《美麗的小興安嶺》教案（精選20篇）
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《美麗的小興安嶺》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《美麗的小興安嶺》教案 1
教學(xué)要求
1、引導學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執掌祖國大好河山的思想感情。
2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )15個(gè)生字，掌握生字新詞。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。
4、指導學(xué)生學(xué)習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會(huì )作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀(guān)察的方法。
2、體會(huì )課文中用詞準確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點(diǎn)
文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì )有一定的困難。
課前準備
1、掛圖、生字卡片；
2、學(xué)生收集小興安嶺的有關(guān)資料。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、初讀課文，了解課文主要內容。學(xué)習課文第1小節。
2、自學(xué)生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問(wèn)題，提出讀不懂的問(wèn)題，合作、探究解決問(wèn)題。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習生字新詞。了解課文內容，提出不懂的問(wèn)題。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、啟發(fā)談話(huà)，借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。
2、學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。
小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長(cháng)約400千米。
二、初讀課文，整體感知
自讀要求：
1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫(huà)出生字新詞。
2、把課文讀通順、讀流利。
3、邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。
讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？
三、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難
組織學(xué)生認真默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，然后交流有什么問(wèn)題需要同學(xué)、老師的幫助。
歸納主要問(wèn)題：為什么說(shuō)小興安嶺是美麗的.大花園，也是一座巨大的寶庫。
1、自由讀課文第一小節，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？
2、默讀第一小節，想一想，從幾個(gè)地方看出樹(shù)很多？
出示紅松、白樺、櫟樹(shù)的圖片，認識這些樹(shù)木，了解各自的特點(diǎn)。
3、練習朗讀，體會(huì )綠色的海洋的美麗。
四、作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)生字新詞；
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、通過(guò)精讀課文，進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點(diǎn)，從而激發(fā)對祖國美好河山的熱愛(ài)之情。
2、找出文中用詞準確、生動(dòng)的句子，多讀多悟，體會(huì )意境。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生再現小興安嶺的美麗畫(huà)面，體會(huì )作者的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查
1、出示部分生字卡片，學(xué)生認讀。
2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節。（板書(shū)：林海）
二、明確本節課的學(xué)習任務(wù)
1、繼續學(xué)習課文，知道小興安嶺美在哪里。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會(huì )作者用詞的準確。
三、學(xué)習第二小節
1、（出示春天景物投影片）這一小節主要描寫(xiě)了這些景物。它們是按順序列出的。
2、指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣？
3、理解描寫(xiě)樹(shù)木的句子。
�。�1）讀這一句，想想：春天的樹(shù)長(cháng)得什么樣？
�。�2）出示句子，比較理解作者用詞的準確。
春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子。
春天，樹(shù)木長(cháng)出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子。
�。�3）指導朗讀這句話(huà)。
4、其它景物各是什么樣？學(xué)生自學(xué)匯報。
5、看圖想像春天的畫(huà)面，感悟春天的美。
6、學(xué)生有感情地朗讀這一小節。
四、學(xué)習第三小節
1、大聲朗讀這段話(huà)，像學(xué)習春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用＿＿畫(huà)下來(lái)，對照圖畫(huà)說(shuō)出夏天主要描寫(xiě)了哪些景物。
2、再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問(wèn)題。
3、學(xué)生自學(xué)匯報。
4、練習朗讀。
五、以自學(xué)為主，學(xué)習第五、六小節。
1、觀(guān)看錄像，激發(fā)興趣：
2、學(xué)生自學(xué)：
�。�1）體會(huì )秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫(xiě)了哪些景物？
�。�2）再讀這兩段話(huà)，把你的感情讀出來(lái)。
3、秋天。重點(diǎn)理解秋天飛舞的落葉和豐碩的寶，體會(huì )作者用詞的準確，并感情朗讀。
4、冬天。重點(diǎn)體會(huì )刮的準確，并感情朗讀。
六、總結小興安嶺一年四季樹(shù)木的特點(diǎn)。
七、齊讀最后一小節。
八、學(xué)習拓展：
兩者任選一道
1、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節的景色，有感情地朗讀并背誦下來(lái)。
2、把你最喜歡的季節的景色用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。
板書(shū)：
9
美麗的小興安嶺
春
樹(shù)木嫩綠
春水漲滿(mǎn)
夏
樹(shù)木茂密
野花盛開(kāi)
美麗的花園
綠色的海洋
秋
落葉飛舞
野果成熟
巨大的寶庫
冬
積雪覆蓋
野獸進(jìn)洞
《美麗的小興安嶺》教案 2
教材分析：
《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小語(yǔ)第五冊（三年級）的一篇講讀課文，三年級的語(yǔ)文教學(xué)處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段。在小語(yǔ)教學(xué)中起著(zhù)承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓練，并在段的訓練中培養學(xué)生理解詞語(yǔ)，運用詞語(yǔ)的能力。
設計理念
《美麗的小興安嶺》是三年級語(yǔ)文教材第四組的一篇課文，課文學(xué)學(xué)圍繞美麗誘人，按春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)，字里行間流露了作者對小興安嶺熱愛(ài)之情，文章思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準確，是進(jìn)行單元訓練重點(diǎn)用詞準確的一篇典型文章。不過(guò)，準確地運用詞語(yǔ)，恰到好處地表達對于剛入三年級不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節，還處于學(xué)習和積累經(jīng)驗的階段，而且他們的觀(guān)察能力和表達能力也比較有限。因此，提倡學(xué)生用自主合作等學(xué)習方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生對事物的正確情感態(tài)度。
教學(xué)目標
1、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
2、學(xué)習生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì )作者用詞的準確。
3、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦春夏秋冬任意一段。
4、學(xué)習作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
準確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì )作者用詞造句的準確。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)方法：合作探究。
教具：CA2
班級：四年五班。
時(shí)間：第二課時(shí)。
一、審題質(zhì)疑、初讀課文：
1、板書(shū)課題民，引情激趣
提問(wèn)：你看了這個(gè)題目，想知道什么？
2、初讀課文，自學(xué)字詞。
首先：
�。�1）幻燈出字自學(xué)提綱，請學(xué)生按綱自學(xué)。
�、佥p聲讀課文，想一想課文按什么順序寫(xiě)。
�、谀x學(xué)文，用圓點(diǎn)和模線(xiàn)畫(huà)生字詞，并出聲讀三遍。
�、蹫g覽課文，提出不懂的問(wèn)題。
這里從內容入手，再次質(zhì)疑，由因為《美》是寫(xiě)學(xué)的文章，佳詞妙句隨處可見(jiàn)。因此，學(xué)生的問(wèn)題多集中在詞句上，從而落實(shí)訓練重點(diǎn)用詞準確，而且通過(guò)兩次質(zhì)疑，注意培養和訓練學(xué)生的主動(dòng)，深度參與的意識和能力。
�。�2）在學(xué)生自學(xué)的'基礎上進(jìn)行組內交流，由小組長(cháng)帶領(lǐng)，互相說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)學(xué)習，學(xué)懂了哪些知識。
�。�3）在小組交流的基礎上，再進(jìn)行檢查驗收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機指導，幫助學(xué)生理解課文欣賞等簡(jiǎn)單詞語(yǔ)，而一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)像蔥蔥蘢蘢、密密層層等則要做到下一節來(lái)理解，做到有主有次，分散學(xué)習。
3、學(xué)習第一自然段
首先：
�。�1）自由讀一自然段，思考，讀了這段你們知道了什么？
�。�2）從哪些地方看出樹(shù)多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認識，并了解其特點(diǎn)）
�。�3）自由讀，指導讀，體會(huì )綠色海洋的美。
二、精讀春夏，探疑結法
春夏秋冬四段寫(xiě)法不致相同，因此我的教學(xué)設計暗含著(zhù)一條教扶放的線(xiàn)。
春老師領(lǐng)學(xué)，夏老師引導學(xué)，秋冬學(xué)生自學(xué)。
1、我首先說(shuō)一說(shuō)春段的學(xué)習過(guò)程：
�。�1）指名讀：找一找描寫(xiě)了哪些景物？
�。�2）輕聲讀：想一想，這些景物怎么美？
這一問(wèn)題：旨在使學(xué)生明白作者是抓特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，從而引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。
�。�3）重點(diǎn)理解描寫(xiě)樹(shù)的句子。
首先：作者為什么用抽出而不用長(cháng)出，這個(gè)問(wèn)題看我的直觀(guān)演示。
然后，教師范讀描寫(xiě)樹(shù)的句子，學(xué)生仿讀培養學(xué)生聽(tīng)、讀能力。
�。�4）引讀，這一段：師說(shuō)，春天醒了！
�。▽W(xué)生讀寫(xiě)樹(shù)木的句子，以下類(lèi)推）雪化了！小鹿跑出來(lái)了，春水流了原水流淌著(zhù)
�。ㄐ�、化、跑、流、淌，描繪了春天來(lái)到，萬(wàn)物復蘇，到處一派生機的景象，學(xué)生讀后再能想象畫(huà)面，概括出春的特點(diǎn)）
夏段的學(xué)習過(guò)程基本和春的相同。
首先師生共同回憶春的學(xué)習過(guò)程，師生共同總結出學(xué)習方法，探疑方法。
一、讀找景物
二、讀寫(xiě)特點(diǎn)
三、讀悟其情
接著(zhù)引導學(xué)生運用學(xué)習方法學(xué)習，學(xué)習步驟如下：
�。�1）默讀夏段，自己劃出夏段描寫(xiě)了哪些景物？填課后2表；
�。�2）自由讀：小組論一論這些景物怎么美？
在學(xué)生自讀匯報時(shí)：
�。�3）重點(diǎn)學(xué)習樹(shù)的句子，理解夏季小興安嶺樹(shù)木有什么特點(diǎn)：抓住蔥蔥蘢蘢密密層層嚴嚴實(shí)實(shí)，這幾個(gè)詞問(wèn)學(xué)生把密密層層、蔥蔥蘢蘢、嚴嚴實(shí)實(shí)置換位置，行不行？因為這幾個(gè)詞都是描寫(xiě)夏天樹(shù)海生機盎然的景象的，用詞很有特色，很準確，所以在這里，用了換詞比較的方法來(lái)深刻體會(huì )用詞的生動(dòng)準確。
�。�4）借助錄像理解浸、千百縷像利箭一樣的金光等詞。
�。�5）在理解的基礎上引讀，不同的是用因為所以引讀這一段。
因為夏天樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢、密密層層、枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的所以早晨（通過(guò)引談，理清分句之間的因果關(guān)系，認識段落中內部句子與句子之間的聯(lián)系）
三、自學(xué)秋冬，議疑解疑：
運用第2段學(xué)習方法，學(xué)生自學(xué)秋冬兩段。
首先1、小組學(xué)習，按上述學(xué)習步驟可提出哪些問(wèn)題
然后2、小組交流，并填課后2表
接著(zhù)3、小組匯報，（抓注飛舞刮秋滿(mǎn)理解）
4、在理論基礎上，配樂(lè )感情朗讀，領(lǐng)略秋冬之美。
最后5、用教師提出同學(xué)們課初提出的兩個(gè)問(wèn)題，問(wèn)學(xué)生是否明白了。使學(xué)生從有疑到無(wú)疑。
小興安嶺怎樣美？
作者怎樣寫(xiě)？
這一環(huán)節主要是以小組為單位，運用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長(cháng)補短，能力得到充分發(fā)揮，答案夏是集思廣益（往往會(huì )收到意想不到的效果，至此，學(xué)生問(wèn)題一一得到解答，達到解疑目的）。
四、總結全文，感情朗讀
�。�1）較迂默讀課文，看課后表格思考
小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以說(shuō)是一目了然地使學(xué)生認識到除了太陽(yáng)、雪花等，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進(jìn)一步體會(huì )到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一個(gè)巨大的寶庫，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)之情，在學(xué)生回答基礎上老師按片總結如下：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
�。�2）看錄像有感情朗讀課文，使學(xué)生感情得到升華。
五、詞句賞晰，鞏固練習。
1、找出文章中的好詞好句，說(shuō)一說(shuō)好在哪里？
2、你認為文章哪一段寫(xiě)得好？為什么？
3、從春中任選一段，感情背誦。
六、自我評價(jià)
通過(guò)這樣的賞晰，進(jìn)一步體會(huì )作者的用詞準確、生動(dòng)，也進(jìn)一步體會(huì )小興安嶺的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)之情，使學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，達到了預期的效果。
《美麗的小興安嶺》教案 3
學(xué)習目標
�、僬J識融、匯等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)匯、欣等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)抽出、嫩綠、匯成等15個(gè)詞語(yǔ)。
�、诹私庑∨d安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
�、塾懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落。
�、荏w會(huì )作者準確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
課前準備
�、僖粡堉袊貓D。
�、谛∨d安嶺一年四季景色的'教學(xué)掛圖。
�、坌『诎鍍蓧K或文字投影片四張。
第一課時(shí)
激趣導入
出示中國地圖，教師談話(huà)：在我國東北有一個(gè)著(zhù)名的林區──小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎？
明確要求
那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定闖關(guān)要求。
第一關(guān)：讀準字音，讀通課文。
第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個(gè)季節，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話(huà)標準。
讀書(shū)闖關(guān)
�、訇J第一關(guān)──讀準字音，讀通課文。
a.學(xué)生自讀課文，畫(huà)出文中的生字新詞多讀幾遍。
b.檢查闖關(guān)。
小黑板出示生字新詞，指名讀。
同桌互讀，小組內輪讀，班級抽讀。
抄寫(xiě)生字、生詞。
統計已闖關(guān)的人數。
�、陉J第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。
a.學(xué)生自由練讀。
b.學(xué)生在小組內過(guò)關(guān)。每人從春、夏、秋、冬四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過(guò)關(guān)的可再讀。
課后作業(yè)
�、僬J真讀課文，背誦喜歡的部分。
�、谶x擇自己喜歡的一個(gè)季節，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。
第二課時(shí)
檢查鞏固
�、俾�(tīng)寫(xiě)生字新詞，聽(tīng)寫(xiě)有關(guān)句子。
�、谧寣W(xué)生背誦自己喜歡的部分。
繼續闖關(guān)
�、訇J第三關(guān)──展示小興安嶺一年四季的誘人景色。
a.學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說(shuō)。
b.學(xué)生自由登臺介紹，教師引導學(xué)生相互評價(jià)。
�、陉J關(guān)總結：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己努力，不但讀得好，而且說(shuō)得好。你們都是合格的小導游。
拓展活動(dòng)
�、俪瓕�(xiě)自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。
�、诶眯瞧谔煊^(guān)察家鄉的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。
《美麗的小興安嶺》教案 4
【教學(xué)要求】
1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
2、學(xué)會(huì )本課生字。掌握抽出、嫩綠、宿舍、映在、濃霧、獻出、名貴、膝蓋、腳掌、來(lái)臨、嚴嚴實(shí)實(shí)、酸甜可口等詞語(yǔ)。
3、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
�。�、學(xué)習作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
【教學(xué)目的】
1、理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林，一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)所表達的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、準確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì )作者用詞造句的準確。
2、學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的.特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
【教學(xué)用具】
多媒體課件、幻燈片、錄音機等。
【教學(xué)教程】
一、揭題、解題
1、導入：我們祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著(zhù)名的山脈之一。（板書(shū)課題）
2、誰(shuí)知道小興安嶺在哪里？（出示地圖，簡(jiǎn)介小興安嶺。）
二、新授
1、講讀課文第一自然段：
�、拍x第一自然段。（出示幻燈）
思考：為什麼說(shuō)小興安嶺是綠色的海洋？
�、谱x后討論。（分組進(jìn)行）
�、佟皵挡磺濉币淮握f(shuō)明什麼？（樹(shù)多）
�、谑÷蕴柋硎臼颤N？（樹(shù)的品種多）
�、邸皫装倮镞B成一片”又說(shuō)明了什麼？（樹(shù)占據的面具很大）
�、亲x完第一段，你們的眼前會(huì )出現一副怎樣的畫(huà)面？（樹(shù)海）
�、扔懈星榈睦首x第一自然段。
�、蛇^(guò)渡：為什麼說(shuō)小興安嶺的樹(shù)每一年四季都是美麗的，誘人的呢？
2、講讀課文第二自然段：
�、拍x課文，找出能表現春天特征的景物。（播放課件）
�、铺釂�(wèn)：作者是怎樣描寫(xiě)這些景物的？
描寫(xiě)這些景物是為了表現什麼？
�、菍W(xué)生分組討論，師生互相交流。
�。ㄐ〗Y：春天──大地解凍、生機勃勃）
�、扔懈星榈睦首x第二自然段。
3、講讀課文第三自然段：（按以上兩段的講讀方法，學(xué)生自學(xué)）
�、拍x課文。（播放課件）
�、扑伎迹赫n文寫(xiě)了幾樣景物？然后給這段分層。
夏天的樹(shù)木有什麼特征？
作者是怎樣描寫(xiě)樹(shù)木長(cháng)得茂盛的？
當霧從山谷里升起來(lái)的時(shí)候，整個(gè)森林起了什麼變化？
林間的陽(yáng)光有什麼特征？為什麼會(huì )有這些特征？
為什麼說(shuō)林間的草地“真像個(gè)美麗的大花壇”？
�、歉爬ㄐ∨d安嶺夏天的特點(diǎn)。
�。ㄐ〗Y：夏天──花木繁茂）
�、扔懈星榈睦首x并背誦這一段。
�。�、講讀課文第四自然段：（學(xué)生自學(xué)）
�、判∨d安嶺的秋天有什麼特點(diǎn)？（播放課件）
引導學(xué)生從以下兩個(gè)方面來(lái)理解：
�、購摹白凕S”、“更蒼翠”兩個(gè)詞看秋季樹(shù)木色彩的變化和“落葉在林間飛舞”的情景，理解小興安嶺的秋天色彩斑斕，非常美麗。
�、趶纳窒蛉藗儷I出的野果、榛子、蘑菇、木耳、人參等小興安嶺特有的豐富物產(chǎn)，理解小興安嶺能造福于人類(lèi)。
�、聘爬ǔ鲂∨d安嶺秋天的特點(diǎn)。
�。ㄐ〗Y：秋天──色彩斑斕、果實(shí)累累）
�、怯懈星榈睦首x這段。
�。�、講讀第五自然段：（學(xué)生自學(xué)）
�、牛úシ耪n件）提問(wèn)：冬天，小興安嶺景色怎樣？（壯麗）
為什麼要寫(xiě)動(dòng)物？（寶貴的物產(chǎn)）
�、聘爬ㄐ∨d安嶺冬天的特點(diǎn)。
�。ㄐ〗Y：冬天──景色壯麗）
�、怯懈星榈睦首x這段。
�、�
小結：
�、俚谌齸五自然段描繪了小興安嶺一年四季的景色，大家把四季景色聯(lián)系起來(lái)看一看，四季都寫(xiě)到了什麼？（樹(shù)）
�、跒槭颤N都寫(xiě)到樹(shù)？（因為小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林，一年四季，森林最美。）
�。�、講讀第六自然段：
�、艦槭颤N說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園？
�、疲▽W(xué)生討論自學(xué)）小結
三、總結
小興安嶺是一座遼闊無(wú)垠的森林，它一年四季都是美麗的。它向人們奉獻了豐富的木材，豐碩的果實(shí)，名貴的藥材，珍奇的動(dòng)物。因此，它是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。
《美麗的小興安嶺》教案 5
【教材分析】
《美麗的小興安嶺》是一篇寫(xiě)景的文章。它按照春、夏、秋、冬的順序，抓住各個(gè)季節的不同特點(diǎn)，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色，表達了作者熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情，稱(chēng)得上是一篇語(yǔ)言美、情感美的好作品。由于它文質(zhì)兼美，所以本文教學(xué)不僅要對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練和學(xué)習方法的指導，還要通過(guò)對語(yǔ)言文字的剖析，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，使學(xué)生感受語(yǔ)言文字美，贊嘆祖國河山美，陶冶思想感情美。
1、感受語(yǔ)言文字美：
課文采用了近乎詩(shī)化的語(yǔ)言，運用了許多擬人句和比喻句，以及“抽”、“封”、“獻”、“等待”這樣一批活化詞語(yǔ)，把小興安嶺的四季景色描繪得淋漓盡致，極有韻味，要結合課文具體內容引導學(xué)生仔細品味。
2、贊嘆祖國河山美：
由于種種條件所限，學(xué)生不可能親臨小興安嶺觀(guān)賞四季景色。學(xué)生感性認識的缺乏勢必會(huì )影響到理性認識的升華，擬用電教手段，以縮短時(shí)空，創(chuàng )設情境，促進(jìn)理解。根據課文內容，根據教學(xué)時(shí)間，從第八冊語(yǔ)文電教包《美麗的小興安嶺》錄像中截取七、八分鐘的片斷，按“整體到部分”的順序插播，使學(xué)生在圖文并茂中，既贊嘆祖國河山美，又感受語(yǔ)言文字美。
3、陶冶思想感情美：
有感情地朗讀課文，既是學(xué)生理解內容的重要途徑，又是學(xué)生抒發(fā)情感的重要手段，而思想感情的陶冶在語(yǔ)文課上也多依賴(lài)于有感情地朗讀課文。因此，隨著(zhù)理解課文的過(guò)程安排不同形式的讀。如：課始，師生合讀激情；課中，學(xué)生默讀理解，品讀欣賞；課尾，據課文結構安排學(xué)生齊讀、分讀，以升華感情，強化理解。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法】
1、教學(xué)重點(diǎn)及處理方法：
“小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗的，誘人的”這是文章的中心句，又是教學(xué)的重點(diǎn)內容。句中既包蘊著(zhù)小興安嶺四季景色的相同美，又暗示了四季景色的各異美。引導學(xué)生理解的途徑是：
�、爬斫馑募揪吧母鳟惷�。讀懂每個(gè)季節中，樹(shù)木與其它景物美的特點(diǎn)。
�、评斫馑募揪吧南嗤�。即：實(shí)實(shí)在在、生機勃勃的.美是四季景色中相同的。
�、沁\用電教手段優(yōu)化組合。放錄像感知，點(diǎn)批畫(huà)自學(xué)，用投影指導學(xué)法，討論、朗讀相結合，使學(xué)生做到多種器官協(xié)同活動(dòng)，以最佳的精神狀態(tài)投入學(xué)習。
2、教學(xué)難點(diǎn)及處理方法：
“綠色的海洋”、“寶庫”、“花園”等詞語(yǔ)的內涵，不是一下子就容易理解透的，引導學(xué)生理解的途徑是：
�、畔壤斫庠~語(yǔ)的表面意思，知道這些詞語(yǔ)在課文中指什么而言。
�、圃俳Y合語(yǔ)言文字的剖析，深究為什么用這些詞語(yǔ)，使學(xué)生有一個(gè)由表及里、由淺入深的認識過(guò)程，進(jìn)而理解美。
【教學(xué)目的和要求】
1、本文教學(xué)要使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國山川的思想感情，提高審美能力。
2、知道文中三個(gè)總述句的作用，按總述──分述──總結的順序給課文分段。
3、理解課文抓住景物季節變化的特點(diǎn)描寫(xiě)小興安嶺四季景色的寫(xiě)法。
�。�、運用電教手段幫助學(xué)生理解課文。有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
40分鐘。
【教學(xué)媒體】
1、《美麗的小興安嶺》教學(xué)錄像片（８分鐘）
2、投影片：為審美學(xué)法指導所用（1張）
【主要教學(xué)方法】
針對本課特點(diǎn)，引導學(xué)生在審美方法的指導下，讀一讀語(yǔ)言文字，看一看教學(xué)錄像，談一談學(xué)習體會(huì )，感受自然景色美，語(yǔ)言表達美，作者情感美。
【主要教學(xué)過(guò)程】
1、導評談話(huà)：
目的：激情引趣。
教學(xué)手段：教師敘述。
步驟、方法：板書(shū)課題、讀題，引出談話(huà)。
內容：這節課，我們繼續學(xué)習《美麗的小興安嶺》。同學(xué)們，我們的祖國地大物博，資源豐富。在語(yǔ)文課上，我們曾經(jīng)觀(guān)賞景色奇麗的五彩池，游覽過(guò)物產(chǎn)豐富的西沙群島。今天，我們再一起到小興安嶺欣賞那里一年四季美麗的風(fēng)光。
2、初讀全文：
目的：了解學(xué)生初讀的印象。
教學(xué)手段：師生合讀。
步驟、方法：先讀課文，然后了解你對小興安嶺最突出的印象是什么。
討論明確：小興安嶺很美麗，有許許多多寶物。
3、尋整體美：
目的：從整體認識感受小興安嶺的美，初讀“寶庫”、“花園”的意思。
教學(xué)內容：結尾和開(kāi)頭。
步驟：
�、艑W(xué)習結尾，討論明確：“寶庫”和“花園”的表面意思，在課文中指小興安嶺。
�、茖W(xué)習開(kāi)頭：
�、倏翠浵瘢ㄎ恼麻_(kāi)頭部分）。
�、谟懻撁鞔_：開(kāi)頭告訴我們小興安嶺的樹(shù)木數量多，面積大，像海洋。把樹(shù)比作海洋，是從形、色、聲等方面看，樹(shù)海與海洋有相似點(diǎn)。
�、塾懈星槔首x。
�。�、尋各異美：
目的：知道小興安嶺的美是有季節特色的。
教學(xué)方法：以“春天美”為例，教給學(xué)生審美方法。然后，學(xué)生自學(xué)，討論啟發(fā)，讀懂其它三個(gè)季節的美。
教學(xué)手段：采用放錄像直觀(guān)，投影片指導學(xué)法，放開(kāi)討論的方法。
步驟：
�、趴翠浵瘢捍禾烀�。
�、颇x畫(huà)批：春天什么景物美？分析這些景物怎么美，是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表達的？思考景物美與樹(shù)木美有什么聯(lián)系？
�、且龑W(xué)生讀講義，相機引導。
�、刃〗Y審美學(xué)法，用投影片出示：
什么美
標劃景物
怎么美
分析語(yǔ)句
整體美
聯(lián)系樹(shù)木
�、蛇\用以上學(xué)法自學(xué)“夏天──冬天”幾節，先看有關(guān)錄像，再各自學(xué)習自己喜歡的季節景色描寫(xiě)。
�、嗜嘟涣鲗W(xué)習體會(huì )。
�、诵〗Y四季美景的特點(diǎn)。
�。�、尋相同美：
目的：通過(guò)異中求同，同中尋異的思維過(guò)程，滲透辯證唯物主義思想。
討論明確：盡管各季不同美，但都美得實(shí)實(shí)在在，美得生機勃勃，因而小興安嶺是美麗的，誘人的。
�。�、尋奉獻美：
目的：引導學(xué)生挖掘深層次的美，更加熱愛(ài)小興安嶺這個(gè)大自然，熱愛(ài)祖國河山。
討論明確：是“寶庫”的地方，不一定是“花園”，反之如是。小興安嶺不但景色美，而且物產(chǎn)美，美得有價(jià)值，有奉獻，不空洞，實(shí)實(shí)在在，因之，它是寶庫，是花園。
7、尋結構美：
目的：引導學(xué)生理解美的內容也要有美的形式表達，形式美與內容美的統一才是完美的。
內容：課文第一、二、七節在文中的作用。
討論明確：第一節：總述，第二節：過(guò)渡、總述，第七節：總結。課文由此分為三段。
8、升華美：
目的：使學(xué)生知道美也是不斷發(fā)展、充實(shí)的，美是有強大的生命力的。
教學(xué)手段：學(xué)生朗讀感受，教師總結升華。
步驟、方法：
�、爬首x形式：
全班齊讀開(kāi)頭與結尾，四人分讀“春、夏、秋、冬”，四人合讀第二小節。
�、平處熆偨Y：
小興安嶺這個(gè)寶庫還有待于我們繼續開(kāi)發(fā)利用它，并且不斷地建設，充實(shí)它，使這個(gè)大花園隨著(zhù)祖國的社會(huì )主義建設更加美麗。
《美麗的小興安嶺》教案 6
教學(xué)目標:
1、引導學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執掌祖國大好河山的思想感情。
2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )15個(gè)生字，掌握生字新詞。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。
4、指導學(xué)生學(xué)習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會(huì )作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀(guān)察的方法。
2、體會(huì )課文中用詞準確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
這節課我們繼續學(xué)習《美麗的小興安嶺》這篇課文。小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗的、誘人的，現在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的四季景色吧！
二、學(xué)習課文第二至五自然段，體會(huì )四季美
1.你認為小興安嶺的哪個(gè)季節最美?（根據學(xué)生的回答，選擇學(xué)習相應的段落。）
2.指導學(xué)習“春天美”。
(1)自讀本段。
(2)邊讀邊畫(huà)出：“美”表現在什么地方?
(3)找出你認為用詞準確、生動(dòng)的句子，體會(huì )。
(如：“春天，樹(shù)木抽出新的枝條……”這句話(huà)，“抽出’’比“長(cháng)出”好，從中體會(huì )出枝條快速地長(cháng)出來(lái)，很生動(dòng)形象。)
(4)師生合作有感情地朗讀本段。
小結本段學(xué)習方法：通過(guò)讀、畫(huà)、找、析的方法來(lái)理解、體會(huì )。
3、指導學(xué)習“夏天美”。
這一段描寫(xiě)了夏天小興安嶺什么景物？
�。�(shù)木、濃霧、陽(yáng)光、野花。）
�。�1）夏天的樹(shù)木是怎樣的，讀讀有關(guān)的句子。
�、僮寣W(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹(shù)木特點(diǎn)的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。
�、诿苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來(lái)？（“擋”、“遮”）
�、劢處煼蹲x，指導學(xué)生讀好這個(gè)句子。
剛才我們學(xué)習了描寫(xiě)樹(shù)木的句子，下面我們一起來(lái)學(xué)習描寫(xiě)濃霧、陽(yáng)光、野花的.句子。
�。�2）生默讀課文，思考問(wèn)題
�、僭谖闹心闶窃鯓永斫狻敖�、“穿”這兩個(gè)字的？
�、诘谒木湓�(huà)好在哪里？（生動(dòng)形象。）
�。�3）朗讀比賽
請學(xué)生朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得最有感情。
過(guò)渡：我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現在，老師讓你們自己去走一走，看一看。
�。▽W(xué)生繼續用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段。）
�。�4）檢查自學(xué)
�、偾锾�、冬天各主要描寫(xiě)了哪些景物？
�、谠诿鑼�(xiě)“秋天”、“冬天”的段落中，你較喜歡哪個(gè)句子？（讀出自己的喜愛(ài)之情。）
�。�5）作者通過(guò)細致的觀(guān)察，抓住景物在不同季節的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面。
只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬四個(gè)季節，那里的景色確實(shí)誘人，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么地方？（大花園、寶庫）
齊讀最后一段。
三、師生配合朗讀全文
《美麗的小興安嶺》教案 7
《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出，結構鮮明，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點(diǎn)，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國壯麗山河的感情。
一、教學(xué)目標
1. 理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2. 理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達的意思。
3. 學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
4. 配樂(lè )感情朗讀課文，并能從描寫(xiě)春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來(lái)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 準確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì )作者用詞造句的準確。
2. 學(xué)習作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法，自學(xué)指導法，討論交流法
四、教學(xué)媒體
網(wǎng)絡(luò )課件
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入 ：
同學(xué)們，通過(guò)假想旅行，我們曾到過(guò)美麗的日月潭，到過(guò)富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫小興安嶺，那里可美了，像個(gè)大花園。課本上稱(chēng)它是：美麗的小興安嶺。（點(diǎn)擊打開(kāi)課件主頁(yè)）。
你們想去看看嗎？今天陳老師就帶你們一起乘坐飛機，到東北去，繼續我的假想旅行。好嗎？
二、整體感知課文，
你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去？小興安嶺已經(jīng)張開(kāi)她美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來(lái)的客人。請快快根據自己的選擇，光臨課文新視聽(tīng)。欣賞你所向往的美景。（點(diǎn)擊新視聽(tīng)）
三、初讀課文，學(xué)會(huì )生字，了解詞義。
1、欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象？
2、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢？讓我們打開(kāi)電子課本，（點(diǎn)擊電子課本），根據課本中給出的有關(guān)提示，預習課文。（讀讀課文，聽(tīng)聽(tīng)朗讀，看看有關(guān)的.鏈接）。
3、預習了課文，你能說(shuō)說(shuō)作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎？（美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋）
你從這三個(gè)詞語(yǔ)中都知道了什么？（小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西，樹(shù)木非常多而且長(cháng)得很茂盛。）
小結過(guò)渡：是��！小興安嶺美在四季，美在樹(shù)木。那么，在不同的季節，小興安嶺的美又會(huì )呈現出那些不同的特點(diǎn)呢？讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。
四、抓住重點(diǎn)句段，品讀體會(huì )。
�。ㄒ唬�、學(xué)習春天一段。
1、指名讀。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者春天來(lái)到小興安嶺都看到了那些景物？
3、作者又是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的呢？
點(diǎn)擊圖標，讀懂每一句話(huà)。
4、過(guò)渡：剛才，我們抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂了這一自然段的每一句話(huà)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這一段主要寫(xiě)了什么？（小興安嶺春天的美麗景色。）
5、怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現這種生機勃勃的美呢？大家在朗讀時(shí)就要注意突出描寫(xiě)景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
�。�1）、自己體會(huì )語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。
�。�2）、指名試讀。
小結過(guò)渡：聽(tīng)著(zhù)大家的朗讀，可以看出，打擊好像還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里，是嗎？是��！我們還沒(méi)看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了。讓我們迎著(zhù)夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
�。ǘ�、學(xué)習夏天一段。
1、學(xué)生按上述學(xué)習方法，點(diǎn)擊小圖標，閱讀理解課文夏天一段。
2、檢查自學(xué)
�。�1）、這一段有幾句話(huà)？
�。�2）、這四句話(huà)都像我們介紹了那些景物？
�。�3）、剛才我們按提示理解了每一句話(huà)，你最喜歡哪一句？為什么?
3、概括本段段意。（讀懂了這四句話(huà)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一自然段主要想告訴我們什么？）
4、朗讀訓練：這么美的景物，我們來(lái)讀讀好嗎？喜歡哪一句的就來(lái)讀哪一句。
5、過(guò)渡：這一段只用了四句話(huà)就把小興安嶺夏天陽(yáng)光燦爛、濃霧彌漫、樹(shù)木蔥蘢、野花盛開(kāi)的誘人景色展現在我們眼前了，那么，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢？你們想知道嗎？現在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。
�。ㄈ�、按上述方法，學(xué)生自學(xué)秋、冬兩段。并隨時(shí)進(jìn)入討論區把自己的學(xué)習收獲與大家交流。
1、檢查自學(xué)。指名讀讀自己發(fā)表的見(jiàn)解。
2、朗讀課文
�。�1）過(guò)渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫(huà)��！一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的銀幕上放映出來(lái)，那么，怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現小興安嶺的美呢？請同學(xué)們來(lái)到配音空間站，（點(diǎn)擊配音空間站）。在這里，老師給大家準備了五段音樂(lè )，但這些音樂(lè )不一定都適合本課的朗讀。請選擇你認為合適的音樂(lè )，來(lái)配樂(lè )朗讀自己喜愛(ài)的段落，做一次小小配音師吧！
�。�2）學(xué)生有選擇地朗讀課文。
4、指名朗讀。
五、課堂訓練
1、過(guò)渡：完成了配音任務(wù)，同學(xué)們的朗讀能力、對美的鑒賞能力都有了很大提高。語(yǔ)文這門(mén)課是對我們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的綜合訓練。為了充實(shí)我們的頭腦，請大家快快進(jìn)入智力加油站，開(kāi)始我們的智力加油吧！
2、點(diǎn)擊智力加油站。完成小兔子回家詞語(yǔ)橋、智慧林等有趣的練習題。
六、開(kāi)闊視野，豐富知識
通過(guò)這次假想旅行，我們看到了小興安嶺一年四季的美景，你還想了解關(guān)于小興安嶺的其他知識嗎？那么請點(diǎn)擊瞭望臺，盡情瀏覽吧。（點(diǎn)擊瞭望臺）
七、進(jìn)行環(huán)保教育。
同學(xué)們，只短短的40分鐘，我們大家就在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬，你覺(jué)得小興安嶺的哪個(gè)季節最美？
師根據學(xué)生的回答小結：是��！小興安嶺的一年四季都是美的：每當初春，枝新葉綠，雪融溪滿(mǎn)，生機勃勃，到處流淌著(zhù)濃濃的綠意；時(shí)至盛夏，陽(yáng)光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開(kāi)的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇；深秋來(lái)臨，果實(shí)累累，落葉在林間飛舞，無(wú)邊的森林盡是寶藏，秋去冬來(lái)，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)而舞，整個(gè)小興安嶺變成了童話(huà)般的境界。這美麗的風(fēng)景已經(jīng)在我們的心中銘刻，那么要使小興安嶺美麗的風(fēng)景永遠存在，你認為應該采取怎樣的保護措施呢？請進(jìn)入交流區留下你的想法和建議。進(jìn)入交流區。
指名讀環(huán)保建議。
八、課堂小結：
大家談得很好，是��！走進(jìn)小興安嶺，就好像走進(jìn)了我們生命的綠色，我們在融入了對大自然的賞心悅目的同時(shí)，也有對自然界現狀的深深地思索。讓這份珍貴的綠意永遠在我們心中銘刻，讓我們攜手，讓小興安嶺的美麗永恒！
《美麗的小興安嶺》教案 8
一、教學(xué)要求
1.認識祖國東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國的教育。
2.學(xué)習本課生字15個(gè)；理解蔥蔥籠籠、密密層層、嚴嚴實(shí)實(shí)等迭詞以及抽、封、浸、獻、刮等動(dòng)詞；理解描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句；初步學(xué)習是也是句式；學(xué)習作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀(guān)察的方法。
3.正確流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解描寫(xiě)小興安嶺一年四季的美的詞句；學(xué)習作者的觀(guān)察方法。
三、教具準備
掛圖、配樂(lè )朗誦的課文。
四、教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲胄抡n，介紹小興安嶺。
在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺（若教室掛著(zhù)地圖，可讓學(xué)生找一找）。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。
你們想去那兒旅行嗎？你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹(shù)葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著(zhù)群山的嚴冬去？（學(xué)生會(huì )想急于了解小興安嶺四季的美而產(chǎn)生學(xué)習全文的動(dòng)機）課文《美麗的小興安嶺》就描寫(xiě)了小興安嶺四季的美。
�。ǘ┓蹲x課文（最好是配樂(lè )朗誦）。
�。ㄈ┏醪搅私饷總�(gè)自然段講了什么。
1.提示：課文一共有幾個(gè)自然段，每段寫(xiě)的是什么？
2.自讀課文。
3.學(xué)生說(shuō)自然段段意。
�、傩∨d安嶺像綠色的海洋。
�、谛∨d安嶺春天的美景。
�、坌∨d安嶺夏天的美景。
�、苄∨d安嶺秋天的美景。
�、菪∨d安嶺冬天的美景。
�、扌∨d安嶺是花園，也是寶庫。
�。ㄋ模┙虒W(xué)生字、生詞。
抽(ch#u)出新枝
長(cháng)出嫩(n8n)芽
小鹿(l))映(y@ng)在水中
封(f5ng)得嚴(y2n)嚴實(shí)實(shí)
濃(n$ng)霧升起
工人宿舍(sh8)
獻(xi4n)出酸(su1n)甜的果子
名貴(gu@)藥材
沒(méi)過(guò)膝(x9)蓋
呼呼地刮
黑熊舔腳掌(zh3ng)
春天快來(lái)臨(l0n)
�。ㄒ陨仙址旁诰唧w詞語(yǔ)中，再結合兒童經(jīng)驗，意思易懂，不必過(guò)多的解釋?zhuān)饕亲中闻c字音的教學(xué)。）
�。ㄎ澹├首x全文。
�。⿲�(xiě)字。
突出下列字形的書(shū)寫(xiě)指導：
嫩左、中、右結構，中間是束，右邊是攵。
酸酉旁里的一短橫不能丟；右邊的夋一筆一畫(huà)詳細描寫(xiě)。
獻左半邊是南，里邊是兩個(gè)短橫。
掌是上中下結構，上面是?，中間是口，下邊是手。
有一豎。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土暽衷~。
�。ǘ┙虒W(xué)第一自然段。
1.自讀第一自然段。
2.讀了第一段，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么地方？
3.如果我們來(lái)到小興安嶺就會(huì )看到，各種各樣的樹(shù)幾百里連成一片，就像綠色的海洋，用海洋來(lái)比喻小興安嶺的樹(shù)，告訴我們什么？（樹(shù)多，占地面積大，連成一片，望不到邊。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)林掀起層層綠色的波浪，傳來(lái)一陣陣嘩嘩的響聲，就像海浪翻滾的轟響。）
�。ㄈ┙虒W(xué)第二自然段。
1.春天來(lái)了，小興安嶺一片春意，假如這時(shí)我們來(lái)到小興安嶺，會(huì )看到怎樣的美景呢？
揭示圖畫(huà)。
2.語(yǔ)言訓練。
春天，我們來(lái)到了小興安嶺，我看到_________________________。
3.結合學(xué)生描述，指點(diǎn)匯淙淙地的意思。匯：聚攏來(lái)。一個(gè)匯字告訴我們山上積雪開(kāi)始消融，從這邊的山坡，那面的山崗流下來(lái)，聚攏來(lái)，成了小溪。淙淙是形容水流的聲音。小溪輕輕流淌，還可以聽(tīng)到美妙的聲音。
小鹿也出來(lái)活動(dòng)了，課文上用了在溪邊散步欣賞自己的影子，其實(shí)小鹿并不知道什么是散步，也并不懂得欣賞，這都是我們人特有的活動(dòng)。課文這樣寫(xiě)，讓我們感到什么？（把小鹿比作人，更覺(jué)春天的美好。）
4.指點(diǎn)層次：全段從樹(shù)木抽新枝積雪融化小鹿快活地活動(dòng)原木順水流淌。四層意思勾畫(huà)了小興安嶺春天的美景。
5.朗讀課文。
�。ㄋ模┙虒W(xué)第三自然段。
1.你們一定很想知道夏天小興安嶺的美景，現在請你們自讀課文。（可揭示掛圖）
2.自讀課文。
3.這一段課文寫(xiě)了夏天哪些景物，可以分成幾層？
�、偈[蘢的樹(shù)木。
�、谏焦壤锏某快F。
�、坳�(yáng)光中的工人宿舍。
�、懿莸厣系孽r花。
4.如果夏天的早晨來(lái)到小興安嶺，你希望能看到這里的什么美景？（一個(gè)人說(shuō)一幅。）
5.結合學(xué)生回答，理解蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實(shí)實(shí)，想象小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫(xiě)出樹(shù)木的繁茂？封，一點(diǎn)不透氣，一點(diǎn)不透風(fēng)，沒(méi)有一點(diǎn)空隙。還用了一個(gè)浸，告訴我們霧大極了，濃極了，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫(huà)。）
6.結合學(xué)生回答，體會(huì )比喻句太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利箭一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢描寫(xiě)的景象。
像什么一樣的`金光？
多少像利箭一樣的金光？
霧后的陽(yáng)光，光芒四射，使人睜不開(kāi)眼睛。這是一個(gè)多么美好的陽(yáng)光燦爛的早晨！
7.分層次朗讀。
�。ㄎ澹┱Z(yǔ)言訓練。
學(xué)習課文中的有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)我們家鄉春、夏的美景。
春天，____________________。
夏天，____________________。
第三課時(shí)
�。ㄒ唬├首x課文第一至第三自然段。
�。ǘ┙虒W(xué)第四自然段。
引導學(xué)生自學(xué)。
1.秋天是收獲的季節。我們常常說(shuō)金色的秋天。當秋天來(lái)到小興安嶺時(shí)，這兒是另一番景象。假如這時(shí)我們來(lái)到這里，會(huì )特別喜歡這里的什么？把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
2.在這一段描寫(xiě)中，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得特別生動(dòng)？
3.想象性語(yǔ)言描述：我們來(lái)到這兒，在小興安嶺主人的允許下，我們可以去采集什么？當時(shí)的情景會(huì )是怎么叫人快樂(lè )無(wú)比？分享小興安嶺人豐收的喜悅。
�。ɡ�(huà)：秋天來(lái)到了小興安嶺，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，黃里透紅的落葉飄落下來(lái)，就像無(wú)數只彩蝶在林間飛舞。一串串山葡萄，一顆顆棒子都熟了。主人告訴我們：南方的小朋友到這兒來(lái)，我們非常歡迎，可以采摘。我們好不歡喜，采下山葡萄一嘗，又酸又甜；摘一顆棒子放在嘴里，又脆又香。在老師的帶領(lǐng)下，我們像小白兔一樣幫助山民采了一籃的鮮嫩的蘑菇和木耳。我們情不自禁地說(shuō)：小興安嶺啊，您每年該向人們獻出多少寶貝�。。�
4.分層次。
�、賹�(xiě)風(fēng)雪松柏更蒼翠。落葉在林間飛舞。
�、趯�(xiě)動(dòng)物森林向人們獻寶。
5.指名朗讀。
�。ㄈ┙虒W(xué)第五自然段。
1.引導學(xué)生自己讀書(shū)、思考。
2.交流要點(diǎn)：
�、俣�，小興安嶺的雪怎樣大？課文上用了哪些詞語(yǔ)，又使你聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)？（鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界）
�、谛∨d安嶺的動(dòng)物，它們怎么過(guò)冬？你覺(jué)得課文上寫(xiě)的哪些小動(dòng)物過(guò)冬特別有趣？
�。ㄋ模┙虒W(xué)第六自然段。
1.啟發(fā)：學(xué)到這兒，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？
2.語(yǔ)言訓練：
小興安嶺___________。
3.看看課文上是怎么總結全文的。
4.齊讀全段。
�。ㄎ澹┛偨Y。
《美麗的小興安嶺》這篇課文生動(dòng)地描寫(xiě)了小興安嶺一年四季的美，同時(shí)寫(xiě)了小興安嶺的富有，為人們創(chuàng )造財富。所以課文最后說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。它們等著(zhù)我們去欣賞，去開(kāi)發(fā)，當然也需要我們的保護。
�。┚C合練習。
1.完成課后練習。
2.寫(xiě)生字詞，讀課文。
《美麗的小興安嶺》教案 9
教學(xué)目標：
1、認識本課生字詞，會(huì )寫(xiě)“匯、擋、獻、刮”，初步領(lǐng)會(huì )左右結構生字寬窄布局的迎讓規律。
2、正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛(ài)之情;嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。
3、探究并發(fā)現寫(xiě)春夏秋冬四段的組段規律，學(xué)習和積累準確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì )作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀(guān)察的方法。
2、體會(huì )課文中用詞準確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì )有一定的困難。
教學(xué)關(guān)鍵：
在指導學(xué)生感悟課文構段規律時(shí)，讓學(xué)生探究課文為什么，每段都是先寫(xiě)“樹(shù)木”，再寫(xiě)“其它景物”，從而領(lǐng)悟，樹(shù)木是小興安嶺的主體，而有了其它景物，則使小興安嶺更加豐富，更加富于變化，也更加體現了小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫的主題。
教學(xué)手段：
課件，生字卡片。
教學(xué)方法：
引導法，自助、合作學(xué)習。
教學(xué)準備：
1、多媒體。
2、準備有關(guān)小興安嶺的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
導入，板書(shū)課題：美麗的小興安嶺
1、認讀字詞，指導糾正易讀錯的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿(mǎn)、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹(shù)木青翠茂盛)、當美餐
2、請六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評價(jià)指標：聲音洪亮，正確流利。
這節課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規律。
二、檢查預習，初讀課文
1、由教師背誦第一段導入，學(xué)習第二段──感受春天活力之美。
(1)指導感受“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準確、生動(dòng)，充滿(mǎn)了春天的活力之美。
(2)交流匯報。
重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動(dòng)形象，充滿(mǎn)了春天的活力之美。
第一步，讀“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著(zhù)。溪里漲滿(mǎn)了春水�！�
第二步，出示“匯”字。
課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。第三步，指導書(shū)寫(xiě)“匯”字。指導要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫(xiě)在弧線(xiàn)上，上面兩點(diǎn)要寫(xiě)緊湊一些。
第四步，學(xué)生練習寫(xiě)“匯”字。第五步，再讀帶有“匯”字的句子。
師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。
(3)指導學(xué)生有感情朗讀寫(xiě)小鹿的句子。
引導學(xué)生體會(huì )關(guān)于小鹿的'描寫(xiě)也充滿(mǎn)了春天的活力之美。指導要點(diǎn)。
(4)交流感受，體會(huì )春天的活力之美。
教師板書(shū)：活力之美
(5)感悟第二自然段的組成
師生合作配樂(lè )讀第二自然段(老師讀樹(shù)，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿)強化對組段特點(diǎn)的感受。
(6)指導學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。
第一步，展示記憶立樁詞：樹(shù)木抽出____ 長(cháng)出____;積雪匯成____ 流著(zhù)____ ____漲滿(mǎn)____;小鹿____散步俯下____ 側著(zhù)____ 欣賞____。
第二步，解釋立樁詞師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語(yǔ)，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語(yǔ)。
第三步，指導立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。
第四步，練習背誦
2、學(xué)習第三段──感受夏天蔥蘢之美。
(1)默讀第三自然段，探究發(fā)現這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)拿利惥跋?
(2)體會(huì )作者是怎樣運用準確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。
(3)書(shū)寫(xiě)“擋”字。
三、提示重點(diǎn)，明確目標
1、教師指導書(shū)寫(xiě)。
2、師生合作再讀這句話(huà)。
再讀此段描寫(xiě)樹(shù)木周?chē)利惥跋蟮牟糠帧?/p>
交流感受，體會(huì )夏季的蔥蘢之美。突出對“浸”的揣摩感悟。教師板書(shū)：蔥蘢之美
3、學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美
(1)學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體
(2)小組代表匯報交流自己組的體會(huì )。
四、讀中感悟，積累語(yǔ)言
重點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì ) “獻”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)形象。
相機板書(shū)：豐收之美和生命之美，隨文指導學(xué)寫(xiě)“獻”字和“刮”字。
回答課后第二題：“如果有機會(huì )去小興安嶺，你會(huì )選擇哪個(gè)季節?”鼓勵運用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。
引導學(xué)生有感情朗讀課題。
五、回歸整體，表達感受
學(xué)生自己小聲讀課文，要求：讀準字音，讀不準的字音同位互相糾正。
有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著(zhù)腦袋欣賞自己映在水里的影子�！�
《美麗的小興安嶺》教案 10
教學(xué)目標：
1.能把握課文的主要內容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。
2.能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3.領(lǐng)悟作者觀(guān)察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達方法，學(xué)習積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )小興安嶺一年四季的美和學(xué)習積累語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
對重點(diǎn)詞句的理解。
教學(xué)媒體：
1.多媒體，課件。
2.一首優(yōu)美的音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，整體感知
1.交流資料，齊讀課題。
2.整體感知課文。
師：小興安嶺給你留下了怎樣的`印象？（生答）
�。�1）指名讀最后一個(gè)自然段。（板書(shū)：花園寶庫）
�。�2）齊讀最后一段。
�。�3）作者是按什么順序描寫(xiě)了小興安嶺的美麗。（板書(shū)：春夏秋冬）
3.提示教學(xué)目標。
這堂課我們通過(guò)朗讀去感受小興安嶺四季的美。
二、賞讀課文，感受美景
1.學(xué)習春天，掌握學(xué)習方法。
�、胚^(guò)渡語(yǔ)：現在讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的春天去看一看。
.課件出示學(xué)習要求：
a.請同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫(xiě)了什么景物。
b.劃出你認為美的句子和詞語(yǔ)，并讀給同組的同學(xué)聽(tīng)。
�、谱杂勺x，同組交流讀。
�、菍W(xué)生匯報好詞、好句。（板書(shū)：抽出新枝）
�、龋ㄅ錁�(lè )播放課件）指導朗讀，感受美景。
�、上胂螽�(huà)面，背誦課文。（配樂(lè )）
歸納學(xué)習方法。
2.合作學(xué)習夏、秋、冬三個(gè)季節。
過(guò)渡語(yǔ)：現在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節走一走，看一看，去感受小興安嶺不同季節的美。(小組合作學(xué)習)
3.品讀好詞、佳句，感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。
學(xué)生匯報好詞、佳句，老師適時(shí)點(diǎn)撥，并指導朗讀。
(板書(shū)：蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)
4.老師當導游引領(lǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。（配樂(lè )播放課件）
5、選擇你最喜歡的季節有感情地朗讀課文。
6、學(xué)習第1自然段。
同學(xué)們，我們在感受小興安嶺四季美時(shí)處處都可以看到什么景物？（樹(shù)木）
齊讀第1自然段。（板書(shū)：綠色海洋）
三、激情總結，拓展欣賞
配樂(lè )播放課件，欣賞自然風(fēng)光圖片。
四、布置作業(yè)，課后練筆
�。ǔ鍪菊n件）小練筆：我的家鄉也很美！我要寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的一處景物。
板書(shū)
綠色海洋
春 抽出新枝 花園
美麗的小興安嶺 夏 蔥蔥蘢蘢
秋 果實(shí)累累 寶庫
冬 雪中藏寶
《美麗的小興安嶺》教案 11
[情景說(shuō)明]
《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材三年級上冊第五組中的一篇課文。這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的特產(chǎn)，表達了作者熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
學(xué)習本課的目的是學(xué)會(huì )14個(gè)生字，認識10個(gè)生字；讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好，受到美的熏陶。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí)，學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。教學(xué)本課需兩課時(shí)，本課例選自第二課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、復習導入：
上節課，我們學(xué)習了第一、第六自然段，知道了小興安嶺是林海，它一年四季景色 誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？學(xué)習了課文二～五自然段后就知道了。
二、導讀第二自然段。
1、自由讀第二自然段。
思考：
�。�1）這個(gè)自然段有幾句話(huà)？
�。�2）作者在描寫(xiě)春天的景色時(shí)，抓住了哪些事物來(lái)描寫(xiě)？（樹(shù)木、雪水、小鹿）
過(guò)渡：這些事物各有哪些特點(diǎn)呢？我們再來(lái)讀句子。
2、指名讀描寫(xiě)樹(shù)林的句子并出示CAI課件。（畫(huà)面、字幕）
�。�1）樹(shù)木有什么特點(diǎn)？（樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子）
�。�2）“抽出”是什么意思？（不知不覺(jué)間，突然間地長(cháng)出新枝）
�。�3）想象一樣嫩綠的葉子是什么樣的？
3、齊讀描寫(xiě)雪水的句子并出示CAI課件——雪水在林中流淌的畫(huà)面、字幕。
�。�1）雪水有什么特點(diǎn)？（融化了，匯成小溪。）
�。�2）雪水流動(dòng)的`聲音大嗎？（不大。你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？“淙淙”。描寫(xiě)流水聲的詞你還知道有哪些？）
�。�3）雪水在樹(shù)林下的小溪里淙淙地流著(zhù)，給人一種靜謐的感覺(jué)。讀這一句時(shí)聲音讀大了好，還是輕點(diǎn)好（讀輕點(diǎn)，讀虛點(diǎn)）。
�。�4）誰(shuí)能試著(zhù)讀讀。我們其他同學(xué)閉著(zhù)眼睛聽(tīng)，看能不能聽(tīng)出雪水“淙淙”流淌的樣子來(lái)。
4、自由朗讀描寫(xiě)小鹿的句子。
�。�1）出示CAI課件�！÷乖诹种邢吷⒉�、飲水的畫(huà)面。
�。�2）小鹿有什么特點(diǎn)呢？（活潑可愛(ài)。你從哪些詞句可以看出來(lái)？“它們有的……有的……”“俯”是什么意思？你能做個(gè)小鹿俯下身子喝水的動(dòng)作嗎？）
�。�3）齊讀課件字幕：“小鹿在溪邊散步，有的……有的……”指名用“有的……有的……”說(shuō)句話(huà)。
過(guò)渡：作者在描寫(xiě)小興安嶺春季的景色時(shí)，抓住了三種事物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，動(dòng)靜搭配，描繪了一幅美妙的自然畫(huà)面，表達了作者的喜愛(ài)之情。作者的這種喜愛(ài)之情你從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
5、討論：作者的喜愛(ài)之情從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（抽出、嫩綠、淙淙、俯下身子喝水、欣賞）
6、指導表情朗讀。
小興安嶺的春天這么美麗，你喜歡嗎？你能把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？
�、賯�(gè)人試讀；
�、谕阑プx互幫；
�、蹅�(gè)人展讀，教師評價(jià)指導；
�、荦R讀。
7、總結學(xué)習本段的學(xué)習方法。
�。�1）一句一句的讀，看作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。
�。�2）體會(huì )作者的思想感情。
�。�3）自己試讀，讀出思想感情。
過(guò)渡：我們用學(xué)習第二自然段的方法來(lái)學(xué)習三、四、五自然段。
三、自學(xué)三、四、五自然段。
出示自學(xué)卡片，認真讀書(shū)后填寫(xiě)自學(xué)卡片。
季 季節
描寫(xiě)的事物
特點(diǎn)
春天
樹(shù)木
雪水
小鹿
抽出 嫩綠
淙淙地流
散步 喝水 賞影
夏天
秋天
冬天
四、匯報自學(xué)情況，交流自學(xué)卡片。（將部分學(xué)生的卡片在投影機上展示）
五、教師小結三、四、五自然段學(xué)生自學(xué)情況。
六、指導表情朗讀第三自然段。
1、自己試讀，邊讀邊想，在頭腦中出現畫(huà)面。
2、同桌互讀，互相幫助。
3、個(gè)人展示讀。教師評價(jià)指導，必要時(shí)教讀個(gè)別句子。
4、根據教師的指導、提示，個(gè)人再練讀。
5、出示CAI課件——描寫(xiě)樹(shù)木的字幕，指名表情朗讀。（注意“蔥蔥蘢蘢”、“嚴嚴實(shí)實(shí)”、“浸在”、“穿”及最后一句的讀法，讀出喜愛(ài)之情。）
6、集體表情朗讀。
七、集體表情朗讀第四自然段（非重點(diǎn)，可一筆帶過(guò)）。
八、指導表情朗讀第五自然段。
作者寫(xiě)冬天的小興安嶺，先寫(xiě)了林中的雪景，接下來(lái)寫(xiě)三種動(dòng)物過(guò)冬的神態(tài)。紫貂、黑熊、松鼠它們的神態(tài)各不相同，你能讀出它們的樣子嗎？（出示CAI課件——圖畫(huà)、字幕）
1、個(gè)人試讀。
2、指名讀。讀后教師評價(jià)、指導。
3、個(gè)人再練讀。
4、個(gè)人展示讀，教師評價(jià)，相機教讀。
5、指部分學(xué)生集體表情朗讀。
九、表情朗讀全文，思考上課時(shí)提出的兩個(gè)問(wèn)題。（大花園、寶庫）
十、總結全文：“為什么小興安嶺是一座美麗的大花園，是一座巨大的寶庫”？你知道了嗎？
十一、拓展練習。
1、作者按什么順序來(lái)描寫(xiě)小興安嶺的？（四季）
2、作者是怎樣表達自己的喜愛(ài)之情的？（抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)、聯(lián)想）
3、如果有機會(huì )去小興安嶺，你會(huì )選擇哪個(gè)季節？為什么？
十二、課后練習。
1、抄寫(xiě)自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)。
2、背誦喜歡的段落。
3、寫(xiě)家鄉一處的景物。
[教學(xué)反思]
第一課時(shí)初讀課文后，我集中指導朗讀了首尾兩段，從而抓住一個(gè)統領(lǐng)全文的問(wèn)題，“為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？”第二課時(shí)就帶著(zhù)這個(gè)大問(wèn)題閱讀，各個(gè)部分最后又回歸到這個(gè)主要問(wèn)題上來(lái)，這樣就很好地完成了教學(xué)任務(wù)。在指導學(xué)生閱讀各個(gè)部分的過(guò)程中，我先集中指導閱讀“春天”這一段，學(xué)完后總結學(xué)習這一段的學(xué)習方法，接下來(lái)放手讓學(xué)生自學(xué)夏天、秋天、冬天三段，因為這三段的結構特點(diǎn)如同“春天”段，這樣把培養學(xué)生的自學(xué)能力也就落到了實(shí)處。從教學(xué)反饋，看學(xué)生能夠自學(xué)，且自學(xué)效果很好。9自學(xué)卡片內容填寫(xiě)正確率較高）然后指導學(xué)生表情朗讀。在指導學(xué)生表情朗讀的過(guò)程中，形式多樣，講究實(shí)效，學(xué)生不僅能讀出形、也能讀出神。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標，在表情朗讀中得到落實(shí)。最后讓學(xué)生又一次通讀全文、體會(huì )作者的表達方法，這對才開(kāi)始學(xué)習作文的三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一次最直觀(guān)的寫(xiě)作指導。就這樣，讓學(xué)生一課一段，就不愁掌握不好語(yǔ)文這一“工具”。
《美麗的小興安嶺》教案 12
【學(xué)習目標】
1、學(xué)習課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
2、通過(guò)查字典和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語(yǔ)，體會(huì )作者用詞造句的準確。
3、有感地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
準確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì )作者用詞造句的準確。
【教具準備】
錄像、投影儀、幻燈片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入，出示學(xué)習目標
同學(xué)們，學(xué)習了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國的北方怎么樣呢?在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。今天，老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。(板書(shū)課題)
二、初讀課文
出示自學(xué)提示一：接力讀課文，想：小興安嶺是個(gè)怎樣的地方?(引導學(xué)生找出文章的中心句來(lái)回答，分鐘后比一比誰(shuí)找得最準)
三、片段欣賞
出示自學(xué)提示二：
你認為小興安嶺哪個(gè)季節最美?為什么?(2分鐘后全班交流)
四、合作探究
探究一：(根據學(xué)生回答，多媒體出示)
1、引導學(xué)生學(xué)習第二自然段(即“春季”這段)。
(1)指名讀這段話(huà)，其它學(xué)生邊聽(tīng)邊用“△”劃出作者所描寫(xiě)的景物。
(2)你認為作者描寫(xiě)這些景物時(shí)哪些句子寫(xiě)得很美?找出來(lái)讀一讀。假如學(xué)生找出以下的句子：
春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子。
(先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“抽出”的意思，然后換詞，再體會(huì )用“抽出”一詞的好處，最后熟讀這句話(huà)。)
一根根原木隨著(zhù)流水往前淌，像一支箭隊在前進(jìn)。
(讓學(xué)生說(shuō)出這句話(huà)把什么比作什么，再體會(huì )比喻句的好處。)
小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著(zhù)腦袋欣賞自己映在水里的影子。[師：你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的?能表演給大家看看嗎?(讓學(xué)生出來(lái)表演)]
(3)讓學(xué)生有感情地朗讀這段話(huà)，邊讀邊想象春天的畫(huà)面。
(4)看錄像：關(guān)于小興安嶺春季的錄像。
(5)小結學(xué)習方法：
�、僮x文段，找出描寫(xiě)的景物。
�、谛蕾p好詞佳句。
�、鄹星槔首x，想象畫(huà)面。
2、學(xué)生根據前面的學(xué)習方法試學(xué)第三自然段：(即“春季”這段)
(1)默讀文段，找出描寫(xiě)的景物。
(2)欣賞好詞佳句：(提示學(xué)生遇到不理解的詞，如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解。)
師：你認為哪些詞句寫(xiě)得好?好在哪里?
第一句：重點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實(shí)實(shí)”“封”等詞。
第三句：結合投影片理解。
(3)欣賞錄像：(關(guān)于小興安嶺夏季的錄像)
3、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段：(即“秋、冬季”這段)
(1)學(xué)生按方法自學(xué)。
(2)檢查學(xué)生自學(xué)情況：
�、俳處煱鍟�(shū)出秋、冬季作者描寫(xiě)的景物，讓學(xué)生對照。
�、谛蕾p好詞佳句：讓學(xué)生找出自己認為寫(xiě)得好的句子，并說(shuō)說(shuō)好在哪里?
秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。
西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。
a、你認為哪個(gè)詞用得好?
b、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
c、可以用什么詞代替這個(gè)詞?
d、用這個(gè)詞好在哪里?
�、劭翠浵瘢�(關(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像)
五、總結全課，留下懸念
總結：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽(yáng)、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會(huì )說(shuō)這是(指課題，生齊讀——美麗的小興安嶺)那么下節課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。
六、學(xué)習拓展
兩者任選一道
1、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節的景色，有感情地朗讀并背誦下來(lái)。
2、把你最喜歡的季節的景色用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。
板書(shū)設計：
23、美麗的小興安嶺
春樹(shù)木嫩綠春水漲滿(mǎn)
夏樹(shù)木茂密野花盛開(kāi)
美麗的花園
綠色的海洋秋落葉飛舞野果成熟巨大的寶庫
冬積雪覆蓋野獸進(jìn)洞
教學(xué)反思
《美麗的小興安嶺》是新教材小學(xué)三年級上學(xué)期的第六單元中的一篇課文，這篇課文是一篇傳統的經(jīng)典名篇。課文通過(guò)描寫(xiě)小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表現了作者對小興安嶺無(wú)限的熱愛(ài)。文章語(yǔ)言生動(dòng)，文筆優(yōu)美，學(xué)生喜讀愛(ài)讀想讀。這么一篇寫(xiě)景抒情的文章，教師應如何伴隨著(zhù)新課程改革的步伐，體現新的'理念、新的追求、新的手段，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)呢?下面就這節課談?wù)勎覍φn改的理解。
一、激情導入，走近“美”。
語(yǔ)文學(xué)習要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的語(yǔ)文學(xué)習氛圍，一節課的導入非常重要，教師要會(huì )抓住學(xué)生的“心”。寫(xiě)景的文章在教學(xué)時(shí)更應注意這一點(diǎn)，因此，我在教學(xué)時(shí)，特別注重前五分鐘的教學(xué)設計，讓學(xué)生盡量在最短的時(shí)間內不知不覺(jué)地進(jìn)入角色，接觸文本的內容，走近美麗的小興安嶺。課一開(kāi)始，我通過(guò)投影片，讓學(xué)生一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊欣賞小興安嶺四季的美，讓學(xué)生在激情的語(yǔ)言和優(yōu)美的畫(huà)片中欣賞小興安嶺的美，感受小興安嶺的美，然后直奔主題，問(wèn)學(xué)生：“你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方?
二、品詞品句，抓住“美”。
《美麗的小興安嶺》一課中，好詞佳句特別多，也特別重要，就像人身上流動(dòng)的的血液，貫穿全文。教師在教學(xué)時(shí)，要注重讓學(xué)生積累豐富的詞匯，要把這些新鮮的血液輸送給每一位學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習、感悟時(shí)，多角度、多方位地感受小興安嶺的美。(1)在閱讀中理解。在教學(xué)“夏季”這一段時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“你為什么喜歡小興安嶺夏天的樹(shù)木?請你把這句話(huà)讀一讀行嗎?”學(xué)生讀完后，我又問(wèn)學(xué)生：“你讀了這句話(huà)，你想告訴大家小興安嶺的樹(shù)木長(cháng)得怎么樣?”學(xué)生說(shuō)：“小興安嶺的樹(shù)木長(cháng)得很茂盛�！蔽覇�(wèn)：“從哪些詞語(yǔ)中告訴了你?”學(xué)生說(shuō)：“從蔥蔥蘢蘢、密密層層、擋、遮中感受到的�！蔽揖o接著(zhù)說(shuō)：“請你再讀讀這句話(huà)好嗎?”于是，學(xué)生娓娓讀來(lái)，在讀中自然而然地熟記了這些詞語(yǔ)，更加深了對這些語(yǔ)詞的理解，感受到了小興安嶺夏天樹(shù)木的與眾不同的美。(2)在理解中比較。課文描寫(xiě)小興安嶺的春天時(shí)有這樣一句話(huà)：春天，樹(shù)木抽出了新的枝條，長(cháng)出了嫩綠的葉子。在學(xué)習這句話(huà)時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“抽出是什么意思?”學(xué)生說(shuō)：“是長(cháng)出的意思�！蔽荫R上說(shuō)：“那能不能用長(cháng)出換成抽出呢?為什么?”有學(xué)生說(shuō)：“抽出要恰當，它寫(xiě)出了新芽長(cháng)得很快�！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“抽出要好，如果一個(gè)句子中用兩個(gè)長(cháng)出，讀起來(lái)就比較單調�！苯處熗ㄟ^(guò)詞語(yǔ)的比較，讓學(xué)生體會(huì )文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機的春景。(3)在比較中尋求最佳。
在教學(xué)第二自然段描寫(xiě)小興安嶺草坪上盛開(kāi)的野花時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“草坪上開(kāi)了許多花，有哪些顏色?”當學(xué)生說(shuō)完有紅、白、黃、紫時(shí)，我就問(wèn)：“你能不能用一個(gè)語(yǔ)詞來(lái)表達這么多的顏色呢?”于是學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，有的說(shuō)：“五顏六色�！庇械恼f(shuō)：“五彩繽紛�！薄揖蛯W(xué)生說(shuō)：“你能不能把你剛才說(shuō)的其中一個(gè)語(yǔ)詞放進(jìn)這個(gè)句子中，把句子說(shuō)得更具體、更生動(dòng)、更感人呢?”有的學(xué)生說(shuō)：“草地上盛開(kāi)著(zhù)各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，五彩繽紛，真像個(gè)美麗的大花壇�！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“草地上盛開(kāi)著(zhù)各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，五顏六色，芳香撲鼻，太美了�！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“老師，我要補充，我仿佛真的看到了這些花朵�！睂W(xué)生就是這樣在品詞品句中展開(kāi)想象的翅膀，體會(huì )著(zhù)小興安嶺的美。
三、讀悟結合，感悟“美”。
《課標》中指出，“語(yǔ)文教育是審美的詩(shī)意的，充滿(mǎn)情趣的�！币_到這一點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì )小興安嶺的美，教師必須創(chuàng )設美的情景，美的課堂。在教學(xué)中，我把這種美集中體現在朗讀上，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中愛(ài)到情感的熏陶。我引導學(xué)生通過(guò)不同層次的朗讀，感悟小興安嶺的美，激發(fā)他們對小興安嶺的向往。在教學(xué)小興安嶺的春天時(shí)，課堂環(huán)節是這樣的：
(1)讀中找景，用“○”圈出你看到了小興安嶺的哪些美景。讓學(xué)生幽比較直觀(guān)、形象地初步感知美。
(2)讀中找特點(diǎn)，用“——”劃出自己喜歡的句子。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句話(huà)?這時(shí)學(xué)生的情感被激發(fā)了，有的學(xué)生說(shuō)：“我喜歡描寫(xiě)小鹿的這個(gè)句子，因為這句話(huà)把小鹿寫(xiě)得太美了，太可愛(ài)了�！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“我喜歡描寫(xiě)小溪的句子，因為我似乎聽(tīng)到了流水聲�！庇谑俏也皇r(shí)機地讓學(xué)生想象當時(shí)的畫(huà)面，帶著(zhù)這種感情讀讀句子，加上動(dòng)作讀讀句子，加上流水聲讀讀句子，使學(xué)生心中對美的理解得到了升華。
(3)讀評結合，充分調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習激情，深入體會(huì )小興安嶺的勃勃生機。學(xué)生可以抓重點(diǎn)詞句讀，可以全段讀，可以用多種形式的方法讀，充分尊重學(xué)生的閱讀個(gè)性，體現以人為本的教學(xué)理念，在讀中感愛(ài)小興安嶺的美，在讀中感悟小興安嶺的美，感受大自然賜予人類(lèi)的美。這種潛移默化的語(yǔ)言熏陶，我想是當今語(yǔ)文教學(xué)的主旋律之一。記得有人曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)，終身愛(ài)益的東西從來(lái)是看不見(jiàn)的，是學(xué)生內在的情感態(tài)度和人格，就這節課而言，學(xué)生在閱讀過(guò)程中，感于言而動(dòng)之情，這種油然而生的對自然美、語(yǔ)言美的感悟，是學(xué)生終身愛(ài)益的。
四、自主學(xué)習，創(chuàng )造“美”。
語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是單純的傳授知識，更重要的還是一種學(xué)習能力的培養，教師今天的“教”，就是為了明天的“不教”。光有教師的教，而忽略了學(xué)生的學(xué)，是違背現代教育的精神。因此，我突破了傳統的認知性單一的教學(xué)目標，把能力目標提高到了與認知目標、情感目標并列的重要地位。在教學(xué)中，加強對學(xué)生學(xué)法的指導，加強自主、協(xié)作學(xué)習，讓學(xué)生真正意義上成為學(xué)習的主人，從而逐步提高他們的學(xué)習能力，自己分析、感悟文章的能力�！睹利惖男∨d安嶺》春夏秋冬四個(gè)季節的寫(xiě)法相似，我先帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小興安嶺的春天，按“讀中找景、讀中尋景、讀中感悟”的方法一起學(xué)習、一起探究，然后讓學(xué)生按照這種學(xué)法分組進(jìn)行學(xué)習第三自然段，再獨立自學(xué)四、五自然段。在反饋中，顯示了學(xué)生良好的自學(xué)能力，他們在自學(xué)的過(guò)程中，不僅欣賞、領(lǐng)悟了小興安嶺的美，更重要的是創(chuàng )造了美。有一位同學(xué)學(xué)了第四自然段，這樣說(shuō)：“小興安嶺的秋天太美了，秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞，像一只只美麗的蝴蝶�！边�有一位同學(xué)說(shuō)：“小興安嶺的寶貝太多了，有酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材，饞得我直流口水�！庇械母纱嘧銎鹆送其N(xiāo)員，有的急著(zhù)想去小興安嶺看一看。學(xué)生真情的語(yǔ)言，感情的自然流露，不就是教師千方百計想要達成的愿望嗎，不就是學(xué)生對美的一種理解，一種欣賞，一種創(chuàng )造嗎?
“美”是文章的“魂”，“美”是教學(xué)的線(xiàn)。在本節課的教學(xué)中，我始終圍繞這些教學(xué)思想組織教學(xué)，努力達到預設的教學(xué)目標，但真正教學(xué)起來(lái)，總會(huì )有那么多的遺憾。
其一，在小組合作學(xué)習時(shí)，學(xué)生表面上能按照老師的要求有步驟地進(jìn)行學(xué)習、討論，看起來(lái)問(wèn)題基本得到了解決，但學(xué)生合作氣氛不夠濃，有些問(wèn)題不能在小組中更深入地學(xué)習。如學(xué)生在小組合作中雖然能很快地找到描寫(xiě)的景物和特點(diǎn)，也能有感情地去讀讀句子，但在小組讀評相結合的環(huán)節上存在著(zhù)許多問(wèn)題，例如如何加強合作學(xué)習的實(shí)效性，如何發(fā)揮小組長(cháng)的作用等等，還需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行嘗試。
其二，對課文的理解只停留在文字的表面上，沒(méi)有讓學(xué)生抓住字詞的深刻內涵，展開(kāi)想象，深入體會(huì )。例如對“霧”的描寫(xiě)，學(xué)生能從“升、浸”中體會(huì )到霧濃、霧大，范圍廣，但是教師沒(méi)有讓學(xué)生更深入的感悟和體會(huì )，沒(méi)有與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結合，展開(kāi)想象，這遠遠是不夠的。在今后的課堂教學(xué)中，要努力做到更深層次的“讀悟”結合。
有人說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)很遺憾的教學(xué)藝術(shù)，我則不然，我認為語(yǔ)文教學(xué)本身就是一種美，是一種美的孕育，是一種美的享受，我希望自己能永遠在這方園地里工作、學(xué)習，這大概就是人們常說(shuō)的一種緣分吧!
《美麗的小興安嶺》教案 13
教學(xué)目標：
1、會(huì )認識本課生字20個(gè)，其中15 個(gè)會(huì )寫(xiě)。
2、能有感情的朗讀課文，背誦部分段落。
3、能讀懂課文的主要內容，感受小興安嶺的美麗，陶冶對自然美的情趣。
4、領(lǐng)悟作者觀(guān)察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達方法，積累穩重的好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)
理解春、夏兩個(gè)自然段，體會(huì )作者用詞的準確。
教具準備：
中國政區圖
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、解題激趣
1、誰(shuí)知道小興安嶺在哪里？給大家簡(jiǎn)單介紹一下。（出示地圖）
2、引導：讓我們借助課文。了解那里的美麗景色。
二、初步感知
1、自讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、在自己讀懂的地方做上標記。
3、提出讀不懂得問(wèn)題。
4、學(xué)生交流自讀情況：
�。�1）指名讀、正音、理解詞語(yǔ)問(wèn)題。
�。�2）小興安嶺的哪些景色你最感興趣？讓學(xué)生按自己的認識具體說(shuō)說(shuō)，表達要明白。
�。�3）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文內容。
三、布置作業(yè)
朗讀課文，喜歡的段落多讀幾遍。
第二課時(shí)
一、再讀課文，體驗和感受
導語(yǔ)，繼續學(xué)習《美麗的小興安嶺》
1、小興安嶺哪個(gè)季節的景色最美，為什么？找自己最喜歡的季節讀、品味、體驗，讀出感情。
2、交流體驗與感受。鼓勵學(xué)生主動(dòng)的讀自己喜歡的段落、詞句，并說(shuō)說(shuō)喜歡什么，說(shuō)出真切感受。
�。�1）你喜歡那個(gè)季節的`景色，它給你什么美的感受。
�。�2）老師要步步引導和抓住時(shí)機點(diǎn)撥，讓學(xué)生在多讀中有所感悟，并與其他學(xué)生交流感受。
二、領(lǐng)悟表達方法
1、回顧全文，思考、討論：作者描寫(xiě)小興安嶺的景色。是按什么順序？開(kāi)頭和結尾寫(xiě)什么？
2、讀了課文，欣賞了小興安嶺的景色，你感覺(jué)作者抓住了什么來(lái)寫(xiě)四個(gè)季節的景色的？
師：抓事物特點(diǎn)表現它的景物的美麗，表達作者對大自然、對小興安嶺的喜愛(ài)心情，及其讀者的向往。這種方法同學(xué)們要不斷的領(lǐng)悟、學(xué)習運用。
三、積累、運用
1、結合課后題思考，練習3，從中找出課穩重自己喜歡的詞語(yǔ)讀讀，體會(huì )用詞的準確。
2、生字的識記與書(shū)寫(xiě)
四、布置作業(yè)
觀(guān)察自己喜歡的一處景物，抓住特點(diǎn)，模仿這一課總分總的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。
教后小結：
本文內容淺顯易懂，文質(zhì)兼美，不必泛泛地引導理解，完全可以讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀、背誦精彩段落和優(yōu)美句子，積累語(yǔ)言，達到以讀帶講的效果。然后讓學(xué)生學(xué)以致用，模仿寫(xiě)作，一箭雙雕。
《美麗的小興安嶺》教案 14
教學(xué)目標：
1.認識本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：抽出、欣賞、濃霧、獻出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴嚴實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。
2.有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。
3.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
4.體會(huì )作者準確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1.學(xué)習生字詞。
2.初步感知課文內容。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�
1.（課前，安排同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料。）請同學(xué)們展示自身搜集到的有關(guān)資料。
2.這節課俺們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。（板書(shū)課題：美麗的小興安嶺）
�。ǘ┏醪礁兄n文
1.第一遍朗讀課文。要求：
�。�1）通讀課文、讀準字音；
�。�2）給各自然段標明序號。
2.利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語(yǔ)。
3.第二遍朗讀課文。讀前設問(wèn)：
這篇課文有幾個(gè)自然段？主要告訴了俺們什么？
讀后明確：這篇課文共有6個(gè)自然段。主要講俺國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。
4.把你讀不懂的地方做上記號。
�。ㄈ┵|(zhì)疑
課文中還有哪些不懂的地方，請同學(xué)提出來(lái)。
1.同學(xué)提出自學(xué)中不懂的問(wèn)題，有些問(wèn)題在同學(xué)的協(xié)助下和老師的引導下，當堂完成。
2.教師抓住實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題歸納：為什么說(shuō)“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
根據歸納出的問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)，考慮下列問(wèn)題：
作者抓住哪些景物來(lái)寫(xiě)的？你是從哪些詞句看出來(lái)的`？你又是怎樣理解的？
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1.有感情地朗讀課文。
2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
3.體會(huì )作者準確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�
今天繼續學(xué)習第9課《美麗的小興安嶺》。上節課俺們自學(xué)了課文的生字新詞，了解了課文的主要內容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么，為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？
�。ǘ⿲W(xué)習第一自然段
1.自讀第一自然段�？紤]：第一自然段主要告訴了俺們什么？你是從哪些詞看出來(lái)的？你又是怎么理解的？
2.集體交流。
明確：第一自然段，告訴了俺們小興安嶺的樹(shù)木非常多，也非常美麗，然后抓住“數不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語(yǔ)來(lái)理解，突出小興安嶺森林廣闊無(wú)垠，一片綠色，非常美麗的特點(diǎn)。
3.練習有感情地朗讀第一自然段。
�。ㄈ⿲W(xué)習第二自然段
1.指名讀，其他同學(xué)考慮：①你覺(jué)得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)的？你是從哪些詞句看出來(lái)的？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2.集體交流。
教師協(xié)助同學(xué)理解并明確：小興安嶺的春天很美麗，作者抓住了樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來(lái)寫(xiě)，同學(xué)抓住“抽出”“像一支艦隊”等詞語(yǔ)來(lái)理解，突出春天剛剛到來(lái)時(shí)，小興安嶺景色美麗，生機勃勃的特點(diǎn)。
設問(wèn)：“樹(shù)木抽出新的枝條�！边@句話(huà)里“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個(gè)詞用的準確，為什么？
明確：“抽出”還可以換成“長(cháng)出”，“抽出”準確，“抽出”雖然也是長(cháng)出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長(cháng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長(cháng)長(cháng)的，像一把劍，把枝條“長(cháng)出”說(shuō)成“抽出”非常貼切。
3.練習有感情地朗讀第二自然段。
4.小結讀書(shū)方法。
�。�1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。
�。�2）抓住了作者所描寫(xiě)的詞句進(jìn)行理解。
�。�3）通過(guò)感情朗讀，體會(huì )小興安嶺春天的美麗。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第三自然段
1.自由讀課文，自身考慮并理解下列問(wèn)題：
�。�1）小興安嶺夏天的景色怎樣？
�。�2）作者抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)的？你是從哪些詞句看出的？談?wù)勀愕睦斫猓?/p>
2.集體交流。
�。�1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹(shù)木，晨霧，太陽(yáng)，草地，野花這些景物來(lái)寫(xiě)的。
�。�2）抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解小興安嶺夏天樹(shù)木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來(lái)理解晨霧、陽(yáng)光、野花的美麗。
設問(wèn)：“密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)�！睅c(diǎn)的詞還可以換成哪些詞？哪個(gè)詞用的準確？為什么？
明確：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。
3.練習有感情地朗讀第三自然段。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第四自然段
1.自由讀課文，你覺(jué)得小興安嶺的秋天怎么樣？作者抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)的？你是從哪些詞句看出來(lái)的？你是怎么理解的？
2.分小組討論學(xué)習。
3.集體交流，明確：
�。�1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹(shù)木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來(lái)寫(xiě)。
�。�2）抓�。骸帮w舞”“獻”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。
設問(wèn)：“落葉在林間飛舞�！�，“飛舞”還可以換成哪個(gè)詞？比較用哪個(gè)詞更準確？
明確：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表示了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使俺們體會(huì )到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會(huì )到作者的用詞準確。
�。�3）練習有感情地朗讀第四自然段。
�。⿲W(xué)習課文第五自然段
1.依照上面的學(xué)習方法自學(xué)第五自然段。
2.集體交流：
�。�1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹(shù)木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來(lái)寫(xiě)。
�。�2）同學(xué)們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，使同學(xué)們體會(huì )到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
�。�3）練習有感情地朗讀第五自然段。
�。ㄆ撸⿲W(xué)習第六自然段
1.齊讀第六自然段。
2.想一想為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？
明確：寶庫，是指物產(chǎn)豐富�；▓@，是指一年四季美麗。因為小興安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動(dòng)植物，而且一年四季景色美麗，所以說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。
�。ò耍┛偨Y
通過(guò)對這篇課文的學(xué)習，俺們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，俺們還掌握了學(xué)習方法，并能運用這種方法自身學(xué)習，非常勝利。
�。ň牛┌才抛鳂I(yè)
感情朗讀課文，注意體會(huì )小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。
�。ㄊ┌鍟�(shū)設計
�。ㄊ唬╇S堂練習
1.組詞
融（）匯（）獻（）脆（）肥（）
溪（）封（）酸（）靠（）庫（）
2.理解詞語(yǔ)
密密層層：
蔥蘢：
3.謄寫(xiě)喜歡的一個(gè)段落
教學(xué)設計點(diǎn)評：
這是一篇寫(xiě)景散文，為俺們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫(huà)面。在知識教學(xué)點(diǎn)上，注重引導同學(xué)學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法；能力上注重培養同學(xué)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力，提高閱讀水平。方法主要以反復朗讀為主，通過(guò)朗讀，感受小興安嶺的美麗，同時(shí)激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國大好河山的情感。
《美麗的小興安嶺》教案 15
設計理念
1、尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位，體現教為學(xué)服務(wù)。
課前預習，讓學(xué)生質(zhì)疑；課內學(xué)習，解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，讓學(xué)生自由品讀自己最欣賞的詞句，暢談感想；課外延伸，讓學(xué)生自由選擇自己最感興趣的問(wèn)題去探究。老師只是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、引導者，真正體現教為學(xué)服務(wù)的思想。
2、倡導探究性學(xué)習，培養學(xué)生收集和處理信息的能力。
本設計要求學(xué)生在課前根據自己的疑問(wèn)上網(wǎng)或到書(shū)中查找與課文有關(guān)的資料，并根據自己的需要有選擇地收集和處理資料；課內同學(xué)們互相交流自己的資料，實(shí)現資源共享；課后學(xué)生就自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習，單獨或與人合作完成一份研究報告。
教學(xué)目標
1、通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì )小興安嶺的自然美，感悟文章的語(yǔ)言美。
2、通過(guò)學(xué)習課文，引發(fā)課外閱讀的興趣，培養收集處理信息的能力。
3、背誦自己喜歡的詞句或段落，積累語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、檢查預習情況，粗讀課文
1、同桌互讀課文，檢查是否讀準字音。
2、同桌匯報互查情況，對同學(xué)們容易讀錯的字進(jìn)行重點(diǎn)指導。
3、默讀課文，思考：你知道了什么？還有什么疑問(wèn)？
4、交流：
�、倌阒懒耸裁�？（重點(diǎn)引導學(xué)生說(shuō)課文大意，概括課文主要內容。）
�、谀悴幻靼资裁�？（同學(xué)之間相互解答，重點(diǎn)疑難問(wèn)題可由小組討論后再作答。）
二、作業(yè)
抄生字新詞，讀課文。
第二課時(shí)
一、細讀課文，感受景色美與文字美
1、自讀課文，要求找出自己最喜歡的句子或段落，并想想喜歡的理由。反復朗讀，讀出感情。
2、交流：
�、倌阕钕矚g哪些句子或段落？為什么喜歡？在朗讀中把你的感受表現出來(lái)。
�、谥攸c(diǎn)引導學(xué)生品味下列語(yǔ)句：
a、春天，樹(shù)木抽出新的枝條。
b?夏天，樹(shù)木長(cháng)的蔥蔥蘢蘢，密密層層的`枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的。
c、早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。
d、太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利箭一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。
e、落葉在林間飛舞。
f、西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。
二、背誦課文，積累語(yǔ)言
1、背誦你最喜歡的句子。
2、摘抄你最喜歡的詞語(yǔ)。
三、交流資料，延伸拓展
1、指名匯報收集的小興安嶺的資料。
2、四人小組交流資料，實(shí)現學(xué)習資源共享。
3、就感興趣的問(wèn)題，寫(xiě)一份研究報告。
《美麗的小興安嶺》教案 16
情景說(shuō)明
《美麗的小興安嶺》是新教材小學(xué)三年級上學(xué)期的第四個(gè)單元中一篇課文，這篇課文也是一篇傳統經(jīng)典名篇，課文語(yǔ)言生動(dòng)很美，學(xué)生喜讀愛(ài)讀。我在教學(xué)本篇課文，尊重學(xué)生閱讀個(gè)性，“以人為本”，抓住課文中的重點(diǎn)詞句、段落，指導學(xué)生多讀多想，感受語(yǔ)言文字的美，感受大自然的美，而且能用自己的語(yǔ)言去表達自己的這種感受；在想象形象中感知形象，引導學(xué)生一邊結合插圖、多媒體等直觀(guān)教學(xué)手段，一邊讀悟課文，想象課文所描繪的情景；把課文當作一個(gè)例子，教會(huì )學(xué)生一些簡(jiǎn)單的閱讀方法，激發(fā)閱讀的興趣。因此我擬定的知識技能目標是：
1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)。
學(xué)習作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀(guān)察的方法。為了達到預期的目標，在教學(xué)過(guò)程中指導學(xué)生在朗讀中感悟祖國語(yǔ)言文字美，匯報交流展示學(xué)生個(gè)性化閱讀水平，仔細品味精彩句段，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習氛圍中領(lǐng)略大自然的風(fēng)光美。通過(guò)學(xué)習本課，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
1、導語(yǔ)：今天，老師帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走。播放課件。
2、談?wù)勛约旱母惺埽盒∨d安嶺給你留下了什么印象？
3、翻開(kāi)書(shū)P91，迅速瀏覽課文。思考：課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
4、指名朗讀課文的中心句（小興安嶺一年四季誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫）。說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話(huà)的。
5、課文是怎樣這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？指名說(shuō)。引導學(xué)生理清文章的敘述順序，了解課文是按春、夏、秋、冬的順序寫(xiě)的。
二、學(xué)習描寫(xiě)春天的段落
1、自由朗讀課文第二段，邊讀邊想課文寫(xiě)了哪些景物？用___作上記號；這些景物有什么特點(diǎn)？用作上記號。
2、指名匯報。教師板書(shū)：樹(shù)木 積雪 小溪 小鹿
3、引導學(xué)生體會(huì )春天的美景：理解：抽出 （作者為什么用“抽出”而不用“長(cháng)出”呢？）理解：有的側著(zhù)腦袋欣賞自己映在水里的影子。（想象畫(huà)面、指名表演）
4、練習朗讀。自己練習讀，讀出自己的感受。指名讀，讓人感覺(jué)到美。
5、春天的景物還有很多很多。你能模仿課文中的樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？指名說(shuō)。
三、學(xué)習描寫(xiě)夏天的段落
1、用學(xué)習“春天”段落的方法學(xué)習第三段。選擇自己喜歡的.方式讀課文，邊讀邊畫(huà)出課文所描寫(xiě)的景物及景物的特點(diǎn)。
2、指名匯報說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)了哪些景物？教師板書(shū)：樹(shù)木 霧 陽(yáng)光 草地
3、交流：你認為哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)？
引導學(xué)生理解句子：夏天，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍藍的天空。說(shuō)說(shuō)讀了這句話(huà)你有什么感受？你是從什么地方感受到的？理解詞語(yǔ)：“蔥蔥蘢蘢”“ 密密層層”“ 嚴嚴實(shí)實(shí)”“封” 用自己的話(huà)描述一下畫(huà)面。了解“霧”的特點(diǎn)，引導理解詞語(yǔ)“浸”，讓學(xué)生抓住“浸”和“升”想象畫(huà)面。
4、練習朗讀課文讀出自己的感受。把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。
5、夏天還有哪些景物？說(shuō)一說(shuō)。
四、自學(xué)描寫(xiě)“秋天”“冬天”的段落
1、用學(xué)習“春天”“夏天”段落的方法學(xué)習四、五自然段。在課文中畫(huà)出景物及景物的特點(diǎn)。
2、與同學(xué)交流。解決自學(xué)中遇到的問(wèn)題。
3、匯報交流。指明試著(zhù)板書(shū)：
秋天：樹(shù)木 落葉 山葡萄 榛子
冬天：雪花 樹(shù)木 西北風(fēng) 動(dòng)物
4、把你認為美的地方讀給大家聽(tīng)，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
五、小結
聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)小興安嶺是一痤美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？
教學(xué)反思
通過(guò)教學(xué)本篇課文，學(xué)生在比較歡快愉悅的學(xué)習氛圍中，了解了小興安嶺一年四季美麗的景色，感受到了大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí)，學(xué)習了作者的觀(guān)察和表達方法，體會(huì )了作者的用次準確，比如：學(xué)生對“浸”的理解的很到位，說(shuō)是森林“泡”在濃霧里，；還有“樹(shù)木抽出新的枝條”里抽，通過(guò)比較抽與長(cháng)，學(xué)生理解為樹(shù)木長(cháng)的速度很快，并想象樹(shù)木生長(cháng)的畫(huà)面，這些都是學(xué)生個(gè)性化閱讀的再現，很精彩。但在教學(xué)過(guò)程中，有些細節的落實(shí)還不夠到位。例：在學(xué)習寫(xiě)“夏天”這一段時(shí)，引導學(xué)生想象畫(huà)面就沒(méi)有達到預期的效果，學(xué)生說(shuō)的不夠。在以后的教學(xué)過(guò)程中，還必須加強新課程標準的學(xué)習與研究，努力開(kāi)發(fā)課程資源，抓住學(xué)生在閱讀當中一些生成性問(wèn)題，調整教學(xué)環(huán)節，突出解決學(xué)生學(xué)習中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使課堂教學(xué)更加活化。
《美麗的小興安嶺》教案 17
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，能通過(guò)、聯(lián)系上下文的形式，弄懂詞語(yǔ)的意思；
2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產(chǎn)；
3、能夠有感情地朗讀課文；
4、學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
準確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì )作者用詞造句的準確
教學(xué)準備：
1、學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的資料；
2、相關(guān)的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，學(xué)習第一自然段
1、今天我們學(xué)習《美麗的小興安嶺》
2、齊讀第一自然段
3、這段告訴我們什么
4、指導朗讀
5、課文是按什么順序介紹的呢？
過(guò)渡：象一位愛(ài)美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著(zhù)美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。
二、初讀2-5自然段
1、學(xué)生輕聲自讀2-5段
2、想：自己最喜歡哪個(gè)季節的小興安嶺，為什么？
三、匯報、交流（學(xué)習2-5自然段）
注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學(xué)生匯報的順序學(xué)習2-5段
1、春天：
師：你覺(jué)得小興安嶺的春天美在哪？
學(xué)生自由說(shuō)
�。�1）美在新的枝葉
a、出示 樹(shù)木長(cháng)出新的枝條，長(cháng)出新的葉子。
樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出新的葉子。
b、讀這兩個(gè)句子
c、說(shuō)說(shuō)“抽”好在哪里？
�。�2）美在溪水的丁冬做響
指導朗讀：讀出歡快的心情。
�。�3）美在小鹿的悠然自得
a、體會(huì )小動(dòng)物此時(shí)的'心情；
b、指導朗讀：讀出高興、自由自在的心情；
c、男女生賽讀。
�。�4）小結：小興安嶺的春天真是一幅萬(wàn)物復蘇、生機勃勃的景象。
2、夏天：
�。�1）課文第3自然段描寫(xiě)了哪些景物？（樹(shù)、霧、光、花）
�。�2）讀出描寫(xiě)樹(shù)的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、
嚴嚴實(shí)實(shí)、封，寫(xiě)出了樹(shù)多，樹(shù)的茂盛）
�。�3）指導學(xué)生學(xué)習作者用詞的生動(dòng)
�。�4）快速默讀“早晨……花壇�！�
填空
----------的霧 ---------的金光 ---------的花
�。�5）觀(guān)看圖片（霧、光、花）
�。�6）仿造：“千萬(wàn)縷象利劍一樣的金光”進(jìn)行口頭造句
3、秋天：
�。�1）喜歡小興安嶺秋天的同學(xué)齊讀該段；
�。�2）談?wù)勑∨d安嶺秋天給你留下什么印象？
A 落葉很美
a、對比： 秋風(fēng)吹過(guò)，落葉在林間飛舞。
秋風(fēng)吹過(guò)，落葉從林間飄落。
�。w舞寫(xiě)出了落葉經(jīng)風(fēng)吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫(xiě)出了葉子多。）
b、指導朗讀。
B 吃的東西多
a、學(xué)生匯報：有山葡萄、榛子、木耳、人參等
b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？
c、指導朗讀：讀出特別讒的語(yǔ)氣
4、冬天：
�。�1）師：冬天那么冷，有沒(méi)有人喜歡？
小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？
�。�2）看課件：雪景
問(wèn)：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？
�。�3）小興安嶺的動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的？
�。�4）指導朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。
四、學(xué)習第6自然段
�。�1） 師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺(jué)？作者又是怎么想的呢？
齊讀第6自然段
�。�2）小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過(guò)了，為什么說(shuō)它是寶庫呢？
學(xué)生自由匯報
五、總結全文，滲透環(huán)保意識
�。�1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過(guò)同學(xué)們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹(shù)正被
人砍伐，我們應該怎么做呢？
�。�2）生自由說(shuō)
�。�3）師總結：對，我們要保護自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美下去。
《美麗的小興安嶺》教案 18
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，初步產(chǎn)生喜愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國山河的情感。
2、學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文內容。
3、能有感情地朗讀課文，并能從描寫(xiě)春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來(lái)。
4、學(xué)習作者按四季變化的順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的'方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解春、夏兩個(gè)自然段，體會(huì )作者用詞的準確。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解夏季部分中較難的詞句。
【教具準備】
1、收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。
2、多媒體課件
【教學(xué)目標】
初步讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句；初步理解課文主要內容和讀懂課文的自然段。體會(huì )作者用詞的的準確。
【教學(xué)過(guò)程】
一、指導自學(xué)，自讀讀通
�。ㄒ唬⿲胄抡n，激發(fā)學(xué)生的興趣。
1、同學(xué)們，看到課題，你們都想知道什么？
2、簡(jiǎn)介小興安嶺的地理位置
�。ǘ┲笇ё詫W(xué)。
1、自讀讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句。
2、用序號標出自然段，說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
�。ㄈz查自學(xué)情況
1、學(xué)生匯報自學(xué)生字詞的情況（投影出示生字詞）
chōu nèn lù yìng fēng
抽 出 嫩 綠 小 鹿 倒 映 封 住
yán nóng shè xiàn suān
嚴嚴實(shí)實(shí) 濃 霧 宿 舍 獻 出 酸甜可口
guì xī hū zhǎng lín
名 貴 膝 蓋 呼 呼 腳 掌 來(lái) 臨
2、師范讀。
3、指名說(shuō)出本課有6個(gè)自然段，再按自然段為序接讀課文。
4、指數名學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
5、教師小結
《美麗的小興安嶺》教案 19
教學(xué)目標：
1、 了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
2、 學(xué)寫(xiě)七個(gè)生字，鞏固生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解詞句，體會(huì )作者用詞的準確。
3、 能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的課文段落。
4、 學(xué)習作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )作者用詞的準確性和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固，導入新課
1、復習鞏固生字詞
出示生字詞，指名認讀，集體認讀
2、復習舊知，導入新課
1)通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道小興安嶺是個(gè)林海，為什么稱(chēng)之為林海呢?請大家齊讀第一小節。
2)課文哪一小節概括寫(xiě)了小興安嶺景色特點(diǎn)?指名讀最后一小節。
3)你們有什么要了解的嗎?
小結：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園?為什么說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫?讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題再次走進(jìn)課文?
二、精讀春景
1、指名讀：找一找描寫(xiě)了哪些景物?
2、自由輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒?
3、交流，相機引導理解。
1)讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子，思考：春天的樹(shù)長(cháng)得怎么樣?
2)出示句子讀一讀，比較并理解作者用詞的準確。
春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子。
春天，樹(shù)木長(cháng)出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子。
(1) 理解“抽出”
(2) 它抽出的是……抽出的是……抽出的是……
(3) 感情朗讀句子。
3)其他景物各是什么樣的'?
4、配樂(lè )有感情地朗讀
同學(xué)們，看，春天的小興安嶺多么富有生機啊!讓我們迎著(zhù)春天燦爛的陽(yáng)光伴著(zhù)美妙的旋律，用你們動(dòng)聽(tīng)的朗讀來(lái)展示春之美吧!
三、自主學(xué)習“夏、秋、冬”景
1、回憶“春”景的學(xué)習過(guò)程，總結學(xué)習方法。
初讀找景物
細讀寫(xiě)特點(diǎn)
精讀悟其情
2、選擇自己最喜歡的一個(gè)季節按方法學(xué)習。
3、交流研讀成果，相機引導理解。
“夏”
1) 這段寫(xiě)了夏天小興安嶺什么景物?
2) 你認為哪些詞句寫(xiě)得非常恰當?
3) 理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實(shí)實(shí)”，想像小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。
4)課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫(xiě)出樹(shù)木的繁茂?(封)還用了一個(gè)什么詞告訴我們霧大極了，濃極了?(浸)
5) 想像情境，指導朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林就像泡在濃霧中似的，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫(huà)。要是置身在其中，你感受怎樣?能把心中美妙的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?指導朗讀。
“秋、冬”
1) 在“秋天、冬天”一段，哪些句子寫(xiě)得更好?
2) 出示句子：
秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。(飛舞)
西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。(刮)
3) 配樂(lè )有感情地朗讀。
4) 小結：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜!冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨特的過(guò)冬方式為冬天增添了無(wú)窮情趣。
四、背誦課文，總結全文
1、背誦指導
春天的生機、夏天的活力、秋天的豐收、冬天的希望，構成了一幅小興安嶺一年四季美麗的圖畫(huà)。請同學(xué)們試著(zhù)背誦自己喜歡的部分。
2、總結，你還用什么詞或句子來(lái)贊一贊這美麗的小興安嶺?
五、指導寫(xiě)字
1、出示另外七個(gè)生字
指名讀
2、仔細觀(guān)察，你覺(jué)得最難寫(xiě)的字是哪個(gè)?
重點(diǎn)指導：獻 藥
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字。
2、試著(zhù)給小興發(fā)嶺的美麗景色寫(xiě)一首小詩(shī)。
板書(shū)
美麗的小興安嶺
春夏
美麗的花園、巨大的寶庫 (寫(xiě)學(xué)生自己找到的詞)
秋冬
《美麗的小興安嶺》教案 20
教學(xué)目標：
1.初步學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，認識2個(gè)生字。掌握由本課生字組成的語(yǔ)。
2.理解課文，體會(huì )小興安嶺春天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)大自然的美好感情。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前學(xué)習方法引題。
1. 齊讀課題。
2. 根據單元導讀，引出本課學(xué)習方法（附板書(shū)：多讀多想）
3. 生根據收集的資料，補充簡(jiǎn)介小興安嶺。
二、按預習方法自行初讀課文，師檢查預習情況：
1. 請生教讀圈出的生字，并隨機正音。生提醒教讀。
2. 請生領(lǐng)讀勾畫(huà)的新詞及喜愛(ài)的詞語(yǔ)，注意正音。在不理解的詞旁打上“？”隨文學(xué)習后不解，再提出來(lái)共同解決。
3. 出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現詞語(yǔ)排列規律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內容及寫(xiě)作順序。貼學(xué)生的四季畫(huà)。
�。ù海┏槌瞿劬G漲滿(mǎn) 淙淙地流著(zhù)
�。ㄏ模┦[蔥蘢蘢濃霧照射
�。ㄇ铮┧砂厣n翠林間飛舞獻出
�。ǘ┓e滿(mǎn)白雪沒(méi)過(guò)膝蓋 呼呼地刮過(guò)
三、學(xué)習課文第一自然段和最后一自然段。
1. 自讀這兩個(gè)自然段，小組討論：應怎樣讀，從哪些詞句體會(huì )到的？
2. 匯報讀，互評，齊讀。（板：大花園 巨大寶庫）
3. 小結本文“總—分—總”的組篇方式。
四、按喜歡的季節分組，合作學(xué)習二至五自然段，揭示閱讀提示：
1. 你最喜歡的季節寫(xiě)了哪些景物？用“=”標出來(lái)。
2. 你最喜歡這個(gè)季節的什么？怎么讀？聯(lián)系文中你體會(huì )最深的詞或資料說(shuō)說(shuō)理由。
3 展示匯報，選你最喜歡的。方式：或畫(huà)畫(huà)，或朗讀，或邀請伙伴表演，……
五、交流匯報第二自然段的學(xué)習成果。
1.學(xué)生匯報這段所寫(xiě)的春天的景物
2.學(xué)生說(shuō)喜歡的景物，讀句子，說(shuō)讀出的體會(huì )。師生多角色感情朗讀。
重點(diǎn)引導：
�。�1）抽出（應用查字典理解、換詞比較體會(huì )樹(shù)木的生機勃勃及擬人手法的生動(dòng)形象）
�。�2）溪水的歡快旋律，師生在朗讀與配樂(lè )中互動(dòng)。
�。�3）從“悄悄看、別驚擾”中體會(huì )小鹿在這舒適、安寧的家園里自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的'生活及愛(ài)護動(dòng)物的環(huán)保意識。
3.生用自己喜愛(ài)的方式展示喜愛(ài)的景物。（畫(huà)畫(huà)、朗讀、表演等）
4.感情朗讀全段。質(zhì)疑，師生共同釋疑。
5.用自己喜愛(ài)的方式背誦全段。
六、用組詞、辨析等方式學(xué)習這段生字。
板書(shū)
春 夏
花園 美麗的小興安嶺 寶庫
秋 冬
�。ㄗⅲ骸按�、夏、秋、冬”是學(xué)生畫(huà)的小興安嶺的圖片）
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