、學(xué)生情況分析
二年級的小朋友活潑好動(dòng)，對一切新鮮事物都有著(zhù)濃厚的興趣，對音樂(lè )也不例外，因此，每周音樂(lè )課都被他們期待著(zhù)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，學(xué)生對于學(xué)校的規章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現非常好。小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂(lè )理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒(méi)有接受過(guò)長(cháng)期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂(lè )課及課外活動(dòng)，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務(wù)之一。
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